物态变化复习课(精选)
复习：物态变化
D 3、从冰箱拿出的冰,可以看见冒着“白气”,这实际上是（ A.冰升华产生水蒸气 B.冰蒸发产生水蒸气 C.冰升华产生水蒸气遇冷又凝华成的小冰晶 D.冰块周围的水蒸气遇冷而液化的小水珠
）
4、下列现象与蒸发无关的是（ A ） A.冬天冰冻的衣服也能干 B.热天,狗伸出舌头散热 C.用电热吹风把湿头发吹干 D.夏天在教室地上洒水降温 5、下列说法不正确的是（ B ） A.冬天窗上的冰花一般都结在玻璃的内表面 B.蒸发在任何温度下都有能进行,可见蒸发不需要吸热 C.0℃时,水不一定结冰 D.升华有制冷作用
答：场景一：烧饭煮菜时，锅盖上有大量的水珠，锅盖外冒大量的“白 气”这是锅内高温水蒸气放热液化而成。 场景二：煮鸡汤时，总是先用大火将水烧开然后用小火焖烧。这是因为 水沸腾时温度保持不变，此时用大火加热不会提高水温反而浪费燃料，我们 只需提供保证水沸腾时所需要的热量便可。
2、处于 0 º 的水，它的状态可能 C 有哪几种情况？ ①固态 ②固态和液态 ③液态 3、哪种金属的熔点最高？ 钨（ 3410 º ） C
一、选择题 1、下列现象中需要吸热的是（ D ） A.用铁水铸成铁块 B.冬天早晨出现的霜 C.春秋常见的雾、露 D.衣柜中的樟脑丸变小了 2、物体放出热量,物体的温度（ C ） A.一定降低 B.一定不变 C.可能降低也可能不变 D.以上答案都不对
三、实验、解答题 12、设计一个简易实验，验证“蒸发的快慢与液体的表面积有关”， 将你的方法和观察到的现象写出来。
答：方法一：用同样多的水在同一室内，分别倒入一个碟子内和一个瓶内， 发现碟子内的水先干。 方法二：在桌面上滴上同样的两滴水，将其中一滴水划开，发现划开后的 水滴先干。
13、请你回忆一下，妈妈在家中的厨房里做饭菜的过程中，体现了 哪些我们学过的物理知识？请说出两个合理的场景，并分别说明每 一场景所包含的物理道理。
物态变化复习课
练1、如图两种物质在固态时温度随时间的变 化曲线。请根据图象回答下列问题。 由图判断出 乙 图线是晶体， ___
该晶体的熔点 是 210℃ ，熔 化时间是 3 分 钟，另一图线的 物质可能 是 非晶体 。
温 度 ℃
62 60 56 52 48
海波的熔化图像
D
62 60 56 52
海波的凝固图像
D
升华：物质由固态直接变为气态 升华吸热
冬天树上的雾凇是怎样形成？
空气中水蒸气遇冷凝华而成的
凝华：物质由气态直接变为固态 凝华放热
9.如图4-8所示,为锡熔化或凝固的图象,根据图象可知： (1)锡的熔点是_________℃。 (2)AB段图象表示的是___________，BC段表示的是 ___________过程，这段过程中___________保持不变，但 必须从外界___________。CD段表示的是_______，DE段表 示的是__________，EF段表示的是______________，锡必 须向外__________，FG表示的是_______________过程。 (3)锡熔化过程经过_______________分钟，在3—6分钟的时 间内锡所处的状态为_________________，9—12分钟内锡 处于_________过程，锡在3—6分钟内与9—11分钟内的不 同点在于__________。
小明用图中的小试管B装有水，悬放在 烧杯 A 的水中。当 A 中水沸腾时， B 中的 不会 沸腾. 水_______
（ 1 ）有什么方法能使试管 B 中的水沸腾吗？
a.给A加密封盖，增大A中水上方压强，提高沸点。 b.给B加盖，同时抽气，降低气压，降低沸点。 c.将A中水换为比水沸点高的液体。 d.给A中水加盐，提高水的沸点。
最新第三章《物态变化》复习课_教案
《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题；2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。
三、情感、态度与价值观：1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。
【教学重点】对物态变化整章的知识进行建构。
【教学难点】教学过程中做到讲练结合【教学过程】教学环节教师活动学生活动反思导入部分师：上节课我们完成了对第五章《物态变化》的学习，今天这堂课我们一起来对这章的知识做一个总复习。
物态变化与我们的生活有十分紧密的联系，并且是中考的一个重点部分。
我们着重从三个专题来复习。
对本章知识提起高度的认识，大致浏览题单上的主要内容，明确本节课的学习目标。
开门见山的方式导入，说明本章的重要性，可以有效提高学生的认识。
专题一：六种物态变化1.知识建构引导学生自主完成题单专题一的“物态变化三角形”：2.对应练习学生完成对应练习题第1题，教师来回走动，接收学生练习过程中反馈的信息。
1.完成题单上的专题一：“物态变化三角形”中的六种物态变化以及相应的能量转化关系，老师予以指导和纠正。
2.完成对应练习第1题。
