七年级地理(湘教版)《南亚》教学设计
七年级地理下册 第二章《南亚》教案 湘教版
南亚教学内容一．教学内容包括南亚次大陆、三大地形区、一年分三季、宗教与社会、人口与经济。
教学目标1. 在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都。
读图说出南亚的地理位置特征。
2. 运用地形图和地形剖面图，描述南亚的地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
3. 运用图表说出南亚热带季风气候的特点以及热带季风气候对当地农业生产和生活的影响。
4. 运用资料描述南亚佛教、印度教的分布及影响。
5. 运用地图说明南亚主要河流——印度河、恒河的概况及河流对城市分布的影响。
了解南亚人口的分布情况和经济发展特点。
教学重点南亚的三大地形区及分布特点、南亚的宗教文化教学难点南亚的气候特点、成因及气候对本区农业的影响。
教学过程（第一课时）一．南亚的位置、范围与国家1．播放电视连续剧《西游记》片段，引出南亚地区的话题。
2．南亚的位置、范围和国家。
3．南亚位于什么山脉和大洋之间？东西濒临的海域？北回归线穿过什么部位？南亚大部分地区的的纬度位置如何？南亚包括哪些国家和地区？4．设问：南亚的地理位置有何重要性？5．出示南亚轮廓图，请学生填图。
（主要国家、海、海湾）6．说明南亚、与南亚次大陆这两个名词含义的不同之处。
二．地形与河流1. 展示课件，指导学生读图。
2. 提问：南亚有那三大地形区？各有什么特征？3. 提问：南亚有那两条河流？4. 总结南亚地形主要分为北部山地、中部平原、南部高原三部分。
5 .提问：南亚的地形与河流之间有怎样的关系？6. 指导活动。
教学过程（第二课时）一．热带季风气候与农业1. 展示课件：南亚所处的纬度位置2. 补充;南亚北方有高山阻挡，组织冷空气侵入，故温度比同纬度地区偏高。
3. 展示课件;引导学生分析安拉阿巴德的气候类型及特征。
4. 展示课件，引导学生分析。
提问：a。
南亚1月和7月降水有什么不同？为什么/b.由此可以分析南亚降水在季节分配上有什么明显特点？c.南亚雨季降水主要集中在哪些地区？d.南亚降水最少的地方在哪里？e.一年中南亚的盛行风向随季节是怎样变化的？f.总结：我们通过分析可以得知，西南季风对农业影响很大，因为西南季风来自热带海洋，带来丰沛降水，西南季风的进退使降水量的季节变化大。
《南亚核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理湘教版》
《南亚》导学案一、导学目标1. 了解南亚地区的地理位置、人口分布和自然资源情况。
2. 了解南亚地区的历史背景、文化特点和宗教崇奉。
3. 了解南亚地区的经济发展现状和主要产业。
4. 了解南亚地区的政治体制和国际干系。
二、导学内容1. 南亚地理梗概- 地理位置：南亚地区包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹、马尔代夫等国家。
- 人口分布：南亚地区是世界上人口密度最高的地区之一，印度是南亚地区人口最多的国家。
- 自然资源：南亚地区拥有丰富的水资源、煤炭、石油、天然气等资源。
2. 南亚历史文化- 历史背景：南亚地区是古代文明的发源地之一，印度河流域文明、莫亚文明等都曾在这里繁荣发展。
- 文化特点：南亚地区拥有多元的文化，印度教、佛教、伊斯兰教等宗教在这里广泛传播。
- 宗教崇奉：南亚地区的主要宗教包括印度教、佛教、伊斯兰教等，宗教崇奉在当地人民生活中起着重要作用。
3. 南亚经济发展- 经济现状：南亚地区的经济以农业为主，同时也发展了制造业、效劳业等行业。
- 主要产业：南亚地区的主要产业包括农业、纺织业、信息技术等，印度是南亚地区最大的经济体。
4. 南亚政治体制- 政治体制：南亚地区的国家各有不同的政治体制，其中印度是世界上最大的民主国家。
- 国际干系：南亚地区的国家之间存在着复杂的国际干系，如印巴干系、印尼干系等。
三、导学方法1. 理论讲解：通过老师的讲解，学生了解南亚地区的地理、历史、文化、经济和政治情况。
2. 图片展示：展示南亚地区的地图、风景照片、文化遗产等图片，让学生更直观地了解这个地区。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对南亚地区的看法和了解，增进思维碰撞和知识交流。
四、导学反馈1. 请学生就南亚地区的地理、历史、文化、经济和政治情况进行总结，撰写一篇短文。
2. 请学生就南亚地区的某一方面展开深入钻研，撰写一份调研报告或展示PPT。
3. 组织学生进行南亚地区的主题钻研，展示钻研效果并进行评选。
湘教版地理初中七年级下册教案-7.2 南亚10
七年级下学期地理第二章第二节《南亚》第一课时教学设计《南亚》教学设计——南亚的地理位置、国家、宗教与地形一、教学目标1、在图上填出南亚的国家，了解南亚地理位置和范围。
2、在图上填绘南亚主要山脉、平原、高原、河流，掌握南亚三大地形区的分布和两大河流。
（重难点）3、看图了解南亚是世界文明的发祥地之一，也是佛教和印度教的发源地。
二、教学方法创设情境、读图分析、对比交流、合作学习三、课时安排：1课时四、教学过程（一）走进南亚视频导入——创设情境，一起进行一场奇妙的南亚之旅。
（二）旅行准备：（1）自主学习南亚的地理位置、国家、宗教与地形，完成学案（2）同桌讨论，交流自研成果。
