应用化学专业前沿应化11-2

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应用化学的考研及就业方向

应用化学的考研及就业方向

毕业生适应范围:政府部门、企事业单位等从事生产管理与技术开发、现代材料科学与工程、安全检测与监督及各级教育、人力资源培训部门从事化学、化工和计算机的教学与培训等工作。

学校和科研机构,外贸、环保、医药卫生、公安、厂矿企业等部门。

下面是详细情况:应用化学专业应用化学专业(Ⅰ)(精细化工方向)1 、培养目标:本专业旨在培养掌握现代化学基本理论和基本技能,受到基础研究和应用开发研究的科学思维和科学实验的训练,具备在精细化学品方面的科技开发、应用研究、工程设计、生产管理等能力的高级工程技术人才。

2 、主要课程:英语、无机与分析化学(含仪器分析)、物理化学(含结构化学)、有机化学、生物化学、化工原理、精细有机合成化学与工艺学、高分子合成工艺学、分离过程化学、精细化学品剖析技术、医药、染料中间体化学、表面活性剂化学及工艺学、助剂化学与工艺学等。

3 、就业方向:毕业生可以在化学、化工、石油、制药、染料、材料、精细化工等企业、事业、科研院所从事精细化学品开发、生产、管理、贸易以及教学与科研等方面的工作。

应用化学专业(Ⅱ)(工业分析方向)1 、培养目标:本专业旨在培养掌握现代化学与现代分析方面基本理论和基本技能及相关的工程技术知识,受到基础研究和应用研究的科学思维和科学实验的训练,具备分析方法的建立、现代分析仪器的使用、管理和开发,未知样品的剖析能力,同时具有较强的工业产品和中间体分析操作技能的高级专门分析人才。

2 、主要课程:英语、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学(含结构化学)、生物化学、化工原理、分离过程化学、现代仪器分析、精细化学品的剖析技术、化工中间体与产品分析、食品分析、药物分析等。

3 、就业方向:毕业生可以到化学、化工、石油、冶金、材料、制药、食品、环境保护、技术监督、商检等企业、事业、大专院校、科研部门从事分析测试方面的工作。

考研,应化下面共有5各专业:化学工程、化工机械、化学工艺、应用化学、生物化工、每个专业根据学校不同会有不同的研究方向,化学工艺研究化学品合成,生物化工研究生物化学品,应用化学很广,一般是精细化工,化学工程是研究工艺流程,化工机械研究动力传输、机械设备。

应化专业

应化专业

Applied Chemistry 专业(本科学制四年) 本科、应用化学专业本科、学制四年一、专业简介应用化学专业重在加强基础理论知识,拓宽专业口径,是一门实践性和应用性强的专业。

本专业培养适应二十一世纪我国社会经济发展的人才,要求学生掌握化学的基础知识、基本理论和现代实验技能,以及与应用化学有关的知识和技能,在多层次和学科交叉的基础研究和应用方面开展科学思维和科学实验的训练,提高发现问题、提出问题、分析和解决实际问题的能力。

学生毕业后可以到厂矿企业、事业、技术和行政部门,从事与应用化学有关的科学研究、应用开发及生产技术和管理工作,也可去科研部门和学校从事科研和教学工作或继续攻读硕士学位等。

培养范围:培养范围: 1、系统、扎实掌握从事化学学科所必须的现代化学的基本理论、基本知识和基本技能,具有一定材料合成、工业和环境分析、应用电化学及现代检测技术等基础知识。

2、掌握应用化学方向的专业知识,受到应用、开发性研究的基本训练,知识面广,有较强的适应性,对应用化学领域的前沿、发展趋势有所了解。

3、具有较强的自我获取知识、更新知识和拓宽知识的能力,掌握文献检索方法,能应用计算机、多媒体、信息高速公路等获取新知识和新信息。

4、具有一定的英语听、说、写能力,能熟练地阅读专业英语书刊。

三、就业方向学校和科研机构,外贸、环保、医药卫生、公安、厂矿企业等部门。

应用化学就业方向毕业生就业率:83.90%。

热门分析:本专业毕业生由于受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,具备用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能,就业前景美好。

考生类别:理工类。

就业前景:主要到科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作。

就业分布最多五省市:广东、山东、上海、天津、北京。

毕业生就业分布统计:就业行业或部门百分率国有企业 21.18% 录取研究生 23.68% 民营及私营企业 12.50% 三资企业 6.62% 中小学及其它教学单位 1.40%部队 2.28% 其他事业单位 1.91% 高等学校 1.10% 机关 1.40% 科研设计单位 8.16% 医疗卫生单位 0.22% 出国 2.87% 自主创业 0.15% 金融单位 0.22%2. 应用化学具备的能力: (1)掌握数学、物理等方面的基本理论、基本知识; (2)掌握化学、化工的基本知识、基本理论和基本实验技能与方法; (3)具有运用所学知识和技能进行应用研究、技术开发和生产技术管理的初步能力;尤其要掌握新型农用化学品的研制、开发和应用技术,并得到初步训练; (4)了解应用化学的理论前沿、应用前景、发展动向以及农用化学品发展状况;并了解相近专业课程的一般原理和知识; (5)掌握中外文资料检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法; (6)具有较强的计算机应用和专业外文资料阅读的能力. 二、应用化学就业方向应用化学专业在发展过程中逐渐形成了天然产物化学及其应用、精细化学品化学以及应用分析技术三个专业方向.能够在农业、环保、化工、食品等应用化学领域进行研究、开发、生产和检测,能够在教育、企事业单位等进行教学、科研、管理工作.2009 届毕业生就业率为 96.97%,考研率为 33.33%. 三、应用化学就业前景: 应用化学是研究如何将当今化学研究成果迅速转化为实用产品的应用型专业.应用化学与人类的衣、食、住、行及当今所有高新技术,都有着密切的关系,是 21 世纪重点发展的技术领域,所以本专业具有广阔的发展天地和发展前景.由于所学的知识比较广泛,毕业生将会具有较强的适应能力和较广泛的选择范围.化工企业、贸易公司和政府机关中的口岸、海关、商检、公安和环保等部门,也都非常需要应用化学人才的加入.此外,毕业生在选择就读研究生或出国留学等方式继续深造时余地较大.应用化学考研方向化学考研排名校名等级二级学科一级学科学科门学校数量是否重点下表是化学工程与技术一级学科所属的二级学科 A++级学校名单。

