小学教学反思范文
有关小学的课后教学反思范文(精选6篇)
有关小学的课后教学反思范文〔精选6篇〕小学的课后教学反思1情绪是推动人们进展各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。
少年儿童理智思维发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜欢。
所以，在教学中，老师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协调教学。
譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活泼课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活泼和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓重的兴趣。
教学的某些特定条件下，老师假如辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉承受并在大脑皮层建立广泛而深化的暂时性神经联络，进步感知效果。
譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两局部，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深对动作技术的感知和理解。
又如在教弯道跑技术时，老师假设事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深化印象，起到强化作用。
小学的课后教学反思2前不久，我在602班上了一节解决问题的纠错课。
这节课不同于一般的习题讲评课，它要求老师要很好地利用学生作业中的错误资，通过学生的自查、互查，以及师生的齐查，来到达纠错的目的，从而让学生养成自我反思的才能，提升学生的学习才能。
这节课由一个蕴含道理的故事导入，让学生从老渔民的故事中悟出一个道理：犯错并不一定是件坏事！由此，让学生正确对待自己作业中的错误，并好好地利用错误进展自我反思。
小学教师教学反思20篇
小学教师教学反思20篇小学教师教学反思20篇小学教师教学反思（一）：本学期我担任四年级语文教学工作。
很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。
在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。
1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。
在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。
另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。
学生不仅仅兴致盎然，并且也容易掌握。
2、爱因斯坦认为提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟。
在语文教学中，教师不仅仅能够提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获懂得了什么你会怎样做让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。
在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
3、以人为本，这是新课程教育思想的体现。
教师应根据不一样的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的教法。
把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
4、把语文学科和其他学科融合起来。
如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自我是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心境。
在美术课中写一写自我是怎样画出一幅幅优美的图画的，及看到自我画的感受。
这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师润物细无声的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一齐茁壮成长。
小学语文教学反思范文通用15篇
小学语文教学反思范文通用15篇小学语文教学反思范文1 《收易拉罐的小男孩》这篇课文故事性非常强，人物身上的“敢想敢做、坚持不懈、自立自强”的精神，都蕴藏在“收”这个行为中。
而这正是我们中国孩子在生活中想不到、做不到，他们也很难在自读课文时体会到的。
因此，我在备课时想通过多种手段引导学生考虑感悟。
在自己的课堂理论中根本完成了我的教学目的，打破了教学重难点。
这篇课文是我参赛的内容，这次执教有几处进展了修改。
我是这样考虑的一、对重点语句的朗读指导。
修改前我分别采用了老师范读，在重点字下加符号的方法和句子比照，体会句意的方法，指导朗读，但是效果不佳。
这节课，对于这局部的指导我采用了分句理解，先理解后一句的意思再请同学说说前一句想表达什么意思，在充分理解句意的前提下指导朗读，并且是先自己练习再比照读的方法进展训练效果比前几种要好，学生读出了正确的语气。
二、对“无疑”一词的理解。
备课时，我感觉这个词是学生理解的难点。
是几次讲课时都用的是老师给出两个备选意思，请学生进展选择的方法。
但实际上对于“无疑”一词学生完全可以用自己的语言说明词义。
因此，这次课堂理论，我把这个环节进展了修改，先让学生读后说句子的意思。