（三）旅行开始：1、方位确认结合南亚地形图与南亚国家图，引导生自主分享自研成果，分析南亚的位置与国家。
2、跟着玄奘游南亚（1）通过玄奘西行的故事了解南亚是佛教和印度教的发源地；（2）跟随玄奘西行的路线，对比得出南亚的三大地形区、两大河流。
通过南亚地形图分析南亚地形特征、河流特征.（四）旅途小游戏通过南亚空白地图巩固所学知识。
（五）作业布置结合本课知识，设计一副南亚的轮廓简图，并填注地形区。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第二节 南亚》教案_1
南亚(第二课时)一、学习目标:1.学生能够分析南亚气候对当地农业的影响。
2.知道南亚是人类古代文明中心之一，是佛教和印度教的发源地。
3.了解南亚的人口、城市、工农业生产特点。
二、教学重难点重点：学生能够分析南亚气候对当地农业的影响。
南亚是人类古代文明中心之一，是佛教和印度教的发源地难点：学生能够分析南亚气候对当地农业的影响。
三、教学方法：探究学习法四、教学媒体：ppt课件五、教学过程：新课导入：上节课我们学习了南亚的气候类型，知道南亚主要是什么气候？问题探究：讨论南亚气候对当地农业生产的影响。
总结：西南季风带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源；西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大，易发生旱涝灾害，对农业造成损害。
(课件展示南亚的洪涝以及干旱灾害的图片加深学生的印象)过渡：虽然南亚的季风气候容易引发旱涝灾害，但是南亚的热量、地形等自然条件是比较好的，那南亚的农业现状究竟如何呢？接下来我们学习南亚的农业。
自主学习：打开地图册，读南亚的农业分布图。
完成下表：总结：这些农作物区大多位于印度，印度是在世界上水稻种植区最大，产量仅次于中国。
棉花的产量居世界前列，黄麻种植世界第一位，茶叶出口量世界第一。
可见印度的农业在南亚地区最为发达。
过渡：前面我们知道南亚的农业是比较发达的，粮食产量比较大，但是南亚的农业商品化程度却很低，同学们知道这是为什么吗？（引出南亚的人口）阅读表格：提问（1）南亚人口最多的国家是哪个？（2）南亚人口超过一亿的国家有哪些？观看视频“神奇的印度”，感受人口众多给印度带来的影响。
过渡：印度是南亚经济发展最快的国家，读印度工业分布图找出印度主要工业中心以及主要的工业部门总结：孟买---棉纺织工业中心加尔各答----麻纺织工业中心班加罗尔----高新技术工业中心,印度“硅谷过渡：唐僧去西天取经取得什么经？引入南亚的宗教。
读图，说一说，目前在南亚佛教、印度教、伊斯兰教分别盛行在哪些国家？总结：印度教主要盛行于印度和尼泊尔。
湘教版七下地理第七章第二节南亚(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第七章第二节南亚（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第七章第二节《南亚》主要介绍南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等内容。
本节课内容丰富，知识点较多，旨在让学生了解南亚的基本情况，培养学生对南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本情况，对亚洲的其他地区有一定的了解。
但南亚地区相对于其他地区而言，距离我国较远，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生更好地认识南亚地区。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等基本概况，培养学生对南亚地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、概括地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，增强学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等基本概况。
2.难点：南亚地区特点的概括和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析南亚地区。
2.案例教学法：选取具有代表性的南亚国家，如印度、巴基斯坦等，进行分析，让学生深入了解南亚地区。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对南亚地区的认识和理解，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学地图：南亚地区地图、南亚国家国旗、南亚地区气候分布图等。
2.教学图片：南亚地区风光、南亚国家城市、南亚地区农业、工业等场景图片。
3.教学案例：印度、巴基斯坦等南亚国家的基本情况介绍。
4.教学视频：南亚地区的人文、风光等视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用南亚地区的风光视频，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示南亚地区地图，引导学生观察南亚的地理位置，了解南亚地区包括哪些国家。