高等学校应用化学专业评估指标体系

高等学校应用化学专业评估指标体系

应用化学本科专业建设自评报告(化学与生命科学系)2007.7.12各位专家、各位领导:我系“应用化学本科专业”是2004年10月经安徽省教育厅批准设立的,2005年9月招收57名首届应化本科生,2006年9月又招收68名。

现根据院教[2006]29号《滁州学院本科专业建设实施方案》附件2——本科专业建设八项一级指标(办学指导思想和人才培养方案, 教学设施建设, 师资队伍建设, 教学改革成果, 科研水平, 人才培养质量, 专业管理, 专业优势和特色)评估指标体系中涉及的29个二级指标的要求,将应用化学本科专业建设情况报告如下:一、自评说明1、办学指导思想和人才培养方案*1.1 办学指导思想[定位]应用化学是介于理学化学和工学化学工程与工艺本科专业之间的应用型理科专业。

以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法研究为使命。

在完成人才培养、国家和省(部)级单位自然科学基金项目研究的同时,积极为滁州等地方的经济建设服务,不断扩大其影响和作用。

[思路]按“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新,体现素质和个性化教育”的教育理念;以教学为中心,“化学、化工、材料”学科群建设为龙头,“应用化学、化学工程与工艺等”专业建设为依托,“无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、高分子化学、精细合成化学、精细化学品剖析、材料化学、材料科学与工程、光化学分析”等课程建设为切入点,《高等学校应用化学本科本科专业评估指标体系》优秀等级为标准。

坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展,打造应用化学“教学、科研、服务”团队;3-5年内,把应用化学本科专业建设成为院内一流、省内同属高校中有一定知名度和特色的省级重点专业。

自评A级。

(“应用化学”在本科生培养专业目录中属理学(07)化学类(0703)的一个本科专业(070302),在研究生培养目录中属工学类(08)化学工程与工艺一级学科(0817)中的一个二级学科(0817004)。

应用化学近年重大成果

应用化学近年重大成果

一.专业:应用化学二.重要研究成果:1.元素周期表:氧化态的新纪录在铱的化合物中实现氧化态表示化合物中某种原子被氧化的程度。

在2014年之前,已知的化合物中氧化态最高为+8,仅存在与钌、铱、氙等少数元素的化合物中,而其中的铱尤为特别,因为理论上它还可以被继续氧化,达到+9的氧化态。

今年,来自德国、加拿大和我国复旦大学、清华大学的研究人员通过紧密合作,成功地将理论预测变成了现实。

他们从铱的单质出发,通过气相反应,成功制备出了四氧化铱正离子(IrO4+)。

在这种离子中,铱元素的氧化态达到了+9,这是迄今氧化态的最高纪录。

2.显微镜技术:第一张氢键的显微镜照片受到质疑氢键是分子间的一种特殊的相互作用,它的强度介于共价键和范德华力之间。

氢键广泛参与到许多重要的现象——特别是生命现象中,因此对于氢键的研究具有重要的意义。

在2013年,来自我国的一个研究组曾利用原子力显微镜观察到8‐羟基喹啉这种分子之间的氢键,这是首次直接观察到氢键,因此引起了广泛关注。

然而在今年,来自芬兰和荷兰的研究人员在《物理评论快报》上发表论文,对于这项研究提出质疑。

他们利用原子力显微镜观察了二(4‐吡啶基)乙炔这种分子的四聚体。

在四聚体中,相邻两个分子的氮原子之间没有任何氢键作用,但是他们也观察到了类似的“氢键”结构。

因此,他们认为此前报道的氢键图像可能仅仅是原子力显微镜扫描样品过程中产生的假象。

这项研究提醒相关人员,在利用显微技术观察纳米尺度的物体时必须加倍小心。

3.材料科学:石墨烯出乎意料的新性质石墨烯是由碳原子组成的只有一个原子厚度的薄膜,通常被称为二维材料。

自从2010年诺贝尔物理奖得主、英国曼彻斯特大学的安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫在2004年首次成功分离石墨烯以来,石墨烯的研究成为了一个相当热门的领域,人们希望这种新型材料能够在许多应用中取代传统材料。

