3《鸟的天堂》教学PPT课件
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23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
《鸟的天堂》PPT优秀课件
初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得 美的词句来读一读，并仔细体会。
• 作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟的天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖
息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕 树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚刚 升起的时候，就是鸟儿活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的“居民”——鸟儿热闹活动的情景。
鸟 的 天 堂
“天堂”象征着美好、和平、快乐。相信 你们心目中一定有着自己的一座“天堂”，谁 来说一说自己梦想中的天堂是什么样子的？
不光我们有天堂，鸟儿也有自 己的天堂，那么鸟儿的天堂到底是 怎样的呢？这节课就让我们跟随着 巴金爷爷一起去看看《鸟的天堂》。
理解词语
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛 看不过来。
Байду номын сангаас
再 见
眼要看远，脚要近迈。 只有坚持才能获得最后的成功。 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越 来越多，人生也就越来越好！ 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 只有坚持才能获得最后的成功。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
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本文记叙了作者和 他的朋友们两次经过 “鸟的天堂”所看到的
景色,赞美了美丽而富
有生气的南国风光,表 达了作者对大自然的 热爱。
板书设计
作者和朋友划船出去游玩。
鸟
榕树 大而茂盛
的
天
堂
鸟儿 多而欢快
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
美丽而富有 生气的南国
风光。
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
23.鸟的天堂
第2课时
统编版语文五年级（上）
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的天堂， 分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
自由朗读课文，画出描写榕树样 子的词句。思考：作者看到的大 榕树是什么样子？课文从那几个 方面描写少榕树，这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的
数目不可计数。
第一个“真”意 思是本来的，实 际的。第二个 “真”指的是确 确实实。应读出 惊叹的语气。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 指树根很多。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水 面上。
指树占地 面积很大。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 说明树叶多，
的上面，不留一点缝隙。
茂密。
茂盛
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我
们的眼睛，似乎每一片树叶上都
有一个新的生命在颤动。
表现了榕树生命
力的旺盛。
作者面对这样的榕树， 发出了什么样的感叹？
这美丽的南国的树！
赞美榕树，赞美南国，赞 美神奇的大自然。
什么原因使这棵大榕树成为了 “鸟的天堂”呢？
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存 空间、食物、水分，当地的居民爱 鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树 生长的有机养料。使这棵榕树长得 愈加的繁茂。
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多音字
huá （划船）（划桨）
划 huà （划分） (计划）
根据课文内容填空。 课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一
次看到了__一__棵__茂__盛__的__大__榕__树_，作者第二次去看 到了__数__不_清__的__鸟__儿___。
段落划分
第一部分（1-4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，
受 南 国 风 光
近看大榕树的情景。
第三部分（10-13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， 看到群鸟欢腾的景象。
第四部分（14） 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树， 第二次看到的是许多鸟。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波 浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地 在水里划，那声音就像支乐曲。
鸟的天堂
-.
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走，1927
年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电字，会写“桨、律”等11个生 字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者 热爱大自然的思想感情。
词语学习
白茫茫 桨板 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
颤 动 一簇
词语解释
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算。形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文 中指鸟太多，看不过来。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
113《鸟的天堂》.精品PPT课件
看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树。
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第
二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，
到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的
飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊!
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
我有机会看 清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可 计数。枝上又生 根，有许多根直 垂到地上，伸进 泥土里。一部分 树枝垂到水面。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树。
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第
二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，
到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的
飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊!
