综合性学习活动方案
综合性学习教学设计集合【12篇】
综合性学习教学设计集合【12篇】综合性学习教学设计篇1教学目标：1.通过这次活动，让学生对家乡有全方位，多视角的了解。
2.培养学生的语言表达能力，想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。
3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。
让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。
教学重难点：了解和把握综合实践活动课程的`活动方法。
课时安排1课时教学方法：讨论教学过程：1、导入新课同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些地方？今天老师带你们去我们的'家乡走一走，看一看，你们快乐吗家乡是一个亲切、温馨的字眼，作为家乡的小主人，应当更多的了解家乡，热啊家乡，为家乡的建设出谋划策。
2、观赏图片，观看视频，畅谈感受，生成主题。
3、生成子课题屏幕显示选题要求不能脱离主题要有研究考察价值肯定要力所能及选题范围不能太大板书子课题4、活动开展计划步骤一：分组，选题，制订计划，选择方法步骤二：小组展示汇报，强调活动要领5、归纳总结这节课我们经过选题、讨论，研究出了许多和家乡有关的感兴趣的问题，听了各小组的汇报，都很切合实际，都有自己小组的特色，老师为你们快乐。
老师期望你们带着问题走出校园，走进社会，走进图书馆，走进微机室去查阅资料，查找答案！老师相信你们的实力，更相信你们的能力！综合性学习教学设计篇2教学目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生依据自己的兴趣探究相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
教学过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂移的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。
板书：水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
“中国传统节日”综合性学习活动方案
“中国传统节日”综合性学习活动方案中国有着丰富多彩的传统节日，这些节日不仅是中华民族文化的瑰宝，也是民族团结和传统文化传承的重要载体。
为了让学生更好地了解和传承中国传统节日文化，可以设计一场综合性学习活动。
活动名称：中国传统节日学习之旅活动时间：1周活动目标：1.了解中国部分传统节日的由来、习俗和意义。
2.增进学生对中国传统文化的了解和认同。
3.培养学生的审美情感和文化自信心。
活动内容：Day 1：春节-通过视频、图片、故事等形式介绍春节的来历和意义。
-学生制作春节的相关手工艺品，如红包、剪纸等。
-了解春节期间的传统活动，如舞狮、舞龙等。
Day 2：清明节-介绍清明节的由来和习俗。
-安排参观陵园，学生亲身感受祭祀先人的仪式。
-了解传统的扫墓活动，并组织学生亲自去为先人扫墓。
Day 3：端午节-讲解端午节的起源和传统风俗。
-学习包粽子的方法和历史渊源。
-安排学生参与龙舟比赛，了解龙舟赛的背景和规则。
Day 4：中秋节-介绍中秋节的传说和庆祝方式。
-学生参与月饼制作活动，了解月饼的种类及寓意。
-组织观赏月亮、赏月赋诗等活动。
Day 5：元宵节和重阳节-讲解元宵节和重阳节的来历、传统习俗和活动。
-学生制作元宵，了解不同地区的元宵制作方式。
-参观敬老院，让学生与老人互动，传承孝道文化。
Day 6：总结反思-学生展示本周学习的成果和体会。
-反思中国传统节日对个人和社会的意义。
-带领学生写下对中国传统节日的感悟和展望。
活动评估：-学生通过观察、讨论和实践活动来获取知识。
-学生可以通过问答、小测验等形式进行遗忘测试。
-学生可以通过学习日记、活动总结等形式表达对活动的认识。
通过这一周的中国传统节日学习之旅，学生可以深入了解中国传统节日文化，增进对祖国传统文化的热爱和了解，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感，为传承和发扬中华传统文化打下坚实的基础。
语文综合性学习活动方案
语文综合性学习实践活动方案“好读书，读好书”语文综合性学习活动方案一、活动目标：1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