初中地理湘教版教案南亚
初中地理湘教版教案南亚课程目标：1. 了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2. 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
4. 知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
5. 清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
6. 了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
教学重点：1. 南亚的地理位置和范围。
2. 南亚三大地形区的分布。
3. 南亚的热带季风气候的特点。
4. 南亚的主要农作物及工业。
教学难点：1. 南亚三大地形区的分布和主要山脉、平原、高原、河流。
2. 南亚的热带季风气候的特点及对农业的影响。
教学准备：1. 地图：南亚地图。
2. 图片：南亚地形、气候、农业等相关的图片。
3. 资料：南亚的工业、人口等相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？2. 讲解：人口最多的国家是中国，其次是印度。
今天我们要学习的就是印度所在的南亚地区。
二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第77页，阅读“南亚的地理位置和范围”部分，并在地图上找出南亚的国家和主要城市。
2. 请同学们翻到教材第78页，阅读“南亚的地形”部分，并在地图上找出南亚的三大地形区。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南亚的地理位置和范围：南亚位于喜马拉雅山中西段和印度洋之间，东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海。
2. 讲解南亚的三大地形区：北部是喜马拉雅山脉，中部是恒河平原和印度河平原，南部是德干高原。
3. 讲解南亚的热带季风气候：南亚的气候特点是全年温暖，分为雨季、凉季和热季。
西南季风带来的雨水是南亚农业生产的主要水源，但同时也容易引发旱涝灾害。
4. 讲解南亚的主要农作物：南亚的主要粮食作物是水稻和小麦，经济作物有黄麻和棉花。
湘教版地理七年级下册7.2《南亚》参考教案1
《南亚》参考教案1一、本节课重点研究的问题：通过运用图像、图片、动画等多媒体手段，使学生认识和了解南亚的地形、气候、河流等自然特征，培养学生的读图、析图能力，并激发学生对区域地理学习方法的探究，教师对提高课堂效率巩固教学质量的研究。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解南亚的位置、范围、国家（2）结合地形图和地形剖面图，分析掌握南亚三大地形区、两大河流。
2、过程与方法：以学生已有知识为切入点，结合相关图像、图片、动画等多媒体手段，引导学生积极思考，并采取个人、小组、全班相结合的组织形式，生生互动、师生互动，引导学生掌握知识，切实培养学生分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生树立关注事物间相互关系的意识及辩证思考问题的态度。
三、教学重难点：重点：南亚的三大地形区、两大河流难点：对南亚的地形剖面图理解四、教学方法：读图分析法、对比分析法等。
五、学法指导：利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。
在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。
学习方法可以采用提问引导、直观展示、地图迁移等方式，运用具体的实例培养学生的思维能力和解决问题的能力，帮助学生逐步熟练综合分析区域地理的方法。
六、教学设计：（一）新课导入：利用动画版《西游记》神话故事导入新课。
（二）南亚的位置和国家（1）展示南亚在世界上的位置图，使学生明确：南亚在亚洲的南部，再进一步引导学生读南亚地形图从海陆位置和纬度位置两方面分析南亚的位置特点。
提问：①南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？②南亚大部分在什么纬度之间？教师小结：南亚位于喜马拉雅山脉与印度洋之间，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，大部分位于北纬10º至北纬30º之间，北回归线穿过其中部，绝大部分以热带气候为主。
（2）学生阅读课文，了解南亚“次大陆”名称的由来并比较南亚和南亚次大陆有何区别。
教师强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”的地理单元。
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版2.2南亚教案一
