黑孩子罗伯特

第二课时

复习巩固，导入新课

同学们，上节课，我们初步了解了《黑孩子罗伯特》这篇文章，谁来回顾一下，课文主要讲了什么内容？

过渡：你们喜欢罗伯特吗？我们继续来学习这节课，走进罗伯特那高尚的内心世界。

深入课文，走进罗伯特

一、学习“捐款”部分。

1.出示课件。

要求：请同学们仔细品读这段话，想一想，罗伯特听说丽莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会。

2.学生自学，同桌交流。

3.罗伯特知道丽莎生病后是怎么想的？谈谈你们的体会。

4.“丽莎可能会死？”想想此时罗伯特的心情怎样？“不能死，不能死，绝不能死”又体现了罗伯特怎样的心情？把自己的理解放到课文里，读一读这段话。

5.你还读懂了什么？

6.罗伯特是怎么做的？看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会？

7.从“摸”这个字你读出了什么？他舍不得什么？为什么？把你的体会带进去再读读这个句子。

8.那“吸”字又表明了什么？“冲”字又表明什么？读。

9.想想：罗伯特到底掏出的是什么呀？他掏出的仅仅是钱吗？再读。

10.小结：此时此刻，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字（摸、吸、冲、拘、给），在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。

11.引读，课件出示第15自然段。谁来谈谈自己的感受？

12.在战斗机和丽莎之间，罗伯特选择了丽莎，毕竟丽莎是有生命的，而战斗机是没有生命的。但一想到他的梦想，他流泪了。

二、感受“拥抱”的内涵。

1.过渡：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了。罗伯特来到葬礼上，因为他想见丽莎最后一面。请同学们默读“拥抱”这一部分，看看哪些句子让你感动，为什么？

2.学生交流。

3.在丽莎爸爸态度的转变过程中，有个人物很重要，她是谁？你觉得她身上有什么样的品质？

4.这个拥抱代表着什么？罗伯特为什么还哭了？

5.拥抱着罗伯特，丽莎爸爸的心情肯定是复杂的，他可能会想些什么呢？

6.师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红呀，它开在了每个人的心里，它开出了一个大大的字一爱。课外延伸

一、美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金在他的讲演中这样说道（出示）：

“我有一个梦想，我梦想到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”

二、记得刚接触这篇课文时，有同学问我，老师，课文是写黑孩子罗伯特，为什么还要写这样一段开头呢？现在，学了课文，你们明白了吗？

谈收获

读了课文，你有什么收获？

布置作业

课外阅读《瑞恩的井》，比较一下，两篇课文有什么异同？

板书设计

黑孩子罗伯特

歧视―捐款―拥抱

（爱）（平等）