二、活动时间：两周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。
2．有效合理的分组、分工。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。
并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。
（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。
（4）小组经讨论后填好表格。
附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：名人与读书（1）．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。
3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。
活动二：读书大家谈讨论话题：1、怎样处理流行作品与经典作品的关系？2、怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？3、如何看待“网上阅读”？4、你如何看待读图与读文？（讨论话题也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1．由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。
综合性学习设计方案
综合性学习设计方案一、项目背景与目标随着科技的迅速发展和社会的进步，知识的获取方式和学习的形态也在不断变化。
综合性学习正是在这样的背景下应运而生，旨在培养学生的综合素质，提高他们在实际生活中运用知识解决问题的能力。
本项目旨在通过一系列综合性学习活动，使学生能够全面发展，提升他们的创新思维、团队协作和跨学科应用能力。
二、学习内容与活动安排1. 学习内容：综合性学习涵盖了各个学科领域，包括科学、技术、工程、艺术和数学等。
具体内容包括但不限于：创新设计、科学研究、技术应用、艺术创作和跨学科项目等。
2. 活动安排：根据学生的兴趣和实际情况，将学生分成小组，每组选择一个综合性学习项目进行深入研究。
项目周期为3个月，期间将安排以下活动：（1）项目启动会：介绍综合性学习的意义和目的，引导学生选择合适的项目；（2）专家讲座：邀请相关领域的专家学者，为学生提供指导和建议；（3）小组讨论会：各小组定期进行讨论，交流心得，解决项目中的问题；（4）实践活动：组织学生实地考察，进行实验或调研，收集数据；（5）成果展示：组织学生进行项目成果展示，分享学习经验。
三、学习方式与策略1. 学习方式：采用线上线下相结合的方式，充分利用网络资源和现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源和学习环境。
2. 学习策略：以学生为中心，教师为主导，注重启发式教学和探究式学习。
通过问题导向、案例分析、团队协作等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新思维和实践能力。
四、评价与反馈1. 评价方式：采用多元评价方式，包括教师评价、学生自评和同伴互评等。
评价内容主要包括学生的学习态度、团队协作能力、创新思维和实践能力等方面。
2. 反馈机制：建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果和存在问题进行评估和反馈。
同时，鼓励学生进行自我反思和改进，帮助他们不断提升自己的综合素质。
3. 激励机制：根据学生的表现和成果，设立不同的奖励级别，以表彰优秀学生和激励其他学生积极参与综合性学习活动。
《综合性学习__人无信不立作业设计方案》
《综合性学习__人无信不立》作业设计方案《综合性进修：人无信不立》作业设计方案一、设计背景在当今社会，人们越来越注重综合性进修的重要性。
综合性进修是指将不同砚科的知识领悟贯通，形成系统性的进修方法。
而“人无信不立”是中华民族传统的道德观念，强调信用的重要性。
本作业设计旨在通过综合性进修的方式，引导学生了解信用的重要性，培养学生的综合能力和道德观念。
二、设计目标1. 帮助学生了解信用的观点和重要性。
2. 培养学生的综合能力，包括分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的道德素养，培养学生的诚信认识。
三、设计内容1. 进修信用的观点和重要性：通过教室讲解、小组讨论等形式，帮助学生了解信用的定义、种类和在社会生活中的作用。
2. 分析信用问题：设计案例分析，让学生分析不同信用问题，包括信用卡欠款、失约等，引导学生找出问题根源并提出解决方案。
