浅谈大学教育对人的影响
大学教育对学生的身心发展有哪些影响？
大学教育对学生的身心发展有哪些影响？大学教育对学生的身心发展有多种积极的影响，主要包括以下方面：知识和技能的提升：大学教育可以帮助学生掌握更加深入和专业的知识和技能，提高学生的综合素质和竞争力。
思维和创新能力的培养：大学教育强调培养学生的独立思考和创新能力，通过课堂讨论、科研项目和实践活动等方式，激发学生的创新精神和实践能力。
社交和交往能力的提高：大学教育提供了广泛的社交平台和机会，学生可以结交来自不同背景和专业的人士，拓展人际网络和交往能力。
自我认知和成长的促进：大学教育可以帮助学生更好地认识自己、了解自己的兴趣和优势，并且在实践中不断完善和发展自我，有利于个人成长和发展。
心理健康和情感管理的提升：大学教育注重培养学生的心理素质和情感管理能力，通过心理咨询和辅导等方式，帮助学生解决困惑和问题，保持心理健康和平衡。
总之，大学教育对学生的身心发展具有重要的影响，可以帮助学生提高知识和技能水平，培养思维和创新能力，拓展社交和交往能力，促进自我认知和成长，提升心理健康和情感管理能力，为个人未来的发展和成就奠定基础。
幼儿心理健康的一个重应该标志是情绪积极，应该怎么培养情绪调控能力？心理健康教育培训内容如下：1、工作压力管理：这是一项重要的内容，培训中应该着重介绍教师如何面对种种工作压力，如何正确地处理与同事、学生及家长之间的关系，并培养良好的情绪管理能力。
2、学生心理健康状况识别：教师需了解学生普遍存在的心理问题及其特点，如不良情绪状态、学习困难、行为问题等，在此基础上提供一些应对方法，包括指导家长和学生寻求心理支持和治疗等。
3、帮助学生自我认知与情绪管理：教师还需要学会如何帮助学生了解自己的情绪以及如何有效地应对和管理它们。
此外，还应针对不同年龄段学生，提供相应的情绪管理策略，以保障他们的身心健康。
4、关注教师自身的心理健康：教师自己的心理健康也是培训中必不可少的内容。
通过培训，教师可以学会如何调整自己的情绪，缓解工作压力，然后以更好的状态投入到日常的教育教学工作中去。
浅谈当代大学教育
浅谈当代大学教育前言：随着社会的发展，大学教育越来越被重视，其在整个教育界乃至整个社会都有着重大的作用与影响。
那么当代的大学教育应该重视培养学生的哪些方面呢？如今的大学教育中又有哪些不足的地方？我们对大学教育又有哪些期望呢？以下，是我个人的观点与看法。
1.当代大学教育应当重视人格培养。
先来说说人格的定义。
“人格”一词在生活中有多种含义。
有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。
在心理学上，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。
我们认为，人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。
对我们大多数人来说，人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。
先天因素无法改变，这就更显得教育的重要性了。
而我认为，在从小学到高中这个求学过程中，教育的重点更在于成绩，更直接点的说就是应试教育。
学校对于学生人格的正确建立并没有做出多大的努力。
所以说，这个重任便交付到了大学教育肩上。
大学生，已经有自己的思想与见解，但是并不成熟，甚至可以说是青涩的。
那么这时候建立健康的人格就尤为重要了。
所以说，当代大学教育应当重视人格培养。
蔡元培先生在《普通教育和职业教育》中提出：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。
”而我认为这就是当代大学教育应当重点培养学生的，而这“四育”中“德育”的培养更是不容忽视。
从2004年云南大学大学生马加爵杀人案，再到如今沸沸扬扬的药家鑫事件，这些大学生犯罪的案例拷问着当代的大学教育。
大学到底是如何教育和培养学生的。
为什么能考上大学的学生会做出如此令人发指的事情。
我想，这些案例是给大学教育敲响了警钟。
大学教育的确应该抓专业课，文化课，但是，道德教育呢？在如今的现实社会中，道德的缺失让我们不禁心寒。
大学教育与职业发展
大学教育是为学生提供学习知识、积累经验和发展技能的重要阶段。
它不仅仅是传授学科知识，而是培养学生全面发展的人才。
因此，大学教育对于学生的职业发展具有重要的影响。
首先，大学教育为学生提供了广泛的学科知识和专业技能。
在大学里，学生可以选择自己感兴趣和擅长的专业，通过课程的学习和实践的经验，积累所需的知识和技能。
这些知识和技能不仅能够满足学生未来职业发展的需求，还能培养学生的创新思维和问题解决能力。
例如，一个学习计算机科学的学生可以通过大学教育学习到编程语言、算法和系统开发等专业知识，为将来从事软件工程师或计算机科学家等职业奠定坚实基础。
其次，大学教育提供了更广阔的人脉资源。
在大学中，学生与同学、教师和校友们的交流能够扩展学生的人际关系网络。
这些人际关系可以为学生的职业发展提供帮助，例如师兄师姐们的经验和建议、教师们的职业指导和校友们的工作机会。
通过这些人脉资源，学生可以获得更多的机会和平台去发展自己的职业。
此外，大学教育还培养了学生的学习能力和自主思考能力。
在大学中，学生需要通过独立学习和自主探索的方式来获取知识和解决问题。
这种学习方式培养了学生的自主学习和自主思考的能力，为他们未来的职业发展提供了良好的基础。
在现实工作环境中，雇主更加看重员工的学习能力和解决问题的能力，而不仅仅是纯粹的学科知识。
然而，大学教育在职业发展中也存在一些挑战。
首先，大学教育并不总是与实际工作要求完全契合。
有些学生可能在大学中学到的理论知识与实际工作岗位存在一定的差距，导致他们在就业时遇到困难。
此外，大学教育中缺乏职业规划和实践的指导，学生可能缺乏实际工作经验和就业技能，这也对他们的职业发展产生一定的影响。
综上所述，大学教育对于学生的职业发展至关重要。
大学教育不仅提供学科知识和专业技能，还拓宽了学生的人脉资源，并培养了学生的学习能力和自主思考能力。
