二年级语文公开课《笋芽儿》优秀教案设计(最新)
2023最新-小学二年级语文《笋芽儿》教案9篇
小学二年级语文《笋芽儿》教案9篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了小学二年级语文《笋芽儿》教案9篇，希望可以启发、帮助到大家。
《笋芽儿》教学设计篇一【学习目标】1、认识14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【教学重点】学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】多媒体课件、图画、卡片、头饰。
【教学方法】情境式教学法。
【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。
【教学过程】一、创境揭题，诱发情感1、出示两幅画面：笋芽儿竹子（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）2、揭示课题：（笋芽儿）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文：注意读准字音。
2、出示生字，再读课文：认读生字，识记字形。
3、把生字读给同桌听：互相帮助识记生字。
4、小组讨论：交流识字方法，全班交流。
5、出示课文中出现的生词：小组认读，全班扩词练习。
6、再读课文：要求读正确、流利。
7、最后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
）三、朗读感悟，角色表演1、师范读：想一想笋芽的生长过程是怎样的？2、小组讨论。
3、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）4、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
笋芽儿教学设计【优秀6篇】
笋芽儿教学设计【优秀6篇】《笋芽儿》教学设计篇一一、教学目标1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。
2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。
二、教学过程1．复习检查。
（1）《作业本》2比一比，组词。
（2）听写个别生字词。
2．学习课文的第一段。
（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。
（2）讨论课后1（1），理解央求。
（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解央求就行了。
）（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。
②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。
③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。
（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。
3．学习课文第二段。
（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。
（2）小结：①围绕课后思考题，理解内容。
②抓住对话部分体会，并感情朗读。
（3）自学并反馈学习情况。
①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。
其余学生进行评议。
③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。
雷公公粗重（声音低沉）竹妈妈不放心（理解唠叨）笋芽儿坚决（音稍高、有力）（4）齐读→指名读→分角色读4、学习课文第三段。
（1）自学第三段。
（用一、二段的方法。
）（2）讨论，有感情朗读。
小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。
分角色读，齐读。
《笋芽儿》教学设计篇二教学目标1、会认14个生字，会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案【优秀3篇】
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？这次白话文为您整理了《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案篇一第一课时教学内容：有感情地朗读全文，初步了解省略号的用法。
教学目标1、进一步明确本单元阅读训练的重点，初读课文，了解课文主要内容。
2、学会本课生字、新词。
3、从笋芽儿的成长过程中，初步感受到只有不断锻炼自己，才能使自己健康成长。
教学重点：有感情地朗读课文，特别是在体会笋芽儿思想感情变化的基础上读好课后习题2的几个句子；认识省略号的作用。
教学难点：如何正确地表达出笋芽儿在成长过程中的感情变化。
课文中几个省略号表示的不同意思。
教学过程一、启发谈话学习这一课，我们要继续训练课文朗读，正确表达感情。
出示课题，简介：这是一篇有趣的童话。
课文描绘了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓励下，不断锻炼，终于破土而出长成一株强壮的。
竹子。
故事形象生动，我们朗读这篇课文时要正确表达笋芽儿在成长过程中的情感变化。
二、指导预习1、自学生字、新词：读准字音，联系上下文或理解新词的意思。
注意揉róu的读音。
注意辨析揉、辫、裹、润等字形。
结合完成《作业本》第1题，查带点的字，解释词语的意思。
2、轻声自由读课文，把课文读正确，读通顺读后说说笋芽儿先后听了谁的话，怎样成长的，哪些句子写得生动。
三、教师范读要求学生听时注意人物的对话怎样表达人物的思想感情。
四、检查预习效果指名认读生字，讲讲沉睡、撒娇、央求、阻拦的意思。
指名朗读课文，看看是否读通顺。
五、完成《作业本》第2、3题第二课时教学内容：精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点朗读好课后作业第2题中的句子。
教学目标1、理解课文第1至9自然段，指导有感情地朗读。
2、能找出呼唤、央求的近义词，认识省略号的用法，能说出课文中几处省略号所表示的意思。
笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】
笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】笋芽儿教学设计篇一《笋芽儿》教学设计设计理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。
二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往完美的事物，有一股不服输的劲儿。
所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。
同时运用合作、探究的学习方式，让学生用心主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。
教学目标：1、会认14个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的好处。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。
学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样貌。
师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。
⑵、朗读：读准课文，读通课文。
⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。
2、小组交流自学状况，教师巡视。
3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。
⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生状况而定）。
⑶、读词：同桌互相指读检查。
⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。
三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够立刻回答的问题就当时解决）。
2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。
四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记状况，读得好的当老师带读。
笋芽儿教学设计(精选3篇)
笋芽儿教学设计（精选3篇）笋芽儿教学设计（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的笋芽儿教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
笋芽儿教学设计1教学目标：1、学会写“挡、挤、悄、顶”四个字及以下词语：挡住、悄悄地、顶不动、拥挤。
2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。
3、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
教学重点：学会写“挡、挤、悄、顶”四个字，能有感情地朗读课文。
教学难点：了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程，学习笋芽儿不怕困难、奋发向上的精神。
教学准备：生字卡片；表演用的相关的头饰。
教学过程：一、复习（一）把自己积累的好词佳句读给大家听。
（二）分组竞赛读文。
【设计意图：教师注意评价的艺术性，要让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。
】二、朗读（一）轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？（二）你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
【设计意图：要考虑到让学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书，不强求一致，可以自由读，指名读，师生合作读等。
】（三）仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？【设计意图：练习说话，培养理解和口头表达能力。
】三、想象（一）默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）【设计意图：培养学生的想象能力，拓展学生思维，培养创新意识和能力。
】（二）再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？【设计意图：挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开身边人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。
二年级下笋芽儿教案
二年级下笋芽儿教案第一章：认识笋芽儿1.1 教学目标让学生了解笋芽儿的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容笋芽儿的外观特征笋芽儿的生活习性观察笋芽儿的方法1.3 教学步骤1.3.1 引入话题利用图片或实物展示笋芽儿，引导学生关注。
1.3.2 观察笋芽儿学生分组观察笋芽儿，记录其外观特征。
1.3.3 描述笋芽儿学生用自己的语言描述笋芽儿的外观特征。
1.3.4 分享观察结果学生向全班分享自己的观察和描述。
1.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程。
第二章：笋芽儿的生长过程2.1 教学目标让学生了解笋芽儿的生长过程及其所需条件。
培养学生的探究能力和思维能力。
2.2 教学内容笋芽儿的生长过程影响笋芽儿生长的因素探究方法2.3 教学步骤2.3.1 引入话题回顾上一章的内容，引导学生思考笋芽儿的生长过程。
2.3.2 讲解生长过程通过图片或实物展示笋芽儿的生长过程。
2.3.3 探究影响因素学生分组讨论影响笋芽儿生长的因素，进行实验探究。
2.3.4 分享探究结果学生向全班分享自己的探究过程和结果。
2.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程和影响因素。
第三章：笋芽儿的应用3.1 教学目标让学生了解笋芽儿的应用价值。
培养学生的创新能力和实践能力。
3.2 教学内容笋芽儿的食用价值笋芽儿的药用价值笋芽儿的其他应用3.3 教学步骤3.3.1 引入话题引导学生思考笋芽儿的应用价值。
3.3.2 讲解食用价值通过图片或实物展示笋芽儿的食用价值。
3.3.3 探究药用价值学生分组讨论笋芽儿的药用价值，进行实践操作。
3.3.4 分享应用结果学生向全班分享自己的实践过程和应用结果。
3.4 作业让学生回家后调查笋芽儿在其他领域的应用，如药用、装饰等。
第四章：保护笋芽儿4.1 教学目标让学生了解保护笋芽儿的重要性。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容笋芽儿保护的重要性保护笋芽儿的方法环保意识的培养4.3 教学步骤4.3.1 引入话题引导学生思考保护笋芽儿的重要性。
笋芽儿优秀教案5篇
笋芽儿精品优秀教案5篇【笋芽儿教案】《笋芽儿》第一课时教学设计之一(九江市长虹小学徐晓华执教邹晓琴评析)《笋芽儿》第一课时教学设计之一九江市长虹小学徐晓华执教邹晓琴评析教学内容：人教版第四册第一单元课文《笋芽儿》教学设计理念：课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。
课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。
整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
教学目标：知识和能力：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：1、引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
2、在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、美丽视听激发兴趣1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
（板书课题、读题）二、自主初读、合作识字1、自由读课文，借助拼音读准字音2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正3、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？4、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？5、游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。
（课件相机出示竹笋卡通生字）三、以画带读感悟课文1、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程3、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
小学二年语文下册：《笋芽儿》教学设计(11篇)
小学二年语文下册：《笋芽儿》教学设计（11篇）《笋芽儿》教学设计篇一教学目标：1、会认11个生字，会写“轰”、“笋”、“呼唤”。
理解“呼唤、撒娇、揉一揉”等词义。
2、有感情地朗读课文1---5自然段，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往。
