拔苗助长
拔苗助长的故事
拔苗助长的故事拔苗助长的故事拔苗助长的故事篇1拔苗助长比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
【近义词】急功近利、欲速则不达、欲速不达【拔苗助长的故事】从前，宋国有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。
他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好象总是那么高。
用什么办法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出了一个办法：“我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?”说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。
他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。
一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷：“哎哟，今天可把我给累坏了!”他儿子忙问：“爹，您今天干什么重活了，累成这样?”农民洋洋自得地说：“我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截!”他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。
到田边一看，糟了!早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫，耷拉下来了。
【拔苗助长寓言寓意】苗：禾苗;助：帮助;长：成长。
把禾苗拔起一点，来帮助它成长。
比喻违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。
也做“揠苗助长”。
事物的发展、人的成长，都是循序渐进的，违背了这个规则不仅无益，反而有害。
拔苗助长的故事篇2拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。
比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。
这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。
这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
拔苗助长的成语故事(7篇)
拔苗助长的成语故事（7篇）拔苗助长成语故事篇一：拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。
比喻不顾事情发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。
这个成语来源于《孟子。
公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。
这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事情发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
原文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
解释[]①[宋人有闵（mǐn）其苗之不长（zhǎng）而揠（yà）之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人。
宋，国名，在今河南省商丘县一带；闵，同“悯”，担心，忧虑；揠，拔②[芒芒然归]一说茫茫然。
拔苗助长出自寓言故事的成语
拔苗助长出自寓言故事的成语
拔苗助长是一个比喻，形容人们过度地干预和帮助，反而会适得其反，出自
中国古代寓言故事。
本文将介绍这个成语的来源、含义以及应用。
一、来源
拔苗助长的故事最早见于《孟子·公孙丑下》:
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣！予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。
这个故事讲述了一个宋国人，他担心自己的禾苗长得太慢，于是就去揠苗，结果导致禾苗全部枯萎了。
这个故事本来是批评这个宋国人不懂得农业知识，反而把事情搞砸了，但是后来这个故事被引申为一个比喻，表示过度干预和帮助反而会适得其反。
二、含义
拔苗助长这个成语的含义是：比喻人们过度地干预和帮助，反而会适得其反。
这个成语也可以用来形容人们在处理问题时过于急功近利，忽视了事物自身的发展规律，从而导致事与愿违。
三、应用
拔苗助长这个成语在现代汉语中被广泛使用，可以用来形容许多情况。
