小学语文作业讲评教案
小学语文试卷讲评课的教案
教学目标：1. 帮助学生了解试卷的整体情况，分析自己的得分情况。
2. 提高学生对试卷中错误题型的认识，加强知识点的掌握。
3. 培养学生的应试技巧，提高答题速度和准确性。
教学重点：1. 分析试卷中的错误题型，找出原因。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学难点：1. 引导学生从错误中吸取教训，提高自己的学习效果。
2. 培养学生的应试心态，减轻考试压力。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请简要概括。
二、试卷分析1. 学生自评：请同学们先对自己的试卷进行自评，找出错误题型的原因。
2. 小组讨论：将学生分成小组，共同讨论试卷中的错误题型，分享解题方法。
3. 教师点评：针对学生讨论的结果，进行点评和总结，强调重点知识点。
三、解题技巧讲解1. 针对试卷中的错误题型，讲解相应的解题方法。
2. 结合例题，让学生动手练习，巩固所学知识。
3. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、应试技巧培养1. 分析学生在考试中常见的问题，如时间分配不合理、答题速度慢等。
2. 教授学生如何合理分配时间，提高答题速度。
3. 鼓励学生进行模拟考试，提高应试能力。
五、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习中应注意的问题。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错误题型，进行针对性练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了解题技巧。
2. 学生在课堂上的参与度如何，是否积极发言、讨论。
3. 教师在讲解过程中是否注意到了学生的个体差异，给予针对性指导。
4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
小学语文作业讲评教案及教学反思
小学语文三年级下册期中测试卷讲评课教案执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹班级：三年级一班教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学时间：两课时教学过程：一、试卷分析：本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。
其中基础知识占68 分，阅读理解占10分，真情习作占22分。
总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。
18 为小朋友90 分以上，25人良好，7 人合格，3 人待合格。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷现在我们按基础知识、阅读理解和真情习作三部分来进行分析。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
2、小组合作讨论你还没解决的题三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。
当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗?师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题a、读拼音写词语。
小学语文作业讲评教案
小学语文作业讲评教案年级学科：小学一年级语文教学目标：1. 帮助学生理解作业中的重点和难点，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3. 提高学生对语文作业的兴趣和积极性。
教学内容：1. 作业内容回顾：回顾本次作业的内容，包括生字词、阅读理解和写作部分。
2. 作业解答讲解：针对作业中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 学生作品展示：展示部分学生的作业作品，进行评价和讲解。
4. 学生讨论和反思：引导学生进行讨论和反思，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
教学步骤：一、作业内容回顾（5分钟）1. 教师简要回顾本次作业的内容，包括生字词的学习、阅读理解的理解和写作的技巧。
2. 学生分享自己在完成作业过程中的收获和困难。
二、作业解答讲解（10分钟）1. 教师针对作业中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 教师通过举例和示范，解释作业答案的来源和思路。
三、学生作品展示（5分钟）1. 教师展示部分学生的作业作品，进行评价和讲解。
2. 学生分享自己的作业心得和经验。
四、学生讨论和反思（10分钟）1. 教师引导学生进行讨论和反思，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
2. 学生之间互相交流和借鉴，共同提高。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本次作业讲评进行总结，强调重点和难点。
2. 布置新的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评价：1. 观察学生在作业完成过程中的表现，对学生的学习效果进行评价。
2. 通过学生的讨论和反思，了解学生的学习困惑和问题，及时进行调整和改进。
教学反思：本教案旨在通过作业讲评，帮助学生理解和掌握作业中的重点和难点，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和观点。
同时，教师也要注重自身的教学方法和表达方式，以便更好地引导学生学习和思考。
一年级语文教师讲评参考教案五篇
一年级语文教师讲评参考教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面本文库给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《人之初》教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
小学语文试卷讲评活动教案
小学语文试卷讲评活动教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评活动教案7篇，让我们一起来看看！小学语文试卷讲评活动教案篇1教学目标：1、能够流利地朗诵课文，分角色朗诵课文。
2、正确认19个生字，会写10个字。
认识三个多音字“重”、“便”、“了”。
3、知道课文内容，知道纸的用处以及有关纸的常识。
教学重点：知道课文内容，知道纸的用处和纸的知识。
教学难点：知道课文内容，知道纸的用处和纸的知识。
