上海初二物理下学期 热量 知识点及例题精讲
初二下学期物理第十三章知识点大全沪教版
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第十三章内能与热机
第一节物体的内能
内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能。
物体的内能与温度和质量有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。
第二节科学探究：物质的比热容
比热容定义：单位质量的某种物质，温度升高(降低)1℃时，吸收(放出)的热量叫这种物质的比热容。
从定义中可以看出，比热容的单位由热量、质量和温度的单位共同决定。
第三节内燃机
1.内燃机：燃料在汽缸内燃烧的热机叫内燃机，内燃机分为汽油机和柴油机。
它们的特点是让燃料存汽缸内燃烧，从而使燃烧更充分，热损失更小，热效率较高，内能利用率较大。
第四节热机效率和环境保护
1、热机是利用燃料燃烧释放出的能量(热量)转化成机械能装置。
多媒体展示：蒸汽机车拖着长长的列车，冒着浓烟在原野
急驰。
(煤炭)
装有汽油机的运动赛车，在赛道上风驰电掣般的飞驰。
(汽油)
初二下学期物理第十三章知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!。
备考2024年上海8年级物理下学期期末满分冲刺第5章+热与能+知识梳理
是一根内径很细且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里盛适量的液体（水银、酒精或煤油等）。
当温度变化时，由于热胀冷缩，管内液面的位置就随着改变，从液面稳定后到达的刻度就可以读出温度值。
4、温度计的使用方法（1）使用温度计前，首先要观察量程和最小刻度值，也就是认清温度计上每一小格表示多少摄氏度；（2）在测量前要先估计被测物的温度，选择合适的温度计；（3）测量时应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
可以竖直放置，也可以斜着放置；（4）记录时应待温度计的示数不再变化，即在液柱停止上升或下降时读数。
读数时，玻璃泡不能离开被测液体，同时，视线必须与温度计中液柱的上表面相平；（5）用温度计测量液体温度时，被测量的液体的数量不能太少，起码要能够全部淹没温度计的玻璃泡为好，而且要用搅拌棒（不可用温度计代替搅拌棒）将液体搅拌搅拌，使整个液体各处的温度均匀后再测量；（6）有些温度计的横截面制成三角形，相当于一个凸透镜能起放大作用（如体温计），因此在读数时，要转动温度计到读数最清楚的位置再读。
5、体温计第5章热与能知识梳理Ⅰ、温度温标1、温度定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、摄氏温标要想准确的测量物体的温度，首先需要确立一个标准，这个标准叫做温标。
摄氏温标：单位：摄氏度，符号℃，摄氏温标规定，在1标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃；沸水的温度为100℃。
中间100等分，每一等分表示1℃。
摄氏温度用t 表示：t=26℃3、温度计的构造与原理：温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
液体温度计的主要部分（1）使用前，先将水银甩下去；（2）刻度范围：35℃-42℃；（3）最小刻度：0.1℃。
Ⅱ、分子动理论1.分子热运动（1）分子动理论：物质是由大量分子组成的；分子在永不停息地做无规则运动；分子之间有间隙。
（2）热运动：分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
（3）扩散：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象，固体、液体和气体都能发生扩散现象，温度越高，扩散越快。
沪教版八年级物理下册：《热与能》全章复习与巩固--物态变化 知识讲解(基础)
旗开得胜《热与能》全章复习与巩固--物态变化(基础)撰稿：史会娜审稿：雒文丽【考纲要求】1.理解温度的概念，摄氏温度的标度方法；2.了解生活环境中常见温度值；3.了解温度计的工作原理，掌握温度计的使用方法，会用温度计测量物体的温度；4.知道物质有三态；5.理解六种物态变化。
【知识网络】【考点梳理】知识点一、温度温标1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2、温标：为了准确的测量物体的温度而确立的一个标准叫做温标。
3、摄氏温标：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。
（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，0℃和100℃之间分成100等份，每一等份表示1摄氏度。
4、温度计：（1）用途：测量物体温度的仪器。
（2）原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
（3）构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。
（4）特点：常用液体温度计的内径是粗细均匀的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。
（5）常用温度计：①体温计：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。
②指针式温度计：根据两种金属的热膨胀程度不同，双金属片发生弯曲旋转，带动指针沿刻度盘转动。
③其它常用温度计：5、温度计的使用：（1）使用前：①观察它的量程；②认清分度值。
（2）使用时：①放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
②看：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
