六年级英语第七模块教案 (1)
六年级英语上册-Module-7-Unit-1-I-don’t-believe-it教案-外研版(三
Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。
(湘少版)六年级英语下册《unit7(1)》教案设计
(湘少版)六年级英语下册《Unit 7(1)》教案设计一、教学目标1.能够听懂并会朗读单词 apple, banana, pear, orange, peach, grape, watermelon, strawberry,并能正确使用它们构建句子。
2.能够听懂关于水果颜色和数量的简短对话，能够简单回答相关问题。
3.能够根据提示用英语描述自己喜欢或不喜欢哪些水果，并尝试使用“I like / don’t like…”句型。
4.能够运用所学内容对水果进行分类，培养分类思维能力。
二、教学重难点1.重点词汇和短语的听说认读。
2.听懂关于水果颜色和数量的简短对话，并能简单回答相关问题。
3.使用“I like / don’t like…”等简单句型描述自己喜欢或不喜欢的水果。
三、教学准备PPT，课件，实物水果，单词卡片。
四、教学过程1. Warming up1.师生互动–T：Hello, boys and girls!–S：Hello, teacher!–T：Do you like fruits?–S：Yes, I do.–T：What fruit do you like?–S：I like bananas / apples /…–T：Wow, you all like fruits. Today we will learn more about fruits.2. Presentation1.Learn the new words–apple /banana / pear / orange / peach / grape / watermelon / strawberry–让学生跟读并认读。
2.Listen and match–让学生听音频，将图片和单词匹配。
–再放一遍让学生检查自己的答案。
3.Look and say–让学生看图片，学习表达颜色和数量。
•T：How many apples do you see?•S：I see two apples.–让学生模仿老师读句子。
Module7(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 7一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情，并能用一般过去时进行叙述。
（3）了解西方的节日文化，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标（1）通过听力练习，提高学生获取信息的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）培养学生运用英语进行写作的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生尊重不同文化，拓宽视野。
二、教学内容1. 单词：key, hole, longer, office, outside, park, remember, school, shorter, teacher, vacation2. 句型：（1）What did you do last vacation?（2）I remember visiting the Great Wall with my family.（3）How tall are you now? I'm taller than I was last year.3. 语法：一般过去时4. 功能句：What did you do yesterday? I stayed at home yesterday.三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语进行互动。
（2）引导学生回顾上一模块学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过提问方式引导学生思考过去的事情，如："Whatdid you do last week?"。
外研版(三起)英语六年级上册Module7Unit1Idon'tbelieveit教案
外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don'tbelieve it教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 描述过去发生的事情的句型结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲“Yesterday once more”b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。
2. 新课展示a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。
b. 学生跟读并模仿句型。
3. 趣味练习a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。
b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
4. 巩固提高a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。
b. 学生互相交换练习，互相评价。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。
3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。
七、作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的对话内容。
2. 口语练习：用一般过去时态描述过去的事情，不少于5句话。
六年级英语上册Unit7《Seeingafilm》(第1课时)教案牛津上海版(深圳用)
Seeing a film例如:(1) The police caught the robber.警方抓到了强盗。
(2) The police are bright and brave.警察又聪明又勇敢。
policemanpoliceman是可数名词。
复数形式是policemen , 说“一个警察"通常用"a policeman ”。
例如：(1)他的爸爸是一个警察。
His father is a policeman.(2)他们是警察。
They are policemen.(2) sleepsleep :动词或名词，“睡觉，睡眠”例如：(1)他昨晚睡的很好。
He slept well last night.(2)不要在课堂上睡觉。
Don't sleep in class.asleep 的用法asleep :形容词，“睡着的”，表示状态。