在2014年,关于石墨烯的一些新的研究让人们对这种新型材料有了更加深入的认识。

社会主义要消除剥削,为什么现在还有剥削?11应用化学 张淇皓2011070101032

社会主义要消除剥削,为什么现在还有剥削?11应用化学 张淇皓2011070101032

现阶段的剥削是为了实现生产要素更合理的分配,使生产要素以及资本能够更加 集中地返回到再生产中,使生产规模扩大,从而带动整体社会生产力的发展,先 让少部分人先富起来,然后带动其余的人民群众富裕起来,从而实现共同富裕, 总体来说,现阶段的剥削是符合长期的民族利益的,而且在长期开来并不与社会 主义体制相矛盾,所以现阶段在生产力还没有完全发展的阶段,剥削现象还是有 他存在的价值,而且我国现阶段存在的剥削与资本主义所存在的剥削制度有本质 的区别,最终目标是不同的,所以不应该把我国的经济体制与西方发达国家的资 本主义相比较,社会主义的优势在我国现有国情下体现出来还需要一段时间。 我国现阶段仍存在剥削现象与生产力发展水平有关。要正确对待当前的剥削,对 于有历史进步意义的剥削行为,要采取历史的容忍态度,对既不合理又不合法的 剥削行为,要采取历史的淘汰态度,允许一定程度的剥削同时又禁止残酷的剥 削。
改革开放以来,随着我国个体、私营、外资经济的蓬勃发展,剥削现象也 成为了我国社会经济生活中一个不可否认和日益突出的问题。 我国的非公有制经济包括个体、私营与外资经济,是天生与剥削联系的。 据统计,2008年,我国的私营企业已达657.42万户,另外还有几千万个体 户和30多万户的外资企业,与此相关的是有数亿人处在雇佣劳动关系之中。 这表明,剥削现象的存在我国早已是一个不争的事实。剥削是一个历史范 畴,它随着有制出现而产生发展,也将随着私有制的没落而消亡。历史表 明,凡存在生产资料私人占有和垄断的时候与地方,剥削就是不可避免的, 社会主义初级阶段也不例外。诚然,剥削是对他人劳动成果的无偿占有, 这无疑是极不道德的行为。但在经济学上,是否合理正当,不能用道德为 衡量,而只能由生产力标准来判断。
剥削的消亡
剥削的消亡大体要经历三个阶段:

高等学校应用化学专业评估指标体系

高等学校应用化学专业评估指标体系

应用化学本科专业建设自评报告(化学与生命科学系)2007.7.12各位专家、各位领导:我系“应用化学本科专业”是2004年10月经安徽省教育厅批准设立的,2005年9月招收57名首届应化本科生,2006年9月又招收68名。

现根据院教[2006]29号《滁州学院本科专业建设实施方案》附件2——本科专业建设八项一级指标(办学指导思想和人才培养方案, 教学设施建设, 师资队伍建设, 教学改革成果, 科研水平, 人才培养质量, 专业管理, 专业优势和特色)评估指标体系中涉及的29个二级指标的要求,将应用化学本科专业建设情况报告如下:一、自评说明1、办学指导思想和人才培养方案*1.1 办学指导思想[定位]应用化学是介于理学化学和工学化学工程与工艺本科专业之间的应用型理科专业。

以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法研究为使命。

在完成人才培养、国家和省(部)级单位自然科学基金项目研究的同时,积极为滁州等地方的经济建设服务,不断扩大其影响和作用。

[思路]按“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新,体现素质和个性化教育”的教育理念;以教学为中心,“化学、化工、材料”学科群建设为龙头,“应用化学、化学工程与工艺等”专业建设为依托,“无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、高分子化学、精细合成化学、精细化学品剖析、材料化学、材料科学与工程、光化学分析”等课程建设为切入点,《高等学校应用化学本科本科专业评估指标体系》优秀等级为标准。

坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展,打造应用化学“教学、科研、服务”团队;3-5年内,把应用化学本科专业建设成为院内一流、省内同属高校中有一定知名度和特色的省级重点专业。

自评A级。

(“应用化学”在本科生培养专业目录中属理学(07)化学类(0703)的一个本科专业(070302),在研究生培养目录中属工学类(08)化学工程与工艺一级学科(0817)中的一个二级学科(0817004)。

应用化学专业课程安排

应用化学专业课程安排

化学与生命科学学院应用化学专业人才培养方案(Practical Chemistry)一、专业代码及专业名称专业代码: 070302 专业名称:应用化学二、学制招生对象: 高中毕业生学习年限: 4年三、培养目标培养具有扎实的化学化工基础知识、基本理论、精细化工相关专业知识和熟练实验方法技能的可从事化学化工相关工作的综合素质高、适应能力强、富有创新精神、德智体美全面发展,能在化工、轻工、食品、医药、化妆品和材料等等部门从事工程设计、应用研究、技术开发、分析检测和生产技术管理的的应用型高级技术人才。

四、专业特点及培养要求本专业本专业主要适应于石油化工、精细化工、高分子材料、日用化工等行业,为化工产业的科研、开发、质量控制、产品监测、进出口贸易、环保、商检等企业培养高级工程技术人才。

要求学生通过四年学习受到良好的基本实验技能和相关的工程技术能力训练,较系统地掌握相关专业知识,具有精细化工生产操作、产品开发、分析检测、工艺设计及技术管理能力。

五、知识结构和能力结构1. 知识结构。

本专业的核心知识是精细化工产品合成工艺及应用知识,具体的知识结构如下:化学基础知识:有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等课程的理论基础知识和基本实验技能。

化工单元操作知识:各种单元操作的基本原理,工艺设计和操作调节。

化工设备知识:化工制图,典型化工设备工艺设计。

表面活性剂知识、助剂知识、计算机知识、管理知识、人文知识。

2. 能力结构。

本专业的核心能力是精细化工产品生产操作能力,具体能力结构如下:化工原材料分析化验、产品及产品质量检测能力;精细化工新产品研制、开发能力;典型精细化工设备的选型、简单设备的制造设计能力;精细化工产品生产操作能力;外语应用能力;计算机应用能力;生产组织管理能力;社会工作能力;自学与创新能力;与他人合作能力;同时具备精细化工行业必须的政策、法规意识。

六、主干学科化学七、主要课程无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、化工制图、精细有机合成化学及工艺学、精细化工工艺学、涂料化学及工艺学、化妆品生产工艺、精细化学品分析等。