③读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡继续留在液体中。
④记：记录结果必须带单位，用负号表示零下温度。
6、体温计：（1）结构特点：玻璃泡和直玻璃管之间有一段非常细的缩口。
（2）体温计离开人体后缩口处的水银断开，直玻璃管内的水银不会退回玻璃泡内，这样体温计离开人体后仍然表示人体的温度。
但是每次使用之前，将缩口上方的水银甩到玻璃泡中（其他温度计不用甩），消毒后才能进行测量。
2021上海泸教版八下物理上课辅导讲义：11-热量 比热容(一)(学生版)
初二物理春季班一、热传递1、热传递：能量从___________的物体传到___________的物体，或者从物体的___________传到___________。
热传递的特点：具有___________。
热传递的条件：_________________。
热传递的规律：进行到______相同为止。
热传递传递的是______而不是温度。
2、热传递的三种方式：（1）热传导：热从物体的高温部分_______物体传到低温部分的方式；（2）对流：靠液体或气体的_________实现热传递的方式； （3）热辐射：_________物体直接向外发射热的现象。
二、热量1、热量：在热传递过程中物体____________的___________叫做热量。
热量的符号Q ，热量的单位：焦（J ）。
2、由热量的定义可知：热量只有在_______过程中有意义。
我们只能说物体_______多少热量，而不能说物体___________多少热量。
热量比热容（一）知识梳理三、比热容1、比热容：__________的_________，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的________，简称比热。
比热容符号：c，比热容的单位：J/（kg﹒℃），读作_________________。
1kg的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，和温度升高1℃所吸收的热量_______。
2、比热容的特性（1）比热容是物质的一种_____，不同物质的比热容__________，它反映了不同物质吸、放热_____的强弱，利用物质的这种性质可以鉴别物质。
（2）对于同一种物质，比热容的值还与物质的______有关，同一种物质在同一状态下的比热容是_______，但在不同状态下，比热容是_____的。
（3）比热容_______物质的质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的变化而变化；只要是相同的物质，不论形态、质量、温度高低、放置地点如何，比热容一般都________。
备考2023年上海市中考物理复习知识点总结与经典例题讲解第5章 热与能 第2节 热量 比热容
第二节 热量 比热容【知识点1】热传递 【考纲要求】知识点 学习水平说明热传递A了解热传递的三种方式【解读】了解热传递的三种方式即可，中考很少考到，属于冷门知识点。
【知识点2】热量 【考纲要求】知识点 学习水平说明 热量A理解热量【解读】1.知道物体吸收（或放出）的热量的多少是由物质的比热容、物体的质量及温度的变化所决定的；2.根据t cm Q ∆=进行物体在热传递过程中吸收或放出的热量的计算；3.利用t cm Q ∆=计算热量，不要求涉及热平衡问题。
一、热传递（一）热传递现象：指热从温度高的物体传到温度低的物体，或是从物体的高温部分传到低温部分的现象。
（二）产生热传递的条件：物体之间或同一物体的不同部分之间存在着温度差，直到它们的温度相同为止。
（三）热的良导体与热的不良导体。
热的良导体：容易导热的物质，如绝大多数金属；热的不良导体：不容易导热的物质，如塑料、水、空气、玻璃等。
（四）热传递的种类：热传导，热对流，热辐射。
二、热量（一）热量表示物体在热传递过程中吸收或放出热的多少。
（二）热量是能量的一种，用符号Q 表示，单位是焦（J ）。
知识梳理考纲解读（三）物体吸热时，温度不一定会升高；物体放热时，温度不一定会降低。
三、比热（容）（一）概念：单位质量的某种物质温度升高1℃，吸收的热量为该物质的比热容； （二）单位是“焦/(千克·℃)”，“J/kg·℃”，读作：焦每千克摄氏度。
（三）水的比热容：4.2×103焦/(千克·℃)，是指：一千克水温度升高或降低1℃，吸收或放出的热量为4.2×103焦。
（四）比热容是物质的一种特性，跟物体质量、温差以及吸收或者放出的热量多少无关，由物质本身决定，但物质的状态（固液气）发生改变，比热容也会变化。
（可以和密度相类比） （五）热量的计算公式：t cm Q ∆=，即物体吸收或放出的热量与物质的比热容、物体的质量和升高或降低的温度成正比。
沪教版八年级物理下册：《热与能》全章复习与巩固--物态变化 知识讲解(提高)
旗开得胜《热与能》全章复习与巩固--物态变化(提高)撰稿：史会娜审稿：雒文丽【考纲要求】1.理解温度的概念，摄氏温度的标度方法；2.了解生活环境中常见温度值；3.了解温度计的工作原理，掌握温度计的使用方法，会用温度计测量物体的温度。
4.知道物质有三态；5.理解六种物态变化。
【知识网络】【考点梳理】知识点一、温度温标1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2、温标：为了准确的测量物体的温度而确立的一个标准叫做温标。
3、摄氏温标：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。
（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，0℃和100℃之间分成100等份，每一等份表示1摄氏度。
4、温度计：（1）用途：测量物体温度的仪器。
（2）原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
（3）构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。