2.2《南亚》教案一湘教版一、教学目标1.了解南亚的地理位置范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2.掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3.学会运用地图分析南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。
4.了解南亚的主要农作物的种类、分布及自然条件的关系。
二、教学重难点（一）重点：1.三大地形区和两大河流的特征。
2.南亚热带季风气候的特征及西南季风对南亚降水和农业的影响。
（二）难点：热带季风气候的特征及西南季风对南亚降水和农业的影响。
三、教学流程设计（一）导入新课，揭示学习目标【导入】前面我们学习了东南亚，当我们从东南亚往西，又进入了一片神奇的土地，这就是南亚，这里灿烂的古代文明、宏伟的建筑和佛教塑像雕刻艺术令人心驰神往，今天就让我们走进西亚。
学习目标1.了解南亚的地理位置范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2.掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3.学会运用地图分析南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。
4.了解南亚的主要农作物的种类、分布及自然条件的关系。
（二）自学指导一看图2-9、2-10、2-13、2-14、2-15，及课本文字：（时间：8分钟；范围：课本P41-42） 南亚的地理位置：南亚位于亚洲，山脉中、西段与洋之间。
南亚东临，西临，南临。
线穿过南亚中部。
●南亚的范围：南亚包括哪些国家和地区？请在图中找出来。
南亚等同于“南亚次大陆”吗？●南亚的地形和河流：南亚的地形分为三部分：北部是，中部是，南部是。
南亚主要的河流有和。
●讨论：南亚的地形与河流之间有什么关系？●南亚气候的特点南亚大部分地区属气候，这种气候最显著的特征是什么？德干高原是气候，为什么？读P44图回答：南亚的夏季风来自洋，是季风（填风向）南亚的季风对农业有什么影响？南亚的农业以为主，这与哪个地区相同？●完成P42“活动”。
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第二节 南亚》教案_25
“南亚”第一课时教学设计
【教材版本】
湘教版七年级地理下册第二章《了解地区》第二节“南亚”。
【课标要求】
1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点；
2.运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点。
【学情分析】
通过第一章的学习以来，学生初步掌握了认识区域的基本方法，即从地理位置、地形特征、气候特征等方面来认识区域。
然而，在具体实践的过程中，学生的归纳能力有限，对知识点的描述不尽全面，部分学生存在较大的困难。
具体表现为：
1.地理位置的归纳：学生对于纬度位置的描述不尽人意，很多时候不能更加全面的描述出来；
2.地图的判读方面，学生对有些图例认识不足，对经线和纬线混淆不清，不能准确的判断河流的流向，没有养成读图用图的习惯等。
【学习目标】
1.知识与技能：运用地图，
（1）能够说出南亚的地理位置和范围；
（2）能够找出南亚的国家与各自的首都；
（3）能够找出南亚的主要地形单元、河流，并绘制简单的地形剖面图；
（4）比较印度河与恒河的异同。
2.过程与方法：
（1）通过填图训练，能够掌握南亚国家的位置分布及各自的首都；掌握南亚的地形特征（三大地形区）、河流的分布；
（2）通过绘制地形剖面图，直观地体验某地区地面起伏状况，判断某地区地形分布特征。
【教学重点】
南亚的地理位置、国家与首都、地形特征与河流的分布，地形剖面图的绘制。
【教学难点】
1.南亚的地理位置；
2.印度河的发源地；
3.地形剖面图的判读与绘制。
【教学过程】
【板书设计】【教学反思】。
“南亚”教学设计(湘教版)
过程 与方 法 ： 过学 习南亚 的地 理位 置 、 通 三大地 形 区及河流分布 ， 提高学生 的读 图 、 图能力 ； 绘 分析 南亚气 候对农 业生产 的影响 ， 提高学 生分析 、 归纳地 理事 物 的
能力 。 情 感、 态度 与 价 值 观 ： 过 了解 南 亚 的 宗 教 、 化 、 通 文
人文景观等吸引 了世界各地 的游 人 ， 使学生体验 到一个
地区经济发展的主体之一要靠 发挥 当地 的资源 优势 ； 通 过师生互动建立相互信任 的师生关系 ，使学生 会学 、 乐 学， 消除紧张情绪 ， 加强记忆 品质 的训 练 ， 通过语 言等鼓 励 方式 ， 培养其 自信 心。
教 学 流 程 教 学 内 容
你们是 学习的主人 ， 信你们就是天 才 ， 相 就是 那一颗颗 闪耀 的智 让学生放松情绪 ， 产生 自信心 ， 渗透心
新
课
多星
育 内容
导
入
多媒体播 放 电视连 续剧《 西游记 》 的序幕部 分并提 问 ： 同学们 看 学生好 奇心 强， 引其注意力 ， 而激 吸 进
过 这 部 电视 剧 吗 ？ 剧 反 映 了什 么 内容 ？ 学生 回答 的 基 础 上 对 其 求知 欲 和 学 习地 理 的 动 力 该 在 发
ｌ
些是 岛国？哪 些国家同我 国陆地相连
