品格教育的100种方法
幼儿品德教育的方法
幼儿品德教育的方法（一）充分发挥艺术作品的效能儿童的思维具体形象，用抽象的首先概念难以把握，利用幼儿最宠爱的艺术形象教育孩子作用相当大。
如当幼儿听了"没有牙齿的老虎"故事后，吃糖次数就削减多了，不爱卫生的孩子也象"小猪变干净了"一样，爱卫生，养成饭前，便后洗手的习惯。
（二）把握好教育的时机时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对幼儿教育也有个时机问题。
教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓舞之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关怀关怀孩子改正缺点；当孩子对某事产生爱好时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒感动时，家长要冷静，等孩子宁静后再教育；当孩子生病，疲乏时，家长最好少要求，多关怀，但决不迁就。
（三）潜移默化的示意法苏霍姆林斯基说："任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。
"由于示意教育法能融洽教育者与被教育者的关系。
避开爱教育者产生逆反心理，促使幼儿主动，乐观进展，归纳起来示意法有以下几种好处：易接受性，孩子从小不宠爱"赤裸裸"的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位。
示意法使他们感到公正，受到敬重，示意手段使孩子感到快乐，轻松。
如：丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动。
通过示意手段，使幼儿在道德熟识，情感意志，行为等方面都得到进展。
示意的方法包括有语言的示意，榜样的示意等。
对幼儿影响最大的示意就是体态手势，表情。
如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能关怀孩子克服缺点。
品格教育方案
品格教育方案
品格教育是指培养学生良好品质和道德价值观的教育。
品格教育旨在培养学生的自律、责任感、正直、尊重、公正和关爱等品质，使他们成为有品德的公民并在社会中做出积极贡献。
以下是一个品格教育方案的示例：
设立明确的目标：制定明确的品格培养目标，如培养学生的自律、诚实、宽容和团队合作等品质。
教师示范：培养学生的品德需要教师的榜样作用。
教师应当积极践行品德价值观，并通过课堂教学和生活中的各种实践活动展示良好的品格。
课堂教学：在各门学科的教学中融入品格教育的内容。
教师可以通过故事、讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生思考和讨论各种品格问题，培养他们的道德判断能力和决策能力。
校园文化：营造积极向上的校园文化氛围，鼓励学生在各
个方面发展自己的品质。
可以组织学生参与志愿服务活动、开展公益事业等，培养他们的责任感和关爱他人的品质。
家校合作：家长是学生品格教育的重要支持者和参与者。
学校可以与家长建立紧密的联系，共同关注学生的品德培养。
学校可以定期举办品格教育相关的家长会议和讲座，向家长传达品格教育的意义和方法，并鼓励家长在家庭教育中重视品德培养。
评价和反馈：建立科学有效的评价体系，对学生的品格发展进行评估。
学校可以制定评价标准，通过观察、访谈、作品展示等方式收集学生的品质表现，并给予及时的反馈和指导。
这个品格教育方案是一个参考，具体的实施应根据学校的实际情况进行调整和完善。
品格教育需要全校师生的共同努力，只有通过多方面的合作，才能培养出具有优秀品质的学生。
培养小孩的七种品格
培养小孩的七种品格培养小孩的七种品格作为家长，我们希望自己的孩子能够成为有品德、有责任感、有爱心的人。
这不仅是对孩子自身的要求，也是对社会的贡献。
那么，如何培养小孩的品格呢？本文将从七个方面进行探讨。
一、诚实守信诚实守信是一个人最基本的品德之一。
培养孩子诚实守信的方法有以下几点：1.以身作则：父母应该在言行上做到言出必行，不说谎话，不违背承诺。
2.及时表扬：当孩子表现出诚实守信的行为时，要及时表扬和鼓励他们。
3.引导沟通：与孩子进行沟通交流，让他们明白说谎话和违背承诺所带来的后果。
二、勤奋努力勤奋努力是成功之母。
培养孩子勤奋努力的方法有以下几点：1.树立榜样：父母可以向孩子介绍一些成功人士，并讲述他们通过勤奋努力获得成功的故事。
2.适度鼓励：当孩子在学习或其他方面表现出进步和努力时，要给予适度的鼓励和支持。
3.培养兴趣：让孩子培养自己的兴趣爱好，激发他们内心的动力，从而更加勤奋努力。
三、尊重他人尊重他人是一种基本的社交礼仪。
培养孩子尊重他人的方法有以下几点：1.以身作则：父母应该在言行上做到尊重他人，不说伤害别人的话，不对别人进行歧视。
2.引导交往：让孩子多与不同年龄、性别、文化背景等的人交往，在交往中学会尊重别人。
3.教育意识：向孩子传达尊重他人的意义和价值，让他们认识到这是一种必要的社交技能。
四、团结合作团结合作是一种集体主义精神。
培养孩子团结合作的方法有以下几点：1.培养集体观念：让孩子明白个体利益与集体利益之间的关系，从而培养出集体观念。
2.鼓励互助：在家庭中，父母可以让孩子互相帮助，共同完成家务等任务。
3.组织活动：让孩子参加一些团体活动，如社区志愿者、学校义工等，从而培养出合作精神。
五、有责任感有责任感是一种成熟的表现。
培养孩子有责任感的方法有以下几点：1.分担家务：让孩子参与家务分担，让他们明白自己应该承担的责任。
2.约束自己：教育孩子要对自己的行为负责，不要做出对别人或自己不负责任的行为。
幼儿培养的品德修养培养方法技巧
幼儿培养的品德修养培养方法技巧在幼儿教育中，培养幼儿的品德修养是一个非常重要的任务。
幼儿期是孩子个性和价值观形成的关键时期，正确的品德培养将对孩子终生产生积极的影响。
本文将介绍一些培养幼儿品德修养的方法和技巧。