3. 诚信实践：组织学生参与社会实践活动，例如义工活动、社区效劳等，让学生在实践中感受诚信的重要性。
4. 综合性进修：结合不同砚科知识，设计跨学科的作业，让学生通过综合性进修的方式理解信用的重要性。
四、设计步骤1. 第一周：介绍信用的观点和重要性，引导学生思考信用对个人和社会的影响。
2. 第二周：组织学生进行信用案例分析，让学生分析不同信用问题并提出解决方案。
3. 第三周：组织学生参与诚信实践活动，让学生在实践中感受诚信的重要性。
4. 第四周：设计综合性进修作业，让学生结合不同砚科知识，理解信用的重要性。
五、评判方式1. 参与度：学生在教室讨论、实践活动中的积极参与度。
2. 分析能力：学生对信用问题的分析能力和解决问题的能力。
3. 诚信认识：学生在实践活动中表现出的诚信认识和行为。
4. 综合能力：学生在综合性进修作业中的表现和效果。
六、总结与展望通过本作业设计，学生不仅能够了解信用的重要性，培养综合能力和道德观念，还能提高学生的综合素质，为未来的发展打下良好基础。
希望通过这样的综合性进修方式，能够引导学生树立正确的价值观念，培养学生的综合能力，为社会发展做出积极贡献。
综合性学习活动方案
综合性学习活动方案【篇一：综合性学习活动方案】综合性学习活动方案——我爱你，汉字朝阳二村小学李素娥一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
3．相关网站：/retype/zoom/19be7b2d2af90242a895e5b4?pn=3x=0y=0raww=7 51rawh=430o=jpg_6_0_______type=picaimh=274.83355525965 38md5sum=ba830be8650a6262ec82dbd41710d14asign=deb6e7 e00azoom=png=0-313jpg=0-27500 target=_blank点此查看5．自学阅读资料。
（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1．猜一猜中国最早的汉字是什么？2．说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。
数学跨学科综合性学习活动方案
数学跨学科综合性学习活动方案1.主题：探索天文学-学科涉及：数学、物理、地理-学习目标：了解和应用数学知识解决天文学问题，理解天体运动的规律，培养观察和分析能力。
2.活动一：星座运动模拟-学科涉及：数学、物理-学习目标：理解星座运动的规律，应用数学知识解决相关问题。
-活动内容：-学生分成小组，每个小组选择一个星座进行研究。
-学生使用天文软件或网站模拟星座运动轨迹，观察并记录星座的位置和运动。
-学生分析观测数据，绘制星座的运动图表，讨论它们的运动规律。
-学生通过数学计算，预测星座的运动轨迹，并与实际观测数据进行比对。
3.活动二：太阳能利用-学科涉及：数学、物理、地理-学习目标：了解太阳能的原理和应用，应用数学知识解决相关问题。
-活动内容：-学生分成小组，研究太阳能的原理和利用方式，了解太阳能电池板的工作原理。
-学生测量和记录一天中太阳的高度和方位角，绘制太阳的运动图表。
-学生通过数学计算，确定太阳能电池板的最佳安装角度，以获得最大的能量收集效率。
-学生设计一个太阳能供电系统，计算所需太阳能电池板的数量和尺寸。
4.活动三：数学游戏设计-学科涉及：数学、计算机科学-学习目标：应用数学知识和编程技巧设计数学相关的游戏，培养创造性思维和解决问题能力。
-活动内容：-学生分成小组，选择一个数学概念，如几何、代数等。
-学生设计一个基于该数学概念的游戏，包括游戏规则、游戏界面和难度设置。
- 学生学习基本的编程技巧，使用相关编程语言（如Scratch或Python）实现游戏逻辑。
-学生交流和分享自己设计的游戏，相互评价和改进。
通过以上跨学科综合性学习活动，学生不仅可以学习数学知识，还可以探索其他学科的应用和发展。
这种综合性的学习活动可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的创造性思维和问题解决能力。
低年级综合性学习活动方案
低年级综合性学习活动方案
1. 活动背景
低年级学生接触到的知识点较为零散，学习兴趣有限，需要通过综合性学习活动来激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素养。
2. 活动目标
•增强学生的学习主动性和创造力
•提高学生的综合素养和团队合作能力
•培养学生的综合分析和解决问题的能力