（4）特点：常用液体温度计的内径是粗细均匀的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。
（5）常用温度计：①体温计：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。
②指针式温度计：根据两种金属的热膨胀程度不同，双金属片发生弯曲旋转，带动指针沿刻度盘转动。
③其它常用温度计：5、温度计的使用：（1）使用前：①观察它的量程；②认清分度值。
（2）使用时：①放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
②看：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
③读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡继续留在液体中。
④记：记录结果必须带单位，用负号表示零下温度。
6、体温计：（1）结构特点：玻璃泡和直玻璃管之间有一段非常细的缩口。
（2）体温计离开人体后缩口处的水银断开，直玻璃管内的水银不会退回玻璃泡内，这样体温计离开人体后仍然表示人体的温度。
但是每次使用之前，将缩口上方的水银甩到玻璃泡中（其他温度计不用甩），消毒后才能进行测量。
沪教版(上海)八年级物理下第五章5.2热量比热容优秀教学案例
3.鼓励学生进行自主学习，对比热容的拓展知识进行探究，提高学生的自主学习能力。
4.要求学生在课后总结自己的学习收获，对比热容的知识点进行反思，为今后的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过对比热容的生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生能够直观地感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性。
3.利用多媒体课件，展示比热容的定义，引导学生对比热容的概念产生直观认识。
（二）讲授新知
1.讲解比热容的定义，运用生动的语言、形象的比喻，使学生深入理解比热容的概念。
2.阐述比热容的计算公式，并通过实例讲解公式的运用，让学生掌握比热容的计算方法。
3.介绍比热容的单位，使学生了解比热容的计量方式。
4.分析比热容与物质吸放热能力的关系，引导学生理解比热容在实际应用中的重要性。
2.让学生在小组内进行实验操作，相互学习、相互帮助，提高学生的实验操作能力和实践能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对比热容的学习过程进行反思，总结自己的学习方法、经验，提高学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组评价、自我评价，让学生了解自己的学习成果，培养学生的评价能力和自我认知能力。
在实际教学中，我发现学生对于比热容的理解存在一定的困难，容易与其内涵和外延混淆。因此，在设计本节课的教学案例时，我力求通过生活实例、实验探究、小组讨论等多种教学手段，引导学生从多角度、多层次理解比热容的概念，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的物理思维，激发学生对物理学科的兴趣，使其在学习过程中能够主动探究、积极思考。
沪教版八年级物理第二学期第五章课题：5.2热量、比热容的复习
课题：热量、比热容的复习一、教课任务分析比热容是第五章的核心观点，本节所波及的比热容、热量计算是学业水平测试的内容，同时也是高中热学的根基。
比热容观点对初中生来说比较抽象、难理解，并且波及的物理量许多，初中生对事物存在着浓重的好奇心，但他们仍处于形象思想到抽象思想的过渡期间，所以复习从生活现象引入到比热容观点的形成过程，师生逐个梳理本节内容的知识，使学生对这些知识加以更深刻的理解，并利用这些知识去解决问题，在解决问题的时候使学生获取方法与经验。
本节课是借班上课，不知道学生的详细状况，可是上课的学生是奉贤区弘文学校初二的学生，弘文学校地处南桥中心城区，学生根基处于区内上游水平，所以绝全局部学生综合素质较高，具备必定的综合、分析、概括的能力。
经过本节课的复习，学生在获取悉识的同时，充足领会科学方法在物理学中的重要作用，体验研究过程和应用物理知识过程中的乐趣和成就感。
本节经过生活现象激发学生学习兴趣，而后经过对实验的分析议论牢固加深学生对比热容的认识。
再而经过典型的题目的练习，使得各个层面上的学生都可以有所提高。
使学生充足感觉已学知识和科学方法在研究问题中的应用。
学生又运用比热容的一些知识来解说生活中的一些现象，感觉生活与物理的亲密联系。
二、复习目标1、知识与技术1〕理解热量，知道热量的单位，知道物质汲取的热量与哪些要素相关。
2〕理解比热容，知道比热容的单位，会查比热容表。
3〕会用公式Q=cm△t。
2、过程与方法1〕经过复习再次经历比热容观点的成立过程。
2〕再次经历运用控制变量法等科学方法来研究问题。
3、感情态度与价值观经过运用水的比热容较大这一特征解说一些简单现象，感觉物理学与生活的联系。
三、复习要点和难点要点：理解比热容、会用公式Q=cm△t。
难点：科学方法在比热容观点成立过程中的运用。
四、教课资源自制PPT幻灯片、热量比热容的复习活动卡。
五、教课方案思路本节课从生活现象下手，依照?课标?要求进行复习，浸透研究物理问题的科学方法，使学生的科学修养得以提高。
初二物理《热量的计算》知识点
初二物理《热量的计算》知识点初二物理《热量的计算》知识点热量的计算计算公式：①经某一过程温度变化为△t，它吸收(或放出)的热量．Q表示热量(J)，Q=c×m×△t．Q吸=c×m×（t－t0）Q放=c×m×（t0－t）（t0是初温；t是末温）其中c是与这个过程相关的比热容②固体燃料完全燃烧释放的热量的计算公式：Q放=mq气体燃料完全燃烧释放的热量的计算公式：Q=VqQ表示热量(J)，q表示热值(J/kg)，m表示固体燃料的质量(kg)，V表示气体燃料的体积(m3）。
