部编版道德与法治 10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 改
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一、教学目标1.了解我们当地的一些特色风俗和文化。
2.培养学生对传统文化的认知和兴趣。
3.提高学生对社会文化的理解和爱护。
二、教学重难点1.重点：了解当地的一些特色风俗和文化。
2.难点：培养学生对传统文化的认知和兴趣。
三、教学内容1.了解本地区的习俗、节日、传统手工艺等。
2.让学生了解这些习俗、节日、传统手工艺背后的文化内涵。
3.让学生体验和感受这些文化。
四、教学方法1.小组合作探究2.问题导入法3.图像讲解法4.情境模拟法五、教学步骤与过程1.引入环节（10分钟）(1)问题导入：出示一些图片，让学生说出照片背后的民俗文化是什么。
(2)小组讨论：让学生以小组为单位，在课堂上回忆、交流所熟悉的地方风俗。
2.学习环节（30分钟）(1)情境模拟法：通过模拟环节，让学生亲身体会并了解传统文化的习俗。
a.放音乐，让学生做传统舞蹈活动。
b.扮演角色，让学生在班级模拟传统游戏环节。
(2)图像讲解法：通过图片的展示了解当地的习俗。
3.展示环节（10分钟）学生在上一个环节中已经了解到很多传统文化的习俗，现在让学生展示自己的研究成果，向全班同学表达。
4.总结反思（10分钟）让学生回答一些问题，对本节课学到的知识进行总结。
例如：a.你学到了哪些本地文化？b.你都了解了哪些方面？c.你觉得哪部分最有趣最有价值？d.如果有机会再去了解一件当地文化事物，你会选择什么？六、教学设置1.教学媒体1.背景音乐2.图片3.视频2.教学工具1.教学投影仪2.扩音器3.录音机4.名片3.教学素材1.图片2.传统舞蹈音乐3.传统游戏道具七、教学评价通过以下几个方面对学生进行评价：1.考试测评：出卷方式灵活，组卷人员多样，试题内容覆盖教材知识点。
2.实验测评：根据学生的实际情况进行测评。
3.问卷调查：介绍优秀学生的经验，并收集班内同学对课堂教学的评价，反馈教学效果。
人教部编版道德与法治四下《我们当地的风俗》第1课时《风俗就在我身边》教案
人教部编版道德与法治四下《我们当地的风俗》第1课时《风俗就在我身边》教案第四单元感受家乡文化关心家乡发展10. 我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点:了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程一、导入新课师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢! 师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答) 师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
(揭示课题)二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么?②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年?④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.简单介绍①元宵节:节日来历，习俗:赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节:由来、习俗:踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节:节日来历，习俗:挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节:说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节:节日来历，习俗:登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
人教部编版道德与法治四下《我们当地的风俗》第1课时《风俗就在我身边》课件
答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、 龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
想一想：你的家乡还怎样给老人 祝寿呢？
比如：拜寿，寿星坐在正中间，儿 孙绕膝周围，然后对着老人拜寿。祝 贺老人健康幸福、万寿无疆。
议一议：在你的家 乡，还有哪些风俗与尊 老有关呢?