它不能用very修饰，只可用much, fast等词修饰。
例如：(1)When he came home last night ,we were asleep. 他昨晚回家时，我们都睡着了。
(2)She was asleep in class.她在课堂上睡着了。
Story ?S2： What is it about ?S1: It is an interesting story about a brave policeman. S2： OK.Shall we see it at 11:00a.m.Step 5重点句型 Shall we 根据图片，情景对话。
CHy CIceEgSnuw WhiteBO rnriurissIt is an interesting story about □ beautiful princess.BE k an rndting £t6fy about a brave policemanuSynny CinemaHi# Monkey Ku<g iiQm1小小1 dm 31 10 Q frt. S J 20 pjm 7:2Q p.m.]t is □ story about a的熟练程度。
Unit 7 What can I do？ (教案)-2022-2023学年英语六年级上册-湘少版(
Unit 7 What can I do？（教案）课程背景此教案为2022-2023学年英语六年级上册-湘少版（三起）Unit 7的教案。
教学目标•能够表达问候及道别•能够介绍自己的职业、所属团体和地点等•能够理解日常生活中常见的单词和短语•通过学习本单元，发展学生的听力、口语、读写四项能力教学重点•能够自如表达自己的职业和所在的团体•能够理解和应用本单元的短语和日常表达方式教学难点•能够理解并准确使用需要用到的常见单词和短语教学过程1.打招呼•教师与学生互相问候并简单交流，借助道别短语来进行互动。
•教师可以给出以下几个例子：–Hello, how are you?–Goodbye, see you later.–What’s up?–How’s it going?2.自我介绍•教师请学生依次进行自我介绍，让他们介绍自己的姓名、年龄、职业和所在团队。
•例如：Hi, my name is [name]. I’m [age] years old. I’m a [job] at [company].3.学生合作活动•教师将学生分成小组，让他们相互交流，并询问队友的职业和所在团队等信息。
鼓励学生使用本单元的词汇和短语。
•在小组讨论完毕后，各小组成员可以分享他们了解到的信息。
4.视听材料•教师播放与本单元相关的视听材料，包括单词、短语、会话和歌曲等。
•学生缓慢地跟着播放中的材料念读单词，学习短语并模仿会话。
5.短语练习•教师可以在白板上呈现本单元的短语，要求学生跟读，默念，并检查学生的发音和语调。
•例如：What can I do for you? / Where are you from? / How old are you? / I’m in class now. / Thank you very much. / You’re welcome.6.课堂练习•教师在课程末尾进行课堂练习，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
外研版英语六年级上册第七模块第一单元教案
Module7unit 1 Pandas love bamboo教学设计教学目标：1.知识目标：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
2.技能目标：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
3.情感目标：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识教学重点：They love .... They like ....They sleep in the water. They play with children.What are they? They are ....难点：能用所学的句型谈论动物及其习性。
课时：1课型：新授教学准备：tape, cards, bag学情分析：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。
高年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教教学设计Step1: Warmer1.Greetings.2.Sing a song “Old MacDonald has a zoo.”3.引出动物猴子、猫、大象、熊猫进行复习.T: Cats, dogs, pandas lions, we call them animals. Do you like animals?What's your favourite animal? （课件展示动物园里各种动物，让学生变用英语说出自己最喜欢的动物）Ss: ...T: My favourite animal is panda. Tell me more about pandas?What do pandaslike to eat? Yes, they like bamboo. Sometimes they eat fish, fruits,vegetables. But we know pandas like to eat bamboo. Pandas love bamboo.Today we are going to learn Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.引出本课课题并板书课题。
小学英语六年级下册第七单元教案(外研版)
SB activity2.
1. 2. Ss look at the screen and look at these questions, then answer. (学生看CAI，理解课文内容后回答问题)
Why is Yang Liwei’son proud of him?
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
英语
单元
Module7Unit 2
备课者
课 型
学时课
课题
She couldn’t see or hear.
执教者及时间
学习
要点
1.掌握有关人物生平事迹的基本问答。
2.用基本句型询问对方想要什么并能进行回答。
学习
目标
1.知识目标：
全体学生能理解词汇born, as ,became, letter, spell, herself, all over, live, role model.
2. SB ty4.
Help Ss understand the practice,then require Ss do the practice .
3.ask students to introduce a famous people in class.
Copy the new words.