对六种物态变化的讲解基本到位，但是如果在加些生活中的例子辅助，效果应该会更好。
所花时间稍多，可以让学生分组做，使课堂更加高效。
3.例题评析评讲练习题第1题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。
3.回答问题，反馈信息。
纠正错误和认识过程中的误区。
此处应该讲明“状态清，变化明”。
初二物理 物态变化复习
45 22
55 22
65 22
100 71 55 45
小明通过描点画出水温随时间变化的曲线。 小明通过描点画出水温随时间变化的曲线。 ① 根据表中的数据可推知，小明做上述实验 根据表中的数据可推知， 时的环境温度(即室温 即室温)应在 左右。 时的环境温度 即室温 应在 ℃ 左右。 根据图示水温随温度变化的曲线， ② 根据图示水温随温度变化的曲线，可知沸 水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是 水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是 ：
比一比，看谁做的最棒！ 比一比，看谁做的最棒！
体温计 1、实验室常用温度计和体温计相比，＿＿＿＿更精确一些。 、实验室常用温度计和体温计相比，＿＿＿＿更精确一些。 ，＿＿＿＿更精确一些 保持不变 2、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿＿＿＿＿。 、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿＿＿＿＿。 熔化、凝固 3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿。 、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿。 4、体温计正确消毒方法是＿＿＿ 、体温计正确消毒方法是＿＿＿ D A、用开水煮 、 C、用酒精加热 、 B、用自来水冲刷 、 D、用医用酒精擦抹 、 A、温度上升 、 B、温度一定不变 、 D、温度下降 、
温度较高时，温度随时间下降较快 温度较高时，温度随时间下降较快, 温度接近室温时， 温度接近室温时，温度下降越来越慢
总结： 总结：七个三
1.三种状态： 固态， 液态， 1.三种状态：①固态，②液态，③气态 三种状态 2.三个吸热过程 三个吸热过程： 熔化， 汽化， 2.三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华 3.三个放热过程： 凝固， 液化， 3.三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华 三个放热过程 4.三个互逆过程 三个互逆过程： 熔化与凝固， 汽化与液化， 4.三个互逆过程：①熔化与凝固，②汽化与液化，③升 华与凝华 5.三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度； 5.三个特殊（温度） 三个特殊 熔点：晶体熔化时的温度； 凝固点：晶体凝固时的温度： 沸点： ②凝固点：晶体凝固时的温度：③沸点：液体沸腾时的 温度。 温度。 6.三个不变温度 三个不变温度： 晶体溶化时温度； 6.三个不变温度：①晶体溶化时温度；②晶体凝固时温 液体沸腾时温度。 度；③液体沸腾时温度。 7.三个条件:①晶体熔化时的充分必要条件：达到熔点； 7.三个条件: 晶体熔化时的充分必要条件：达到熔点； 三个条件 继续吸热；温度不变。 晶体凝固时的充分必要条件： 继续吸热；温度不变。②晶体凝固时的充分必要条件： 达到凝固点；继续放热；温度不变。 达到凝固点；继续放热；温度不变。③液体沸腾时的充 分必要条件：达到沸点；继续吸热；温度不变。 分必要条件：达到沸点；继续吸热；温度不变。
《物态变化》复习课件(40张PPT)
4、有两支用后都没有甩过的体温计，它的示数都 是37.5℃，分别用来测量两位病人的体温。若两位 病人的实际体温分别是37℃和38℃，那么这两支 体温计的示数分别为（ C ） A、37.5℃、37.5℃ B、37℃、38℃ C、37.5℃、38℃ D、37℃、37.5℃
（二）物态变化
升华（吸热） 熔化（吸热） 凝固（放热） 汽化（吸热） 液化（放热）
沸点： 液体沸腾的温度 沸 液体沸腾的条件： 1、温度达到沸点 2、继续吸热
腾
液体沸腾时的特点：不断吸热，温度保持不变。
温度
液体沸腾图像
t。
B
C
A
时间
概念： 物质由气态变成液态的现象
液 化
方式
降低温度
压缩体积
1、夏天，炎热的教室里洒上水就会感觉很凉爽， 这是由于__________的缘故；
2、把烧红的铁棒放入冷水中，会听到“吱吱”响 声并且看到水面冒出“白气”。在此过程中，水 先后发生的物态变化是 和 。
9、舞台上干冰形成的白雾—— 先升华后液化
液化 10、冰棒冒“白气”——
11、烧开水时，水面冒出的“白气”—— 先汽化后液化