q=Q放/m(固体）；q=Q放/v(气体）Q———某种燃料完全燃烧后放出的热量———焦耳Jm———表示某种燃料的质量———千克kgq———表示某种燃料的热值———焦耳每千克J/kg单位：热量的单位与功、能量的单位相同．在国际单位制中热量的单位为焦耳(简称焦，缩写为J)．历史上曾定义热量单位为卡路里(简称卡，缩写为cal)，只作为能量的辅助单位，1卡=4.184焦．注意：1千卡=1000卡=1000卡路里=4184焦耳=4.184千焦例题详解：例1将100g水从20℃加热至90℃，要供给多少热量?一根铁钉的质量约10g，从1000℃的红热状态冷却至25℃，会放出多少热量?c水=4．2×103J／(kg·℃)；c铁=0．46×103J／(kg·℃)]解析：水吸收的热量Q吸=c水m1(t1-t01)=4．2×103J／(kg·℃)×0．1kg×(90℃一20℃)=2．94×104J，铁钉放出的热量Q放=c铁m2(t02一t2)=0．46×103J ／(kg·℃)×0．01kg×(1000℃一25℃)=4．485×103J。
答案：见解析水果热量：1、苹果100克/52大卡苹果是最多人会选的瘦身水果，因为它有丰富的果胶，可以帮助肠胃蠕动和排除体内毒素，最棒的是还可以降低热量吸收，再加上苹果的钾质很多，可以防止腿部水肿。
上海八年级物理热机知识点
上海八年级物理热机知识点热机是物理学中一个重要的概念。
具体而言，热机是将热量转化为机械能的设备或系统。
在上海八年级的物理课程中，学生需要学习关于热机的知识点，这些知识点有助于他们理解热机的工作原理，以及在现实生活中的应用。
下面将详细介绍上海八年级物理热机的知识点。
1. 热机的分类热机根据其工作原理的不同可以分为两大类：热力循环热机和热力不循环热机。
其中，热力循环热机是指通过压缩气体和膨胀气体的循环运动来产生动力的机器。
而热力不循环热机没有压缩和膨胀的循环过程，但是通过换热方式将热量转化成机械能。
2. 热力循环热机的工作原理热力循环热机的工作原理是把工质在一定温度差的作用下进行循环过程，从而使热量转化为机械能。
其中，工质是指在热机内部进行膨胀和压缩的气体。
典型的热力循环热机有汽车发动机和蒸汽轮机。
一般来说，热力循环热机的工作过程可以分为四个步骤：吸热、膨胀、放热和压缩。
吸热是指工质在低温高压的情况下吸收外界的热量，膨胀是指工质在高温高压的情况下膨胀运动，从而产生动力，放热是指工质在高温低压的情况下将热量释放到外界，让气体的温度降低，压缩是指工质在低温低压的情况下被压缩，准备开始下一次循环。
3. 热力不循环热机的工作原理热力不循环热机通过换热方式将热量转化成机械能。
常见的热力不循环热机有热电机和热力泵。
其中，热电机通过一个叫做“塞贝克效应”的物理现象将热量转化为电能，从而产生机械工作。
而热力泵则是通过利用一个叫做“压缩热泵循环”来将低温的热能转化为高温的热能，从而实现冷热的逆转。
4. 热机的效率热机的效率是指在一定热力循环过程中，转化的热能与吸收的热能之比。
理论上，热机的效率取决于其循环过程中工质的特性和工作温度，对于热力循环热机，其效率由卡诺循环定理决定，而对于热力不循环热机，则需要通过实验来确定其效率。
5. 热机的应用热机在现代工业生产中有着广泛的应用，其中最常见的是汽车发动机和蒸汽轮机在交通运输中的应用。
热量比热容-比热容(备课件)- 八年级物理第二学期同步备课系列(上海沪教版)
由题知，冰升高温度吸收的热量由水降温放热提供，即Q吸=Q放
=c水m水Δt水，Δt水=5℃-0℃=5℃，需要水的质量
m水
Q放 c水t水
4.2
103
420J
J/ kg
°C
5
℃
0.02
kg
20
g.
四、比热容知识的应用
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收 的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热容大，所以海水 升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。
沪教版 八年级第二学期物理 热与能
5.2.2热量 比热容-比热容
情景引入：观察
夏日中午，同样在太阳的照射下，为什么沙子很烫，而海水很凉？
海水很凉
砂石很热
情景引入：思考
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一 样多吗？ (2)将质量相同的铜块和铁块加热，升高相同的温 度，需要的热量一样多吗？
物体温度升高与哪些因素有关呢？
热量和热平衡
热平衡 （1）概念：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放 出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的 热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同 ，称为“达到热平衡”.
（2）热平衡方程：Q吸 = Q放.
热量和热平衡问题的计算
（1）如果某物体的比热容为c，质量为m，温度变化为Δt， 则物体吸收或放出的热量为Q=cmΔt.
1kg的水，温度升高1℃，吸收的热量为4.2×103 J 5kg的水，温度升高1℃，吸收的热量为 2.1×104 J 5kg的水，温度升高10℃，吸收的热量为2.1×105 J 5kg的水，温度降低10℃，放出的热量为 2.1×105 J
吸收热量： Ｑ吸＝cm(t2-t1) 注：试卷书写放步出骤热公量式：一律按Ｑc放＝mQctm及(其t1变-t形2)式书写，注意标Q吸或Q放。
上海教育版物理八下5.2《热量 比热容
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
“水的比热容大”这一特 点在人们的日常生活和生产中 具有重要的意义。
讨论 ： 1、汽车发动机为何用水来冷却？ 2、冬天的散热器（俗称暖气片）为 何用热水供暖？
4.解释现象:沿海地区及我国东南部 白天和晚上的气温变化_不__大_,而在沙 漠地区及我国西北部昼夜气温变化 _较__大_.
2.1×103 铁、钢 0.46×103
1.8×103 铜
0.39×103
0.29×103 水银 0.14×103
查课本P38 比热容表回答下列问题:
1.哪种物质的比热容最大?它为多少?