学具准备搜集各种各样的纸教具准备：有关纸的课件板书设计：纸教学进程：一、谈话引入1、师生相互交换自己拿来的纸的名字。
2、学生观赏课件，进一步了解纸的文化。
3、教师读课文。
二、知道课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组相互解决。
2、引导学生说一说明白了什么。
3、分角色朗诵课文。
4、在对课文知道的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。
5、去掉拼音读一读读生词、生字。
小组相互读课文。
三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。
2、其他生字学生独立书写。
在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。
四、课内延伸1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。
2、办一次有关纸的板报。
这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的酷爱。
小学语文试卷讲评活动教案篇2教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。
3、知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：1、识字写字。
2、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：生字卡片，教学挂图。
学具准备：画纸，水彩笔。
教学程序：第一课时一、揭示课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启示：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
小学语文试卷讲评优秀教案
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 帮助学生了解试卷的整体情况，分析试卷中的优点和不足。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的习惯。
3. 提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 试卷的整体分析。
2. 学生答题中存在的问题及改进措施。
教学难点：1. 学生答题中存在的问题的解决方法。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次试卷的整体情况，包括题型、分值等。
2. 引导学生回顾考试过程，谈谈自己的感受。
二、试卷分析1. 教师带领学生逐题分析，讲解正确答案及解题思路。
2. 对学生答题中存在的问题进行总结，如审题不清、计算错误、书写不规范等。
三、问题解答1. 针对学生答题中存在的问题，教师进行逐一解答，帮助学生找到解决方法。
2. 鼓励学生提问，共同探讨解题技巧。
四、改进措施1. 教师针对试卷中存在的问题，提出改进措施，如加强审题训练、提高计算能力、规范书写等。
2. 学生根据教师提出的建议，制定自己的学习计划。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次试卷的收获，鼓励学生在今后的学习中不断提高。
2. 学生谈谈自己在答题过程中的不足，以及今后的努力方向。
六、布置作业1. 完成教师布置的复习任务，巩固所学知识。
2. 针对试卷中存在的问题，进行针对性练习。
教学评价：1. 通过本次试卷讲评，学生能够了解自己的学习情况，明确今后的努力方向。
2. 教师能够及时发现学生答题中存在的问题，并给予针对性的指导。
3. 课堂气氛活跃，学生的学习兴趣得到提高。
教学反思：1. 教师在讲解试卷时，要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 课后及时总结教学经验，不断改进教学方法。
小学语文试卷讲评设计教案
小学语文试卷讲评设计教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评设计教案7篇，让我们一起来看看！小学语文试卷讲评设计教案篇1一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考核学生应当掌控的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考核，重视考核学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和增进作用。
二、存在的问题及原因分析(一)字、词、句积存运用1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立”的“拔”，写成了“拨”，强健的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出教师在教学进程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学显现毛病，说明在平时训练时缺少反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。
分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。
要引导学生仔细浏览要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因此失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
(二)根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
(三)浏览1、是课内浏览，失分率低。
2、是课外浏览，失分率高。
说明学生对文章内容不够知道。
有的学生缺少语文知道能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
(四)习作写一个熟悉的人，平时训练过。
小学语文试卷讲评教案
小学语文试卷讲评教案教学目标：1. 了解小学语文试卷的题型和评分方法；2. 能够分析学生试卷上的错误，并指导学生如何改正；3. 提高学生的阅读、写作和语言表达能力。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 引入话题：今天我们来谈谈小学语文试卷。
2. 提问：大家都参加过小学语文考试吗？考试时有哪些题型？如何评分？3. 布置任务：同学们拿出你们上次的小学语文试卷，我们一起来讲评。
二、讲评试卷（30分钟）1. 阅读理解题：学生的阅读理解能力需要在平时的阅读训练中得到提高。
在让学生做题之前，老师可先解释每篇文章的主题和结构，让学生了解文章的大意。
在做题时，要引导学生理解文章的关键信息，找到题目的答案。