小结： 尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴
随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统， 相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。 我们也要做一个尊老爱幼的人。
酉鸡
• 鸡的最显著的象征意义就是守信、准时。 • 鸡的第二个象征意义是平凡和柔弱。 • 鸡第三个象征意义是辟邪、去灾、神明。
戌狗
• 狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动 物，它对人类特别忠诚 因而具有 忠贞不渝 的意义。
亥猪
• 猪代表着 愚笨、懒惰、
• 又象征着勇 敢、厚道、 忠诚、谨慎 、诚实、宽 窄。
给人们实实在在地办点事就行了。拿已封生肖的动物来说吧，牛能耕田，
狗能守门，猪供人肉食，龙可降雨，你天生金嗓子，说不定对人类有帮助
呢。”
鸡王回到家中，左思右想，终于想到了用自己的金嗓子唤醒沉睡的人
们，于是每天拂晓，鸡王就早早起床，亮开嗓子歌唱，把人们从睡梦中唤
醒，人们对鸡王的功劳十分感激，决定请玉帝把鸡也做为生肖赐封为神。
子鼠
• 鼠的第一个象征意义是灵性。 • 鼠的第二个象征意义是生命力强。 • 鼠的第三个象征意义是精致细小，微末。
• •
丑 牛 牛 牛
以代 愚表 忠勤 闻劳 名 。
• •
象在 魄老
征人 、虎
们 活代
心 力表
目 中 老 虎
等 等 。
着 勇 猛 、
寅 虎
是威
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《风俗就在我身边》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
教材内容主要包括：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，以及如何传承和弘扬优秀风俗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但他们可能对风俗的定义和意义认识不足，对如何传承和弘扬优秀风俗缺乏思考。
此外，学生的地域观念可能较强，需要引导他们尊重他人的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，学会尊重他人的风俗习惯。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分享等方式，培养学生的调查能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对优秀风俗的传承和弘扬意识。
四. 教学重难点1.重点：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义。
2.难点：如何传承和弘扬优秀风俗，尊重他人的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。
2.案例教学法：以家乡的风俗习惯为例，引导学生了解和尊重他人的风俗习惯。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与社会实践，亲身体验风俗的传承和弘扬。
六. 教学准备1.教师准备：收集家乡的风俗习惯案例，制作课件，准备相关视频资料。
2.学生准备：调查了解家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风俗的定义，呈现家乡的风俗习惯案例，让学生了解风俗的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己调查了解到的家乡风俗习惯，互相交流学习。
部编版四年级道德与法治下册第10课《我们当地的风俗》课件 (两课时)
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人 的生肖是什么。
4.风俗中的中华传统美德。 （1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
（2）一家人给老人祝寿。 （3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？
三、课时活动总结
风俗和我们的生活密切相关。一 些风俗中体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
板书设计
道德与法治四年级下册
第四单元 第10课第二课时 奇妙的节日风俗一、从生活情景走进课堂
说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日 的风俗。
一、从生活情景走进课堂
说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日 的风俗。