能力目标：全体学生能运用He spent about twenty-one hours in space.这类语句来介绍人物的生平事迹。
情感目标：能通过了解名人事迹来学习他们的优良品质。
探究
问题
1、航空知识。
2、有名的航空人。
应用
作业
课前预习作业
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module7 Unit1 参考教案
Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第七模块Unit 1 Pandas love bamboo.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 6 Unit 2活动4的韵句。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Darning问Simon蛇爱听音乐吗，Simon说他不知道。
Darning又问Simon 他的狗爱听音乐吗，Simon一看，原来他的狗正在咬他的CD !3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
4. 最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现教师对学生说：“Simon的狗为什么咬他的CD? 因为狗总是喜欢咬东西，比如啃骨头，这是狗的生活习性。
同学们一定知道不少动物的生活习性吧？我们今天的任务就是说一说自己知道的动物的生活习性，看一看谁对动物的生活习性了解最多。
在这之前，我们先来学习课文，看一看Darning 了解到了哪些动物的生活习性。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“bamboo, gave, its, almost, deaf, frightened” 的语义，并对“gave, its” 进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中的行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。
5. 完成AB Unit 1练习1。
这是课文阅读理解练习。
教师引导学生理解练习要求：根据课文内容和答句，写出问句。
先请部分学生朗读答句，再请全体学生完整地阅读一遍课文，根据课文内容和横线下方的答句，在横线上写出相应问句。
Unit 7 Protect the Earth第1课时教案-译林版(三起)小学《英语》六年级上册
Unit 7 Protect the Earth第1课时教案Teaching content：Story timeTeaching aims:1.The Students can listen, say and read the words and phrases: protect, Earth, save,useful, waste, reuse, energy, most, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, oil and too much.2.The Students can listen, say and read the sentences: We use … to … We should …We shouldn’t …3.The Students can understand and read the text and retell the text according to theblackboard design.4. The Students can know the importance of protecting the Earth and learn moreabout the ways to protect the Earth.The important points:The Students can understand and read the text.The difficult points:The Students can retell the text according to the blackboard design.Teaching procedure:Step 1 Warming up1. T: Boys and girls,do you like watching TV? Let’s watch TV together. Then tell me what TV program it is.2. Watch the video about <Beginner Pen jing>.3. Let the Ss guess what TV program it is.4. Let the Ss clap hands to welcome the host Sesame of the TV program.Step 2 Pre-reading1. T: What will Sesame talk to us today? Let the Ss watch the video about the Earth.2. T: What’s the video about?Learn the new word of Earth and show the title of the unit.3. Show the Earth and introduce the rules of competition.T: There are four groups in our class. I give each group an Earth picture. Look at the Earth carefully. There are more white parts on the Earth. If you can do well in class, I will colour green for you. We’ll see which Earth can turn green first.Step 3 While-reading1. Introduce the Earth and learn Passage 1 Save water(1)T: Look at the Earth. The blue part is the sea. So there’s a lot of water on the Earth. Most of the Earth’s surface is covered by water. We drink water every day. Water is useful. We use water to do many things.Learn: use, useful.(2)Complete the sentence: We use water to…(3)Talk about two pictures about wasting water first,then talk about two pictures of water scarcity.(4)Complete the sentences according to the four pictures: We should water. We should not water.(5)Scan the first passage of the text and answer Sesame’s question: How to save water? Learn : reuse(6) Look at the pictures and complete the sentence: We can reuse water to…(7)Read Passage 1 according to the reading symbols.2. Passage 2 Save energy(1)Listen and judge①Most of our energy comes from coal and oil.( )①There is much coal and oil on Earth.( )① We should drive every day.