《水循环》湘教版高中地理必修一ppt课件(2篇)
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高中地理 水循环精品课件 湘教版必修1 精品
一 主要过程和环节
大气
降 重力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 水
水气输送 径流输送
陆地
太阳能
蒸 发
海洋
3.5 陆地水与水循环
人类活动主要对水循环的那些环节产 生影响？
目前人类主要改变水循环的径流输送. 如：修水库（三峡工程）改变水的时间 分配，跨流域调水（南水北调工程）改 变水的空间分布等。
维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新.
二 水循环的意义
1 维护全球水量平衡； 2 使陆地淡水资源不断更新； 3 实现物质的迁移和能量的交换； 4 影响气候和生态, 塑造地表形态.
水资源可以永续利用，并且 是“取之不尽，用之不竭”吗？
珍 惜 和 合 理 利 用 水 资 源
请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广告词。
国家节水标志
湘教版高中地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》课件 共36张PPT)
补偿流：一处海水流失，它处海水流来补充形成 的海流。
2020/5/18
表层海水由密度低的海区流向密度高的海区， 底层相反 2020/5/18
3.分析世界洋流模式图，看洋流和风带有什么关系？
90 60
极地高气压带
东风带
副极地低气压带
西风漂流
30
北赤道暖流
西风带
副热带高气压带
信风带
赤道逆流
南赤道暖流 西风漂流
A
19° 21° 23°
B
19°
21°
23° C
23° 21° 19°
D
A 南半球 寒流 C 北半球 暖流
B 北半球 寒流 D 南半球 暖流
2020/5/18
按成因分
风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流， 是最主要的洋流形式。
密度流：海水温度和盐度的差异导致密度的差异， 由密度高海区流向密度低海区的海流。
2020/5/18
2.洋流的分类（按冷暖性质分）
暖流 水温高海区 水温低海区 （从较低纬流向较高纬）
寒流 水温低海区 水温高海区 （从较高纬流向较低纬）
☆注意：暖流的实际温度不一定比寒流高 寒流的实际温度不一定比暖流低
2020/5/18
讨论：根据等温线的分布状况，判断洋流性质
23° 21° 19°
30°
（2）中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 0°
北半球逆时针 大洋东岸暖流
30°
（3）南纬40°S～60°S：
西风漂流(寒流)
60°
（2） （1）
（1） （3）
（4）北印度洋：夏顺冬逆
2020/5/18
2020/5/18
太
北太平洋暖流
2020/5/18
表层海水由密度低的海区流向密度高的海区， 底层相反 2020/5/18
3.分析世界洋流模式图，看洋流和风带有什么关系？
90 60
极地高气压带
东风带
副极地低气压带
西风漂流
30
北赤道暖流
西风带
副热带高气压带
信风带
赤道逆流
南赤道暖流 西风漂流
A
19° 21° 23°
B
19°
21°
23° C
23° 21° 19°
D
A 南半球 寒流 C 北半球 暖流
B 北半球 寒流 D 南半球 暖流
2020/5/18
按成因分
风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流， 是最主要的洋流形式。
密度流：海水温度和盐度的差异导致密度的差异， 由密度高海区流向密度低海区的海流。
2020/5/18
2.洋流的分类（按冷暖性质分）
暖流 水温高海区 水温低海区 （从较低纬流向较高纬）
寒流 水温低海区 水温高海区 （从较高纬流向较低纬）
☆注意：暖流的实际温度不一定比寒流高 寒流的实际温度不一定比暖流低
2020/5/18
讨论：根据等温线的分布状况，判断洋流性质
23° 21° 19°
30°
（2）中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 0°
北半球逆时针 大洋东岸暖流
30°
（3）南纬40°S～60°S：
西风漂流(寒流)
60°
（2） （1）
（1） （3）
（4）北印度洋：夏顺冬逆
2020/5/18
2020/5/18
太
北太平洋暖流
高中地理湘教版必修1第4章第1节水循环PPT课件
冰川是地球淡水的主体, 主要分布在两极地区和 中低纬度高山地区,水量 占全球淡水储量的 2/3 以上。
二.自然界的水循环
