北师大版小学数学五年级上册《谁先走(1)》优秀课件2
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【北师大版】小学五年级数学上册《可能性——谁先走》精品教学课件
盖面朝上
盖面朝下
桌子上有9张卡片，分别写着1—9各数，如果摸 到单数老师赢，如果摸到双数同学赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）老师一定能赢吗？
（3）你能设计一个公平的 游戏吗？
我听见了，我就忘记了； 我看见了，我就记住了；我 做过了，我就理解了。
——美国华盛顿儿童博物馆
北师大版 五年级上册
到底谁先 走呢？
与你的对子做10次抛硬币实验，并将实 验数据填在下表中。（2分钟完成） 结果 次数
活动要求：1、将硬币装在杯子中； 2、1人使劲摇晃，另1人观察结果并记录下来；Fra bibliotek正面朝上 反面朝上
蒲丰
德· 摩根
费勒
皮尔逊
罗曼诺夫斯基
试验次数 4040 正面次数 2048 反面次数 1992
1
4092 2048 2044
10000 24000 4979 12012 5021 11988
80640 39699 40941
1 2
0
4040
4092
10000 24000
80640
点数大于3：
点数小于3：
与你的对子做20次抛瓶盖实验，并将实验数 据填在下表中。（3分钟完成） 结果 次数 盖面朝上 盖面朝下
北师大版小学数学五年级上册第七单元 · 可能性《谁先走》PPT
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
4.选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反 扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方 都公平的游戏规则。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
5.选出点数为1和2的扑克牌各两张，反扣在桌面上， 与你的同桌一起做下面的游戏。 游戏规则： ⑴每次摸两张，然后放回去，另一个 人再摸； ⑵两张牌的点数和大于3，一方赢； 小于3，另一方赢。
这个游戏规则公平吗？
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
小组活动： 1、随意挑选扑克牌自由组合，制订游戏规则。（公平与不公平） 2、以小组为单位展示，并自由挑选其他小组进行分辨并修改不公平的规则， 使其公平。
THANKS
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
第七单元 · 可能性
谁先走·第二课时
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
操作要求： 1、两小小组分工合作抛瓶盖20次，一人 抛瓶盖，一人记录，并统计次数。 2、小组长汇总两人小组数据，并向大组 长汇报。 3、大组长汇总六人小组数据 ，并向老师 汇报。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
试验次数 正面次数 反面次数
蒲丰
4040 2048 1992
德·摩根
4092 2048 2044
费勒
10000 4979 5021
皮尔逊
24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基
40 39699 40941
1
1 2
0 4040 4092 10000 24000 80640
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
淘气去
羽毛球挑边器 排球挑边器
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
《谁先走》(五年级数学精品课件)
15
1、盒子里哪种颜色的球多？哪种颜色的球少？ 答：黑球可能多一些，白球可能少一些
2、下次摸到哪种颜色的球可能性大？
答：摸到黑球的可能性大。
小于3点， 小明先行。来自大于3点， 小华先行。每组4人，角色扮演。一人扮演小明，一 人扮演小华，一人纪录，一人监督游戏。
游戏规则： 当投出小于3点或
者大于3点时记录在表 格上，出现3时，再重 新投掷一次。
我会分析
3 2156
4
点数小于3，小明先行； 可能性小 点数大于3，小华先行。 可能性大
点数小于3的有：1点、2点，共2种可能。
北师大版五年级数学上册
七、可能性
摸球游戏
游戏规则：
盒子中有黄球和白球。 男生和女生代表各10名 轮流摸球，每次任意摸 一个球，摸后放回。摸 中黄球的次数多男生胜， 摸中白球多女生获胜！
情境导入
你先来!
你先来!