( )(2)Listen to Sesame to introduce the energy used in China.Sesame : 70% energy comes from coal. 18% energy comes from oil.(3)T: Where does other energy come from?S: It comes from…(4)The T introduces other energy: solar energy, wind energy, hydroenergy and nuclear energy.(5)T: Energy is very precious. The more we use, the less is left.(6)Sesame: What can we do to save energy?(7)Read Passage2 with emotion in the music.3.Passage 3 Save trees(1)Sesame: ①Why should we save trees?①How to save trees?Let the Ss read the passage silently and underline the answers(2) Show two pictures and the let the Ss choose the picture of of cutting down trees.(3)Listen and imitate.4. Passage 4 Don’t use too much plastic(1)T: Sesame will introduce his friend to us. Who’s his friend? Let the Ss Watch the cartoon about a plastic bag.(2)Who’s his friend? Learn the new word: plastic(3)T: Is plastic good or bad? Divide the Ss into two groups and let them have a debate.A: I think plastic is good. Because…B: I think plastic is bad. Because…(4)T: Plastic is good for us, but too much plastic is bad for the Earth. When we finishour drinks, please don’t throw them away, we can reuse them.(5)T: Sesame can reuse the plastic bottles to grow vegetables. Let the Ss enjoy some pictures about Sesame’s vegetable garden.(6)T: What do you think of Sesame’s vegetable garden?(7) Read Passage 4 together.5. Read the whole text together.6. T: How to protect the Earth?7. Retell the text in groups of four. One student retells one aspect.Step 4 Post-reading1.There are four kinds of picture books: save water, save energy, save trees and don’t use too much plastic.Let the Ss complete the sentences and make a picture book.2. Ask two Ss to share their picture books.3. T: The Earth is not only a planet, but also our home. We should protect the Earth.4. Let the Ss stand up and take an oath with Sesame.To protect the Earth, we should start from now,start from myself.5. T: Sesame arranges you three assignments.(1)Read the text and try to retell it.(2)Share your picture book with your family or classmates.(3)Use waste things to make something.6. Say goodbye to Sesame.Blackboard design:。
2020—2021译林版苏州六年级英语下册第7单元教案(含5课时)
Unit 7 Summer holiday plansThe 1st period一、教学内容:Story time二、教学目标:1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。
4.通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。
三、教学重点:1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。
四、教学难点：2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。
五、教学准备：多媒体课件PPT,教学光盘六、教学过程：Step One：Before—reading1.出示本课学习目标。
2. Do you remember the main school holidays in China or the UK?(1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer holiday.(2)T: Do you like the summer holiday? Why?（揭示课题，导入新课）3. T: In summer holiday, a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some photos first.(欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in…句型看图表达，随机教学Taipei)4. T：I’ll go to Hong Kong by plane this summer holiday. I’ll visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbor.(1) 出示图片，教学单词Ocean Park /Disneyland(2) 点击录音听关于三处景点的介绍。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 7 Unit 1 教案
外研版三起六年级英语下册Module 7 Unit 1 教案教学目标1.学生能够听懂并口头表述有关地图上的不同城市和国家的位置。
2.学生能够使用询问和回答的方法交流有关地理位置的信息。
3.学生能够展示出他们的地理知识，并且能够在学习之后进行实践运用。
教学准备•PowerPoint展示文稿。
•地图实景展示。
•小组合作活动的支持材料。
•白板和马克笔。
教学流程Part 1: 热身 (5分钟)首先，老师可以用外部渲染插件来展示一张世界地图，然后通过询问学生位于哪个城市或国家等问题，热身并固化学生的基础地理知识。
Part 2: 学生互动 (10分钟)学生们被分成小组，每组5人。
每个小组会被分配到一个不同的国家和城市。
老师给每个小组一幅地图和一些问题要求学生点出他们的城市所在的位置，并在地图上标注出来。
然后让小组互相交换自己标注的图，用他们复习的知识来寻找对方所标注的城市和国家的位置，并在地图上进行标注。
学生们需要相互协作完成任务。
Part 3: 语音练习 (15分钟)通过一个语音小练习，老师可以帮助学生扩大他们在地理方面的视野。
老师可以播放一段录音让学生听到不同的城市和国家的发音，并让学生跟着老师的读音进行练习。