喜 山印洋间， 回归线北部穿， 北 南亚 七 国 家 ， 海上 斯 与 马 ， 帮助 学 生记 忆 ， 发 兴趣 激 内陆尼 与 不 ， 海 孟 印 巴 ， 邻 有 四 国 ， 不 印 巴 （ 屏 幕） 临 相 尼 见
师 生 归纳 ： 诀 歌
比
拼 合 作共 赢
（） ２ 东西 濒 临 什 么海 湾 或 海 洋 习 意 识 （ ） 回 归线 穿 过 该 区什 么部 位 ？ 南亚 大部 分 地 区纬 度位 置如 何 ３北
湘教版地理七年级下册第七章了解地区第二节《南亚》（第一课时）教学设计
湘教版地理七年级下册第七章了解地区第二节《南亚》（第一课时）教学设计发布时间：2022-10-22T18:23:03.697Z 来源：《中小学教育》2022年9月4期作者：周文元[导读]周文元长沙市华益中学湖南长沙 410014中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2022）9-107-02一、教材分析本课题选自初中湘教版教材七年级下册第七章第二节内容。
南亚位于亚欧大陆南部，因喜马拉雅山脉等高大山脉将南亚与亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。
南亚相对于其他地区来说，在自然地理、人文地理方面呈现出独特的区域特征。
本节教材包括“位置与国家”“三大地形区”“一年分三季”“宗教与社会”“人口与经济”等知识。
考虑到一节课时间安排，本节课重在完成前四个知识。
教学过程中涉及主要有效的教学方法内容，如问答法、讲授法、地图分析法、探究教学法等来培养学生读图识图能力和探究能力，理解地理环境中各个要素相互制约、相互影响，共同构建了区域环境的整体性。
二、学情分析教学的对象是七年级学生，学到本节内容之前，学生已经学习完第六章“认识大洲”和第七章第一节“东南亚”，已经熟悉了学习区域地理的一般方法，大部分学生知道如何运用相关地图和材料去分析一个区域的地理位置、范围与国家、自然环境（主要包括气候、河流、地形、资源等方面），学生有兴趣去了解世界上各个地区；这个阶段的学生有一定的逻辑推理和归纳总结能力，但还不够强，需要通过自主学习、问答式和探究的方式引导学生完成本节课知识。
三、教学目标1.知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要城市；2.运用地形图和地形剖面图,描述南亚地势变化及地形分布特点；3.通过读图分析印度河与恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征；4.运用图表，说出南亚热带季风气候的特点，分析气候对农业生产的影响；5.知道南亚是人类古代文明中心之一，以及佛教和印度教的发源地。
地理湘教版七年级下册第二节南亚教案
地理湘教版七年级下册第二节南亚教案南亚教案教学目标：1、知识与能力①了解南亚的地理位置和范围，能在图上找出南亚的国家和首都。
②通过读图理解南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
③掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上指出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
④通过读图分析印度河、恒河的发源地、流经国家、注入海洋等特征。
2、过程与方法培养学生从地图上以及从阅读材料上获取地理知识的能力。
3、情感、态度与价值观了解中国主要邻国的知识内容。
教学重点：掌握三大地形区和两大河流的主要特征。
教学难点：地形和河流的相互关系。
教学媒体：PowerPoint课件教学方法：先学后教，课堂检测；讲述法、自学讨论法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课课件展示：通过多媒体播放电视剧《西游记》的片段；以此激发学生的研究兴趣，使学生处在轻松、愉快的状态，自然导入新课内容。
引入新课：刚刚我们观看的是什么电视剧里的片段？那同学们知道有关“西游记”的故事吗？XXX师徒四人是到哪里去取经的？去西天取经,西天是指古代的天竺，就是现在的南亚。
南亚它是一个什么样的地方呢？今天我和同学们一起走进南亚。
2、讲授新课课件展示：展示南亚研究目标，有利于学生掌握本课清晰的知识网络体系，使学生领会研究目标要求。
一、南亚次大陆1、位置和规模过渡：那我们首先就来研究南亚的位置和规模。
1课件展示：展示南亚位置图，学生对照提出问题进行自学，通过阅读教材和读图让学生回答以下问题：1）南亚大部分在什么纬度之间？南亚与亚洲哪些国家相邻？南亚大致位于°—35°N之间；与东部的缅甸、北部的中国、西部的伊朗和阿富汗相邻。
2）南亚大体位于甚么山脉和甚么大洋之间？工具各濒临哪些海域？在喜马拉雅山脉和印度洋之间；西临阿拉伯海、东临孟加拉湾。
教师小结：南亚位于亚洲南部，在60°E～XXX之间，°～35°N之间，北回归线从中部穿过；在喜马拉雅山脉和印度洋之间，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
湘教版地理七年级下册7.2《南亚》教学设计1
湘教版地理七年级下册7.2《南亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.2《南亚》是关于南亚地区地理、人文、经济等方面的一节课程。