然后问“这间隔远到什么程度”。
接着让学生自己给“无疑”换个词。
这样一来，完全从学生的角度出发，引着学生学习而不是让学生必须根据老师的思路学习。
学生的主体性得到了表达。
三、文本对话依托文本。
教学中，为了更好的体会小男孩的精神。
我设计了师生进展文本对话的环节。
第一次设计的是请学生根据课文中描写的小哥儿俩的表现，想像他们第一次去邻居家收易拉罐时的情景。
学生在说的时候根本表现的有礼貌。
但说的内容不丰富。
第二次设计的是请学生看图想象他们这一年多的时间可能会遇到什么困难？怎么办？效果仍然不太好，孩子很难想像到他们遇到的困难，所以在进展交际时老师说的比拟多，没有到达训练学生的语言，开展学生的思维的目的。
最后，我修改了这一环节的设计，引领学生充分感悟文中描写的小哥儿俩怎么做的。
小学语文教学反思范文（三篇）
小学语文教学反思范文在小学语文教学中，我深刻地反思到自己的一些不足之处。
我发现，我的教学方法和手段有待改进，缺乏足够的创新和差异化。
同时，我也意识到自身在教学目标的设定和教学过程中的有效引导不够，导致学生在语文学习中遇到了困难。
首先，我反思到自己在教学方法和手段上的不足。
传统的教学方法大多以讲授为主，学生被动接受知识。
这种方式使得学生缺乏主动性，对语文学习的兴趣和动力减弱。
为了改进这一情况，我应该更加注重学生的参与和互动。
在课堂上，我可以采用多种教学手段，如故事讲解、小组合作探究等，使学生能够积极参与到语文学习中去。
其次，我的教学缺乏创新和差异化。
传统的教学方法虽然简单直接，但往往缺乏趣味性。
我应该通过创造性的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，我可以设计一些趣味性的游戏和活动，结合学生的实际情况，让学生在游戏中学习、探索。
同时，我也发现自己在教学目标的设定上存在问题。
有时我在制定教学目标时过于笼统，缺乏可衡量性和可实现性。
这就导致在教学过程中，学生难以明确学习的方向和标准。
为了解决这个问题，我可以通过目标拆解和细化，将教学目标分解为具体、可量化的小目标，让学生在每个阶段有明确的学习目标。
另外，我也认识到自己在教学过程中的有效引导不够。
有时，当学生遇到困难时，我往往没有及时给予指导和帮助。
这就使得学生在学习中产生挫败感，影响了他们的学习积极性。
为了改进这一问题，我应该及时发现学生的困惑和问题，采取适当的引导措施。
例如，我可以提供更多的例子和练习，帮助学生理解和掌握知识点。
综上所述，我在小学语文教学中反思到了自己的不足之处。
为了提高教学质量和效果，我需要改进自己的教学方法和手段，注重创新和差异化；合理设定教学目标，明确学习方向和标准；加强对学生的有效引导，帮助他们克服困难，提高学习积极性。
只有不断反思和改进，才能够提升自己在小学语文教学中的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
小学语文教学反思范文（二）作为一名小学语文教师，这个学年的教学工作已经接近尾声。
小学教学反思（精选20篇）
小学教学反思（精选20篇）小学教学反思（精选20篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学教学反思，希望能够帮助到大家。
小学教学反思篇1运用适时激励，激发创新意识一是期望和鼓励。
应用期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。
如果教师对学生的状况不进行积极的评价，甚至表现出失望的情绪，都会导致学生的学习热情减退。
二是表扬与批评。
教师要善于发现他们的闪光点，加以表扬和肯定。
而当他们能在练习过程中有了自己独特的想法和见解时，更是需要大肆表彰和鼓励。
这对学生自信心的培养和个性的发展会起到积极的作用。
三是合作与竞争。
通过集体游戏和球类运动，培养学生的合作与竞争意识，通过培养合作与竞争意识来激发创新意识。
四是成功与失败。
在合作与竞争过程中，成功者固然会得到表扬和肯定，一般情况下会再接再厉，而失败者也不会由此而甘心，他会积极思考取胜的方法和策略，最终实现战胜对手的目的。
重视好奇心理，培养观察能力对中学生而言，在成长过程中由于生理、心理发生了巨大的变化，对周围新鲜事物的了解存在着强烈的好奇心理，常常会以自己的方式去探索、发现事物。
从好奇心理产生出爱好和兴趣，从爱好和兴趣转化为强烈的求知欲望，最后在这种欲望的趋使下不断进取，攀登科学事业的高峰，成为对社会有杰出贡献之人。
这是许多成功人士的成长足迹。
在体育与健康教学中，教师要重视对学生好奇心理和求知欲望的满足，引发他们的学习兴趣，培养创造能力。
小学教学反思篇2一年级是一个十分关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起。
刚开始的一个月更是各方面老师都要“操心”，从课堂到课外，无时无刻不要给孩子们进行提醒，此刻我们班的孩子们已经基本养成了良好的学习习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前准备，从持续正确的读写姿势到爱惜学习用品等等。
在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识一些可能在学前教育已经认识的一些生字，通过一些简单的儿歌，在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就能够当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、男女读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。
小学语文教学反思范文15篇