1. 以身作则家长和教师是幼儿学习模仿的对象，他们的言行举止直接影响幼儿的品德发展。
因此，家长和教师应该注重自身修养，做到言行一致，并且时刻注意用正确的道德观念来引导幼儿行为。
2. 游戏教育游戏是幼儿成长过程中的重要组成部分，通过游戏可以培养幼儿的合作意识、公平观念和其他良好的品德。
家长和教师可以设计有益于品德培养的游戏，如角色扮演游戏，鼓励幼儿扮演正直、善良的角色，从而潜移默化地影响他们的价值观。
3. 阅读教育阅读是培养品德修养的有效途径。
通过给幼儿读一些寓言故事和伦理故事，可以教育他们认识善与恶、对与错的区别。
同时，家长和教师还可以与幼儿一起进行故事分析和讨论，引导他们从中获取正确的道德观念。
4. 规则教育规则是社会生活中不可或缺的部分，幼儿从小就需要学会守规矩。
家长和教师可以为幼儿制定一些合理的规则，并通过日常生活中的反馈和奖惩机制来引导幼儿遵守规则。
同时，家长和教师也要以身作则，自觉遵守规则，给幼儿树立正确的榜样。
5. 社交体验社交体验是培养幼儿品德修养的重要方法之一。
通过参与社区活动、参观观摩等方式，让幼儿接触社会，了解不同人群的行为准则和价值观，培养他们的人际交往能力和社会适应能力。
6. 评价方式评价是激励幼儿进步和树立正确价值观的重要手段。
家长和教师在评价幼儿时应该注重表扬和鼓励，及时肯定他们的良好行为和遵守道德的表现，通过积极的评价来激励幼儿进一步发展自己的品德修养。
幼儿品德修养的培养方法和技巧是多方面的，需要家长和教师的共同努力。
在日常生活中，我们要用正确的言行引导幼儿，为他们创造良好的学习生活环境。
通过游戏、阅读、规则教育、社交体验和积极的评价方式，可以有效地培养幼儿的品德修养，让他们从小树立正确的道德观念，成为品德高尚的公民。
对孩子进行品德教育的8种方法
对孩子进行品德教育的8种方法(1)游戏法。
游戏内容要健康、有趣、有吸引力。
游戏的主人翁应是好人，即正真、善良、助人为乐的人。
如果游戏中有坏人，最后也一定要让这些坏人受到惩罚。
(2)榜样示范法。
孩子喜欢模仿，父母的一言一行都会被孩子仿效。
夫妇间的矛盾不应在孩子面前暴露。
父母不要在孩子面前随便议论别人。
对一些涉及是非的问题，要认真给孩子讲清道理，让他明白对在哪里，错在哪里，不要含糊其辞。
父母说话要算数。
(3)自我管理法。
从孩子能独立行走的那一天起，凡孩子自己能做的事，要鼓励他自己去做，并且让孩子觉得做这些事是光荣的。
要以“力所能及”为原则，“养成习惯”为目标。
如果孩子做得不好，不要责骂，而要告诉他如何做才能更好。
(4)行为约束法。
要从小约束孩子的行为。
例如父母在家学习或休息时，孩子不要吵闹，在公共场合不要随地大小便或乱扔东西，如果孩子随便扔废纸，父母不要代捡，而要要求孩子自己拾起来丢进垃圾箱，使孩子慢慢养成良好的行为习惯。
要时时提醒孩子，不要因为他的某些行为损害别人。
(5)自编故事法。
孩子爱听故事，如能针对孩子的某些不良行为编个故事讲给他听，会收到较好的效果。
例如有的孩子经常把不爱吃的饭菜扔掉，经过多次批评仍改不了，这时可编个故事，并通过故事，让孩子懂得爱惜粮食，改掉浪费的坏习惯。
当然，自编故事要有针对性，有情趣，并具有感情色彩；同时与一定的行为训练相结合。
(6)故意忽略法。
当孩子做出父母不希望的事情时，父母不要急于用责怪、批评的方法，这种方法反而容易强化这一行为，可以来用忽略法去淡化它。
(7)暗示法。
暗示法可分为语言暗示、榜样暗示、情境暗示、艺术暗示等。
运用最广泛的是语言暗示。
(8)反射情感法。
反射情感法就是把孩子的感受用父母的话向他再说一遍，像照镜子一样将他的感受反射回去。
如孩子哭着跑来告状，说小朋友打了他。
父母可同情地说：“喔，他打了你。
”把他的感受反射回去，从而平息他的激动情绪。
再如孩子听了大灰狼的故事，晚上可能不敢一个人呆在屋里，会跑来对你说：“屋里有狼。
培养幼儿良好品德的教育方法
培养幼儿良好品德的教育方法引言良好的品德教育是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展至关重要。
通过品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养积极向上、乐于助人、有爱心等良好品德。
本文将介绍一些培养幼儿良好品德的教育方法。
1. 以身作则幼儿在成长过程中容易受到周围环境的影响，家长和教师要成为他们的榜样。
家长和教师应该注重自身的品德修养，以身作则，给幼儿树立正确的榜样。
他们应该注意自己的言行举止，严格要求自己，并积极引导幼儿学习正确的道德观念和行为。
2. 建立良好的家庭教育环境幼儿在家庭环境中度过大部分时间，家庭教育环境对幼儿的品德教育起着至关重要的作用。
家长可以通过以下方式来培养幼儿的良好品德：•倾听和关心幼儿的想法和感受，给予他们充分的表达机会。
•为幼儿树立正确的行为准则和规范，明确告诉他们什么是正确的、什么是错误的。
•给予幼儿适当的自主权，让他们有机会锻炼自己的品德和决策能力。
•培养幼儿的社交能力，让他们学会尊重他人、友善合作。
3. 创建积极的学校教育环境除了家庭教育环境，学校教育环境也是培养幼儿良好品德的重要场所。
学校可以通过以下方式来创建积极的教育环境：•建立积极向上的班级文化，鼓励幼儿互助、分享和合作。
•培养幼儿的自律能力，让他们学会自我管理和控制。
•给予幼儿适当的奖励和表扬，激发他们的积极性和自信心。
•开展品德教育活动，例如组织社会实践、演讲比赛等，让幼儿亲身经历和体验。
4. 创设情境教学情境教学是一种以情境为基础的教学方法，通过让幼儿置身于具体情境中，培养他们感受和体验正确品德。
例如，在教育环境中创设一些情境，让幼儿面对一些道德抉择，鼓励他们正确思考和行动。
5. 故事教育故事教育是一种寓教于乐的教育方法。
幼儿喜爱听故事的特点，可以通过精心挑选的故事，给予幼儿正确的启示和教育。
故事不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以帮助他们理解和接受各种道德观念。
6. 有效的奖励和惩罚奖励和惩罚是教育中常用的手段。