尽管在职业发展中可能面临一些挑战，但通过积极利用大学教育所提供的资源和培养的能力，学生可以更好地准备自己的职业生涯，实现个人的发展目标。
教育影响健康
教育影响健康教育的重要性与我们的健康息息相关。
通过教育，我们可以获得关于健康和健康行为的知识，了解如何维持健康的生活方式，并获得必要的技能和资源来促进自己和他人的健康。
首先，教育可以提高人们对健康问题的认识和理解。
在学校和其他教育场所，我们学习到诸如营养、运动、心理健康和性教育等方面的知识。
这些知识使我们能够做出有益健康的选择，例如选择健康食物、制定健康的锻炼计划，并学会处理压力和情绪问题。
教育还可以帮助人们发展自我管理能力和解决问题的技能，这些都是维持健康所必需的。
当我们接受教育时，我们学会了规划和制定目标，以及如何采取行动来实现这些目标。
这对于管理我们的健康和处理慢性疾病特别重要，因为这些需要长期的自我管理和决策。
除了健康知识和技能，教育还提供了访问健康服务和资源的途径。
教育提供了一个平台，使得人们能够了解到医疗保健系统，了解医生和医疗保健专业人员可以提供的服务，以及如何使用这些服务。
此外，教育可以帮助人们了解到可用的预防措施和治疗方案，以及如何获取这些资源。
教育还可以影响一个社区的健康状况。
通过提供良好的教育，社区可以提供更多的机会和资源，以提高人们的健康素养和意识。
这包括提供健康教育课程、培训健康专业人员和提供健康设施等。
这些举措可以帮助提高社区的整体健康状况，降低慢性病的发生率，并增加人们对健康问题的关注和参与。
总的来说，教育对健康有着积极的影响。
通过教育，我们可以获得健康知识和技能，发展自我管理能力，并获得健康资源。
同时，教育也可以促进整个社区的健康状况。
因此，我们应该重视教育，并将其视为维护健康的重要手段之一。
教育与人的发展
教育与人的发展标题：教育与人的发展引言概述：教育是人类社会发展的重要组成部分，对个体的发展具有重要影响。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的综合素质和能力，对于个体的发展起着至关重要的作用。
一、教育对人的认知发展的影响1.1 提高个体的思维能力教育能够提高个体的思维能力，培养个体的逻辑思维、分析问题的能力，使个体具备更好的解决问题的能力。
1.2 拓展个体的知识面教育能够拓展个体的知识面，让个体接触更广泛的知识，从而拓展个体的认知范围，提高个体的综合素质。
1.3 塑造个体的认知结构教育能够塑造个体的认知结构，使个体具备更好的认知能力，更好地适应社会发展的需求。
二、教育对人的情感发展的影响2.1 培养个体的情感情绪管理能力教育能够培养个体的情感情绪管理能力，使个体具备更好的情感表达和情绪管理能力，更好地适应社会生活。
2.2 培养个体的人际交往能力教育能够培养个体的人际交往能力，使个体具备更好的沟通能力和合作能力，更好地融入社会。
2.3 培养个体的价值观念教育能够培养个体的价值观念，使个体具备正确的价值观念和道德观念，更好地引导个体的行为和选择。
三、教育对人的技能发展的影响3.1 培养个体的专业技能教育能够培养个体的专业技能，使个体具备更好的专业能力，更好地适应职业发展的需要。
3.2 培养个体的实践能力教育能够培养个体的实践能力，使个体具备更好的动手能力和实践经验，更好地解决实际问题。
3.3 培养个体的创新能力教育能够培养个体的创新能力，使个体具备更好的创造力和创新思维，更好地适应社会发展的需要。
四、教育对人的身心发展的影响4.1 促进个体的身体健康教育能够促进个体的身体健康，使个体具备更好的生活习惯和健康意识，更好地保持身体健康。
4.2 促进个体的心理健康教育能够促进个体的心理健康，使个体具备更好的心理调适能力和心理抗压能力，更好地保持心理健康。
4.3 促进个体的全面发展教育能够促进个体的全面发展，使个体在身心健康的基础上，全面发展个体的潜能，实现个体的自我实现。
浅谈大学教育与大学生成才
浅谈大学教育与大学生成才大学阶段是人才成长的极为重要的阶段,每年都有上千万的高考生进入高等学府深造,他们都是优秀的,大多数同学进入高校后学习都很努力,但是四、五年以后却出现了明显的差异怎样才能学得更好些,成长得更快些呢?。
一、大学阶段在人才成长中的地位首先,从大学阶段的性质来看,并不是普通教育,为人们成才打下一般的文明基础,大学是专业教育,为人才成功打下专业基础。
一般来说,人一生中的常规教育的“求学期”,是成才的打基础阶段,而大学阶段正是“求学期”向“创造期”转变的过渡时期。
在这个阶段中,大学生既是为成才起飞的第一步。
基础打得如何,第一步跨得怎样,直接关系到起飞的方向、高度和持续性。
其次,从专门家成才史来看。
不少杰出人才,在大学生活中已露出苗头,作出了起飞的良好开端。
十九世纪数学家闵考夫斯基,在求学期间,参加了法国科学院数学大奖竞赛,以杰出成绩与英国大数学家史密斯分享了荣誉。
天文学家伽利略读大学时,就发现了钟摆的等时性规律。
朗道在求学期间,发表了专门论述量子力学的论文,在科学领域里初露锋芒。
各种统计都表明,一般说来,科学创造的最佳年龄正是二十五岁至四十五岁,这正和大学生年龄相衔接。
大学生在大学阶段,经过严格的正规训练,毕业后,可以在人才创造的最佳年龄区域内,纵横驰骋,自由飞翔,迅速成才。
再次,大学是人才成长的肥沃土壤。
它有较高水平的导师,丰富的图书数据,现代化的仪器设备,还可以广泛接触到科学发展的最新成果,使大学生创造所需要的专业知识迅速积累,不断深化,能力大幅度提高,为大学生成才创造了优越的条件。
由此可见,大学阶段是人才成长的重要阶段。
托尔斯泰曾说“;如果学生在学校里进行学习的结果是使自己什么也不会创造,那他一生将永远是摹仿和抄袭。
”这句话可能有些绝对化,但也值得大学生们深思。
二、大学阶段是学习知识和培养能力的重要阶段(一)打好宽厚的基础,建立合理的知识结构金字塔和摩天大楼之所以能巍然屹立,是由于建筑在坚实的地基上,而不是建筑在松软的沙滩上。
教育与人类发展
教育与人类发展在社会进步和经济繁荣的推动下，教育被认为是人类发展的重要组成部分。
教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更是培养人们的思维能力、创新能力和社会责任感，从而推动社会和个体的全面发展。