小学语文教学反思范文15篇小学语文教学反思范文15篇小学语文教学反思范文1 《大自然的文字》这是一篇粗浅易懂的科普性文学作品，作者用生动有趣的笔调向我们介绍了星、云、石这三种大自然的文字，告诉我们如何去认识大自然的文字，认识大自然的文字有什么作用。
因为作者在介绍这三种大自然的文字上使用的介绍方法各不一样。
有的运用的是来自书上的资料，有的采用的是描绘法，还有的那么来自于作者的亲自观察与理论。
因此在教学有趣的地书时，我先让学生自学或同桌合作，完成表格，初步读懂文字。
特别是在介绍花岗石这一局部，作者采用了连续设问和拟人化的手法来向我们进展生动的介绍。
为了让学生很好地掌握这一写作上的特点，我有意识地让学生比拟两段的写法。
让学生自己去发现这一段在写作上的妙处。
尽管一开场学生遇到了一点困难，只能发现作者采用了连续设问的方法，但我并没有放弃，而是继续引导。
在反复的阅读中，学生有了自己的发现，接着，我再让学生体会这样写的好处，学生们一下子就读出了其中的有趣。
教学中我力求通过形式丰富的阅读，让学生们在读的理论中加深对文本的感悟与考虑，开展自己的思维和情感，既得到一定的思想启发，又为享受语文的美而积淀情感。
如“文章又是怎样介绍另种地上的文字——花岗石的呢？”在这个教学环节中我先让学生默读课文的第六节，画出你觉得最有趣的语句，并想一想，为什么觉得有趣？体会“那些冰块从寒冷的北方‘爬’过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
”学生抓住文中的“爬”等字来品味用字准确的，体会拟人用法，妙趣横生地写出了大自然的神奇。
然后通过朗读读出有趣。
再让学生把“爬”换成“走、跑”比拟一下，体会爬得慢，在让学生通过朗读，体会这快花岗石也许爬了几十万年、几百万年、几千万年……大自然的文字是丰富多彩的，它可以让我们读出许多的东西，除了科学知识，还可以从中获得许多启示。
于是，在教学之中我设计了这样一个环节：水滴可以滴穿岩石，那是启示我们。
成熟的稻穗低着头，那是启示我们要。
小学语文教师教学反思(最新15篇)
小学语文教师教学反思（最新15篇）小学语文教学反思篇一现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型”的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。
前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题――释词――分段――归纳中心思想和写作方法――练习”的程序教学。
运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。
只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工具的潜力。
后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读课文――教师提问――学生讨论――教师总结”的程序教学。
运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。
只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
以上两种模式尽管有不一样的教学理念和不一样的教学活动结构，但它们也有两大共同点，一、是前者教师“一讲到底”，后者教师“一问到底”。
教学活动都以教师为主体，而不以学生为主体。
二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的知识资料，后者是透过理解课文发展学生智力。
两者都是重理解，轻感悟；重分析，轻运用。
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性（知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合）3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性；4、是否正确处理基本素养与创新潜力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系；5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选取教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。
我认为阅读教学应注意让学生在主动用心的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的潜力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用潜力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
小学教师课堂教学反思范文(通用6篇)
小学老师课堂教学反思范文〔通用6篇〕小学老师课堂教学反思范文〔通用6篇〕小学老师课堂教学反思1教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带着学生愉快地进入情境，从而到达学习的目的。
一、满意之处：1、注重讲读训练，到达从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习气氛，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还通过富有鼓励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，到达对语言的感知，感悟和积累。