水循环的概念及联系的圈层？水循环是指自然界的水在地理环境 水循环发生的领域及类型？ 中的移动,以及与之相伴的状态变化。 水循环主要包括哪些环节？ 大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。
水循环的过程和意义
人工降雨
降水
植被破坏 地面硬化
植物蒸腾
蒸发
植被破坏 下渗 地面硬化
植被破坏 修建水坝 围湖造田 地面硬化 跨流域调水
开采地下水
人类对水循环的影响
目前,人类活动对水循环的影响主要体现在对 地表径流 的影响。
水循环环节
人类活动
地表径流 引河湖水灌溉,修建水库,跨流域调水、填河改陆、围湖造田
沼泽、河流、湖泊和地下水中 被称为“水的行星”,你知道其中的原
的液态淡水,③河流和湖泊中的 因吗？ 淡水三者分别汇集起来,只不过 “水珠”虽然不大,但地球上的水覆盖了地
形成三个小水珠。直径分别约 球表面的大部分面积。从太空中望去,地球
为1 384千米、273 千米、56 大部分被蓝色的海洋包围,所以人们称地球
高中地理湘教版必修1
第四章 地球上的水
第一节 水循环
学习目标： 1.学会绘制水循环示意图,能够分析不同区域的水循环类型。 2.运用水循环示意图,说明水循环的过程和主要环节。 3.分析人类活动对水循环的影响,培养对水资源的忧患意识,
形成人地协调观。 4.理解洪涝灾害的成因、危害和防御措施。
如图所示,若将①地球上的水,② 1.图中的三个水珠并不太大,但地球却
防治措施 工程措施
非工程措施
具体措施 有修筑堤坝,整治河道,修建水库和分洪区（或滞洪 区、蓄洪区）,完善排涝设施等
二.自然界的水循环
水循环的概念及联系的圈层？水循环是指自然界的水在地理环境 水循环发生的领域及类型？ 中的移动,以及与之相伴的状态变化。 水循环主要包括哪些环节？ 大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。
水循环的过程和意义
人工降雨
降水
植被破坏 地面硬化
植物蒸腾
蒸发
植被破坏 下渗 地面硬化
植被破坏 修建水坝 围湖造田 地面硬化 跨流域调水
开采地下水
人类对水循环的影响
目前,人类活动对水循环的影响主要体现在对 地表径流 的影响。
水循环环节
人类活动
地表径流 引河湖水灌溉,修建水库,跨流域调水、填河改陆、围湖造田
沼泽、河流、湖泊和地下水中 被称为“水的行星”,你知道其中的原
的液态淡水,③河流和湖泊中的 因吗？ 淡水三者分别汇集起来,只不过 “水珠”虽然不大,但地球上的水覆盖了地
形成三个小水珠。直径分别约 球表面的大部分面积。从太空中望去,地球
为1 384千米、273 千米、56 大部分被蓝色的海洋包围,所以人们称地球
高中地理湘教版必修1
第四章 地球上的水
第一节 水循环
学习目标： 1.学会绘制水循环示意图,能够分析不同区域的水循环类型。 2.运用水循环示意图,说明水循环的过程和主要环节。 3.分析人类活动对水循环的影响,培养对水资源的忧患意识,
形成人地协调观。 4.理解洪涝灾害的成因、危害和防御措施。
如图所示,若将①地球上的水,② 1.图中的三个水珠并不太大,但地球却
防治措施 工程措施
非工程措施
具体措施 有修筑堤坝,整治河道,修建水库和分洪区（或滞洪 区、蓄洪区）,完善排涝设施等
湘教版高中地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》课件 (共27张PPT)
3、水循环的主要环节包括：蒸发、水汽输送、降 水、下渗、径流。
我觉我和的叫伙身小伴 体水们 变滴正 轻，在 了住海，水 输在面终汽送大嬉于海戏和里。其，他在喜伙阳欢伴光到一的处起照旅慢耀蒸行悠下发。悠，这地不天升知，上不 了高空。哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过 高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们 来自江河湖沼、森林草地，啊，我降们水的队伍越来越庞 大来的进，了飘了下渗我，进泥的 了 土于身 江 地是子 河 下我也 湖和 。越泊我。来，的。越有小。重的伙。，却伴终终钻们于于进从我有了天们一森空又林天中汇径草我降聚流丛再落到，也下了飞来有一不，的起起钻有， 欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
自主学习检测：
1、水循环： 自然界中的水，在地理环境中位置的移动，
以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2、驱动水循环的能量来源：太阳能和地球重力
C、水资源是可再生资源与水循环无关
D、华北平原的形成体现了水循环塑造地பைடு நூலகம்形态
2
3
4
1
(1)图中数字代表的水循环各环节是： 1 _蒸___发____ 2 水___汽__输___送__ 3 降___水_____ 4 地__表___径__流___.