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？
小于3点，小明先行， 大于3点小华，先行。
这样的安排 公平吗？
点数大于3的有：4点、5点、6点，共3种可能；
1、学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老 板想搞一个转盘抽奖的活动。请你替设计合适 的方案，并说说为什么。
1. 如果你是老板，你怎 样设计转盘？
2. 如果站在公平公正的角 度上又该怎样设计？
2、下表是同学们在做摸球游戏的记录（共摸 21次，每次把摸出的一个球再放回盒子里）。
1、盒子里哪种颜色的球多？哪种颜色的球少？ 答：黑球可能多一些，白球可能少一些
2、下次摸到哪种颜色的球可能性大？
答：摸到黑球的可能性大。
小于3点， 小明先行。来自大于3点， 小华先行。每组4人，角色扮演。一人扮演小明，一 人扮演小华，一人纪录，一人监督游戏。
游戏规则： 当投出小于3点或
者大于3点时记录在表 格上，出现3时，再重 新投掷一次。
我会分析
3 2156
4
点数小于3，小明先行； 可能性小 点数大于3，小华先行。 可能性大
点数小于3的有：1点、2点，共2种可能。
北师大版五年级数学上册
七、可能性
摸球游戏
游戏规则：
盒子中有黄球和白球。 男生和女生代表各10名 轮流摸球，每次任意摸 一个球，摸后放回。摸 中黄球的次数多男生胜， 摸中白球多女生获胜！
情境导入
你先来!
你先来!
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？
小于3点，小明先行， 大于3点小华，先行。
这样的安排 公平吗？
点数大于3的有：4点、5点、6点，共3种可能；
1、学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老 板想搞一个转盘抽奖的活动。请你替设计合适 的方案，并说说为什么。
1. 如果你是老板，你怎 样设计转盘？
2. 如果站在公平公正的角 度上又该怎样设计？
2、下表是同学们在做摸球游戏的记录（共摸 21次，每次把摸出的一个球再放回盒子里）。
北师大版五年级数学上册《谁先走》可能性PPT课件(第1课时)
选出点数为1和2的扑克牌各两张，反扣在桌面上，与你 的同桌一起做下面的游戏。
游戏规则： ⑴每次摸两张，然后放回去，另一个人再摸； ⑵两张牌的点数和大于3，一方赢；小于3，另一 方赢。
第十九页，共二十页。
这个游戏规则公平 吗？
这个游戏规则公平。
第二十页，共二十页。
判断游戏规则是否公平的原则：看代表双方 的事件发生的可能性是否相等。
出现正面朝上和反面朝上的可能性是相等的，都是
1 2
第七页，共二十页。
历史上一些著名的数学家做过抛硬币实验的数据
蒲丰 德·摩根
费勒
皮尔逊
罗曼诺夫 斯基
试验 次数
4040
4092
10000 24000
80640
正面 次数
2048
反面 次数
北师大版五年级数学上册《谁先走》可能性PPT课件(第1课时)
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
谁先走
第1课时
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
第一页，共二十页。
1.通过游戏活动，理解事件发生的等可能性。 2.会分析、判断游戏规则的公平性，并会设计简
单、公平的游戏规则。
1992
2048 2044
4979
5021
第八页，共二十页。
12012 11988
39699 40941
数学家们的统计结果进一步证实了：
随着抛硬币次数的不断增加，正面朝上的次 数和反面朝上的次数就会越来越接近，说明 正面朝上和反面朝上的可能性是相等的。
第九页，共二十页。
正面和反面朝上的可能性相 同，这个方法公平。
3.在设计公平的游戏规则中，体会学习数学 的乐趣。
北师大版五年级数学上册 (谁先走)可能性教育教学课件
半。
平行四边形的面积 = 底 × 高 梯形的面积 ＝ （上底+下底）×高 ÷2
拼贴法， 是更简 单直接 的方法
第 21 页
新ห้องสมุดไป่ตู้探究：梯形的面积公式
拓展探究：
观察，类比，并思考，左边所示 的切割法，也实现了把梯形切割 为两个三角形，那么可以利用两 个三角形的面积求出梯形面积公 式吗？与我们前面得到的结论是 否一致？
第 19 页
新课探究：梯形的转化
切割法1：
切割法2：
拼贴法：
比较梯形的3种转化方法，思考，哪一种求面积会更简单， 为什么？
第 20 页
新课探究：梯形的面积公式
1.两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形。
2.拼成的平行四边形的底是梯形的上底、下底之和，高是 梯形的高，每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一
上底 高
上底 高
高
下底
下底
从上底的一点到下 底的垂直线段叫做 梯形的高。梯形有 无数条高。梯形高 的画法:画高时一定 要用虚线画,并标出 垂足、相应的高和 底。