2、创设情境，培养说话才能在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经历出发，创设学生熟悉的感性的情景进展教学，不仅有效地利用了生活资，在课堂上营造了浓重的生活气氛，而且把学习语文与认识事物相联络结合起来，在此根底上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？二、不满意的1、由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。
2、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，假如在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
小学老师课堂教学反思2开展小学语文主题学习教学是新课程理念下语文教育不可或缺的组成局部，通过语文主题学习教学，学生可以间接的学习，对别人的经历教训进展反复体味，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。
因此，开展语文主题学习教学可以说是进步学生语文素养的必要途径。
语文是学出来的，不是讲出来的。
所以，主题性学习就是让学生自己去学习。
小学语文“主题性学习”就是从阅读这个核心入手，进展一系列的课堂教学改革，最终到达进步学生语文素养的目的。
小学教学反思范文大全
小学教学反思范文大全小学教学反思是教师对教学过程中的经验、问题和效果进行回顾和思考的过程，它有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量。
以下是一些小学教学反思的范文，供教师参考和借鉴。
教学反思范文一：课堂互动的反思在小学教学中，课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。
然而，在我的教学实践中，我发现课堂互动并不总是如预期般顺利。
有时，学生在课堂上的参与度不高，这让我意识到需要调整教学策略。
反思点：1. 学生参与度不高的原因可能是什么？2. 如何激发学生在课堂上的积极性？3. 教学设计是否充分考虑了学生的兴趣和需求？改进措施：- 设计更多与学生生活经验相关的教学活动。
- 利用小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法。
- 鼓励学生提问，创造一个开放和包容的课堂氛围。
教学反思范文二：教学内容的深度与广度在教授数学课程时，我发现自己过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识的深入理解和应用。
这导致学生在解决实际问题时显得力不从心。
反思点：1. 教学内容是否过于理论化？2. 如何平衡知识的深度与广度？3. 学生是否能够将所学知识应用到实际情境中？改进措施：- 结合实际问题，设计问题解决型的教学活动。
- 引导学生进行探究学习，鼓励他们自主寻找解决问题的方法。
- 定期组织学生进行知识应用的实践活动。
教学反思范文三：学生个别差异的应对每个学生都有其独特的学习风格和能力水平。
在我的教学中，我意识到需要更好地适应学生的个别差异。
反思点：1. 如何识别和理解学生的个别差异？2. 如何设计满足不同学生需求的教学活动？3. 如何确保每个学生都能在课堂上获得成功感？改进措施：- 通过观察和评估，了解每个学生的学习特点。
- 设计分层教学活动，满足不同能力水平学生的需求。
- 为学生提供个性化的辅导和支持。
教学反思范文四：教学评价的反思教学评价是检验教学效果的重要手段。
然而，我发现传统的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。
反思点：1. 目前的教学评价方式是否合理？2. 如何设计更全面、公正的评价体系？3. 评价结果如何更好地促进学生的学习和教师的教学改进？改进措施：- 结合形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习过程和结果。
小学语文学期教学反思6篇
小学语文学期教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教学反思（精选20篇）
小学教学反思小学教学反思（精选20篇）身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教学反思篇1（一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。
课一开始，就从学生比较熟悉的把一个物体平均分入手，引导学生归纳出把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示，接着以尝试解决把一些物体平均分，用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了也可以把许多物体看作一个整体进行平均分，用分数表示其中的一份或几份，从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。
（二）注重让学生在应用中巩固和加深对分数意义的理解。
本节课不仅给学生提供了较丰富的学习材料，通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义，而且还注意让学生经历分数在生活中应用的过程，如把全班人数平均分成6组，每组人数占全班人数的几分之几，两组占几分之几，联系生活中常见的分东西的情景，分别让学生说说各用什么分数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。
这样学生在应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认识提高到一个新的层次，同时也为今后学习分数应用题打下了基础。
