《时间(沈从文)》阅读试题及答案
2023届高三下学期5月高考语文考前冲刺卷(新课标全国卷)(含答案)
2023届高考语文考前冲刺卷全国卷【配套新教材】考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
20世纪是我国学术发展成果丰硕的时期，沈从文先生深耕物质文化史研究领域，对中国古代的服饰、丝绸、染织、瓷器、家具等物质文化史专题都有所建树，《中国古代服饰研究》一书是其代表作之一。
它尤其注重寻找文物背后的文化与史实，揭示服饰和穿着者背后的故事及其所蕴含的社会历史信息，进而探寻历史发展规律以及社会存在和社会意识的关系。
沈从文首先在博物馆开展了系统的调查研究。
就算是在北京数九寒天、滴水成冰却没有增暖设备的艰苦条件下，沈从文硬是“转了十年”。
其间他研究过的丝绸、铜器、玉器、瓷器、绘画等诸类文物数不胜数，由此大体掌握了这些文物的基本特征和变化发展规律。
随后，他又在不同类别文物研究过程中，对社会历史发展规律进行观察、总结、提炼。
沈从文在研究商代服饰时，发现安阳殷墟墓出土人形雕像“辑录了较多用不同材料反映不同衣着体型的商代人形”，“这些人形，不仅反映商王朝不同阶层，可能还包括有甲骨文中常提到的征伐所及，当时与商王朝对立各部族”。
他注意到，在殷商时期，殷王朝“主要征伐的对象有两个，即西南的戎羌和东南的淮夷。
至于荆蛮成为征伐对象，时间似较后。
这些在玉、石、铜上的人物形状，可能有一部分正是各个敌对而又强有力的西羌和东夷人形象。
特别是铜器上的卷发人形，必有寓意，不会是偶然出现的”。
他通过对稍早时期商代人形雕像服装的研究，不仅搞清楚了当时服饰的阶层信息，同时也加深了对商代社会历史环境状况和早期民族分布的了解，而且还令之前的推断更加真实可信，可谓以小见大。
古代社会中治史者世代延续，史籍文献内容虽然比较多，但是大多都并未从当时历史环境角度对服饰名物进行记述，其记载带有一定的简单性和片面性。
面对这类问题，沈从文坚持细致研究，去伪存真，得出结论。
譬如，唐代妇女中十分流行的披帛，在多种文献和壁画等资料中都有记录和体现，但不同记载中披帛出现的时期出入较大。
三年级下学期语文阅读理解课后提升训练题精编及答案人教版
三年级下学期语文阅读理解课后提升训练题精编及答案人教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读理解。
南湖的晚霞我家住在南湖旁边。
每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。
美丽的南湖，全被霞光染成了红色。
湖中的倒影，有树木，有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美丽的图画。
晚风吹来，荡起一层层湖波。
这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。
前浪逐后浪，前面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上去了……回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里通红通红的，我好像也被打扮成了“金人”似的。
1．“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。
美丽的南湖，全被霞光染成了红色。
”从这两句话来看，作者的观察顺序是从________到________。
2．用“______”画出文章的总起句。
3．湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。
在这句话中，作者把________比作________。
4．这篇短文作者主要写___________________，表现了作者________________之情。
二、阅读理解。
一夜秋雨①许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得叫人有点伤感了。
②昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。
雨“淅淅沥沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏啊！像歌颂自然的美妙诗篇，又像妈妈哼着摇篮曲，我在她的怀抱中陶醉了。
我欣赏着，欣赏着，慢慢地，模糊了。
多少日子以来，我不曾像今夜这样，睡得如此安稳、舒心。
③早晨，我走上露台看我心爱的花儿：啊，她们跟昨天完全不同了，一株株昂起头来，呈现着无限生机，像春天的玫瑰，正临风招展，也像大病初愈的人，充满着欢欣。
苏教版最新三年级语文下册阅读理解天天练习题(含答案)
苏教版最新三年级语文下册阅读理解天天练习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读短文，回答问题。
打翻的鱼缸①三年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中考试，监考老师也静静地守在这里。