一、从生活情景走进课堂
说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日 的风俗。
二、主题探究活动
例如：通过一定形式表达人们的庆祝 活动或进行某项活动。
（3）从不同的节日风俗中，你领悟到什么？
不同的风俗体现了不同的文化，都寄托 着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
2.助读资料 幺妹节是四川省华蓥山区以红岩乡为主的 传统风俗。每年农历三月，华蓥山区的年轻汉 子将漂亮幺妹抬上华蓥山，拜佛观景，夺得前 三名的不但能获得大奖，且多数抬滑竿汉子还 有被看中选为郎君的可能。滑竿抬幺妹不仅成 为四川省非物质文化遗产保护项目，而且被评 为四川十大民间节日之一。
人们常说“十里不同天，百里不同俗。”中 国地域广大，除了共同的传统节日，人们的风俗 有着较大的差异外，各地还有其独具特色的节日， 有很多独具特色的节日风俗。
1.阅读教材第76、77页内容，思考：
（1）这些节日在地域上有什么特点？
相对全国而言，这些节日都是居住在一 定地区人们的共同节日。
（2）通过教材第76页的四张情景图，你 发现节日通常有什么特点？
小学道德与法治《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我们身边(教学设计)
小学道德与法治《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我们身边（教学设计）导语：《我们当地的风俗》是小学道德与法治课程中的一部分，旨在让学生了解和尊重当地的风俗文化，培养学生正确的社会行为和价值观。
本文将提供一节关于当地风俗的教学设计，帮助教师在课堂上生动有趣地教授这一主题。
一、教学目标：1. 知识目标- 了解什么是风俗，为什么需要尊重和遵守风俗。
- 了解学校和家庭的一些常见风俗，如校园礼仪、家庭规矩等。
2. 技能目标- 能够描述、区分和比较不同的风俗习惯。
- 能够表达对风俗的态度和见解。
3. 情感目标- 培养学生对当地风俗的尊重和包容心态。
- 培养学生遵守和传承好的风俗的意识。
二、教学内容与课时安排：1. 导入（5分钟）- 通过展示一些当地风俗的图片或视频，引发学生对当地风俗的好奇心。
- 引导学生思考：你们对当地的风俗了解多少？为什么我们要尊重和遵守风俗？2. 概念解释与讲解（10分钟）- 教师简要解释什么是风俗，为什么需要尊重和遵守风俗。
- 引导学生思考和回答：你们觉得尊重和遵守风俗有什么好处？3. 风俗习惯的举例与讨论（25分钟）- 学生以小组形式讨论并列举出学校和家庭的一些常见风俗习惯。
- 学生代表向全班汇报各自小组讨论的结果，并进行讨论和比较。
- 引导学生思考和回答：适应并遵守好的风俗习惯对我们的成长和发展有什么作用？4. 风俗态度的表达与分享（15分钟）- 邀请学生分享自己对一些风俗的态度和见解。
- 引导学生表达自己对好的风俗的认同和支持，并鼓励他们分享一些好的风俗习惯。
- 提醒学生尊重不同的风俗习惯，避免歧视和偏见。
- 教师适时给予学生肯定和鼓励，增强他们对好的风俗的意识和信心。
5. 总结（5分钟）- 教师总结当天的教学内容，并强调尊重和遵守风俗的重要性。
- 向学生提问并引导他们回答：我们应该怎样对待和传承好的风俗习惯？三、教学方法与教学资源：1. 教学方法- 合作学习法：通过小组讨论激发学生思考和交流，促进彼此的学习和合作。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗——风俗就在我身边》精品教学设计
第 10课我们当地的风俗——《风俗就在我身边》一、教学目标1、通过交流分享伴随自己成长的风俗，体会所蕴含的意义，从中感受父母长辈的关心、爱护。
2、通过阅读了解“十二生肖”的风俗，分享交流有关故事，进一步探究“十二生肖”的风俗。
3、通过搜集分享本地尊老敬老的风俗，感受这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。
二．教学重难点通过搜集分享本地尊老敬老的风俗，感受这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。
三、教学过程（一）课前学习（1）提前向爸爸妈妈搜集一些与自己成长有关的风俗以及相关物品。
（2）调查自己与家人的生肖故事和相关风俗。
（二）创设情境，导入新课师：同学们,前些天我们刚过了一个传统节日,你们还记得吗?(端午节)在端午节期间你都做了哪些事？（生答）小结：同学们在端午节的时候都做了这么多有意义的事情。
端午节又称端阳节、重午节，它是中国民间的传统节日之一，至今已有 2000多年的历史了，端午节吃粽子、戴五彩绳等等这些习俗，一直延续至今，这种文化的传承就是风俗。
俗话说：“一方一俗。
”每个风俗都与我们密切相关。
这节课，我们就来了解咱们当地独特的风俗。
（板书：风俗就在我身边）（三）风俗伴我成长1、（出示图片红鸡蛋）同学们看,这是什么?(红鸡蛋)思考: 在我们当地，孩子出生后三天，家人都要把鸡蛋煮熟，然后染上红颜色，送给外婆家，这叫作报喜。