上完这节课我觉得还有许多不足值得改进，比如：对于数学概念的教学把握不够准确，教师不敢大胆放手，学生自主探究的机会不多，其实课堂上可以让学生自主创造出分数，自己先谈谈对分数的理解，在此基础上教师再适时点拨，归纳总结。
还有在学生进行汇报时，教师有些操之过急，面对学生出现的问题，没能顺利的引导学生自己去解决问题，而是教师取而代之。
在时间的安排上过于平均、松散，以致后面的拓展练习未能进行。
其次，课堂上教师激励性的语言比较缺乏，课堂气氛未能真正调动起来，等等这些都需要今后在教学中不断地磨练。
小学教学反思（精选18篇）
小学教学反思（精选18篇）小学教学反思（精选18篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教学反思篇1转眼一个月又得了一半了，回顾这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。
下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思：小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。
比如，我在上周上的“神奇的笔”（绘画）一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，但是由于他们不清楚应该如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这种情况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。
这样会让他们失去绘画的兴趣和热情。
我们应该去引导、呵护和培养他们。
比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应该引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，因为不小心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。
这样说小朋友都开心的笑了。
在涂色的时候都格外的小心了。
所以我觉得老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。
幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起观赏自己的作品、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。
即使画的有多不好，也要先表扬再建议。
比如为气球涂色时，甄紫涵小朋友涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满了，一定会更漂亮的，你觉得呢？”甄紫涵小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。
如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
小学语文教学反思范文（通用10篇）
小学语文教学反思小学语文教学反思范文（通用10篇）作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的小学语文教学反思范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文教学反思1一年一度的金硕杯开始了，我也有幸能够聆听区里那些名家的课。
我从那些课中也的确学到了实实在在的学问，也对自己语文教学也有了新的认识和思考。
我在教语文课时不注意解决教材上所安排的任务，没能够很好地交给孩子们方法。
如课后要求的复述课文，背诵课文的学习任务。
在讲课时我总是在根据文章内容，让学生品词析句，让学生谈感受。
但是却忽略的基础知识的教学和学习方法的渗透。
文中那些大家的名篇名段应该来细细的品读语言，使学生深刻的体会作者感情思想的变化。
但有些简单的课文，就不能再来品词析句，因为课文内容已经比较简单了，学生可以很好地体会作者的感**彩和写作意图。
这样教学反而有些舍本逐末了。
听了文一杨光老师的《开天辟地》。
我深刻体会到了老师仅仅结合语文课程标准，把培养孩子学习的能力作为教学的重点。
杨老师在教学中，把盘古将自己的身体化作了世间万物，将身体的各个部分和变化的事物做成了连线题。
这样就把背诵任务放在了教学之中，不仅充实了教学内容，完成了教学任务，也交给了孩子们背诵的方法。
真的非常好。
作为一个青年教师自己还有很长的路要走，还有很多的课要学习。
所以自己以后一定要像那些优秀老师学习，多读书，读好书。
争取让孩子们在我的课堂之中能够得到知识和快乐的双重收获。
小学语文教学反思2在小学阶段，古诗的教学是大家都感觉到比较难以把握的。
在教学中我们往往感觉很迷茫。
古诗究竟该怎样教，该教些什么？观完《春晓》一课后，我翻阅了新的课程标准，课标中反复提到弘扬“中华民族优秀传统文化”，经典古诗文无疑是“中华民族优秀传统文化”当中最灿烂的瑰宝。
课标又指出，“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
教师教学反思小学语文教师教学反思(10篇)
教师教学反思小学语文教师教学反思(10篇) 教师教学反思小学语文教师教学反思篇一除了根本的听写单词、教师单方面讲授，我尝试了屡次先让学生组成四人小组对题目争论、内部消化，之后我再针对学生有争议的共同问题进展集中解答，以期增加学生尽快适应学校教学节奏以及学习的自主性。
针对自己把握不好的单元重点，参加集体备课争论，然后制定教学目标，细心设计教学过程。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。