3. 活动内容及安排
第一阶段：主题引入
•时间：1天
•活动内容：老师通过故事、视频或实物展示等形式引入一个主题，让学生感到兴奋和好奇。
第二阶段：小组探究
•时间：2天
•活动内容：学生分成小组，根据引入的主题，选择感兴趣的话题展开探究活动，收集相关信息和材料。
第三阶段：展示交流
•时间：1天
•活动内容：每个小组展示他们的研究成果，与其他小组进行交流和互动，分享学习成果。
第四阶段：综合实践
•时间：2天
•活动内容：学生根据自己的兴趣和能力，选择一个项目，在小组中进行综合实践，如制作展板、演讲、小剧场表演等。
第五阶段：总结反思
•时间：1天
•活动内容：学生进行总结和反思，回顾整个综合性学习活动的过程，分享自己的心得和体会。
4. 活动评价
•通过学生的参与度、作品质量、团队合作能力等方面评价活动效果
•鼓励学生多表达、多展示，提高学生的自信心和展示能力
5. 活动回顾及改进
•活动结束后，组织教师进行活动回顾，总结经验教训，为下次活动做出改进和调整。
通过以上综合性学习活动方案，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养，培养他们的综合分析和解决问题的能力，为低年级学生的综合发展提供更多的支持和帮助。
综合性学习活动教案
综合性学习活动教案教案标题：探索自然，植物生长实验教案目标：1.了解植物的基本生长过程和要素；2.培养学生的观察和实验操作能力；3.培养学生合作学习和探索学习的能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学准备：1.实验用的种子、土壤、花盆等材料；2.计时器、测量尺、手镜等实验工具；3.相关的图片、视频和教学软件；4.纸笔和准备作实验记录和分析数据用。
教学过程：Step 1：导入教师可以准备一些种子，放在黑暗的地方，让学生观察并讨论这些种子的特点和可能的生长条件。
Step 2：学习植物生长的要素通过教学软件、图片、视频等多种形式，向学生介绍植物生长的要素，包括光照、温度、水分、营养物质等。
教师可以设计一些互动的活动，引导学生逐步了解和掌握这些要素的作用。
Step 3：设计植物生长实验教师可以与学生一起设计一个关于植物生长实验的问题，如“什么因素对植物生长的影响最大？”或“不同光照条件下，植物生长的速度是否会有所不同？”等，并引导学生思考如何设计实验来回答这个问题。
Step 4：实施植物生长实验根据学生的实验设计，教师组织学生进行实验。
学生可以分组进行实验，每个小组可以选择不同的因素，如光照、温度或水分，来观察和比较植物在不同条件下的生长情况。
学生需要细心观察植物的生长情况，并记录相关的数据和观察结果。
Step 5：数据分析和讨论学生完成实验后，教师可以组织学生进行数据分析和讨论。
学生可以将观察到的生长情况和记录的数据进行比较和分析，得出结论并进行讨论。
教师可以提出一些问题引导学生思考，如“哪个因素对植物生长的影响最大？”，“为什么会出现这样的结果？”等。
Step 6：总结和展示学生可以根据实验结果和讨论的内容，撰写一份实验报告，并进行展示。
在展示的过程中，学生可以分享他们的实验过程和所获得的结论，与其他同学互相学习和交流。
教学延伸：1.学生可以在实验的基础上深入研究植物生长的其他要素，如气候、土壤、养分等；2.学生可以设计更多的实验，进一步探索植物生长的规律和因素；3.学生可以将实验应用到生活中，如种植自己喜欢的植物，在日常生活中观察和记录它们的生长过程。
《这就是我·综合性学习》活动方案
《这就是我·综合性学习》活动方案早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我拿起笔，让思绪随着墨水在纸上流淌。
关于这个《这就是我·综合性学习》活动方案，我已经构思了许久，现在就让我来一气呵成吧。
一、活动背景这次活动旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，全面展示自己的才华，增强自信心。
结合当下热门的综艺节目形式，我们将采用多元化的活动内容，让每个学生都能找到属于自己的舞台。
二、活动目标1.培养学生的综合素质，提高他们的表达、沟通、创新等能力。
2.增强学生之间的团队协作精神，促进友谊的建立。
3.激发学生的潜能，让他们在活动中发现自己的优点和特长。
三、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞、明亮的室内场地，布置成舞台样式。
2.道具准备：根据活动内容，准备相应的道具和器材。
3.人员分工：确定活动主持人、工作人员、志愿者等。
