深化课堂教学改革构建高效课堂实施方案

关于进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂的实施方案大东沟教学区一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。

二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。

“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全镇所有基础教育学校都要参与课堂教学改革实验。

每个学校都要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全县开展作示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。

三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本镇各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。

创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合农村教情、学情的课堂教育教学模式。

以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。

四、组织保障为保证课堂教学改革顺利推进，镇教学区成立了以学区校长为组长，教研室主任等人为副组长，各中心校长为成员的领导小组。

并成立以各校教导主任、教研组长和一线骨干教师为主的学科教学指导组。

对各学校深入课堂教学改革，构建高效课堂工作进行督查、指导、评估。

五、实施步骤(一)、2011．3—2011．7 准备阶段本阶段主要工作：l、组织校长、教学管理人员和骨干教师分批到杜郎口、洋思、太谷、绛县等地观摩学习。

2、深入调研，充分论证外地教学模式的可行性和可操作性。

3、选择部分学校进行构建高效课堂模式的试点工作。

(二)、2 011．9—2011．12启动阶段1、建立组织机构，制定实施方案。

各教学区和县直中小学要依据本方案，结合本单位实际，制定出关于本单位“推进课堂教学改革，构建高效课堂”的指导意见和切实可行的实施方案，并建立相应的领导管理、评估、指导机构。

2、确定实验学校，对参与新一轮实验的各类人员进行培训。

(1)、确定县镇两级课改实验校。

东沟中学为我镇的县级初中实验校，要有不少于三分之一的班级进行实验；东沟小学和峪南小学我镇为县级小学实验校，要有不少于半数以上的班级进行实验；另外九所完全小学为我镇的镇级实验校，每校选择一至两个班进行实验。

实验校要慎重选择实验班级和实验教师，并制定详细的实施方案上报镇教学区。

(2)、对参与课题实验的各类人员进行培训。

以“专家与教师，教师与教师”面对面讨论交流的形式，引导全体教师认真学习泽州一中、太谷等地课堂教学改革经验，深刻领会进一步深化课堂教学改革的重要意义。

通过专家作报告，教师作示范课等形式，更新观念，全面、系统学习先进学校的办学理念和课堂模式，提高教师的思想认识和操作水平。

(3)、对学科教师进行专题培训，学习借鉴尝试先进学校的教学模式。

(4)、对参与课题实验的学生进行改革前的各种培训，例如如何分组、如何合作、课堂学习的一般程序等方面，都需要给学生作出明确的指导。

(5)、借助升级调研测试，各学科教师要对参与实验的班级学生作出详尽的情况分析，既要有量的数据，又要有质的剖析，以作为实验前的前测。

(三)、2012．3—2013．7实施阶段1、实验教师根据自己所任学科的特点以及自己的实际情况，通过具体的教学内容，尝试实践新的教学模式。

引导老师阅读有关的理论书籍，用理论解决实际中的困惑，用实践丰富理论。

2、教学区将加强和县课题组、课改实验先进校的联系与沟通，适时参加上级组织的专家讲座和教师做课，或者聘请专家学者到学校进行讲座，聘请泽州一中、太谷等地有经验的老师到学校现场指导；协调、组织各学校定期开展实验交流、解决问题、推广经验，使课题实验稳妥、有序、高效展开。

各校也要主动出击，走出去，请进来，推进学习提高，交流实践进程。

3、做好从理论到实践，从实践到理论的相互转化工作。

各学科教师要大胆借鉴、实践新的教学模式，并和本校的现有办学条件相结合，和本校的学生实际相结合，探索出具有本校特色的高效课堂教学模式。

4、创新教学模式，提高课堂效率。

领导小组成员和学科指导组成员要不断深入课堂进行听课指导，在学习创新运用先进学校经验的基础上，要充分体现新的课堂教学理念，即要充分发挥学生的主观能动性，最大限度的挖掘学生的潜能，使课堂充满生机和活力，同时要不断组织公开课、示范课，及时发现典型、培塑典型，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，最大限度的提高课堂效率。