如有学生出现答案错误的情况，可指导其找到原文中与题目不符的地方，并帮助其理解正确答案。
2. 作文题：作文是考查学生语言表达能力的重要手段。
在批改学生作文时，要注意以下几个方面：（1）结构是否清晰：作文的开头、中间和结尾是否有明显的联系，是否有明确的段落标示。
（2）用词是否得当：是否有用词不当、语句结构混乱的情况，词语是否表达准确。
（3）语法是否正确：是否有拼写错误或语法错误，是否有使用不当的句子结构。
3. 其他题型：在讲评其他题型时，要注意学生的解题思路和方法。
如果学生在做题时出现了错误，要及时指出错误所在，并帮助学生理清思路，找到正确答案。
三、巩固练习（10分钟）老师可为学生出一道小学语文试卷的练习题，让学生在课下完成，并在下次上课时讲解和讲评。
四、作业布置（5分钟）布置小学语文作业，要求学生选出一篇文章，在阅读和理解文章的基础上，写一篇150字的作文。
教学反思：小学语文试卷的讲评是一项很重要的教学活动。
在讲评中，老师要注重引导学生思考，帮助学生改正错误，提高学生的阅读、写作和语言表达能力。
同时，老师还要注意把握讲解的内容、方法和时长，力求达到教学目标。
小学语文试卷讲评教案7篇
学校语文试卷讲评教案7篇学校语文试卷讲评教案篇1教学目标：有自动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的紧要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小伙伴。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3、设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今日，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画降生字词，将生字词多读几遍。
2、指名读生字词—开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3、再自由读课文，标上自然段序号，将爱好的段落多读一读。
4、指名分段读—评议—齐读。
三、读第一自然段，引导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容，指名读。
2、读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响—元元打哈欠—再睡一分钟—不会迟到。
3.俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4、元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！引导书写4个生字、重点引导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1、自由读：老师个别引导。
2、汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3、察阅读上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子：“元元特别悔怨。
”（1）理解“悔怨”的意思。
（2）元元由于什么而悔怨。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才悔怨的？找出能表示元元悔怨的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。
小学语文试卷讲评教学教案
小学语文试卷讲评教学教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！小学语文试卷讲评教学教案篇1一、教材及同学分析爱听好话，这是人们的正常心理。
获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
善于发觉他人优点的人，常常善于称誉他人。
即便他人存在问题较多，也能给予应有的肯定。
只要是发自内心的称誉，即便是平淡如水的一句话也会产生意想不到的成效。
对于低年级的小朋友，有的则爱挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。
因此，本课的教学是非常必要的。
要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。
二、设计理念针对同学爱好故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中知道和知道要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人，还可启示同学大胆想象。
让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。
三、教学目标1 知识目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。
2 能力目标：通过朗诵，了解课文内容，体会相互称誉带来的快乐。
3 情感目标：教育同学要学着发觉他人身上的优点。
四、教学准备教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图同学准备：1 制作“温馨卡”；2 找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）五、教学流程一、豪情导入1 课前豪情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发觉问题，机灵的“小脑袋”里藏了好多好多奇妙的聪明和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的杰出表示，是吗？俺可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰富的礼物，要送给上课集入耳讲的“灵耳朵”，积极推敲问题、大胆发言的“金嗓子”，对自身有信心吗？2 豪情褒扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放很多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直凝视着老师！老师称誉你们！）师：听到老师的称誉，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：称誉。
《习作：多彩的活动》讲评课(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用生动的语言描绘活动场景。生动的描绘可以使文章更具吸引力和感染力。这是表达个人经历和感受的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于活动的优秀作文。这篇作文展示了如何通过详细描绘、情感表达来让读者仿佛置身活动现场。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用贴切的词语和修辞手法来描绘活动场景，以及如何合理安排文章结构。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将活动写得生动有趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