教学重点难点：重点是识记生字，读好课文的一至五自然段，难点是读好春雨姑娘的温柔，笋芽儿撒娇的语气。
教学准备：课件课前谈话：请学生说一些描写春天的词语、成语、古诗。
一、情景引入，揭示课题。
1、（课件出示绿竹图）小朋友们，你们看，这是什么？想不想看看竹子小时候的样子？2、教学“笋”字（出示笋图）这就是竹子小的时候，我们把他叫做——笋。
（出示“笋”字）“笋”是一个平舌音，一起读两遍。
你是怎样记住这个“笋”字的？预设：竹字头加一个君去掉口（不错，你采用了偏旁加熟字的办法，这是我们常用的一种方法。
还有不同的办法吗？对照图画，你还可以怎么形象地把笋字记住。
预设：（竹字头就象笋的头发，“尹”就象笋的身子。
）3、指导“笋”的写法，﹙师范写，生书空）在课文纸后面写一个。
4、“笋”，人们也把它叫做笋芽儿，补充课题。
今天我们一起学习《笋芽儿》这篇课文。
（笋芽儿图）瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正笑眯眯地在欢迎我们呢，我们和她打声招呼？﹙师强调儿化音的读法﹚指名读。
二、初读课文，自主合作识字。
笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！1、出示自学提示：大声朗读课文，读通顺，读流利。
遇到生字多读几遍，把它读正确。
2、学习生字出示带拼音的生字：唠嗓揉抚扭漆滋辫轰豪（1）自由试读----齐读----指名读，重点指导唠的读音。
可以用形声字的特点来记住这些字。
（2）这些字宝宝现在都摘掉帽子了，还认识吗？指名读3、词语学习扭动撒娇弹奏爱抚伸了伸揉了揉沙沙沙轰隆隆叽叽喳喳呼唤滋润唠叨（1）今天笋芽儿给我们带来了一组词语，你认识吗？出示第一组词语（齐读）——一生说（都是动词）——师点学生做动作（弹奏、揉了揉）（2）小笋芽还给我们带来了一组很有意思的词语，自己读读，你有什么发现？（这是大自然的声音）模仿读：沙沙沙，这是谁的声音？雷公公？叽叽喳喳？可爱（3）笋芽儿还请来一组词语。
《笋芽儿》优秀教案范文
《笋芽儿》优秀教案范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《春天来了》中的《笋芽儿》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，生词的学习与掌握，句子结构分析，以及课文背后的自然现象——竹笋的生长过程。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够有感情地朗读课文，并复述笋芽儿的故事。
2. 学习并掌握本课生字词，如“笋、芽、拱、破”等，理解它们在句子中的用法。
3. 通过课文学习，培养学生对自然科学的兴趣，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：对笋芽儿生长过程的理解，以及课文中比喻、拟人修辞手法的运用。
教学重点：生字词的学习与掌握，课文朗读与情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，笋芽儿生长过程的图片，生字卡片。
学具：学生课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的特征，引出春天万物生长的主题。
2. 阅读与感悟：学生朗读课文，教师引导讨论，让学生感受笋芽儿破土而出的过程。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在语境中理解与记忆。
4. 句子分析与理解：挑选重点句子，分析其结构，理解比喻、拟人修辞的运用。
5. 实践活动：分小组讨论，每组用生字卡片编写一句话描述笋芽儿生长过程。
6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例说明。
7. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞，编写一句话描述春天的景象。
六、板书设计1. 课文《笋芽儿》2. 生字词列表3. 笋芽儿生长过程图4. 重点句子分析5. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学的修辞手法，写一段话描述你最喜欢的春天景象。
答案示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的小叶片像是在向阳光问好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握的情况，对笋芽儿生长过程的理解，以及修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的植物生长过程，进行实地观察与记录，将观察到的现象与课文学习相结合，提高学生的实践能力。
2024年《笋芽儿》优秀教案设计通用
2024年《笋芽儿》优秀教案设计通用一、教学内容本节课选自《笋芽儿》章节，详细内容包括：笋芽的结构与发育、影响笋芽生长的因素、笋芽的繁殖方法及栽培技术等。
二、教学目标1. 让学生掌握笋芽的结构、生长过程及其繁殖方法；2. 培养学生关注生态环境，了解影响笋芽生长的自然因素；3. 培养学生的动手实践能力，学会简单的笋芽栽培技术。
三、教学难点与重点教学难点：影响笋芽生长的因素、笋芽的繁殖方法。
教学重点：笋芽的结构与生长过程、笋芽栽培技术。
四、教具与学具准备1. 教具：笋芽实物、生长过程图、生态环境图、教学PPT等；2. 学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、种子、花盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示笋芽实物，引导学生观察笋芽的外观特征；提问：同学们知道笋芽是如何生长的吗？影响笋芽生长的因素有哪些？2. 知识讲解讲解笋芽的结构与生长过程，结合生长过程图进行说明；分析影响笋芽生长的自然因素，如温度、湿度、光照等；介绍笋芽的繁殖方法及栽培技术。
3. 例题讲解例题1：分析温度对笋芽生长的影响；例题2：阐述笋芽繁殖方法及栽培技术。
4. 随堂练习练习1：让学生观察笋芽实物，绘制笋芽结构图；练习2：分组讨论，分析影响笋芽生长的因素，并进行记录。
对学生绘制的笋芽结构图及分析记录进行点评；回答学生提出的问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：笋芽的结构与生长过程影响笋芽生长的因素笋芽繁殖方法及栽培技术七、作业设计1. 作业题目请同学们结合所学知识，分析自己家乡的气候条件，谈谈如何进行笋芽栽培。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生应反思自己在课堂上的学习态度、实践操作及知识掌握情况，提高学习效果。
2. 拓展延伸组织学生进行笋芽栽培实践活动，观察笋芽生长过程，进一步了解笋芽的生长特点；邀请相关专家进行讲座，让学生了解更多关于笋芽的繁殖、栽培等方面的知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的笋芽繁殖方法及栽培技术3. 例题讲解的温度对笋芽生长的影响4. 随堂练习的笋芽结构图绘制与分析5. 作业设计的结合家乡气候条件的笋芽栽培建议6. 课后反思及拓展延伸的笋芽栽培实践活动一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应充分展示笋芽实物，引导学生观察笋芽的外观特征。
笋芽儿优秀教学设计三篇
笋芽儿优秀教学设计三篇笋芽儿教学设计（一）一、激情入文这节课我们继续学习3《笋芽儿》［板画课题］。
上节课我们只在文中的插图上看到过笋芽，现在我想和大家一起到竹林中去见见真正的笋芽，你们想去吗？（播放笋芽图片课件）这就是笋芽，打声招呼吧！笋芽就像我们小朋友一样，有很多人关爱着她。
二、朗读感悟，理解文本笋芽钻出地面前：（一）感知春雨的关爱1、下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和你同桌说说！2、汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。