12、冰棒纸上结的“霜”—— 凝华
13、衣箱中的樟脑球日久变小了—— 升华
14、湿衣服变干—— 汽化
15、冰棒含在嘴中变成糖水—— 熔化
（三）、水循环
汽化
吸热
液化
放热
升华
吸热
3、升华和凝华
概念： 物质由固态直接变成气态 升华 特点： 升华吸热 概念： 物质由气态直接变成固态 凝华 特点： 凝华放热
问题讨论
1、冬天教室的玻璃窗上，有时会出现水雾，有 时又会出现冰花，你能解释这两种不同的现象吗？ 它们是出现在玻璃窗的哪一面？
九年级物理物态变化复习课
另外，在日常生活中，我们也可以采取一些措施来节能减排。例如，合理使用空调、冰箱等 电器设备，减少不必要的能量消耗；选择环保、节能的交通工具出行等。通过这些措施的实 施，我们可以为保护环境、实现可持续发展做出自己的贡献。
液态
没有确定的形状，有一定 的体积，粒子间距离较大， 作用力较小，易流动。
气态
没有确定的形状和体积， 粒子间距离很大，作用力 极小，具有高度扩散性和 流动性。
物态变化概念及分类
物态变化
指物质由一种状态变为另一种状 态的过程。
分类
熔化、凝固、汽化、液化、升华 、凝华。
温度与热量在物态变化中作用
温度
常见凝华物质
水蒸气、气态碘等。
自然界中升华凝华实例分析
自然界中的升华
冬天，室外冰冻的衣服变干；衣柜里的樟脑片变小；雪堆（或冰雕）没有熔化变 小等。
自然界中的凝华
霜的形成；冬天窗户上的冰花；用久的灯泡壁变黑等。
人工制造中利用升华凝华原理
人工制造中的升华
利用干冰进行人工降雨；利用升华吸 热来使运输中的食品降温等。
06 复习策略与解题技巧指导
重点知识点回顾总结
物态变化的种类
01
回顾固态、液态、气态之间的六种物态变化，即熔化、凝固、
汽化、液化、升华和凝华，理解其过程和条件。
物态变化中的吸放热
02
掌握各种物态变化过程中的吸热和放热情况，理解其对周围环
境的影响。
物态变化在日常生活中的应用
03
了解物态变化在日常生活中的应用，如冰箱、空调等制冷设备
• 人工降雨：利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，从而达到降雨的目的。 • 冷冻保鲜：利用冰熔化吸热，使食物温度降低，达到保鲜的目的。同时，冰熔化后形成的水还可以起到隔绝空
物态变化中考物理专题复习优质教案精选
物态变化中考物理专题复习优质教案精选一、教学内容本节课，我们将深入探讨初中物理中关于物态变化知识点。
具体内容涉及教材第八章“物态变化”第三节“熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华”。
我们将详细讨论各种物态变化概念、条件以及吸热和放热现象。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握物态变化定义及其相互关系。
2. 使学生能够分辨不同物态变化过程中吸热与放热。
3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：物态变化定义、相互关系及吸放热情况。
难点：物态变化在实际生活中应用以及相关问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰、水、干冰等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如温度计、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰融化成水、水沸腾成水蒸气实验，引导学生思考这些现象背后原因。
2. 知识讲解：（1）物态变化定义及分类；（2）各种物态变化条件及吸放热情况；（3）物态变化在实际生活中应用。
3. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 物态变化分类及其定义；2. 物态变化条件及吸放热情况；3. 典型例题及解题步骤；4. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华定义及相互关系；（2）举例说明各种物态变化在实际生活中应用；2. 答案：（1）见板书设计；（2）如冰棒融化、水烧开、冬天出气体等；（3）见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对物态变化有更直观认识。
在知识讲解和例题讲解环节，学生对物态变化概念、条件及吸放热情况有深入理解。
随堂练习和作业设计旨在巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中物态变化现象，如冰雪融化、雾形成、云等，鼓励学生运用所学知识解释这些现象，培养学以致用能力。
同时，推荐一些关于物态变化科普读物，激发学生学习兴趣。
八年级物理物态变化教案通用5篇