大家想一想：为什么要用红色的鸡蛋去报喜呢？生回答。
小结：红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”，也叫喜蛋。
父母带上红鸡蛋去报喜喜庆，表达欢喜心情。
红色可以避去灾祸，保佑新生命平安健康。
2、除了报喜，在你的成长过程中还有许多风俗伴随着你，课前同学们已经搜集了一种最感兴趣的成长风俗，以及和成长有关的物品，同学们都带来了吗？（举起来给老师看一看）。
3、小组中分享带来的物品及成长风俗。
4、全班分享。
（课件出示评价标准）①叙述完整②声音洪亮，表述清晰流畅送粥米预设生：我了解到的风俗是送粥米。
在送粥米的这一天，外婆家要准备小米、红糖、面粉，姥姥亲手做的小被子衣服等，其他长辈要送见面礼。
道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)
《我们当地的风俗——风俗就在我身边》教学设计第一部分课文教学分析一、教材分析：本课首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事或传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容是让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品格。
二、学情分析：通过平时对学生的观察，学生对尊老爱幼的风俗、十二生肖有一定的了解，这些了解主要来自于生活经验，在日常的学习和积累中。
学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。
在之前的学习中，学生对调查研究方法已有接触，日常生活中对尊老爱幼也并不陌生，因此对于本课的学习其实是有经验基础的。
四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学习能力、探究意识的重要时期，教师在教学中要引导学生善于发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多元化、多角度解决问题，实现学生全面发展。
三、教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。
2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。
3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。
四、课时安排：“风俗就在我们身边”是本课的第一课时，我将设计安排6个环节完成教学目标。
“奇妙的节日风俗”是本课的第二课时，本课时设计四个环节（激趣导入、了解节日习俗、拓展延伸、总结提升）完成教学目标，让学生了解、体会我国传统节日如清明节、端午节等对人们生活的影响，激发学生民族自豪感，提高学生自主探究、搜索信息能力。
“风俗的演变”时本课的第三课时，本课设计从回顾导入新课入手，再通过课前小调查，进行小组讨论交流（交流一：需淘汰的风俗——减辫缠足，交流二：努力留住、保护优良风俗：清明、端午、元宵等）初步培养学生关注关心中国优良文化的好习惯，增强爱国情感，愿意为传承中华优秀文化而努力。
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教案）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.理解当地的民俗文化和风俗习惯；2.培养对本土文化传承的兴趣和热爱；3.增强良好的文化自信与民族认同。
教学内容1. 风俗是文化的重要组成部分•了解风俗的含义和作用；•探究风俗源于历史文化传承。
2. 我们当地的风俗•学习自己家乡的风俗习惯；•分享自己的亲身体验和感受。
3. 风俗文化的保护和传承•弘扬传统文化，保护和传承当地的民俗文化；•了解误解和侵害当地民俗文化的现象及对策。
教学过程导入环节在课堂上放一段有关本地风俗的视频，让学生自由讨论。
学习环节1.了解风俗的含义和作用。
首先，介绍一下风俗的概念，利用图片或视频等直观的方式让学生更好地理解和掌握它的含义和作用。
在学习的过程中，学生可以提出问题或疑惑，通过交流讨论来逐渐了解风俗的生命力以及它在民俗文化中的重要作用。
2.探究风俗源于历史文化传承。
通过仔细观察、思考和探究，让学生感知风俗源于中国悠久的历史文化，是我们祖先智慧和创造的结晶，并且长期演变并得到弘扬传播。
这一环节，可以结合教材中有关历史的内容，进一步拓展学生的历史观念，让他们更好地理解和认识文化的传承意义。
3.学习自己家乡的风俗习惯。
通过听家长或老人们介绍或是自己亲身实践等方式，让学生了解并感知家乡有哪些独特的风俗习惯。
这一环节，可以让学生按照自己的喜好，选择自己喜欢的风俗习惯，向全班分享自己的亲身体验和感受。
4.弘扬传统文化，保护和传承当地的民俗文化。
