化学实验基础知识练习题.doc

初二化学实验室练习题

初二化学实验室练习题一、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简要介绍化学实验室的基本安全规范。

2. 什么是化学试剂？请列举三种常见的化学试剂及其用途。

3. 请解释下列化学术语的含义：物质、元素、化合物。

二、选择题（每题10分，共计40分）1. 下列哪个动作是正确的？A. 化学实验中可以随意留食物残渣在实验台上。

B. 发现实验设备存在损坏时，可以随意使用。

C. 在进行实验前，应该仔细阅读实验操作步骤。

2. 下列化学试剂中，哪个常用于酸碱中和实验？A. 碳酸钠B. 盐酸C. 纯净水3. 当你需要使用显微镜观察细胞时，你需要选取下列哪种实验器材？A. 平底玻璃烧杯B. 显微镜C. 试管架4. 下列化学试剂中，哪个常用于检测二氧化碳气体？A. 氢氧化钠溶液B. 硝酸银溶液C. 石灰水三、实验操作题（共计30分）在实验室中，我们通常会进行一些简单的化学实验。

请你根据以下材料和步骤，完成实验。

材料：- 红色花色试纸- 碘酒- 盐酸- 碳酸钠- 测量瓶- 准确天平步骤：1. 取一个干净的测量瓶，称量2克的碳酸钠。

2. 将称好的碳酸钠倒入一个试管中。

3. 加入少量盐酸，观察产生的气体和颜色变化。

4. 取一张红色花色试纸，将其放入碘酒中浸湿。

5. 将浸湿的红色花色试纸放入试管中，观察颜色变化。

请回答以下问题：1. 盐酸和碳酸钠反应会产生什么气体？2. 试管中的颜色变化说明了什么现象？四、应用题（共计50分）某实验室需要测试一瓶未标明浓度的硫酸溶液，但只有一支盐酸溶液和一支标有浓度的氢氧化钠溶液。

以下是一些已知信息：- 氢氧化钠溶液的浓度为1 mol/L。

- 在该实验室的实验室手册中，有一种以盐酸为指示剂的酸碱中和反应方程式。

请你设计一个实验方案，用盐酸准确测定硫酸溶液的浓度。

思考以下问题并写出实验步骤：1. 盐酸和硫酸溶液的酸碱中和反应方程式是什么？2. 实验过程中如何计算硫酸溶液的浓度？五、实验总结（共计10分）请你根据完成的实验内容，总结实验过程和结果。

人教版九年级化学上册：1.2“化学是一门以实验为基础的科学”知识综合练习题

1.2“化学是一门以实验为基础的科学”知识综合练习题一、选择题1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳 D灰烬2.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗( )A. 均匀地被烧黑B. 放置在外焰部分被烧黑最重C. 放置在内馅部分被烧黑最重D. 放置在焰心部分被烧黑最重3.人呼出的气体中的主要成分是（）A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气4.在“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是A. 燃烧中蜡烛熔化B. 产物水蒸气凝结成小水珠C. 产物CO2使澄清石灰水变浑浊D. 蜡烛刚熄灭时产生白烟5．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡6.对蜡烛的探究错误的是（）A. 石蜡浮于水面，证明石蜡密度比水小B. 石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水C. 可用澄清的石灰水检验是否生成二氧化碳D. 蜡烛刚熄灭时的白烟是二氧化碳，不能被点燃7.壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。

在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。

就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设B.实验C.观察D.做出结论8.某同学填写的蜡烛及其燃烧的探究报告，其中有错误的是（）A. 固体蜡受热熔化成蜡油是蜡的熔点较低B. 蜡烛燃烧时只生成使澄清石灰水变浑浊的气体C. 蜡烛火焰各层的温度不同结论是外焰温度最高D. 蜡烛刚熄灭时的白烟可被点燃结论是此白烟具有可燃性9.通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你得出正确的结论是①外焰温度最高②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③蜡烛燃烧能发光、放热④蜡烛燃烧生成了新物质．（）A. 只有①②③B. 只有②③④C. 只有①D. ①②③④10.李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时,用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。

由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A. 氧气B. 二氧化碳C. 棉线D. 石蜡的固体小颗粒11.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A. 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B. 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C. 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D. 判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收12.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（）A. 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B. 蜡烛熔化产生“烛泪”C. 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D. 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃13.关于人体吸入空气和呼出气体成分探究的有关说法正确的是( )A. 将空气通入澄清石灰水中不变浑浊，说明空气中不含二氧化碳B. 呼出气体不能使带火星木条复燃，说明呼出气体中不含氧气C. 空气不能在干燥玻璃片上形成水雾，说明空气中不含有水蒸气D. 对着干燥玻璃片哈气形成水雾，说明呼出气体中水蒸气含量增多14.小明用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方检验蜡烛燃烧有水生成时，发现烧杯内壁被熏黑．他的下列做法不正确的是（）A. 反复实验，并观察是否有相同的现象B. 认为与本次实验无关，不予理睬C. 查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D. 向老师请教生成黑色物质的原因15.通过探究“我们吸入的空气和呼出气体有什么不同”实验，得出的结论正确的是（）A. 我们呼出的气体全部是氧气B. 我们呼出的气体全部是二氧化碳C. 我们呼出的气体极易溶于水D. 我们呼出的气体含有二氧化碳16.把一根燃着的木条分别伸入盛有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气内燃烧得更旺．这说明（）A. 空气是由氮气和氧气组成的B. 呼出的气体中氧气含量比空气中小C. 呼吸过程中消耗了氮气D. 呼出的气体是二氧化碳17.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A. 证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B. 判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺18.蜡烛(足量) 在如下左图装有空气的密闭集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下图所示。

化学实验练习题

化学实验练习题一、基础实验题1. 如何制备二氧化碳？•答案：将白醋与小苏打混合，二氧化碳气体会产生。

实验方程式为：NaHCO3 + CH3COOH → NaCH3COO + H2O + CO22. 如何用化学方法检测硫酸铜中是否有水分？•答案：将硫酸铜加热至熔点，若出现绿色气体，说明硫酸铜中含有水分。

实验方程式为：CuSO4·5H2O → CuSO4 + 5H2O↑3. 如何用化学方法检测食盐中是否含有碳酸氢钠？•答案：将食盐与酚酞溶液混合，若出现红色，说明食盐中含有碳酸氢钠。

实验方程式为：NaHCO3 + H₂O + C₂H₅OH → Na⁺ + H⁺ + 2C₂H₅O⁻ + CO₂↑二、中等难度实验题1. 如何制备氯化氢气体？•答案：将氯化钠与浓硫酸混合，即可生成氯化氢气体。