应用化学专业实验教学课程一览表

应用化学专业实验教学课程一览表

应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:周应萍实验项目审定者:冯辉霞
化工工艺、环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:周应萍实验项目审定者:冯辉霞
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:周应萍
实验项目审定者:冯辉霞
化学工程与工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:雒和明实验项目审定者:冯辉霞
环境、生物、食品和制药专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:雒和明
实验项目审定者:冯辉霞
材料科学与工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:雒和明
实验项目审定者:冯辉霞
过程装备与控制工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:冯辉霞
实验项目审定者:雒和明
环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
化工工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
应用化学专业专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:李思良
实验项目审定者:冯辉霞
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:李思良实验项目审定者:冯辉霞
实验项目制定者:朱照琪实验项目审定者:冯辉霞
实验项目制定者:欧玉静实验项目审定者:冯辉霞
实验项目制定者:陈泳实验项目审定者:冯辉霞。

《有机化学(1)-1,2》(化学、应化类专业)教学大纲

《有机化学(1)-1,2》(化学、应化类专业)教学大纲

《有机化学(I)》(化学、应化类专业)教学大纲一、课程基本信息课程名称(中、英文): 有机化学(Ⅰ)-1[Organic Chemistry(Ⅰ)-1]有机化学(Ⅰ)-2[Organic Chemistry(Ⅰ)-2]课程号(代码): 20308730,20308630课程类别: 类级平台课程,必修课学时:48x2学分:3x2先修课程:《无机化学》、《分析化学》基本面向:化学专业、应用化学专业二、教学目的及要求化学,应用化学和材料化学专业的学生,在学完《高等数学》、《普通物理》、《无机化学》、《分析化学》等前置课程的基本理论知识后,进入有机化学的学习。

该课程要求学生系统地、扎实地掌握有机化学的基本原理和基本规律,为后续课程的学习、继续深造以及将来解决有机化学中的问题、奠定必要而坚实的基础,同时能进一步加强解决问题和分析问题能力的培养。

在学习该课程时学生要着重掌握各类有机化合物的结构、命名、物理性质、光谱性质、常用制备方法和用途,尤其是着重掌握各类有机化合物的结构特征和关键反应,把握规律、抓住机理、将官能团互相转变的方法和碳碳键的形成与断裂的方法形成互联网络,同时专注有机化学中的立体化学问题,才能达到有机化学的教学之目的。

三、教学内容1 绪论(4学时)基本要求:一、了解有机化学的发展史、主要任务和学习方法;二、了解有机化合物的基本特点、分类和反应类型;三、了解共价健的本质,掌握共价健的属性,熟悉利用键能数据推算反应的焓变;四、掌握下述名词术语:有机化学;同分异构现象;分子间作用力;Van der walls力;官能团1-1 有机化学的由来和发展1-2 有机化合物的特点:分子结构和组成(同分异构现象,结构的表示方法);理化性质1-3 共价键的键参数:键能、键长、键角;键的极性与诱导效应;键的可极化性1-4 共价键的断裂方式与有机反应的类型1-5 有机化合物的分类1-6 学习有机化学的目的和学习方法2 烷烃(4学时)基本要求:一、掌握构象的表示方法和典型的构象ap, sp, sc, ac的稳定性分析;二、了解饱和碳原子的sp3杂化轨道与烷基自由基的sp2杂化轨道的形成与构型;三、着重掌握烷烃的自由基取代反应(卤代反应)的基本规律(区域选择性)和反应机理(自由基反应),了解烷烃的物理性质。

中科大化学系应化方向培养计划

中科大化学系应化方向培养计划

建议年级
1 年级 1 年级 2 年级 2、3 年级 2 年级 2 年级 2、3 年级 1 年级 2 年级 2 年级 1 年级 2 年级 2 年级 1 年级 1 年级 2 年级 2 年级 2 年级 3 年级 3 年级 1 年级
无机化学基础实验(下) 80
2

分析化学基础实验(上) 80
2

分析化学基础实验(下) 80
1.3 工科基础:7.5 学分
课程名称
计算机类
微机原理与接口
7.5
计算机程序设计(B)
学分小计
学时 60/30 60/60
学分 3.5 4 7.5
开课学期 秋 秋
建议年级 1 年级 1 年级
2.1 专业核心课程:12 学分
专业
课程名称
结晶化学
化学类课程 化工原理
12
普通生物化学
合成化学
专业核心课程学分小计

膜技术基本原理及应用
40
2

应用化学
环境化学 绿色化学 化学生态学 化学产品工程
化工实验 固体材料结构基础
60
3

40
2

40
2

60
3

40
1

60
3

电子线路
80
4

电子线路实验(I)
60
1

机械制图(非机类)
40
2

数据结构与数据库
60/30 3.5

建议年级
2 年级 3 年级
3 年级 3 年级 3 年级 3 年级
4 2 4 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 52.5

应用化学专业专业代码070302选课指导

应用化学专业专业代码070302选课指导

应用化学专业(专业代码070302)选课指导一、应用化学专业学分分布/要求及不同学习阶段的任务应用化学专业本科生课程体系由通识、学科基础、专业方向、综合实践与实践教学组成。

一、二学年设置通识课程、公共基础课程、学科大类平台课程,按照学科大类打通培养;三、四学年设置专业基础和专业课程,根据学生所选择的专业方向,进行宽口径的专业方向分流培养。

应用化学专业准予毕业并授予理学学士要求修满的总学分为168学分,所有学分统计如表1 所示。

表1 应用化学专业(专业代码070302)学分统计表基础阶段:涉及通识教育和学科基础部分,通识教育是为学生了解人及人类自身、理解社会和自然提供多种思维方式和广博的教育课程,使学生具备人文科学素养及强烈社会责任感。