(2)图中水循环的类型是_海__陆__间__循__环___,该循环发生 的领域是_海__洋___和_陆__地___之间。
自主学习：
阅读课本59页水循环相关内容及 观察图2-40，完成学案上自主学 习内容
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 3:46:08 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
我觉我和的叫伙身小伴 体水们 变滴正 轻，在 了住海，水 输在面终汽送大嬉于海戏和里。其，他在喜伙阳欢伴光到一的处起照旅慢耀蒸行悠下发。悠，这地不天升知，上不 了高空。哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过 高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们 来自江河湖沼、森林草地，啊，我降们水的队伍越来越庞 大来的进，了飘了下渗我，进泥的 了 土于身 江 地是子 河 下我也 湖和 。越泊我。来，的。越有小。重的伙。，却伴终终钻们于于进从我有了天们一森空又林天中汇径草我降聚流丛再落到，也下了飞来有一不，的起起钻有， 欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
自主学习检测：
1、水循环： 自然界中的水，在地理环境中位置的移动，
以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2、驱动水循环的能量来源：太阳能和地球重力
C、水资源是可再生资源与水循环无关
D、华北平原的形成体现了水循环塑造地பைடு நூலகம்形态
2
3
4
1
(1)图中数字代表的水循环各环节是： 1 _蒸___发____ 2 水___汽__输___送__ 3 降___水_____ 4 地__表___径__流___.
(2)图中水循环的类型是_海__陆__间__循__环___,该循环发生 的领域是_海__洋___和_陆__地___之间。
自主学习：
阅读课本59页水循环相关内容及 观察图2-40，完成学案上自主学 习内容
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 3:46:08 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
高中地理湘教版(2019)必修一4.1水循环(共33张ppt)
第一节
水循环
第四章《地球上的水》
课程标准
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2．运用资料,说明洪涝灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标
1.人地协调观:正确理解水循环过程和原理,促进区域水循环的良性 发展,合理利用水资源,谋求人地协调。 2.综合思维:结合图文材料,分析水循环的环节、过程及人类对水循 环的影响。 3.区域认知:结合区域图文资料,分析不同区域内人类活动对水循环 的影响。 4.地理实践力:举例说明遭遇洪水时的自救措施。
一、水的行星
存
从太空巡望地球，地球表面的水面大于 陆面，地球又有“水的行星”之称。地球
在 形
约有71%的表面覆盖着水。
式
地球上的水分布于
海洋 陆地 大气
海洋水是最主要的
它约占全球储量的97%
分布于陆地上的各种水体， 包括河水、湖泊水、沼泽水、 地下水、冰川等。
水量不足全球水储量的3%
淡水
主体：冰川 主要分布：两极地区、中低纬度高山地区 水量占全球淡水储量的2/3以上
外在因素
•太阳能&重力作用 •太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成了空气的流动，为水汽的移 动提供了条件。重力促使雨水的降落和水从高处流向低处，从而实现了水循环。
活动
人类活动对水循环的哪些环节产生影响，联系生活实际举例 说明，并进一步描述产生的影响。
（1）蒸发，如植树造林，兴修水利工程，可以增加局部地区水汽，调节局部 地区气候； （2）降水，如人工降雨，增加局部地区降水量，缓解旱情 （3）地表径流，如修建水库，调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用；
