音乐欣赏课教学设计方案

四、教学重点：
了解瑶族地区音乐风格及主要特征。
五、教学难点：
音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
六、教学方法：
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
七、教学准备：
计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。
过程设计说明
教学
内容
教师活动
学生活动
设计思路
电教媒体
设计与说明
创设
情境
播放音乐《爱我中华》。
音乐欣赏课教学设计方案
陕西省渭南市澄城县城关一小白晓红
教学设计思想：
信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。
教学目标设计
一、知识与技能：
1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。
2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。
二、过程与方法：
营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。
三、情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。
媒体设计思路：
本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。
听音乐，进教室
为学生创设一种轻松愉悦的氛围，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
播放《爱我中华》mp3，营造轻松氛围，使进教室ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ更加有秩序。
探究与交流
自主探究
巡视指导
浏览网页，进行有关瑶族知识的查找。
学生利用网页学习平台进行自学，培养其独立自学、思考、处理知识信息的能力。
相关知识按不同类别以网页形式出现，极大地满足了学生对不同领域内容了解的要求。
课件针对各个部分内容设计问题，学生答对继续，答错重来，这样一来，在提高学生兴趣的同时，又给学生创造了竞赛的氛围，为学生仔细聆听乐曲提出了要求。
师生互动，完成主题a的音乐活动。
听音乐按要求做动作。
使得课堂气氛更加和谐，让所有学生都乐于参与到活动中去。
教师巡视、指导
专注地欣赏并进行交互操作，根据所听音乐完成课件中的问题。
交流分享
引导学生回忆
说出收集到的相关资料。
分享成果，展示收集资料。
课件中的简介内容是对学生收集内容的一个小结，通过观看使学生的了解更加全面。
播放flash课件《瑶族简介》
观看课件
感受与体验
了解内容
完整欣赏
简介瑶族音乐，揭示本课内容。
聆听讲述，了解瑶族音乐背景文化，明确本课内容。
通过简单的讲解，对瑶族音乐背景文化进行介绍，并揭示本课主要内容。
控制教学平台，播放flash课件《瑶族舞曲》简介。
欣赏音乐并观看电脑显示器，了解课件中介绍的《瑶族舞曲》的相关知识。
完整地欣赏乐曲。通过课件，了解乐曲作者、创作背景、结构等方面的内容。
课件中包括乐曲作者、创作背景、音乐结构、表现情绪等方面的内容。并根据音乐的进行，配合其主题旋律的简谱图片，为视谱能力较强的学生提供学习资源。
根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。
学生完成第二关任务（即第二部分欣赏学习）后，引导学生对问题进行回顾。对学生的自学成果进行进一步肯定，激发其下一步的学习兴趣。
学生欣赏时进行独立的交互式的操作，之后由教师进行控制，引导学生进行回顾。使学生在自我探究学习后又进行一次知识的总结。加深对知识的理解和记忆。
引导学生回顾“第二关”内容。
根据引导回答问题。
引导学生介绍自己所掌握的有关《瑶族舞曲》的知识。
交流讨论，通过欣赏自己所了解到的内容，以及欣赏后的感受。
通过看、听、想、说来培养学生聆听音乐的习惯以及良好的学习方法，培养学生自主学习的能力
分段欣赏
体会情绪
欣赏乐曲第一部分。提出要求，指导学生如何完成“冲关”。
明确游戏规则，边听音乐边完成任务。
以游戏的形式来提高学生的学习兴趣，通过自主学习，掌握相关知识技能。
小组指导
仔细欣赏并继续完成“第三关”任务。
通过教师引导，自主讨论，说出体会，并总结出影响或改变乐曲情绪的主要因素。
继续课件中所设计的问题及环节对学生归纳出最后的结论（影响乐曲情绪的主要因素）起着重要的引导作用。
引导学生谈体会并得出结论
谈体会。
实践与创新
自由选择小组合作
学生情况分析：
学生年级：五年级
我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
教材背景分析：
《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。