教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。
但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间。
忽然，尴尬的事发生了，他尿裤子了。
小男孩羞愧得不知所措，他想：这下完了，如果同学们发现，我会被笑死的，再也不会有人愿意和我一起玩了，怎么办啊？小男孩的眼中盈满了泪水。
幸好同学们都在埋头写题，。
②细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。
他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。
随后，老师不动声色地来到窗边，端着窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。
这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。
老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。
接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并给他换上一条干净的裤子。
③小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系到胸口上了，看上去滑稽极了，但是，而是对他报以友善和同情的眼神。
小男孩心里对老师充满了感激。
④考试结束了，同学们陆续离开了教室，最后剩小男孩一个人，他走到老师身边，怯生生地对老师说（）（）谢谢您，老师（）（）⑤（）不要紧，我小时候也弄湿过裤子（）（）老师拍拍小男孩的头（）微笑着说（）⑥过了一会儿，小男孩穿着那条不合身的裤子，一蹦一跳地走出了教室。
你看，老师巧妙地利用了打翻鱼缸这件事情，来掩饰小男孩的尴尬事，这是多么聪明，多么富有爱心的老师啊!1．联系上下文，选择恰当的句子填在文中横线上。
（填序号）A．没有一个同学嘲笑他B．没有人发现小男孩的异常2．在短文中的“（）”里加上恰当的标点符号。
3．短文第②自然段中“这突如其来的事故”在文中具体指（）A．小男孩尿裤子了B．细心的老师发现了小男孩的焦躁不安C．老师“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水D．老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试4．按照短文记叙的顺序，给下列表述小男孩心理变化的词语标上序号。
沈从文《时间》阅读练习及答案
沈从文《时间》阅读练习及答案四、现代文阅读（二） 阅读下面的作品，完成下列小题。
时间①一切存在严格地说都需要“时间”。
时间改变一切，证实一切。
气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都从时间上发生作用。
所以，大多数时候，人们对时间的敏感往往和自己的生命感受联系在一起。
古人说“人寿几何，逝如朝霜。
时无重至，华不再阳”，又说“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，大约表达的都是这个意思。
②常说到“生命的意义”或“生命的价值”。
其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。
生前世界没有他，他无意义和价值可言的；活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。
正仿佛不少人对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”，因此都肯定生活是吃，喝，睡觉，吵架，恋爱……活下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他，蛆虫来收拾他。
③生命的意义解释得如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。
如果人的生命都只能浓缩成“生、老、病、死”这四个字，那我们存在的意义和价值又是什么呢因此一些聪明人同一些愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来耗费这几十个年头”。
他们虽都肯定了生活是由“吃，喝，睡觉，吵架，恋爱……”所构成，然而生活得失取舍之间，到底也就有了分歧。
这分歧一看就明白的。
大别言之，聪明人要思考生活，愚蠢人要习惯生活。
聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。
愚蠢人对习惯完全满意，安于现状，保证习惯。
（在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被呼为聪明人，怀抱理想的人却成了愚蠢家伙。
）④这两种人虽同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算，要从人与人之间寻找生命的意义和价值，即便有时择业相同，他们的成就却不相同。