在本文中，将从教育对人类发展的影响、教育与经济发展的关系以及教育的未来发展等方面进行探讨。
一、教育对人类发展的影响教育对个体和社会的发展具有重要影响。
教育为个体提供了获取知识和技能的途径，使他们能够更好地适应社会和工作的要求。
通过教育，个体可以获得更多的机会，改变自身的社会地位，从而实现个人价值的最大化。
此外，教育还培养了人们的思维能力和创新能力，促进了科学技术的进步和社会的发展。
教育可以激发人们的求知欲望和好奇心，培养他们的逻辑思维、创造思维和解决问题的能力。
这些能力的培养不仅对个体的成长有益，也对社会的进步和发展起到了积极的推动作用。
二、教育与经济发展的关系教育与经济发展密切相关，它们之间相互促进、相互依存。
教育为社会提供了高素质的劳动力，推动了科技进步、产业升级和经济增长。
在全球经济竞争激烈的背景下，拥有良好教育背景的国家和个体更具竞争力。
另一方面，经济的发展也为教育提供了资源和条件。
经济的繁荣为教育投入提供了可持续的资金来源，为教育改革和发展创造了更好的条件。
教育与经济的良性互动可以形成一个良好的循环，推动社会和个体的发展。
三、教育的未来发展随着社会和科技的发展，教育也面临着新的挑战和机遇。
教育的未来发展需要适应时代的需求，注重培养学生的综合素质和创新能力。
与传统的知识传授相比，培养学生的创新思维和团队合作能力将更加重要。
另外，教育的方式和手段也在不断创新和进步。
借助科技的力量，网络教育、在线学习和远程教育等新兴模式正在逐渐兴起。
这些新的教育形式为更多的人群提供了教育机会，推动了教育资源的共享和传播。
总之，教育与人类发展密不可分，其影响力和重要性不可忽视。
教育不仅是人类发展的动力，也是社会进步和经济繁荣的关键所在。
浅谈大学教育
本来我一直鼓励大学生不要抱怨、要多从自身找原因，要努力摆脱困境，但我看到那么权威的官媒居然把大学生比喻成孔乙己，批判孔乙己！这就必须说道说道！1、孔乙己文学批判的是孔乙己本人吗？批判的那是社会！你却批判大学生跪不下去？2、很多地方刺激大学生消费，鼓励大学生买房、大学生买车、大学生网贷、释放大学生消费潜力…你能不能先去把这些官员的蛋砸了再来批判大学生3、你能不能先呼吁，让小蓝领和老民工的福利待遇跟公务员一样，这些大学生一定会就像热爱考公一样热爱体力劳动。
4、你能不能先呼吁，发展了几十年高端产业倒是蒸蒸日上啊，产业升级再快点啊，怎么反过来催促大学生下厂打螺丝？5、你能不能先呼吁大学教育赶紧改革，教的东西那么落后没用不说，还荒废了大学生这么青春这么有冲劲，能拼事业能生孩子的几年光阴6、你能不能看到喊了几十年的工业反哺农业，却喊出了越来越多的农民工。
你能不能看到看到农民免费上缴粮食支援城市，却先支援出国企员工下岗潮，用自己的汗水支援城镇化，却支援出一个个资本家，支援到自身贫富差距越来越大7、你能不能看到老农民拿血汗拼搏了二十年，供养出了孔乙己，现在老农民和孔乙己又继续掏空30年还房贷，你现在却嫌弃孔乙己太多，说自己更喜欢老民工。
8、不从根本上解决孔乙己问题，就无法解决它们的心理问题、情感问题，事业问题，还指望他们生孩子、做工具人纳税，不给社会添乱已经阿弥陀佛了9、谁也别歌颂苦难，谁也别看不起农民，更不能嫌弃命不由己的孔乙己。
本人能力极其有限，但就装逼了，只要是在校大学生和刚毕业两年内的大学生，持学生证，我免费提供任何咨询服务。
有血性的年轻人，硬站也要站起来必须争口气！大学生找工作的建议1、不要为了就业而就业，行业选错会影响一生。
既然大家找工作都难，那就别急了，先不说爱好，至少要选择一个上升期的赛道。
上升机会多成长机会大钱也好挣；观看行业研报看数据判断赛道是否处于上升期。
别费了半天劲刚入职正斗志满满赶上行业大裁员，很容易阳痿的2、选择好3-5个赛道，海量投简历疯狂投简历，而且一个公司一天投一次直接干懵对方：这小子这么执着，我好喜欢3、工作不来找你，你就去找它。
浅谈大学生与社会角色
浅谈大学生与社会角色哈尔滨工业大学英才学院 2010级电气工程及其自动化摘要：大学生是社会中一个特殊的群体。
大学时期，是大学生树立人生观价值观的重要时期，是大学生对社会角色进行正确定位和学习的黄金时期。
作为大学生生活学习的重要地域，大学对大学生社会角色的形成有着重要且深远的影响，除此之外，社会也在潜移默化的引导着学生的角色选择。
关键词：社会角色大学教育社会环境人在世界中生活，就必须与他人、社会发生种种关系，这就是人的社会性之所在。
人是以一定的角色与他人和社会发生关系的，这就是社会角色。
作为大学生，我们处于独立进入社会的边缘地带，怎样确立我们的社会角色，是大学期间最重要的目标之一。
十八世纪法国哲学家霍尔巴赫有一句名言：“为了使自己幸福，就必须为自己的幸福所需的别人的幸福而工作：因为在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。
”这句话社科的揭示了人与社会之间的关系。
我们必须以一定的角色出现在社会中，因为这样才能让我们的生活更美好。
然而人们的社会角色却不是单一的，如果我们把人的活动划分为家庭生活、学习生活、职业生活、社团生活、休闲生活和隐私生活这些领域，那么人会在不同的领域中扮演不同的生活角色。
性别角色、家庭角色、学习角色、职业角色等等。
而由于人的活动是处于社会影响下的，所以人们还会承担公民角色以及各种临时角色。
可以说，正是由于人们在社会中具有的多种多样的社会角色，才使我们的生活丰富多彩，充满精彩。
一、社会角色的分类（一）从获取角色方式上分为先赋角色与自致角色。
前者指建立在血缘遗传等先天因素上的社会角色。
后者是主要靠个人活动与努力获得的角色。
在传统社会中，先赋角色往往占据了主要的位置，人们的阶级性很强，官员的子女一出生，就注定要在以后的发展道路上走向仕途，除去皇室成员的内部斗争，皇亲国戚的地位更是一种与生俱来的，不容改变的社会角色。
而反观底层人民，如果不通过科举制度来获取官位，可能很难摆脱被统治的社会角色。
教育对人类的影响是什么
教育对人类的影响是什么首先，教育对人类的知识和技能的传递起到了至关重要的作用。
通过教育，人们能够学习并掌握各种学科的知识，包括语言、科学、数学、文学、艺术等等。