实验方程式为：NaCl + H₂SO₄ → NaHSO₄ + HCl↑2. 如何用化学方法检测柠檬酸中的氧化剂？•答案：将柠檬酸与硫酸铁混合，在加入硫酸氢二钾，若出现紫色，说明柠檬酸中含有氧化剂。

实验方程式为：C6H8O7 + 2FeSO4 + 3KHSO4 → Fe2(SO4)3 + 3K2SO4 +K3Fe(C6H5O7)2 + 3H2SO43. 如何用化学方法制备氧气？•答案：将过氧化氢加入二氧化钴中加热，即可制备氧气。

实验方程式为：2CO3O4 + O2 → 8CO2 + 4O2三、高难度实验题1. 如何用化学方法检测番茄酱中的酸度？•答案：使用滴定法，加入已知浓度的氢氧化钠溶液，观察番茄酱颜色变化，当颜色由红变成黄色时，表明瓶装番茄酱中酸的占比已经被氢氧化钠完全中和，终点记为pH8.1。

实验方程式为：利用钠氢化物标准溶液与选择性指示剂来测定弱酸的浓度，KOH标准溶液为碱滴定液，溶液通过测定放出的热量来了解热反应进行的情况，溶液可能会产生的气体在量上需满足，气体少于0.05压，钠氢化物溶液不得超过2mol/L.2. 如何用化学方法检测水中的铜离子？•答案：使用草酸铵法，加入已知浓度的草酸铵溶液，观察水的颜色变化，当颜色从蓝色变为淡黄色时，表明水中的铜离子已被草酸铵完全还原，终点记为pH8.1。

2021优化方案高考化学(鲁科版)总复习习题：必修部分第十章第1讲化学实验基础知识 Word版含答案

一、选择题1．(高考经典题)下列试剂中，标签上应标注和的是() A．C2H5OH B．HNO3C．NaOH D．HCl解析：选B。

这两个标签说明该药品具有氧化性和腐蚀性。

A项，C2H5OH无氧化性和腐蚀性，错误；B 项，HNO3是一种氧化性酸，也具有强腐蚀性，正确；C项，NaOH具有强腐蚀性，但无氧化性，错误；D项，HCl不具有强氧化性，错误。

2．下列选用的相关仪器符合试验要求的是()解析：选B。

浓硝酸具有强氧化性，不能用橡胶塞，一般用玻璃塞保存在棕色细口瓶中；水和乙酸乙酯互不相溶，可用分液漏斗分别；用量筒量取液体只能精确到0.1 mL；试验室中固体药品要保存在广口瓶中，便于取用。

3．(2022·湖南五市联合检测)下列试验操作中正确的是()A．蒸馏试验中，温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处B．制备乙酸乙酯的试验中，导管末端要插入饱和Na2CO3溶液液面以下C．分液操作中，待下层液体从下口放出后，再将上层液体从分液漏斗下口放出D．测定溶液pH时，可用pH试纸蘸取少量待测液，并与标准比色卡对比解析：选A。

A项，蒸馏操作中温度计测定的是气体的温度，故温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处；B项，为防止倒吸，导管末端不能插入饱和Na2CO3溶液液面以下，而应在接近液面处；C项，分液操作中，下层液体从下口放出后，上层液体应从上口倒出；D项操作中试纸会污染待测溶液，用pH试纸测定溶液pH 时，应当用洁净的玻璃棒蘸取少量溶液点在pH试纸上，然后再与标准比色卡对比。

4．下列试验中，①pH试纸的使用，②过滤，③蒸发，④配制肯定物质的量浓度溶液，均用到的仪器是() A．蒸发皿B．玻璃棒C．试管D．分液漏斗解析：选B。

蒸发时利用玻璃棒进行搅拌；配制肯定物质的量浓度溶液、过滤时用到玻璃棒引流；pH试纸使用时利用洁净的玻璃棒蘸取待测液。

5．(2022·江苏淮安模拟)某化学小组用如图所示装置制取氯气，下列说法不正确的是()A．该装置图中至少存在两处明显错误B．将烧瓶中的MnO2换成KMnO4可制得Cl2C．在乙后连一盛有饱和食盐水的烧杯进行尾气处理D．在集气瓶的导管口处放一片潮湿的淀粉-碘化钾试纸可以证明是否有氯气逸出解析：选C。

化学是一门以实验为基础的科学习题(含答案)