学科基础课程不但是为学生完成专业课程的学习奠定基础,也为培养学生正确的世界观、方法论和科学的思维方式提供保证,并可使学生掌握各课程的基本原理和基本实验技能。

提高阶段:通过专业基础课和专业方向课的系统学习丰富知识结构;通过实践课程的学习和训练,完善理论素养,提高实际操作能力,使学生具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力;通过各级选修课程的学习,达到具备一定国际视野,拓宽知识面的目的。

二、选课建议为了达到较为良好的学习效果,建议学生安排好四年的课程,选择课程不要过于集中在某学年或某学期,注意修读学分量的把握、平衡。

一般建议每学期选修课程的总学分在25左右,视实际情况而定。

1.必修课程通识教育必修课、学科基础必修课、综合实践必修课和实践教学必修课,每门课程都为必选课程,选课学期按照教学计划中的建议学期选读(表2)。

表2 学期代码与建议学期的对应2.通识教育选修课在通识教育必修课57个学分的基础上,根据自身情况选学,至少应选修满11个学分,建议尽量在3A之前修完。

3.学科基础选修课学科基础选修课程至少选修12学分,主要课程如表3 所示。

应用化学专业就业率及就业前景

应用化学专业就业率及就业前景

应用化学专业就业率及就业前景这是关于应用化学就业前景分析的第三篇了。

原文化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能,同时,还开设包括数学、物理和生物在内的辅助性的课程。

除了使学生掌握具体科学基础知识外,该专业还培养学生具有判断力的思维、试验技术、解释观察以及清晰表达思维等能力。

打算从事化学职业的学生将乐于独立工作。

他们将有超出一般水平的科学和数学天赋,有用自己双手劳动,使用技术材料和操作实验的灵巧性。

坚韧、耐心、好奇心、独立、创造力和关心细节是职业化学家必须具备的基本品质。

在双专业中,学生可能会选择生物与化学的结合。

就业机会:-分析化学师-生物化学师-化学工程师-化学调配师-化学技术员-化学工艺师-临床化学家-化学顾问-牙医-环境学家-酶化学师-食品化学师-地理化学师-地理学家-无机化学家、生产商销售代理-医药技术师-冶金学家-营养学家-职业安全与健康专家-有机化学家-物理化学家-物理学家-医师-质保专家-放射化学家-科学信息专家-教师/教授-技术作家-毒理学家-兽类科学家(一些职位可能需要额外教育和/或培训。

)潜在用人市场:-化学工厂-学院,大学-政府社团-保健服务-中学-医院,工业实验室-图书馆-医药公司-私人企业-实验研究所应用化学专业的就业前景本专业毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教学科研与生产及管理工作。

(本科四年)每年一次性就业率都较高,就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。

部门包括:各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。

应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作;适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。

应化介绍

应化介绍

一、应用化学系概况应用化学专业是以原化学工程与工艺专业精细化工方向为基础发展而来,建于2001年,2002年正式招收本科生。

应用化学专业以培养掌握化学和化工理论、精细合成及高分子科学基本知识和原理及实践技能,从事高附加值和高技术化学品生产技术的研究、开发、设计、生产和管理的高级工程技术应用型人才为办学宗旨。

2004年院校调整以后,应用化学专业独立设系。

应用化学系除了承担应用化学专业的教学任务外,还负责全校有机化学、物理化学基础课的教学任务。

在全体教师精诚团结、共同努力下,教学科研硕果累累。

目前崔文权任系主任,李跃华任系副主任。

二、师资队伍照片人太少,最好重照本系拥有一支治学严谨、学历起点高、年轻有活力的师资队伍,他们素质优秀,业务水平精湛。

目前,本学科共有教职工12人,教授6名,副教授4名,讲师4名,其中具有博士学位教师8人,硕士生导师11人。

已经形成了一支年龄结构、职称结构、知识结构、学缘结构合理的师资队伍。

孙晓然:博士、教授,硕士生导师、化工学院副院长崔广华:博士、教授,硕士生导师高会元:博士、教授,硕士生导师芮玉兰:博士、教授,硕士生导师郎建峰:教授,硕士生导师张秀玲:教授,硕士生导师崔文权:博士、副教授,硕士生导师张秀凤:博士、副教授,硕士生导师李跃华:副教授,硕士生导师刘利:副教授,硕士生导师李光跃:博士葛明:博士三、教学教改成果以“三个面向”为指导,积极进行基础课程与专业课程体系和教学内容的改革、精品课程建设、教材建设。

物理化学课程为河北省省级精品课。

获河北省优秀教学成果奖二等奖2项,三等奖2项,有机化学课程为校级精品课。

四、师德与教书育人本系教师为人师表,严谨治学,具有良好的师德,有优良的教风和敬业精神,重视学生全面素质的培养。

获“唐山市教育系统巾帼建功明星”1人,入选唐山市优秀年轻人才暨河北省“三三三人才工程”4人,校级“优秀教师”4人、获校级优秀教学管理奖2人,校级“先进工作者”5人、学生就业指导先进个人2人。

