龙窝镇小学课堂教学改革方案
课堂教学改革领导小组工作制度
青龙一小课堂教学
改革领导小组
为了落实课堂教学改革方案，及时查找问题、总结经验，推进课堂教学改革的顺利进行，特成立课堂教学改革领导小组。
课堂教学改革领导小组
组长：李怀春
副组长：李艳荣
组员：白小齐张晓芳张艳方振华刘威
分担的职责
组长职责：
负责课堂教学改革的总体策划工作。
副组长职责：
负责学校教学工作和课堂教学改革的发展和协调工作，并负责课堂教学改革数据和资料的整理等工作。
组员职责：主要负责各阶段及相关学科的评议与评估工作。
上好示范课，定期或不定期抽查课题组教师的研究发展情况，审核评议教师上课的达标情况。
2023年中小学课堂教学改革实施方案
2023年中小学课堂教学改革实施方案一、背景介绍随着时代的发展和教育理念的改变，中小学教育也面临着更高的要求和挑战。
为了适应现代社会的需求，提高学生的综合素质和创新能力，必须对中小学课堂教学进行改革。
本方案旨在通过创新教学方式、优化教学内容、提升教育教学质量，实现中小学课堂教学的全面改革。
二、改革目标1. 促进学生的全面发展，培养学生的创新能力、实践能力和合作精神。
2. 提高教师教学水平，培养高素质的教育工作者。
3. 发展适应现代社会需求的课程体系和教育教学模式。
4. 多元评价，破除应试教育的束缚，关注学生的个体差异和兴趣发展。
三、改革措施1. 推动教学方式创新（1）培养学生的合作精神和创新能力，引入项目制学习和团队合作等教学方法，鼓励学生主动参与、承担责任。
（2）加强信息技术在教学中的应用，推广使用多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果。
（3）鼓励教师进行教育科研和教学研究，提高教学水平和创新能力。
2. 优化教学内容（1）更新教材，提高教材的实用性和适应性，注重培养学生的综合素质和实践能力。
（2）注重启发式教学，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思考能力和创新能力。
（3）推广STEAM教育，将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起，培养跨学科的综合能力。
3. 提升教育质量（1）加强教师培训，提高教师的教学能力和专业水平。
建立多层次、多形式的教师培训体系，鼓励教师参与各类培训活动。
（2）建立教学质量评估体系，评价教师教学效果和学生学习成果，完善学校内部教学督导机制，促进教学质量的不断提高。
（3）加强家校合作，建立学校、家庭和社会的良好教育合作机制，共同促进学生的全面发展。
4. 推行多元评价制度（1）改革考试制度，减少应试教育的压力，注重学生的个体差异和兴趣发展。
引入多元评价方式，如课堂表现、项目制作、学习笔记等，全面了解学生的学习状况。
（2）加强评价结果的应用，将评价结果与学生的学业规划相结合，为学生的个性化学习提供指导和支持。
2023年完小课堂教学改革实施方案
2023年完小课堂教学改革实施方案____年完小课堂教学改革实施方案一、背景分析随着时代的发展和社会的进步，完小教育面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经逐渐不能满足学生全面发展的需要，学生的学习兴趣不高，对学习效果有一定影响。
因此，我们需要对完小课堂教学进行改革，构建适应时代要求、符合学生发展需求的教学模式。
二、目标设定1. 提高学生学习动力和兴趣，激发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
2. 优化教师教学方法，提高教师的专业能力和素养，促进教师的专业发展。
3. 构建和谐和睦的教育环境，增强学生的社会责任感和团队合作意识。
三、教学改革的主要内容1. 以学生为中心，注重个体差异化发展。
通过调整课程设置，开展小组合作学习、课外拓展活动等措施，满足学生的多样化学习需求。
2. 引入现代教育技术，提高教学效果。
利用智能化设备，结合多媒体教学、网络教学等手段，打破时空限制，丰富学生学习方式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的综合素质。
在教学中加强学生的思维能力、创新能力和语言表达能力等方面的培养，开展丰富多彩的社团活动和实践课程，培养学生的动手实践能力和综合素质。
4. 改革教学评价体系。
从传统的考试评价转向多元化评价，注重学生成长全过程的评价。
加强对学生的个性特点、兴趣爱好的综合评价，形成全面发展的评价机制。
5. 支持教师发展，提高教师的教学质量。
优化教师培训机制，加强对教师的专业培训和职业发展支持，提高教师教育教学能力，提供更多的教学资源和辅助工具。
四、实施步骤1. 组织开展教师专业培训。
通过集中培训、交流研讨等形式，提高教师的知识水平和教学技能，增强教师的教育教学能力。
2. 更新教学设施和设备。
投入资金，改善完小的硬件环境，配备智能化教学设备和多媒体教学资源，提高教学效果。
3. 调整课程设置和教学内容。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，调整课程设置，设计富有创新和挑战性的教学内容，激发学生的学习动力和兴趣。
龙小“三易教学”课堂模式创新研究实施方案
