人教版高三地理选修6全册课件【完整版】

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人教版高中地理选修6第一章第三节《解决环境问题的基本思想》ppt课件

问题使自然灾害影响加剧，致使农作物单位面积产量下降，从而形成恶性循环。南方地区山区面积较大，耕地资源比重较低，但具有水热充足、土地类型多样、河湖众多、生物资源丰富的优势，可充分利用这些优势发展多种经营，调整农业生产结构，从而促进当地农村经济的全面发展。答案：(1)人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图 (2)人口增长过快，人口素质较低。 (3)实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；加强农业资源的综合开发利用，积极开展多种经营，进行农业产业结构调整，走立体农业道路，开发当地优势资源；加强生态环境建设，如退耕还林、还草、还湖；加强农田水利建设；政府给予必要的经济和技术支持。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

人教版高中地理选修6教学课件3.3可再生资源的合理利用与保护(49张ppt)

否。如果开发利用的强度超过其自我更新的能力，它就会退化、解体。
一、水资源的合理利用与保护
（一）世界淡水紧缺解决对策
1、世界水资源现状
世
界
世界
水
人口
的
增长
需
求
水资源
量
形
不
势
经济
断
继续
增
发展
加
更加
严
峻
2、世界淡水紧缺解决对策
措施
目的
修筑水库
调节水资源的季节分配
Байду номын сангаас开渠引水
解决水资源空间分布不均
3、具体措施：
⑴实行耕地总量不减少措施
我国《土地管理法》要求各级政府严格执行土地利用总体规划，确保本行政区内的耕地总量不减少。
⑵提高土地利用率
非农业建设必须节约用地
鼓励合理开发尚未开发利用的土地
⑶提高耕地质量
进行土地利用规划，综合整治田、水、林、村，改善农业生态条件和生态环境
改良土壤，提高能力，防治土壤污染，防治土地退化。
3、局限性成本高
农业
节流工
业
措施改进灌溉技术降低灌水定额提高用水效率提高水的重复利用率实行污水资源化
漫灌
喷灌
滴灌
由图中信息可以看出，三种灌溉系统的效率由高到底依次是：滴灌、旋转式喷灌、重力流动式灌溉。所以，从节流角度，滴灌、旋转式喷灌是农业灌溉的发展方向。
（二）中国水资源供需平衡对策
可再生资源合理利用与保护
水资源
世界水资源紧缺解决对策我国水资源供需平衡对策
耕地资源的合理利用与保护
土地资源
土地退化的防治
可再生资源

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第二节当代环境问题的产生及其特点
环境：
是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
环境问题：
由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
环境是指以人类为中心受人类活动不同程度影响的自然环境。
2、分类：依据：人类对其影响的程度
概念
受人类影响较轻微天然环境，仍保留着天然生
态特点的环境
人类在天然环境基础
良上，经长期社会劳动
人性所创造的、须由人类
工
介入才能维持的环境
环恶因人类活动不合理境性而遭到破坏的环境
举例
原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等
• 2．环境的反馈作用。 – 人类作用于环境的同时，环境也把它所受到的影响，反过来作用于人类。这种作用叫做环境的反馈作用。
二、人类与环境
3．人类与环境矛盾的两方面，对立统一对立统一的关系互相影响、互相制约。
人类为生存向环境索取资源对立
人类为发展而改造自然环境
人类不可能脱离环境而存在
统
一
2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么? 居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。
3、你是如何理解人类和环境之间关系的? 人类和环境之间相互影响、相互制约。
二、人类与环境

高中地理人教版选修六课件：第1单元本章整合(共15张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
一
二
三
例题 1 读图,分析完成下列各题。
(1)随着人口增长和工农业生产及交通运输的发展,环境中资源、能源消耗以及污染物的排放急剧上升,将会带来一系列环境问题,请你列出三种严重的环境问题。
(2)根据示意图反映的历史与现状,请你提出解决环境问题的措施。
一
二
三
解析 :第 (1)题,学会提炼信息,抓住关键词“资源、能源消耗以及污染物的排放急剧上升”。能源消耗量、淡水消耗量、二氧化碳排放量、氯氟烃排放量急剧上升,四个量的变化引发四类环境问题,从这个角度考虑组织答案。第(2)题,措施要结合上面的环境问题,从开源、节流两个角度分析。
人类大量使用氯氟烃等消耗臭氧的物质
到达地面的太阳紫外线辐射增加,直接危害人类健康;对生态环境和农业、牧业造成破坏

地理选修6人教新课标第1章第3节课件PPT--30张

(2)新的环境观：“________”或“人地归一”。
人地对立天人合一
课堂探究
1．图解发展观的概念。
栏栏目目链链接接 2．图示环境观的历史演变。
不同历史时期，生产力发展水平不同，人类对自然环境的影响程度不同，人们的环境观也不同。人类的文明史，也是人们认识自然、改造自然的发展历史。
课堂探究
粮食需求量增加，为了获取较多的粮食而过度开垦荒地，导致生态问题
加剧。而严重的生态问题使自然灾害影响加剧，致使农作物单位面积产栏栏
量下降，从而形成恶性循环。南方地区山区面积较大，耕地资源比重较
目目链链
低，但具有水热充足、土地类型多样、河湖众多、生物资源丰富的优势，接接
可充分利用这些优势发展多种经营，调整农业生产结构，从而促进当地农村经济的全面发展。
1．可持续发展：既满足________当__代__人的需求，又不对 ____________满足其自身需求能力构成危害的发展。
后代人
2．内容可发持展续：：要不满能足损人害类发展自然的界需支求持当代人
栏栏目目链链接接
和后代人的生存能力
鼓励经济增长可持续利用
3．基本思想保证资源的
和良好的
生态环境
栏栏
增
目目
长方
高投入、高消耗、高污染、低投入、低消耗、低污染、
低产出
高产出
链链接接
式
消
费模
提倡高消费
式
提倡适度消费
文明
标
建立物质文明，主要考虑经济利益
建立物质文明的同时，还要考虑社会主义精神文明和生态文明
对点演练
2．关于海南省农业可持续发展的正确叙述是( ) A．水热条件优越，建成我国最大的商品粮基地 B．耕地比重大，成为我国外向型农产品出口基地 C．利用秸秆等农副产品，发展大牧场放牧业 D．地处热带地区，成为我国重要的育种基地