认识梯形：互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的 一组对边是梯形的腰。从上底的一点到下底的垂直线段叫做梯形的高。
第 14 页
复习导入：转化法求面积
第 24 页
课堂练习：学以致用
2.判断下列语句的正误，并说明理由。 1.梯形的面积＝（上底+下底 ）×2÷高。 2.面积相等的两个梯形，它们的形状不一定完全相同。 3.周长相等的两个梯形，面积一定相等。 4.梯形的上底增加3厘米，下底减小3厘米，高不变，面积与原来相 等。 5.一个梯形的上底、下底和高都扩大4倍，面积也就扩大4倍。
第 28 页
小学数学北师大版五年级上册《谁先走》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B008
足
球
在足
比
球比赛开
赛
始前，双
方用抛硬
币的方式
选定开球
或场地。
小明
小华
小明
小华
பைடு நூலகம்明
小华
小明
小华
1.奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一个球，然后 放回再摇匀，每人摸10次。摸到白球妙想得1分， 摸到黄球奇思得1分，摸到其他颜色的球二人都不 得分。你认为从哪几个口袋里摸球是公平的？
人再摸；
⑵两张牌的点数和大于3，一方赢；
小于3，另一方赢。
这个游戏 规则公平
吗？
作业：
选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反 扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方 都公平的游戏规则。
课堂检测：
1、某商家为吸引消费者，设计了下面的游戏转盘 进行抽奖活动，请你判断一下，那几个是公平的？
小学数学北师大版五年级上册 《谁先走》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
小明
小华
点数大于3： 点数小于3：
试验要求： 1、每人掷两次,若出现点子数是3，重新掷一次 2、小组长记录下结果，到展台上填写总次数。 3、统计好总次数之后，看看你们小组的数据是 否能说明笑笑的方法不公平。
2.
甲转盘
乙转盘
⑴甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏对双
方公平。
⑵乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对双
方公平。
⑶请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的
游戏规则。
3.选出点数为1和2的扑克牌各两张，反扣在桌面上， 与你的同桌一起做下面的游戏。
游戏规则：
⑴每次摸两张，然后放回去，另一个
五年级上册数学PPT教材-第七单元-第2课时谁先走北师大版
5
6
7
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
知识讲解
用5、6、7组成的奇数：567、675、657、765 用5、6、7组成的偶数：576、756 答：这个游戏规则不公平。
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
练习巩固
5.选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反扣在桌 面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏规则。
游戏规则：从中任意摸出一张，若上面的点数是偶数，则一方胜； 若上面的点数是奇数，则另一方胜。（答案不唯一）
练习巩固
判断题。
3、把写有1至9各数的九张卡片打乱后反扣在桌上， 从中任意摸出一张，卡片上的数小于5算小强赢，否 则算小林赢。这个规则公平。（ ×）
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
练习巩固
4.奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一个球，然后放回再摇 匀，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸到黄球奇思得1分， 摸到其他颜色的球二人都不得分。你认为从哪几个口袋里摸球 是公平的？
从左往右数第一个和第三个口袋里摸球是公平的。
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
小组内讨论：这个规则怎样 改才公平呢？
五年级上册数学课件- 第七单元-第2课时 谁先走 北师大版（2014秋）(共14张PPT)
北师大版五年级数学上册第七单元(教学课件)第1课时 谁先走(1)
1.确定规则的公平性，就要使两种情况出现的 可能性相同。
2.在生活中很多情况都运用了游戏规则的公平性。
巩固练习
1.
