教师考核评价表(学生用)

教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)【范本模板】

（学生评教）
注：1。

学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。

2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级。

考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1。

学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。

2.“教学质量评估"内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级.
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表。

青年教师教学常规考核评价表

青年教师教学常规考核评价表
院（部）名称（盖章）
所学专业
教师姓名
任教课程
0分）
认真学习专业教学标准、课程标准，研究理解教材，确切了解学生，根据教学实际确定教学目标，制定授课计划和手写教案，准备课程资源、教具等
上课
（20分）
按时上课、下课，执行授课计划（教案）。上课时教师精神饱满，仪表整洁，语言规范，能调动和保护学生的学习积极性，维护正常的课堂教学秩序。
总结
（20分）
每次课结束后，写教学后记，认真分析教学得失；每学期或半学期写出教学总结，逐步找出规律性的东西。
批改作业（15分）
批改作业及时、认真、正确，符号规范，打分和批语实事求是，以鼓励为主。作业中的错误要求学生订正，典型错误有记载，对作业情况开展讲评。
辅导
（10分）
对后进生和优秀生的辅导都有计划，有记录，热情诚恳，重视指导方法，启发思维，不加重学生负担。
考核
（15分）
通过平时的课堂提问、学生作业、练习、个别交谈等形式了解学生掌握知识和能力等状况，对学校组织的必要的考试，事前应认真指导学生复习，按要求认真命题，严肃考试纪律，认真阅卷评分，对考试结果要认真分析讲评。
主要优缺点
总分
评价人（签字）
等级
备注：评定等级：优（86—100）、良（76〜85）、合格（60〜75）、不合格（60分以下）

教师师德考核学生评分表

教师师德考核学生评分表
年级班年月日
学生评价表
一、评价标准
1.自觉遵守法律法规和学校的规章制度，以身作则，无封建迷信举止及言论，不过分加重学生课业负担。

教学态度端正，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。

2.廉洁从教，不向学生家长索取钱物。

上课认真负责，不迟到、不早退，不无故缺课。

3.平等公正对待学生，不歧视有缺点的学生；维护学生的合法权益，帮助解决学生在学习、生活中遇到的问题和困难，注重培养学生良好的品德和心理素质，及时纠正学生的不良行为和错误倾向。

4.衣着整洁得体，仪表端庄大方，语言规范健康，举止文明。

注意与学生的交往方式，与学生建立平等、健康、良好的师生关系。

二、评价表格
填表说明：请您在相应的表格内打“√”。

家长评价表
填表说明：请在您认为合适的空格中打“√”。

青年教师教学能力考核评价表

青年教师教学能力考核评价表
院部
专业
教师
任教课程
评价项目
评价内容
得分
备注
教学基本功（60分）
能全面把握讲授课程的整体设计情况,充分了解学生前期的学习效果有，教学内容符合课程标准和授课计划要求，能突出重点、分解难点，有机渗透思想政治教育。。（20分）
语言通俗易懂、简练明快、富有感染力；板书布局合理、图文准确、清晰美观；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；教学方法与手段灵活多样，恰当有效，注重启发。教学内容熟悉，讲解条理清楚，分析透彻。（20分）
教学效果
（15分）
所任课程在教考分离的考试中，学生的总评成绩合格率在90%以上
教学研究能力（10分）
结合自己业务实践进行教育教学研究的能力，公开发表1篇有一定质量的教育教学研究论文。
主要优缺点
总分
等级
评价人
备注：评定等级：优（86-100）、良（76〜85）、合格（60〜75）、不合格（60分以下）
体现职业教育教学理念，深化教育教学改革，课堂教学以学生为主体，教师为主导。通过“教、学、做”一体化的教学模式，提高学生教学参与度，提升学生学习的主动性和积极性，促成课堂教学知识目标和能力目标的实现。（20分）
实践能力（15分）
公共基础课教师具有结合教学指导学生开展第二课堂活动的能力，专业课教师至少能熟练掌握两种实训设备的使用并具有独立指导学生技能实训的能力。

教师转正考核评价表(学生用)

教学效果的显著性
通过教学，能较好地掌握书本知识和教学大纲所提的基本要求
20分
不仅向我们传授知识，更能引导我们做人
通过教学，有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高
分值合计：
你对此教师的其他意见：
治学严谨，严守教学纪律，认真负责，备课认真，准备充分,不随意调课；
按要求ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置作业及时且批改认真负责,能指出作业中出现错误的原因及纠正方法；
教学内容的科学性
教学内容难易适度，详细得当，能不拘泥于书本，知识量大；
30分
理论联系实际，重视实际操作技能和分析问题、实验课讲解示范充分，举例恰当；
熟悉教学内容，讲解时条例清楚、重点突出、难点分析透彻；
教师转正考核评价表（学生用）
所在班级：_____________________任课教师姓名：_______________
考核项目
测评指标
分
值
得分
教学态度的严谨性
热爱本职工作，言行为人师表，举止端正、亲切；
25分
是学生的良师益友，真心实意地尊重学生，关心学生，爱护学生，深入学生；
不迟到，不早退，不提前下课；
教学方法的适应性
板书有致，书写规范，讲课有激情，语言生动，表述生动形象；
10分
教学方法灵活多样，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习的积极性
课堂气氛的活跃性
课堂组织能力强，有课堂提问，能经常与学生进行交流，产生互动效应；学生上课积极性高，课堂气氛活跃
15分
严肃课堂纪律，能及时对学生的反应进行反馈，并作出相应调节