八年级物理物态变化教案通用5篇八年级物理物态变化教案通用5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，物理学（physics），是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
以下是小编收集整理的物理教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理物态变化教案精选篇1一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。
但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。
问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。
在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。
例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。
物态变化复习(优质课课件)
3.用久的电灯的灯丝变细—— 升华 5.冰啤酒瓶“冒汗”——液化
7.冬天“冰冻”的衣服干了—— 升华 9.钢水浇铸成火车轮—— 凝固
11.夏天湿衣服晾干了—— 汽化 13.用久了日光灯管变黑——先升华后凝华
14.冰棒纸上结的“霜”—— 凝华 15.冬天玻璃上的冰花 ——凝华 先汽化后液化 16.烧开水时，水面冒出的“白气”—— 17.舞台上干冰形成的白雾—— 先升华后液化
3.利用液体沸腾过程中温度不变的性质获得稳定的温度 环境：如木工师傅用“水浴法”熬熔黏胶等。 4.液体沸点与气压关系的应用：利用水的沸点随气压的 升高而增大,进行“升温加热”,如高压锅;利用水的沸点
随气压的降低而减小,进行“低温提纯”,如去除混合液
中的水分。
【典例1】(2013·泰安中考)下列关于物态变化的说法中,正确 的是(
内部同时发生的剧烈的汽化现象。
液体温度的高低 液体表面积大小 液体表面上空气流 动的快慢
固态
气态
液化 降低温度 方法 压缩体积
沸腾条件 温度达到沸点 继续吸热
一.物态变化及其吸放热规律：
联系生活实际例子
水的三态：
放热 液化 吸热 吸热 熔化
联系生活实际例子
水在自然界中的循环及物态变化：
1.六种物态变化图中暗藏的五个“两”： (1)固体分晶体和非晶体两种。
D
)
A.春天,河里冰雪消融,是升华现象 B.夏天,冰棍儿周围的“白气”,是汽化现象 C.秋天,早晨花草上出现的小露珠是熔化现象 D.冬天,温暖的车内窗玻璃会变模糊是车内水蒸气的液化现象
【方法归纳】判断物态变化的方法
【例8】 下面是生活中常见的现象，请指出它们各 属于哪种物态变化？
1.冬天嘴里呼出的“白气”—— 液化 2.雾的形成—— 液化 4.霜的形成—— 凝华 液化 6.冰棒冒“白气”—— 8.卫生球变小—— 升华 10.吃冰棒解热——熔化 12.露的形成—— 液化
物态变化中考物理专题复习教案精选
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课为物态变化中考物理专题复习课，主要复习教材中关于物态变化的相关章节，包括固态、液态、气态的基本概念，以及物态变化的种类和过程。
重点复习熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化现象，并通过实例分析让学生理解各种物态变化的本质。
二、教学目标1. 理解物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的种类和过程。
2. 能够分析生活中的物态变化现象，提高观察和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念，各种物态变化的种类和过程。
难点：物态变化现象的分析，实验操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如温度计、晶体、液体等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生思考物态变化的本质。
2. 知识讲解：介绍固态、液态、气态的基本概念，讲解各种物态变化的种类和过程，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等。
3. 实例分析：分析生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生理解各种物态变化的本质。
4. 实验操作：分组进行物态变化实验，如熔化实验、凝固实验等，让学生亲身体验物态变化过程。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如物态变化的种类、过程等。
7. 作业设计：布置课后作业，包括题目和答案，如：“列举五种生活中的物态变化现象，并解释其原理。