水
作用：循环水量最多，对全球的热量输送有重要意义。
影响蒸发的因素：
水循环
第四章《地球上的水》
课程标准
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2．运用资料,说明洪涝灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标
1.人地协调观:正确理解水循环过程和原理,促进区域水循环的良性 发展,合理利用水资源,谋求人地协调。 2.综合思维:结合图文材料,分析水循环的环节、过程及人类对水循 环的影响。 3.区域认知:结合区域图文资料,分析不同区域内人类活动对水循环 的影响。 4.地理实践力:举例说明遭遇洪水时的自救措施。
一、水的行星
存
从太空巡望地球，地球表面的水面大于 陆面，地球又有“水的行星”之称。地球
在 形
约有71%的表面覆盖着水。
式
地球上的水分布于
海洋 陆地 大气
海洋水是最主要的
它约占全球储量的97%
分布于陆地上的各种水体， 包括河水、湖泊水、沼泽水、 地下水、冰川等。
水量不足全球水储量的3%
淡水
主体：冰川 主要分布：两极地区、中低纬度高山地区 水量占全球淡水储量的2/3以上
外在因素
•太阳能&重力作用 •太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成了空气的流动，为水汽的移 动提供了条件。重力促使雨水的降落和水从高处流向低处，从而实现了水循环。
活动
人类活动对水循环的哪些环节产生影响，联系生活实际举例 说明，并进一步描述产生的影响。
（1）蒸发，如植树造林，兴修水利工程，可以增加局部地区水汽，调节局部 地区气候； （2）降水，如人工降雨，增加局部地区降水量，缓解旱情 （3）地表径流，如修建水库，调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用；
水
作用：循环水量最多，对全球的热量输送有重要意义。
影响蒸发的因素：
高中地理 湘教版 必修第一册 第四章 地球上的水 第一节 水循环 课件(共23张ppt)
降落和水从高处向低处流动，从而实现了水循环。
10
三、水循环的地理意义
1、把各圈层联系起来,使各种水体不断更新,维持全球水量平衡。
这种说法是错误的。在一定的空间和时间范围内，水资源是有限的，如
果人类用水速度超过了水体更新的速度，或者水资源受到污染，就会造
成资源型缺水或水质型缺水的问题。
2、影响全球气候变化。
二、自然界的水循环
1、水循环的概念：
指自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
2、水循环的能量来源：太阳能、地球重力
3、水循环发生的领域及类型：
海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环。
4、水循环各类型的主要环节：
6
补给陆地水体 的水量较少
采取应急措施提供依据。
19
练习：
下图为“某地区水循环示意图”。读图，完成1～2题。 1.图示地区建有大型水库。关于水库 建成后对水循环各环节可能造成的影
响的叙述，不正确的是( D )
A. 库区下游河流径流量变化幅度减小 B.库区蒸发量增加，周边空气湿度增加 C.库区下渗加强，周边地下水位上升 D.库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多
少,河流流量增大;②中游围湖造田现象严重,破坏了河湖的自然生态
环境，降低了河湖排洪能力。
18
传统水文资料收集方式周期长、数据统计不全面、费用高昂,
且难以做到直观展示,为水文预报、洪水分析等工作带来了很大不
便。而遥感技术能够在较短时间内全面统计数据资料,价格相对低
廉,且遥感技术能做到将结果直观展现,为人们进行洪涝灾害防治和
非工程措施 加强洪泛区的建设管制、建立洪水预警机制、落实
湘教版必修一水循环 说课课件 (24张PPT)
谢谢
● 当堂检测1
1、水循环的概念
水在地理环境中
的移动，以及与之相伴
的
和
的变化。
2、水循环的能量来源：源自及地球重力。3、水循环分类：
、
、
。
设计意图：针对自主学习设计检测问题，主要是为了 检查学生自主学习的效果。
（三）重难点突破