中学教师学年考核量化评分表

中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。

2.考核时间：每年7-8月份。

3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。

4.每项得分不超过权重分。

5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。

学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。

6.奖励部分6分。

1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。

如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。

7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。

8.14A、14B项得分只选一项不累计。

9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。

（5）对故意不完成教育教学等任务的。

10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。

病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。

11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。

12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。

汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。

2、如果有老师用课件上课，请附有说明。

榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。

2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。

评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。

师德师风考核学生评价表

2.学校组织教师学习师德师风的相关规定，提高教师对师德师风建设的认识，促进教师自觉遵守职业道德规范。
3.学校提供必要的培训和指导，帮助教师了解评价内容，确保教师能够在评价中正确地展现自己的教育教学水平和师德师风。
十六、评价数据的处理与分析
1.考核小组在收集评价表后，应采用科学的方法对数据进行处理，确保评价结果的客观性和公正性。
2.学校通过开展丰富多样的师德师风教育活动，营造尊师重教的良好氛围。
3.学校加强与社会的互动，积极听取家长和社会各界的意见和建议，不断改进师德师风建设工作。
本评价表旨在通过学生评价，促进教师师德师风的提升，推动学校教育教学质量的提高。从评价目的、指标、方法，到评价结果的处理、运用和监督，学校都进行了详细的规定和部署。通过细化评价标准、反馈评价结果、实施激励机制、持续改进评价工作等措施，学校将不断优化教师队伍，提升师德师风建设水平。在全体师生的共同努力下，学校师德师风建设将不断取得新的成果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2.对评价结果进行统计分析，找出教师队伍中普遍存在的问题和个别突出的问题，为学校制定针对性的整改措施提供依据。
3.学校应定期发布评价分析报告，向全体教师公开评价结果和整改建议。
十七、教师个人发展规划
1.教师应根据评价结果，结合自身实际情况，制定个人发展规划，明确职业成长目标和提升方向。
2.学校为教师提供必要的支持和资源，如专业培训、教学研讨等，帮助教师实现个人发展规划。
十一、评价标准细化
1.敬业精神
-优秀：主动承担教育教学工作，对学生关爱备至，深受学生尊敬和喜爱。
-良好：认真负责教育教学工作，对学生有较好的关心和指导，得到学生认可。
-一般：基本能完成教育教学任务，对学生有一定程度的关心，但存在不足。

学生评价教师表

教师能够与学生沟通交流，了解学生对教学的期望和要求，并努力实现教学目标。
习效果。
了解学生需求，关注个性发展
及时反馈学生学习情况，提供有效指导
鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力
关注学生心理健康，提供心理支持和疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动学生积极性
教师是否能够引导学生思考问题
教师是否能够及时回答学生问题
教师是否能够关注学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价标准和依据，确保学生了解自己的不足和改进方向
教师重视学生评价，积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法
和手段。
教师关注学生的反馈，及时调整教学内容和方式，以满足学生的学习
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的反馈等。

教师考核评价表(必备5篇)

教师考核评价表（必备5篇）1.教师考核评价表第1篇该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。

充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。

关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。

为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。

他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。

作为班主任的'他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球，也会和女同学打羽毛球。

他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。

虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。

所以我们一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧！2.教师考核评价表第2篇这次教师培训的资料十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。

透过认真的培训和自我的学习，获得了很大的收获，现将自我的心得体会鉴定如下：一、对学校的前景充满了信心，也对自我选取人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也说了学校未来的完美蓝图，并且勉励我们发奋学习，认真工作，完成这次培训的任务。

这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自我扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，可是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。

学校辅导员班主任考核评分表(学生用表)