教育为人们提供了获取知识的途径，让他们能够理解世界的运作并更好地适应环境。
通过教育，人们能够获得专业的技能，为未来的职业生涯做好准备。
教育还能够培养人们的批判性思维和问题解决能力，让他们能够独立思考并做出明智的决策。
其次，教育对于塑造人性和培养价值观也起到了重要的作用。
教育不仅仅是知识和技能的传授，还应该关注人的品格和道德观念的塑造。
通过教育，人们能够接触和理解不同的文化和价值体系，增强对他人的尊重和理解。
教育能够教会人们运用知识和技能为社会做出贡献，强调个体的责任和义务。
同时，教育还能够培养人们的自信心和领导能力，让他们能够在社会中有所作为。
此外，教育对社会进步和经济发展也有着显著的影响。
通过教育，人们能够获取高质量的工作和薪资，在经济中获得更好的地位和生活质量。
教育还能够培养创新能力和创业精神，促进科技进步和经济发展。
良好的教育系统能够为社会提供高素质的劳动力和领导者，推动社会的繁荣和进步。
教育还能够促进社会的稳定和和谐，减少社会矛盾和冲突，提升社会的整体素质。
最后，教育对个体的全面发展和个人成长也是至关重要的。
通过教育，人们能够发现自己的兴趣和潜能，培养个性和个人特长。
教育能够启发人们思考生活的意义和目标，并提供追求个人理想的机会。
通过教育，人们能够获得自信和自尊，了解自己的价值和潜力。
教育还能够培养人们的社交能力和人际关系，让他们能够与他人建立良好的合作关系和互动。
综上所述，教育对人类的影响是多方面的。
它不仅能够传递知识和技能，还能够培养人性和价值观，促进社会进步和经济发展，以及培养全面发展的个体。
教育是推动人类进步和发展的重要力量，应该受到全社会的高度重视和关注。
第三讲教育与人的身心发展
第三讲教育与人的身心发展教育与人的身心发展是一个密不可分的关系。
教育对于人的身心发展具有至关重要的作用。
它不仅能促进知识和技能的增长，还可以塑造个体的理念和价值观。
因此，教育需要注重培养学生身心健康的全面发展。
首先，教育对于人的身心发展有着积极的影响。
通过教育，人们可以获取各种知识和信息，培养良好的学习习惯和技能。
教育可以开启个体的思维和创造力，并提供适当的机会和环境来发展人的潜能。
学习经历能够让人们不断成长、进步，有助于增强自信心和自尊心，形成积极的人生态度。
其次，教育还能培养人的社交能力和情感表达能力。
在学校和课堂上，人们需要与教师和同学进行交流和合作。
这使得人们能够学会尊重他人、合作共赢，培养良好的人际关系。
同时，教育还提供了各种机会，让人们在艺术、体育等领域展示自己的才华和兴趣爱好，促进个体的自我认知和情感表达。
与此同时，教育还对人的身心健康有着直接的影响。
在教育过程中，人们接触到各种体育和健康知识，学会保护自己的身体健康。
例如，在体育课上，学生可以锻炼身体，增强体力和耐力，预防疾病。
此外，教育还可以培养人们的自律意识和良好的生活习惯，如定时休息和合理的饮食，以维持身心的平衡。
然而，现实中也存在一些教育问题，可能会对人的身心发展产生负面影响。
目前，教育过程中存在着过分追求分数和成绩的现象，这给学生带来了巨大的压力。
部分学生可能会出现焦虑、抑郁等心理问题。
因此，教育应该关注学生的身心健康，并提供相应的支持和帮助。
学校和家庭应该共同努力，创造一个积极、健康的学习环境，关注学生的情感需求，提供必要的心理辅导和教育。
此外，教育还应该注重培养人的道德和价值观。
在现代社会，人们面临着各种价值观的冲突和选择。
教育应该帮助学生明辨是非，树立正确的价值观念和道德观念。
通过教育，人们可以培养尊重他人、公平正义、诚实守信的品德，引导他们成为道德行为的倡导者和践行者。
总之，教育与人的身心发展息息相关。
教育不仅可以提供知识和技能，还能培养人的社会能力、情感表达能力和身心健康。
教育对人健康的影响
教育对人健康的影响
《教育对人健康的影响》
教育是一个人一生中非常重要的一部分，它不仅影响着一个人的职业发展和社会地位，更重要的是，教育对人的健康也有着深远的影响。
首先，受过良好教育的人更容易获得健康信息和知识，能够更好地了解如何保持健康和预防疾病。
他们更有能力选择健康的生活方式，比如合理饮食、适量运动，避免不健康的生活习惯。
因此，受过教育的人通常更健康。
另外，教育水平也直接影响一个人的经济状况。
受过良好教育的人更容易获得稳定的工作和高收入，从而能够支付更好的医疗保健和保险，获得更好的医疗资源和照顾。
而相对来说，受教育程度低的人往往面临贫困和医疗资源匮乏的情况，其健康水平随之下降。
此外，受过教育的人通常更有自信心和自我管理能力，能够更好地应对压力和挫折，并更积极地面对生活。
这种心理健康的状态对于身体健康也有着积极的影响。
因此，可以说教育对人的健康有着显著的影响。
政府和社会应该重视教育，为每个人提供良好的教育机会，从而提高整个社会的健康水平。
同时，每个人也应该珍惜和努力获取教育机会，不仅为了自己的职业发展和社会地位，更是为了自己的健康和幸福生活。
大学教育浅谈
大学教育浅谈作为21世纪的青年有义务有责任关心我国教育的发展，如今高等教育已逐步进入大众化阶段，其中出现的问题也日益显现。
对此我浅略的谈谈对此的看法。
首先是校长，校长是学校的首脑，要把学校作为自己的产业来看待，建立有效的与学生沟通的渠道关心学生的发展，而非坐享其成，盲目扩招，把学校当做自己的行政单位，自己只是来做官的，并将学生作为揽财的工具，把学校变成盈利性单位而非学术性单位。
还有要加强自身公关能力，向政府和企事业单位争取更多的资金建设学校。
更重要的是一定要公布对学生本科四年的培养计划，让学生明确方向，多向学生公布一些就业信息，让学生早作打算。
第二是教师，教师应当把学生当做自己的孩子那样看待，授课时要提高课程的趣味性，增加实践环节，这里尤其强调实践环节的重要性，以师范生为例，应该从低年级开始就有目的的培养，首先要明确他们以后要做什么，明确自己身上的责任和义务而不能只是教授课本知识，而从一开始就让他们迷茫，这种教育都等到高年级才培养，时间紧，任务重，难度大，还显的草率，最后教师对学生的培养一定不能一味将学生按照硕士研究生去培养，因为本科与高中不同，它不是以升学为目的，而是为国家培养专门的人才。