四、活动流程1.开场环节：主持人致辞，介绍活动背景、目标和流程，激发学生的兴趣。
2.自我介绍环节：每个学生依次上台，用一分钟的时间进行自我介绍，展示自己的特长和个性。
3.才艺展示环节：a.语言类：学生可以自选诗歌、散文、故事等文学作品进行朗诵，也可以即兴发挥，进行演讲、辩论等。
b.艺术类：学生可以展示自己的绘画、书法、摄影等作品，也可以现场表演乐器、唱歌、舞蹈等。
c.科技类：学生可以展示自己的科技作品，如、无人机、编程等。
4.互动环节：a.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一主题进行讨论，每个小组选代表进行汇报。
b.游戏互动：组织一些趣味性的游戏，让学生在游戏中增进友谊，锻炼团队协作能力。
五、活动注意事项1.确保活动安全，避免发生意外。
2.注重活动的公平公正，让每个学生都有机会展示自己。
3.活动过程中，主持人要善于调动气氛，引导学生积极参与。
六、活动后续1.对本次活动进行宣传，扩大影响力。
2.对优秀选手进行跟踪报道，展示他们的成长过程。
3.结合本次活动，策划更多有趣、有益的活动，持续激发学生的学习兴趣。
小学语文综合性学习活动方案
小学语文综合性学习活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《这就是我·综合性学习》活动方案1
《这就是我·综合性学习》活动方案1嘿，各位亲爱的朋友们，今天我要给大家分享一个超级有趣的综合性学习活动方案——《这就是我》。
这个方案可是融合了十年写作经验的心血，保证让你眼前一亮，热血沸腾！一、活动背景在这个快速发展的时代，我们每个人都是独一无二的个体，我们有着自己的特点、爱好和梦想。
为了让大家更好地了解自己，展示自己，我们策划了这个《这就是我》综合性学习活动。
二、活动目标1.帮助参与者认识自我，增强自信心。
2.提高参与者的表达能力和沟通技巧。
3.培养参与者的团队协作精神。
4.拓宽参与者的视野，激发创意思维。
三、活动流程1.开场互动（1）主持人介绍活动主题和目的。
（2）邀请参与者进行自我介绍，让大家初步认识。
2.破冰游戏（1）游戏一：心有灵犀参与者分成若干组，每组派出一名代表，主持人给出一个词语，代表需要在规定时间内用肢体语言表达出来，其他组员猜测。
（2）游戏二：抢答大作战主持人提问，参与者抢答，答对者得分。
问题涉及生活、科学、文化等方面。
3.自我展示（1）参与者准备自己的展示内容，可以是文字、图片、视频等形式。
（2）每个人展示自己的作品，并分享创作心得。
4.主题讨论（1）主持人提出讨论话题，如：“你认为自己的特点是什么？”、“你的梦想是什么？”等。
5.才艺表演（1）参与者自由报名，展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、演讲等。
（2）评委评选出最佳表演奖。
6.结束语（2）颁发奖品，合影留念。
四、活动注意事项1.活动现场布置温馨，营造轻松愉快的氛围。
2.主持人控制好现场节奏，确保活动顺利进行。
3.参与者遵守活动规则，尊重他人，积极参与。
五、活动效果评估1.参与者满意度调查。
2.参与者表达能力、沟通技巧、团队协作精神的提升。
3.活动成果展示，如：作品、表演、讨论成果等。
六、后续活动1.开展线上交流活动，分享学习心得。
2.定期组织线下聚会，加深彼此了解。
3.举办相关主题活动，如：“这就是我·成长记”、“这就是我·梦想秀”等。
综合性学习：奋斗的历程(教案) -部编版语文六年级下册
部编版六年级下册第4单元综合性学习《奋斗的历程》教学设计《综合性学习：奋斗的历程》教学方案第1课时【教学目标】1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，和同学分享阅读收获。
2.能搜集、研读红色诗词，和同学合作制作一本诗集。
3.通过活动，能加深对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。
【教学重点】综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，和同学分享阅读收获。
【教学难点】通过活动，能加深对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。
【教学过程】一、新课导入导入：同学们，通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了三位诗人借马、石灰和竹石表达的人生志向。