班级学生自觉遵守各项纪律，有良好的文明行为习惯，团结向上，积极进取，班风优良。（5分）
班团组织凝聚力、战斗力强，学生干部能发挥模范带Βιβλιοθήκη 作用。（4分）年月日
辅导员班主任考核评分表（学生用表）
辅导员/班主任姓名：班级：学院：
评价内容
学生评分
（共50分）
得分
合计
品德修养好，为人师表。（5分）
有一定的组织管理能力，能对学生进行有效管理，处理好学生事务。（5分）
有创造性，能生动活泼地开展各项学生工作。（4分）
经常深入学生，同学生谈心交流，了解学生的思想状况，关心学生的学习和生活。（6分）
每两周召开一次主题班会，总结安排工作，组织开展政治理论学习和各项教育活动等。（6分）
每学期到所带班级听课不少于10次，并能及时与所带班级任课教师进行交流沟通，解决存在的问题。（4分）
坚持公平、公正、公开的原则，做好综合测评、评先评优、助学贷款等工作。（6分）
班级有良好的学习风气，有优良考风和成绩表现。（5分）

小学教师教学常规考核细则评分表

每学期期末学校进行全查听课记录，如实进入课堂听课，缺一次扣0.5分，未如实听课弄虚作假一次扣2分。
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）

小学教师职业道德考核学生评分表

爱国守法
（20分）
爱岗敬业
（20分）
关爱学生
（20分）
教书育人
（20分）
为人师表（Βιβλιοθήκη 0分）总分（100分）
关爱学生
20分
关心爱护全体学生，尊重学生，平等、公正对待每一位学生；注重学生全面发展，不单纯以学生成绩评价学生；对学习困难学生的格外关爱；注重学生心理健康教育和安全教育；不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，不以任何借口、任何方式体罚和变相体罚学生；不留过量作业。
教书育人
20分
注重学生的思想品德教育，努力培养学生良好的品质和行为习惯；坚持因材施教，利用现代化教学手段激发学生学习兴趣，提高课堂效率，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生能力；
深受学生喜爱。
为人师表
20分
以身作则,教书育人,言传身教,努力做学生的表率‘仪表端庄,服饰整洁,举止文明,说普通话，不携带手机进课堂；不从事有偿家教，不收受学生礼金、礼品；尊重学生与家长，与家长有效沟通，共同促进学生发展，建立良好师生关系；不强制学生购买任何报刊、学习资料和学习用品。
二、评分标准
教师姓名
小学教师职业道德考核学生（家长）评分表
一、评分标准
考核项目
主要内容
爱国守法
20分
自觉遵守法纪，依据规定开展教育教学活动；不随意调整课程和课时；不散布传播违背党的方针、路线、政策的反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息；不组织学生参加非法组织。
爱岗敬业
20分
热爱教育事业，认真履行职责；精心备课、上课，进行作业批改，认真组织学生课外活动；不迟到早退、无故旷工，不在工作时间从事与教育教学无关的活动，无教育教学事故发生。

市中小学教师立德树人考核评测表(学生或家长评测用表)【模板】

不能根据学生实际实施教学，教法呆板，不能发挥学生的主体作用，不注重培养学生能力。
教学能力
熟练掌握所教学科课程标准、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，关注学生学习过程中创新精神的培养。语言表达准确，条理清晰，优化课堂设计。
掌握所教学科课程标准、教学原则和教学方法，能正确传授知识和技能，语言表达较准确，条理较清楚，课堂设计合理。
不掌握所教学科课程标准和教学方法，传授知识和技能有错误，语言表达不够准确，条理不够清楚，课堂设计不够合理。
教学效果
任教班级学生学习积极主动、思维活跃、兴趣浓厚，学生学习成绩和综合素质有较大幅度提高。
任教班级学生学习比较积极主动，学生学习成绩和综合素质有一定提高。
任教班级学生学习主动性不高，学生学习成绩和综合素质没有提高。
教育效果
能结合学科特点和学生年龄特征、思想实际，在教学中渗透思想品德教育，引导学生形成正确的人生观、价值观，教育效果明显。
能根据学生思想实际，对学生进行思想品德教育，有一定的教育效果。
不能根据学生实际对学生进行思想品德教育，教育方法简单粗暴，教育效果不明显。
教书育人
教书育人，为人师表，在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富经验。
能教书育人，为人师表，在学生思想政治教育和班主任工作方面有一定的经验。
不能为人师表，在教学中不注重学生思想品德教育，缺乏学生思想政治教育和班主任工作经验。
评测结论：
评测结论划等办法：
1.职业道德项目为C等，评测结论为C;
2.职业道德项目非C等，A等个数7个以上，评测结论为A等；A等个数5-6个，评测结论为B等；A等个数4个及以下，评测结论为C等。
职业道德
忠诚人民的教育事业，热爱学生，团结同志，严于律己，模范遵守教师职业道德规范。