就如同面对同样的食材，不同的厨子做出来的菜肴味道却会截然不同。
同样想征服颜色线条作画家，同样想征服乐器音声作音乐家，同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家，甚至于同样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都不会相同。
沈从文散文《时间流逝》
沈从文散文《时间流逝》
本文是沈从文所写的一篇散文，探讨了时间流逝的主题。
散文
以作者对时间流逝的感慨和思考为主线，通过细腻的描写和感性的
语言，表达出时间的无情和人生的短暂。
散文开篇作者描述了时间的流逝，以河水奔流不息的景象引入，将时间比喻为一条静静流淌的河流。
作者将时间和人生联系在一起，认为时间在推动着人们的生活，不断改变和冲刷着一切。
接着，作者引用了孟子的名言：“岁月如梭”，表达了时间的飞
逝和生命的短暂。
作者在描写自然景物时，运用了丰富的比喻手法，如“夕阳如金”、“深山之后，美哉哉的秋天”的描绘，使得读者更加
深刻地感受到时间的流逝。
散文的结尾，作者表达了对时间流逝的思考和感慨。
他认为时
间是一把无情的刀子，不留情地将一切都带走。
然而，作者也提出
了人生的价值不在于拥有多少时间，而在于如何使得时间有意义的
观点。
他认为人应该珍惜时间，抓住当下，让每一刻都有价值。
通过对时间的描写和思考，沈从文在散文中传递出了对生命短暂和时间宝贵的思考。
他用细腻的描写和感性的语言，让读者深入思考时间的流逝和人生的意义。
散文以简洁的语言和明快的节奏，展现了沈从文作为一位杰出作家的写作才华。
总之，沈从文散文《时间流逝》通过对时间的描写和思考，表达了对生命短暂和时间宝贵的思考。
这篇散文以细腻的描写和感性的语言，让读者深入思考时间的流逝和人生的意义。
沈从文散文《时间》读后感800字
沈从文散文《时间》读后感800字示例文章篇一：《读沈从文散文〈时间〉有感》沈从文先生的《时间》这篇散文，就像一把神奇的钥匙，打开了我对时间这个神秘概念新的认知大门。
我刚读到这篇文章的时候，心里就想，时间嘛，不就是滴答滴答走的时钟，白天黑夜的交替，春去秋来的循环吗？可是沈从文先生笔下的时间，那可远比我想的要复杂得多，也有趣得多。
先生在文章里并没有直接告诉我们时间是什么，而是像一个会讲故事的老爷爷，拉着我的手，带我走进他所经历的那些岁月里。
他讲他小时候在湘西的日子，那些山山水水，那些淳朴的乡亲。
我仿佛能看到那个小小的沈从文，在河边嬉戏，看船夫撑船，那时候的时间，是慢悠悠的，就像河水流淌的速度。
每一滴水都好像在说：“别急，别急，慢慢走，慢慢看。
”那是一种没有被现代的忙碌所打扰的时间，充满了宁静和自在。
我就想啊，我们现在的生活可和那时候太不一样了。
我每天早上被闹钟吵醒，然后像个小陀螺一样开始转个不停。
上学、上课、写作业，课间休息的时间就像眨眼一样就过去了。
我问我的小伙伴小明：“你说咱们现在的时间怎么过得这么快呢？”小明挠挠头说：“我觉得啊，是咱们要做的事情太多了。
你看，还没等咱们反应过来，一天就没了。
”这时候我就特别怀念沈从文先生小时候那种慢悠悠的时间，那时候的人们可以尽情享受阳光、享受大自然的美好。
沈从文先生在文中还提到了时间对人的改变。
他说一个人从年轻到老去，就像一朵花从盛开到凋谢。
这比喻可太妙了！我看到奶奶脸上的皱纹，就像那花瓣上的褶皱一样。
奶奶年轻的时候也是个漂亮的大姑娘呢，现在时间在她的脸上留下了痕迹。
我问奶奶：“奶奶，您觉得时间过得快吗？”奶奶笑着说：“哎呀，小宝贝，奶奶觉得时间就像一阵风，一下子就吹过了几十年。
”我听了之后，心里有点酸酸的，时间这东西，它悄悄地就把我们爱的人变老了。
再看看我们自己呢，在时间的长河里，我们都在不断成长。
我想起我刚上小学的时候，连自己的书包都整理不好，现在我都能帮着妈妈做很多家务了。
【最新试题库含答案】《时间(沈从文)》阅读答案
《时间(沈从文)》阅读答案
：
篇一：阅读下面的文字,完成1—4题。
时间沈从文
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立。
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时间证实一切，因为它改变一切。
气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。
常说到“生命的意义”或“生命的价值”。
其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。
生前世界没有他，他无意义和价值可言的；活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。
正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……活下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他，蛆虫来收拾他。
生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。