依据本班学生状况运用恰当的教学方法进展教学，使学生学起来有兴趣，易于承受，避开满堂灌和满堂问，积极提倡学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。
为了弥补自己教学上的缺乏，即使班主任工作再繁忙，也给自己定下来每周至少听三节课的任务，对王妍教师、马艳教师进展连续性听课，通过连着两三天的集中、连续听课，将一篇课文或一个专题听完整，留意他们在教学过程的实操以及过渡。
教师教学反思小学语文教师教学反思篇二所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。
”可见，教学反思不失为一种促进教师改良教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。
教师教学反思应当反思什么，作为农村的一名教研员，依据多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。
每节课都有不同的胜利之处，例如布满吸引力的课堂导入、好玩的对话、典型的案例、奇妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小试验、有益的启发、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用，等等。
教师以自己制造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、到达预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔珍贵的财宝——教学阅历。
任何人的教学总会有缺乏之处，即便教师再熟识教材、学生和细心设计教学过程，也会在课堂上消失很多课前估量不到的状况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。
小学教师学期末个人教学反思范文(通用6篇)
小学教师学期末个人教学反思范文（通用6篇）上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。
回来后，准备将学到的内容用到自己的课堂，进展尝试。
初步尝试，把自己的课堂录音，回家反复听。
感觉问题还是许多的。
这一单元也是《熟悉时间》，王伟教师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联系看，教材对时间的熟悉由特别的时间整时到一般的几时几分。
本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分。
在落实1时=60分时同学们把握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就消失了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多数孩子都消失了错误，他们认为是5时50分，55分，主要就是由于时针接近5，也就是在观看分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好，孩子没有观看出来时针的变化，最终只好说看时针走过了5，走到6了吗，没有走到6，那就是不到6时，就是6时55分。
这一块的内容还有4、5个学生很难理解，与我们学校的其他教师商议，怎么办呢？实行“小教师”的方法，1对1帮扶，假如你教的学生会了，嘉奖小红花一枚。
没想到效果还真是不错。
其次天，趁热打铁考核学生对几时几分的了解，之后换了一种讲法就是假如分针指向12，时针指向6，才是，6时，假如分针没有走到12，那就没有到6时，那就是5时55分。
虽然只是自己平常的一堂课，但是暴露了许多问题。
课堂上的一些口头禅“那么”、“明白了吗？”再者就是一般话上，有些地方平翘舌不分，以后准备每天朗读一段，留意平翘舌问题。
还有一个问题，就是学学表扬学生，当他回答下列问题后，准时确定他，表扬他。
在教学过程中，学着使用“真是棒极了”“选择你喜爱的方法”等教学语言，使整个教学过程真正的成为师生交往、共同进展的互动过程。
小学教师学期末个人教学反思2这一学期已经过去，本学期对于我来说，是引发我的思索最多的一个学期。
让我感受最深的是关于小学数学高效课堂教学研讨活动中的几节专家的课例与讲座，给了我很深的触动，他们的课使我感受到了什么是“大家风范”，什么是真正的“以学生为本”，什么是真正的“重过程轻结果、重方法轻学问的教学”……他们的讲座更有一种使人茅塞顿开的感觉，是你感觉到原来数学课是可以这样来上的，或者说应当这样来上。
小学教师教学反思总结（通用20篇）范文
小学教师教学反思总结20篇教师的工作就是把不懂事的孩子培养成合格的公民。
这是一项‘以人育人’的工作。
除了传授知识，更需要用教师的人格魅力去影响学生。
以下是小编为大家收集的关于小学教师教学反思总结，供大家参考!小学教师教学反思总结篇1小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。
一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。
这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。
因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。
久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。
长大了，还能干什么?!如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟着学生的话题走。
严格要求“有话跟我说，说给大家听。