5、对参与实验的学生进行检测，对教师和学生进行问卷调查，综合各方面信息对课改实验进行阶段性总结，明确得失，改进措施。

6、继续开展研究，逐步总结提高，推广典型经验，总结以点带面滚动推进的可行性操作方法。

组织重点学校不同学科且具有推广价值的教学模式、特色模式进行深层研究，提炼成果。

(四)、2013．9—2013．12 总结反思阶段总结二年来的实践经验和教训，设计全面创新运用导学案。

对在课堂教学模式创建中有价值有特色的各种成果进行总结，对作出突出贡献的学校、个人进行表彰奖励。

此阶段重在老师的反思积累以及经验的总结，要求实验教师积极撰写个案研究、心得体会，反思改革失误，并及时组织“校长论坛”、“教师讲坛”等活动，将课堂教学改革推上一个更高的层面。

(五)、2014．3—2014．12全面推广阶段进一步深入研究，将教师对每节课的反思进行分类汇总，汇编成册，有针对性地修订《导学新方案》，扩大典型经验的推广与运用，以点带面全面推进。

六、活动安排及要求(一)、综合性活动安排。

1．学区以校为单位举行课堂教学观摩研讨、示范活动。

学校每周一次，教学区每月一个，每次观摩一所中学、一所小学(教师现场作课，教研员评课，校长、教师经验交流，观看资料)。

2．对课堂教学改革系列活动基本情况调研。

学校要建立课改问题台帐，并将在课改过程中遇到的问题、研讨时间、解决策略等信息详细登记，作为过程性资料保存。

每学期末汇总上报。

3．进行课堂教学改革专项指导。

在课堂教学改革过程中如遇到大的共性的问题，学校可自行或者通过教学区联系市、县教研室协调解决。

4．组织“三优”评选活动。

每学年将组织一次课堂教学改革优秀案例、优秀论文、优质课的“三优”评选活动。

，5．积极参加县课题组组织的中小学校长课堂教学改革论坛，交流课堂教学改革体会与经验。

6．对学校课堂教学改革系列活动进行全面评估(结合常规检查进行)。

(二)、区域性活动安排。

1、片际校际研训：我镇属于西片校际研训区，包括：东沟、川底、下村、周村、成庄中学、成庄小学、周小；各校除每周进行本校的课改实验活动外，要按月派人参加片际研训活动，做好和同片兄弟校的交流互动、学习研讨和反馈总结。

2、片际校际研训具体活动：小学：每个教学区确定3—6年级语文、数学、英语、科学、思品五学科教师各一名(不重学科、年级)。

每周由一个教学区承办活动。

同时听五名教师上课，参与活动的教师进行分组听课、评课，教研员点评，并作出书面反馈评价意见。

初中：每所初中学校确定七名教师(七、八年级语文、数学、英语各一名教师，八年级物理一名教师)参加。

每周由一所学校承办活动，同时听七名教师上课。

参与活动的教师进行分组听课、评课，教研员进行点评，并作出书面反馈评价意见。

(三)、学校活动安排。

1．学校以教研组为单位开展学科课堂教学评优活动，可结合每人一堂公开课活动进行。

2．学校积极开展“三优”评选活动。

3、以课堂教学中的“小”“实”“新”问题为突破，有效开展校本研训活动。

(四)活动推进有关要求：校长是课改第一责任人，业务校长、教导主任是具体实施者，要求人人都参与，校校有模式，以参与活动的教师为骨干，引领全体教师投入课堂教学改革中；学校要成立教科研领导小组，扎实开展校本教研活动，针对课改中出现的问题形成台帐，进行探讨、交流，提出改进方案；学校教师的导学案、课案等要体现集体智慧，不能照搬抄袭；要建立相应的教师课堂导学、学生课堂学习评价方案；鼓励教师写教学反思、教育日记等。

(五)、评价激励：每片区域内学校之间开展课堂教学竞赛活动，每个教师讲课积分作为学校总分，评出课改先进学校及教师，对课改先进学校进行表彰和经费支持，并作为年度学校工作考核的重要依据。