2.砂石的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比 热容是否相同?
水
4.2×103
板书
5、 水的比热容为:_4_.2__X_1_0_3_J_/(_k_g_._0_c_)__
其物理意义:
___质__量__为__1_千__克__的__水__在__温__度__升__高__1_摄__氏__度___ _时__所__吸收的热量为4.2X103焦耳 .
比热容是物质的特性，可以鉴别物质。
比热容：单位质量的某种物质温度升高 1℃时吸收的热量叫做这种物质的比热容。
(2)取两个_相__同___的烧杯盛放质量相同的两 种液体 (水和煤油), 用_相__同__的两个酒精 灯给它们加热使它们 升高相同的温度,看它 们所用的 时间 的长短.加热相等的时间 时，两烧杯吸收的热量 是相等的。
实验现象： 煤油的温度升高的比水快，即升 高相同的温度 煤油 所用的 时间短。
在“研究物体温度升高时吸收的热量和哪些 因素有关”的实验中，需要的器材：酒精灯、 铁架台、烧杯、火柴、铝板、计时器，还需要
上海初二物理下学期热与能复习知识点及例题精讲
；（3）第十三讲 热与能复习知识要点【内能的概念理解】1、定义：物体内部所有分子 的总和， 叫做物体的内能。
问：物体的内能可能为零么？3、内能与机械能的区别：（1）定义：内能是物体的内部分子动能与分子势能的总和；机械能是 ______________ 的统称 （2）影响因素不同：内能的大小与物体的质量、温度、体积、状态有关。
机械能由物体 _________ 、 _________ 、 _______ 决定。
（3）物体总具有内能，但不一定具有机械能。
动能和势能；不为零；物体的质量、温度、体积；动能和势能；质量、高度、形变程度 【内能的改变】1、改变内能的方式： _______ 、 _________ 。
2、热传递的形式有： ___________ 、 ___________ 、 ___________ 。
3、热传递方式中内能的改变以 ____________ 形式在物体间传递。
4、发生热传递的条件是：。
5、做功可以改变物体的内能的理解：外界对物体做功，物体的内能 ___________ ；物体对外界做功，物体本身的内能 __________ 。
6、对于热量的概念要注意几点： 1）物体本身没有热量。
（ 2）热量是在热传递过程中，内能转移的数量。
（ 3）热量的大小与物体内能的多少，物体温度的高低没有关系。
热传递、做功；热传导、热对流、热辐射；热量；温度差；增加、减少【比热容的理解】1、含义：反映物体吸热能力的强弱， 不同的物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收 的热量是的。
2、物理意义：水的比热容（ 4.2 ×103J/（kg ℃·）3、（状态一定时）同种物质的比热容 ______ ；不同种物质的比热容一般 ____ 。
比热容是物质的一种性质属性（特性）。
问：比热容与物体质量或物体吸热的多少有关么？第1页共8页2、影响内能大小的因素：（ 1）；（2）4、相同质量的水和煤油，如何比较谁的比热容更大？5、水的比热容大的两种理解：（1 ）在质量、温度改变量都相同的条件下，水吸收（或放出）的热量______ 。
上海初二物理下学期 热机 知识点及例题精讲
第十二讲 热机学习目标1. 2. 知道热机及其工作过程中能量转化情况。
知道四冲程内燃机的工作过程。
知识要点基本概念和基本规律1. 热机：利用燃料燃烧放出的内能转化为机械能对外做功的机器。
分类：外燃机和内燃机外燃机，如蒸汽机，是燃料在不密封的炉内燃烧，利用燃料加热锅炉中的水产生高压水 蒸气，高压水蒸气推动活塞做功。
缺点：对燃料的利用率不到 10%，其余都浪费了。
内燃机，如汽油机和柴油机，燃料在密封的汽缸内燃烧而产生高温高压的燃气在汽缸内 推动活塞做功的机器，大部分交通工具如汽车、火车和轮船的发动机都是内燃机。
不同点：1. 构造不同：汽油机气缸顶有火花塞，柴油 机气缸顶部有喷油嘴；2. 燃料不同：前者是汽油，后者是柴油；3. 吸气不同：前者吸进汽油和空气，后者只 吸进空气；4. 点火不同：前者属点燃式点火，后者是压 燃式点火。
汽油机柴油机内燃机工作的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、放气冲程。
这四个冲程组成一个工作循环，每一个循环，活塞往复两次，曲轴转动两周，对外做功 一次。
做功冲程为主要冲程，把燃气的内能转化为机械能，其他三个冲程为辅助冲程，靠飞轮的惯性带动曲轴完成，在压缩冲程中，机械能转化为汽缸物质的内能。
吸气冲程压缩冲程 做功冲程排气冲程例题精讲【例题1】某四冲程汽油机飞轮的转速是3600R/min，则它每秒钟对外做功_______次，完成_____个冲程。
【分析】四个冲程组成一个工作循环，每一个循环，活塞往复两次，曲轴（飞轮）转动两周，对外做功一次。
3600R/min=60R/s，故对外做功为30次，完成了120个冲程。