不是所有人都要去深造，深造与否是个人的理想与选择，不应该在本科培养上去深化这种意识，研究生录取率高并不完全反映本科教育的成功，有时可能恰恰反映本科教育的不足，正因为很多人对本科教育不是很满意，才会选择去深造，所以教师一定要提高学生的职业意识，为人民服务的意识，强化学生的技能。
第三是政府要重视教育，增加对教育的投入，强化服务意识，多与学校和学生沟通，关心他们，还要考虑政策是否对大众有利。
第四是学生自己，一定要加强对自我的认识，对自己的未来有个明确的目标，多与学校领导和老师沟通，交流看法和建议，其次要自己多开展有益活动如技能培训，以班级为单位定期开展。
以上是我对大学教育的简单看法，作为一名大学生，才学略为疏浅，不过我还是要关注大学教育，希望更多的同龄人一起为大学教育建言献策，共同关注我们的中国教育。
浅谈大学生安全教育的重要性
浅谈大学生安全教育的重要性大学生的安全教育，是指依据国家有关法律、法规，学校的安全规章和纪律，安全知识和安全技能对学生进行教育，通过安全教育增强学生法制观念，安全防范意识和技能，以维护大学生生命财产安全，确保校园的安全和稳定。
当前，校园的治安形势不容乐观，各类治安案件时有发生，给学生造成了一定损害，从案情看，有的虽然属于偶然性，但大部分案件的发生，与我们日常的管理和宣传教育有着密不可分的关系，特别是现在学生，思想情绪波动大，心理素质低，应对复杂社会能力差，容易受骗上当，甚至走上违法犯罪的道路。
因此，加强对大学生安全防范教育，对培养德、智、体全面发展的社会主义接班人具有现实意义。
一、大学生的安全教育是当前社会治安形势的需要（一）、近几年来，在全国范围内开展了社会治安综合治理，“严打整治”和“平安创建”等各项活动，治安形势总体向良好方向发展。
但目前我国仍处于由计划经济到市场经济的过渡期，是经济体制的转型期，各种复杂的社会问题、不安定因素、各种违法犯罪活动仍然存在，治安形势十分严峻。
高校作为社会的一部分，社会上的各种矛盾、各种不安定因素必然会反映到高校来，近几来，从我们掌握和破获的案件看，高校内部治安和刑事案件正逐年上升，尤其是侵财案件已趋向团伙化、智能化方向发展，发案越来越频，案值越来越高。
从盗窃的物品看已由以前的计算器、手表、饭菜票等发展到现在的手机、MP3、笔记本电脑。
如去年江苏某大学保卫处抓获的金湖籍案犯，其团伙有15人，他们流窜于镇江、常州、无锡、苏州、南通、扬州、南京等地，专门在高校盗窃笔记本电脑和手机，盗窃作案数十起，盗窃数十台笔记本电脑和几十部手机。
又如：镇江某高校去年抓获的盗窃犯罪嫌疑人张××和姚××，他们仅去年9月至10月份就在该校学生宿舍溜门盗窃手机20多只，在学生食堂、教室拎包作案16起，这些案件严重的侵害了学生的合法利益，影响了学生正常的学习和生活，扰乱了学校的教学秩序。
教育影响健康
教育影响健康
《教育对健康的影响》
教育与健康之间存在着密切的关系，教育水平的高低直接影响着个体的健康状况。
教育不仅仅是知识的传递，更是一种自我管理能力的培养和健康意识的提升。
首先，教育可以提高人们的健康意识。
受过良好教育的人往往能够更好地理解健康知识，对自身健康问题有更清晰的认识。
例如，他们能更好地掌握科学的饮食知识，避免不良的生活习惯，有效预防疾病的发生。
其次，教育可以提升人们的自我管理能力。
受过良好教育的人更容易接受健康知识，能够更主动地进行自我保健和疾病预防。
他们也更容易接受医疗健康指导，更愿意去主动寻找解决健康问题的方法。
再次，教育可以促进社会的整体健康水平的提升。
一个国家的整体教育水平愈高，那么这个国家的人民的健康水平也会愈高。
这是因为受过良好教育的人更有可能获取健康信息，拥有更多预防疾病的知识，自然也会更健康。
综上所述，教育对健康的影响是显而易见的。
教育提高了人们的健康意识，培养了他们的自我管理能力，同时也提升了整个社会的健康水平。
因此，我们应该重视教育的重要性，从而提高整体健康水平。
浅谈高校辅导员对学生的影响力
浅谈大学体育教育对人类社会发展的作用
７ １ ０ ０ ６ ５ 西安 文理 学 院教 育学 院 陕 西 西安 连 玉龙 【 摘 要】 体 育是人 类社会发展 中，根 众多研究表明 ： 体育锻炼可使 自我概念清晰度 理健康 的循人体 身心 的发展 规律 ，以身体练 习为基本手段 ，达到增 强体 质， 提 高运 动技 术水 平 ， 进 行 思 想品 德教 育 ， 丰富社会文化生活 而进行 的一种有 目的、有 意 识 、 有 组 织 的 社 会 活 动 ，是 伴 随 人 类 社 会 的发展而逐步建立和发展起来的一个 专门的 科 学领 域 。 【 关键 词 】大学体育教育 ；人类 ；社会 发展 ；作 用 明显提高 ，肌 肉力量 、情绪稳定性和外 向性 质提供科学依据 。 格呈现正相关 ，通过力量训练个体 的 自我概 体育运动本身会对心理健康产生积极 的 念 显著 增 强 。 影响。教学过程可以根据体育运动所具有的 ４ ． 体 育锻 炼 能协 调 人 际 关 系 功能 ，挖掘各种好的心理健康教育素材 ，通 随着社会的发展 以及生 活节奏 的加 快 ， 过不 同的内容 、不 同教学方法 、教学手段 以 许多人感到愈来愈缺乏适 当的社会联 系和人 及借助科学可行教学评价从而更加有 目的的、 际交往 ，体育活动是一种很好的增加人与人 有 计 划 的促 进 学 生 健 康 心 理 的形 成 ，从 而 在 之 间 接 触 的形 式 ，在 活 动 中共 同锻 炼 、相 互 促进学生身体健康 的同时，进而促进心理健 竞争 、团结合作、相互交流 ，可 以使个体忘 康 。在体育教学 中渗透心理健康教育是体育 却烦恼和疲劳 消除孤 独感 ，使身心得到舒适 与健康教育结合 的必然要求 ，也是开发体育 多元功能的需要。 的体验 ，产生 良好的情绪状态。 二、学校体育的爱国主义教育功 能 四、学校体育的美育教育功 能 在 日常生活 中，我们通常把集体视为 国 大学的体育教育和美育教育结合 密切 ， 家的一个 “ 细胞”。 由此可见 ，集体和 国家 体育运动可 以培养学生 的审美意识 ，对学生 的关系是十分 密切 的。在体 育教 学 中， “ 集 的欣赏美和鉴赏美 的能力够有帮助。