本节课通过介绍南亚的地理位置、气候、主要国家、宗教、文化和经济发展等情况，使学生了解南亚的基本概况。
教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有了一定的了解，但南亚地区对他们来说较为陌生。
学生在学习本节课时，可能对南亚的宗教、文化和经济发展等方面感兴趣，但同时也可能觉得内容较为繁杂。
因此，在教学过程中，需要抓住学生的兴趣点，简化教学内容，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、主要国家、宗教、文化和经济发展等情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、主要国家、宗教、文化和经济发展等情况。
2.难点：南亚各国的宗教信仰、文化特点和经济发展状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，营造南亚地区的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论，提高学生的主体地位。
3.案例分析法：以印度为例，分析南亚地区的宗教、文化和经济发展。
六. 教学准备1.准备南亚地区的地图、图片和视频资料。
2.收集关于南亚的宗教、文化和经济发展的相关案例。
3.准备课堂讨论的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和视频资料，介绍南亚的地理位置和概况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍南亚的气候、主要国家和宗教信仰。
引导学生关注南亚地区的气候特点和宗教文化对国家的影响。
3.操练（15分钟）分析南亚地区的经济发展状况，以印度为例，探讨宗教和文化对经济发展的影响。
引导学生通过查阅资料、讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。
湘教版地理七年级下册_《南亚》名师教案(第2课时)
《南亚》名师教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）了解南亚热带季风气候的特点，学会分析西南季风对农业的影响。
（2）了解南亚的宗教及影响。
（3）了解南亚主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
（4）了解南亚是世界人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家，世界第二大人口大国，也是南亚发展最快的国家。
2.过程与方法通过读图、析图将地图上反映的内容表述出来，培养学生从地图上获取地理知识的能力。
3.情感态度与价值观通过学习南亚是人类古代文明中心之一和佛教、印度教的发源地，体会到南亚地区对世界的影响。
【教学重点】（1）了解南亚热带季风气候的特点，学会分析西南季风对农业的影响。
（2）南亚主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
【教学难点】（1）西南季风对南亚农业的影响。
（2）南亚的宗教和人口经济。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入复习提问：南亚的地形地势有什么特征？（学生回答问题）明确：南亚地形可分为三大地形区：北部为山地，中部为平原，南部为高原。
地势特征为南北高，中部低。
过渡：今天，我们来学习南亚的气候、宗教社会与人口经济。
二、新课学习（三）一年分三季活动：1.读图说说南亚的气候类型分布有什么特点？（学生读图回答）明确：南亚大部分地区为热带季风气候，北部喜马拉雅山为高山高原气候，巴基斯坦大部分地区为热带沙漠气候。
讲述：南亚热带季风气候显著的特征是一年可分为三季。
6月—10月：为雨季，西南季风带来大量降水，降水量占全年降水量的80%~90%。
11月—次年2月:为凉季，盛行干燥的东北季风，气候凉爽宜人。
3月—5月：为热季，西南季风尚未来临，高温少雨。
图片展示南亚凉季主要风向、降水量分布及其景观、南亚雨季主要风向、降水量分布及其景观活动：2.印度北部的乞拉朋齐，平均年降水量达1500多毫米，号称“世界雨极”。
说说该地区降水极为丰富的主要原因？（学会读图分析回答）明确：乞拉朋齐北、西、东三面山地环绕，南部向印度洋敞开，有利于西南季风的进入，位于西南季风的迎风坡，多地形雨。
湘教版-地理-七年级下册-2.2 南亚 教案
2.2 南亚课时安排：第1课时教学目标㈠知识目标：1. 了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2. 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
㈡能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
㈢教育目标：了解中国主要邻国的知识内容。
教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容。
教学过程：一、复习提问：提出问题：请同学说说你了解的西亚。
（学生回忆，并回答问题。