甲转盘
(教材P102 练一练T1)
乙转盘
（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏 对双方公平。
指针停在黄色区域，一方先开始；停在蓝 色区域，另一方先开始。（答案不唯一）
甲转盘
义务教育北师大版五年级上册
七 可能性
第1课时 谁先走（1）
情境导入
小明
小华
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？探究新知小明 Nhomakorabea小华
抛硬币，正面朝上，小明先 走；反面朝上，小华先走。
投骰子，点数大于3，小明先 走；点数小于3，小华先走。
你认为他们的方法公平吗？ 抛硬币
掷硬币时，正面朝上与反面 朝上的可能性相同……
与同学相互交流一下吧！
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课情后境作导业 入
公平
投骰子
可能的结果
123456
小于3
大于3
不公平
投骰子点时数，大点于数3，大小于明3有先3行种；点数 可能，小小于于或3等有于2种3，可小能华…先…行。
请你修改这种方法，使它对双方公平。
请你再设计一个方案，使它对双方公平。
把这4个球放入袋中 摇匀，摸到红球小 明先走，摸到白球 小华先走。
也可以让他 们抽签决定。
乙转盘
（2）乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏 对双方公平。
指针停在黄色区域，一方先开始；停在蓝 色区域，另一方先开始。（答案不唯一）
（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公 平的游戏规则。
自己动手试试看！
新北师大小学五年级数学上册《谁先走》课件
判断一个游戏规则是否公平，可以先找出事件发 生的所有可能性。事件发生的可能性相同，则公 平；可能性不同，则不公平。
请你设计一个方案，使它对双方公平。
扔瓶盖。
公平吗？
扔瓶盖。
结果 次数
盖面朝上 盖面朝下
5
15
观察发现：盖子的盖面要重一些，盖面朝下的可 能性要大一些。
扔瓶盖。
结果 次数
盖面朝上 盖面朝下
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
绿色圃中小学教育网
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你能替他们想个办法，决定谁先走吗？
抛硬币，正面朝上小明先走； 反面朝上小华先走。
投骰子；点数大于 3，小明先走； 点数小于3，小华先走。
公平吗？
抛硬币时，硬币落下后只有正面朝上或反面 朝上两种情况，这两种情况的可能性相同。 所以抛硬币的方法决定谁走是公平的。
10次抛硬币试验正面朝上结果统计图
10
7 5 4
5
2
0
100次抛硬币试验正面朝上结果统计图
100
50
45
49
52
48
0
10次抛硬币试验正面朝上 结果统计图 10
100次抛硬币试验正面朝上 结果统计图 100
投骰子时，点数大于3的有 “ 4,5,6 ”三种可能，小于 3 的有 “ 1,2 ”两种可能，点数大于 3 的 可能性大于点数小于 3 的可能性， 这两种情况的可能性不相同。所 以用投骰子的方法决定谁先走时 不公平的。
怎样修改笑笑的方法，使双方公平。
投骰子，点数大于 3 ，小明先走；点 数小于或等于3，小华先走。
4.选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反 扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方
五年级上册数学课件-7.1 谁先走｜北师大版(2014秋) (共14张PPT)
谁先走 讲课人：李甲凤
自学指导（一）
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？在 小组内进行讨论是否公平。
抛硬币，正面朝上小明先走；反面朝上小华先走。
公平吗？
抛硬币时，硬币落下后只有正面朝上或反面 朝上两种情况，这两种情况的可能性相同。 所以抛硬币的方法决定谁走是公平的。
投骰子；点数大于3，小明先走； 点数小于3，小华先走。