龙王峪小学落实“三易教学”课堂创新模式实施方案2016年9月18日龙王峪小学落实“三易教学”课堂创新模式实施方案一、指导思想为认真落实全县课改现场会精神、东里镇“三易教学”课堂模式研究方案，针对我校课堂教学效率不高现状，经校委会研究，决定在我校开展“三易教学”课堂模式创新工作，进一步创新课堂教学，不断优化教学过程，提高课堂教学效率，促进我校教学质量新提升。
二、工作目标1、进一步提高教师信息技术应用水平。
充分利用现代化教育教学资源，加强教师信息技术应用能力培训，使大多数教师掌握电子白板、“乐教乐学”平台、作业盒子等现代化教学设施和手段的使用方法，比较熟练的制作或操作使用教学课件辅助教学，提高教师教学实践能力和教学效率，促进信息技术与课堂教学有效融合。
2、进一步深化课堂教学改革创新。
全面实施《东里镇中小学“三易教学”课堂模式创新研究实施方案》，深入推动县教研室“多维合作，高效生成”教学实验研究，巩固我镇信息技术支持下的前臵性学习研究成果，以课堂为主阵地，优化课堂上师生“教、学、练”的方式、方法，提高课堂教学效率。
3、进一步发展学生综合素养和能力。
强化学生良好学习习惯养成教育，培养和激发学生的学习兴趣和求知欲望，规范学生学习行为，加强学生学习规范、合作学习、自主学习等能力的培养，指导帮助学生在获取知识的过程中，发展思维能力、创新能力、解决实际问题的能力。
4、进一步提升教育教学质量。
通过课堂教学改革，提高教师教的效益、学生学生的效率、学生练的效果，达到提高教学质量的目的。
力争学生文化课期中、期末检测合格率达96%以上；各项技能抽测合格率、质量检测合格率达95%以上；学生体质健康标准监测合格率达98%以上。
三、“三易教学”模式具体落实易教环节：根据我校教师实际，从去年均衡县建设配套电子白板等现代化教学设备以来，徐老师就不间断的培训教师使用电子白板的使用方法，在一年多的时间里，老师基本熟悉使用电子白板的技巧，每位教师平时上课坚持使用教学点数字教育资源全覆盖项目等多种现代化多媒体教学手段，直观、形象地呈现所需文字或影像资料，减少了单纯语言描述、讲解的枯燥乏味，改善了教学手段、方式和方法，做到了教得简约、精炼，切实发挥主导作用。
乡镇小学2023年课堂教学课改工作实施方案 (汇编7份)
2023年学校课堂教学课改工作实施方案教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。
鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三、根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。
小学教改方案
小学教改方案
小学教改方案是指对小学教育进行改革的方案。
以下是一个可能的小学教改方案：
1. 课程改革：对小学的课程设置进行调整，注重学科的整合和跨学科的教学。
通过设置有趣且具有挑战性的项目，培养学生的综合能力和实际操作能力。
注重培养学生的创造性思维和问题解决能力。
2. 教学方法改革：引入多元化的教学方法，包括小组合作学习、课堂讨论和实验教学等。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和沟通能力。
3. 考试评价改革：减少对学生的应试压力，注重对学生的综合素质的评价。
取消繁重的考试制度，采用更加灵活、多样化的评价方式，如学科竞赛、项目展示和个人成长报告等。
4. 教师培训和支持：加强对小学教师的培训和支持，提高他们的专业知识和教育教学能力。
鼓励教师创新，积极参与教育研究和教育改革。
5. 家校合作：建立健全的家校合作机制，加强家长对孩子教育的参与和支持。
通过定期家长会、家庭作业评价和家校互动平台等方式，促进家校合作，共同关注学生的身心健康和全面发展。
以上是一个简要的小学教改方案，具体的方案还需要根据当地教育现状和需求进行具体制定。
龙窝镇小学课堂教学改革方案.doc
推进课堂教改，构建有效课堂---龙窝镇小学课堂教学改革方案（试行）一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》和紫教字《紫金县中小学课堂教学改革实施方案（试行）》【2018】41 号文件的精神，进一步深化新课程改革，树立科学的教学质量观和学生发展观，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展为基础，以形式多样的研训活动为载体，进一步规教学行为，改革课堂教学结构，全面提升教育教学质量，实现教育的涵发展、均衡发展和可持续发展。
二、总体思路1、工作原则：培训先行，典型引路，以校为本，强势推进；2、工作思路：行政推动，全体参与，示引领，以校为本。
三、具体措施（一）行政推动工作我镇小学课改领导小组由黄铎同志任组长，黄开炜、邓裕先、伟东、黄新勇、何博先、钟创才、何新开、钟亦权、黄晓平、黄德宗、何乃坛同志任副组长，其他校长和钟小燕、钟桂娇、黄桃花、黄金环、温远青同志任组员；领导小组下设办公室，伟东同志任主任，何新开、钟小燕、邓晓芳、钟振全、朱炽才、贺玉灵、志勇、黄子环同志任副主任，其他主任任组员。
各校应成立领导小组，校长任组长，主任和科组长任组员。
各校校长为第一责任人，主任为直接责任人。
（二）全员参与学习1.集体业务学习应该坚持每周一次。
面上小学分两组，其中语文组（约一半的老师）学习时间为星期二上午 8:30-9:10 ，其他组（约一半的老师）学习时间为星期三上午 8:30-9:10 。
2.严格考勤制度：相关教师必须按要求准时参加每周的业务学习活动，不能无故迟到、早退、缺席。
若有事需请假应履行请假手续，要经校长批准。