七、建立深化课堂教学改革的有效机制为保证课堂教学改革落到实处，建立四个有效保障机制。

一是督查考核机制。

教学区负责对全镇课堂教学改革的组织领导、督查、评估、考核工作。

采取不定时间、不定地点、不打招呼的方式，进行突击查、定期查和专项查，对课堂教学工作进行过程和结果综合考评。

对组织不力、实施效果不好的学校，对校长要进行公开问责；对工作开展扎实有效的学校以及涌现出的课改先锋要给予大力表彰。

二是业务指导机制。

由教研室牵头负责，全面负责各校课堂教学模式改革的全程业务指导和检查反馈。

要制定学科骨干教师成长计划，建立跟踪档案；要收集和处理最新课堂教学改革动态信息；要成立课堂教学改革示范校共同体，相互借鉴，共同发展；要及时总结经验，提出改进措施，保证课改工作落到实处；要帮助各学校逐步构建起具有特色的课堂教学模式；聘请省市及太谷、绛县等地专家担任顾问，定期来现场指导。

三是“定期交流，集体会诊”机制。

教研室每学期要根据各校课改的开展情况，不定期举办“课堂教学改革有效行动开放周”活动；每两个月组织一次校际课改交流，对课改的感受、体会、困惑要及时了解，找准症结，制定措施，集体研讨，解决问题。

四是多元评价机制。

要改变以往单一的以考试成绩为主的评价方法，在学校评价方面，增加课堂教学改革、教师专业发展、校本研训建设的评估权重，实行以奖代补，建立多元评价机制。

二O一一年九月二十六曰附：1、深化课堂教学改革，创建高效课堂课改实验领导组2、深化课堂教学改革，创建高效课堂课改实验学科指导组3、深化课堂教学改革，创建高效课堂课改实验督查考核组大东沟教学区深化课堂教学改革，创建高效课堂课改实验领导组组长：郭满土（大东沟教学区校长）副组长：赵剑平（大东沟教学区教研室主任）王帮荣（大东沟镇东沟中学校长）常中平（大东沟镇东沟小学校长）王新义（大东沟镇峪南小学校长）成员：李存太（大东沟镇成教主任）徐良社（大东沟教学区工会主席）尹末柱（大东沟教学区统计会计）闫海平（大东沟段都小学校长）常前进（大东沟庾能小学校长）常永军（大东沟常坡小学校长）刘晋波（大东沟贾泉小学校长）焦天胜（大东沟辛壁小学校长）常江萍（大东沟南坪小学校长）李芳（大东沟西洼小学校长）卫建刚（大东沟贺坡小学校长）周兰同（大东沟岭头小学校长）深化课堂教学改革，创建高效课堂课改实验学科指导组组长：郭满土（大东沟教学区校长）副组长：赵剑平（大东沟教学区教研室主任）徐良社（大东沟教学区县级督学）成员：分初中组和小学组初中组：赵军民张路晋史继青秦春香杜茉莉刘海军程海沁苗月翠郭丽赵云石立新张子良小学组：潘平平（东沟小学教导主任）——负责数学、科学赵晋霞（峪南小学教导主任）——负责语文、品德、英语徐雪云李烨孜王纪并杨艳艳宋利芳李艳芳刘小燕李兵霞韩素琴段碧霞王晋香李青芳姚碧云常冰雪深化课堂教学改革，创建高效课堂课改实验督查考核组组长：郭满土（大东沟教学区校长）副组长：李存太（大东沟镇成教主任）赵剑平（大东沟教学区教研室主任）成员：徐良社（大东沟教学区工会主席）尹末柱（大东沟教学区统计会计）王帮荣（大东沟镇东沟中学校长）常吉善（大东沟段都中学校长）常中平（大东沟镇东沟小学校长）王新义（大东沟镇峪南小学校长）闫海平（大东沟段都小学校长）常前进（大东沟庾能小学校长）常永军（大东沟常坡小学校长）。