不准私下说话。
”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。
吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。
中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作。
背离了以人为本的教育本质。
教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例(这一项是最重要的，要靠自我平时收集)。
这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。
其实，小学完全能够采用新课标来教学。
老师们不敢这样做是有各种原因的。
学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。
我们的教学构成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。
素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。
而应试教学精力和时光投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。
教育方式很简单，那就是骂、打、罚。
老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。
我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。
为了拯救孩子，振兴民族。
小学语文的教学反思范文(通用5篇)
小学语文的教学反思范文〔通用5篇〕小学语文的教学反思范文〔通用5篇〕小学语文的教学反思1《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
在学习“雷雨后”这一局部时，让学生自由读一读课文，并说说通过朗读知道了什么，学生们都认真读书，课文中所描写的雷雨后的风光全找了出来。
在学生理解了课文内容的根底上再追问：“你们觉得这局部课文中哪些字词用得好呢？为什么？”这实际上就是引导学生自己抓住重点词语理解课文内容。
这样学生的兴致很高，纷纷举手发言，说出了自己的独特见解。
有的说：“我认为挂字用得好，这个字让我们感受到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，美丽极了。
”还有的说：“我觉得坐字用得好，坐着是很舒适、很快乐的，这个字让我感觉到蜘蛛很悠闲、很自在。
学生不仅理解了词意，而且懂得了用法。
有的学生还能将前后文对照着说，比方“坐”一字，学生比照前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，不用老师说，就能很深化地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自读自悟、通过重点词语理解课文的才能，又进步了学生品词析句的才能，为今后的写作打下根底。
《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉孩子们要像蚂蚁队长一样以身作那么、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。
整篇课文，语言表达粗浅易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深化启发和影响。
细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出学习本课主要有两个任务，即理解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么？对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断考虑不断挑战来获取的一项技巧。
小学教育教学反思范文（精选6篇）
小学教育教学反思在不断进步的时代，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学教育教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。
xx年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到这天仍值得我们细细品味。
每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在那里，我想摘出几句来，让我们一齐细细地品读。
一、教师要做自我的主人教师首先是一个完整的人，他们就应有自我的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。
要做一个成功的教师，务必首先学会做一个成功的普通人。
做自我的主人绝不仅仅限于做自我肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自我，对自我的专长和优缺点要心知肚明，那有做自我主人却不认识自我的个性是我们这些年轻教师，更就应明白自我的优缺点。
二是要自我选取，如果教师这个行当是你自我选取的，就要无怨无悔的做下去，并且要尽自我的努力做得更好。
三是按自我的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你能够这样教也能够那样教，教出你“自我”来。
四是自我评价自我，自我教的好不好自我要总结，仅有善于总结才会去学习提高。
二、教师要继续学习以前总是说要想给学生一杯水，教师务必有一桶水，可按此刻的局面来看，一桶水是远远不够用的。