3、联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。
4、大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？（生读）――真是一位温柔的春雨姑娘；谁再来试试（生再读）――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘！5、现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！）（二）感知雷公公严厉1、除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。
）（板画雷电）2、为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），3、对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢？（能）读：轰隆隆！轰隆隆！……4、这位雷公公你好像对笋芽说――这位好像说―――5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）娇字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一起试一试6、春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就－－（精神了）（清醒了）。
笋芽儿教学设计(优秀3篇)
笋芽儿教学设计(优秀3篇)笋芽儿教学设计篇一学习目标：1．认识14个生字，会写2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课前准备：多媒体课件教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、谜语导入，趣味揭题1．师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，听好了。
谜面是：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。
打一种植物，猜猜看，这是什么？（生答）师：同学们，同意吗？这位同学可真了不起，不仅猜对了谜底，而且还说清楚了自己的理由。
是啊。
竹子刚长出来的时候不叫竹子，他有一个好听的名字就叫笋芽儿。
竹子同学们都见过，可是笋芽儿我想有些同学一定没见过吧，今天老师就带大家到竹林去见见真正的笋芽儿，你们想去吗？出示笋芽儿图：这刚刚钻出地面的小家伙就是笋芽儿。
仔细看看，谁给我们描述一下他的样子？（生：-----）师：你描述的真形象。
你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
看老师写课题，笋是竹子头，因为他和竹子有关。
芽是草字头，因为他和植物有关，中国的汉字可真有趣，同学们可要分清楚了。
2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
师：谁来读读他的名字？读得真好，特别是这个儿化音你读得很准，听起来让人感到特别亲切。
谁还能像他这样读一读？不错，咱们一起来读一读。
二、自读课文，识记生字师：笋芽儿到底是怎样长成一株健壮的竹子的呢？（板书竹子）让我们带着自己的疑问走进这个童话故事，相信你会有更多的体会和感受。
好，下面请同学们自由的读课文，注意读的时候要把生字词读准确，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，。
开始吧，自己读自己的`。
师：都读好了吗？放好书，向前看。
笋芽儿可要考考你们啦！这些词语你会读吗？（出示词语：小老师带读并讲解----理解读----齐读）三、再读课文，整体感知1、师：同学们的学习真用心，老师想奖赏大家，请你满欣赏课文的配乐朗诵，看聪明的你能不能找出在笋芽儿成长的过程中都有谁在帮助他呢？2、生汇报：生：我知道-----3、师小结：噢！我明白了：笋芽儿是在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助关爱下，才茁壮成长起来的。
二年级下册《笋芽儿》教案设计范文
二年级下册《笋芽儿》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解笋芽儿的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对笋芽儿的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，提高学生对课文的理解和感悟。
（3）开展小组合作活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生尊敬父母、尊敬长辈的美德。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解笋芽儿的生长过程。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句和拟人句。
（2）体会课文中所表达的情感。
1.导入新课（1）教师出示一张笋芽儿的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（2）学生回答：这是笋芽儿。
2.初读课文（1）教师指导学生正确地朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
（2）学生汇报交流成果，教师点评并指导。
4.精讲课文（1）教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。
（2）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并指导。
5.小组合作活动（1）教师提出问题：笋芽儿的生长过程是怎样的？（3）学生汇报讨论成果，教师点评并指导。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然中的植物，了解它们的生长过程。
本节课通过多种教学手段，使学生了解了笋芽儿的生长过程，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，小组合作活动的开展，培养了学生的合作能力和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的现象，需要教师在今后的教学中加以关注和改进。
人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案
人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案(一)【学习目标】1、会认14个生字，会写9个字。
积累句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【教学过程】一、创境揭题，诱发情感暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级下册语文暑假作业答案，谢谢阅读。
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)揭示课题：4 笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经历愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。
2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：全班评画，老师板画。
指导朗读有关句子。
四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：爱是人类永恒的主题。
在生活、学习过程中，你一定得到过许多关爱。
请你选择让你感受最深的一件事情写出来。
注意要把事情写清楚，能给读者留下深刻的印象。
题目自拟。
引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。