人教版高中地理选修六模块综合ppt课件

【解析】我国南方地区气候湿润，降水丰富，流水侵蚀作用强烈。在开挖石料之前，应收集表层土壤并就近集中堆放，在堆放过程中，可建设围墙以防止水土流失。堆放弃料后，应对弃料进行压实，把收集的土壤平铺到弃料上，并采取防止土壤流失的措施以利于复耕复种。措施：之前，将土壤移走，集中堆放并作保护措施(四周围挡，表面覆盖)。之后，将土壤再覆盖在石料开挖场或弃料堆放场的表面，并采取防止土壤流失的措施。理由：喀斯特地区土层薄，易被移走；南方地区雨水多，土壤易流失，需保护。
(2)从湿地减少原因分析采取的措施，所以要退耕还湿地，工程建设应重视湿地保护。另外从法律法规分析，还要建立自然保护区，提高群众保护湿地的意识。
【答案】 (1)特点：湿地面积减少。原因：由于人口增长，耕地需求增加，经济发展，城镇化水平提高，建设用地需求量增大，促使人类大幅开垦湿地。 (2)退耕还湿地；建立自然保护区；工程建设应重视湿地保护；提高群众保护湿地的意识。(其他言之有理即可)
重点七：水土流失原因的分析思路在分析水土流失的原因时，我们可以从自然原因和人为原因两方面分析，其中人为原因是水土流失的主要原因。 1．自然因素。主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被四个方面。 (1)地形。地面坡度越大，地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。 (2)降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表(超渗)径流，造成对地表的冲刷侵蚀。 (3)地面物质组成。疏松的土壤更容易产生水土流失。 (4)植被。达到一定郁闭度的林草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。
重点二：人类面临的主要社会、生态、环境问题分析
重点三：自然资源的种类、组成、特点和开发利用

2021版高中地理人教版选修6课件：1.1 我们周围的环境

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第一节我们周围的环境
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知识梳理
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重难聚焦
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随堂演练
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一二
(3)人工环境指人类在天然环境基础上,经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境,例如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。此外,因人类活动不合理而遭到破坏的环境,也应归在人工环境之中。
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第一节我们周围的环境
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知识梳理
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重难聚焦
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随堂演练
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知识点一知识点二
知识点一天然环境与人工环境的区别与联系
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第一节我们周围的环境知识点一知识点二
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知识梳理
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随堂演练
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第一节我们周围的环境
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知识梳理
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重难聚焦
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随堂演练
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知识点一知识点二
【例题2】读“人类社会与环境的相关模式图”,完成下列各题。
(1)小圆 Ⅰ 代表 ;大圆 Ⅱ 代表。
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第一节我们周围的环境一二
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知识梳理
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随堂演练
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二、人类与环境 1.人类和环境是一对矛盾的两个方面,是互相影响和互相制约的。 2.人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。 3.最初人类和其他生物一样,与环境是互相协调的。但是,随着生产力的发展和科学技术的进步,人类对环境的影响越来越大,直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。

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我们周围的环境
学习目标
学习本节内容后, 你应能掌握以下要点 1.理解环境的含义及分类。 2. 能结合实例分析人类与环境的
举例说明人类与环境的相互关系。
关系, 形成正确的环境伦理观。探究以下问题 1. 根据人类对环境的影响程度 , 环境可以分为哪两类? 2.人类与环境的关系是怎样的?
人类活动主观能动性与环境发展客观规律的统一
1.下列关于环境的叙述, 正确的是( A.环境是相对周围事物而言的
) 。
B.环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物 C.环境是中心事物周围的所有空间 D.环境是非生物要素的总称解析: 环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。所以环境是相对于中心事物而言的, 中心事物不同, 环境也就不同。答案: B
主题二人类与环境
材料: 中广网北京 2011 年 4 月 30 日消息, 受较强冷空气和蒙古气旋影响, 4 月 28~30 日, 我国南疆盆地、西北地区东部、内蒙古中西部、华北大部、东北地区西部相继出现沙尘天气, 其中南疆盆地、甘肃西部、内蒙古西部的局地发生沙尘暴或强沙尘暴。我国沙尘暴日益严重, 主要是土地不合理开发和不合理耕作所致。随着人口的增加以及有关方面管理的不到位, 西北、华北地区过度开垦、过度放牧、人为破坏自然植被, 形成了大量裸露、疏松土地, 为沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源, 一遇大风便形成影响社会、危害人民健康的沙尘暴。
人类与环境相互排斥
人类活动主观能动性与环境发展客观规律的对立
人类与环境的统一性
人类与环境相互依存
Hale Waihona Puke 人类与环境相互转化人类的生存发展一刻也离不开环境 ;适合人类生存的环境离不开人类的建设与保护人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质、能量、信息的交换, 人类种群通过个体的生生死死 ,在生生不息的繁衍中实现着与环境的相互转化