举例：在描绘活动场景时，教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
（2）文章结构的合理安排：部分学生在写作时结构混乱，导致文章读起来不顺畅。教师需指导学生明确文章的基本结构，学会合理安排内容。
举例：教师可以通过画思维导图的方式，帮助学生梳理文章结构，明确各部分之间的联系。
（3）互评互改中的有效沟通：学生在互评互改过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师需引导学生学会尊重他人、有效沟通，以达到共同提高的目的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会运用生动的语言描绘活动场景：引导生关注活动中的细节，如环境、人物动作、表情等，通过运用形象、贴切的词语进行描绘，使文章更具生动性和趣味性。
举例：如在描述运动会场景时，运用“阳光明媚”、“跑道上的运动员们你追我赶”等词语，使读者仿佛置身现场。
语文讲评课教案6篇
语文讲评课教案6篇语文讲评课教案篇1一、试题命制试题能依据课程标准的要求，体现了课改的新理念和新教材的特点。
突出了“以人为本”的教学思想，能紧扣书本，兼顾了知识的延伸拓展。
重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合要求，学生均能在规定时间内完成答卷。
试题灵活新颖，覆盖面广，三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况，基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。
2、贴近生活试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。
在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。
基于这一点，本次质检题注意了对学生语言积累的考查。
如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。
二、考试情况这次全县语文毕业会考成绩比较理想，这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视，广大语文教师付出了辛勤的劳动。
三、试卷分析从__年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看，我们认为本次会考表现出了以下几个特点：（一）主要成绩1、基础知识掌握较牢试卷的第一题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率较高，正确率在80%以上。
对汉语拼音，《课标》的主要要求就是能够正确拼读拼写，从第一题的答题情况来看，学生基本能够达到要求。
后面的补充成语、找错字并改正、按要求写句子、填空、默写古诗都失分不多，这充分说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。
小学语文三下试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理试卷中的知识点，巩固已学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过讲评，让学生学会分析错误原因，掌握解题技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、细心答题的良好习惯，增强学习信心。
教学重点：1. 试卷中的重点知识点。
2. 学生在解题过程中容易出现的错误。
教学难点：1. 分析错误原因，总结解题技巧。
2. 培养学生认真审题、细心答题的良好习惯。
教学准备：1. 教师准备试卷分析、解题技巧讲解、错误原因分析等教学材料。
2. 学生准备好笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次试卷的难易程度和题型分布。
2. 学生分享自己的答题感受和收获。
二、试卷讲评1. 教师针对试卷中的重点知识点进行讲解，如生字词、句子理解、段落概括等。
2. 教师挑选部分典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 教师针对学生在解题过程中容易出现的错误进行剖析，如审题不清、计算错误、表达不准确等。
三、错误原因分析1. 教师引导学生分析错误原因，如基础知识掌握不牢固、解题技巧不熟练、注意力不集中等。
2. 学生互相讨论，分享自己的错误原因和改进方法。
四、解题技巧讲解1. 教师针对不同题型，讲解相应的解题技巧，如阅读理解题的筛选信息、数学应用题的列式计算等。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固解题技巧。
五、总结与反思1. 教师总结本次试卷讲评的要点，强调重点知识点的掌握和答题技巧。
2. 学生反思自己的答题过程，找出不足之处，制定改进计划。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对错误原因，进行针对性练习。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生在解题过程中的态度和习惯，评价其学习效果。
教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 加强对学生解题技巧的培养，提高学生的解题能力。
3. 注重学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣。
小学语文讲评试卷课教案
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学语文四年级上册》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生回顾复习本单元所学知识，掌握试卷中的重点难点。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点。
2. 学生在答题过程中出现的问题及原因分析。
教学难点：1. 学生对试卷中难点的理解和掌握。
2. 提高学生答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾本单元所学内容，引导学生回顾重点知识点。
2. 提问：同学们，你们觉得自己在这次考试中做得怎么样？有哪些地方需要改进？二、讲评试卷1. 教师分发试卷，让学生自行检查答案，同时提醒学生注意答题规范。