培养孩子的好品格与道德修养的方法
培养孩子的好品格与道德修养的方法在孩子成长的过程中，培养好的品格和道德修养是每个家长的重要责任。
好的品格和良好的道德价值观不仅有助于孩子建立正确的人生观和价值观，还能使他们在社会中更好地与他人相处，并成为未来有益于社会的公民。
为了帮助家长更好地培养孩子的好品格和道德修养，以下是一些方法和建议。
1. 以身作则引导孩子学习良好的品行和道德，首先应该是家长自身具备良好的品德。
父母应该成为孩子的榜样，模范示范良好的行为举止，让孩子从小就能够看到正确的榜样。
例如，家长可以展示诚实、友善、尊重他人、宽容和谦虚等积极的价值观。
通过家长的榜样，孩子会更容易理解和接受这些价值观。
2. 给予关注和赞赏家长应该关注孩子的行为和举止，并给予适当的赞赏和鼓励。
当孩子表现出积极的品格特征和道德行为时，家长要及时给予肯定和赞扬，让孩子明白他们的努力和行为是受到重视和认可的。
这种正向激励能够帮助孩子树立正确的自我认同，进一步鼓励他们保持良好的品行。
3. 建立清晰的规则和界限家中应制定一系列的规则和界限，帮助孩子明确行为的界限和标准。
这些规则可以涉及家庭价值观、学业要求和社交行为等方面。
家长要与孩子一起制定这些规则，使他们参与其中并更好地理解其中的意义。
同时，通过设定合理的奖惩机制，让孩子知道好的行为会被肯定，不好的行为会有相应的后果。
4. 培养责任感和同理心责任感和同理心是培养好品格和道德修养的重要方面。
家长可以通过分配家务和义工活动来培养孩子的责任感，让他们明白完成任务的重要性和团队合作的必要性。
此外，家长还应该鼓励孩子关心他人的感受，理解和体验他人的处境，从而培养孩子的同理心和善良的品质。
5. 提供正确的教育资源为了培养孩子的好品格和道德修养，提供正确的教育资源是至关重要的。
家长可以选择适当的书籍、故事和电影，帮助孩子了解和认识不同的价值观和道德冲突，并引导他们思考和讨论。
此外，也可以鼓励孩子参与社区活动、志愿者工作或参观博物馆等，让他们亲身体验和感受社会中的各种情况和价值观，并进一步加深他们的道德观念。
道德教育的方法
道德教育的方法
道德教育是一种非常重要的教育方式,它旨在培养学生的道德意识和道德行为,让他们成为对社会有用的人。
以下是几种道德教育的方法:
1. 以身作则:这种方法主要是通过教育者的行为来传递道德观念。
教育者应该以身作则,以自己正确的行为和态度来教育学生正确的行为和态度。
2. 正面激励:这种方法主要是通过积极的奖励和激励来引导学生做出正确的行为。
例如,表扬、奖励和赞扬学生的良好行为。
3. 角色扮演:这种方法是通过让学生扮演道德角色来深入探讨道德问题。
学生可以通过角色扮演来了解道德规范和道德标准,并在实践中应用这些知识。
4. 案例分析:这种方法是通过分析案例来探讨道德问题。
教育者可以通过分析案例,让学生了解道德问题的复杂性和多样性,并帮助他们思考如何做出正确的决策。
5. 团队合作:这种方法是通过团队合作来促进学生的道德发展。
教育者可以鼓励学生在团队中合作,共同完成任务,以此来培养学生的集体荣誉感和责任感。
道德教育的方法多种多样,教育者可以根据学生的年龄、兴趣和特点来选择适合的方法。
通过这些方法,教育者可以帮助学生树立正确的道德观念和道德行为,为他们未来的生活和社会发展打下坚实的基础。
幼儿品德教育的内容与方法 - 性格培养
幼儿品德教育的内容与方法 -
性格培养
幼儿品德教育的内容：
1、爱父母，爱家，爱老师，爱同学
2、懂文明礼貌：见人热情招呼，大人问话要认真听，有礼貌地回答；请别人帮助时，要用商量的口气，得到别人的帮助要道谢；到别人家不乱翻，不乱拿东西，打扰了别人要表示歉意；自己的玩具，用品在使用后放整齐；走路不横冲直撞，坐有坐像，站有站样；生活有规律，按时起床，按时就寝；不打架，不骂人，不说脏话、粗话；讲卫生，不随地大小便，不随地吐痰，遵守公共场所秩序，不大闹，不喧哗；爱护公物、不损坏花草、树木、以及公共设施。
3、爱集体、爱劳动，从小培养孩子做力所能及的事和自我服务性劳动，增强自己管理自己的能力。
4、艰苦朴素、诚实谦虚；美的基础是真实善良，诚实是美好心灵的核心。
首先要培养孩子富于同情心，要教孩子说真话，不说假话，千万不能教孩子说谎；要教育孩子养成爱惜粮食，爱惜公物勤俭节约的好习惯。
5、遵守纪律，勇敢活泼，父母要教育孩子有规律的生活，按时休息，培养良好的卫生习惯。
进行品德教育的方法：
1、寓教育于故事、游戏中，通过将故事、看电影、游戏等方式来进行品德教育最为幼小，要注意形象性，榜样性和针对性。
2、以身作则，作孩子的表率；父母的言行对孩子的成长，对孩子选择人生的道路，起着关键性的作用。
3、创造良好的教育气氛，家庭要形成团结友爱、民主活泼、勤奋好学和勤俭朴素的好风气。
4、教导结合，启发思考，培养孩子言行一致。
在所有方法中，最为重要的是父母的修养，父母只有不断告诫自己，不断提高自己，孩子才会越好。
青少年的品格教育如何引导
青少年的品格教育如何引导青少年时期是人生中最关键的成长阶段，品格教育对于塑造青少年的个人品质和价值观具有重要的影响。
然而，如何有效地引导青少年进行品格教育仍然是一个挑战。
本文将探讨青少年的品格教育如何引导，并提供一些实用的方法和建议。
一、引导青少年树立正确的世界观和价值观青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期。
为了引导青少年树立正确的世界观和价值观，我们可以从以下几个方面入手：1. 建立正面的家庭环境：家庭是影响青少年品格发展的重要因素。
家长应该展示正向的行为和价值观，与孩子进行积极沟通，给予他们关爱和支持。
2. 学校教育的重要性：学校是培养青少年品格的另一重要场所。
学校可以通过开设品德课程、开展社会实践活动等方式，培养学生积极向上、诚实守信的品格。
3. 培养社会责任感：通过参与志愿者活动、社区服务等，帮助青少年认识到自己对社会的责任，培养他们的社会责任感。
二、培养青少年的自我管理能力品格教育不仅仅是关于价值观和道德准则的传递，也包括培养青少年的自我管理能力。