一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。
对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。
近一年来，在学习这一块有了大提高，便觉得自我充实了许多，自信也增强了许多。
教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。
学校的发展也体现了继续学习的迫切性。
随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。
现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自我首先要以身作则。
2023年小学语文教学反思范文15篇
2023年小学语文教学反思范文15篇小学语文教学反思范文11、抓住问题读课文课文一开始，我就引导他们围绕“为什么叫雪儿”展开学习，引出“救雪儿后为它洗澡”，初步体会我对雪儿的怜爱之情。
继而让学生和作者一样越来越喜爱这只鸽子。
我引导学生抓住“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”“蓝天信使”等词语体会雪儿内在的美。
从“展开双翅飞起来了”、“又飞回来阳台，转着圈儿咕咕直叫”、“望望我，似乎在向我祝福”等词语，感悟雪儿是只向往蓝天又极通人性的鸽子。
在所悟的基础上，引导学生感情朗读。
2、体会深层含义课文中的“我”和鸽子是同命相怜的，都伤了重要部位，失去了自由。
在讲解全文时候，我时时不忘提醒学生去寻找。
在第一段中，我让他们通过读去体会我的孤独，感受“明媚的春光”实际也是指外面美好的世界，自由的空间。
第二段中，“我”常带着小鸽子去阳台看蓝天，看白云，此时其实作者的心和鸽子的心理同样对外面的世界充满了向往。
最后我祝福鸽子，鸽子似乎在对我祝福，我问学生祝福什么，他们非常自然的告诉我，祝福“我”早日恢复自由。
这时，教师已经同化了学生，大家达成共识，我和雪儿共命运。
小学语文教学反思范文2本课是一首图文并茂、充满童趣的诗歌。
课文配有两幅插图，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
朗读是本课的教学重点，我在教学中将“读”的练习贯穿在整个过程，通过读一读、议一议、想一想等活动环节，学生由读通课文——读懂课文——读好课文。
在教学第一节时，我抓住“像春天”、“像朵朵花儿”等词语，引导学生去想象并体会大家穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦的春风，在小鸟的带领下赶来节日庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。
第二节在学生自读的基础上，引导学生抓住“祝贺”、“歌唱”等词语，认真朗读体会，并进行讨论、交流，（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）使学生懂得把花儿、白杨树和小鸟当人来写的，采用了拟人的手法，用这些动植物来烘托出孩子们愉快的心情，通过朗读让学生们尽情表达自己的喜悦。
小学语文教学反思范文（精选25篇）
小学语文教学反思范文（精选25篇）小学语文教学反思范文（精选25篇）作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学语文教学反思范文，希望对大家有所帮助。
小学语文教学反思篇1社会发展日新月异，教育改革也是紧跟步伐，可是教育还是落后与时代的发展。
农村教育更是如此，教师知识陈旧，教育硬件落后，根本跟不上时代发展的需求。
那么，如何才能适应教育发展的需要呢?如何向课堂要质量呢?这些问题一直萦绕在我们每一位教师的心中。
经过当地教育局组织的专家培训，使我受益匪浅。
在专家型教师的讲解中，我懂得了怎样上好一堂语文课，怎样才能将自己的课教得轻松愉快、生动有趣且教学效果好。
但是，在教学的过程中我们发现，教师只要经过反复揣摩、精心准备以及多方借鉴，上好一堂语文课并不是什么难事，可要想上好一个学年中的每一堂语文课却不容易了。
对于有着十几年教学经验的教师，由于其本身的学历、经历、经验、领略事物的侧重点的不同，对每一篇所要教给学生的课文都有各自不同的理解。
这样的教师可能对某一篇，甚至好些篇课文理解透彻，却不一定对所有的课文都理解透彻。
如此，这些教师本身就吃不透的课文又怎能指望可以准确、透彻地讲授给学生听呢?而且，农村小学教学设备落后，基本没有多媒体教学设备。
有的学校甚至连最常用的教学用具，如幻灯、录音机、挂图等都没有。
在这种情况下，教师在教授课文时又怎能达到使学生最容易接受的程度呢?这就需要我们多动脑筋了，从而才能使我们可以利用仅有的一点自制教具、简陋的教室、破旧的桌椅，让视野狭窄的乡村小学生获得更多的知识，取得更佳的学习效果。
通过学习专家教师如何在小学语文教学中应用新的理念和教法，我认为，农村小学语文教学应从以下几个方面入手。
一、注重学生参与，把学生参与和教师在课堂上的活动有机结合起来在语文教学中，教师要想提高学生的参与性，使学生积极主动学习，就需要将个体学习、小组学习和全班学习等学习方式进行优化组合，使学生参与课堂的形式多种多样。
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小学教学反思范文
一、成功之处
1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题
1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维
能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高水平。