2. 学生汇报答案，教师针对学生的答案进行讲解和点评。
3. 重点讲解试卷中的难点题目，引导学生分析问题、解决问题。
4. 分析学生在答题过程中出现的问题及原因，提出改进建议。
三、课堂练习1. 教师选取一些典型题目，让学生在课堂上进行练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示答案，教师点评并总结。
四、总结与反思1. 教师总结本次试卷讲评课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
2. 学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处，制定改进计划。
3. 教师鼓励学生，增强自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，拓展知识面。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识点的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，了解学生对知识的巩固程度。
3. 定期进行测试，检测学生的学习成果。
教学反思：本次试卷讲评课，通过讲解试卷、课堂练习和总结反思等环节，帮助学生回顾复习本单元所学知识，提高了学生对知识点的掌握程度。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
小学语文期末试卷讲评教案
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解自己在语文期末考试中的表现，明确自己的优势和不足。
2. 通过讲评，提高学生对语文学习的认识，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的自我评价能力，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 分析试卷中的典型题目，总结解题方法。
2. 引导学生查找自己在考试中的失误，找出原因。
教学难点：1. 帮助学生分析试卷，找出失分原因。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
教学过程：一、导入1. 回顾本学期所学内容，引导学生思考自己在语文学习中的收获。
2. 提问：同学们，期末考试已经结束，大家对自己的成绩满意吗？接下来，让我们一起来看看自己在考试中的表现吧。
二、讲评试卷1. 分析试卷结构，讲解考试范围和题型。
2. 对试卷中的典型题目进行讲解，总结解题方法。
a. 针对阅读理解题目，讲解如何快速找到文章主旨，抓住关键信息。
b. 针对作文题目，讲解如何审题、选材、构思、写作。
c. 针对字词题目，讲解如何辨析字音、字形、字义。
3. 引导学生查找自己在考试中的失误，找出原因。
a. 对错题进行归类，分析错误原因。
b. 针对错误原因，提出改进措施。
三、总结与反思1. 让学生谈谈自己在考试中的收获和不足。
2. 引导学生总结自己在语文学习中的优点和缺点。
3. 鼓励学生制定下学期的学习计划，努力提高自己的语文成绩。
四、课后作业1. 复习本学期所学内容，巩固知识点。
2. 针对自己在考试中的失误，进行针对性的练习。
教学反思：本节课通过讲评试卷，让学生了解自己在语文学习中的优势和不足，提高了学生的自我评价能力。
同时，通过讲解典型题目和解题方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。
小学语文作业讲评教案
小学语文作业讲评教案教案标题：小学语文作业讲评教案教学目标：1. 学生能够理解并运用正确的语言表达方式。
2. 学生能够分析和评价自己和他人的作业，提出改进意见。
3. 学生能够积极参与讲评活动，提高语文学习的主动性和积极性。
教学准备：1. 学生提交的作业。
2. 评价标准和范例作业。
3. 讲评工具，如投影仪或黑板。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对于语文作业的看法，了解学生对作业的态度和期望。
2. 引导学生思考作业的重要性，以及讲评的意义和目的。
二、作业分析（10分钟）1. 教师将学生提交的作业进行分类，根据内容和形式进行分组。
2. 教师选择几个代表性的作业进行分析，让学生观察和思考这些作业的优点和不足之处。
三、讲评范例（15分钟）1. 教师展示一份范例作业，并与学生一起分析作业的优点和不足之处。
2. 教师引导学生思考如何改进不足之处，并给予适当的建议和指导。
3. 教师鼓励学生积极提问和讨论，促进学生在讲评过程中的参与度。
四、学生自评和互评（15分钟）1. 学生在教师的指导下，对自己的作业进行评价，找出自己作业的优点和不足之处。
2. 学生进行互评，交换作业并互相评价，提出改进意见。
3. 教师在此过程中进行指导和引导，确保学生的评价具有客观性和建设性。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的讲评活动，强调学生在讲评中的积极参与和思考。
2. 教师鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断改进自己的语文作业。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行作业的改进，将讲评中的建议和指导应用到实际写作中。
2. 学生可以组织小组讨论，分享自己的作业和改进经验，互相学习和提高。
评估方式：1. 教师观察学生在讲评活动中的参与度和表现，给予适当的评价和鼓励。
2. 学生根据教师的评价标准对自己和他人的作业进行评估，反思和改进。
教学反思：1. 教师在选择范例作业时要注意代表性和典型性，以便更好地引导学生进行分析和改进。
四年级上册语文讲评教案设计五篇
四年级上册语文讲评教案设计五篇教案是教师教学的根据，务必对教材反复研究、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、公道分类、掌控规律和加强实践。
下面是作者整理分享的小学四年级上册教案。
四年级语文教案1《鸟的天堂》教学目标1.知道课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
2.培养学生在浏览进程中充分发表自己见解的能力。
3.通过知道前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
4.学会本课的生字新词。
5.有感情地朗诵课文。
背诵课文的部分段落。
教学重点1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
2.课文里五次提到鸟的天堂，为何有的加引号，有的没有加呢?3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在浏览中充分发表自己的见解，并能用各种爱好的方式表达感受。