化学是一门以实验为基础的科学习题（含答案）一、单选题(本大题共15小题，共30.0分)1.小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，就这过程而言属于科学探究环节的（）A.猜想与假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论2.对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法．课本中设计的下列实验不属于对比实验的是（）A.空气中氧气含量的测定B.鉴别硬水与软水C.探究可燃物燃烧的条件D.铁钉锈蚀实验3.在对呼出气体进行探究前，甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多．”这属于科学探究中的（）A.猜想和假设B.提出问题C.制定计划D.结论4.对比是化学研究的重要方法．下列图示实验中，没有体现对比方法的是（）A.比较二氧化碳的含量 B.探究分子的运动 C.研究二氧化锰的催化作用 D.区分硬水和软水5.在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（）选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？可能是石蜡蒸气B 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？烧杯内壁有水雾C蜡烛燃烧后的产物是什么？燃烧后生成二氧化碳D蜡烛火焰温度哪层最高？将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度A.AB.BC.CD.D6.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方．这属于科学探究中的（）A.猜想假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论7.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A.猜想或假设B.提出问题C.设计实验D.结论8.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是（）A.分子间间隔发生了变化B.分子运动状态发生了变化C.分子间相互作用力发生了变化D.分子破裂后重新组合成新的分子9.小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料“为题，进行了一系列探究活动：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对此，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．（2）到服装场了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录它们燃烧的现象．（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．在以上探究活动中，没有涉及到的科学方法有（）A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法10.在“22O2H2+O2↑”的化学变过中，最小粒子是（）A.H2OB.H2C.O2D.H和O11.在进行“对人体吸入的空气呼出的气体的探究时，小亮提：“人呼的体能比吸入的气含水蒸气多．”就过程而言，科学探究环节中的（）A.猜想与假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论12.将“跳跳糖放入中，无体产．小军同提出以研此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论是（）A.收集气体并观察B.咨询生产厂家工程师C.送交食品检验部门检测D.查阅“跳跳糖”成分及制作原理13.硬的外观有银白的金属光，一些同学认为它是由铁成的．在讨论，有的学提出“我们可以拿磁铁来一下．“拿磁铁吸一下”属于科学中的（）A.实验B.假设C.观察D.做结论14.下列个探究实例：探究影电阻小的因素/空/探究空气中氧的含量/格/探究电流与电压的关系/空格空格探的条．其中主要研究方的是）A.①②③B.②④C.①③④D.②③④15.青色的虾熟后会变成红色．一些同学认为物质可能就像酸碱指示剂样，遇到酸或碱会发生色．就些同学的看言，应属于科学探究的）A.观察B.实验C.假设D.结论二、双选题(本大题共1小题，共4.0分)16.关于化学变化的说法，正确的是（）A.分子一定发生变化B.原子核一定不发生变化C.元素的种类一定发生变化D.元素的化合价一定发生变化三、填空题(本大题共2小题，共2.0分)17.小威望中发现一种白色，他认为“可能是．对于可能是食盐，应科学探究的______ 小华说“可尝尝”．对于尝一这一过程，应是科学探究的______题/格////空B．假设空格//空/C．实验/空格空格D．结论．18.呼出的气体中可能有二氧碳属科学探究的______ 环节；下是一学小组针对科探提的几个问题，请将列所述基环节补充完整．“出的气中一定有氧化碳”属科探究中的______ 环节；“呼出的气什？”属于科学探究的______ 环节；上述各节的确顺序是______ ．（填上数字号）四、简答题(本大题共1小题，共5.0分)19.以下是有关氨气（NH3）性质的趣味实验．（1）如图圆底烧瓶中充满氨气，当挤压胶头滴管并打开止水夹时，烧杯中的水迅速进入烧瓶，形成“红色喷泉”，推测氨气具有哪些性质？（2）氨气与酸反应可生成铵盐．将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生，请解释白烟产生的原因．五、探究题(本大题共1小题，共10.0分)20.化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉．已知氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小且极易溶于水，实验室可加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气．（1）竞赛I组设计了图一A实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管（预先吸满水）的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹．形成了喷泉．该喷泉实验的原理是：溶解度极大的氨气溶于水后，______ ；（2）竞赛Ⅱ组设计了图一B实验，引发了喷泉．竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是：______ ；（3）竞赛Ⅱ组设计了图一C实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体可能是______ ；（4）竞赛Ⅱ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：______ ．（5）为了保证实验安全和环保，若选用图二甲、乙装置组合收集氨气，气体应从______ （填a或b）端通入．另一端接乙装置中的c，装置中漏斗的两个作用是______ ，______ ．化学是一门以实验为基础的科学习题（含答案）【答案】1. B2. A3. A4. B5. D6. B7. C8. D9. C10. D11. A 12. A 13. A 14. C15. C16. AB17. B；C18. 提出问题；获得结论；猜想与假设；收集证据；反思与评价；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）19. 解：（1）由于氨气易溶于水形成了氨水，瓶内压强减小，氨水显碱性，能使酚酞试液变成红色，所以形成“红色喷泉”．（2）浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒，所以，将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生．故答为：（1）氨气易溶于水，溶液显碱性；（2）浓盐酸易挥发出氯化氢气体，氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒．20. 烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，水进入烧瓶，产生喷泉；打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶；活性炭；装置漏气；a；防倒吸；增大吸收面积【解析】1.解：A、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是猜想与假设，故选项错误．B、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．D、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．故选：B．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．2.解：A、空气中氧气含量的测定没有对比实验，故选项正确；B、鉴别硬水与软水选择了两组做对比，是对照实验，故选项错误；C、探究可燃物燃烧的条件选择了红磷、白磷做对比，是对照实验，故选项错误；D、铁钉锈蚀实验课本中选择了五组做对比，是对照实验，故选项错误；故选A．本题考查了对比实验，对比实验可通过若干个装置同时探究一个或多个条件对同一事件的影响，其关键是必须至少有一组作为对照．探究实验方法很多，如对比实验、控制变量法、类比法等，要了解其原理和区别，这样在设计实验或评价实验时，才会有针对性．3.解：根据题意，甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”，在猜想和假设、提出问题、制定计划、结论等基本环节中，应属猜想和假设的环节．故选：A．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．4.解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；B、罩在容器中的两只烧杯中一个是酚酞试液，另一个是浓氨水；没有用于对比的酚酞试液，没有利用对比实验的原理；C、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；D、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；故选：B．对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的．解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论．5.解：A、可能是石蜡蒸气，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项错误．B、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误．C、燃烧后生成二氧化碳，属于科学探究环节中的解释与结论，故选项错误．D、将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度，属于科学探究环节中的实验方案设计，故选项正确．故选：D．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．6.解：A、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是猜想假设，故选项错误．B、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．D、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．故选：B．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．7.解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节，而属于设计实验．故选：C．要验证二氧化碳的存在设计了用澄清石灰水来验证，应属于科学探究环节中的设计实验．解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，科学探究包括提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价几个基本环节．8.解：由分子构成的物质发生化学变化的实质是分子发生了破裂，重新组合生成了新的分子．故选D．化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．9.解：从（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．（2）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．这三方面可知小丽同学在以上探究活动中，没有涉及到的科学方法是文献法，故答案：C．根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答．探究方法包括：调查法、观察法、文献法、实验法等．10.解：电水的实质是：水成氢原子和氧子，每两个氢原组合成一分子每两个氧子结合成个氧分子，多个氢子组成氢气，多个氧子组成氧气，所以在反应过程中原子和原是变的小粒子．故D．根化学化过程分子分成原子，子再新组合成新的分．解本关是要知道子是化学变化的最小粒子．11.解：根据题意，小亮提：“的气体能比吸入的空气中含有水蒸气多”，猜想与假的过程，在猜想与假设、集据、设计实得结论等基本节中应属想与假设环节．小亮提出：人呼的气体可能比吸入的空含的水蒸气多”，这一程属于科探究环中的猜与假设，选项正确．小亮提出：“人体呼出的气可能吸入的空中有的水气多”这一过程属于科探环节中的与假设，不是收证，故项错误．小亮提：“人体呼出气体能比入的空中含有的水蒸气多”一程于科学探究环的猜想与设，不是设计实验，故选项错误．故选：科探究主要环有提出问题→猜想与假→制划（设计方案）→进行实验收集证→解释与结论反思与评价拓展与迁移据此题意进行分析判．本题难不大，考查的是学探究方法，研中学问题的重要方法，了解科学探究基本环确解答本题的关．12.解：根据所学化学知中无色气有种，所要研究此体的成分，难度大，只有过如：送交食检验门检测、查阅跳糖成分及制作原理、询问产厂家工程师等方法来达到目的而收集气体观察，只能取面象，对是什么气体根无作出断．故选．将“跳跳糖”放入水中，有无气生，据学知识无色气体有并结合实际来回．题综合性试，既考查学生对知识的合能同时又考查了学生进行实验探究的能力．13.解：根据叙述可知“我们以先拿磁铁来吸一下”是设计操实验阶段，所以于验部．假设对物质的成等提出可能之是针这能进行实验证阶细分为提出实验方案就是设阶段）、验操阶段两部分．故选：学究的一般环节括出问，假设问题，设计分析，实验验验，表达与交流，用磁铁吸一是一个具的操作过程．题是对科学探究环节的考，解题的关键对采用过程分，并结科学探究的基本程决题．14.解：究影电阻大小的因素用的是控制变量法；/格探究空气中气的含量采的是验法；究铁的锈条件，采用的是控变法．选C．科学究的基方法有控制变量法、模型法、比较法类比法、法、逻推法、归纳和、实验法对照实验法等．题主要考查学对研究方的解掌握，属于基础识的考查．15.解：根据题，同学认为这种红物质能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生色变化，在观、验、、结论等基本环节中应属猜的．一些学认为这红色物质可能就像酸碱剂一样，遇到酸或发色化，这一过程属于科学探究环节中的设，选项确．一些同认为红色可能就像酸碱指剂一样遇到碱会发生颜色化，这一过程属于科学探究环节假设不是观察，故选项错误．一些同学认为这种红物质能就酸碱指示一样，到酸或会发颜色变化，这一过程属于科学究环的假设不实验故选项错误．故选：科学探究的主要环节有提出问→猜想与假→定计（或设计方进实验集→解释与论反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分判断．本题度不大，考查的是科探究法，是研究初中学问的重要方法，了科学探究的环节是正确解答题关．16.解：A、在化学变化中分子可分，原子不可分；故正确；B、在化学变化中分子可分，原子不可分，原子核一定不发生变化，故正确；C、在化学反应前后，元素的种类一定不发生变化，故错误；D、在化学反应前后，元素的化合价可能变，也可能不发生变化，故错误．答案：AB从在化学变化中分子可分，原子不可分去分析解答；本题主要考查化学反应的实质，属于基础知识的考查，难度不大，需要同学们平时多练习．17.解：小明在威望中发现一种白固体，他认为“可是食盐”可，一提出设的过程小华“可以尝尝”，对于“尝一尝”这一过，属于科学探环节中的验．故答案为BC．科学探究主要环有出问题→猜假设→制定划（或设计方）→进行实验收集证据→释与论→思与评价→展与迁移，据此结合题进行析断．题难度，查的科学探究方法，研究初中化学问题的重要方法了探究的基本环节是正确解答本题关键．18.解：“出的气什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学究的出题环节；依据科学的要环节知，正确的顺序为：、、、．获得论；呼出的气体可能有二化碳产生了疑属于科学探究中的猜想与设环节；故案为：提出问；将出气澄清石水，现石灰水变浑浊，收到了石灰水变浑浊证据，这属于科学探中的收集证据环节；猜与假设；“呼出的气定有二氧化碳”确定了该气体是么体属学探究中的获得结论环节；反与评价；、、、．根据科学探究的要环节：提出问题→猜想与假制定计划（或设计案）进实→集证据→释结论→思与评价→展迁移，然后结合题中的问题进行析判．本题难不大，考学探究方法，研究初中化问题的重要方法，了解科学探究的基本环正确答本题关键．19.（1）根据实验的现象分析氨气的性质；（2）根据浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒分析回答．本题的难度不大，了解氨气的性质的解答本题的基础．20.解：（1）用手捏一下胶头滴管，水进入烧瓶，NH3气体极易溶于水，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉．（2）图2实验装置的原理是：广口瓶中的气体，引发了喷泉，因为打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶，使烧瓶中的压强增大，氨气进入烧杯，冷却后，压强变小．所以能形成喷泉．（3）图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体可以是活性炭，它具有吸附作用，故气压减小，使之喷发出来．（4）竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：装置漏气．（5）氨气的密度比空气小，用E装置收集氨气时，气体应从 a导气管进入瓶中；氨气极易溶于水，该装置中漏斗的作用是防倒吸同时又可以增大吸收面积；故答案为：（1）烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，水进入烧瓶，产生喷泉；（2）打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶（合理即可）；（3）活性炭（合理即可）；（4）装置漏气（合理即可）．（5）a；防倒吸；增大吸收面积．图l实验装置的原理是：让烧瓶中的固体和液体发生反应产生气体，使广口瓶中的压强增大，把液体压入烧瓶而形成喷泉．图2实验利用气体受温度影响，气压变化；图3实验形成美丽的喷泉的原理是：让烧瓶中的气体反应或被吸收，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉；根据氨气的密度比空气小，该装置中漏斗的作用是防倒吸，进行解答．本题考查形成美丽喷泉的两种方法，并探讨它们的原理．既可以是使烧瓶中的气体减少或气压减小，在外界大气压的作用下，形成喷泉．。