3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展示读书，老师板画。
五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。
把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案(二)〖课型〗新授。
〖教法学法〗讲解引导。
〖教学目标〗1、认知14个生字，会写9个生字。
笋芽儿优秀教案
笋芽儿优秀教案笋芽儿优秀教案范文笋芽儿优秀教案范文1一、默读课文，了解内容１、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
２、学生提问。
３、师生共同解决提出问题。
二、引导思考，细读领会１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。
２、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。
３、你从他们的呼唤中体会到了什么？４、笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解）５、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？（谈体会）三、朗读表演，加深印象有感情朗读４～６段。
四、读最后一个段落，谈体会１、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。
）２、学生谈感受：重点体会“爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、自豪”等词语。
五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么？鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。
六、积累扩展我们从笋芽儿的生长过程中看到了春天的勃勃生机，让我们把课外收集的植物生长的资料说给同学听听吧。
指导学生积累本课自己喜欢的词句。
课后记充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。
语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
笋芽儿优秀教案范文2教学目标:1.会认14个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
信息资料：生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。
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师坐于生中。小组反复练读
师生分角色美读
指导：①春雨声要轻，
②“扭，钻”引导做动作读
③春光美好语气稍夸张一点，突出美
⒌自由展示读。
第二课时
识字写字
⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）
⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）
⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。
⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。
⒈学生看、听
⒉个别读，再齐读。
⒊互相交流对笋芽儿的认识。
朗读感悟
⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！
⒊先练习写词。
相机展示一下孩子写的字
轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”
⒈学生自读。也可邀请伙伴一起读。
⒉生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。
生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
⒊我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！
3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
第一课时
情境导入
1．（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？
⒌认读字卡
词句积累朗读欣赏
⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”
⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。
⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。
⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！
二年级语文公开课《笋芽儿》优秀教案设计范文
教具准备
1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。
2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠 扭抚揉 漆滋润 钻辫冈 豪笋轰）。
3.一段带认读字的短文。
教学目标
1.会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
我们先写左边的三个字
冈：与“风”区别，风往外吹，“冈”往里钩。
轰：两个“又”紧挨“车”下，不能分开。
喊：里面的小横不能丢
再写三个词语
世界：师范写“世”字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。“界”字撇捺宽。
笋芽：自己观察自己写
呼唤：两个都与“口”有关，左窄右宽才好看。
⒈生准备书写。
⒉今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字
翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。
⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？
3.你们愿意怎样读这篇课文？
⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？
（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）
⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！
⒉下面我们用字卡开火车识字。
⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。
⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！
⒈学生试读，自由认读。
学生开火车识生字。
生自读，再齐读。
轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的.唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”
（播放春天的声音，音乐。）
⒈我想把这些优美的句子抄下来。
⒉（学生积累词句，抄写。）
⒊分小组轮读
⒋孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。
指导写字
⒈小朋友，现在我一起坐端正，写几个漂亮的字吧！
⒉（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？
⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！