《十六年前的回忆》为我们还原了李大钊同志在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象。
在毛泽东《为人民服务》的演讲中，我们懂得了中国共产党立党为公的根本宗旨。
《董存瑞舍身炸暗堡》的事迹，让我们被革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神所感动。
是革命先辈的无私奉献，铸就了我们现在的幸福生活。
今天，让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动。
拜会革命英雄人物，赏读红色诗词，制作红色诗集，继承光荣传统，创造美好未来。
（板书：奋斗的历程）设计意图：从小结单元课文导入，旨在创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的效果。
二、活动展示（一）激发心志：革命文化文章阅读分享会过渡：翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。
千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终身之责，在国家危急存亡之时，他们挺身而出、奉献出了自己宝贵的生命。
快速读读“阅读材料”，读好后，与同学们分享让你感动的人和事，并说说你的感受。
（板书：革命文化文章阅读分享）1.成果展示预设1：《毛主席在花山》记叙了伟大领袖毛主席在花山村时，请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子的事，表现了毛主席对群众的关心和爱护，处处为群众着想，时刻与群众心连心。
孝亲敬老综合性学习活动活动方案
孝亲敬老综合性学习活动活动方案篇一：《孝亲敬老综合性学习活动方案》亲爱的同学们，你们有没有想过，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了多少？他们的爱就像温暖的阳光，一直照耀着我们成长的道路。
今天，让我们一起来策划一个超级有趣又有意义的孝亲敬老综合性学习活动吧！首先呢，我们可以来一场“爷爷奶奶的故事大会”。
大家把自己爷爷奶奶年轻时候的故事收集起来，然后在班上分享。
比如说，我的爷爷以前是个勇敢的军人，参加过很多战斗，那可威风啦！大家想想，这不就像我们在看一部精彩的电影吗？接着，咱们可以组织一个“我为长辈做顿饭”的活动。
每个人都回家给长辈做一顿简单的饭菜，哪怕只是一碗热气腾腾的面条，那里面也饱含着我们对他们的爱呀！这就好像是我们给他们送上了一份特别的礼物，难道他们不会感到开心和幸福吗？还有还有，我们可以搞一个“陪伴日”。
在这一天，我们不玩手机，不看电视，就专心地陪长辈聊天、散步、下棋。
哎呀，平时他们总是默默地陪伴着我们，现在也轮到我们好好陪伴他们啦！再然后呢，我们来个“手工礼物大比拼”。
大家发挥自己的创意，做一些手工礼物送给长辈，比如一张温馨的贺卡，一个漂亮的纸鹤。
这难道不比买的礼物更珍贵吗？对啦，我们还可以去养老院看望那些孤单的爷爷奶奶们，给他们表演节目，陪他们说说话。
想想看，如果我们是那些老人，看到一群活泼可爱的孩子来陪伴自己，心里该有多温暖啊！在活动过程中，大家肯定会遇到各种各样的小困难。
比如说做饭的时候不小心把盐放多了，或者手工做得不太好看。
但是，这又有什么关系呢？重要的是我们的心意啊！最后，我想说，孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，就像一棵大树的根，深深地扎在我们的文化土壤里。
通过这次活动，我们不仅要让长辈们感受到我们的爱，更要把这种爱传递下去，让它像星星一样闪闪发光！同学们，让我们行动起来，用我们的爱去温暖长辈们的心，好不好？篇二：《孝亲敬老综合性学习活动方案》嘿，小伙伴们！你们有没有想过，我们身边那些一直照顾着我们、陪伴着我们长大的爷爷奶奶、外公外婆，还有爸爸妈妈们，他们为我们付出了那么多，我们是不是也应该为他们做点什么呢？今天呀，我就来给大家讲讲我设计的孝亲敬老综合性学习活动方案！首先呢，咱们得搞个“长辈故事分享会”。
综合性学习活动教案设计
综合性学习活动教案设计一、教学目标通过综合性学习活动，培养学生的综合运用能力，提高他们的问题解决能力、沟通能力以及团队合作能力。
二、教学内容1. 活动名称：团队合作拓展训练2. 活动时间：两小时3. 活动地点：室外操场三、教学步骤1. 活动准备a. 预先准备好活动所需的器材和道具，如绳子、救生圈、球类等。
b. 将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过五人。
c. 在操场上划定不同的区域，确保每个小组有足够的空间进行活动。