教学难点1.大榕树为何长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
2.有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分。
教学手段：自制课件。
教学课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
进程：一、谈话1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、依照要求读书1.把课文读正确、流利。
2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3.把不知道的地方打上问号。
三、检查自学成效1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2.谈自己读的感受。
3.提出自己不知道的地方。
相互交换。
四、简介本文作者及课文有关知识巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，途经“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
小学语文作业设计与讲评说课稿
小学语文作业设计与讲评说课稿
一、教材简析
《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。
课文共有11个自然段，以孩子们喜爱的童话故事的形式出现，通过熟桃子自己落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一对一年级小孩子来说比较深奥的科学现象和常识，激发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
二、教学目标
根据《语文新课程标准》对低年级语文教学的要求，及学生的认知特点，我把教学目标设定为：
1、知识和能力：认识”俩、摘"等7个生字，能读准字音，认清字形；会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。
2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解“地球引力”这一科学常识；会读有请求语气的句子。
3、情感、态度、价值观：通过读懂课文内容，对“地心引力“现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
三、教学重点、难点
1、认识”俩、摘“等7个生字，会写“球、玩”等6个左右结构的字。
2、理解课文，读好有请求语气的句子。
3、了解地心引力这一科学常识，并对身边的科学现象产生强烈的探究欲望。
说教法
在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象，根据教材的特点，我拟定了以下教学方法：
1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现桃子落地的情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣。
2、类比体验法：通过磁铁实验，让学生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引发学生联想。
小学一年语文讲评试卷教案
一、教学目标1. 让学生了解试卷的整体情况，明确自己的优点和不足。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的掌握程度。
二、教学重点1. 试卷整体情况分析2. 优缺点总结3. 提高语文知识掌握程度三、教学难点1. 分析问题、解决问题的能力2. 对语文知识的掌握程度四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课学习内容，引导学生回顾所学知识。
2. 介绍本次讲评试卷的目的和意义。
（二）试卷分析1. 学生自评：让学生先独立分析试卷，总结自己的优点和不足。
2. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的分析，互相借鉴，共同提高。
3. 教师点评：针对学生的自评和小组讨论，教师进行点评，指出学生的优点和不足。
（三）优缺点总结1. 让学生总结自己在试卷中的优点，如字迹工整、理解能力强等。
2. 让学生反思自己在试卷中的不足，如书写不规范、理解有误等。
3. 教师针对学生的优缺点进行总结，提出改进措施。
（四）提高语文知识掌握程度1. 针对学生在试卷中的不足，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
2. 通过例题讲解，让学生掌握解题技巧和方法。
3. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调学生在试卷中的优缺点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在讲评试卷过程中，是否注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 教师是否针对学生的不足，提出有效的改进措施。
3. 教师在讲解过程中，是否注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生对讲评试卷的满意度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生对语文知识的掌握程度。
通过本次教学，让学生了解自己在试卷中的优缺点，明确自己的学习方向，提高学生的语文素养。
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优秀讲评案例及教学反思
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案
执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹
班级：三年级一班
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：
寻找错误的原因。
进一步理解解题思路与方法。
教学难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学时间：两课时
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有20人，7人合格，很不理想的有8位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：
三个板块：基础部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。
当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗?