3.教师的业务学习容可以集体备课、听讲课、课题研究、学习新课程标准、观看教学录像、教学案例学习、教材教法的研究、阅读教育教学类专著等。
（一般在现场发书面学习资料，老师人手一册）（三）推进“三次备课”1.集体备课的责任人：备课组长集体备课的负责人要提前安排每次集体备课的主备课人，并把备课容事先告知各成员，按要求提前备好一周的课。
龙中小课堂教学改革方案2
龙门镇中心小学课堂教学改革实施方案2012年金龙学区研训室力推教学改革，我们根据上级的有关要求和本校实际确立以集体备课和校本教研为双翼，全面推进课堂教学改革的工作新思路。
让集体备课夯实理想课堂的基础，让校本教研为教学改革插上飞翔的翅膀。
【课改实验领导小组】组长：邹巨臣副组长：余友求樊赛男周清胡佳伟【成立课改研究小组】语文研究组：组长：樊赛男组员：余中咸胡荣郑江平郑花梅陈瑶朱腾芳方赛方小燕罗检兰数学研究组：组长：周清组员：张如刚曹正根吴超张正茂彭五四胡红波方恩南张凤英英语研究组：组长：胡佳伟组员：张姿丽江旭华张双双张正茂一、基本理念（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。
课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。
（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。
（四）授课中体现精讲多练。
对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。
一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。
二、改革目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。
同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。
努力达到课堂操作的基本要求：（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手（四）实现“三会”—学会、会学、会用（五）发展“三维”—认知、情感、技能从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。
2023年高效课堂改革工作实施方案
2023年高效课堂改革工作实施方案2023年高效课堂改革工作实施方案1为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施"高效课堂"，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施"高效课堂"，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施内容和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据"学情"有的放矢地进行备课。
(3)备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
具体策略：抓实集体备课。
首先做到"四到位"：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。
其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。
中心小学高效课堂教学改革实施方案
米沙子中心小学课堂教学改革实施方案一、指导思想：为了贯彻落实县局“构建高效课堂教学改革新模式”的实施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。
二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：组长：佘会组员：周淑华包淑娟李春香各教研组长各学科组长2、领导小组职责：①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。
③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。
及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。
④组织教改经验交流和阶段性总结。
⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。
三、目标任务：1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
2023年完小课堂教学改革实施方案
2023年完小课堂教学改革实施方案一、背景分析当前，我国教育改革已经进入深水区，如何推进小学课堂教学改革成为全体教育工作者共同面临的重要任务。
随着社会的发展和教育信息化技术的普及，传统的课堂教学模式已经不能满足学生需求，亟须改革并创新传统教育方式。
本文将结合2023年的实际情况，提出完小课堂教学改革的实施方案。
二、目标定位（一）培养学生综合素质重视学生的个性发展，培养学生主动学习的能力和创新精神，提高学生的创造力、实践能力和人际交往能力。
（二）探索个性化教育关注每个学生的特点和需求，实施个性化教学，激发学生的学习兴趣，发展学生的个性潜能。
（三）提高教师教育水平提供更多的专业培训和教学支持，提高教师的教育水平和专业素质，激发教师的潜能。