● 对重点：水循环的过程和主要环节
⑴请同学们根据教材图2—39及下图，独立画出各类型 水循环的循环过程示意图，注意异同点的比较。请三个同 学到黑板上绘图，其余同学在座位上独立完成。（3分钟）
生活中的实际问题，用科学的、发展的观点指导个人 行为。 ⑵使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观， 养成节约用水的习惯。
● 教学重点、难点
重点 水循环的过程与主要环节
难点 水循环的地理意义
● 创设情境 教学实践证明，合理有趣的情境创设，可以引导
学生快速进入角色，提高课堂效率。
● 启发—探究式教学 探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循
● 对难点：水循环的地理意义
指导语 结合以上对水循环的过程分析，阅读以下材料，完成： ⑴请独立在纸上写出水循环的地理意义（2分钟） ⑵小组内部进行交流讨论，进一步完善（2分钟） ⑶用投影仪展示每组作品，并派代表进行解说（4分钟）
材料一：千沟万壑的黄土高原
三角洲
V形谷
材料二： 海陆间水循环是大量水汽以降水的形式进入陆地。海
二、水循环的地理意义 1、维护了全球水量平衡 2、使淡水资源不断更新 3、使地球上各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与
能量转换 4、水循环影响全球气候和生态，并不断塑造地表形态
设计意图：板书具有直观性、概括性的特点，将教学 内容形象、精炼地展现在黑板上，加深学生对知识的理 解和记忆。
水循环和洋流湘教版高中地理必修1全册课件
本节小结
洋流概念
洋流分类 洋 流
1. 以副热带为中心的大洋环流： 北顺南逆，东寒西暖
2 .以副极地为中心的大洋环流：
洋流成因 影响
北逆南无 ，东暖西N寒
3. 北印度洋季风洋流：
夏顺冬逆
60°
1.
2. 3. 4.
30°
气候 海洋 海洋 航海 生物 环境
30° 60°
(渔场)
S
课堂练习
1、下图洋流环流是 北 半球的，在 中低 纬的大洋环流。 A是在 东北信风影响下形成的 北赤道暖流 。
以副热带海区为中心的大洋环流 60° 北半球顺时针 南半球逆时针 大洋东岸寒流 大洋西岸暖流
30°
（2）中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 0°
北半球逆时针 大洋东岸暖流
30°
（3）南纬30°S～60°S：
西风漂流(寒流)
60°
（2） （1）
（1） （3）
（4）北印度洋：冬逆夏顺
太
北太平洋暖流
B是在盛行西风吹拂下形成的 北太平洋暖流或者 北大西洋暖流 。
B A
30°
2、下图大洋环流，若纬线为30度，则表示的是 南 半球中低纬度 的大洋环流；若是在南太平洋C为秘鲁寒 流，D为东澳大利亚暖流， E为 西风漂 流。
D
C
E
3、下图为某海区大洋环流示意图，该环流
是
D
A．北印度洋海区夏季季风洋流 B．北半球热带、副热带海区大洋环流 C．南半球中高纬度海区大洋环流 D．南半球热带、副热带海区大洋环流
印
北平赤道暖流
南赤道暖流
度
洋 洋
西
风
漂
流
大
拉布拉多寒流
高中地理湘教版必修第一册第四章第1节水循环课件(共57张PPT)
高中地理湘教版必修第一册第四章第1节水循环课件(共57张PPT)(共57张PPT)第四章地球上的水第一节水循环课标定位1.“水的行星”2.自然界的水循环(1)海陆间循环(2)陆地内循环(3)海上内循环3.水循环的地理意义4.洪涝灾害防治素养阐释1.结合图文资料,了解地球上水圈的组成及各类水体的分布状况,明确地球上淡水资源紧缺的现状,树立节水观念和正确的人地协调观2.通过对水循环示意图的阅读分析,了解水循环的过程及类型,并能通过绘制水循环示意图,培养综合思维能力素养阐释3.通过阅读海陆间循环结构示意图,掌握水循环的地理意义,培养综合思维能力,并通过对现实生活中的具体问题的分析,提高地理实践力4.运用资料,说明常见洪涝灾害的成因和对人类活动的影响,了解避灾、防灾的措施,提升综合思维能力和地理实践力一、“水的行星”1.从形态上看地球上的水呈固态、液态和气态,分布于海洋、陆地和大气之间,形成各种水体,共同组成水圈。
2.从空间分布上看3.人类对水资源的利用(1)冰川是淡水的主体,主要分布在两极地区和中低纬度高山地区,占全球淡水储量的2/3以上。