比如，在教育孩子时，家长过度地干预和帮助孩子，反而会让孩子失去自主性和独立性，这就是拔苗助长的表现。
在企业管理中，领导者过度地干预和指导员工，也可能会限制员工的发挥和创新能力，
这也是拔苗助长的表现。
拔苗助长作文6篇
拔苗助长作文6篇写作文可以让我们抒发内心的喜怒哀乐，表达情感的同时也能获得心灵的宣泄，优秀的作文通过清晰的逻辑内容，能够让读者更好地理解和接受作者的观点和论证，下面是作者为您分享的拔苗助长作文6篇，感谢您的参阅。
拔苗助长作文篇1拔苗助长把禾苗拔起一点，来帮助它生长。
比喻不顾事物的发展规律，强求速成，反而坏事。
若孟子·公孙丑上》：“宋人有阂其苗之不长而据之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则稿矣”。
又作“框苗助长。
”宋国有一个性情急躁的人，这天他坐在自己的田边，望着刚刚栽下的矮小的幼苗发愁；不知要等到鼠年马月才长得高？忽然，他灵机一动；我何不帮它们生长？于是，他便下田忙活起来，至到天近黄昏他才拖着疲惫的身躯回到家里，他掩饰不住心中的高兴得意地对家人说：“唉呀！今天可把我累惨了，不过呢，那些苗儿倒真的长高了不少！”他儿子一听：哟，居然有这等好事。
忙跑到田边一看，鼻子都快气歪了：那些刚栽下又被他父亲扯上来的苗儿们正歪歪倒倒地勉强立在土里，仿佛在对他控诉他老头子对它们的“热切关怀”。
拔苗助长这个成语出自于《孟子·公孙丑上》。
战国时期，宋国有一人嫌他地里的庄稼生长得太慢，就跑到地里把每棵禾苗都往上拔高了一些。
他回到家以后，向家里的人说：“呵！今天我干得真是累啊！我己经帮助地里的禾苗长高起来了。
”他的儿子听到了这番话后，赶紧跑到地里一看，所有的禾苗都开始枯萎了。
这以后，“拔苗助长”或就被人们用来讽刺不考虑客观事物的发展规律，急于求成，本来想把事情做好，却造成了不好的后果。
拔苗助长作文篇2从前，在一个村子里，有一个叫“虎子”的孩子，他的父亲每天早上都要去耕田。
虎子怕父亲饿着，把饭蒸好。
父亲见了这么孝顺，非常高兴。
有一天，虎子上学了。
父亲还没有起床，虎子觉得非常奇怪，走过去问：“你爸，你怎么了？”“没事，只要过几天就好。
”父亲虚弱地说。
后来，父亲吃许多药都不见好转。
拔苗助长的成语故事
拔苗助长的成语故事拔苗助长的成语故事1【成语故事】：拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。
比喻不顾事情发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。
这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。
这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事情发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
原文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
解释①[宋人有闵（mǐn）其苗之不长（zhǎng）而揠（yà）之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人。
宋，国名，在今河南省商丘县一带；闵，同“悯”，担心，忧虑；揠，拔②[芒芒然归]一说茫茫然。
拔苗助长的意思是什么_成语的解释及造句
拔苗助长的意思是什么_成语的解释及造句你知道拔苗助长是什么意思吗?你知道拔苗助长的典故吗?请阅读以下文章，跟着一起来学习吧!拔苗助长的意思是什么_成语的解释及造句拔苗助长bá miáo zhù zhǎng【成语释义】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
【成语出处】《孟子·公孙丑上》:"宋人有闵其苗之不长而揠之者。
"中国古代著名思想家、有「亚圣」之称的孟子所著作品《孟子》中的一篇。
【用法】作谓语、宾语、定语;比喻不切实际地办事。
【成语典故】从前，宋国有个急性子的农民，总嫌(xián)田里的秧苗长得太慢。
他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲(dūn)下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。
用什么办法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出了一个办法:"我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?"说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。
他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。