初中化学实验基本操作专项练习试题

WORD 格式整理 ..初中化学实验基本操作专项练习1．对化学实验剩余的药品,处理方法正确的是（）A。

带回家中B。

随意倾倒在水槽中C。

倒入指定的容器中 D.倒回原试剂瓶中2．下列仪器中,不能在酒精灯上直接加热的是（）A。

试管B。

烧杯 C.蒸发皿D。

燃烧匙3．下列仪器中，不能作为反应容器的是(）A。

烧杯 B.集气瓶 C.量筒 D.试管4．托盘天平指针不在分读盘中线而是偏向右边就称量，当天平平衡时，称得的质量比实际质量数值(）A. 偏大B.偏小C.相等D.无法确定5．下列仪器中，可与试管、烧杯、蒸发皿归为一类的是()A。

集气瓶 B.漏斗C。

量筒 D.锥形瓶6．下列基本操作中不正确的是（）A.用酒精灯火焰的外焰部分给物质加热B.过滤时，液体应沿着玻璃棒流入过滤器C.一般用药匙或镊子取用固体药品D.使用天平时，用手取用砝码7．给试管里的物质加热时，切勿让试管底部接触灯芯，这是因为(）A. 将使酒精燃烧不完全B.易使酒精灯熄灭C.灯芯温度低,易使已受热后的试管受热不均匀而破裂D.灯芯温度高,易使试管底部溶化8．下列基本实验操作正确的是（）A。

用药品不定量时，固体一般去1～2 克B.安装过滤器时，滤纸边缘高于漏斗口C.蒸发食盐水,用玻璃棒不断搅拌液体D.酒精灯不用的时候，一定要盖上灯帽9、填写下列空白( 1)液体药品经常盛放在里，取用时，瓶塞应在实验台上，试剂瓶口与试管口应。