东北林业大学化学应化2011-物理化学A1阶段测验1-2012-2013-2-及参考答案

东北林业大学化学应化2011-物理化学A1阶段测验1-2012-2013-2-及参考答案

10二、选择题(在每个小题的备选答案中选出正确答案,填入下面表格相应题号下;本大题共10小题,每小题1.5分,总计15分。

)1. 在标准压力下,1mol氢气与氧气反应生成1mol液态水,反应放热为Δr H,下列哪种说法是错误的?A.ΔH 是H2O (l)的标准生成热B.ΔH =ΔUC.ΔH是氢气的燃烧热D.︱ΔU︱ <︱ΔH︱2. 公式ΔH=Q P适用的过程是A.理想气体从1000 Pa反抗恒外压100 Pa膨胀到100 Pa的过程;B.100℃ , 101.325 Pa 液态水变为气态水;C.恒温恒压下电解水反应;3.在绝热钢瓶中进行的1mol石墨与氧气反应生成1mol二氧化碳的变化,其ΔU和ΔH的值是A.ΔU = 0 , ΔH > 0 B.ΔU = 0 , ΔH = 0C.ΔU< 0 , ΔH < 0 D.ΔU= 0 , ΔH不确定4. 理想气体经节流膨胀过程:A.μJ-T >0 ΔH=0 ΔT<0 B.μJ-T =0 ΔH=0 ΔT<0 C.μJ-T =0 ΔH>0 Δp<0 D.μJ-T=0 ΔH=0 ΔT=05. 理想气体经历如图所示,图B为循环过程。

图A为恒温可逆过程,图D为恒压过程,图C为绝热可逆过程。

在绝对值上等于过程热量Q的阴影面积是A B C D东北林业大学2012-2013学年第二学期阶段考试题16. 一定量的理想气体从同一始态出发,分别经 (1) 等温可逆膨胀,(2) 绝热可逆膨胀到具有相同体积的终态,以W 1,W 2分别表示两个过程的功,则有A. W 1> W 2B. W 1= W 2C. W 1< W 2D. W 1>= W 27. 1mol 单原子理想气体绝热可逆从p 1T 1V 1膨胀p 2V 2,当过程的始态与终态确定后,下列各公式中不正确的是A. B. )(12,T T nC U W m V -=∆=C. 1)(12--=γT T nR W D. )(122V V p W --=8. 体系的下列各组物理量中都是强度性质的是A. U m ,H m ,QB. T ,ρ(密度),∆HC. T ,p ,V m ,D. H ,U ,W 。

应用化学专业前景调查分析报告

应用化学专业前景调查分析报告

化学(应化方向)专业学生就业前景调查报告一、专业调查任务和目的化学(应化方向)专业(即后文中的应用化学专业)是现代化学与其他学科领域的交叉、渗透和融合 , 是介于化学与化学工艺之间的一个应用理科专业 , 是培养理工结合的“用”化学人才。

与化学专业相比 , 要求应用化学专业学生接受更多的应用性、实践性的知识教育。

毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教学科研与生产及管理工作。

一次性就业率都较高,就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。

部门包括:各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。

应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作;适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。

应用化学专业主要是培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能,能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。

应用化学专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识,受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。

然而,随着社会的发展,过多学生扎堆报选热门专业,致使应用化学专业成为一个较为冷门的专业,对于这个“冷门”专业的就业前景,大多数人的观点又是怎样的一个看法呢?因此,有必要对本专业学生的就业前景进行有效的统计调查,分析当前社会形势下,群众眼中的应用化学专业为该专业毕业生提供一个参考的依据,甚至可以作为一个指导性经验提供给在考研和就业中迷茫的本专业学生。

应用化学专业前景调查分析报告精讲

应用化学专业前景调查分析报告精讲

化学(应化方向)专业学生就业远景检查报告一、专业检查任务和目的化学(应化方向)专业(即后文中的应用化学专业)是现代化学与其余学科领域的交错、浸透和交融 , 是介于化学与化学工艺之间的一个应用理科专业 , 是培育理工联合的“用”化学人才。

与化学专业对比 , 要求应用化学专业学生接受更多的应用性、实践性的知识教育。

毕业生能够在有关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教课科研与生产及管理工作。

一次性就业率都较高,就业行业包含教育、资料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。

部门包含:各级质量监察与检测部门、科研院所、设计院所、教课单位、生产公司、省级以上的消防总队等。

应用化学专业的毕业生适合到石油化工、环保、商品查验、卫生防疫、海关、医药、精美化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿公司从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;适合到科研部门和学校从事科学研究和教课工作;适合持续攻读应用化学及有关学科的硕士学位研究生。

应用化学专业主假如培育具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技术,能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教课工作及管理工作的高级特意人才。

应用化学专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技术以及有关的工程技术知识,遇到基础研究和应用基础研究方面的科学思想和科学实验训练,拥有较好的科学修养,具备运用所学知识和实验技术进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技术。

但是,跟着社会的发展,过多学生扎堆报选热点专业,以致应用化学专业成为一个较为冷门的专业,对于这个“冷门”专业的就业远景,大多半人的看法又是如何的一个见解呢?所以,有必需对本专业学生的就业远景进行有效的统计检查,剖析目前社会局势下,民众眼中的应用化学专业为该专业毕业生供应一个参照的依照,甚至能够作为一个指导性经验供应给在考研和就业中迷惑的本专业学生。

化学专业就业前景与机会分析(优秀3篇)

化学专业就业前景与机会分析(优秀3篇)

化学专业就业前景与机会分析(优秀3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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应用化学学科前沿高分子材料前言:高分子材料也称聚合物材料,它是以高分子化合物(树脂)为基体,再配以其他添加剂(助剂)所构成的材料。

高分子材料包括天然高分子材料,如棉、麻、丝、毛等;由天然高分子原料经过化学加工而成的改性高分子材料,如粘胶纤维、醋酸纤维、改性淀粉等;由小分子化合物通过聚合反应合成的合成高分子材料,如聚丙烯树脂、顺丁橡胶、丙烯酸涂料等。