通过直观的图文或视频材料，让学生了解和认识当下一些误解和侵害当地民俗文化的现象，并引导他们了解保护和传承当地的民俗文化的重要性及对策。
同时，可以发挥学生的想象力和创造性，让他们根据自己的故事、体验和感悟，自由发挥写一篇关于保护和传承当地民俗文化的作文。
教学体会本次教学，旨在让学生认识到风俗文化对于民俗文化的重要性，理解和感受家乡的独特魅力和历史底蕴。
同时，通过亲身实践和互动探究的方式，让学生逐渐感悟保护和传承文化的意义和价值，建立对文化传承和发展的自信和热爱。
新教材】部编道德与法治四年级下册教案：10 我们当地的风俗
新教材】部编道德与法治四年级下册教案：10 我们当地的风俗材】部编道德与法治四年级下册教案：10我们当地的风俗教学目标】1.感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝愿；2.了解本地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感；3.关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。
教学重难点】1.重点：感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝愿；2.难点：关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。
教学准备】制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于各种风俗的资料。
教学方法】启发式、自主研究法、讨论交流法教学课时】2课时第一课时一、视频导入。
1.播放小朋友过生日视频，让学生认真观看。
师：同学们，这个视频中的小朋友过了几岁生日？有哪些仪式？与你过生日的俗相同吗？生：自由回答。
师：同学们同样是过生日，为什么仪式不同呢？今天，我们就来探究一下关于当地的风俗话题。
2.板书课题：我们当地的风俗二、讲授新课。
活动一：风俗就在我身边一）读一读，忆一忆，说一说。
1.学生阅读p72案例。
①出生：②满月：2.忆一忆，说一说：伴随我成长的风俗还有……这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？设计理念】通过阅读，引起同学们成长的回忆，然后说说自己的经历。
让学生有话可说，有感可发。
二）读一读，查一查，介绍交流。
1.读一读：了解“十二生肖”。
十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。
2.查一查：你想了解哪个生肖呢？请收集资料并向大家介绍。
3.说一说（交流）：我想了解的生肖是……与生肖有关的故事、传说有:……三）尊老敬老风俗介绍会。
1.请收集一张给老人祝寿的照片、了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴食品。
2.给大家介绍或者表演。
3.议一议：这些风俗寄托了我们对长辈……样的美好祝愿。
我的家乡这样给老人祝寿……在你的家乡还有哪些风俗与尊老有关呢？设计理念】通过这些活动，增强学生动手实践能力，激发学生探究问题的兴趣。
五年级上册道德与法治1 风俗就在我身边 风俗的演变 部编版(五四制) 10
但是，随着社会的发展，
有些风俗已经不能满足人们的 需要，不再适应社会的发展， 这就需要淘汰或者加以变革。
五年级上册道德与法治1 风俗就在我身边 风俗的演变 部编版（五四制） 10
有些风俗不符合时代 需要，应该淘汰；有些风 俗是否保留，人们有不同 的看法。
五年级上册道德与法治1 风俗就在我身边 风俗的演变 部编版（五四制） 10
5．丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎 的黄鳝 宁可让 它的头 烧焦， 尾烧烂 ，也要 弓起肚 子，保 护肚子 里的小 生命， 这给人 的心灵 极大的 震颤。 6．世界万物皆有情有义，丰子恺的画 中每一 棵小草 ，每一 根杨柳 枝都是 有生命 、有感 觉、有 情义的 ，这是 古代“ 万物有 情”哲学 观念的 体现， 现在很 多人都 推崇这 种观念 。
五年级上册道德与法治1 风俗就在我身边 风俗的演变 部编版（五四制） 10
随着时代的变迁，也有一 些优良的风俗逐渐被人们所遗 忘，令人痛心。为了留住这些 优良的风俗，国家和社会都在 努力。
五年级上册道德与法治1 风俗就在我身边 风俗的演变 部编版（五四制） 10
五年级上册道德与法治1 风俗就在我身边 风俗的演变 部编版（五四制） 10
• 阅读角：清明节、重阳节
你能说说把重阳节定为 “老人节”、列入非物质文化 遗产名录这些措施对保护重阳 节风俗有什么意义吗？
1.最近的一项社会调查显示，不少网 络游戏 带有暴 力情节 和色情 内容， 这无疑 会严重 影响青 少年的 身心健 康。 2.如皋市五环乒乓球馆是经过如皋市 体育局 、如皋 市民政 局批准 的专门 从事乒 乓球运 动推广 的团体.