通过科 体”是教师教学 、学生练习的基本组织形式 ， 学的体育运动， 能使人拥有匀称 、 健美的形体。 学生的一些活动和练 习大都在集体之 中完成 。 凸显人 的 自然美 。大学体育教学 中的每一项 由于 教 学 的 特 殊 性 和 组 织 形 式 的多 变 性 ，导 体育运动 ，在运动中都能表现出其特有的魅 致集体与集体 ，个人与集体 的平凡接触 ，学 力 ，在高超技艺和优美 的姿态 中，使参与者 生对集体间的竞争和对抗 ， 胜与负比较敏感 ， 和观赏者都能得到美 的熏 陶，获得美的教育 情感流露 比较真实 。因此帮助和引导他们树 和享受 ，提升学生的审美意识 。大学生参加 立正确 的集体观念 ，正确对待个人 与集体 ， 多 种 形 式 的体 育 项 目 ，可 以 提 高 学 生 自身 体 集体与集体之 间的关 系十分必要 。在体育教 验 ，在竞技中获得强烈 的情感体验 ，使外在 学中通过让学生欣赏大型体 育运动会 比赛 ， 美升华为 内在美 ，提高其创造美 、表现美和 观看我 国运动员为 国拼搏 、为 国争光 ，在赛 发现美的能力。 场上升 国旗、奏国歌 的动人场面 ，讲述优秀 体 育 是 一 种 复 杂 的 社 会 文 化 现 象 ，以 身 运动员刻苦训练顽强拼搏 的感人事迹 ，能够 体活动为基本手段 ，增强体质 、增进健康及 激发他们的爱 国热情 ，增强其 民族 自尊心和 其培养人 的各种心理 品质为 目的。尤其是随 着社会经济的发展 ，人们的生活水平得到 了 自豪感 ，对学生是很好的爱 国主义教育。 大学体育 的总体目标是：已于人为宗旨， 提高 ，人们对精神方面的需要高于对物质方 引导和教育大学生 主动、积极地锻炼身体 ， 面 的需 要 。 人 们 对 于 体 育 的 认 识 不 只 限 于 强 掌握现代体育科学 的基本 知识、技 能、技术 身健体 的方面 ，希望通过体育活动的参与得 到更多的精神享受。 和科学锻炼身体的方法；提高体育文化素养； 加强独立从事体育锻炼 的意识 ；培养终身体 随着人 类社会的进步与发展 ，世界经济 育的思想 ，为身心的全面发展打下基础 ；创 体化 、全球化步伐的加快 ，大学体育文化 呈现 出勃勃 的生机 ，并 与社会化关系越来越 造条件 ， 提高有发展前途的学生的运动水平 ， 紧密。 这既是大学体育深化改革的必然要求 ， 为国家培养和输送优秀体育人才。 三、学校体育的心理品质教 育功 能 也是大学体育事业融入社会 ， 社会借助大学 ， 体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界 ， 二者互补互动 、互为影响、互为结合的必然 陶冶人的情操 ，培养人的勇敢 、果断、坚毅 、 趋势。大学体育教育服务于高等学校素质教 自信心、 自制力、进 取心和坚韧不拔的意志 育 ，在共 同担负着提高大学生综合素质培养 品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质 即 的重任 中发挥着重要的作用 。 使严峻的考验 ，也是修炼和培养 良好的心理 参 考文 献 ： ［ １ ］ 邢 登 江 刘 国庆 大 学体 育 北 京 ：北 素质的时机。因此，在 体育 教学中培养学生 心理品质很重要。侯世勋等在 《 高校体育课 京 航 空航 天 大 学 出版 社 ２ ０ ０ ４ ． ７ １ — １ ５ 加强心理健康教育之探讨 》中提 出， “ 把对 ［ ２ ］侯世勋等 ． 高校体育课加强心理健康 Ｊ ］ ． 洛 阳 师 范 学 院 学 报 ，２ ０ ０ ２ ， 学生的心理健康评价纳入考试体 系，能促使 教 育 之 探 讨 ［ （ ５ ） ： １１０ 学生学习心理健康知识、 树立心理健康意识 、 ［ ３ ］ 周爱光 ． 论我国高校体育与社会体育 优 化 心 理 品 质 ，形 成 良好 的个 性 心 理 。” 心 理健康的评价可分为两个方而 ：一是理论知 的发展趋势 ［ Ｊ ］ ． 广州体育学院学报，１ ９ ９ ３（ ３） ［ ４ ］ 李瑞年 ． 试论全 民健康 ［ Ｊ ］ ． 体育科学， 识 。应列人体 育课程理论试卷 中，以便考查 学 生掌握 心理健康知识的状况 ；一是心理健 １ ９ ９ ８ 。ｌ ８（ ５ ）：２ １ ［ ５ ］颜天 民 ． 论 体 育 交往 的 特 点 与 作 用 康评价 表测评 。对学 生心理健 康状 况进行较
赠予对个人成长有何影响？
赠予对个人成长有何影响？一、大学助力于个人成长在大学时期，个人成长得到了充分的培养和促进。
大学教育为学生提供了广阔的知识渠道，拓宽了他们的眼界，提高了他们的综合素质。
首先，大学培养了学生的创新思维能力。
在课堂上，学生不再局限于传统的知识获取方式，而是通过创新性的思维活动，提出新的见解和观点。
这种培养可以激发学生的创造力和想象力，使他们在未来的工作领域中更加具有竞争力。
其次，大学教育注重培养学生的综合素质。
不仅要求学生在专业领域取得突出的成就，还注重培养他们的团队合作能力、沟通能力和领导能力。
这样的培养使学生在今后的社会生活中更容易适应多样化的工作环境，从而实现个人的成长和进步。
二、社会实践为个人成长提供了宝贵的机遇参加社会实践是个人成长的重要途径之一。
通过参与社会实践，学生可以亲身感受社会的真实情况，增加社会经验，提高自己的社会适应能力。
此外，社会实践还可以帮助学生开拓眼界，提高判断和解决问题的能力。
通过与不同背景和思维方式的人们接触，学生可以学习到其他方面的见解和观点，加深对社会问题的认识和理解。
这样的实践经历有助于学生的个人成长，使他们更加成熟、自信和积极向上。
三、亲身经历促进个人成长个人成长不仅仅依赖于知识的传授和社会实践的参与，还需要亲身经历的累积和积极的思考。
当一个人在面对各种困难和挑战时，他们的成长潜力才得以真正发挥。
在面对挫折和失败时，一个人可以通过积极的心态和努力来克服困难，从而获得经验和教训。
这些经历可以激发一个人的内在潜能，培养他们的坚韧品质和自我管理能力。
因此，亲身经历是个人成长的重要条件之一。
四、终身学习对个人成长起到关键作用个人成长是一个不断发展和进步的过程，终身学习是实现这个目标的关键。
终身学习可以延续个人的学习习惯和能力，使其在日常生活中不断学习和提高。