以下是一些方法可以帮助青少年培养自我管理能力：1. 目标设定与规划：帮助青少年设定明确的目标，并教会他们制定实现目标的计划和策略。
2. 时间管理：教导青少年如何合理分配时间，避免拖延和浪费时间。
3. 自制力培养：鼓励青少年培养自己的自制力，学会控制冲动和延迟满足。
4. 面对困难和挫折的能力：帮助青少年学会面对挫折和困难，并找到解决问题的有效方法。
5. 自我反思与调整：鼓励青少年定期反思自己的行为和决策，并做出必要的调整和改进。
三、推动青少年参与品格教育活动青少年最好通过亲身参与品格教育活动来深化对品格培养的理解。
以下是一些推动青少年参与品格教育活动的方法：1. 品格教育俱乐部：在学校或社区组织品格教育俱乐部，定期举办讲座、讨论会等活动，鼓励青少年积极参与和分享经验。
2. 以身作则的榜样：为青少年树立榜样，邀请有良好品格的人士给予他们指导和鼓励。
班主任怎样加强学生的思想品德教育
班主任怎样加强学生的思想品德教育1.树立榜样。
班主任要自身具备良好的思想品德，成为学生心目中的榜样。
班主任可以通过自己的言行举止，引导学生正确的价值观和行为准则。
2.开展主题教育活动。
组织学生参与种植树木、义务劳动等活动，培养学生成为有责任感、乐于助人的公民。
3.组织德育讲座。
邀请相关专家或者学校的优秀教师进行思想品德方面的讲座，引导学生正确的价值观和道德观。
4.开展社会实践活动。
组织学生参观社会机构、企业等，了解社会的多样性和复杂性，培养学生正确的社会观念和道德观。
5.组织班会活动。
通过班会的形式，组织讨论和交流学生思想品德教育方面的问题，共同制定班级的行为准则和规范。
6.定期进行班级评比。
设立优秀班干部、优秀学生等荣誉称号，激励学生在思想品德方面的积极表现，提高学生的自我约束和自觉性。
7.帮助学生解决内心困惑。
班主任要积极倾听学生的心声，提供心理咨询和帮助，引导学生积极面对困难和挫折，培养学生正确的思想和心态。
8.鼓励学生参与志愿者活动。
组织学生参与社区、农村等志愿者活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
9.加强对学生的规范管理。
班主任要制定班级规章制度，严格执行，引导学生遵守纪律，养成良好的行为习惯和道德品质。
10.与家长保持密切联系。
班主任要与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，积极解决学生的家庭问题，共同促进学生的思想品德教育。
班主任在加强学生的思想品德教育方面，要树立良好榜样，组织各种形式的教育活动，加强班级管理，与家长紧密合作，共同培养学生正确的价值观和道德观。
品格教育_精品文档
品格教育引言：在当今社会，人们普遍关注教育的质量，不仅仅要求学生具备优秀的学术能力，还追求他们具备良好的品格。
品格教育是培养学生道德、责任心和社交技巧的重要途径。
本文将探讨品格教育的重要性、实施方法以及其对学生未来发展的影响。
一、品格教育的重要性品格教育被认为是一种全面培养学生的教育方式，具有重要的教育意义。
首先，品格教育可以帮助学生树立正确的价值观。
在现代社会中，很多学生陷入了功利主义和物质追求的漩涡中，缺乏正确的道德观念。
通过品格教育，学生能够了解什么是真正有价值的东西，明确自己的责任和义务。
其次，品格教育还可以培养学生的社交技巧。
在现实生活中，一个人的成功除了学术能力之外，还需要良好的社交能力。
品格教育可以帮助学生学会与人相处，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，品格教育还可以提升学生的自律能力。
在学习和工作中，自律是非常重要的品质。
通过品格教育，学生能够自觉遵循规则和纪律，培养自己的自控能力。
二、品格教育的实施方法品格教育是一个系统工程，需要各方面的共同努力。
以下是一些常用的品格教育实施方法。
首先，学校应该制定相关品格教育的课程，并将其纳入日常教学中。
这可以通过开设品格教育课程或将品格教育融入其他学科中来实现。
其次，学校可以组织品格教育活动，如主题演讲比赛、社交技巧培训等，以提供学生互动和实践的机会。
此外，家庭和社区也应该参与品格教育。
家庭是孩子品格教育的第一课堂，家长可以通过言传身教、家庭社交活动等方式，培养孩子的品格。
社区可以举办一些志愿者活动或公益项目，使学生了解到社会责任的重要性。
三、品格教育对学生未来发展的影响品格教育对学生的未来发展有深远的影响。
首先，品格教育可以帮助学生更好地适应社会。
在人际交往中，拥有良好的品格可以帮助学生与他人建立良好的关系，并更容易获取合作机会和资源。
其次，品格教育可以提升学生的职业竞争力。
现代社会对道德和责任感的重视越来越高，许多企业更倾向于雇佣品格良好的员工。
幼儿的品格教育
幼儿的品格教育品格教育是对幼儿进行素质培养的重要途径，旨在培养幼儿良好的品格与道德价值观。
通过品格教育，幼儿能够树立正确的人生观、价值观，并且在日常生活中形成积极健康的行为习惯。
一、品格教育的重要性品格教育对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的品格将成为幼儿在未来人生道路上建立信心和取得成功的基础。
品格教育既能影响幼儿个体，又能影响整个社会，因此推动品格教育必不可少。
品格教育的目标是培养幼儿积极、健康、乐观、正直、宽容的品格，使他们能够正确对待自己、他人和环境，形成良好的品德修养。
这有助于幼儿建立正当的人际关系和社会适应能力，促进幼儿的全面发展。
二、品格教育的方法与策略1. 身教为先幼儿的品格教育需要教师、家长等成年者以身作则，成为良好品格的榜样。
他们的品行和言行将深刻影响幼儿的成长过程。
因此，成年者应时刻注意自己的行为模范，培养积极向上的品格。
通过言传身教，幼儿将在崇尚良好品格的环境中自然而然地接受品格教育。
2. 创设情境教师可以通过创设情境，引导幼儿在生活和游戏中体验品格的重要性。
例如，教师可以让幼儿参与角色扮演，让他们扮演不同的角色并体验各种品格特质，进而理解品格的内涵。