3.近日新区法院审结了这起案件，违 约经营 的小张 被判令 赔偿原 告好路 缘商贸 公司经 济损失 和诉讼 费三千 多余元 。 4.乱收费的存在，既有认识不到位、 经济利 益驱动 的原因 ，也有 教育体 制不健 全、教 育资源 配置不 合理、 地区发 展不平 衡以及 监督检 查不严 等原因 造成的 。
部编版小学道德与法治10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 改
课题： 10.我们当地的风俗——风俗就在我身边科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时提供者：韩露单位：常州市新北区春江中心小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课《我们当地的风俗——风俗就在我身边》首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事、传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品德。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：1.了解身边爱幼敬老的风俗、了解十二生肖的来历与故事。
过程与方法：1.体验与社会生活相互联系的学习过程。
2.学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。
情感态度与价值观：1.感受十二生肖的风俗文化，养成尊老爱幼的品德。
2.热爱优秀传统，在风俗民俗的传承与创新中发扬传统文化。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过平时的观察可以发现，学生对身边敬老爱幼的风俗有一定的了解，这些了解主要来自生活经验，在在日常的学习和积累中，学生对十二生肖也有一定的了解。
学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。
在前期的学习中，学生对调查研究的方法已有接触，有一定的基础，日常生活中对尊老爱幼并不陌生。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）根据课标要求，在教学中要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利，让教与学植根于儿童的生活。
因此在本课设计中关注结合学生的生活体验，以活动作为教与学的基本形式，引导学生通过多样化的活动方式达成学习目标，并关注过程评价。
部编版四年级下册道德与法治第四单元第10课《我们当地的风俗》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第四单元第10课《我们当地的风俗》教学设计与教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版四年级下册道德与法治第四单元的第10课。
本课内容紧紧围绕“风俗”这个主题，通过学生对自己所在地风俗的了解和体验，培养学生的爱国情怀和地域自豪感，同时提高学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，既有对传统风俗的介绍，也有学生实践活动的设计，使学生在学习过程中能够真正体验到风俗的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己所在地的风俗有一定的了解。
但他们的认知水平有限，对于一些深层次的风俗背后的文化和历史内涵可能理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去观察和理解风俗，同时通过实践活动，让学生在亲身体验中更深入地了解风俗。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地的风俗习惯，培养学生的地域自豪感。
2.通过实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3.引导学生从文化的角度去理解和尊重不同的风俗习惯，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地的风俗习惯，并通过实践活动体验风俗的魅力。
2.难点：引导学生从文化的角度去理解和尊重不同的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受和理解风俗。
2.实践活动法：学生参与各种实践活动，亲身体验风俗的魅力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨风俗背后的文化和历史内涵。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.准备各种实践活动所需的材料和场地。
3.提前通知学生，让他们准备自己所在地的风俗材料，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种风俗图片，引导学生关注风俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师让学生依次呈现自己准备的风俗材料，大家共同分享和学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如模拟风俗场景、制作风俗物品等，让学生亲身体验风俗的魅力。
10我们当地的风俗风俗就在我身边(教学设计)-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
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我们当地的风俗
├──风俗的定义与特点
│ ├──民间传统
│ ├──地域特色
│ └──文化传承
├──家乡风俗的起源与意义
│ ├──节日庆典
│ │ ├──春节
│ │ └──中秋节
│ ├──饮食习惯
│ │ └──端午节吃粽子
│ └──民间艺术
│ └──剪纸、皮影戏
└──尊重与传承
├──了解与尊重