(2)目前人类利用较多的淡水资源,主要是河水、淡水湖泊水及浅层地下水,水量约占全球淡水储量的0.3%。
二、自然界的水循环1.概念自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋、大气之间,通过吸收或释放热量,固、液、气三态转化,形成了永无休止的循环运动。
2.类型与环节【思考感悟】人类活动最容易影响水循环的什么环节提示:人类活动最容易影响水循环的径流环节。
如兴修水利工程,可以对径流中的水资源进行时空调配;大量砍伐树木造成蒸腾减小,水循环减弱,气候变得干旱,失去植被覆盖,下渗减少,使得地下径流减少。
三、水循环的地理意义1.把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来,使地球上的各种水体处于不断更新状态,形成了人类赖以生存的水资源,维持了全球水的动态平衡。
湘教2003课标版高中地理必修1第二章 水循环和洋流 (共12张PPT)
对人类活动的影响
使淡水资源更新、水能资源再生；旱涝灾害。
想一想：水循环对地理环境和人类活 动可能产生哪些影响？
外因 太阳辐射、地球重力能 环境驱动、能量交换的需要使水要循环
内因 液、气、固三态的变化 活泼的性格、主动适应环境使水会循环
对地理环境的影响
水量动态平衡，能量传递交换，改造“四圈”。
对人类活动的影响
议一议：婺江之水哪里来？
婺江之水天上来，奔奔流流到到海海再不复复回回。？
凝结降水
蒸 发 蒸 腾
水汽输送
驱动水循环 的主要能量 是地球重力能 环境驱动、能量交换的需要使水要循环
内因 液、气、固三态的变化 活泼的性格、主动适应环境使水会循环
对地理环境的影响
水量动态平衡，能量传递交换，改造“四圈”。
使淡水资源更新、水能资源再生；旱涝灾害。
说一说：人类活动对水循环的影响 （从环节与利弊角度举例说明）
辩一辩：水循环不断，因而婺江之水“取 之不尽、用之不竭”。谈谈你的观点？
练一练：阅读下图及材料后回答：
材料：海面蒸发降落回海洋称海上内循环； 陆上蒸发降落回陆地称内陆水循环；海面 蒸发降落到陆地称海陆间循环。
简 要 的 回 顾 和总结 。
一 、 严 于 律 已,自觉 加强党 性修养 坚 持 运 用 马 克思列 宁主义 的立场 、观点 和方法 论,运用 辩证唯 物主义 与历史 唯物主 义 去 分 析 和 观察事 物,明辨 是非,坚 持真理 ,坚持 正确的 世界观 、人生 观、价 值观,用 正 确 的 世 界 观、人 生观、 价值观 指导自 己的学 习、工 作和生 活实践 ,在思想 上积极 构 筑 抵 御 拜 金主义 、自由 主义等 一切腐 朽思想 侵蚀的 坚固防 线。热 爱祖国 ,热爱社 会 主 义 ,拥 护 中国共 产党的 领导,拥 护改革 开放,对 社会 主义充 满必胜 的信心 。认真 贯 彻 执 行 党 的路线 、方针 、政策 ,为加快 社会主 义建设 事业认 真做好 本职工 作。工 作 积 极 主 动 ,勤奋努 力,不畏 艰难,尽 职尽 责,在平 凡的工 作岗位 上做出 力所能 及的贡
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补给陆地水 的水量很小
充，水资源得以再生
携带水量最大的 水循环，是海陆 间循环的近十倍
典例 长江流域的水循环
塔里木河流 未登陆的台风参 域的水循环 与的水循环
①联系四大圈层，使地球上各种水体处于不断更新状态，
地理
维持全球水的动态平衡； ②水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程；
意义 ③影响全球的气候和生态，对全球地理环境产生深刻而
用水不当：河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水 量减少，甚至出现断流；对地下水过量开采和使用，地 下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地 区出现生态恶化和土地荒漠化
城市绿化：可减少地表径流，增加下渗，减轻城市内涝 灾害
人工增雨：增大降雨量，缓解旱情
滥伐森林，破坏地表植被：平时会减少蒸腾，空气中水 汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，地表径流 汇聚加快，容易发生洪涝灾害
