八年级物理下册沉与浮新版教科版

沉与浮
第4节 沉与浮
课标要求
新课程标准要求通过本节课的学习让学生
（1）经历探究浮沉条件的过程，体验实验的乐趣和重要性；
（2）能运用阿基米德原理计算浮力的大小；
（3）知道物体浮沉的条件 。
教学目标
1、学习目标：
（1）知道物体浸没在液体中可能出现的状态；
（2）知道控制变量法并能用此方法控制物体的浮与沉，能用控制变量法对所提出的方法进行分析；
学生思考并回答：往烧杯中加盐，鸡蛋上浮；往烧杯中加清水，鸡蛋下沉。
请同学们具体分析为什么往
往盐水中加盐鸡蛋会上浮，为什么往盐水中加清水鸡蛋会下沉，。
学生基于悬浮条件的得出仔细分析，并进行尝试，得出结论：
F浮>G，则物体上浮；
F浮<G，则物体下沉。
师生一起总结物体的浮沉条件。物体的浮沉条件在生活中有很多的应用。
3.课后根据以上所学分析内容分析卫生么氢气球和飞艇可以升上空中？
教师让学生
猜一猜：
把下列物品，如乒乓球、铝块、及鸡蛋，浸没在水中松手后，它们如何运动？
学生积极发言
同学们你们看到在水中乒乓球会浮起来，铝块会沉下去，鸡蛋会沉下去，即当乒乓球浸没在水中松手后，铝块和鸡蛋会下沉，乒乓球会上浮。
老师将鸡蛋放入调好浓度的盐水中。
师生活动
导入新课
们相信吗？
学生：不信。
老师：通过今天的学习，我们将揭开其中的物理学原理。
新知传授
1、活动1：这些物体放入水中会上浮或下沉？
结论：乒乓球会上浮，铝块和鸡蛋会下沉。
鸡蛋放入调好浓度的盐水会悬浮，并满足F浮=G
猜想：往烧杯中加盐，鸡蛋上浮；往烧杯中加清水，鸡蛋下沉。
观看视频：潜水艇的沉浮，引出浮沉条件的重要应用——潜水艇。
请同学们思考：潜水艇能在水中随意的上浮和下沉，它的工作原理又是什么呢？
学生思考并给出分析潜水艇的工作原理。
展示自制潜水艇，让学生观察其结构并猜想它的工作原理；进行实验观察潜水艇的沉浮。
师生共同分析其工作原理。得出结论：潜水艇是靠改变自身重力来实现浮沉的。
往烧杯中加盐可以增大盐水的密度，进而增大浮力，当F浮>G 鸡蛋上浮；往烧杯中加清水可以减小液体的密度，进而增大浮力，当F浮<G 鸡蛋下沉。
当物体浸没时：
如G<F浮，则物体上浮。当物体浮出水面，F浮变小，当G=F浮时，物体漂浮。
如G>F浮，则物体下沉。当物体沉入水底，N + G=F浮
如G=F浮，则物体悬浮。
提出问题：鸡蛋浸没在盐水中是上浮还是下沉？
学生回答：鸡蛋没有上浮也没有下沉，而是静止在液体中央。
老师：物体浸没在液体中时，若它既不下沉也不上浮,且可以静止在液体中的任何位置,这种状态称为悬浮。
展示图片：分析鸡蛋的浮沉条件，由学生自己分析并得出结论：
悬浮：F浮=G
提出问题：你有办法让鸡蛋浮起来或沉下去吗？
四、物体浮沉条件在生活中的应用
1.潜水艇
1.当注射器将气体压入潜水艇时，潜水艇内的水量减少受到的重力变小
G＜F浮，潜水艇将上浮.
2.当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多，球和球内的水）受到的重力变大, G＞F浮，球将下沉.
1.轮船
轮船是采用空心的办法增大排开液体的体积，进而增大浮力来达到漂浮的。
（3）理解物体浮沉的条件；
（4）了解物体浮沉的条件在科学研究和生产实际中的应用
2、过程与方法：
（1）通过实验让学生知道物体浸没在液体中可能出现的状态；
（2）通过探究了解控制浮沉的方法；
（3）通过探究和分析，理解物体浮沉的条件；
（4）通过自学了解物体浮沉的条件在科学研究和生产实际中的应用。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过实验培养学生的动手能力和观察能力；
（2）通过控制变量法的运用培养学生分析和归纳问题的能力；
教学重点
知道改变物体浮沉的方法和理解物体的浮沉条件。
教学难点
用实验的方法总结出物体浮沉的条件
教学媒体
烧杯、鸡蛋、食盐、水、实心橡皮泥、铝块、乒乓球、潜水艇模型、玻璃水槽、大型玻璃容器。
教学过程
教学内容
展示图片：航母，引出浮沉条件的重要应用——轮船
展示图片：古代的木船和现代的轮船。
请同学们思考为什么用钢铁制成的轮船能漂浮在水面上？
活动：学生用橡皮泥探究轮船的漂浮原理。并得出结论：轮船是采用空心的办法增大排开液体的体积，进而增大浮力来达到漂浮的。