三、实施策略（一）优化教育资源配置加大对教育资源投入，提高教育设施条件。
完善教材体系，推动教材的科学化、规范化和适应性。
（二）推进信息技术教育鼓励学校适应信息技术教育的发展趋势，建设信息化教室，提供先进的教学设备和多媒体教材。
推广在线学习和网络教育，提供个性化教学资源。
（三）改善课堂教学环境为学校建立多功能课堂，提供开放式多媒体交互学习环境。
鼓励学生参与到课堂决策中，遵循体验式学习原则，提高学生的参与度和学习效果。
（四）加强师生互动注重师生互动，鼓励学生积极提问和讨论，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
教师要积极互动，及时反馈学生的学习情况，并提供个性化指导。
（五）开展综合实践活动组织学生参加各种综合实践活动，如社区服务、科技竞赛、实践实习等，提高学生的实践能力和综合素质。
（六）开展家校合作积极开展家校合作，建立学生档案，定期组织家长沟通会，及时了解学生的学习情况和个性发展需求，共同关心学生的成长。
四、保障机制（一）政府支持加大对教育改革的政策支持和经济投入，提高教育经费占GDP 的比重，提高教育资源配置效率。
（二）教师培训鼓励教师参加各种培训和学术交流活动，提高教师的教育水平和教学技能。
龙窝小学2013.9工作计划
龙窝小学2013～2014学年度工作计划金秋时节，丹桂飘香。
上学年，在中心学校正确领导下，经我校全体教师职工的共同努力，教育教学工作取得了可喜的成绩。
新学年，我们要继续与时俱进，面对新格局，打造新作风，塑造新形象，力争工作再上新台阶。
一、指导思想学校工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为纲领，以科学发展观统领全局，以《安徽省办学行为规范》为准绳，依法办学，执教为民，紧紧围绕中心学校2013年教育工作要点，立足我校教育发展的实际，坚持以新课程理念为指导，以评好课为重点，深入开展教学研究，继续强化安全教育管理。
明确新目标，建立新亮点，开创新局面，力争新突破。
二、工作任务和要求（一）德育工作，促进素质教育全面实施学校是进行思想道德教育的主渠道、主课堂。
要把德育放在素质教育的首位，贯穿于教育教学各个环节。
以爱国主义教育为重点，以经典诵读活动为载体，引导学生树立社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养学生的集体主义精神，团队合作意识，基本道德规范和良好行为习惯，继续抓好遵纪守法教育。
（二）加强教师队伍建设，提高思想理论水平和业务能力1、要进一步加强教师职业道德教育。
组织教师学习教师职业道德规范、学习省厅“二十五条”和有关法律法规，学习安庆市教师行为“八不准”，树立依法治教意识，强化师德教育。
把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为我们教师的座佑铭，全体教师都要牢固树立“转变一个学困生比培养一个尖子生更重要”的教育理念。
真正做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身的良好形象，无愧于人民教师的光荣称号。
2、搞好校本培训工作。
积极开展教学理论学习，在集中培训时重点以收看课改观摩课、教学技能录像等教研活动为重要内容，进一步开展教学技能训练工作。
（三）安全工作建立健全学生安全教育制度，落实好安全教育工作责任制，经常对消防器材、监控等设施进行检查，消除隐患。
定期和不定期地对各班安全状况进行检查，不断增强学生和学生家长的防范意识，防患于未然。
镇中小学学年课改推进方案
镇中小学学年课改推进方案一、指导思想以教育科学发展观为指导，认真贯彻和落实县教育工作会议精神，认真学习和领会课改理念，坚持“以人的发展为本”，实施学校“以学生发展为核心，教师发展为关键，以师生的协同发展，赢得学校的发展”的发展策略，并根据《罗田县中小学课程教材改革试验实施方案》的要求，在前几年课改实验工作的基础上，积极、稳妥地推进我镇的课改工作，促进学校教育发展、教师专业发展和学生全面发展。
推进工作将以完善课程体系、改革课堂教学、优化评价方法、培养学生能力为重点，努力探索有效的教育教学方法，切实改进学生的学习方式，全面提高学生的综合素质，让学生主动地、和谐地、充分地、可持续地发展。
二、工作目标1、建设一支教学理念先进、专业水平较高的教师队伍。
通过学习和实践新的课改理念，努力使我镇教师能够适应新形势、内化新理念、胜任新课程、掌握新技能，具备高尚的师德风范、较高的专业水准和良好的心理素质，具有对先进的教学理念主动吸收、积极内化、不断创新的意识和能力。
2、培养一个综合素质优秀、发展潜能较强的学生群体。
学校要坚定不移地把培养综合素质优秀的学生作为办学的主要目标，作为课改推进的工作重点，尊重学生的个性、顾及学生的差异、培养学生的特长、促进学生的发展，使学生成为会做人、爱学习、善探究、能合作、有特长、肯创新的综合素质优秀，并具有可持续发展潜力的人才。
3、创建办学特色明显、办学质量优秀的品牌学校。
根据我镇确立的“依法治校、科研兴校、质量强校”办学思路，继续以教育科研为抓手，以课题拉动教师的专业发展，提升学校的办学品位。
坚持以特色求发展，进一步做大做强全镇学校艺术教育、书法教育特色。
深化教学改革、优化激励机制、强化教学管理，努力提高教育教学质量，提升学校办学品位，使我镇成为老百姓满意的、社会公认的人民满意的教育乡镇。
三、工作措施(一)加强组织领导，确保课改稳步推进。
1、加强组织领导，成立课改推进领导小组。