”8. 课后反思及拓展延伸：引导学生思考物态变化在实际应用中的重要性，如制冷、空调等，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计物态变化固态液态气态物态变化过程：熔化凝固汽化液化升华凝华七、作业设计1. 题目：列举五种生活中的物态变化现象，并解释其原理。
答案：冰雪融化、水沸腾、衣服晾干、霜的形成、冰棍融化等。
2. 题目：简述固态、液态、气态的特点。
第三章物态变化复习课
且物质的温度上升速度较慢,便于及时记录各个时刻的温度,
故应选择乙装置进行实验;( 3 )分析图象可知,在0 ℃时,图
线呈水平状态,此时的温度就是冰的熔点,熔化经历的时间
为10 min-4 min=6 min;( 4 )由图丙可知,BC段为冰的熔化过
程,冰在熔化过程中温度不变,但要持续吸热。
【答案】 ( 1 )热胀冷缩 ( 2 )乙 ( 3 )0 6 ( 4 )不变
章末小结与提升
知识网络
重点突破
实实验验活活动动
-10-
典例1 在探究冰熔化时温度的变化规律实验中:
( 1 )实验时所用温度计是根据液体的
性质制成的;
( 2 )为了使试管中的冰受热均匀,且便于记录各
时刻的温度值,小明应选用
( 选填“甲”或
“乙” )装置来进行实验;
章末小结与提升
知识网络
重点突破
实实验验活活动动
影响因素 液体表面面积、温度、空气流速 液面气压
相同点
都是汽化现象,都吸热
章末小结与提升
知识网络
重点突破
实验活动
-6-
典例：沸腾的图象 已知一定质量的水加热时,其温度与时间关系如 图中实线A所示,若其他条件不变,仅将水量增加, 则其温度随时间变化的曲线是 ( B )
A.曲线E C.曲线D
B.曲线C D.曲线B
将结果记录在表格中。
时间/min 0 1 2 3 4 5 …… 海波 温度/℃
状态
石蜡 温度/℃ 状态
章末小结与提升
知识网络
重点突破
实实验验活活动动
-9-
( 2 )根据表中各个时刻的温度在坐标系中描点, 然后将这些点用平滑的曲线连接,便得到海波、 石蜡熔化时温度随时间变化的图象。
第三章 物态变化 复习课
授课人：王霖普
实验中学 察哈尔校区
学习内容 第三章 物态变化
一、学情分析 1、温度 2、熔化和凝固 3、汽化和液化 4、升华和凝华
六、教学反思
知识点
1.物质存在的三种状态： 固体 、 液态 和 气态 ，物质状态
间的变化叫 物态变化; 物质从固态变成液态的过程叫做 熔化.物质从液态变成固态
冰挂
汽化 蒸发类，沸腾类
液化 云雨雾露和“白气”，出汗现象
升华 凝华
干冰升华，碘升华，樟脑丸升华， 钨丝升华，背阴处的雪不见了，冬 天结冰的衣服变干
霜，雪，雾凇，冰花， 钨蒸气凝华灯泡变黑，碘蒸气凝华试管变黑紫
经典练习
1、水结冰：凝__固___； 23、、冰炎化热水的：夏天_熔__，化__冰_；棍周围冒“白气”：液__化____； 4、初冬的清晨，地面上出现霜：_凝__华___； 5、秋天的夜晚，草叶上出现露珠：_液__化___； 6、严冬的早晨在窗玻璃上会出现“冰花”：凝__华____； 7、用久了的电灯灯丝变细：升__华____； 8、碘加热变成碘蒸汽：升___华___； 91、0、碘冬蒸天汽，冷结却冰：的_凝_湿_华_衣__服；也能晾干：升___华___； 11、春天，冰雪融化 汇成溪流：熔__化___； 1变2、质利：用_升_干_华__冰_；(固态二氧化碳)使运输中的食品降温，防止食品腐烂 13、白炽灯丝是由钨丝制成的，长期使用灯泡会变黑：凝___华___；
晶体熔化条件： 1.达到熔点。2.继续吸热 晶体熔化特点： 熔化时继续吸收热量，温度保持不变。
三、凝固 分析Байду номын сангаас波的凝固曲线
（1）DE 段表示海波是____液_态 （2）EF 段表示海波的物态是__固__液__共__存__， （3）FG 段表示海波的状态是____固__态
《物态变化》复习课-教案
《物态变化》复习课-教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《物态变化》章末复习【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题；2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。
三、情感、态度与价值观：1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。
【教学重点】对物态变化整章的知识进行建构。
【教学难点】教学过程中做到讲练结合专题一：六种物态变化引导学生自主完成题单专题一的“物态变化三角形”：2.对应练习学生完成对应练习题第1题，教师来回走动，接收学生练习过程中反馈的信息。
1.完成题单上的专题一：“物态变化三角形”中的六种物态变化以及相应的能量转化关系，老师予以指导和纠正。
2.完成对应练习第1题。
对六种物态变化的讲解基本到位，但是如果在加些生活中的例子辅助，效果应该会更好。
所花时间稍多，可以让学生分组做，使课堂更加高效。