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
我有机会看 清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可 计数。枝上又生 根，有许多根直 垂到地上，伸进 泥土里。一部分 树枝垂到水面。
《鸟的天堂》PPT课文课件
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01 作 者 简 介 02 认 字 识 词 03 课 文 赏 析 04 拓 展 学 习
CHAPTER
ONE
巴金（1904年—2005年），祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧 棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、 翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
CHAPTER
TWO
CHAPTER
THREE
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻 纠正我的错误。一个朋友说那只有一株榕树， 另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这 样大的还是第一次看见。
我们的船慢慢逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参 与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为 了使人变得更好”的思想指点下，创作了一系列具有叛逆性 情和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写 真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次 强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境域是写作 同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多 么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有 鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之 美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力， 去创造更多的人间天堂吧！
CHAPTER
FOUR
01 近距离视察湿地， 写一篇体验感想。
02 观看《鸟的迁徙》， 谈谈鸟类的特点。
榕树正在茂盛的时期，好像 把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点缝隙。那翠绿的 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 好像每一片绿叶上都有一个新的 生面，在树 梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下 泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞 了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
01 作 者 简 介 02 认 字 识 词 03 课 文 赏 析 04 拓 展 学 习
CHAPTER
ONE
巴金（1904年—2005年），祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧 棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、 翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
CHAPTER
TWO
CHAPTER
THREE
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻 纠正我的错误。一个朋友说那只有一株榕树， 另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这 样大的还是第一次看见。
我们的船慢慢逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参 与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为 了使人变得更好”的思想指点下，创作了一系列具有叛逆性 情和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写 真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次 强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境域是写作 同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多 么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有 鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之 美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力， 去创造更多的人间天堂吧！
CHAPTER
FOUR
01 近距离视察湿地， 写一篇体验感想。
02 观看《鸟的迁徙》， 谈谈鸟类的特点。
榕树正在茂盛的时期，好像 把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点缝隙。那翠绿的 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 好像每一片绿叶上都有一个新的 生面，在树 梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下 泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞 了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
23《鸟的天堂》课件(共22张PPT)
树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。
数量多 到处……到处…… 种类多 大的，小的，花的，黑的
姿态多 有的……有的……有的……
12
动
态
13
描
写
抓住鸟的声音、数量、形态
巴金爷爷在写“鸟的天堂”时，抓
住事物的不同特点，采用一静一动的
写法，不仅用大量的修辞手法，还用上 连接过渡的词语串联前后景物的变化。
读得慢点，平静舒缓
7
8
读得激动轻快，语调跳跃点，语速稍快点， 还可以配上鸟的动作。
12
13
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的 男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞 驰着，在汽车左右与前面引路。
作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物，运 用比喻、想象等手法，采用大量颜色词，还对羊群 采用特别的以动衬静法，将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。
默读，思考：作者观察了榕树的哪些方面，运用哪些方法来表现？
7
8
shǔ 数不胜数 枝干的数目不可计数。 不计其数
枝、根、叶的形态数量多
叶的多、密、颜色绿
~~~ ~~~~~~
想象、拟人
巴金爷爷在这处静态描写中抓住
《鸟的天堂》PPT优秀课件3
来，
请做到不懂大胆问，知道大胆说！
小组问题生成 组名：
主 题 我 们 的 问 题 是 什 么？
组长签字：
教师评价意见
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
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在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，
第二部分（第10－14段）：第二天早晨， “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景，以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。
从划线部分，你体会到什么？
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
看清楚了这只，又错过了那只，看见了 那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟 飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
想象一下：还可能有哪些鸟的姿态？
假如你是这只小画眉，你想怎样表 达自己的感受呢？
写一段文字 写一首小诗 编一段顺口溜 编一段歌词，唱一唱
如果自己还有其它表达方式也行。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
自读课文第12、13自然段
• 想一想： 这是作者第几次到小鸟天堂？ 看到的景象和上一次有什么不同？
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
鸟的天堂
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 株连
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂，有的加了引号，有的没有加 呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
Hale Waihona Puke 谢谢大家荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考： 1、作者和他的朋友去了几次“鸟的
天堂”？ 2、每一次见到了什么景象？ 3、为什么两次所见所闻会不一样？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们 划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
2、那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿 的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
（堆、 颤动）
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，
第二部分（第10－14段）：第二天早晨， “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景，以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。
从划线部分，你体会到什么？
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
看清楚了这只，又错过了那只，看见了 那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟 飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
想象一下：还可能有哪些鸟的姿态？
假如你是这只小画眉，你想怎样表 达自己的感受呢？
写一段文字 写一首小诗 编一段顺口溜 编一段歌词，唱一唱
如果自己还有其它表达方式也行。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
自读课文第12、13自然段
• 想一想： 这是作者第几次到小鸟天堂？ 看到的景象和上一次有什么不同？
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
鸟的天堂
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 株连
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂，有的加了引号，有的没有加 呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
Hale Waihona Puke 谢谢大家荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考： 1、作者和他的朋友去了几次“鸟的
天堂”？ 2、每一次见到了什么景象？ 3、为什么两次所见所闻会不一样？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们 划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
2、那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿 的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
（堆、 颤动）
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。