Part 4: 放映 (20分钟)现在，老师可以使用PowerPoint展示文稿，来展示一段有关地理位置的视频。
根据录音或视频，学生们在他们的地图上标出不同的城市和国家的位置，在提交之前进行小组内部的检查。
Part 5: 小组合作 (20分钟)让同组的学生们进行小组合作，他们需要合作进行环球赛车比赛，并且在地图上标注出比赛中的位置，同时需要回答问题，如“哪个城市里的时间更早？”或者“最后一个检查站靠近哪个城市？”等等。
学生需要依据自己已学的知识，在规定时间内完成任务。
Part 6: 总结 (5分钟)现在，让学生进行自我检查，检查他们在任务执行的过程中，有没有新的认识，这些认识和学生在之前的互动环节中的认识有没有不同，并且需要总结道学生的记忆中。
Collecting-stamps-is-my-hobby优秀教案
外研社三起《新标准英语》第七册Module 7Collecting Stamps Is My Hobby一、教案背景:1.面向学生：小学2.学科：英语外研社（三起点）六年级上册3.课时：第一课时4.学生课前准备：(1)预习生词：（2）考虑自己的业余爱好用英语怎么表达二、教材分析：本模块是《新标准英语》第七册的第三模块，主要介绍业余爱好我将本单元内容设计为本模块的第一课时。
本课时为新知识的呈现。
三、教学目标Learning aims:Knowledge aims(知识目标):1. You should master the new words of the first part of the conversation.2. You should read the first part of the conversation fluently and answer some basic questions. Ability aims（能力目标）:1. You should talk about your hobby with others.2. You should perform the conversation in groups.Emotion aims（情感目标）:You should improve your interest of expressing yourself in English.四．教学过程Step 1: GreetingsT：Class begins!M: Stand up!T: Good morning, class!S: Good morning, Miss Li!T: Sit down, please.S: Thank you.Step 2: Leading inT: At the beginning of this class, Let’s sing a song to relax.(There’s a Great Wall )Do you like this English song?S: Yes.T: Now ,look at the screen ,let’s read the chant .the students read twice .Ok ,very good . look at the pictues .what sports do you like ? do you like ….?S: I like swimming /basketball/table tennies .T：Can you guess what’s my hobby ?Show some stamps to students ,then teach the word .do some actions the students guess ,what am I doing ?S: 收集,the students say it in English .T: Teach the word “collect “yes ,collecting stamps is my hobby .OK,today we learn unit 1 collecting stamps is my hobby ,teach the students read the sentence.then let some students read it alone .Step 3: Do you want to know simon’s hobby ?Listen to the recording and circle the new words. (3mins)T: Firstly learn the new words by yourselves. If you can’t solve it, you can talk with your partner. Step 4: Read the conversation again and understand the following sentences in groups.(5mins)1. I’ve got lots of stamps.2. Collecting stamps is my hobby.3. These stamps are from Canada.4. They are famous men and women.1）I’ve got lots of stamps.译：我有许许多多的邮票。
外研版(新标准)六年级第七模块Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.教案及教学反思
外研版（新标准）六年级第七模块Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.教案及教学反思外研版（新标准）六年级第七模块Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.教案及教学反思1. 语言功能：谈论发生过的大件事。
2. 语言结构：含有动词过去时形式（不规则变化）的陈述句学情分析六年级的学生，已有多年英语学习的经历。
对于过去时的认识和理解，学生在此之前的学习活动中已经有一定的基础，学生能够把握一般过去时的概念及含义。
但是对于不规则动词的变化及运用含有过去时形式的词句。
理解和运用动词过去时的特殊变化形式，以及阅读技巧在存在一定的困难。
通过本课教学意图使学生进一步巩固阅读技巧并对一般过去时的形式和用法有一个全面的复习，能够尝试运用含有动词过去时形式的陈述句和谈论过去发生的活动，尤其是我国的航天大事。
教学目标一．学习目标：1.掌握句型(1)In Octobere 2003,Shenzhou V flew into space.(2)He spent about 21 hours in space.2.了解动词不规则变化 spend —spent,become—became,fly—flew3.掌握单词：pilot,taikonaut,video,son.二.能力目标：1.能够以第三人称形式讲述过去发生的大事件2.通过本课的学习掌握阅读的技巧（略读，精读，查读）3.掌握并运用常用的动词不规则变化仿照课文进行有关中国航天大事件的介绍三.情感目标：1.抓住这个具有历史意义和时代感的课文，了解中国航天事业取得的伟大成就，提升学生的学习情感，拓展学生实际用语的能力。
2.培养学生积极参与合作学习的意识，培养集体荣誉感！教学重点和难点1. 重点：掌握单词pilot,taikonaut,video,son.了解动词不规则变化spend—spent,become—became,fly—flew2. 能运用In Octobere 2003,Shenzhou V flew into space.He spent about 21 hours in space.这类句子讲述过去发生的大事情。
六年级上册 第七模块教案
She is a panda. She likes bamboo.
I don’t like sakes. He doesn’t like snakes. She doesn’t like snakes.
First: SS listen to the tape.Second listen again and answer the questions. Third , I will teach the article.
SS open his book, listen to the tape. underline the answer about some questions.