一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷:"哎哟，今天可把我给累坏了!"他儿子忙问:"爹，您今天干什么重活了，累成这样?"农民洋洋自得地说:"我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截!"他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。
到田边一看，糟了!早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫(niān)，耷拉(dāla)下来了。
【近义词】适得其反欲速不达揠苗助长急功近利【反义词】循序渐进【成语造句】1、感觉现在的教育是拔苗助长，作文都是小孩子说大人话。
2、那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。
3、什么事成熟?是水到渠成而不是拔苗助长。
4、我们在学习时必须循序渐进，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误。
拔苗助长文言文原文及翻译
拔苗助长文言文原文及翻译拔苗助长文言文原文及翻译揠苗助长是一个成语，意思是比喻为急于求成，反而坏了事。
下面是小编收集整理的拔苗助长文言文翻译，欢迎阅读参考~《揠苗助长》文言文原文宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。
字词翻译1、闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。
2、长（zhǎng）——生长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说6、其人——他家里的人。
7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。
10、往——去，到..去。
11、槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。
12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒——非但。
徒，只是。
16、益：好处。
《揠苗助长》文言文翻译有个宋国人担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为（无论怎么做都对禾苗长大）没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个揠苗助长的人，不但（对禾苗的成长）没有好处，反而害了它。
《揠苗助长》的启示1、客观事物的发展自有它的'规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还与主观愿望相反。
"揠苗助长"这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、《揠苗助长》这则寓言，也可以试用在现在的教育上。
“天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之”，如果将“孩童”视作“禾苗”，那么那些“不耘苗者”“揠苗者”又在哪里呢？揠苗助长阅读答案1.天下之不助苗长者寡矣。
中国寓言故事拔苗助长
中国寓言故事拔苗助长中国寓言故事拔苗助长古代寓言《揠苗助长》是一则极具教育意义的寓言故事，大家一起来看看!拔苗助长田野里，大片大片的庄稼沐浴着阳光雨露，茁壮成长，一派勃勃生机。
也许你看不出庄稼每天都在长，但它却是实实在在地长高了起来。
有一个宋国人靠种庄稼为生，天天都必须到地里去劳动。
太阳当空的时候，没个遮拦，宋国人头上豆大的汗珠直往下掉，浑身的.衣衫被汗浸得透湿，但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。
下大雨的时候，也没有地方可躲避，宋国人只好冒着雨在田间犁地，雨打得他抬不起头来，和着汗一起往下淌。
就这样日复一日，每当劳动了一天，宋国人回到家以后，便累得一动也不想动，连话也懒得说一句。
宋国人觉得真是辛苦极了。
更令他心烦的是，他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的庄稼，似乎一点也没有长高，真让人着急。
这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。
他自言自语地说：“庄稼呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗?为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢?快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。
宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办!”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。
“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事?”她担心地想。
忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。
他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了!我把每一根庄稼都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。
“什么?你……”宋国人的妻子大吃一惊，她连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。
可是已经晚了，庄稼已经全都枯死了。
自然界万物的生长，都是有自己的客观规律的，人无力强行改变这些规律，只有遵循规律去办事才能取得成功。
揠苗助长 文言文
揠苗助长文言文
《揠苗助长》是先秦时期孟子的作品。
全文如下：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
揠苗助长的释义是：古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于《孟子·公孙丑上》）。
后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
也说拔苗助长。
译文：有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
成语小故事拔苗助长
成语小故事拔苗助长
【成语】：拔苗助长
【故事】：
从前，有一个农夫，他非常勤劳，每天都起早贪黑地工作。
但是，他的庄稼却总是长得比邻居的庄稼慢。
农夫感到很困扰，不知道该怎么办。
有一天，他突然想到一个好办法。
他决定每天晚上去田里，把庄稼拔高一些。
他以为这样可以让庄稼更快地生长，早日成熟。
可是，第二天早上，当他去田里一看，却发现庄稼都枯萎了。
原来，庄稼的根并没有得到足够的时间生长，因此无法吸收到足够的养分，导致了庄稼的死亡。
【成语寓意】：
这个故事告诉我们，不能过于急功近利，不能为了追求短期的成果而忽视了事物本身的规律和自然发展。
就像拔苗助长一样，表面上看似帮助了庄稼生长，实际上却导致了庄稼的死亡。
在现实生活中，我们也应该遵循规律，不要盲目追求速成。
学习、工作、生活都需要我们耐心、勤奋、踏实地去做，才能取得真正的成果。
拔苗助长成语
拔苗助长成语
拔苗助长是一个比喻，意思是急于求成，不顾实际情况，反而会适得其反。
这个成语的典故出自《战国策·楚策》中的一则故事。
公元前400年，楚国的农民在种植水稻的时候，发现有些稻苗长得比其他的快，于是有一个农民想要让自己的稻苗也能够快速生长。
他想到了一个办法，就是在晚上割下其他稻苗的一半，以便能够让自己的稻苗更容易获得光照和养分。
第二天早上，他发现自己的稻苗不仅没有比其他的长得更快，反而变得矮小弱小了。
这个故事告诉我们，事情有时候需要顺其自然，不能急于求成。
我们需要耐心地等待和努力，才能够取得最终的成功。
拔苗助长这个成语已经成为了人们常用的警句，提醒我们要谨慎行事，不要过于急躁。
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文言文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
注释：
悯：耽心、忧虑的意思。
长：生长、发育的意思。
揠：拔的意思。
芒：疲乏。
芒芒然，很疲倦的样子。
谓：告诉。
病：劳累。
予：文言人称代词，我的意思。
趋：赶去。
非徒：不仅只是。
<<拔苗助长>>:战国时候，宋国有个农民种了一块地。
栽下禾苗后，他希望它很快长高。
结出果实。
他每天都到地里去看，但禾苗长得很慢，他心里非常着急。
怎样才能让禾苗尽快长高呢？
天气很好，艳阳高照，他到地里去把禾苗一一拔高。
回家后，他很得意地对家里人说：“累死我了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子到地里一看，禾苗全枯死了。
拔苗助长：原作“揠苗助长”，后作“拔苗助长”。
评点：
此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。
拔苗助长ppt
他的儿子听 了，急忙跑到田 里一看，禾苗全 都枯死了。
故事启示： 事物有他自身的发展规律、 如果违背规律，急于求成，反而
会把事情弄糟！
谢谢大家！
拔苗助长
【成语】： 拔苗助长 【拼音】： bá miáo zhù zhǎng 【解释】： 比喻违反事物发展的客 观规律，急于求成，反而坏事。 【出处】：《孟子· 公孙丑上》:“宋人 有闵其苗之不长而揠之者。” 《孟子》 是记录了孟子的一些言行。
孟子