3. 游戏与活动幼儿喜爱游戏和活动，因此，将品格教育融入游戏和活动之中是一种非常有效的方法。
教师可以设计各种游戏和活动，培养幼儿的品格特质，例如合作、宽容、正直、勇敢等。
通过游戏和活动，幼儿能够体验品格的价值，并且在参与中真正理解、接受品格教育。
4. 与家庭合作家庭是幼儿品格教育的重要场所。
教师与家长之间的密切合作是促进幼儿品格发展的关键。
教师可以与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现，从而制定针对性的品格培养计划。
同时，鼓励家长积极参与学校的品格教育活动，形成良好的合力。
三、品格教育的实施策略1. 着重培养品格责任感幼儿正处于品格塑造的关键时期，教师应注重培养幼儿的品格责任感。
通过情感教育，让幼儿学会尊重他人、关心他人，培养幼儿的集体观念和团队意识。
幼儿园品格教育的策略与方法
幼儿园品格教育的策略与方法幼儿园品格教育的策略与方法品格教育是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿园品格教育中，教师需要采用适合幼儿的策略和方法，培养幼儿的品格素养，使其成为德智体全面发展、具有良好品格的人。
下面，就幼儿园品格教育的策略与方法进行详细介绍。
一、形成“以品育人”思想幼儿园品格教育的首要任务是树立品格教育的理念，即“以品育人”。
这种理念要贯穿幼儿园教育的全过程，以品格教育为中心，将品德教育融入日常教育活动中去，真正做到学以致用，让品格教育成为幼儿园教育的生命力。
二、以身作则引领幼儿幼儿是模仿的动物，对于幼儿来说，最好的品格教育就是教师的身教。
幼儿会模仿教师，无论是言行还是态度，所以教师需要以身作则，引领幼儿，树立正面的榜样。
同时，教师要使用正确的语言，表现出文明礼貌，用自己的言行去引导幼儿，不断潜移默化地影响幼儿的心智成长，让幼儿懂得什么是“好”，什么是“不好”，引导幼儿完善品格，找到人生的价值。
三、营造良好的环境在幼儿园，教师需要创造一个良好的品格教育环境。
这个环境包括幼儿园的道德氛围、物质文化环境和人际环境。
幼儿园的道德氛围应该是一个和谐、温馨的氛围，让幼儿体验到爱、关怀、温暖。
相应的物质文化环境也需让孩子有一个绿色环保、文化底蕴厚重、卫生整洁的学习环境。
同时教师也需要在人际环境方面下功夫，帮助幼儿培养良好的人际交往，关爱帮助他人的品格。
四、设立品格教育课程品格教育不是一时的活动，应该融入幼儿园全日的课程当中，发展成为完整、系统的品格教育课程。
在这个课程中，教师需要灵活应用各种教育思想，让幼儿了解和体验与品格相关的知识、生活中的小事、行为标准等等。
通过讲故事、说话、游戏方式让孩子感受到幸福、和谐、公正、勇气等品格的重要性，提高幼儿的品格素养。
五、创设和谐的课堂氛围课堂氛围是体现品格教育成效的重要体现。
教师需要创设和谐、快乐、自由、宽松的环境，让孩子们感到放松和自由。
教师不能把品格教育当做一种紧张、刻板的学习，应该将品格教育融入游戏、故事、歌曲等形式中，激发幼儿的兴趣和好奇心，发挥幼儿的主动性和创造性。
品格教育培养道德品质与价值观
品格教育培养道德品质与价值观在当今社会，道德品质和价值观的培养成为了受到广泛关注的重要议题。
品格教育作为一种重要的教育手段，被认为是培养学生道德品质和价值观的有效途径。
本文将探讨品格教育的定义、培养方法以及它对学生道德品质和价值观的影响。
一、品格教育的定义品格教育是指培养学生正确的道德品质和良好的价值观的教育方式。
它强调培养学生的道德感、社会责任感以及良好的品德行为。
品格教育注重培养学生的内在美，使其具备正确的道德判断能力和行为准则。
二、品格教育的培养方法品格教育的培养方法多种多样，下面我将介绍几种常见的方法。
1.榜样示范法通过选取一些品德高尚、值得学习的榜样人物，让学生学习他们的思想、行为和道德准则，以此来培养学生正确的道德品质和价值观。
2.情感教育法情感教育注重培养学生的感恩之情、友爱之情等良好情感。
通过感恩教育，使学生懂得感恩父母和社会，明白付出和回报的关系，从而培养他们正确的价值观和道德品质。
3.讨论引导法讨论引导法是指教师通过组织学生进行讨论，激发学生的思辨能力和判断能力。
通过讨论，学生可以了解不同观点对应的道德价值观，并形成自己独立的判断和观点。
4.实践教育法实践教育是指通过学生参与社会实践、义务劳动等方式，亲身感受社会和他人的需求，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
三、品格教育对学生道德品质和价值观的影响品格教育对学生道德品质和价值观的培养具有重要意义。
1.促进道德品质的发展品格教育注重培养学生的良好品德行为和道德意识，通过榜样示范、情感教育等方法，潜移默化地影响学生，使他们具备正确的道德观念和行为准则。
2.提高学生的自我评价意识建立正确的自我评价体系是培养学生价值观的关键。
品格教育通过激发学生对自己思想和行为的反思，培养他们形成良好的自我评价意识，从而提高他们的道德品质和价值观。
3.培养学生的社会责任感品格教育强调培养学生的社会责任感和公民意识，通过实践教育等方式，使学生亲身体验社会和他人的需求，进而提高他们的社会责任感和参与意识。
品格教育如何展现尊重和公平
品格教育如何展现尊重和公平品格教育：让尊重和公平在学生成长中得以体现随着时代的变迁和社会进步，教育不仅需要传授知识，更应当成为塑造人格和培养品格的重要途径。
品格教育作为一种“以人为本”的教育方式，主张引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，发掘个人潜力，培养社会责任感和公民意识，让学生在知识体系建设的同时，健全素质教育，成为具有社会责任感和公民素养的新一代人才。
而在品格教育的实践过程中，如何让尊重和公平得以展现，是一个重要的课题。
一、尊重，让学生在平等中得到认可尊重是品格教育中非常重要的一个方面，它关涉到学生的自尊心和尊重他人的能力。
教育工作者应该多方面关注学生，去发现他们的长处，努力提升学生自身的形象和价值，倾听学生的声音，给予合理指导，使他们在学习、生活和思考中都能够得到认可。