一、教学基本信息
课题
Module 7 Unit1：I don’t believe it
学科
英语
学段
小学
年级
六年级
教材
《外研版》六年级上册Module 7
二、教材分析
本模块是《外研版》六年级上册第七模块，主题是“Animal facts”它以学生喜欢的话题“动物的习性”为主题的教学内容。在Unit1中出现的重点句型：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music.文中的词汇：believe copy CD-ROM lucky bamboo fantastic .这些都是第一模块的内容中要表现出来的。
What pandas eat?
(Show the pictures about bamboo)，Let’s look at it,(PPT)
T: How many hours pandas eat?(one hour? NO, two hours? NO.……Twelve Hours)
六年级上册英语教案- Module 7｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－ Module 7｜外研社（三起）教学内容Module 7 课程内容包括以下主题：•外貌描写及个人特征•人物性格描述•表达人际关系•中文和英文的对比教学目标•能够听懂、理解和运用与任务相关的话题、功能、结构及词汇•能够掌握较为丰富的形容词，用来描述人的外貌和性格•能够初步运用“比较级”描述个人特征•能够描述自己、他人、图片中的人物外貌和性格特征•能够掌握“好朋友”的表达方式，能够描述朋友之间的人际关系•能够辨认中国和英语国家在选择名字、食物、系列等方面的文化差异教学重点•能够辨认和掌握词汇和语言结构，初步达到听、说、读、写的多维能力教学难点•能够初步运用“比较级”描述个人特征教学方法•听说教学法•多媒体辅助教学法•分组合作互动教学法教学过程Part 1 Preview教师通过图片、视频等多媒体方式引入本课重点内容，激发学生学习外貌和性格特征的兴趣，并借助角色扮演等游戏形式，培养学生表达和交流能力。
Part 2 Presentation教师引入本课的重点词汇和语言结构，创设相关语境，让学生能够掌握较为丰富的形容词，用来描述人的外貌和性格。
同时，针对学生容易产生混淆的词汇，教师在教学中作出区分和解释。
Part 3 Practice教师采用听、说、读、写等多种方式进行练习，如学生进行表格填写、图片描述、组间即兴表演等。
教师要适时地向学生提出问题，帮助学生加深对知识点的理解和运用，并给予鼓励和肯定。
Part 4 Production教师鼓励学生运用所学知识，创造性地描述自己和他人的外貌和性格，并掌握人际交往所需的表达和沟通技巧。
教师要及时检查学生练习和作品，给予评价和指导。
Part 5 Summary教师向学生总结本课所学知识和所需技能，鼓励学生进一步掌握英语语言，提高英语能力和自信心。
教学评估通过学生参与的表现、教学实际运用效果的评估和考试成绩的反馈，检查学生的听、说、读、写能力是否得到提高，是否达到教学目标和要求。
Module 7(教案)外研版(一起)英语六年级下册
Module 7（教案）外研版（一起）英语六年级下册教学目标1.学习关于公园选点的对话，并加深对形容词的理解。
2.学习购物对话，并掌握购物时的基本礼仪用语。
3.学习夏令营的相关知识，并能够描述夏令营里的活动。
教学重点1.形容词的理解，学生能够用形容词描述公园的景物。
2.中英文购物用语的掌握，学生能够在购物时使用基本礼仪用语。
3.夏令营活动的描述，学生能够用英语简洁明了地描述夏令营活动。
教学难点1.对形容词的理解，学生能够理解不同的形容词具有不同的描述特点。
2.学生在购物时使用礼仪用语的准确性和流利性。
3.学生描述夏令营活动时的语言流畅性和准确性。
教学过程1. 导入•教师出示一份关于公园的图片，并要求学生描述图片中的环境。
引入本节课的主要话题——公园。
2. 学习对话1.教师出示关于公园选点的对话，要求学生仔细阅读对话，用正确的语调和语言重复对话内容。
2.教师引导学生挑选出对话中含有的形容词，并对这些形容词进行解释和练习。
3. 学习购物对话1.教师出示购物场景的图片，并让学生描述图片中的环境。
2.教师出示关于购物对话的范例，要求学生学习并模仿对话，引导学生正确使用礼仪用语。
3.学生自由配对练习购物对话，教师在课堂上点评学生搭档练习中出现的错误。
4. 学习夏令营1.教师引导学生思考夏令营的相关经历和活动内容，并与学生分享夏令营的活动内容。
2.教师出示夏令营活动的图片，并要求学生描述图片中的环境和活动信息。
3.教师与学生一起编写夏令营活动的对话，并要求学生模仿对话进行操练。
5. 小结和作业1.教师总结本节课的主要内容点，并让学生回顾今天学习到的重要知识点。
2.布置针对形容词的单词记忆作业，并要求学生在练习中使用之前学习的礼仪用语。
教学反思本节课教学以生活话题为背景，让学生学会在日常生活中接触到的常用场景和基本用语，突出了语言的实用性和应用性。
在教学过程中，教师通过各种形式让学生参与互动，提高了学生的学习积极性和参与度。