我镇成立以镇中心学校高学敏校长为组长，副校长徐爱平、教研员唐东曙任副组长，各学校校长为成员的课改推进领导小组。
完小课堂教学改革实施方案(二篇)
完小课堂教学改革实施方案为加强对我校课改年级的管理，切实转变教师的教学观念，实现学生学习方式的转变，促进学生的主动发展，全面实施素质教育，积极稳妥地开展我校课堂教学改革的工作，提高我校课堂教学改革的效果。
根据上级有关精神，结合我校的实际情况，特制定本制度，望各位教师严格遵守。
一、教学方面1、必须按学校课改方案的总体要求，认真学习尝试教育理论，并执行学校的尝试——自主——反思（即：五步六结构）的课堂教学模式。
2、必须按新课改要求上课，每堂新课必须要有导学案，导学案的检测必须配上分值。
教科室和教导处随堂抽查。
3、导学案必须提前备好，语文在___篇课文以上，数学在___课时以上，并提前___天将教案交教科室检查，再由年级组长分发给任课教师印发。
4、任课教师在授课前对导学案应先熟悉，有选择性的进行修改（可在原导学案上修改），认真做好教学反思(语文每篇课文一次反思，数学每课时一次反思)，并要求学生写出本课的收获或不足，不能流于形式。
（教科室、教导处每月抽查一次）5、每堂新课之前必须要求学生提前预习，要求学生对每课能提出一些疑问，并在导学案上作出记录。
市浦中心完小课堂教学改革实施方案一、指导思想课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为使广大教师适应课堂改革的要求，引导教师将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下高效课堂教学的实践和研究，践行“尝试——自主——反思”课堂教学模式，特制订本实施方案。
二、课改目标1、实现教师的四个转变：由教案变学案；由教师讲变学生讲；由传授知识变传授方法；由师教兵变兵教兵、兵练兵。
2、践行“尝试——自主——反思”的课堂教学模式，引导教师开展课堂教学改革的实践活动。
能理解并掌握运用该模式的“五步六结构”课堂教学流程。
“尝试——自主——反思”课堂教学模式课堂流程(五步六结构）（一）基本训练（把本学科最基础的内容天天练，时间一般在___分钟左右）（二）导入新课，出示目标（开门见山，导入新课）1、出示尝试问题2、自主学习（用尝试题引路，自学课本）（三）进行新课：3、尝试练习（大胆让学生尝试，教师巡回辅导）4、学生讨论（小组合作，讨论尝试题，辨别正误）5、教师讲解（根据学生的问题有针对性的讲解）（四)延伸尝试练习（可有不同层次的尝试练习，让学生展示，师生反思）（五）当堂检测：时间8—___分钟（当堂检测目标达成度，题目要有分值，当堂校对，小组内交互批改，自己订正反思，真正做到堂堂清）（六）课堂总结：师生共同总结本课要点，教师评价（小组，个人）3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。
学校课堂教学改革方1
学校课堂教学改革方案乌兰察布市兴和县兴隆小学史平原课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。
为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。
一、存在问题1.一部分教师没有理解课改的目的；2、大部分教师再课堂教学是不敢放开学生；3、教师没有做到因材施教，“培优辅困”，没有做到让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，没有做到创造机会让尖子生的智力得到开发，能力得到培养，知识视野得到扩大，同时也没有做到时刻关注学困生，通过帮扶提拉，不让一名学生掉队。
4、有的教师授课体现不出精讲精练，教师的启发性有了，但指点迷津；5、教师一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。
但一部分教师做的不到位。
二、原因分析1、一部分教师的以人为本,和谐发展,打造高效课堂做的不到位。
2、新一轮课堂教学改革要求教师做课堂教学的组织者,参与者,引导者,进一步提升教师的专业素质和课堂引领能力，有些教师的教育思想还是认识不够透彻。
3、学生应做课堂的主人,做自我发展与提高的主人,提高自身的综合素质。
有些教师对孩子们的发展还存在压抑性。
4.有的教师原因是以前的旧传统的教学影响，课堂教学没有体现自主,合作,探究学习。
更体现不出提高课堂三效——课堂效果,教学效果,学习效果。
三、整改措施：1、学校要组建由学校校长、教导主任和教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。
2、本学年我们的课堂教学改革将致力于摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学模式，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。
3、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。
小学专项教改试验方案
一、方案背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，我国小学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了全面提高小学教育质量，培养学生的综合素质，本方案旨在通过专项教改试验，探索一条适合我国小学教育发展的新路径。