因此次一等的聪明人，同次一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来耗费这几十个年头”。
虽更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……然而生活得失取舍之间，到底也就有了分歧。
这分歧一看就明白的。
大别言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。
聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。
愚蠢人对习惯完全满意，安于现状，保证习惯。
（在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被呼为聪明人，怀抱理想的人却成愚蠢家伙。
）两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算，要从人与人之间寻找生存的意义和价值，即或择业相同，成就却不相同。
同样想征服颜色线条作画家，同样想征服乐器音声作音乐家，同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家，甚至于同样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都不会相同。
因此世界上有大诗人，同时也就有蹩脚诗人，有伟大革命家，同时也有虚伪革命家。
至于两种人目的不同，择业不同，那就更容易一目了然了。
看出生命的意义同价值，原来如此如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好象傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。
六年级下册阅读《时间》读后感范文
六年级下册阅读《时间》读后感范文读《时间》有感《时间》是沈从文的一篇散文，讲了时间的宝贵。
讲了如果你能很好的掌握时间就是聪明人，不能掌握好时间，就是愚蠢人。
正如文中所说“聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活”一样。
我觉得时间是在流逝。
一眨眼，十年就晃过去了。
我何曾流着像游丝般的痕迹呢？不，不是。
之所以我认为十年一晃就过去了是因为我在我现在的有生之年并没有经历一些什么大事，而是一些鸡毛蒜皮的小事，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
但不久的将来，我更面临人生第一大考验—小升初。
这将改变一生的岁月。
但一天24小时仿佛24秒，时间为什么会流的这么快。
是有人偷了它们，那是谁，又藏在何处，是他们自己逃走了吧，现在又到了哪儿呢。
正如这个星期，一眨眼，就要上学了。
时间是最宝贵的，像我们小孩应该珍惜时间。
这时，我想起了这样一首诗“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”是啊，如果我们年纪轻轻不努力。
大了，老了，就算后悔也来不及了。
时间不等人，等人的不是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
趁我们这大好时光赶快学习吧，努力拼搏吧。
用我们全身的力量，拼了命地去学，全力以赴，为了我们自己努力吧。
要做时间的主人，不要做时间的奴隶！时间真的如轻烟被微风吹散了如薄雾，被初阳蒸融了。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
沈从文散文《时间》
沈从文散文：《时间》一切存在严格地说都需要“时间”。
时间证实一切，因为它改变一切。
气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。
常说到“生命的意义”或“生命的价值”。
其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。
生前世界没有他，他无意义和价值可言的；活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。
正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……活下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他，蛆虫来收拾他。
生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。
因此次一等的聪明人，同次一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来耗费这几十个年头”。
虽更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……然而生活得失取舍之间，到底也就有了分歧。
这分歧一看就明白的。
大别言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。
聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。
愚蠢人对习惯完全满意，安于现状，保证习惯。
（在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被呼为聪明人，怀抱理想的人却成愚蠢家伙。
）两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算，要从人与人之间寻找生存的意义和价值，即或择业相同，成就却不相同。
同样想征服颜色线条作画家，同样想征服乐器音声作音乐家，同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家，甚至于同样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都不会相同。
因此世界上有大诗人，同时也就有蹩脚诗人，有伟大革命家，同时也有虚伪革命家。
至于两种人目的不同，择业不同，那就更容易一目了然了。
看出生命的意义同价值，原来如此如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好象傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。
[全国高考江西卷语文试题及答案]全国高考江西卷语文阅读《平常的沈从文》-V1
![[全国高考江西卷语文试题及答案]全国高考江西卷语文阅读《平常的沈从文》-V1](https://img.taocdn.com/s3/m/a602b26e3a3567ec102de2bd960590c69ec3d82b.png)
[全国高考江西卷语文试题及答案]全国高考江西卷语文阅读《平常的沈从文》-V1
全国高考江西卷语文试题及答案已经出炉，我在其中看到了一篇令人
印象深刻的文章——《平常的沈从文》。
这篇文章主要讲述了沈从文平凡而特立独行的一生，强调他不仅是文
学上的高人，也是一位热爱生活，关注世相的普通人。
首先，沈从文的作品无疑是中国现代文学中的瑰宝。
他以其独特的写
作风格，深入挖掘人性和生活，让读者感受到文学的力量。
在文章中，作者引用沈从文的作品进行了充分阐述，读来感觉耳目一新，尤其是
那些关于生命和光明的深刻见解，让人不禁为之动容。
同时，沈从文的人生经历也充满着独特性。
他从小就展现出了聪明才智，但由于其家庭贫困，一度非常困难。
然而，他并没有因此自暴自弃，反而不断充实自己，成为了一名爱国主义者和良心作家。
正是这
种不屈不挠的精神，让人欣赏和赞赏。
不仅如此，沈从文对于生活也有自己独特的看法。
他认为，文学应该
服务于生活，关注人民群众的生活和命运。
同时，他还提出了“中有
写外，外有写中”的写作原则，强调对于外部世界和内心情感的整合，让读者从中获得更多的启示和心灵感悟。
总之，这篇文章通过对于沈从文人生和作品的介绍，让我们更加了解
他这位出色的文学家、普通的人类以及良心的公民。
值得一提的是，
沈从文的精神财富对于如今的我们仍然有着巨大的启发意义。
人教版六年级上册语文《一单元》试卷及答案【完整版】
人教版六年级上册语文《一单元》试卷及答案【完整版】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
jǔ sàng fā dálèi sìpí juànpāi shèzhòu yèyīn sùdǐ yù二、用“____”画出正确的读音。
笨拙．（zhuōzhuó）烟渚．（zhězhǔ）屹．立（yìqì）风靡．（mímǐ）泼剌．（làcì）蜷．缩（quán juǎn）三、比一比，再组词。
逝（_________）挠（_________）扭（_________）俊（_________）浙（_________）饶（_________）钮（_________）骏（_________）晰（_________）绕（_________）纽（_________）峻（_________）四、把下列词语补充完整，再选词填空。
①专心（____）（____）②追（____）求（____）③（____）（____）知著④司空（____）（____）⑤无（____）有（____）⑥锲（____）（____）舍1．科学并不神秘，________的现象中，常常蕴藏着真理。
2．善于从小的方面入手，就会有大的发现，这种________的做法会让你受益匪浅。
3．同学们都在________地学习，他却流露出一种鄙夷不屑的态度。
真是不应该啊！五、选词填空。
耻笑嗤笑1．他的发音虽然不太正确，但一味（______）也不是办法，要帮他纠正。
2．对于不肯面对侵略历史的行为，怎么能不遭到世人的（______）?寂静安静肃静3．参观毛主席纪念堂要保持（______）。
4．车厢里一片（______），静得可怕。
5．我们（______）地坐在教室里等待老师上课。
《时间(沈从文)》阅读答案
《时间(沈从文)》阅读答案篇一：阅读下面的文字,完成1—4题。
时间沈从文一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：边城(沈从文)阅读答案边城（节选）沈从文白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。