若实际没有说明用量，液体应取ml。

WORD 格式整理 .。

（ 2）实验室里的药品很多是易燃，易爆有性，有性的药品,因此在使用时，接触药品，不要把鼻孔凑到容器口，更不得尝。

（ 3）把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器。

（ 4）用1/3 , 2/3 ， 45°等数字填空: ①向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的;②用试管夹夹持试管时, 试管夹应夹持在距管口处；③ 给试管内液体加热时，液体体积应不超过试管容积的.（ 5）使用酒精灯时，要注意几点:① 绝对禁止向添加酒精;② 绝对禁止用点燃另一酒精灯；③ 用完酒精灯，必须用盖灭，不可用；④ 万一酒精洒出，在桌面上燃烧起来,应立即用灭。

化学基础实验练习题(含答案)

化学基础实验练习题（含答案）1、某合作学习小组进行以下实验探究。

(1)实验任务。

通过测定溶液电导率，探究温度对AgCl 溶解度的影响。

(2)查阅资料。

电导率是表征电解质溶液导电能力的物理量。

温度一定时，强电解质稀溶液的电导率随溶液中离子浓度的增大而增大；离子浓度一定时，稀溶液电导率随温度的升高而增大。

25 ℃时，K sp ()AgCl ＝1.8×10－10。

(3)提出猜想。

猜想a ：较高温度的AgCl 饱和溶液的电导率较大。

猜想b ：AgCl 在水中的溶解度S ()45 ℃>S ()35 ℃>S ()25 ℃。

(4)设计实验、验证猜想。

取试样Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(不同温度下配制的AgCl(5)数据分析、交流讨论。

25 ℃的AgCl 饱和溶液中，c Cl －＝________mol ·L －1。

实验结果为A 3>A 2>A 1。

小组同学认为，此结果可以证明(3)中的猜想a 成立，但不足以证明猜想b 成立。

结合信息，猜想b 不足以成立的理由有________。

(6)优化实验。

小组同学为进一步验证猜想b ，在实验1～3的基础上321(7)实验总结。

根据实验1～5的结果，并结合信息，小组同学认为猜想b 也成立。

猜想b 成立的判断依据是________。

答案：(5)1.34×10－5 测试温度不同，根据电导率结果无法判断不同温度下饱和溶液的溶解度 (6)45 ℃Ⅱ45 ℃(7)A3>B2>B1AgCl＝c(Ag＋)×c(Cl－)，根据沉淀溶解平解析：(5)25 ℃时，K sp()Cl－＝衡可知，饱和的AgCl溶液中c(Ag＋)＝c(Cl－)，所以有c() AgCl＝ 1.8×10－10＝1.34×10－5mol·L－1。

实验1～3中，不K sp()同的饱和溶液浓度不同且测试温度不同，根据资料显示离子浓度一定时，稀溶液电导率随温度的升高而增大，所以根据实验1～3无法判断温度较高的饱和溶液离子浓度大，进而不能得出溶解度关系。

届化学实验基础练习题

第一讲化学实验基础一、选择题1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)下列有关仪器的使用方法或实验操作正确的是( )A．洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干B．酸式滴定管装标准溶液前，必须先用该溶液润洗C．酸碱滴定实验中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差D．用容量瓶配溶液时，若加水超过刻度线，立即用滴管吸出多余液体2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)下列图示实验正确的是( )3．(2015·江苏高考)下列实验操作正确的是( )A．用玻璃棒蘸取CH3COOH溶液点在用水润湿的pH试纸上，测定该溶液的pHB．中和滴定时，滴定管用所盛装的反应液润洗2～3次C．用装置甲分液，放出水相后再从分液漏斗下口放出有机相D．用装置乙加热分解NaHCO3固体4．下列选用的相关仪器符合实验要求的是( )5．下列实验操作正确的是( )A．做过硫升华的试管可用酒精洗涤B．用试管取出试剂瓶中的Na2CO3溶液，发现取量过多，为了不浪费，又把过量的试剂倒回试剂瓶中C．取用金属钠或钾时，没用完的钠或钾要放回原瓶D．称量NaOH固体时，应先在天平两个托盘上各放一张等质量的纸，左边纸上放NaOH，右边纸上放砝码6．下列实验中，①pH试纸的使用，②过滤，③蒸发，④配制一定物质的量浓度溶液，均用到的仪器是( ) A．蒸发皿 B．玻璃棒 C．试管 D．分液漏斗7．草酸晶体(H2C2O4·2H2O)在100 ℃开始失水，℃熔化，150 ℃左右分解产生H2O、CO和CO2。