二、方案目标1. 提高小学教育教学质量，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 提升教师教育教学水平，提高教师的专业素养。
4. 构建科学合理的评价体系，全面评价学生的综合素质。
三、方案内容1. 教学内容改革（1）优化课程设置，注重学科间的融合，培养学生的综合素质。
（2）加强实践教学，提高学生的动手操作能力。
（3）开展跨学科研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法改革（1）倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽教师视野。
（3）建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。
4. 评价体系改革（1）建立多元化的评价体系，全面评价学生的综合素质。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长。
（3）加强家校合作，形成教育合力。
四、方案实施1. 成立专项教改试验领导小组，负责方案的实施和监督。
2. 制定详细的工作计划，明确各阶段的目标和任务。
3. 加强对试验学校的支持，提供必要的经费和设备保障。
4. 定期组织研讨会，交流试验经验，总结试验成果。
5. 及时调整方案，确保试验顺利进行。
五、预期成果通过本专项教改试验，有望实现以下成果：1. 提高小学教育教学质量，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 培养一批具有创新精神和实践能力的学生。
3. 建立一支高素质的教师队伍。
4. 为我国小学教育改革提供有益的经验和借鉴。
总之，本小学专项教改试验方案旨在通过创新教育理念、改革教学方法、加强教师队伍建设，全面提高小学教育教学质量，为我国小学教育事业发展贡献力量。
新课改背景下小学语文教育教学高效课堂的构建策略
新课改背景下小学语文教育教学高效课堂的构建策略
张海庆
【期刊名称】《中学生作文指导》
【年(卷),期】2021()39
【摘要】在小学语文教育中, 实施高效课堂这一教学模式, 既是对教师的基本要求, 也是新课改的基本目标。
由此, 本文针对小学语文高效课堂的有效构建进行了分析研究, 具体分析了新课改背景下, 构建小学语文教育教学高效课堂的价值及路径,希望对教师起到一定的帮助作用。
【总页数】3页(P0056-0058)
【作者】张海庆
【作者单位】江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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5.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探究
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农村小学口语交际训练有效教学的实践与思考
农村小学口语交际训练有效教学的实践与思考发布时间：2021-11-01T08:36:21.808Z 来源：《中小学教育》2021年24期作者：张龙琼[导读] 在全面推进教育体制改革的过程中，农村的教育教学问题被受关注张龙琼巫山县龙务小学水洞教学点摘要：在全面推进教育体制改革的过程中，农村的教育教学问题被受关注。
有的农村小学语文教师开始以口语交际训练为基础，采取创造性的教学策略，充分体现这一板块教育教学的有效性和针对性。
但是农村地区的教育教学实力比较有限，优质教育资源相对较为匮乏，因此在落实口语交际训练教学时出现了一定问题及矛盾。
关键词：农村小学；口语交际训练；有效教学；实践与思考引言新的小学语文教学大纲产生了明显的变动，明确强调了语文的工具性以及人文性。
作为人类文化中的重要组成部分，语文对人类的口语交际有重要的辅助作用。
教师则需要利用这一基础性学科针对性培养学生的口语交际能力，夯实学生的学习基础，充分凸显学生的主体价值，确保口语交际训练工作的有效性和针对性。
一、农村小学口语交际训练现状（一）口头表达能力不够理想农村小学生在与他人进行交流及互动时会习惯利用方言来表达个人的真实想法，这一点使得学生的规范性表达能力不够理想，在普通话口头表达的过程中出现了许多问题及矛盾。
之所以会出现这一问题，主要在于农村小学语文教师在普通话朗读训练上投入的时间不足，在课堂教学中没有主动与学生利用普通话来进行交流，朗读训练所占用的比重不够理想。
教师没有着眼于学生的个性化成长发展要求，通过朗读节奏的把控以及普通话训练工作的逐步加强来深化学生对普通话的理解及认知，导致学生出现了许多的问题及矛盾。
教师也没有充分的发挥榜样的作用和价值，严重影响了学生口头表达能力的培养及提升。
（二）学生比较胆小怯懦小学教育教学工作比较基础，农村小学口语交际训练工作需要以学生为中心，教师需要意识到这一阶段的教育教学作用以及价值，以启蒙教育和基础教育为主体。
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推进课堂教改，构建有效课堂---龙窝镇小学课堂教学改革方案（试行）一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》和紫教字《紫金县中小学课堂教学改革实施方案（试行）》【2018】41号文件的精神，进一步深化新课程改革，树立科学的教学质量观和学生发展观，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展为基础，以形式多样的研训活动为载体，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。