2. 活动介绍a. 向学生简要介绍本次活动的目的和规则，强调团队合作的重要性。
b. 解释每个小组的任务和要求，并确保学生明白各自的角色和责任。
3. 活动进行a. 第一阶段：传递绳圈- 将每个小组排成一条直线，第一名学生手中握着一个绳圈。
- 第一名学生在不抬起绳圈的前提下，将其传递给第二名学生，并依次传递到最后一名学生。
- 小组完成后，教师记录耗时，并给出反馈和建议。
b. 第二阶段：团队协作- 每个小组站在一个救生圈内，目标是在不离开圈内的情况下，协作完成一个任务。
- 任务可以是将一个球从一个救生圈传递到另一个圈内，或是通过某种方式将圈内的球沿指定路线传递。
- 教师观察并给予小组指导和帮助，鼓励学生积极参与。
c. 第三阶段：挑战任务- 每个小组面对一个困难的任务，例如翻越一个低墙或穿越一个“洪水”区域。
- 小组成员共同商讨并制定具体的策略和行动计划。
- 教师鼓励学生提出创新和合理的解决方案，并给予必要的指导和支持。
4. 活动总结a. 教师引导学生反思整个活动过程，询问他们的感受和收获。
b. 学生们交流彼此的经验和策略，分享成功和失败的教训。
c. 教师总结活动中出现的亮点和问题，并与学生一起探讨如何改进和完善。
四、教学评估教师可以根据以下指标对学生的综合能力进行评估：- 学生在小组合作中的积极性和主动性；- 学生在解决问题中的创新性和灵活性；- 学生在沟通和协调中的表现；- 学生对团队合作的认识和理解程度。
《综合性学习》活动设计〔1〕
《综合性学习》活动设计〔1〕
一、活动目标
〔一〕选择自己感兴趣的话题与同学讨论，学习获得相关资料的途径。
〔二〕了解别人成长的故事，感受别人成长的经历，并能从中获得启示。
二、活动重点
学习获得相关资料的途径；了解别人成长的故事，感受别人成长的经历，并能从中获得启示。
三、活动难点
感受别人成长的经历，并能从中获得启示。
四、活动准备
小组制定活动方案
五、活动过程
〔一〕活动发动
读了周恩来总理小时候的故事，大家一定有很深的感触。
其实，在我们每个人的成长过程中，都会有那么一些事情，它们会影响我们的生活，改变我们的思想，从而改变我们前进的方向。
今天，就让我们回忆一下自己的成长历程，看看自己成长过程中的一些重要经历是怎样改变着我们的，也可以去了解别人的“成长的故事〞，看看别人的成长过程对我们有什么样的启发。
布置任务，方案活动
1、朗读活动内容及要求，明确活动任务。
2、四人小组讨论活动方向。
3、教师了解学生选择活动方向情况。
4、自由组合，选出小组长，就小组活动内容讨论活动方案，并记录确定的活动方案。
5、小组汇报本组活动方案，全班评议，帮助完善。
〔三〕分头活动〔课外〕
〔四〕交流展示活动成果
各组汇报活动情况。
展示活动成果。
评出优秀活动成果及优秀小组。
〔五〕总结收获。
〔广州市黄埔区石化小学蒋秀娟〕。
综合性学习设计方案
综合性学习设计方案一、引言综合性学习是一种独特的学习方式，它旨在通过跨学科、跨领域的学习，帮助学生提高综合素质和创新能力。
随着教育改革的深入，综合性学习在学校教育中的地位日益重要。
本方案旨在设计一种综合性学习模式，以促进学生的全面发展。
二、综合性学习设计原则1. 跨学科性：综合性学习应打破学科界限，将不同学科的知识和技能融合在一起，以培养学生的综合素质。
2. 实践性：学习应基于实际问题和情境，引导学生通过实践来获取知识和技能，提高解决问题的能力。
3. 自主性：学生应成为学习的主体，自主选择学习内容和方法，以培养他们的自主学习能力。
4. 探究性：学习应鼓励学生进行探究性学习，通过观察、实验、调查等方式，深入了解问题背后的本质。
5. 合作性：学习应注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互协作，共同解决问题。
三、综合性学习设计方案1. 确定学习主题：根据学生的兴趣和需求，结合学校实际情况，确定综合性学习的主题。
例如，“环保与可持续发展”、“社会问题研究”、“科技创新”等。
2. 制定学习计划：根据学习主题，制定详细的学习计划。
包括学习目标、学习内容、学习方式、时间安排等。
3. 组织学习活动：根据学习计划，组织各种形式的学习活动。
例如，开展讲座、研讨会、实地考察、社会实践等。
4. 成果展示与评价：在学习结束后，组织学生进行成果展示，并对其进行评价。
评价应注重过程和结果的双重考核，包括学生的参与度、合作能力、创新能力等方面。
四、综合性学习的实施建议1. 教师角色转变：教师应从传统的知识传授者转变为学习的引导者和参与者。
他们需要关注学生的需求和兴趣，引导学生发现问题和解决问题。
同时，教师也需要参与学生的学习过程，给予必要的指导和帮助。
2. 学习资源整合：学校需要整合各种学习资源，包括图书馆、实验室、网络资源等。
同时，学校还需要积极联系社会资源，如企业、社区、科研机构等，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
3. 学习环境营造：学校需要营造一个良好的学习环境，包括良好的师生关系、丰富的学习活动、积极的校园文化等。
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综合性学习活动方案
——我爱你，汉字
朝阳二村小学李素娥
一、活动目标
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
3．相关网站：
三、活动开展
第一阶段：制定计划，开展研究
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）
2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……
4．完成小组活动计划的制定。
5．自学阅读资料。
（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
第二阶段：活动展示
活动一：汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2．说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。
）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4．故事串
①一个汉字记载一段历史。
通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）
活动二：火眼金睛
1．创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2．实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3．撰写报告
学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。
提出防止和减少错别字的建议。
4．小组汇报调查情况。
5．小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
活动三：书法作品赏析
1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。
赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。
其次
是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。
第三是布白，包括结字、行气、章法。
第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
活动四：诗文诵读
1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。
细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2．体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。
作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。
4。
交流
读完课文我最想
（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……）5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
第三阶段：活动评价、活动续曲
1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2．小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
自评能提一些好的主意
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
老师对你在综合性学习过程的评价
3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4．学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。