由于高分子材料概括性太大,先介绍几种不同高分子材料的发展现状。

高分子材料是材料领域中的新秀,它的出现带来了材料领域中的重大变革。

高分子材料与其他的各种材料(如木材、陶瓷、金属、水泥、棉、毛、丝、皮革、纸张等)并驾齐驱,在各种工业部门得到了广泛的应用,这主要是高分子材料本身具有许多的优良特性,例如塑料质地轻盈、加工成型方便,可以制成各种生活用品;工程材料具有较高强度,可以代替金属,由于高分子材料的相对密度为1.0~1.4,是钢铁相对密度的1/8、铝的1/2,这对于要求减轻自重的应用,有特殊的意义。

从我们以前学过的化学知识中可以知道,高分子材料其实是有机化合物, 有机化合物是碳元素的化合物.除碳原子外, 其他元素主要是氢、氧、氮等.碳原子与碳原子之间, 碳原子与其他元素的原子之间, 能形成稳定的结构.碳原子是四价, 每个一价的价键可以和一个氢原子键连接, 所以可形成为数众多的、具有不同结构的有机化合物.有机化合物的总数已接近千万种, 远远超过其他元素的化合物的总和, 而且新的有机化合物还不断地被合成出來.這样, 由於不同的特殊结构的形成, 使有机化合物具有很独特的功能.高分子中可以把某些有机物结构(又称为功能团)替换, 以改变高分子的特性.高分子具有巨大的分子量, 达到至少1万以上, 或几百万至千万以上, 所以, 人们將其称为高分子、大分子或高聚物.高分子的种类繁多,随着化学合成工业的发展和新聚合反应和方法的出现,种类不断增加,就要进行分类。

可以根据来源、性质、用途、结构等不同的角度进行多种分类。

依据材料的性能和用途,可以将聚合物分为塑料、纤维、橡胶、涂料、粘合剂、功能高分子、离子交换树脂等;按应用功能分类可以分为通用高分子如塑料、纤维、橡胶、涂料、粘合剂等,功能高分子如具有光电磁等物理功能的高分子、高分子药物等,特殊功能高分子如耐热、高强度的聚碳酸酯等,仿生高分子如高分子催化剂、模拟酶等。

高分子材料可以人为合成,那是不是代表着人们可以随心所欲的合成自己需要的材料呢?答案当然是否定的。

就目前人类的科学发展水平来看,想随心所欲的合成高分子材料是不可能的。

先来看看目前高分子材料的发展现状以及发展前景吧。

随着高分子材料合成与加工的技术进步,塑料在各行业得到广泛、深入的应用。

各行业所采用的塑料制品大不相同,对制品的材质、性能等方面的要求各有其特殊性。

塑料助剂、树脂原料和塑料加工机械一起组成了塑料加工的三大基本要素。

此外,加工工艺水平、配方技术以及相关配套服务设施也成为完美展现塑料制品性能的不可或缺的因素。

据统计,2001年全球塑料助剂的消费量达到了7900kt,销售额146亿美元,其中,功能助剂占据了80%左右。

一些新型功能助剂发展时间不长,消费量较低,却带来了助剂产业新的突破点和增长点,丰富完善了整个助剂体系,其高技术含量和巨大的增幅显示了强大的生命力。

同时,传统的助剂也正努力寻找新的替代品。

单一结构对应单一性能,仍是助剂分子结构研究和设计的理论基础,但复合化、高分子量化、环保化等新思路逐渐占据了新型研发的主线。

一剂多功能化和单剂单功能高效能化成为现代助剂研发的趋势。

在注重功能体现的同时,人们将更多的目光投在了前期的加工适用性、配方设计和后期的回收、无害化处理等问题上,这使得助剂研究的结构更为合理,发展更为平衡。

此外,科研院所、高校的基础理论性研究如何与现代企业结合,更快更好地投入到工业化生产,加大应用研究的投入力度也是助剂专家和企业家需要考虑和面对的问题。

我国助剂工业起步较晚,发展迟缓,难以适应目前的发展趋势,必须借助行业发展,探索一条具有中国特色的助剂工业之路。

在消化、吸收、仿制国外先进品种和技术的基础上,针对不同行业要求和特点,开发出高效、多功能、复合化、低(无)毒、低(无)污染、专用化的助剂品种,提高规模化生产和管理能力,改变目前助剂行业规模小、品种少、性能老化且雷同、针对性(专用性)差、性能价格比明显低于国外同类产品、创新能力低下、污染严重、无序竞争的局面,创造一个投入产出比明显高于其他化工产品的新产业。

虽然功能高分子材料的发展可以追述到很久以前,如光敏高分子材料和离子交换树脂都有很长的历史。

但是作为一门独立的完整的学科,功能高分子是从20世纪80年代中后期开始发展的。

最早的功能高分子可追述到1935年离子交换树脂的发明。

20世纪50年代,美国人开发了感光高分子用于印刷工业,后来又发展到电子工业和微电子1957年发现了聚乙烯基咔唑的光电导性,打破了多年来认为高分子材料只能是绝缘体的观念。

1966年little提出了超导高分子模型,预计了高分子材料超导和高温超导的可能性,随后在1975年发现了聚氮化硫的超导性。

1993年,俄罗斯科学家报道了在经过长期氧化的聚丙烯体系中发现了室温超导体,这是迄今为止唯一报道的超导性有机高分子。

20世纪80年代,高分子传感器、人工脏器、高分子分离膜等技术得到快速发展。

1991年发现了尼龙11的铁电性,1994年塑料柔性太阳能电池在美国阿尔贡实验室研制成功,1997年发现聚乙炔经过掺杂具有金属导电性,导致了聚苯胺、聚吡咯等一系列导电高分子的问世。