【答案】30，120【例题2】（1）压缩冲程混合气体内能增大的原因是什么？（2）做功冲程中，气体的内能如何转化？为什么被称为做功冲程？（3）在吸气冲程、压缩冲程、排气冲程活塞为什么会运动？（4）排气后，下一个工作过程是什么冲程？（5）当燃油还没有燃烧做功的时候，活塞是怎样动起来的？【答案】（1）活塞压缩混合气体做功，机械能转变为混合气体的内能。
2021上海泸教版八下物理上课辅导讲义(解析版)：12-热量 比热容(二)
热容之比为 （
）
A．2:3
B．3:5
C．4:9
D．1:2
【难度】★★
【答案】C
7、有甲、乙两个物体，它们的质量之比是 3:1，吸收的热量之比是 2:1，升高的温度之比是 5:3，则
甲、乙两物质的比热容之比是 （
）
A．10:1
B．1:10
C．2:5
D．5:2
【难度】★★
【答案】C
8、把甲、乙两个质量、温度都相同的金属块，分别放入到质量、温度都相同的一杯水和一杯油中，
【解析】（1）水吸收的热量： Q 吸=cm（t-t0）=4.2×103J（/ kg•℃）×100kg×（55℃-15℃）=1.68×107J； （2）由题知，Q 吸=Q 放，需要的干木柴质量：m=Q 放/q=1.4kg；
（3）由 题 意 ： η =Q 吸 /w=Q 吸 /pt=400%
得 ： t=3×103s
【难度】★★
【答案】B
【解析】因铜块和铅块的质量、初温度均相同，铜的比热容大于铅的比热容，所以当它们吸收
相同的热量后，铅块升高的温度值比铜块升高的多，所以铅块的温度比铜块的温度高，当它们
接触后，温度高的铅块会向温度低的铜块传递热量，故选 B
【例 2】质量一定的水，温度从 20℃升高到 50℃时，吸收的热量为 Q；这些水温度从 80℃降低
【例 4】空气能热水器是通过吸收空气中的热量来制造热水的“热量搬运”装置。其工作原理
是：空气能热水器在工作时，吸收空气中的能量 Q，消耗的电能为 W，通过热交换使水吸收的
热量为 Q 吸，即 Q 吸=Q+W，所以它的热效率（即 Q 吸/W 的值）可以达到 300%～500%。已知某
型号空气能热水器的热效率为 400%，电功率为 1400W，当用此热水器将 100kg 的水从 15℃加
上海八年级物理热知识点
上海八年级物理热知识点物理是一门研究自然现象和物质性质的科学，在我们日常生活中也随处可见。
而热学是物理学中的重要分支之一，它研究的是热能、温度和热传递的规律。
在上海的八年级物理学习中，也有许多关于热学的知识点需要掌握。
下面就带大家简单了解一下上海八年级物理热知识点。
1. 温度和热量的概念及单位温度是物质分子热运动的强弱程度的度量，表示物体的热状态。
温度的单位是摄氏度（℃）或华氏度（℉），常用的转换公式为：℃=5/9（℉-32)。
热量是物质因升高温度而获得或释放的能量，热能的单位是焦耳（J），卡路里（cal）是常用的热量单位。
2. 热传递的方式热传递是热学研究中的重要问题，热能的传递方式有三种：导热、对流和辐射。
导热是指物质内部颗粒的热运动，能量由高温区向低温区传递；对流是指气体或液体内部产生的流动形成的传热方式；辐射则是指通过电磁波辐射的传热方式。
3. 热力学第一定律热力学第一定律说的是能量守恒定律，即能量不能凭空消失也不能凭空产生，只能由一种形式转化为另一种形式。
热力学第一定律的数学表达式为：ΔU=Q-W，其中ΔU是系统内能变化量，Q是系统所吸收或者放出的热量，W是系统所做的功。
4. 热力学第二定律热力学第二定律说的是热能由高温物体向低温物体传递的方向是不可逆的，即热从热到冷。
热力学第二定律有两种表述方式，一种是卡诺定理，另一种是熵增原理。
5. 相变和热容相变是物质状态变化的过程，包括固体、液体、气体之间的相互转化。
在相变过程中，物体吸收或放出的热量的大小是固定的，与传递热量的方式无关。
而燃料的热容则是指在单位温度变化下物体吸收或放出的热量，常用的热容单位是焦耳/克*摄氏度（J/g·℃）。
6. 热力学循环热力学循环是指通过向物体输入或者输出一定量的热量来改变其状态，并经过一些阶段完成一个工作过程。
热力学循环的例子有：斯特林循环、卡诺循环、整流循环等。
以上就是上海八年级物理热知识点的一些基础知识，掌握这些知识点对于日常生活学习都有很大的帮助。
5.2热量 比热容 第1课时 热量 课件 2023-2024学年沪教版(上海)八年级下册物理
炒栗子
煮开水
晒太阳
对流
热辐射
热传导
问题3：热传递的过程中，物体间的能量生了怎样的转移？
能量从温度高的物体转移到了温度低的物体，或者 从物体的高温部分传到低温部分。
在热传递的过程中，温度高的物体放出能量； 温度低的物体则吸收这些能量。
二、热量
1. 在热传递过程中，物体吸收或放出的能 量的多少叫做热量，用Q表示。
思考：这个不变的量反映了水的什么性质呢？
其他种类的物质是不是也有这样的性质呢？
课堂小结
温度差 温度
热传递
实质：能量的转移 方式：热传导、对流、热辐射
热量
表示在热传递过程中，物体吸收 或放出的能量的多少
单位：焦（J）
水温度升高时，需要吸收的热量随水升高 的温度、水的质量的增大而增加
作业：完成练习册P.37页 基本练习(一)第1、2题