10我们当地的风俗风俗就在我身边（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版来自学校授课教师课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自道德与法治四年级下册统编版第十章《我们当地的风俗》，围绕“风俗就在我身边”主题，重点探讨我国各地丰富多彩的风俗文化。内容包括：1.了解自己所在地区的传统风俗；2.认识风俗的起源及其所蕴含的意义；3.尊重并传承优秀的传统文化。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中国传统节日风俗》：介绍我国各大传统节日的起源、习俗和寓意，帮助学生更全面地了解家乡的风俗文化。
-《各地民俗风情》：展示我国不同地区的民俗风情，分析地域特点对风俗文化的影响，拓宽学生的知识视野。
-《民俗文化在现代社会的发展》：探讨民俗文化在现代社会中的传承与发展，以及如何融入现代生活，激发学生对传统文化的兴趣。
2.软件资源：
-道德与法治教材
-电子教材或教学PPT
-风俗文化相关的图书、杂志
-教学视频和短片（风俗活动、访谈等）
3.课程平台：
-在线学习管理系统（如学校自建的数字化学习平台）
-教育云资源平台（共享教学资源）
4.信息化资源：
-电子图书馆资源
部编四年级下册道德与法治 10、我们当地的风俗 风俗就在我身边 32张幻灯片
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边
风俗就在我身边
大家好，我是程程，今 年13岁，是一个土生土长的 常州人。我有一项特殊的兴 趣爱好，那就是集邮。看， 这些都是我心爱的邮票。
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
“十二生肖”的风俗
生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民 族用来代表年份和人出生的年号:据说，古时候的文人， 为了让全天下人，包括不识字的人，也能记住自己是 哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标识，后 来这就被人们称为"生肖年”。“生”是出生，“肖” 是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。 每人在其出生年都有一种动物作为生肖。中国的“十 二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪。
风俗就在我身边
生肖故事我了解
风俗就在我身边
成长风俗我分享
风俗就在我身边
风俗就在我身边
喜蛋
风俗就在我身边
剃胎发
风俗就在我身边
长牙
风俗就在我身边
风俗就在我身边
？ 上学
风俗就在我身边
掉牙
出生喜蛋 周岁抓周
满月剃胎发
风俗就在我身边 出牙买鞋
上学买书包
掉牙扔牙
风俗就在我身边
敬老爱老我实践
风俗就在我身边
谢谢！Leabharlann 风俗就在我身边寿联
• 福如东海 松苍柏翠
松鹤千年寿
• 寿比南山 人寿年丰 子孙万代长
风俗就在我身边
白发朱颜登八旬大寿 丰衣足食享幸福晚年
• 诗书济世古稀年,亲友欢聚同庆喜 • 耕读传家七十载,儿孙满堂齐贺寿
部编版小学道德与法治四年级下册10课《我们当地的风俗》教案
观点一：每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害物质，而且放鞭炮噪音很大，因此要禁止燃放。
观点二：放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能够平安。
规则：1.先正反方一辩发言
提升学生收集和处理信息的能力
课堂小结
随着社会的发展，有些风俗不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
学会理性对待不同风俗习惯
板书
第十课我们当地的风俗
三、风俗就在我身边
1、不合符时代的风俗需要被淘汰
2.保留优良的风俗
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
课堂能力检测
看图片，听解读，学知识
看图片，听解读，学知识
小组交流认识
风俗了解
自主阅读交流分享
观看视频
交流分享
阅读体会
观看视频
认识了解
活动介绍
观看图片
交流分享
图片阅读
讨论交流
阅读了解
情景表演
交流分享
观看视频
交流讨论
拓展提高
了解地方独特风俗及表达的意义
了解地方独特风俗及表达的意义
学会观察了解生活中的风俗习惯及所寄托的祝愿，培养学生观察和认识社会能力及习惯
读一读
《清明》(唐)杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村
《寒食》(唐)韩翊
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
提示：
清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，清明节在历史发展中融合了寒食节的禁火、冷食习俗。在后世的发展中逐渐增加了上坟祭扫、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题。既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。
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美好祝愿
老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
本堂课在教学中关注学生本身的生活经验，让教与学植根于儿童的生活，以活动作为教与学的基本形式，引导学生通过多样化的活动方式达成学习目标。
为激发学生学习的兴趣，在课堂上创设情境，以一个同龄人的经历串联起本课教学，让学生更有共鸣。
在教学内容中，有些学生较为熟悉的内容充分让学生展示分享，对于学生不太了解的内容通过视频、图片、音频等形式让学生了解相关习俗，激发起学生对身边尊老爱幼习俗的探究性趣，并与学生生活相关联，让学生将尊老爱幼的风俗和行为落实到行动中去。