同时，品格教育也强调学生之间的平等交流，鼓励学生用平等的态度和沟通方式来对待别人，涵养用包容的眼光看待身边的世界，使他们在公平中感受尊重，发现生命的美好。
二、公平，落实职责促进平等教育公平是品格教育中另一个重要的方面，主张用公平的标准对待每一个学生，让不同的学生都能得到平等的机会和资源。
品格教育的实践与推广，需要全社会共同保障环境要素，建立公平的教育制度和机制，推进教育信息化，积极整合各种教育资源，让贫困、弱势学生也能够享受优质教育，使教育公平得以实现。
做出这种保障挣，需要每一位教育工作者积极承担起教育职责，努力为学生营造公平的学习、生活和竞争环境，使学生在尊重中得到平等的成长和发展，真正做到芝麻开花节节高。
三、综合实践，让品格教育更好展示尊重和公平品格教育是一种全方位的教育方式，因此，在品格教育中能够展现尊重和公平的途径也是多种多样的。
教育工作者可以运用不同的途径来实践，例如开展情感教育，引导学生理解自己和他人的情感需求，促进沟通和理解；开展志愿活动，增强学生的责任意识和参与感，让学生从志愿工作的活动中体验到公平和尊重的快乐；开展校本课程，针对不同的需求和特点，开展不同形式、不同层次的课程，培养学生的学习与生活技能，达成教育目标。
道德教育有方法
道德教育有方法在福建教师招聘考试中，德育方法这个部分的内容多以客观题形式进行考察。
选择题常见的为例子型单选以及概念反选;填空题以概念填空为主;判断题常以概念混淆的形式进行考察。
因此这一部分内容侧重对各种德育方法进行区分以及识记。
一、说服教育法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服教育是德育工作的基本方法。
说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
语言说服是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。
主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
例如，《大话西游》中的唐僧在对悟空进行教育的时候总是说个不停，此时采用的就是说服语言说服。
事实说服是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。
主要包括参观、访问、调查等形式。
例如在节目《变形记》中带着城市的主人公去农村，感受农村的贫瘠与困苦，能让他们更有体会。
二、榜样示范法用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。
例如，在小时候老师总是会引导我们向雷锋学习。
因此对于榜样示范法，它一定有明确的学习对象，并且是有目的有意识地号召同学们学习。
侧重行为方面。
三、情感陶冶法教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
例如，学校走廊中贴的名人名言对学生产生了影响。
因此，情感陶冶法强调的是学生无意识的学习，对学生的影响是潜移默化的。
侧重情感方面。
四、实际锻炼法教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
主要包括常规训练和实际锻炼。
常规训练是教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。
大班品格教案100例
大班品格教案100例教案标题：大班品格教案100例教案目标：1. 帮助大班学生发展积极的品格特质，如诚实、友善、尊重、合作等。
2. 培养学生的自我管理能力和社交技能。
3. 通过多样化的活动和教学方法，激发学生对品格教育的兴趣和参与度。
教案建议和指导：1. 品格教育导入活动：a. 通过故事、图片或视频展示具有良好品格的角色，引发学生的兴趣。
b. 进行小组讨论，让学生分享他们认为重要的品格特质，并解释为什么这些品格特质对他们和他人都很重要。
2. 品格教育活动：a. 利用角色扮演游戏，让学生模拟不同品格特质的情境，讨论他们在不同情况下会如何表现。
b. 进行小组合作活动，让学生一起完成任务，培养团队合作和互助精神。
c. 组织学生参观社区服务机构，让他们亲身体验帮助他人的乐趣，并强调品格教育与社会责任的联系。
d. 通过艺术和手工制作活动，鼓励学生表达他们对品格特质的理解和感受，例如制作友谊手链、制作感恩卡片等。
3. 品格教育评估和反思：a. 设计简单的问卷或观察表，评估学生在不同情境下展示的品格特质。
b. 定期组织学生进行小组或整体反思，让他们分享自己在品格教育中的成长和困惑，并提供指导和建议。
4. 家庭参与：a. 向家长介绍品格教育的重要性和目标，并鼓励他们在家中与孩子一起实践和强化品格特质。
b. 定期与家长进行沟通，分享学生在品格教育方面的进展和需要改进的地方，以促进家校合作。
5. 教案资源：a. 收集相关的绘本、故事书和视频资源，以便在教学中使用。
b. 制作品格特质海报或卡片，供学生参考和展示。
6. 教案评估：a. 定期评估学生在品格教育方面的进展和理解程度，根据评估结果调整教学策略和活动。
b. 持续记录学生在品格教育中的表现和成长，形成个别学生的品格发展档案。
以上是大班品格教案的建议和指导，希望能对您有所帮助。
请根据学生的具体情况和学校的要求进行适当的调整和修改。
品格教育方法策略
品格教育方法策略品格教育是培养学生良好品质和道德修养的重要环节，在学校教育中占据着重要地位。
而品格教育方法策略的选择和实施将直接影响到学生的品格培养效果。
本文将探讨几种常见的品格教育方法策略，并分析其优缺点，以期为教师和教育工作者提供参考。
一、教师示范法教师示范法是品格教育中常见且有效的一种方法策略。
教师作为学生的榜样，通过自己的行为和言谈来引导学生形成正确的价值观和行为准则。
在课堂上，教师可以运用故事、案例、演讲等形式，讲述一些具有启发性和教育意义的事例，让学生通过教师的示范来理解和接受正确的品格观念。
这种方法策略的优点是直观、生动，能够让学生更好地理解和接受品格教育的内容。