孟子(约前372年-前289年)， 姬姓，孟氏，名轲，字不详(子 舆、子居等字表皆出自伪书， 或后人杜撰)，战国时期邹国 (今山东邹城市)人。伟大的思 想家、教育家，儒家学派的代 表人物，有「亚圣」之称，与 孔子并称“孔孟”。
秧苗长得太慢。
可是，一天、两天 、三天，禾苗好象一点 儿也没有往上长。他在 田边焦急地转来转去。
自言自语地说 ：我得想办法帮助 它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田 里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳 落山，弄得精疲力尽。
Hale Waihona Puke 他回到家里，十分疲劳， 气喘吁吁地说：今天可把我累 坏了，力气总算没白费，我帮 禾苗都长高了一大截。
拔苗助长优秀7篇
拔苗助长优秀7篇拔苗助长篇一第一课时教学目标：知识目标：认识本课15个生字，并学会用生字组词、扩词，及用部分词语造句。
能力目标：使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标：学习本课，使学生懂得光有美好的愿望是不够的，好要有好的措施，才能实现自己的愿望。
教学重点难点：认识15个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学用具：生字卡片，录音机等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们自己种过种子吗？是不是也希望自己的种子快点发芽长大？今天我和大家一起来学习一篇新课文，题目是《拔苗助长》。
2、板书课题《拔苗助长》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的生字。
2、同桌读课文，读不通的句子，读准字音。
3、指名读课文(师生评价)。
4、了解学生认识生字情况。
三、细读课文，了解课文内容。
1、教师放课文录音，学生认真听。
2、学生模仿读课文(师巡视指导)。
3、指名读课文，集体评议。
4、小组讨论。
(1)那个种地的人为了让自己的秧苗快快长高，他想了什么办法？(2)说说自己种种子的体会。
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。
6、师：这个故事提醒我们，在日常生活中，决不做“拔苗助长“的蠢事。
7、齐读课文。
四、课堂小结：总结本节课学习内容1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业：把课文读给家长听。
板书设计：拔苗助长拔、苗、助、古、总、终、于、疲力、尽、累、非、常、枯、死教后反思：第二课时教学目标：认识目标：1、会读会写本课7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：提高理解课文的能力。
情感目标：通过学习，教育学生决不能“拔苗助长”的蠢事。
拔苗助长的意思及成语解释
拔苗助长的意思及成语解释成语解释比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
成语出处郭沫x《雄鸡集关于发展学术与文艺的问题》：“命令主义就合乎中国古代的一个寓言，叫做‘拔苗助长’。
结果被拔起的苗不仅不能成长，反而枯槁了。
”成语繁体拔苗助長成语简拼BMZZ成语注音ㄅㄚˊㄇ一ㄠˊㄓㄨˋㄓㄤˇ常用程度常用成语成语字数四字成语感情色彩中性成语成语用法拔苗助长连动式；作谓语；比喻不切实际地办事，欲速不达。
成语结构连动式成语成语年代当代成语近义词揠苗助长、急功近利成语例子那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。
英语翻译pull up the rice shoots with the intention ofhelping them to grow <try to help the shoots grow by pullingthem upward>。
日语翻译苗(なえ)の生長を助けようとして苗を抜きあげる。
〈喻〉功をあせって方法を誤(あやま)る俄语翻译оказáтьмедвéжьюуслугу其他翻译<德>an einem Schǒβlin g ziehen,um ihn schneller wachsen zu lassen<法>tirer sur un plant pour hǎter sa croissance。
成语谜语禾－－稿成语故事从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
三天过去了，禾苗没见动静。
他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。
回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
拔苗助长的意思简短
拔苗助长的意思简短