通过终生学习，一个人可以跟上时代的发展步伐，拓宽知识面，更新技能。
这不仅可以提高个人的竞争力，还可以满足个人在不同阶段的需求。
浅谈高职院校思想教育对学生未来综合素质的影响
人 文思想角度 的一种延伸和传递 ，也就是说把人所 思所想到 的好 的一 面 ，正的一 面，通过教育工作者的言传身教 ，把这 种正能量延伸 和传 递 给同学们 ，从而使综合素质得到一定的提升。 思想是一种理性认识 ，正确的思想 ，它对客观事 物的发展起促 进 作 用，反之错 误 的思 想 ，它 对客观 事物 的发 展起 阻碍 作用 。由此 可 见 ，思想教 育的重要性 。帕斯卡尔说过 ：人 只不过是一根苇草 ，是 自 然界最脆弱 的东西 ，但他是一根能思想 的苇草。用 不着整个宇宙 都拿 起 武器来才 能毁灭他 ，一 口气 、一滴水 就足以致他死命 ，然而 ，纵使 宇宙毁灭 了他 ，人却依然要 比致他死命 的东 西高贵的多 ，因为他 知道 自己要死亡 ，以及宇宙对 他所具有 的优 势 ，而宇 宙对此却 一无所 知 ， 因而，我们全部 的尊严就在于思想。所 以，思想是人 类一切行为 的基 础 ，人 因思想而伟大 ，人 因思想而崇高。 素质教育 ，是整个社会发展的实际需要 ，是要让 人们正确 的面临 和处理社会环境 中的一切事物和 现象。现在 我们总谈 “ 和谐 ”社 会 ， 没有 高素质 ， “ 和谐 ”从何 谈起？现 行的应 试教育 学生们 以听为 主 ， 而素质教育 以学生们的主动性为主 ，这是 当前教 育工作者最普遍 的教 育工作方法 ，但是高度有限 ，只针对学生 ，却忽视 了教育工作者 自身 以及所有社会人士 ，这不能不说是我们 的一 种悲哀。所 以，在教 育的 大学 阶段 ，人 的世界观 、人生观 、价值观 、道德观等 都基 本具有 了正 确 的认知能力 ，教育工作者应 当在现 阶段要 正确 的引导 和塑造他 们 ， 作为 当前 的教育工作者 ，不能一味的饮鸩止 渴，从 自身思想上要有 正 确 的认 知 和端 正 的 态度 ，杨 情 重其 德 业 ，以为 人 之 师表 ，这 才是
浅谈大学教育与大学生成才
浅谈大学教育与大学生成才摘要：大学教育是人才培养的重要途径。
本文从大学教育在人才培养中的作用，学习知识与培养能力的关系，以及树立世界观和人生观的方法等方面分析了创造大学生人才的多种途径。
关键词：大学生；大学教育；成才教育随着知识经济时代的到来，高等教育的作用越来越重要，世界各国政府都十分重视高等教育的发展。
高等教育肩负着为国家各方面培养高层次专门人才的重任，对促进社会经济发展和科技进步起着十分重要的作用。
那么，什么是教育？什么是人才？大学教育如何培养时代和社会需要的高素质人才？在大力发展高等教育、促进高等教育现代化的今天，这些仍然是值得我们认真思考和回答的基本问题。
1大学阶段在人才成长中的地位大学教育在培养中高级专门人才中发挥着突出的作用。
首先，从大学阶段的性质来看，它不是普通教育，为人才培养奠定一个普遍的文明基础，大学是一个专业教育，为人才的成功奠定了专业基础。
一般说来，在人一生的常规教育中“求学期”是人才培养的基本阶段，大学阶段是“求学期”到“创造期”的过渡时期。
在这个阶段，大学生是作为人才腾飞的第一步。
如何打基础，第一步如何跨越，直接关系到起飞的方向、高度和连续性。
[1]其次，从人类智力发展规律来看。
根据发展心理学的研究成果，作为一个有教养的文明人，二十岁至三十岁是学习能力最旺盛的时期。
这段时间内，记忆、动作和反应速度达到最佳状态，思维理解力、判断力、创造力更为积极地发展，而这个年龄段正是正常入学的大学生年龄。
第三，从专业人才的发展史看。
许多优秀人才在大学生活中有了表现，并取得了腾飞的良好开端。
据统计，一般来说，科学创造的最佳年龄是二十五到四十五岁，这与大学生的年龄是一致的。
学生在大学阶段，经过严格的训练，毕业后，可以在人才创造的最佳年龄区域内，纵横驰骋，自由飞翔，迅速成才。
[2]此外，大学是人才成长的沃土。
它有高水平的教师，丰富的图书资料，现代化的设备，也可以接触到广泛的科学发展的最新成果，使学生快速积累专业知识，能力大大提高，为大学生的成长创造有利条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈大学教育对人的影响
摘要：大学阶段是人一生中的黄金时期，是形成三观的关键阶段。
大学教育不仅在于教会人们多少知识，更在于引导学生形成正确的价值取向，丰富人生经历。
大学生活是一种难得的体验，是人生中重要的一笔财富。
关键词：大学教育大学生三观
每年六月，都会有数十万、数百万的莘莘学子，通过激烈的高考，最终进入高等学府深造，这在中国已经是一种普遍的现象了。
他们都是优秀的，能在那么残酷的竞争中脱颖而出，进入更高的学府继续求学。
可是，大学教育究竟能带给我们什么呢？仅仅是那一纸文凭吗？
大学教育的对象----人的完整性不仅表现在他对客观世界的改
造活动中, 而且也表现在他对于自我完善的内在驱动之中, 所以雅
斯贝尔斯才说:“教育的原则, 是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基,而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。
”1现代教育往往忽视了这一点。
当前的教育通常只注重于科技成果，能否为社会带来财富，而忽视了大学生自身的品格教育，所以也就出现了各种大学生伤害同学的事件，这不得不让人心寒。
在工业社会发展起来的大工业生产模式被简单地移植到大学教
育中，这使得大学教育仅仅建立在维持现有政治、经济和社会秩序的基础之上。
大工业生产的教育模式利用统一的课程、统一的教学、统一的程序将受教育者纳入统一的大工业经济运行模式，而且大工业生
产的劳动分工专门化使大学教育的专业化程度越来越高，学生囿于狭隘的工作和精神领域,对客观世界的整体把握能力日益削弱, 更谈不上对其做出价值和意义判断了。
学校应为每个人创建一个智力和精神的基础，这一基础对掌握其他知识和技能是必不可少的。
但如今的大学只求一味的扩招，充斥着各种商业利益，各种具有商业性质的讲座、辅导班，充满了学生的头脑，然而学校却不曾真正想过当前大学生究竟需要什么。