• 2.能设计对双方都公平的游戏规则。
• 3.体验在生活中学数学、用数学的价 值，感受学习数学的乐趣。
幸运大转盘
（1）甲是笑笑设计的转盘，请你确定规则，使 游戏对双方公平。
（2）淘气设计了乙转盘，请你确定规则，使游 戏对双方公平。
甲
乙
12
可能性大小不同，游戏规则就不 公平；只有每种情况出现的可能 性相同，游戏规则才公平。
• 学习目标：
• 1.通过游戏规则的讨论，进一步体验 不确定现象中事件发生的等可能性和 游戏规则的公平性。
小于3点，小华先行。
大于3点，小明先行。
我会分析 3
2156
4
点数大于3，小明先行； 点数小于3，小华先行。
可能性大 可能性小
点数大于3的有：4点、5点、6点，共3种可能； 点数小于3的有：1点、2点，共2种可能。
你能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？
怎样修改笑笑的方法，使双方公平。
投骰子，点数大于3，小明先走；点 数小于或等于3，小华先走。
方案二：转转盘。指针指 到红色区域即中奖。
不是所有的游戏都是公平的。 一般的抽奖游戏都是不公平的。
试一试、说一说：Байду номын сангаас
生活中用“石头、剪子、布”来决定输赢 的方法是公平的吗？说一说你的理由。
自学指导（一）
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？在 小组内进行讨论是否公平。
抛硬币，正面朝上小明先走；反面朝上小华先走。
公平吗？
抛硬币时，硬币落下后只有正面朝上或反面 朝上两种情况，这两种情况的可能性相同。 所以抛硬币的方法决定谁走是公平的。
投骰子；点数大于3，小明先走； 点数小于3，小华先走。
• 2.能设计对双方都公平的游戏规则。
• 3.体验在生活中学数学、用数学的价 值，感受学习数学的乐趣。
幸运大转盘
（1）甲是笑笑设计的转盘，请你确定规则，使 游戏对双方公平。
（2）淘气设计了乙转盘，请你确定规则，使游 戏对双方公平。
甲
乙
12
可能性大小不同，游戏规则就不 公平；只有每种情况出现的可能 性相同，游戏规则才公平。
• 学习目标：
• 1.通过游戏规则的讨论，进一步体验 不确定现象中事件发生的等可能性和 游戏规则的公平性。
小于3点，小华先行。
大于3点，小明先行。
我会分析 3
2156
4
点数大于3，小明先行； 点数小于3，小华先行。
可能性大 可能性小
点数大于3的有：4点、5点、6点，共3种可能； 点数小于3的有：1点、2点，共2种可能。
你能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？
怎样修改笑笑的方法，使双方公平。
投骰子，点数大于3，小明先走；点 数小于或等于3，小华先走。
方案二：转转盘。指针指 到红色区域即中奖。
不是所有的游戏都是公平的。 一般的抽奖游戏都是不公平的。
试一试、说一说：Байду номын сангаас
生活中用“石头、剪子、布”来决定输赢 的方法是公平的吗？说一说你的理由。
小学数学北师大版(2024)五年级上《谁先走(1)》说课课件(共19张PPT)
与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。
在游戏交流中，培养学 生合作学习的意识及能力， 使学生能够运用所学的知识 和生活经验解决生活实际问 题。
知识 目标
情感 目标
让学生在猜想、验证的过程中，进一步 体验事件发生的可能性，进一步体验等可能 性和游戏规则的公平性。
义务教育北师大版五年级上册第七单元可能性
七 《谁先走（1）》
说课
目录 教学背景
教学目标及重、难点
教学方法 教学过程 教学反思
教学背景
教材分析
《谁先走（1）》是北师大版小学数学五年级上册第 七单元《可能性》的第一课时。本课主要围绕“游戏规 则的公平性”展开，通过学生生活中常见的下棋决定谁 先走的情境，引导学生认识并体验游戏规则的公平性。 教材设计了三个层次的问题：首先提出决定谁先走的办 法，然后讨论这些办法是否公平，最后要求学生设计一 个新的、对双方都公平的游戏规则。
也可以让他 们抽签决定。
1.确定规则的公平性，就要使两种情况出现的 可能性相同。
2.在生活中很多情况都运用了游戏规则的公平性。
巩固练习
1.