二、总体思路1、工作原则：培训先行，典型引路，以校为本，强势推进；2、工作思路：行政推动，全体参与，示范引领，以校为本。
三、具体措施（一）行政推动工作我镇小学课改领导小组由黄铎同志任组长，黄开炜、邓裕先、刘伟东、黄新勇、何博先、钟创才、何新开、钟亦权、黄晓平、黄德宗、何乃坛同志任副组长，其他校长和钟小燕、钟桂娇、黄桃花、黄金环、温远青同志任组员；领导小组下设办公室，刘伟东同志任主任，何新开、钟小燕、邓晓芳、钟振全、朱炽才、贺玉灵、蒋志勇、黄子环同志任副主任，其他主任任组员。
各校应成立领导小组，校长任组长，主任和科组长任组员。
各校校长为第一责任人，主任为直接责任人。
（二）全员参与学习1.集体业务学习应该坚持每周一次。
面上小学分两组，其中语文组（约一半的老师）学习时间为星期二上午8:30-9:10，其他组（约一半的老师）学习时间为星期三上午8:30-9:10。
2.严格考勤制度：相关教师必须按要求准时参加每周的业务学习活动，不能无故迟到、早退、缺席。
若有事需请假应履行请假手续，要经校长批准。
3.教师的业务学习内容可以集体备课、听讲课、课题研究、学习新课程标准、观看教学录像、教学案例学习、教材教法的研究、阅读教育教学类专著等。
（一般在现场发书面学习资料，老师人手一册）（三）推进“三次备课”1.集体备课的责任人：备课组长集体备课的负责人要提前安排每次集体备课的主备课人，并把备课内容事先告知各成员，按要求提前备好一周的课。
由备课组长主持备课组会议。
面上各校老师分为两组，校长、主任分别任组长；各组再设若干小组（2-4人为1小组），由校长、主任指定小组长。
2.集体备课的程序、任务（1）做好“三次备课”，即“全员备课，优化备课，修订备课”的备课过程。
“一次备课”（抽空完成）即全员备课，是备课组成员在开备课组会议前的独自备课，它是备课组成员根据自己对教材和课标的理解，从本班学生的实际出发，在充分思考和研究的基础上制定的教学设计和教学策略。
“二次备课”（星期二、三上午8:30-9:10）即优化备课，是“一次备课”的发展和完善，是集体备课的重要体现和核心所在。
“二次备课”首先要求各备课组成员对学生、教材、课标、教法和学法等有深刻的理解和深入的思考，并要能在备课组会议上提出自己的观点和见解，同时也要提出自己在备课过程遇到的问题和疑惑，供备课组成员分享、思考、讨论和研究。
通过充分的交流和比较，集思广益，博采众长，形成一致的、高水平的教学方案和教学策略。
“三次备课”（星期二、三上午8:30-9:10）即“修订备课”，在“一次备课”“二次备课”的基础上，修订、完善自己的教案、学案和课件。
具体要达到五个统一：一是统一划分课时；二是统一确定课时学习目标；三是统一编制导学案，导学案要体现分层教学，有明确的学习任务；四是统一课堂教学中可能出现的疑难问题和解决的方法；五是统一分层作业。
（2）确定“周过关”的内容。
“周过关”要重点突出本周所学的主干、核心知识，即学生后续学习必不可少的知识链接，针对的对象是学困生。
（3）优生辅导的集体备课。
辅导老师要集体研究、讨论、确定本周培优的内容、教学设计和所用资料。
（4）落实假期和双休日的作业命制。
寒暑假、国庆、元旦、五一等假期备课组要编制假期作业，双休日根据教学情况由备课组长决定。
作业命制要落实到人。
3.集体备课的纪律和要求（1）不得随意变换时间和地点。
每个备课组集体备课的时间和地点由学校在学期初做出统一安排，不得随意变更，如有特殊情况，备课组长须提前半天向校长、主任申请批准。
（2）备课组成员要准时参加集体备课，备课时，积极参与研讨，不做与备课无关的事。
（3）集体备课前，集体备课的负责人先检查“一次备课”的情况（每周星期一上午交教导处），并做好记录，会上及时发回备课组。
青年教师一定要有详案。
集体备课要坚决杜绝由主备课人一人备课，其他成员不自己先备而全盘照搬的拿来主义。
（4）第三次备课可以在第一次备课的原稿上修改，原则上要能看出修改的痕迹。
（5）各校相关负责人将定时对相应备课组的集体备课进行检查和监督，形式可以是检查教案、参加备课组会议或与备课组长交谈等，其中教案检查的重点是在备课组会议前的一次教案。
学校要派专人检查集体备课。
(6）对于必须参加而又拒绝参加集体备课的老师，将不上报继续教育校本研修的12学时，并取消评优评先资格。
（7）学校领导原则上全程参与专项活动，有病有事时，必须向校长和主持人（备课组长）请假。
（四）构建有效课堂认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，探索适合学校教学实际的有效课堂教学模式。
遵循“学为主体，教为主导”的“以学定教”课堂教学改革最根本原则，科学安排学、导与练（“三环”）的时间，教师讲授时间不多于每堂课的二分之一，学生自主学习时间、练习的时间不少于每堂课的二分之一（不同学科可根据课型不同内容不同学生不同微调），构建“三环”“四学”“五导”的“学的课堂”，提高课堂教学效益。
镇内的课堂教学，将以“三环”“四学”“五导”为评价标准。
1.坚持“先学后教”，实现“四学”课堂。