用加热草酸晶体的方法获取某些气体，应该选择的气体发生装置是(图中加热装置已略去)( )8．(2016·济南模拟)下列有关仪器用途的说法中正确的是( )A．试管、烧杯均可用于给液体、固体加热B．使食盐水中NaCl结晶析出时，常用到的仪器有坩埚、酒精灯、玻璃棒、泥三角C．区别NaCl、Na2SO4时常用到胶头滴管、试管D．漏斗可用于过滤及向滴定管中添加溶液9．(2016·成都市第一次诊断)读下列药品标签，有关分析不正确的是( )选项A B C D物品标签药品：×××碳酸氢钠NaHCO3俗名小苏打(84 g·mol－1)浓硫酸H2SO4密度g·mL－1浓度 %分析该试剂应装在橡胶塞的细口瓶中该药品不能与皮肤直接接触该物质受热易分解该药品标签上还标有10．(2016·衡水模拟)下列实验操作中正确的是( )A．蒸馏实验中，温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处B．制备乙酸乙酯的实验中，导管末端要伸入饱和Na2CO3溶液的液面下C．分液操作中，待下层液体流出后，再将上层液体从分液漏斗的下口放出D．测定溶液pH时，可用pH试纸蘸取少量待测液，并与标准比色卡比较11．(2014·海南高考)NaOH溶液滴定盐酸实验中，不必用到的是( ) A．酚酞B．圆底烧瓶 C．锥形瓶 D．碱式滴定管13．(2015·福建高考)下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是( )选项实验目的实验操作A 称取2.0 g NaOH固体先在托盘上各放一张滤纸，然后在右盘上添加2 g砝码，左盘上添加NaOH固体B配制FeCl3溶液将FeCl3固体溶于适量蒸馏水C检验溶液中是否含有NH＋4取少量试液于试管中，加入NaOH溶液并加热，用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体D验证铁的吸氧腐蚀将铁钉放入试管中，用盐酸浸没14．(2016·玉溪模拟)下列有关实验原理或实验操作正确的是( )A．用水润湿的pH试纸测量某溶液的pHB．用量筒量取20 mL 0 mol·L－1 H2SO4溶液于烧杯中，加水80 mL，配制成0 mol·L－1 H2SO4溶液C．实验室用图Ⅰ所示装置制取少量氨气D．实验室用图Ⅱ所示装置除去Cl2中的少量HCl15.(2015·永州质检)如图所示装置是化学实验室中的常用装置，它有多种用途，以下各项用途和操作都正确的是( )A．洗气或干燥装置：瓶内放一定体积溶液，由a管口进气B．用于收集不溶于水的气体：瓶内充满水，由b管口进气C．提供少量CO：瓶内充满CO，b管口接自来水龙头D．H2S和SO2反应的装置：由a管口通入H2S，b管口通入SO216．利用下列实验装置能完成相应实验的是( )A．装置①测定化学反应速率 B．装置②制取并吸收HClC．装置③制备纯净的NH3 D．装置④比较MnO2、Cl2、S的氧化性17.(2015河北唐山二模)用下列装置进行相应实验,能达到实验目的的是( )A.图1所示装置用于Cu和浓硫酸反应制取少量的SO2气体B.图2所示装置用于除去碳酸氢钠固体中的少量碳酸钠C.图3所示装置配制100 mL mol·L-1的硫酸D.图4所示装置用于分离出溴苯18.(2015江苏南通调研)下列各装置能够达到相应实验目的的是( )A.用装置甲除去乙酸乙酯中混有的少量乙酸B.用装置乙除去氯气中的少量氯化氢C.用装置丙制取无水MgCl2D.用装置丁制取乙烯19.(2016山东省实验一诊)下列说法不正确的是( )A.测定中和热的实验中,将碱液缓慢倒入酸溶液中,所测中和热值偏低B.用湿润的pH试纸测Na2SO4溶液的pH,对结果无影响C.润洗酸式滴定管时应从滴定管上口加入3~5 mL 所要盛装的酸溶液,倾斜着转动滴定管,使液体润湿其内壁,再从上口倒出,重复2~3次D.在粗盐提纯中,当加热到蒸发皿中有较多固体析出,残留少量液体时,停止加热,用余热将液体蒸干 20.下列保存物质的方法正确的是( )①氢氟酸保存在玻璃瓶中;②氯水应保存在棕色的细口玻璃瓶中;③保存液溴时向其中加入少量水;④金属锂应存放在固体石蜡中防止被氧化;⑤把汽油放在带橡皮塞的玻璃瓶中;⑥把水玻璃贮存在带玻璃塞的玻璃瓶中。

初中化学-化学实验-实验基础考试练习题

初中化学-化学实验-实验基础考试练习题姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分评卷人得分1、某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为 20mL,倒出一部分后，仰视，量筒内液体体积为 15mL，实际取出的液体体积为A ．等于 5mLB ．小于 5mLC ．大于 5mLD ．无法确定知识点：实验基础【答案】B【详解】从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为20mL ，则量筒中实际液体体积小于 20mL ，倒出一部分后，仰视，量筒内液体体积为 15mL ，则实际量筒中的液体体积大于 15mL ；实际取出的液体体积为小于 (20-15) mL 。

故选B 。

2、下列图示实验操作中，正确的是A ．过滤B ．倾倒液体C ．加热液体D ．滴加液体药品知识点：实验基础【答案】B【详解】A 、过滤时，应遵循“ 一贴、二低、三靠”的原则，图中漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，不符合题意；B 、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨，标签应朝向手心处，图中操作正确，符合题意；C 、给试管里的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的 1/3 ，图中试管里的液体超过试管容积的 1/3 ，不符合题意；D 、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作错误，不符合题意。

故选B 。

3、下列实验操作正确的是A ．用托盘天平称量时，药品放在右盘B ．给试管里的液体加热时，液体的体积超过试管容积的C ．将吸取液体后的胶头滴管平放或倒置，以防液体流出D ．没有说明用量，取用液体药品的体积一般为知识点：实验基础【答案】D【详解】用托盘天平称量时，药品放在左盘，砝码放在右盘，故错误；B. 给试管里的液体加热时，液体的体积超过试管容积的，以防液体沸腾溅出伤人，故错误；C. 不能将吸取液体后的胶头滴管平放或倒置，以免腐蚀胶头滴管胶头，故错误；D. 没有说明用量，取用液体药品的体积一般为，故正确。

最全化学检验三基题库

最全化学检验三基题库
本文档旨在提供一份最全的化学检验三基题库，帮助学生备考
化学检验相关考试。

以下是一些常见的化学检验三基题目及其解答。

1. 问：下列物质是酸性物质的是？
答：A. NaOH B. HCl C. KOH D. CH3COOH
解答：正确答案是B. HCl，因为它是一种酸性物质，能够产生
H+离子。

2. 问：下列物质是碱性物质的是？
答：A. H2SO4 B. NaCl C. NH3 D. HNO3
解答：正确答案是C. NH3，因为它是一种碱性物质，能够接
受H+离子。

3. 问：下列物质是中性物质的是？
答：A. HNO3 B. H2O C. HCl D. NH3
解答：正确答案是 B. H2O，因为它在纯净状态下是中性物质，不含有H+或OH-离子。

4. 问：酸性溶液的pH值通常在哪个范围内？
答：A. 0-7 B. 7-14 C. 0-14 D. 4-10
解答：正确答案是A. 0-7，因为pH值是判断溶液酸碱性的指标，小于7的pH值表示酸性溶液。

5. 问：下列溶液中，哪个是强酸？
答：A. HCl B. CH3COOH C. HNO3 D. H2SO4
解答：正确答案是D. H2SO4，因为它是一种强酸，能够完全
离解产生H+离子。

以上是部分化学检验三基题目及其解答。

希望本题库能为学生们备考化学检验考试提供帮助。

> 注意：本文档提供的题目及解答仅供参考，请以教材或老师的指导为准。

基础化学实验复习题

基础化学实验复习题1. 测水硬度时，采用的是（）滴定法。

A. 酸碱B. 配位C. 沉淀D. 氧化还原2. pH=10时，以铬黑T作指示剂，用EDTA滴定水样从酒红色变为蓝色，消耗EDTA的是( )。

A. 钙离子B. 镁离子C. 钙离子和镁离子3. pH=12时，往水样中加少许钙指示剂，用EDTA滴定水样从酒红色变为蓝色，消耗EDTA的是( )。

A. 钙离子B. 镁离子C. 钙离子和镁离子4. 测水硬度时，若水样中含有微量Fe3+、Al3+，可用（）进行掩蔽消除干扰？A. EDTAB. 三乙醇胺C. NaOHD. 草酸5. 根据（）滴定方法测定亚铁盐中铁的含量？A. 酸碱B. 配位C. 沉淀D. 氧化还原6. 用滴管向试管中滴加液体时，可能的错误操作有哪些？A. 分不清是哪只滴瓶上的滴管，没有用专用滴管。