教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）二、导入新课：以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。
而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。
三、教授新课：㈠南亚次大陆学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。
）1．位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
2．北回归线穿过中部。
指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
3．印度次大陆。
强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”㈡地形特征通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
初中湘教版南亚教案设计
初中湘教版南亚教案设计课时：2课时教材分析：本节课主要介绍南亚的地理位置、地形特征、气候特点、农业、宗教、人口和经济等方面的内容。
通过对南亚地区的学习，使学生了解南亚的自然地理环境和人文地理特点，提高学生的区域地理分析能力。
学情分析：学生在学习本节课之前，已经掌握了关于亚洲其他地区的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解。
但南亚地区具有独特性，需要学生通过对比分析，进一步掌握南亚的地理特点。
教学目标：1. 知识与技能：（1）了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
（2）掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
（3）掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
（4）知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
（5）清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
（6）了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
2. 过程与方法：（1）通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
（2）以安拉阿巴德为例，分析南亚的气候特点。
3. 情感态度与价值观：（1）通过对印度的人口问题的认识，了解我国计划生育政策的重要性。
（2）了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。
教学过程：第一课时：一、导入新课展示南亚地区的图片，引导学生关注南亚的自然地理环境和人文地理特点，激发学生学习兴趣。
二、自主学习让学生自主阅读教材，了解南亚的地理位置和范围，以及南亚的国家和主要城市。
三、课堂讲解1. 讲解南亚的地理位置和范围，引导学生掌握南亚在亚洲的位置。
2. 讲解南亚三大地形区的分布，以及主要的山脉、平原、高原、河流，帮助学生形成空间概念。
3. 讲解南亚的热带季风气候的特点，分析西南季风对降水以及农业的影响。
初中地理_湘教版地理七年级下册第七章第二节《南亚(第一课时)》教学设计学情分析教材分析课后反思
《南亚（第一课时）》教学设计教学目标：1．知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要要城市。
2．掌握南亚三大地形区的分布，能分析地形与河流分布的关系。
教学重点：南亚的三大地形区教学难点：南亚地形与河流分布的关系教学方法：读图分析法课时类型：新授课教学用具：多媒体呈现的地图教学过程：新课导入展示《西游记》唐僧师徒四人的照片，让学生简单说出他们的故事。
从他们取经所去的地方引出南亚，进行导入。
新课讲授1．读“南亚地形”图，找出喜马拉雅山脉和印度洋，阅读教材，说出南亚范围2．指名朗读教材P41的阅读“南亚次大陆”，讨论南亚次大陆与南亚的区别。
3．读“南亚在亚洲的位置”图，找出南亚在亚洲的方位，孟加拉湾和阿拉伯海。
用自己的话试着描述南亚的海陆位置。
4．在“南亚地形”图上，找出赤道和北回归线，试着说出南亚的纬度位置。
5．读“南亚国家和地区分布”图，找出南亚的7个国家。
让学生上讲台指地图说出。
6．把南亚的国家按海陆位置的特点，看它们分别属于内陆国、临海国、岛国。
7．在图上找出南亚与我国接壤的国家。
并说出哪个国家与我国的国界是不连续的，分几段。
8．在图上找出南亚各国的首都和加尔各答、孟买两个城市。
并找学生上台边说边指给其他学生看。
9．读“南亚地形”图，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。
10．讨论南亚地形分为哪三大地形区，是怎样分布的，各有什么特点。
11．读“南亚沿78°E经线地形剖面图”，对照南亚地形图，说出各部分的地形区名称。
然后归纳南亚的地势特点。
12．读图，找出南亚的两条河流，并在图中进行描绘。
13．找出出印度河、恒河的发源地、注入海洋，并根据地势判断其流向。