拔苗助长是一个成语，意思是急于求成，不顾实际情况，强求结果，反而适得其反。
这个成语的典故来自于中国古代的一则寓言故事：有一个人在田里看到自己种的禾苗长得很慢，他就急忙去拉苗，希望能够让禾苗更快地长高。
结果却导致禾苗死亡。
这个故事告诉人们要遵循自然规律，不要急于求成，否则会适得其反。
拔苗助长这个成语经常用来比喻人们在追求某种目标时过于急切、缺乏耐心和理性思考的行为。
比如在学习上，如果我们过分追求短时间内的进步而不注重基础打牢和系统学习，则会适得其反；在工作上，如果我们过分追求眼前利益而忽视长远发展，则也会适得其反。
因此，在生活中我们要学会冷静分析问题、理性思考、踏实做事，并且耐心等待事物发展和进步的过程。
只有这样才能取得更好的效果和更大的成功。
拔苗助长的文言文及翻译
昔者，宋人有耕者，欲速成，不待苗之自生，而拔之助长。
及苗既拔，则根不固，枯萎而死。
邻人见之，曰：“子之耕也，非其道也。
苗之生长，自有其时，强之则伤，抑之则死。
子欲速成，反得速败。
”耕者不悟，复拔苗助之。
邻人叹曰：“子之愚，吾固知之。
然而，子之不悟，吾亦不能强之使悟。
且夫天下之事，欲速则不达。
拔苗助长，犹误之也。
子不思其故，而欲速成，岂不悲哉！”耕者曰：“吾知子之言，然吾欲速成，非不知其道也。
但吾急切之心，不能忍待。
子能教我速成之术，吾将受教。
”邻人曰：“速成之术，无他，顺时而已。
夫时者，天地之大德也。
顺时而行，则事无不成；逆时而行，则事无不败。
子若能顺时，何患不成？”耕者闻言，默然自省。
自是之后，不复拔苗助长，而待苗之自生。
果见苗之茁壮，心甚喜之。
邻人见而问之，耕者曰：“吾悟矣，子之言真金玉也。
吾昔之拔苗，固非其道，然吾今之待苗，亦非其道。
吾当顺时而行，不强求速成。
”邻人笑而赞曰：“善哉！子之悟也。
天下之事，顺时者昌，逆时者亡。
子今既悟，必能成功。
”【翻译】从前，有一个宋国的农民，他急于求成，不等苗子自然生长，就迫不及待地拔苗来帮助它们生长。
等到苗子被拔起后，它们的根不牢固，很快枯萎而死。
邻居看到了这一幕，说：“你的耕作方法不对。
苗子的生长自有其规律，强行加速只会伤害它们，压制它们则会死亡。
你急于求成，反而导致了失败。
”农民没有觉悟，又继续拔苗助长。
邻居感叹道：“你的愚昧，我本来就知道。
但是，你既然不悟，我也不能强迫你觉悟。
天下的事情，急于求成反而达不到目的。
拔苗助长，就像是误导了它们。
你不思考其中的原因，却想急于求成，岂不可悲！”农民说：“我知道你的话，但我急于求成，并非不知道其中的道理。
只是我急切的心情，无法忍受等待。
你能教我快速成功的方法，我将愿意接受教导。
”邻居说：“快速成功的方法，没有别的，就是顺应时机而已。
时机，是天地的大德。
顺应时机行事，就没有什么事情不能成功的；逆着时机行事，就没有什么事情不会失败的。
课文拔苗助长原文
课文拔苗助长原文《拔苗助长》是一篇含有深刻寓意的课文。
就一年级学生的知识水平与认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。
我们需要多读多认识。
《拔苗助长》从前有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他心中焦急，在田边转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。
他一直忙到太阳落山，把所有的禾苗都拔高了不少。
他筋疲力尽地回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
《拔苗助长》教学案例教学目标：1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。
3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。
4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学重难点：1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。
2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。
(板书：寓言两则让学生齐读)3.学习“寓”字。
用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。
(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
拔苗助长文言文翻译及注释
拔苗助长文言文翻译及注释拔苗助长比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
拔苗助长文言文翻译及注释是如何呢?本文是店铺整理的拔苗助长文言文翻译及注释资料，仅供参考。
拔苗助长文言文原文宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者，芒芒然(4)归，谓(5)其人(6)曰：“今日病(7)矣!予(8)助苗长矣!”其子趋(9)而往(10)视之，苗则槁(11)矣。