B. 滴管加液时伸入试管中。

C. 滴管加液时靠在试管壁。

D. 将装液的滴管斜放或倒放。

7. 旋光度值的大小与下列哪些因素有关？A. 物质本性B. 溶液浓度C. 温度D. 光源波长E. 旋光管长度8. 玻璃仪器洗涤时是否可用手沾洗涤剂洗涤，或用手指搓洗仪器?9. 可在酸性介质中使用氰化物吗？10. 测水硬度时，所用的滴定剂（标准溶液）是什么？11. 磷的工作曲线和标准曲线是一回事吗？12. 比色皿和比色管是一回事吗？13. 比色皿毛玻璃面要在光路上，对吗？14. 比色皿在装待测液之前只需用蒸馏水润洗，对吗？15. 分光光度法测磷实验中，先调T=100%后再调波长，对吗？16. 在测定物质折光率的过程中，阿贝折射仪能不能发生震动和撞击？17. 测旋光度时，其它条件相同时，旋光管越长，所测旋光度值越（）。

18. 测旋光度时，其它条件相同时，所测溶液的浓度越大，旋光度值越（）。

19. 比旋光度值与旋光管长度及溶液浓度是怎样的关系？20. 蒸馏完成后，能否直接拆除仪器？21. 蒸馏水与去离子水比较，哪个纯度高？22. 去离子水中含有什么杂质？23．绿色化学的核心是什么？24. 胶头滴管滴出的液体一般约多少滴为1mL？25. 酒精灯应怎样熄灭？26. 用蒸馏水洗玻璃仪器时应遵循的原则是什么？27. 常用吸量管读数应读至多少mL？28. 要精确配制0.100mol/L的NaCl溶液，称0.2g左右，天平要求精度至少是多少？29. 为什么盐酸的准确浓度要靠标定得到？30. 氯化亚铁溶液中要加入什么以免氧化？31. 氯化亚铁溶液中要加入盐酸的目的？32. 定容操作时，将溶液倒入容量瓶中要如何操作？33．有些带刻度的计量仪器快速干燥可使用什么方法？34．有些带刻度的计量仪器为什么不能直接加热干燥？35. 抽滤（减压过滤）与普通玻璃漏斗过滤相比，有什么优点？36. 润洗的目的是什么？37. 移液管上的“吹”字表示什么意思？38.粗食盐中的不溶性杂质如何去除？39.粗食盐中Mg2+、Ca2+如何去除？40.粗食盐中SO42-如何去除？41. 粗食盐提纯过程中加入的过量的氯化钡如何去除？42. 粗食盐提纯过程中加入的过量的碳酸钠如何去除？43. 酸碱标准溶液的浓度一般为多少？44. 用何物质标定HCl溶液的浓度？45. 用何物质标定NaOH 溶液的浓度？46. 测定水的总硬度时，溶液呈蓝色为终点，此蓝色化合物是什么？47. 测定水硬度中Ca2+含量时，水样调节pH值为10，加入铬黑T溶液呈紫红色，则该紫红色化合物是什么？48. 水硬度的大小是以水中（）离子和（）离子的总量来表示的。

《化学实验基础》练习题三

《化学实验基础》练习题三一、单项选择题：1．能用于干燥液体醇的干燥剂是（）（A）CaCl2； (B) MgSO4； (C) Na； (D) NaCl.。

2．可洗去乙酸乙酯中少量乙酸杂质的溶液是（）（A）Na2CO3 溶液； B) 盐酸溶液； (C) NaCl 溶液； (D) KMnO4 溶液。

3．下列各组物质中，哪一组有比较好的低温效果（）（A）冰； (B) 冰＋食盐； (C) 冰＋CaCl2.6H2O； (D) 冰＋CaCl2。

4．用移液管移取溶液后，调节液面高度，到标线时，移液管应怎样操作（）（A）移液管置容器外；（B）移液管管口浸在液面下；（C）移液管悬空在液面上；（D）移液管管口紧贴容器内壁。

5．从30 mL 水溶液中萃取溴，最合理的方法是下面哪一种（）（A）每次用10mL CHCl3，共萃取3 次；（ B）用30mL CHCl3 萃取一次；（ C）每次用3 mL CHCl3，共萃取10 次；（ D）每次用5 mL CHCl3，共萃取6 次。

6．用无水碳酸钠标定酸，下面哪种操作是正确的（）（A）直接使用；（B）在100～125℃加热后，置于干燥器中冷却备用；（C）在270～300 ℃加热后，置于干燥器中冷却备用；（D）在310～315℃加热后，置于干燥器中冷却备用。