甲转盘
(教材P102 练一练T1)
乙转盘
（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏 对双方公平。
指针停在黄色区域，一方先开始；停在蓝 色区域，另一方先开始。（答案不唯一）
1.确定规则的公平性，就要使两种情况出现 的可能性相同。 2.在生活中很多情况都运用了游戏规则的公 平性。
感谢聆听
此外，五年级的学生求知欲强，善于思考，能够在 老师的引导下，结合已有的知识和生活经验，解决 实际问题。但将不确定现象从生活中抽象出来，学 生仍然会感到有些陌生，因此需要老师创设贴近学 生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索与合 作交流的氛围。
在游戏交流中，培养学 生合作学习的意识及能力， 使学生能够运用所学的知识 和生活经验解决生活实际问 题。
知识 目标
情感 目标
让学生在猜想、验证的过程中，进一步 体验事件发生的可能性，进一步体验等可能 性和游戏规则的公平性。
义务教育北师大版五年级上册第七单元可能性
七 《谁先走（1）》
说课
目录 教学背景
教学目标及重、难点
教学方法 教学过程 教学反思
教学背景
教材分析
《谁先走（1）》是北师大版小学数学五年级上册第 七单元《可能性》的第一课时。本课主要围绕“游戏规 则的公平性”展开，通过学生生活中常见的下棋决定谁 先走的情境，引导学生认识并体验游戏规则的公平性。 教材设计了三个层次的问题：首先提出决定谁先走的办 法，然后讨论这些办法是否公平，最后要求学生设计一 个新的、对双方都公平的游戏规则。
也可以让他 们抽签决定。
1.确定规则的公平性，就要使两种情况出现的 可能性相同。
2.在生活中很多情况都运用了游戏规则的公平性。
巩固练习
1.
甲转盘
(教材P102 练一练T1)
乙转盘
（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏 对双方公平。
指针停在黄色区域，一方先开始；停在蓝 色区域，另一方先开始。（答案不唯一）
1.确定规则的公平性，就要使两种情况出现 的可能性相同。 2.在生活中很多情况都运用了游戏规则的公 平性。
感谢聆听
此外，五年级的学生求知欲强，善于思考，能够在 老师的引导下，结合已有的知识和生活经验，解决 实际问题。但将不确定现象从生活中抽象出来，学 生仍然会感到有些陌生，因此需要老师创设贴近学 生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索与合 作交流的氛围。
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蒲丰 德·摩根 费勒
4040 4092 10000 2048 2048 4979 1992 2044 5021
皮尔逊
24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基
80640 39699 40941
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 2
0 4040 4092 10000 24000 80640
点数大于3： 点数小于3：
1.
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
小明
小华
10次抛硬币试验正面朝上结果统计图
10
55 0
7
4 2
100次抛硬币试验正面朝上结果统计图
100
45 50
49
52 48
0
10次抛硬币试验正面朝上 结果统计图
100次抛硬币试验正面朝上 结果统计图
10
100
5
50
0
0
试验次数 正面次数 反面次数
甲转盘
乙转盘
⑴甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏对双
方公平。
⑵乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对双
方公平。
⑶请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的
游戏规则。
蒲丰 德·摩根 费勒
4040 4092 10000 2048 2048 4979 1992 2044 5021
皮尔逊
24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基
80640 39699 40941
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 2
0 4040 4092 10000 24000 80640
点数大于3： 点数小于3：
1.
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
小明
小华
10次抛硬币试验正面朝上结果统计图
10
55 0
7
4 2
100次抛硬币试验正面朝上结果统计图
100
45 50
49
52 48
0
10次抛硬币试验正面朝上 结果统计图
100次抛硬币试验正面朝上 结果统计图
10
100
5
50
0
0
试验次数 正面次数 反面次数
甲转盘
乙转盘
⑴甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏对双
方公平。
⑵乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对双
方公平。
⑶请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的
游戏规则。