天下之(12)不助苗长者寡(13)矣!以为无益而舍之者，不耘苗(14)者也;助之长者，揠苗者也;非徒(15)无益(16)，而又害之。
拔苗助长文言文注释1、闵(mǐn)——同“悯”，担心，忧虑。
2、长(zhǎng)——生长，成长。
3、揠(yà)——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说6、其人——他家里的人。
7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。
10、往——去，到..去。
11、槁(gǎo)——草木干枯，枯萎。
12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒——非但。
徒，只是。
16、益：好处。
拔苗助长文言文翻译有个宋国人担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为(无论怎么做都对禾苗长大)没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个揠苗助长的人，不但(对禾苗的成长)没有好处，反而害了它。
拔苗助长启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还与主观愿望相反。
"揠苗助长"这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、《揠苗助长》这则寓言，也可以试用在现在的教育上。
“天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也;非徒无益，而又害之”，如果将“孩童”视作“禾苗”，那么那些“不耘苗者”“揠苗者”又在哪里呢?。
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二则》中的第一则寓言（板书课题：揠苗助长）请大家快速查一下字典，“揠”什么意思？
（生查字典）
师：谁说一说“揠”什么意思？
生：“揠”是往上拔的意思。
师：谁把题目的意思说一说。
生：意思是拔苗帮助它生长。
生：意思就是把苗往上拔帮助它生长。
师：对了！看了这题目，你感到奇怪呢？为什么？
生：我感到奇怪，我没有见到过禾苗可以通过“拔”而长高的。
生：我们对各种禾苗见得太多了，可没有看到谁拔苗的，也没有见到禾苗需要人“拔”帮它生长的。
师：从题目你能提出什么问题呢？
生：是谁揠苗助长呢？他为什么要这样呢？
生：是怎样揠苗助长的呢？
生：揠苗助长的结果怎样呢？
师：不错，谁连起来说一说。
（生连说）
㈡初读课文，整体感知内容
师：下面请大家自读课文，完成
作业（出示作业）：①轻声读课文，注意读准生字的字音，对词的意思先结合课文猜一猜，猜不出来再查一查字典；②默读课文，思考问题：是谁拔苗的？他是怎样拔苗的？结果又怎
样？
（生自学课文，自学后指名读课文，读错的字及时正音）
师：谁告诉大家，你理解了哪些词，是猜出来的还是查字典理解的。
生：我理解了“巴望”这个词，联系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望”的意思吧。
师：猜得不错，还可以说是怎样希望。
生：迫切希望。
师：太好了！还有吗？
生：我理解了“焦急”这个词语，这个词我们以前就用过了，是“着急”的意思。
师：说得不错，自己已经懂了的词语，只要回忆回忆也就行了。
生：我理解了“筋疲力尽”的意思，我先理解“力尽”就是没有力气了，再联系这一节他“从中午一直忙到太阳落山”，我想“筋疲力尽”可能是非常疲劳吧！我还不放心，查一查字典，还真是这样。
师：你看，多么聪明啊！先是抓住理解的字，再猜猜不理解的字，又联系内容想一想，最后再查一查字典，这种方法值得学习。
生：我理解了“一大截”，是“一大段”的意思，这是我猜出来的。
师：
大家真是聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来的就不要是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。
这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。
下面谁说一说这篇课文写了什么事。
生：主要写了一个种田人巴望禾苗长得快，就到田里把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死
了。
师：谁再说一说。
生：这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。
㈢引导阅读，理解课文内容
师：请大家反复读读，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说。
（生自读课文）