14．对比“南亚国家和地区分布”图，找出印度河和恒河分别流经的国家。
15．归纳小结，完成教材P42活动4。
回顾总结学生分小组讨论总结，单独发言，教师补充。
变式训练读“南亚政区图”，回答下题。
1．图中序号与其所在的国家组合中，正确的是（）A．①—巴基斯坦B．②—尼泊尔C．③—斯里兰卡D．④—印度2．位于南亚和中国有三段不连续国界的国家是（）A．尼泊尔B．孟加拉国C．印度D．巴基斯坦3．有关南亚地区地形的叙述，正确的（）A．自北向南分为三大地形区B．自西向东分为三大地形区C．自西北向东南分为三大地形区D．自西南向东北分为三大地形区4 ．印度河干流流经的国家是（）A．印度B．巴基斯坦C．孟加拉国D．尼泊尔5．读右图，回答下列问题：（1）河流：①_____________②_____________（2）山脉：③_____________（3）半岛、岛屿：④_____________⑤_____________（4）濒临海域：⑥_____________⑦_____________布置作业南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明能在这个地区兴起？《南亚》学情分析《南亚》这一节是学生在学习完了《认识大洲》这一单元和《了解地区》的《东南亚》这一节之后来安排的。
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七年级地理（湘教版）《南亚》教学设计
教学目标：
1、了解南亚的位置、范围、包括的国家及其分布。
2、了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。
3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流概况。
教学重点：掌握三大地形区和两大河流的主要特征。
教学难点：地形和河流的相互关系。
课时安排：1课时
教学过程：
引入新课：《西游记》相信同学们都看过吧，里面的唐僧要去西天取经，西天是指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的南亚。
南亚它是一个怎么样的地方呢？这一节课我们走
进神密的南亚。
一．位置及其国家：
读《南亚政区图》思考并回答：
1、南亚大部分在什么纬度之间？北纬100——300之间。
2、南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？在喜马拉雅山脉和印度洋之间。
3、南亚包括有哪些国家？内陆有两国：尼泊尔、不丹；巴基斯坦、印度、孟
加拉国、锡金；
海上有两国：斯里兰卡和马尔代夫。
4．与我国相邻有哪些国家？巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。
二．地形及河流
读《南亚地形图》思考并回答：
1.提问：南亚地形可分为哪三大地形区？
北部：喜马拉雅山脉
中部：恒河—印度河平原
南部：德干高原
教师辅导讲解：北部的喜马拉雅南侧山地地势逐级下降，十分崎岖。
而且，喜马拉雅山脉又高又长，就像一座很高大的山墙，把南亚同亚洲大陆的其他部分分隔开，使得从喜马
拉雅山以南至印度洋的大陆部
分在地理上具有一定的独立性，因此，南亚的大陆部分又称为南亚次大陆。
过渡：中部平原是怎样形成的呢？
教师：是由印度河和恒河这两条大河冲积而成的。
这两条大河是发源于哪里？注入哪里的呢？：
三．热带季风气候和对农业生产的影响：
南亚大部分位于北纬100—300之间，北回归线横贯中部，北面有高大喜马拉雅山脉作屏障，阻挡了来自北方的冷空气侵入，南有印度洋暖湿气流的影响，大部分地区属于热带季风气候。
1.读45页南亚降水量分布图,热带季风气候有哪些特征？一年可分为三季：
3 —5月，西南季风尚未来临，高温多雨，为热季。
6—10月，西南季风带来大量雨水，为雨季。
11—次年2月盛行干燥的东北风，为凉季。
2.热带季风气候对农业生产有哪些影响？
每到雨季，西南季风带来丰富的雨水，有利于南亚热带经济作物和粮食作物的生长，但由于西南季风到来的时间和强弱程度不一，因而降水的年际变化率大，容易发生旱涝灾害，给农业生产造成不同程度的损害。
补充：位于西南季风的迎风区的乞拉朋齐降水相当丰沛，年平均降水量达11000多毫米，是世界上降水最多的地区之一。
因此被称为是世界的“雨极”。
四．宗教、人口与经济：
过渡：唐僧为什么要来南亚这里取经？（佛教、印度教发源地）
1.南亚是世界文明发源地之一，又是佛教和印度教的发源地。
佛教——斯里兰卡、锡金、不丹。
印度教——印度、尼泊尔。
伊斯兰教——巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫。
2.南亚是世界人口分布密集的地区之一，印度是南亚面积最大的国家，也是人口最多的国家。
南亚都是发展中国家，印度是南亚经济发展最快的一个国家，近年来电电脑软件在世界上占有重要的地位。
课堂总结：本节课我们共同学习了南亚的地理环境、气候对农业生产的影响、宗教、人口及其经济的发展。
五．布置作业:地理填充图册
板书设计：
南亚
一、位置及国家：8个国家，其中四个邻国，两个岛国。
二、地形及河流：三大地形区，两大河流：印度河、恒河
三．热带季风气候及对农业生产的影响
四．宗教、人口与经济：印度。