实验序号 物质种类 质量 升高温度 加热时间 （克） （ oC） （秒）
1
水
50
10
60
2
水
50
20
123
3
水 50 30 181
水吸收的热量与 __升_高__的_温__度___有关，在质量相 同的情况下，水的__升__高_的__温__度____越大， ____吸_收__的_热__量______越多。
表一： 表二：
实验序号
1 2 3
物质种类
水 水 水
质量 升高温度 （克） （ oC）
50
10
50
20
50
30
加热时间 （秒）
60 123 181
实验序号 1
物质种类 质量 升高温度 加热时间 （克） （ oC） （分钟）
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第九讲热量学习目标理解热量。
知道物体吸收（或放出）热量的多少是由物质的种类、物体的质量及温度的变化所决定的；知识要点基本概念和基本规律1. 热传递热传递现象：热从温度高的物体传到温度低的物体或从温度低的物体或从物体的高温部分传到低温部分的现象。
热传递发生的条件和规律：只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差、就会发生热传递，并且将一直持续到它们的温度相同为止。
三种方式：热传导、热对流、热辐射热传导---热量沿着物体高温部分传递到低温部分，物质本身并不流动。
例如不锈钢汤勺放在热汤中，一会连勺柄都烫了。
热对流---热量随着液体或气体的流动而传递。
例如烧水、用空调加热房间。
热辐射---热量不依靠介质，沿直线向外传递。
2. 热量量度物体在热传递过程中吸收或放出能量多少的物理量，符号 Q，国际单位是焦耳（J）。
热量是一个过程量，只有在物体间发生传递时才有意义，千万不能表达成某物体含有多少热量或某物体热量很多等等。
例题精讲（）【例题 1】关于温度和热量的概念，下列说法中正确的是A温度越高的物体，它含有的热量越多B温度越高的物体，它放出的热量越多C质量越大的物体，它含有的热量越多D在热传递过程中，物体温度降低时要放出热量【分析】温度是反映物体冷热程度的物理量，热量是表示物体在吸、放热过程中吸收或放出【答案】D【例题 2】某小组的同学为了研究“液体吸收热量的多少与哪些因素有关”，做了如下实验。
他们在完全相同的烧杯中分别装入一定质量的甲、乙两种液体。
实验时，用完全相同的酒精灯分别对烧杯中的液体加热，并利用仪器测量液体的质量、升高的温度和加热时间，并将实验数据整理、记录分别如表一、表二、表三所示。
同一表格内液体的加热时间相等，表一内液体加热时间最短，表二次之，表三内液体加热时间最长。
（设加热时间相等时，液体所吸收的热量相等）①分析比较实验序号______________的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种液体，质量一定时，升高的温度越多，吸收的热量越多。
②分析比较实验序号 1 与 4 或 3 与 6 的数据及相关条件，可得出的初步结论是：。
③分析比较实验序号 4 与 8 或 5 与 9 的数据及相关条件，可得出的初步结论是：。
④请进一步综合分析比较表一、表二或表三中的数据及相关条件，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及相关条件，可初步得出：同种液体，质量与升高温度的乘积相等，吸收的热量相等。
（b）分析比较______________中的数据及相关条件，可初步得出：。
（c）分析比较___________中的数据及相关条件，可初步得出：。
【分析】加热时间反映的是加热过程中液体吸收的热量。
表一中甲液体吸收的热量最少，表二中甲液体吸收的热量比表一中的多，表三中乙液体吸收的热量最多。
实验序号1 与5、或2 与6 的实验数据反映的是同种物质、质量相同，升高的温度越多，吸收的热量越多。
实验序号1 与4 或3 与6 的实验数据反映的同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多。
实验序号4 与8 或5 与9 的实验数据反映的是质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
纵向综合分第2页共6页析表一、表二、或表三的实验数据可得出的结论是同种液体，质量与升高温度的乘积相等，吸收的热量相等。
则依照这个结论，可以横向综合分析表一和表二的实验数据可得出的实验结论是同种液体，质量与升高温度的乘积越大，吸收的热量越多。
比较表二和表三的实验数据可得出的实验结论是不同种液体，质量与升高温度的乘积相同，吸收的热量不同。
【答案】（1）1 与 5 或 2 与 6（2）同种液体，升高的温度相等时，质量越大，吸收的热量越多。
（3）质量一定的不同液体，升高相同的温度，吸收的热量不同。
（4）表一和表二；同种液体，质量与升高温度的乘积越大，吸收的热量越多。
（5）表二和表三；不同中液体，质量与升高温度的乘积相同，吸收的热量不同。