这一切多反映了功能高分子日新月异的发展。

其中从20世纪50年代发展起来的光敏高分子化学,在光聚合、光交联、光降解、荧光以及光导机理的研究方面都取得了重大突破,特别在过去20多年中有了飞快发展,并在工业上得到广泛应用。

比如光敏涂料、光致抗蚀剂、光稳定剂、光可降解材料、光刻胶、感光性树脂、以及光致发光和光致变色高分子材料都已经工业化。

近年来高分子非线性光学材料也取得了突破性的进展。

反应型高分子是在有机合成和生物化学领域的重要成果,已经开发出众多新型高分子试剂和高分子催化剂应用到科研和生产过程中,在提高合成反应的选择性、简化工艺过程以及化工过程的绿色化方面做出了贡献。

更重要的是由此发展而来的固相合成方法和固定化酶技术开创了有机合成机械化、自动化、有机反应定向化的新时代,在分子生物学研究方面起到了关键性作用。

电活性高分子材料的发展导致了导电聚合物,聚合物电解质,聚合物电极的出现。

此外超导、电致发光、电致变色聚合物也是近年来的重要研究成果,其中以电致发光材料制作的彩色显示器已经被日本和美国公司研制成功,有望成为新一代显示器件。

此外众多化学传感器和分子电子器件的发明也得益于电活性聚合物和修饰电极技术的发展。

高分子分离膜材料与分离技术的发展在复杂体系的分离技术方面独辟蹊径,开辟了气体分离、苦咸水脱盐、液体消毒等快速、简便、低耗的新型分离替代技术,也为电化学工业和医药工业提供了新型选择性透过和缓释材料。

目前高分子分离膜在海水淡化方面已经成为主角,已经拥有制备18万吨/日纯水设备的能力。

医药用功能高分子是目前发展非常迅速的一个领域,高分子药物、高分子人工组织器官、高分子医用材料在定向给药、器官替代、整形外科和拓展治疗范围方面做出了相当大的贡献。

功能高分子材料是一门涉及范围广泛,与众多学科相关的新兴边缘学科,涉及内容包括有机化学、无机化学、光学、电学、结构化学、-生物化学、电子学、甚至医学等众多学科,是目前国内外异常活跃的一个研究领域。

可以说,功能高分子材料在高分子科学中的地位,相当于精细化工在化工领域内的地位。

因此也有人称功能高分子为精细高分子(Fine Polymers),其内涵指其产品的产量小,产值高,制造工艺复杂。

功能高分子材料之所以能成为国内外材料学科的重要研究热点之一,最主要的原因在于它们具有独特的“功能”,可用于替代其他功能材料,并提高或改进其性能,使其成为具有全新性质的功能材料。

高分子材料在电气工业的发展,随着时代的发展,高分子材料在电子、家电和通信领域。

高分子在电气电子工业主要用作绝缘、屏蔽、导电、导磁等材料;在通信领域,高分子材料的需求量随着社会的发展,高分子材料不仅广泛用于各类终端设备,而且作为生产光纤、光盘等高性能材料使用。

我国电气生产大国,全行业对高分子材料需求量较大用量。

高分子材料轻质、绝缘、耐腐蚀、表面质量高和易于成型加工的特点这正是生产各种家用电器的最佳材料,而家用电器是人们的必须生活用品,高分子材料电气工业的发展是不会停止。

高分子材料在农业的发展,近年来我大地区实施的地膜覆盖、温室大棚以及节水灌溉等新技术,使农业对高分子材料的需求越来越大。

使用地膜覆盖可保温、保湿、保肥、保墒,并可以除草防虫,促进植物生长,提前收割,从而提高农作物的产量;应为使用温室大棚和遮阳网才使得蔬菜和鲜花四季生长;高分子材料质轻、耐蚀、不结垢、易于运输、安装和使用,在现代农业灌溉中被广泛运用;此外,绳索、洗衣具、渔网、鱼筐等也用高分子材料,经久耐用又容易清洗。

高分子材料在建筑工程上的应用,在现在的建筑工程没有不见高分子材料的,可见高分子材料制品有排水管道、导线管、塑料门窗、家具、洁具和装潢材料和防水材料。

在20世纪70年代以后低发泡塑料等结构材料的发展大量取代木材,使得高分子材料在建筑材料中用作结构件增长很快;目前,塑料管道在我国建设领域累计使用量高达近2000万吨。

2008年,建设行业塑料管道工程使用量达到200多万吨,其中:市政工程约用量130万吨,建筑工程约70万吨,2008年市场占有率达到45%左右。

有关专家根据住房和城乡建设行业的发展速度做了分析:未来几年后随着住房和城乡建设领域对塑料管道的不断需求,预计年需求量大约在300万吨左右。

高分子材料在包装行业的应用,高分子材料塑料薄膜用以包装早就融入日常生活之中,食品、针织品、服装、医药、杂品等轻包装绝大多数都用高分子材料包装;化肥、水泥、粮食、食盐、合成树脂等重包装由高分子材料编织袋取代过去的麻袋和牛皮纸包装;高分子材料容器作为包装制品既耐腐蚀,有比玻璃容器轻、不易碎,在运输带来了很多方便。

及统计包装已经成为塑料应用最大的市场。

2004年,中国包装用塑料消耗量达540万吨,预计2005年这一数字将达到625万吨。

对包装工业而言,塑料是包装用材料增长最快的品种。

专家预测,2008年塑料将在多个应用领域超过纸包装成为用量最大的包装材料。

塑料包装应用的快速发展,一方面得益于塑料良好的适应性与易加工性,另一方面,各种功能产品不断推出,成为市场迅速扩张的最大推动力;全球塑料年消耗量已达1.76亿吨。

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