然而，教师示范法也存在一些局限性，比如教师的示范可能受到个人情绪和偏见的影响，导致教育效果不尽如人意。
二、游戏体验法游戏体验法是一种通过游戏活动来培养学生品格的方法策略。
通过设计一些富有挑战性和互动性的游戏，让学生在游戏中体验到诚实、合作、友善等品质的重要性和价值，并通过游戏的反思环节，引导学生总结和分享自己的体验和感悟。
游戏体验法的优点是能够激发学生的兴趣和积极参与度，增强学生的主动性和创造性。
然而，游戏体验法也存在一些问题，比如游戏本身可能存在一定的虚假性，学生在游戏中表现出来的品格可能与现实中存在偏差。
三、情景模拟法情景模拟法是一种通过模拟真实情境来培养学生品格的方法策略。
教师可以设计一些情境，让学生在模拟的情景中扮演不同的角色，通过角色扮演来感受和体验不同的品格特点和行为方式。
在情景模拟的过程中，教师可以引导学生分析和讨论不同行为的后果和影响，引导学生形成正确的品格观念和行为准则。
情景模拟法的优点是生动、直观，能够让学生在实践中体验和理解品格教育的内容。
然而，情景模拟法也存在一些挑战，比如情景设计的真实性和有效性需要教师具备一定的教育经验和专业知识。
四、互动讨论法互动讨论法是一种通过学生之间的互动和讨论来培养学生品格的方法策略。
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美国实施品格教育的100种方法品格教育（character education）是近十年来在北美地区发展起来的一种道德教育研究取向。
在某种意义上说，它是对西方道德教育传统的复兴与发展。
它以西方传统的品格教育为理论基础，总结了百余年来西方道德教育成功与失败的经验和教训。
它把道德认知、情感和行为有机地结合起来，把学校、家庭和社区道德建设结合起来，把课堂教学中的德育、道德教育活动和校园道德文化结合起来，把教师、学生和学校员工结合起来，形成一种全方位、多视角的品格教育理论。
在这里，我们把美国品格教育的100种方法加以梳理，推荐给大家作为参考，希望能对我校的德育工作和实践有所帮助。
1．把英雄人们的画像挂在大厅和教室里。
2．建立一个指导学生学习和道德成长的教学计划。
3．在学校里创立服务俱乐部，其真正的使命是使学校社区化。
4．警惕不要让一个孩子代其他孩子受过。
5．创立赏识的教学，这些计划承认学生在学习、体育和艺术成就背后的某些东西。
6．对学生的日常行为及其对社区的贡献给予严肃和富有思想的等级评定。
7．为你的课堂（和学校）创立一套行为规则，学生和教师经协商后都一致同意。
8．邀请家长来学校和教室进行观察，提出建议，对你的课堂教学有所帮助。
9．校长或教师选择一条个人欣赏的格言与你的学生一起分享。
10．每个月提出需要学习和推广的美德，在全校范围内进行学习和推广。
11．和学生一起分享一个个人心目中的英雄，告诉学生为什么他或她是你心目中的英雄。
12．经常参加关于故事、历史和其他主题的讨论，询问“做什么才是正确的？”，通过不断的继续讨论来加强效果。
13．帮助学生认识到，在学生中形成“善”（美好）的品德要比学术上的成功更重要。
14．对待伦理问题要像对待其他知识问题一样──获得事实、收集证据、权衡后果和做出决定。
15．为你的学生在社区中进行服务创造机会。
16．校长和教师要通过用榜样来进行领导。
例如，把大厅里被丢弃的废纸捡起来，出对于下一个讲课老师的尊重而在上完课后主动擦黑板。
17．不允许在你的教室里出现任何不友善的行为。
18．不允许在教室里或学校的任何地方使用诅咒、粗俗和令人厌恶的话语。
19．通过写字条、打电话、走访等方法使家长关注学生的不良行为。
20．写信、打电话或走访家长以表扬他们的孩子。
21．要使每个学生明确，学生有在学校里努力做事的道德责任。
22．对其他教员和同事要使用道德的语言：“我有责任……”，她确信的勇气使她……”，“我的忽略导致他……”。
23．把学习“当地或身边的英雄”包含到你的社会学习课中去。
24．为进行测验、考试和家庭作业建立一种荣誉体系。
25．创造一种慈善事业。
收集捐款，并让学生决定他们的捐赠。
26．强化父母的道德权威，督促学生把他们的道德问题告诉家长。
和学生们一起讨论为什么有时候这很困难。
27．在墙上贴上鼓励良好品格的话，例如，“不要等待将来成为一个伟人，现在就开始吧。
”28．分享道德冲突的故事，特别是能把学生包含在当前情境中的故事。
要毫不犹豫地把它写下来，并让他们努力把他们的观点写在纸上。
29．庆祝英雄人物的生日，举行仪式和讨他们的成就。
30．让学生在墙上写下他们自己有重大意义的行为表现的话。
31．奖励把伦理和道德问题的文章带来的学生。
在课堂讨论中使用这些文章。
32．讨论校园中常见的“品格问题”（破坏公共财物的行为、撒谎、作弊和良好行为等）。
33．使课堂教学的期待很明确，并让学生把这些期待说出来。
34．在对待学生方面要努力保持一致，避免使个人的感情干扰公平。
35．承认错误并寻求改正。
期和鼓励学生做同样的事。
36．每天在上学开始或放学时大声地朗读一段“两分钟的”。
选择简短的但以价值为中心的故事。
37．在建立课堂教学和学校政策及程序时要考试其道德意义。
要意识到他们会带给学生什么样的信息。
38．解释某个特殊的学校或课堂教学政策、行动或决定的理由。
帮助学生理解“为什么”，而不仅仅是“什么”。
39．让学生们讨论成为一个好学生的道德和品格发展的成分。
40．向学生讲授竞争，帮助他们发现什么时候竞争有价值，什么时候没有价值。
41．和你的学生谈谈为什么你要当个教师。
解释你是怎样理解教书的重要性和责任的。
42．让学生了解你的社会服务。
告诉他们自愿参加一个食品银行、训练小运动员，或在社会上从事某种公益事业。
43．教给学生有批判性地分析媒体。
媒体传播的信息在多大程度上能鼓励人们过一种有品格的生活。
44．邀请最近毕业的学生回来谈谈他们是怎样成功升入大学、参加工作或参军的。
45．邀请当地的成年人谈谈他们是怎样把品格这个概念整合到他们的成人生活中的。
46．帮助强化学生的移情（换位思考）。