实战演练一、填空题1. 热传递有三种进行方式：、、，太阳对地球散热是采用的方式。
答案：热传导、对流、热辐射、热辐射2. 在烹饪技术中炒、烤、蒸等方法，那么炒主要是利用_____________进行热传递的；烤主要是利用__________进行热传递的；而蒸主要是以__________方式进行热传递的；煎主要是利用_________进行热传递的；煮主要是以__________方式进行热传递的；烘主要是以_________方式进行热传递的。
答案：热传导、热辐射、对流、热传导、对流、热辐射3. 用平底锅烙饼主要是利用了，蒸馒头主要是利用了，烤白薯主要利用了。
答案：热传导、对流，热辐射4. 下列各种现象分别属于利用还是防止热传递，并指出热传递的方式。
（1）手捧热水袋取暖（2）夏天在阳光下劳动，要穿浅色衣服（3）冬天穿羽绒服觉得暖和（4）冬天用暖气片取暖（5）人造卫星上将吸热的部件涂成黑色（6）用水煮食物时，通常把锅盖盖紧答案：（1）利用热传导；（2）防止热辐射；（3）防止热传导；（4）利用热对流；（5）利用热辐射；（6）防止热对流 5. 为了衡量在是。
过程中能量转移的多少，物理学中引入的物理量是 ，单位答案：热传递，热量，焦耳6. 两物体之间不能发生热传递是因为它们具有相同的 。
答案：温度7. 热传递过程中，高温物体 ，低温物体。
答案：放出热量，吸收热量8. 物体在升高温度时，吸收的热量与、、有关。
答案：质量、温差、物质种类9. 中午，小华和小明赤脚在海边玩耍，站在沙上感觉比站在海水中烫。
晚上他们又来到海边，仔细测试沙子和海水的温度，发现沙子比海水凉。
小华认为，可能是海水和沙子吸（放）热的本领不一样。
于是，小华和小明各取海水和沙子样品，用如图所示的装置进行探究。
⑴小明和小华是在探究物体吸收的热量与 水和沙子应保持相同的。
是否有关，烧杯中的海第8题⑵把酒精灯放在烧杯中央的目的是为了使两烧杯在相同的时间内。
⑶实验中他们(选填“能”或“不能”)直接测量物体吸收的热量。
答案：种类、初温、质量；吸收的热量相同；不能10. 为了探究物质吸收热量与哪些因素有关，某实验小组同学用相同的酒精灯分别加热质量和初温都相同的液体，实验过程及观察到的现象如图所示。
设加热时液体每分钟吸收的 热量相等。
请根据实验现象及相关条件归纳得出初步结论。
（a ）加热 3 分钟（b ）加热 5 分钟第 9题（c ）加热 7 分钟（d ）加热 4 分钟①分析比较图中（a ）与（b ）与（c ）可得出的初步结论是： ②分析比较图中（c ）与（d ）可得出的初步结论是：。
。
答案：（1）相同质量的同种物质，升高的温度越高，吸收的热量越多（2）相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同二、选择题11. 铁块和铜块接触后发生热传递现象，这是因为它们具有不相同的（ C ）A、质量B、密度C、温度D、热量12. 当两个相互接触的物体之间不再发生热传递时，它们一定具有相同的（ C ）A、质量B、密度C、温度D、热量13. 下列说法中，正确的是（ C ）A、高温物体含有的给热量一定多B、物体吸收热量后，温度一定升高C、在热传递过程中，温度从高温物体传给低温物体D、在热传递过程中，热量从高温物体传给低温物体14. 关于热传递，下列说法中，正确的是（ B ）A、热量总是从热量多的物体传给热量少的物体B、通过一定方式可使热从高温物体传到低温物体C、物体间不接触就不能进行热传递D、热传递就是温度的传递15. 下列说法中，正确的是（ C ）A、温度越高的物体含有的热量越多B、热量多的物体温度未必就高C、物体放出热量，物体温度不一定降低D、物体的温度为 0℃时热量为零16. 热水中的冰块逐渐熔化，在这一过程中（ D ）A、热水将温度传给冰块C、热水和冰块的总能量增加B、冰块将温度传给热水D、热水的内能减少17. 下列事例中，最能说明物体吸收的热量跟物体种类有关的是（ B ）A、质量相等的两杯水，温度都升高 5℃，它们吸收的热量相等B、质量相等的水和煤油，温度都升高 5℃，水吸收的热量比煤油多C、质量不相等的水和矿石，温度分别升高 10℃和 5℃，它们吸收的热量不相等D、质量不相等的煤油和水，温度都升高 10℃，水吸收的热量比煤油多拔高题18.小黄同学做“比较两种材料保温性能”的实验，他取泡沫塑料①和卫生纸②两种作保温材料，两根相同的温度计，两个相同的大玻璃烧杯，钟表和热开水，以及细线、硬纸片、剪刀．做两个相同的硬纸外壳，其中一个装置如图（a）所示，根据实验测得的数据绘得图（b）所示“水温与时间关系”的图象．实验过程室温基本不变，请回答：（1）你认为小黄在操作时，就控制变量法方面还要注意什么？（只要求写出一条）（2）①和②哪种材料的保温性能较好？为什么？（3）当时的室温大约是多少？答案：（1）在实验中，为了增加实验的准确性，需要采用控制变量法，即保持水的初温、环境因素、水的质量等。
（2）由坐标图象可看出，用泡沫塑料做保温材料时，水温变化较慢，说明泡沫塑料的保温性能较好。
（3）20℃。
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