师：谁告诉大家你读懂了什么？要说出自己是怎么理解的？
生：我从第一句话知道那个人就是希望自己的禾苗长得快，我从“巴望”和“天天”两个词好像看到这个人天天在田头跑啊转啊，一会儿
弯下腰看，一会儿蹲下身子看，一会儿又对禾苗说：“禾苗啊，禾苗，你快快长吧，越快越好。
”
师：理解得好，从句子中都想出了那个人的动作、神情。
真不错，这说明你真的读懂了。
谁能把这句话读一读？
（生读课文）
生：我从第一句知道那人真有点傻，天天到田边看，禾苗不可能看得高。
生：我从第二句知道禾苗实际是长高的，而那个人只是天天去看，好像没有长高，我们知道，禾苗生长是较慢的，天天去看，怎么可能看出它有明显的变化呢？而事实上它天天在长。
师：不错，对“好像”一词你理解得不错，谁接下去说。
生：禾苗没有他心里想的那么长得快，因此他就嫌慢了，就认为它一点儿没有长高，所以用“好像”。
师：你还读懂了什么？
生：我从第三句知道了那人见禾苗好像没有长高，非常焦急：从“焦急地转来转去”和“自言自语”，我好像看到了那人转到这，走到那，一会儿搓手，一会儿啧嘴，一会儿又叹气。
师：这里的“得”是什么意思啊？
生：是“要”的意思。
生：是“必须”的意思。
在他看来，我必须想办法，要不然禾苗是不会长的。
师：说得不错，如果你看到他的表现，知道他的心思，会如何劝他。
生：我会对他说：“老伯伯，这禾苗不是天天在长吗？你着急什么呢？想一天就看出它长得很高怎么可能呢？”
生：我会说：“老伯伯，别焦急，它在慢慢长呢？你急什么呢？”
生：我会说：“你要帮它们长可以，只要多除草，多施肥就行了。
其他有什么办法呢？”
师：不错，下面我们就运用上述方法自学课文2——4节。
一边读一边想：你读懂了什么，好像看到了什么？看到这情景如果你在场会对文中的人物说些什么？
（生自学课文）
师：谁汇报一下第二节的学习情况。
生：从这一节我懂得了那个人是用“拔苗”的方法帮禾苗生长的，这是做了一件傻事。
你想禾苗*它自己的力量往上长，往上拔有什么用呢？读了这一节，我好像看到那个人弯着腰、弓着背在田里拔呀拔，喘气了不休息，流汗了不肯歇、一边拔心里还美滋滋的，“哎，我真笨，早早想到这办法多好啊，你看，这一拔，禾苗一下子长了许多。
太好了！”要是我在场
，我一定会走上去不让他拔：“老伯伯，你这是做什么傻事啊，你把苗往高处拔，它是要死的。
”
生：我从这一节好像看到了那人干得有气无力
的样子，看到这，我心里又好笑又好气，我一定会这么说：“老伯伯，你怎么做出这样的傻事呢？你把禾苗往上拔这是送了禾苗的命啊！”
师：说得不错。
第三节谁汇报一下。
生：由第三节我知道，那人拔苗吃了苦，但心里很高兴，总认为禾苗长了一大截，实际上他是好心办了坏事。
我好像看到了那人非常高兴的样子。
生：我从第三节知道了，那人拔苗后虽然直喘气，但看到禾苗长了一截，心里很高兴，他满以为这下
做了好事。
我好像看到了他那得意洋洋的样子。
我要是在场啊，一定会对他说：“老伯伯，你别高兴啊，你干了一件大错事啊！”
（其他学生发言略）
师：第四节谁来回报一下？
生：我从这一节知道禾苗全部枯死了，这是他做傻事的结果。
从这一节我好像看到了满田的禾苗都枯黄了，我好像看到他儿子在地头上焦急万分的样子。
如果我在场，一定会对他儿子说：“都是你父亲做的好事，他想帮禾苗生长呢，你看这就是结果啊！”
㈣活化剖析，理解寓言蕴涵
师：面对那枯死的禾苗，你会怎样指出拔苗人的错误呢？
生：老伯伯啊，怎么种田的人连这点起码知识都不知道呢？
生：老伯伯，你错在不按庄稼生长的规矩办事，庄稼生长*它自己，怎么能把它往高里拔呢？
生：老伯伯啊，你错在不按事物的规律办事，帮助禾苗生长的想法我认为是不错的，但用的方法可不对呀。
你可以用加强管理的方法促使它生长啊！
（生其他发言略）
师：面对田里枯死的禾苗，面对人们的教育，如果你是那个拔苗人会怎么想？
生：我会这样想，我真是太不该了，怎么能不顾庄稼生长的规律乱干呢？花了时间，用了气力，还是吃力不讨好，我得接受教训啊！
（其他学生发言略）
师：如果你是那个拔苗人，你会怎么做呢？
生：我一定向老农请教。
生：我会把地翻了，重种庄稼，然后加强管理，使庄稼获得好收成。
（其他学生发言略）
师：我们这里有这样的拔苗人吗？
生：没有，谁也不会干这样的傻事。
师：有没有类似的人呢？比如为了急着把事情办快一些，而用一些傻办法呢？
生：有，我哥哥平时不注意训练，体育达标验收的那天早上，他很早就起床掷垒球，结果怎么会及格呢？
生：我队有个女青年吃减肥药，医生让她一天两片，可她一天四片，结果把身体减出病来，进了医院。
生：我爸爸厂里有个工人，加工一种零件，本来要6套工序，可他嫌麻烦，减了一道，结果成了废品，他本人受到了处分，还给厂里造成了经济损失。
（其他学生发言略）
师：从这则寓言，你会告诫自己和他人该怎么接受拔苗人和以上一些人的教训呢？
生：不管做什么事，都要按规律办，不能一时求快，好心办坏事。
生：做什么事想快一点是可以的，但要讲究方法，否则不仅快不了，还会把事情办糟。
（其他学生发言略）
师：不错。
那人听了你们的介绍，定会接受教训，该怎么做呢？请大家想一个画面写下来……
（生写画面）。