一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。
正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。
但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。
老船夫手还得拉着船让别一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！”翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。
2019-2020学年福建省安溪一中高三语文上学期期末试题及答案
2019-2020学年福建省安溪一中高三语文上学期期末试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
边城的守望者——沈从文在湖南、四川、贵州三省接壤处的湘西境内，有一座小城叫凤凰，四周皆山，草木繁盛，百鸟和鸣，相传是因早年曾有凤凰栖于此而得名。
沈从文就出生于这个偏僻、美丽、民风淳朴的地方。
沈从文原名沈岳焕，从小聪明过人，记忆力特强，6岁开始入私塾读书。
但私塾里呆板的生活引不起他半点儿兴趣，他常常逃学，去看染坊师傅踩着碾石，把布匹压得平整如镜；看豆腐作坊里衣着艳丽的苗族妇人一面用铜勺舀豆浆，一面轻轻地唱着歌引逗背包里的孩子；看面馆里头包青帕的大师傅骑在一条木杠上压面皮，再用又大又宽的刀子飞快地切剥……幼时的沈从文不愿循着社会和长辈安排的道路走，而是在自然的世界里率性发展着，这影响着他一生中对社会、人生、世界的认识，所以他在自传里说他读着私塾里小书的同时读着一本大书。
1917年，沈从文15岁，刚刚小学毕业，被送到当地预备兵技术班，离开家乡，跟随当地部队在沅水流域漂流了5年。
在这常人难以设想的痛苦生活中，他认识了中国一小角的人事与风土民情，为后来的创作打下了丰富的生活基础。
1922年，五四运动余波未息，他受到报刊的影响，毅然放下枪，离开湘西，只身来到陌生的北京。
在北京，他想进大学读书。
到北大，接待人说他是“小学文化”，连报名费也退了回来。
报考燕京大学，又被认为学历太浅，不够资格。
最后，他决心用手中的一支笔打出自己的天下，从而开始了艰苦的创作历程。
后来，他得到郁达夫、徐志摩的支持和鼓励，到北大图书馆当馆员，拼命读书，拼命写作。
他的作品最早载于1922年的北京《晨报》副刊，接着又在《现代评论》《小说月报》上发表。
早期作品大多描写湘西的乡俗民风和独特的生活，后来结集为《鸭子》《旅店及其他》《蜜柑》等。
1934年，他发表了著名的中篇小说《边城》和散文《湘行散记》，并先后编辑北平和天津《大公报》文艺副刊，成了“京派”作家代表人物之一。
《时间(沈从文)》阅读答案
《时间(沈从文)》阅读答案一、整体解读试卷紧扣教材和说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个的解答过程之中。
边城（节选）沈从文白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。
一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。
正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。
但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。
老船夫手还得拉着船让别一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！”翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。
沈从文散文试题及答案
沈从文散文试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 沈从文的散文《湘行散记》中，作者提到了哪种交通工具？A. 火车B. 汽车C. 轮船D. 马车答案：C2. 在沈从文的散文《边城》中，故事发生的地点是？A. 北京B. 上海C. 湘西D. 重庆答案：C3. 沈从文的散文《湘行散记》中，作者描述了哪条河流？A. 黄河B. 长江C. 湘江D. 珠江答案：C4. 沈从文的散文《边城》中，主人公翠翠的家在哪里？A. 城市B. 村庄C. 山区D. 河边答案：D5. 沈从文的散文《湘行散记》中，作者提到了哪种民间艺术？A. 京剧B. 皮影戏C. 杂技D. 相声答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 沈从文的散文《边城》中，主人公翠翠的爷爷是______。
答案：摆渡人2. 在沈从文的散文《湘行散记》中，作者提到了一种叫做______的民间小吃。
答案：臭豆腐3. 沈从文的散文《边城》中，翠翠的家位于______的边上。
答案：白河4. 沈从文的散文《湘行散记》中，作者描述了______的自然风光。
答案：湘西5. 在沈从文的散文《边城》中，翠翠与______之间有着深厚的感情。