（1）自学：为学生独学阶段，即学生根据导学方案的要求在规定时间内自学指定内容，独立完成相关的练习和问题，做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。
（2）互学：为学生对学、群学阶段，即学生把在自主学习过程中遇到的疑点、难点、重点等个性问题与同桌、邻桌或学习小组成员进行充分的合作探讨，使学习任务最大限度地得到解决，并找出未能解决的共性问题。
（3）示学：为全班展示交流阶段，可单人、双人、多人展示，旨在让学生的自信风采全面彰显，让学生在体验学习中获得快乐和成就感。
其他学生学会聆听评讲，根据各自的学习情况予以补充完善、质疑探讨，学会分享快乐和成果。
教师要采取措施鼓励各层次的学生分任务参与展示，同时教师汇总学生交流展示中出现的共性问题，为精讲点拨做好准备。
（4）助学：为教师点拨、释疑阶段，即教师围绕学生在自学、互学及示学过程中的共性问题进行点拨、释疑，使学生理解难点，掌握重点，并适当拓展延伸，举一反三，提升学生应用能力。
2.坚持“以导促学”，实现“五导”课堂。
（1）导趣：“兴趣是求知的向导”。
我们要在教学中创设吸引学生的教学情境和氛围，诱发学生强烈的学习动机和求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，引导学生全身心地参与教学活动的全过程，积极主动地去求知、去探索。
（2）导法：“授人以鱼，不如授之于渔”。
我们必须注重有针对性的学习方法的指导，让学生在学习实践中逐步掌握科学的学习方法，包括及时进行学习总结，落实错题研究、整理和消化，反思自己的学习失误并及时改进，从不同角度、不同侧面去思考问题，从多种形式、多种层次寻求答案等，切实提高学习效益。
（3）导疑：在课堂教学中我们提倡给学生质疑问难的权利，留给学生质疑的时间，教给学生质疑的方法，提出有一定价值的问题。
及时评价学生提出的问题，以鼓励学生质疑，调动学生质疑的积极性，进而对问题进行较深层次的思考，进一步提高学生独立学习能力、质疑解疑能力。
（4）导思：“学成于思”。
在教学中，我们要通过各种有效的方法引发学生的思维或以情激思，或以问引思，或以理导思，由记忆型教学向思维型、创造型教学转变。
（5）导动：学习的效率与成果如何，取决于在互动与活动过程中能否充分地运用自己的能动器官。
因而，我们的教学要注重让学生“主动起来，互动起来，全动起来”，使学生成为学习活动的积极参与者，成为有意义的主动建构者。
3.坚持“有效训练”，实现“以练固学”课堂。
当堂练习当堂完成，做到及时批改，及时反馈，及时纠正，实现课堂巩固提升。
（五）建立保障机制为保证课堂教学改革落到实处，县教育局建立四个有效保障机制：一是督查考核机制。
县中小学教研室负责对学校课堂教学改革的组织领导、督查、评估、考核工作。
采取不定时间、不定地点、不打招呼的方式，进行突击查、定期查和专项查，对学校课堂教学工作进行过程和结果综合考评。
对组织不力、实施效果不好的学校，对校长要进行公开问责；对工作开展扎实有效的学校以及涌现出的课改先锋要给予大力表彰。
学校要按照此方案的相关要求，对学校的每一位教师的课改实施情况进行考核。
二是业务指导机制。
由县中小学教研室全面负责各校课堂教学改革的全程业务指导和检查反馈。
收集和处理最新课堂教学改革动态信息；成立课堂教学改革示范校，相互借鉴，共同发展；及时总结经验，提出改进措施，保证课改工作落到实处；帮助各学校逐步构建起具有特色的课堂教学模式。
三是“定期交流，集体会诊”机制。
县中小学教研室每学期要根据各校课改的开展情况，不定期举办“课堂教学改革有效教学”研讨活动。
四是多元评价机制。
在学校评价方面，增加课堂教学改革、教师业务学习、集体备课的评估权重，建立多元评价机制。
四、实施步骤第一阶段：准备阶段（2018 年 3 月）1、认真学习县、镇《课堂教学改革实施方案（试行）》；2、组织全校教师认真学习新课程标准；3、组织教师展开大讨论，深刻领会“有效课堂”的要义，更新观念，检查自身，更正方向。
4、各校建立组织机构，安排好实验年级和实验班，制定实施方案。
第二阶段：试验阶段（2018 年4月—2018 年 7 月）一、全体教师根据自己所任学科的特点以及自己的实际情况，通过具体的教学内容，尝试实践新的教学模式。
二、全镇小学活动安排(一)面上小学第一次镇级活动时间：第7周星期二上午8：50--11:30；组织工作联系人：邓裕先副校长；地点：高坑小学；科目：语文（由学校指定一名老师上公开课）；主持人：钟小燕主任（县骨干教师）、黄钦明主任；活动要求：做好“一”次备课，即授课老师准备好教案，对口老师带自己写好的教案参加；承办学校提前一周告知授课内容，并做好拍照等工作；收齐学生作业（同步训练、作文必须全收全改），放在会议室。
活动程序：:50-9:30，做好“二”次备课，即主持人交代本次集体备课活动的内容和要求；授课老师将自己的教案发至与会老师手中；50%的与会老师结合自己的教案结合自己的思考，适时圈画；对口老师对学生、教材、课标、教法和学法等有深刻的理解和深入的思考，并在活动中提出自己的观点和见解，同时也要提出自己在备课过程遇到的问题和疑惑，供授课老师及对口老师分享、思考、讨论和研究（说出主备人教案的优点与建议，与会老师做好记录）；:30-9:50，授课老师集思广益，博采众长，整理教案；与会老师观摩该校的学生作业批改情况；:00-10:40，听课（观摩主备人的课堂教学）；:50-12:00，做好“三”次备课，与会老师围绕课时划分到不到位、学习目标准不准确、教案能不能体现分层教学、课内有没有明确的学习任务、作业的质和量是否适宜等五个方面进行评教评学。