教师考核评价表

教师考核评价表一、个人信息姓名：性别：年龄：学历：所属学校：任教科目：教龄：二、教学能力评价1. 教学目标设定与实施a. 能够明确教学目标，并合理安排教学内容和进度。

b. 能够根据学生的实际情况，制定个性化的学习目标。

c. 能够合理运用教学方法，提高学生的学习效果。

2. 教学内容与教材使用a. 能够熟练掌握所教科目的教学内容，并能够将其有机地融入教学过程中。

b. 能够合理选择和使用教材，使其与教学目标相适应。

c. 能够灵活运用多种教学资源，丰富教学内容。

3. 教学方法与手段运用a. 能够采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

b. 能够灵活运用教学手段，提高教学效果。

c. 能够引导学生主动参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和创新精神。

4. 学生学习效果评估a. 能够准确评估学生的学习成果，及时发现和解决学习中的问题。

b. 能够根据学生的学习情况，调整教学策略，提高学生的学习效果。

c. 能够与学生和家长进行有效的沟通，共同促进学生的学习进步。

三、师德师风评价1. 教师职业道德a. 能够恪守教师职业道德，严格要求自己的言行举止。

b. 能够尊重学生的个性和权益，关心学生的成长和发展。

c. 能够以身作则，做学生的榜样，引导学生正确的价值观和行为准则。

2. 师生关系建设a. 能够与学生建立良好的师生关系，建立起相互尊重和信任的基础。

b. 能够积极关注学生的身心健康，关心学生的生活和成长。

c. 能够及时与家长进行有效的沟通，共同关注学生的教育问题。

3. 教育教学研究a. 能够积极参与教育教学研究，不断提高自身的教学水平和专业素养。

b. 能够关注教育教学前沿动态，不断更新教学理念和方法。

c. 能够主动分享教学经验，促进教师间的交流和合作。

四、综合评价根据以上评价指标，综合考虑教师在教学能力和师德师风方面的表现，给予综合评价。

评价等级：优秀（90-100分）：在教学能力和师德师风方面表现出色，对学生的教育有着积极的影响。

学生对任课教师教学评价表

依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对任课教师教学评价表
评价时间:一年一月一日受评教师：受评学科：一
评价项目
评价标准
赞成
5分同意4分Fra bibliotek一般3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
总分
评语

教师个人教学能力考核评定表 (2)

教师教学能力考核评定表
姓名
任教
学科
数学
身份证号
现任专业技术职务资格
无
教学能力考核情况
任职以来，xxx同志从事小学数学、信息技术、科学教学工作，其在数学科具备一次毕业班循环教学能力。教学中，该同志教学严谨，坚持以教材为教学导向、以课堂为中心，以学生为主体，致力于对课堂教学的研究和探讨，善于根据教材结合学生的实际提炼每一节课的教学实质，在此基础上确立教学目标及教学重难点、设计课堂教学，同时也善于运用信息技术整合于课堂教学当中，并及时对课堂教学做跟进式评价，善于反思、总结。课堂教学其注重“四基”、“四能”"的有效渗透，也适当的渗透些德育，任教班级学生通过数学学习获得了较大提高，学生学科成绩良好。在南宁市江南区2019年3月“善学江南杯”小学数学教师学科素养评比活动中荣获三等奖，在南宁市江南区2017年“善学江南杯”小学数学学科素养总决赛荣获三等奖指导奖。
xxx单位考核
评定意见
经考核，同志教学能力评定等级为：优两份。考评等级分为：优秀、良好、合格

师德考核教师互评表-学生评价表

10
7
遵守法律法规，政治素质高，维护公共道德（4分）；不参与赌博、无反社会言论等（4分）。
8
8
尊重学生家长，主动坚持家访，讲究方法（6分）；不随意职责、训斥、侮辱、谩骂学生家长、向学生家长吃、拿、卡、要（6分）。
12
9
能够敬业爱生、教书育人、为人师表（5分）；不违背教育规律，无乱收费、有偿补课体罚学生现象（3分）。
爱岗敬业
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责。无迟到、早退，按时进课堂，不拖课、不擅自离岗。服从学校安排，做好本职工作。
关爱学生
关心爱护每位学生，尊重学生的人格，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
言行举止
模范遵守社会公德，语言得体，举止文明礼貌。作风正派。严于律己，以身作则。不参与赌博、酗酒、色情、迷信等有损教师形象的活动；不在课堂内吸烟或使用通讯工具；注意教师形象，仪表端庄，衣着得体。
廉洁从教
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。不乱收费，不利用职责之便谋取私利，如不向学生或家长索要物品，不利用教师职务之便委托学生家长办私事；不进行有偿家教；禁止教师到社会办学机构兼职兼课。
10
4
廉洁从教、不以教谋私（6分）；不向学生推销规定以外的教辅资料、用品和其他商品，不参与和组织有偿家教（6分）；有以上其中一项行为该项不得分。
12
5
端正教风，全面实施素质教育（5分）；不擅自缺课，私自调课、擅离职守、未经学校批准私自外出代课（7分）。
12
6
为人师表、言传身教（5分）；言行举止文明，作风正派（5分）。