答案：傩送三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述沈从文散文《边城》中翠翠的性格特点。
答案：翠翠性格纯真善良，有着湘西女子特有的坚韧和独立，她对爱情忠贞不渝，对家人充满孝心。
2. 沈从文的散文《湘行散记》中，作者对湘西的自然风光和人文风情有何描述？答案：在《湘行散记》中，沈从文详细描绘了湘西的山水风光，如清澈的河流、葱郁的山林和古老的村落。
同时，他也描述了当地的民俗风情，如民间艺术表演、传统节日和地方小吃，展现了湘西独特的地域文化。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述沈从文散文《边城》中翠翠与傩送的爱情故事。
答案：在《边城》中，翠翠与傩送的爱情故事充满了纯真与悲剧色彩。
翠翠是白河岸边的摆渡人之女，傩送则是外来的船夫。
两人在白河的渡口相遇，翠翠对傩送一见钟情，而傩送也被翠翠的纯真所吸引。
沈从文《时间》教案
沈从文《时间》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解沈从文及其作品《时间》的基本背景，能够理解并分析作品中对时间流逝的描绘和哲理思考。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生对时间流逝主题的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生命的宝贵，珍惜时间，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 理解《时间》这篇小说的情节和人物形象。
2. 分析小说中对时间流逝的描绘和哲理思考。
3. 感悟作品传达的生命价值和时间观念。
三、教学难点1. 小说中抽象的时间概念如何具体化。
2. 引导学生从作品中提炼出对时间流逝的思考和表达。
四、教学准备1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生预习沈从文的《时间》全文。
3. 准备相关背景资料和讨论话题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍沈从文的生平和创作背景，激发学生对作品的兴趣。
2. 阅读理解：学生齐读《时间》全文，回答关于情节和人物的问题。
3. 分析讨论：引导学生关注小说中对时间流逝的描绘，分组讨论时间在作品中的象征意义和哲理思考。
4. 主题阐述：教师总结学生讨论的结果，阐述作品传达的时间观念和生命价值。
5. 写作练习：请学生结合自己的感悟，写一段关于时间流逝的思考，分享自己的生命价值观。
6. 课堂小结：强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中更加关注时间的流逝和自己的成长。
7. 作业布置：要求学生完成《时间》的课后阅读笔记，选取一个角度进行分析。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生找寻其他文学作品中有关于时间流逝的描写，如《红楼梦》、《百年孤独》等，进行对比分析，探讨不同作者对时间流逝的不同表现手法和哲理思考。
2. 影视作品欣赏：推荐学生观看与时间流逝主题相关的电影或电视剧，如《重庆森林》、《天堂电影院》等，引导学生从视觉艺术的角度感受时间流逝的表达。
七、小组合作1. 组织学生分组，每组选择一个时期的历史背景，例如20世纪20年代、30年代、40年代等。
沈从文散文《时间的神秘》
沈从文散文《时间的神秘》
简介
《时间的神秘》是沈从文创作的一篇散文作品。
这篇散文探讨了时间的概念和它在人类生活中的作用。
沈从文以独特的角度和思考方式，揭示了时间带给人们的思考和启发。
内容
在散文中，沈从文通过描述时间的流逝和变化，展示了时间的无限性和矛盾性。
他认为，时间是一个神秘而不可捉摸的存在，无法用语言来准确描述。
他比喻时间为一条河流，不断流动，不可逆转。
同时，他指出人们对时间的感知和认识是主观的，每个人都有自己独特的感受和理解。
沈从文深入思考了时间对人类的影响。
他提出时间是人类生活中不可或缺的一部分，它引发了人们的思考和反思。
他认为，时间的存在使得人们对生活的价值有了更深刻的体会，让人们懂得珍惜和利用时间。
在《时间的神秘》中，沈从文还谈到了时间的相对性。
他认为，在不同的时空和情境下，人们对时间的感知和体验是不同的。
他以
自己在不同地方和不同事物面前感受到的时间流逝速度的差异为例，说明了时间的相对性。
总结
沈从文的散文《时间的神秘》通过独特的观点和描写方式，探
讨了时间的概念和其在人类生活中的作用。
他认为时间是神秘且无
法被准确描述的存在，引发人们对生活的思考和反思。
通过探讨时
间的流逝、变化和相对性，沈从文向读者展示了时间的复杂性和深
远影响。
参考文献
- 沈从文. (2005). 沈从文散文（精选）. 北京出版社.。
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时间（沈从文）一切存在严格地说都需要“时间”。
时间证实一切，因为它改变一切。