向他们提问这类问题：“如果没有人愿意和你玩，你会觉得怎么样？”“如果有人拿你的名字开玩笑（或起绰号），因为他们认为你的名字听起来很奇怪，你会觉得怎么样？”47．在学校里发生冲突时，要教学生懂得尊重、坦率、个人隐私和责任年龄的重要性。
不要让谈话受流言蜚语和不尊重所影响。
48．公开地教授礼貌。
教学生怎样注意倾听别的学生和成人说话，并避免打断别人。
49．阅读和讨论有成就的人的传记。
对高年级的学生，要鼓励他们辨别，看到一个人可能是有缺陷的，但仍然能够做出许多令人钦佩的行动。
50．分配年龄大的学生帮助年龄小的学生，例如，高年级的学生与新生结成对子，领他们看看学校。
51．从上课的第一天起就强调努力工作和努力达到一定的成绩标准的重要性。
52．鼓励高中的学生通过参加城市、乡镇或学校董事会的会议而对社会事务更加积极。
53．在选举的季节里，鼓励学生研究候选人的观点，提高参政意识。
54．鼓励中学生担任选民登记的志愿者，如果合格的话，鼓励他们参加投票。
55．教学生怎样写感谢的字条。
作为一堂课，要给为学生们做了富有思想的事情的人写表示感谢的字条。
56．在评价学生的工作时要给他们充分的反馈，要向学生证明你正在努力告知他们，他们是怎样获得成功的，他们还能怎样改造。
57．让年龄大的学生为他们的父母做一顿家常便饭。
让学生做饭、布置和打扫房间。
58．从你的班上开始每月一次的“展示才能或才艺”活动。
让全班对学校提供某种服务，例如，对门厅进行装饰。
59．全班或全校一起动手，在规定的时间打扫教室或学校的场地。
60．表现出你对其他宗教和文化的尊重。
和学生谈谈对别人公正行为的首先必要性。
61．当“受害的一方”受到不公平地对街时，要对他或她提供道义上的支持，把这件事作为一个教学的时刻来使用。
62．让孩子们在独立的教室里轮流关照他们班里的小宠物或植物，在周末或放假时把它们带回家。
给他们谈谈关爱其它生物的必要性。
63．开始或扩展一项班级或全学校的资源再生利用计划。
讨论怎样仔细地使用你的东西，养成不要浪费的良好习惯。
64．让学生们志愿地打扫他们的社区。
在家长的支持下，鼓励学生建立一个社区运动场，收拾枯枝落叶，把树叶搂在一起，种上花草植物，在建筑物的一侧涂上壁画，或清理当地的河滩。
65．在全学校强调某些教育计划，作为学校的发展目标，这些计划可能会促进品格。
66．重温校歌，给学生，特别是新生讲授歌词，谈一谈它们的意思，在每一次学校活动中都要演唱。
67．如果你的学校没有校歌，可以组织某种竞赛让学生写一首。
作为一个学校社区，谈一谈在这首歌里应该包括什么样的教育理念和道德思想。
68．强调和讲授学校仪式的意义。
在讨论中认识到一个学校社区的某些权利并恰当地承认它们的重要性。
69．鼓励学生看望年老或生病的邻居，特别是在寒冷的冬季。
70．在你的学生和远方的一个州或国家的学生之间开始进行笔友之间的交流时，分享你的学生了解到的关于他们笔友生活的信息。
鼓励他们讨论在这样的社区中生活可能是什么样的。
71．运用常规课程讲授品格。
例如，在语言艺术课上，让学生假设一种品格的观点并对此进行写作。
经常提出假设，要求学生回答诸如“踩了别人的脚了”这样的问题。
72．运用建设性的批评，通过同情来加以缓和。
帮助学生相互之间做同样的事。
73．强调在体育运动、游戏以及与他人的日常相互作用中有良好的体育道德。
74．在制定学校政策时，要允许学生参与某些决策并为此负责。
让他们研究不同政策的各种结果，并把他们的研究结果提交给行政管理人员和教师来做决定。
75．搜集一些有趣的、引人思考的、值得反思、讨论和书写的引语──例如，“只要我们假设我们每一个人就是宇宙的中心，那么，真理就决不能成为明确的。
”（Thomas Merton）。
要求学生做同样的事。
76．列举出一系列品格教育的推荐读物，教师和行政人员可把它们作为资源来使用。
77．提出一条学校的格言，要求全校师生员工都在行动中体现这条格言的精神。
78．建立一个师生员工良好品格光荣榜。
79．通过提供机会使学生获得真正的学术和社会挑战及成就，来促进学生自尊的发展。
80．举行教师、员工会议和学校“道德气氛”的研讨会，提出学校道德生活的目标。
81．提出一种“学校的道德编码”。
在学校所有活动和政策中都要提到它。
向全校人员进行传播。
在建筑物的显要位置展示出来。
82．开始建立一个“交换网络”或“公告栏”，教师和行政人员可以通过它们来分享自己的“促进品格教育的100种方法。
”83．把可以评论的学生行为的轶事写在学校送给家长的校内简讯中心。
84．建立一个学校剪贴簿，上面有反映学校历史和成就的照片、新闻故事、大事记。
让学校的所有成员都进行收集和保存。
把它展示给来学校参观的人。
85．要使学校中的每个人都认识到学校的那些“无名英雄”的工作和成就──传达员、修理工、秘书、食堂工人和志愿者──正是他们每天的劳动才使学校正常运转。
86．在讲授学习中的自律和坚忍不拔的重要性时，布置合理数量的家庭作业，对学生进行激励和挑战。
87．设计一个学校的誓言，让学生每周背诵。
把它写进学校的文件里，特别是那些给家长看的文件里。
88．建立一个服装规定，解释它在提升一种有助于学习的教育环境中的作用，但始终要强调个体性的重要。
89．利用在家的时间组织一些活动，在学生中发展学校社区的内聚力，以及对他们学校的一种亲近感。
90．创造机会为家长和学校一起工作，完成一项学校计划：例如，跳舞、专题讨论会、宴会或郊游。
91．注意建筑物的自然表面。
让所有的学校成员共同分担一般的清洁和秩序的责任。
92．寻找一些方法使当地的商业介入到学校生活中来，或许可以通过担任私人教师的机会与学生小组建立伙伴关系。
93．建立一个为新雇的员工和新进入的学生设立的新人俱乐部。
94．邀请当地的雇主（成功的企业家）向学生谈谈良好的道德品质在工作中的重要性。
95．让运动员与教练合作提出一套体育运动的规则。
96．在你的社区主办一次品格教育的公众论坛。
97．要求每个学校组织设计一条标识语，象征着代表俱乐部使命的一种品格特质。
98．提供一两个月一次的碰头会，使教师和他们的同事聚集在一起，学习一篇文学、历史、哲学或其它包含伦理道德主题的作品。