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、典型错题
A、基础部分
选词填空。
持续继续连续陆续
1、上课铃响了，同学们（）走进了教室。
2、这个手术（）进行了五个小时。
3、现在（）上数学课。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
a、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
b、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。
如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。
c、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。
比如气候方面的高温、低温或干旱等
d、陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：
1、科学家们已经（连续）工作了两天两夜。
2、这些花在二十四小时内（陆续）开放。
3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们（继续）努力。
4、这几天的天气（持续）着高温。
B、阅读部分
默读下段话，按要求完成各题。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最
为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
2、这段话是围绕这句话写的。
师：这一段话主要有几句话？（四句）主要写什么？（海豚和海狮）哪些句子再写它们呢？（二、三、四句）它们给你留下了怎样的印象？（它们的表演很出色）而三、四句具体写海豚和海狮怎么表演，现在你们知道，这段话是围绕哪句话来写的吗？（公园里的海豚和海狮表演最为出色）
小结：我们要判断一段话是围绕哪句话来写的，一定要一句话一句话的分析，看看主要写什么？千万不能认为概括性的句子都在开头，中心句就象个调皮的孩子，总喜欢东躲西藏。
有时候它也会跑到段落的其他地方去。
这不，它和我们玩起了捉迷藏，看看谁的眼睛最亮，能把接下来3个片断的中心句都找出来。
其它有时在中间，有时还会在结尾。
巩固练习：
1、母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
2、章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。
此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。
看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
3、我跟着王叔叔穿过大厅，走进大礼堂。
啊，礼堂真是大极了！我正要数一数这样大的礼堂到底能坐多少人，王叔叔说：“不用数啦，三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。
”
（1）交流：简单说说为什么找这一句，你是怎么想的？
（2）自由讨论：找中心句的方法是什么?
a、认真阅读全文。
b、仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
（3）阅读三字歌
学语文要阅读
抓内容本领高
中心句宜先找
下笔前想清楚
常练习有提高
C、习作讲评
题目：我的
要求：1、把题目补充完整。
2、以写人为主，注意写出人物的外貌特点，喜好等，并通过一件事来表现你要写的这个人的某方面的个性或品质。
a、分析习作的要求写一个你熟悉的人的一件事，先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事写清楚，再动笔。
题目要补充完整。
b、指出要求“写你身边最熟悉的一个人的一件事”，是一篇写事的文章。
c、分析本次作文的不足：有些同学读题不够认真，把写成了写人的文章,甚至写成了动物、植物；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。
d、怎样把一件事例想具体呢？
首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。
然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。
e、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
f、范文引路。
我的好妈妈
我最熟悉的人是我妈妈，因为爸爸经常不在家，所以多半是我和妈妈在一起。
我妈妈有一张白白胖胖的脸，脸上有一双黑黑大大的眼睛，还有妈妈的额头很可爱，总是光亮亮的。
我的妈妈很关心我，很爱我。
记得有一次我发烧了，当时是深夜，我睡的迷迷糊糊，浑身发烫，而且喘的很厉害，惊醒了妈妈。
妈妈起来，给我量体温，叫醒迷迷糊糊的我吃药，还给我用温水擦身子，额头上给我放冰袋。
因为我喘的厉害，妈妈为了让我喘气舒服一点，让我半躺在垫好的被子上，还给我按摩减轻我的气喘。
让我终于睡上了一个安稳的觉。
但是妈妈整夜都在照顾我，担心我病情变严重。
这就是我妈妈，非常关心。
爱我。
以后我要考个高分报答妈妈。
g、修改自己的作文。
四、总结
1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
五、作业
1、收集错题，抄写在错题积累本上。
2、修改并誊写作文。
[教学反思]
我首先在评讲之前，做了充分的准备，认真备好的教案，结合课本知识要点，引导学生进行分块，将试卷分为基础部分、阅读部分、习作部分三个板块来进行讲评，这样更具条理性。
根据难易程度，鼓励学生积极参与。
三人一小组进行合作学习，让正确的同学当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，同学们感到很新奇，而且兴趣也很高，效果非常好，学生们既锻炼了自己的口才，又把自己的才智展现给大家，学生们试卷上的错题通过努力都已改正过来。
我还发现在老师充分信任和鼓励下，学生想通过自主学习解决困难的愿望会更强烈；中、后生学会别人的长处，优生从中也能看出别人的优点，这样锻炼学生与别人合作、交流、沟通的能力。
其次对典型问题进行了拓展，有些题目蕴藏着丰富的内涵，如抓段落的中心句，我花了时间与精力，进行了“专题式”的放大处理，评讲以后，为了让学生能够消化吸收，使学生能够独立运用并掌握，进行了补救训练这个环节。
及时训练，并进行总结，授予答题技巧，再习作中也穿插训练，让学生能学以致用。