雅斯贝尔斯将“生命的精神交往”视为大学的四项任务之一。
他指出,“大学的基本原则是: 经过思考去运用一切工具和全面发展人的所有潜能,让学生在一切行动和信仰上做出自己的选择, 并通过认知让他们完全清楚地意识到自己所负责任的意义。
”2大学教育必然会与大众文化产生一定的冲突，布鲁姆认为, 大学“提供自由探索的空气, 不允许不利于或者妨碍自由探索的东西存在; ……重要的是, 这里有真正伟大的思想家,他们是理论生活的活的证明, 他们的动机不会流于低俗,虽然人们以为低俗的动机是无所不在的。
……如果没有大学, 所有理性生活的美好结果都会跌回原始泥泞中, 永远不能脱身”,“它保存伟大的行为、伟大的人物和伟大的思想, 以使对潮流的挑战和质疑能够得到滋养”。
3中国的教育之所以培养不出一位世界级的人才，我想这与中国的教育不鼓励人们去探求心中所想，去追寻真知有一定的关系吧。
毕竟中国的学生考试成绩并不比其他国家的学生差，相反还好于他们，这就说明中国学生的潜力是有的，只是缺少了相应的机遇，或者说是灵感吧。
曾今看到过一篇文章，题目叫做《大学里，有这样一群人》，讲
的是一群大学生为了自己的理想，或者说是为了以后更好的活着而努力着。
有些人依旧是过着高中里的生活，他们日出而出，日落而归，“教室—食堂—图书馆—宿舍”四点一线，这是他们的一天；有些人进入了学生会、社团，参加各种比赛活动，为了以后进入社会准备着；有些人忙于兼职、各种校园代理，将赚钱当成乐趣，将赚钱看做一种能力，把接触不同的工作看成是一种历练的机会；有些人他们按时吃饭、睡觉、上课，按时完成老师布置的作业，除此之外，其他的一概与之无关，成绩不高不低，刚好拿到毕业证；有些人他们认为来到了大学，就是来到了天堂，没有了父母“讨厌逆耳”的唠叨，没有了高中沉重的学业负担，大学就是他们“自由飞翔”的地方，宿舍是他们唯一活动的地方，一个豪华的网吧，电脑成了他们生活的全部；还有一些人，他们一来大学，为了摆脱寂寞、为了满足心理生理需求、为了找到一个共同奋斗的伴侣、为了……很自然、也很容易地找到一个伴侣；当然，还有一些人他们在高中是那么的向往大学生活，可是真正地来到了大学，却发现大学不是他们心目中的那个样，总是感觉自己被大学所欺骗，被生活所欺骗！就这样他们总是羡慕他的同学，羡慕别的大学，羡慕别的专业，其实他们连自己的专业就业方向，就业前景都不知道，大学四年，就在这样羡慕着，自卑着完了......
看了这篇文章之后，我感触很深。
大学就像一个大熔炉，有人经过烈火的磨练，慢慢成长，成熟起来，最终成为了一柄锋利的宝剑；也有人原本是一块好钢，可是一进入大熔炉，便被融化，没有了当初的棱角，随波逐流，模具是什么样的，出来以后就是什么样的，失去
了自我；还有人根本就受不了大熔炉里的历练，他们很早就放弃了挣扎，早已消失殆尽……这就是大学的作用，他让金子磨得更加璀璨耀眼，让废铁锈迹斑斑。
其实，进入大学的时候，每个人都是差不多的，并没有很大的差别，可是，经过四年的大学生活，可能原本一点细小的差距就变成了无法逾越的鸿沟。
大学阶段是人生发展的重要阶段, 也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在这一时期, 大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变, 将逐步确立自我意识, 培养独立能力。
正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的:“青年时期注重思想修养, 陶冶情操, 努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。
”
对于大学生来说, 完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风
顺的, 他在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾, 产生各种困惑
和问题, 这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。
就像一句话说的那样，有德有才叫正品；有德无才叫次品；无德无才叫废品；有才无德叫危险品。
可见，一个正确的世界观、价值观、人生观比起丰富的科学文化知识来的更加重要。
胡锦涛同志指出:“培养什么人、如何培养人, 是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。
”大学所要培养的人才, 既要有较高的科学文化素质、健康的身体素质, 更要有良好的思想政治素质和心理素质。
因此, 大学教育不仅要注重学生的智育, 还要注重学生的思想品德
育和心理健康教育。
只有从多方面多渠道来加强对大学生世界观、人
生观、价值观的培育, 才能充分实现大学生全面健康的成长。
记得以前听到过这样一个观点，有人觉得学完现在的大学知识其实不需要四年的时间，完全可以在两年甚至更短的时间内学完，他们认为现在很多东西发展太快了，很多东西只有在社会中一边磨练一边学习。
也许学完大学知识真的不需要四年的时间，可是并不是说在大学里就只有学习科学文化知识的，它更多的是一种经历，一种必需的历练，就像任何事情都有一个渐变的过程，知识是可以在更短的时间内学完，可是，一个正确的三观的形成，需要时间的磨练，一个人心智的成熟，也要经过时间的洗礼。
就像一个新鲜事物的出现总要有一定的时间来适应环境，一个新的理论提出总要经过一段时间的质疑一样，一个人要想真正地从小孩蜕变成大人，并不是说他身体发育好了就是大人了，那只是其中一个层面的东西而已。
大学教育是一种文化教育，更是一种人生经历，一个拓宽眼界，丰富经历的机会；大学也不仅仅是学习知识的场所，更是雏鹰飞向广阔天空的踏板，在这里，我们收获知识，结交朋友，锻炼能力，这是一个冲向成功的起点。
参考文献：
1余凯当代哲学背景中的大学教育 (全国高等学校教学研究中心, 北京,100011)
2雅斯贝尔斯什么是教育[M] 邹进译生活·读书·新知三联书店, 1991
3艾伦·布鲁姆走向封闭的美国精神[M] 缪青, 宋丽娜译中国社会科学出版社。