(湘少版)六年级英语下册《unit 7(1)》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 7（1）》教案设计一、教学目标1.1 语言知识目标1.熟练掌握单词：father, sister, brother, family, photo2.能够熟练运用句型：This is my father/mother/sister/brother. These are my parents/brothers/sisters.3.能够熟练运用句型：Who’s this/that? She’s my mother. He’s my father.1.2 情感态度目标1.热爱家庭，关心亲人。
2.发扬家庭美德，弘扬中华民族传统家庭文化。
3.培养学生的家庭情感，促进家长与孩子之间的相互交流。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.单词 father, sister, brother, family, photo 的掌握及熟练运用；2.句型 This is my father/mother/sister/brother，These are my parents/brothers/sisters，Who’s this/that? She’s my mother. He’s my father. 的熟练运用。
2.2 教学难点1.句型Who’s this/that? 的正确理解；2.句型This is my father. She’s my mother. He’s my father. 的正确使用。
三、教学方法3.1 情景教学法通过展示与家庭相关的图片和物品，让学生理解家庭成员之间的关系，并加深对单词的理解。
3.2 合作学习法采用小组讨论、小组展示等方式，让学生在小组内相互协作、相互借鉴，培养其团队协作精神。
3.3 思维导图法通过思维导图，让学生对所学知识进行梳理、归纳和总结，加深对知识点的印象。
四、教学过程4.1 Class opening（10 min）1.Greetings: Good morning, boys and girls.2.Review: Ask students to review the words and expressions from the last class.4.2 Presentation（15 min）1.Introduce the topic of the day: family members2.Show pictures of different family members and ask students to identify them.3.Teach the new words: father, sister, brother, family, photo.4.Explain the meaning and usage of the new words, and let the students repeat after you.4.3 Practice（35 min）1.Work on simple sentences:。
Module7(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：外研版（三起）英语六年级上册Module 7教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块的主要词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
教学内容：1. 词汇：本模块主要学习与日常生活相关的词汇。
2. 句型：本模块主要学习一般现在时和一般过去时的句子结构。
3. 语法：本模块主要学习一般现在时和一般过去时的用法。
4. 功能：本模块主要学习如何描述日常生活的事物和动作。
教学重点与难点：1. 重点：词汇、句型和语法的运用。
2. 难点：一般过去时的用法和日常英语的交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：1. 热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，让学生放松，激发学习兴趣。
2. 导入（10分钟）：利用图片或故事，引入本模块的主题，激发学生的学习欲望。
3. 呈现（15分钟）：通过多媒体课件或实物，展示本模块的词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4. 操练（10分钟）：通过小组活动或游戏，让学生 practice 本模块的词汇和句型，巩固所学知识。
5. 听力（10分钟）：让学生听录音，回答问题，提高学生的听力技能。
6. 阅读（10分钟）：让学生阅读文章，回答问题，提高学生的阅读技能。
板书设计：1. 词汇：列出本模块的主要词汇，让学生进行直观的学习。
2. 句型：写出本模块的主要句型，让学生进行直观的学习。
作业设计：1. 词汇练习：让学生默写本模块的词汇。
2. 句型练习：让学生造句，运用本模块的句型。
3. 听力练习：让学生听录音，回答问题。
4. 阅读练习：让学生阅读文章，回答问题。
课后反思：1. 学生对本模块知识的掌握情况。
2. 教学方法的使用是否得当，是否需要改进。
3. 学生的学习兴趣是否得到激发，是否需要调整教学内容。
4. 对学生的评价是否合理，是否需要改进。
需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。
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1.Recite the words and sentences of unit1
2.Review unit2.