围湖造田：能减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能 不 力，也能减弱湖泊水体对周围地区气候的调节作用 利 影 城市路面硬化：能增加地表径流，减少下渗，减小地下 响 径流，使地面蒸发量减少，易造成城市内涝
第四章地球上的水
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[系统认知] 1．水循环的过程及地理意义 水循环的三种类型各有特点，意义不同，具体区别如下表所示：
类型
发生 领域
海陆间循环 海洋与陆地之间
陆地内循环
陆地与陆地上 空之间
海上内循环
海洋与海洋上空 之间
主要 环节 及示 意图
类型
海陆间循环
陆地内循环 海上内循环
最重要的类型，又称大
特点
循环，使陆地水得到补
3．水循环的过程及主要环节
类型 海上内循环 海陆间循环
陆地内循环
环节名称 A蒸发→B_降__水__
[特别提醒] (1)陆地内循环不只发生在内流区域。 (2)外流区域既有海陆间循环又有陆地内循环。 (3)海洋同时参与海上内循环和海陆间循环。 (4)三种水循环类型都包括蒸发和降水环节。
三、水循环的地理意义 1．联系四大圈层，使地球上各种水体处于不断 更新 状态， 形成人类赖以生存的 水资源 。 2．维持全球水的动态平衡。 3．深刻影响全球 气候的变化。 4．在水循环驱动下，形成多姿多彩的 地貌 形态。
大气水：大气层中也有少量的水，基本上以水汽的形态
存在
3．目前人类利用较多的淡水资源：主要是 河水、淡水湖泊
水以及 浅层 地下水。
二、自然界的水循环 1．水循环的含义 (1)概念：指自然界的水在 地理环境中的移动，以及与之 相伴的状态变化。 (2)动力：太阳能 和地球重力。 (3)发生范围：陆地、 海洋 、大气之间。 (4)热量参与：吸收或 释放 热量。 (5)状态变化： 固 、液、 气三态转化。 2．水循环的类型 根据发生的空间范围，分为 海陆间循环 、陆地内循环 和 海上内循环 。
[知识勾连·成体系]
问题探究 如何理解水循环的过程及其地理意义重难考点 [思考探究]
《中国西部经济发展报告》指出， 我国西部地区要想实现可持续发展，必 须注重开发新水源。一是利用新技术开 发水源，在严重干旱地区模拟“人造山 脉”，进行人工增雨(雪)。二是发展集雨 工程。中西部十多个省区目前已建成大量的集雨水窖、水池、水 柜、水塘等小微型蓄水工程，不仅解决了部分人的饮水困难问题， 而且还为农田抗旱提供了水源，提高了水资源利用率。
广泛的影响
2.人类活动对水循环的影响
修建水库：能改变地表径流的季节分配，减少洪水期径 流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和 下渗增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量
有 跨流域调水：能改变地表径流的空间分布，也可以使蒸 利 发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量 影 植树造林、保护湿地：能起到涵养水源的作用，使下渗 响 增多，地表径流减少
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水循环
[自读教材·填要点]
一、“水的行星” 1．在太阳系八大行星中，地球被称为“水的行星”，71% 的表面覆盖着水。 2．水圈 (1)概念：地球上的水呈 固态、液态、 气态，分布于海洋、 陆地和大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。
(2)组成：
海洋水：是主要的，约占全球水储量的97%
水圈陆地水组中冰成低川：：纬河地度水高球山、淡地湖水区泊的水主、体沼，泽主水要、分地布下在水两、极冰地川区等和
[问题设计] 1．从“区域认知”的角度分析为什么我国中西部十多个省 区大量建造集雨水窖、水池？ 提示：我国中西部的部分地区地处大陆内部，降水较少，不 能满足人们的生产和生活用水。 2．运用“综合思维”分析发展集雨工程主要是对水循环的 哪一环节施加影响？此工程的有利影响主要是什么？ 提示：主要对地表径流施加影响。有利影响主要是涵养水源， 调节水资源的时间分布，保障人们的生产和生活。