3.例题评析评讲练习题第1题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。
3.回答问题，反馈信息。
纠正错误和认识过程中的误区。
此处应该讲明“状态清，变化明”。
专题二：熔化与凝固1.知识建构（1）晶体：有熔点（凝固点）非晶体：无熔点（凝固点）（2）熔化条件（3）对同一晶体：熔点＝凝固点2.对应练习指导学生完成对应练习题2、3、43.例题评析对应评讲练习题2、3、4，重点强调3题中的各曲线所代表的含义，并在4题中补充说明“热传递”1.对物质的熔化与凝固进行知识上的建构，补充完成题单上的知识点。
物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）
物态变化中考物理专题复习教案物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的物态变化中考物理专题复习教案，希望能够帮助到大家。
物态变化中考物理专题复习教案篇1设计意图冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。
教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。
教材通过“生活.物理社会”的栏目，介绍了“温室效应‘与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。
在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。
教学目标1 学会正确使用酒精灯2 了解液体温度计的工作原理3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。
4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件5 能解释自然界中的水循环现象6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。
7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识8 探究家庭或学校用水中的节水措施教学重点和难点1 了解液体温度计的工作原理2 能正确测量温度3 能解释自然界中的水循环现象4 养成自觉保护水资源的意识教具和学具学案；调查学校或家庭附近的水污染课前准备请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。
要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活物态变化中考物理专题复习教案篇2一、本节三维目标要求1．知识与技能了解人类认识物态的历程。
认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化。
物态变化复习课
“热现象----物态变化”复习课[教学设计]1、指导思想：为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践水平。
充分体现学生主体，发挥学生的自主水平，注重学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
2、过程设计：课前预先复习本节知识，在生活实践寻找与物态变化相关实例，并努力解释清楚，课堂几个环节：（1）通过课件展示直观图片，由此总结归纳物态变化规律及特点。
（2）由水循环进一步了解物态变化与我们息息相关。
（3）通过学生课堂交流评价，使知识实行一步加深理解，知道物理就在身边。
（4）通过例题分析讨论图象、实验在物理学习中的重要性和物理学习方法，培养学生开放、探究、创新意识。
（5）由学生提出疑问，带着问题走出课堂，进一步提升对知识探索。
[教学目标]1.掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象。
2.尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。
3.引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新水平，学生自己摄取知识，增强注重社会生活的意识。
[教学重点、难点]教学重点：物态变化规律及特点，对熔化、沸腾图象的理解。
教学难点：引导学生增强知识在生活实践中的应用，提升自身学习水平。
[教学器材]电脑、实物投影仪[学生课前活动]1．学生课前对物态变化的知识点，网络实行归纳。
2．寻找生活实践中物态变化的实例，并尝试解释。
3．生活实践还有哪些是你注重到，但尚没明白的与物态变化相关的问题？[教学过程]冷凝化为霜。
学生戊：水蒸气遇冷变为小水滴和小冰晶，形成云。
学生己：冰升华为水蒸气。
现身边的物理。
四、生活实践中的物态变化 5分钟那么生活实践中同学发现有什么现象与物态变化相关？学生举手争先回答，找生活中的诸多实例，并加以说明。