2017—2018学年度第二学期
六年级英语教学设计
课题
Unit2 She couldn’t see or hear.
备课组成员
教师
主备人
段雪梅
授课人
总第 课时
教
单元教学重点
引导学生学会用过去时描述过去发生的事情。
单元教学难点
一般过去时态及动词的不规则变化。
本单元授课安排
教学安排
课题
课时安排
第一节
Unit1 He spent about twenty-one hours in space.
2课时
第二节
Unit2 She couldn’t see or hear.
六年级英语教学设计
第二课时
总第 课时
教学过程
二次备课
Step1、Warming up
1.Greetings
2. Let’s chant.
fly,fly,flew;am,is,was;become,become,became;make,make,made;
see,see,saw;spend.spend,spent
过程与方法
在日常生活中初步学会运用句型，如何讲述过去发生的事情。
情感态度价值观
让学生了解杨利伟和神舟五号的故事，通过杨利伟的事迹激发学生学习的兴趣和志向。
教学重点
学会本课的四会单词和一般过去时态及动词过去式的不规则变化。
教学难点
学会询问和讲述过去发生的事情。
教法
讲授法
情境教学法
学法
合作学习
自主学习
教学媒体教具
1.连词“and”的使用。练习用连词“and”连接两个单句。
2.Play a game.( Do and say)
e.g ShenzhouV flew into space,and Yang Liwei was in it.
3.听力练习,完成Exercise book中的Ex1.
4.完成exercise book中的Ex3,老师检查并总结。
1．出示新单词。
2．师范读单词，并讲解用法。
3.老师领读，再请学生跟读。注意纠正学生的语音和语调。
Step3、Presentation.
1.老师说三个句子：He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.”
2．教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly -- flew become -- became spend -- spent
3.再放录音，学生听并画出重点句子。
4.教师范读课文，学生跟读。
5.教师再放录音，学生跟读.
Step4、Summary
在讲述过去发生的事情时应注意些什么？
Step2、New teaching
1.教师提问：杨利伟和神舟五号的故事有哪些？
2.师引导说出重点句子。
3.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), do(did), make (made), 老师板书。将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
Step3、Practice
2课时
2017—2018学年度第二学期
六年级英语教学设计
课题
Unit1 He spent about twenty-one hours in space.
备课组成员
教师
主备人
段雪梅
授课人
总第 课时
教
学
目
标
知识与技能
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
My father flew into space in Shenzhou V.
学
目
标
知识与技能
1.巩固单词： flew became spent proud ...
2,学习句子： She couldn’t see or hear.
过程与方法
能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。
情感态度价值观
培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
掌握一般过去时态及动词的不规则变化。
教学难点
如何判断句子的时态及一般过去时态及动词的不规则变化。
教法
讲授法、游戏法
学法
合作学习
自主学习
教学媒体教具
录音机，多媒体
第一课时
教学过程
二次备课
Step1.Warming up
Greeting.
T: I can…. What can you do? S1: …S2: …I can… (one by one).
Step2.Presentation (任务呈现)
单元教学目标
⒈学生掌握spent、about 、flew、October、video、proud、someday、born、as、became等单词。
2．学习一般过去时态及动词的不规则变化。
3.能运用功能句谈论过去发生的事情。
4.进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。
Step5.Homework
1.记忆本课动词及短语。
2．朗读课文，并背诵重点句子。
板书设计：
Unit1 He spent about twenty-one hours in space.
fly -- flew become -- became spend -- spent
2017—2018学年度第二学期
多媒体课件
飞船模型
第一课时
教学过程
二次备课
hello to everybody.
2.Warm up
Sing a song together. “What do you want to eat?”
Step2、Learn the new words
2017—2018学年度第二学期
六年级英语第七模块教学设计
单元课题
Module 7
教材分析
第七模块主要学习单词spent、about 、flew、October、video、proud、someday、born、as、became等，学习并讲述过去发生的事情，能够说明过去发生的事情并加以具体描述。第一单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。学会询问和讲述过去发生的事件，可以真正地运用到实际生活中。