气候寒暑，草木枯荣，人丛生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。
常说到“生命的意义”或“生命的价值”。
其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有即使年头的时间罢了。
生前世界没有他，它无意义和价值而言的；活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值而言。
正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活各几十年“，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……活下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来燕麦他，蛆虫来收拾他。
生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，到下，死了”，未免太可怕了。
因此次一等的聪明人，同此一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么来耗费这几十个年头“。
虽更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……然而生活得失去取舍之间，到底也就有了分歧。
这份起一看就明白的。
大别言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。
聪明人以为目前并不完全好，一切硬币目前更好，且竭力追求那个理想。
愚蠢人对习惯完全满意，安于县长，保证习惯。
（在世俗观察中，这两种人称呼常常相反，安于习惯的称呼为聪明人，怀抱理想的人去成为愚蠢家伙。
）两种人及同样有个“在耗费这几十个年头”的打算，要从人与人之间寻找生存的意义和价值，激或择业相同，成就却不相同。
同样乡政府颜色线条做画家，同样乡政府乐器音声作音乐家，同样乡政府牧师同亚及其他材料作雕刻家，是至于同样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都会不相同。
因此世界上打油诗人，同时也就有蹩脚诗人，又伟大geming家，同时也有虚伪geming家。
至于两种人目的不同，择业不同，那就更容易一目了然了。
看出生命的意义同价值，原来如此如此，却像在生前死后是生命发生一点特殊意义和永久价值，心性决定聪明，为人却好像傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。
这种人或出世，活如是，活geming，活复古，活下来都显得愚蠢，死过后却显得很伟大。
屈原算得这种人另外一格，历史上这种人可并不多。
可是他的观念，他的意见，他的风度度，他的文章，却可以活到人类的记忆中几千年。
一切人声明后有时间的限制，这种人的生命又似乎不大受这种限制。
话说回来，实施五五要事实证明，可是事件本身却像是个及其抽象的东西，从无一个人说得明白时间是个什么样子。
时间并不单独存在。
时间悟性，无声，无臭。
要说实践的存在，还得回过头来从事事物物取证。
从日月来去，从草木枯荣，从生命村王兆征。
正因为事事物物都可为时间作注解，时间本身反而被人疏忽了。
所以多数人提问到生命的意义同价值时，没有一个人敢说“生命意义同价值，只是一堆时间”。
“前不见古人，后不见来者“，这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。
老先生说这话是心中的寂寞可知！能说这话的是个伟人，能理解这话的也不是个犯人。
暮秋案的活人，大家都记得这辆，却只有那些从日光下牵入牢狱，活从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这辆。
因为说这话的人生命的耗费，同懂这话的人生命的耗费，异途同归，完全是为事实皱眉，却胆敢对理想倾心。
他们的方法不同，他们的是到不同，他们的环境不相同，他们的遭遇也不同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而跳跃。
1. 第四段中“聪明人”与“愚蠢人”有何区别？
2.为什么人们择业相同，成就却不相同？
3.第六段中说“这种人的生命似乎不大受这种限制。
”“这种限制”指什么？这句话如何解释？
4.全文就如何认识生命的意义同价值为我灭少了三种不同观点，请加以概括。
5. 文中说有的人“也只能活个几十年，可是他的观念，他的意见。
他的风度，他的文章，却可以活到人类的记忆中几千年。
”请举例说明。
延伸拓展 1.聪明人：理解生活，不满足现状，追求理想；愚蠢人：习惯生活，安于现状，维护旧有的习惯。
2.因为人们的生存的意义和价值的理解不同。
3.这种限制：一切人的生命都有实践的限制；真正懂得生命的价值和意义的人尽管生命有限，但他们留下的思想、成就将是人类永久的财富。
4.①生命的意义同价值是活几十年；②生命的意义同价值是怎样耗费这几十年；③在生前死后是生命发生一点特殊意义和永恒价值。
5.举例恰当，言之成理即可。