7．以氢氧化物形式沉淀Fe3＋时，选用下列哪种沉淀剂（）（A）KOH；（B）NaOH；（C）Ba(OH)2；（D）氨水。

8．蒸馏低沸点易燃有机液体时应采用哪一种加热方式（）（A）油浴；（B）水浴；（C）明火；（D）空气浴。

9．利用纸上层析分析氨基酸，以苯酚水溶液作为展开剂，何者为固定相（）（A）水；（B）滤纸；（C）苯酚；（D）氨基酸。

10．合成乙酸乙酯时，为了提高收率，最好采取何种方法（）（A）在反应过程中不断蒸出水；（B）增加酸的浓度；（C）使乙醇过量；（D）A 和C 并用。

11．哪种物质造成火灾的危险性最大( )（A）乙醇；（B）乙醚；（C）四氯化碳；（D）煤油。

《化学实验基础》练习题四

《化学实验基础》练习题四第一题选择题1、一种钠盐可溶于水，该盐溶液加入HCl溶液后，有刺激性气体产生，同时有黄色沉淀生成，该盐是：（A）Na2S (B) Na2CO3(C) Na2SO3(D) Na2S2O3（答：D）2、在下列测定中，何种操作对结果产生正误差？（A）硫酸铈法测定铁，配制硫酸铈标准溶液时，是在热的情况下稀释至容量瓶的标线（B）用减量法称取试样，在试样倒出后使用了一个已磨损的砝码（C）用减量法称取试样，在试样倒出后发现原称量瓶中少了一小块滤纸（D）草酸标定NaOH溶液，配制标准草酸溶液用水稀释至刻度时，弯月面的最高点在刻线上（答：A.B.D）3、将BaSO4与PbSO4分离开，宜采用：（A）NH3·H2O （B）HCl （C）H2S （D）NH4AC（答：D）4、下列设备中，哪一种最适宜于测定原子量？（A）威尔逊云室（B）电子显微镜（C）X－射线衍射仪（D）质谱仪（答：D）5、王水的成分是下列哪一种混合而成？（体积比）（A）HNO3+H2SO4 (1:3) (B) H2SO4+HCl (3:1)(C) HNO3+HCl (3:1) (D) HCl+HNO3 (3:1)（答：D）6、微量成分是指被测组分的含量为：（A）>1% （B）<0.01% （C）0.01%～1% （D）0.01%～0.001%（答：C）7、常量滴定管可估计到±0.01mL，若要求滴定的相对误差小于0.1％，在滴定时，耗用体积控制在：（A）10～20mL （B）20～30mL （C）30～40mL （D）40～50mL（答：B）8、某溶液为无色，下列何种离子不能否定？（A）Ni2+（B）Mn2+（C）Cr3+（D）Co2+（答：B）9、KMnO4能稳定存在于何处？（A）空气中（B）HCl中（C）碱液中（D）稀H2SO4溶液中（答：D）10、用蒸馏操作分离混合物的基本依据是下列性质的哪种差异？A密度（B）挥发度（C）溶解度（D）化学性质（答：B）11、在分光光度中，浓度测量的相对误差较小（<4％）的光度范围是：（A）0.1～0.2 （B）0.2～0.7 （C）0.8～1.0 （D）1.1～1.2（答：B）12、下列哪种氢氧化物既溶于NaOH，又溶于NH3·H2O（A）Al(OH)3（B）Zn(OH)2（C）Cd(OH)2（D）Ni(OH)2（答：B）13、1:1HCl的物质的量浓度为多少？（A）2mol / L （B）4mol / L （C）6mol / L （D）8mol / L（答：C）14、用紫外分光光度计可测定什么光谱：（A）原子吸收光谱（B）分子吸收光谱（C）电子吸收光谱（D）原子发射光谱（答：B）15、以下说法不正确的有：（A）提纯多硝基化合物通常不采用蒸馏操作；（B）减压蒸馏能用来分离固体混合物；（C）液体有机物干燥完全与否可根据是否由浑浊变澄清来判断；（D）在测熔点时，通常在接近熔点时要求升温低于1℃/min。

高考化学复习----《化学实验的基本操作》考点知识点清单与专项练习题(含答案)

高考化学复习----《化学实验的基本操作》考点知识点清单与专项练习题（含答案）考点知识点清单1．药品取用(1)根据药品的性状和用量选择取用方法(2)向仪器中加入药品的操作图示①向容器内加固体药品②向容器内加液体药品(3)特殊药品的取用药品取用方法用镊子取出一块金属钠或钾后，用滤纸吸干表面的煤油，放在玻金属钠、钾等活泼金属璃片或白瓷板上用小刀切割一小块，余下的立即放回原瓶白磷用镊子夹持住白磷，用小刀在水下切割(在通风橱中)先捏瘪滴管胶头，再伸入下层吸取(上层为水溶液液溴层)，因液溴有很强的腐蚀性，要注意防止其沾在皮肤上[名师点拨] 药品取用要做到“三不”：不能用手直接接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。

2．试纸的使用（1）(2)使用方法①检验液体：取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测液的玻璃棒(或用胶头滴管吸取待测液)点在试纸中部，观察试纸颜色变化。

②检验气体：先用蒸馏水把试纸润湿，用镊子夹取或粘在玻璃棒的一端，然后再放在集气瓶口或导管口处，观察试纸的颜色变化。

[名师点拨] (1)试纸不能伸入溶液中，也不能与管口接触。

(2)不可使用pH试纸测定H2O2、浓HNO3、氯水、NaClO、Ca(ClO)2等具有漂白性的溶液的pH。

(3)用pH试纸测定溶液的pH时试纸不可润湿，否则可能导致误差，使酸性溶液的pH 偏大，碱性溶液的pH偏小，中性溶液无影响。

(4)蓝色石蕊试纸检验酸性物质，由蓝色变红色；而红色石蕊试纸检验碱性物质，由红色变蓝色；(CH3COO)2Pb试纸检验H2S，由白色变黑色。

3．物质的溶解和加热(1)物质的溶解①固体的溶解a．使用仪器：烧杯、试管、玻璃棒等。

b．促溶方法：研细、搅拌、加热等。

c．注意事项：FeCl3、AlCl3等易水解的固体溶解时不能加热。

②液体的溶解一般方法：将密度大的液体沿着器壁慢慢注入密度小的液体中，并用玻璃棒轻轻搅拌。

如浓H2SO4稀释时是把浓H2SO4慢慢加入到水中，并用玻璃棒不断搅拌。

普通化学实验考试试题

普通化学实验考试试题一、选择题1. 下列哪个选项最准确地描述了离子键的形成过程？A. 电子从一个原子跃迁到另一个原子，形成离子。

B. 两个原子通过共用电子形成共价键。

C. 一个原子失去电子，另一个原子获得电子，形成离子。

D. 两个原子通过电子互相吸引形成离子。

2. 下列物质中，属于酸的是：A. NaOHB. H2OC. KOHD. HCl3. 将NaCl溶解在水中，水分子会与氯离子和钠离子进行如下的相互作用：A. 水分子与氯离子间形成离子键，水分子与钠离子间形成氢键。

B. 水分子与氯离子间形成氢键，水分子与钠离子间形成离子键。

C. 水分子与氯离子和钠离子间形成氢键。

D. 水分子与氯离子和钠离子间形成离子键。

4. 下列实验步骤中，正确的是：A. 用火柴点燃烧杯中的乙醇。

B. 用嘴吹气使火焰更旺。

C. 用手触摸烧杯底部。

D. 将乙醇倒入玻璃容器中加热。

5. 下列实验结果中，哪个是酸碱中和反应的标志？A. 溶液呈中性。

B. 溶液红色。

C. 溶液变绿。

D. 溶液产生气泡。

二、简答题1. 请简述一下酸和碱的定义及它们在溶液中离子的生成过程。

2. 解释一下离子键和共价键的区别，并列举各自的一个实际应用。

3. 请简要描述一下化学实验前的准备工作及注意事项。

4. 请描述一下酸碱中和反应的过程，并给出一个具体的实验例子。

三、计算题1. 已知NaOH的摩尔质量为40g/mol，试计算出3mol NaOH所含的质量。

2. 已知一容器中含有100g的硫酸铜(CuSO4)，试计算出其中的铜(Cu)含量。

3. 已知实验中需要制备200mL浓度为0.1mol/L的硫酸(H2SO4)溶液，试计算所需的硫酸质量。

四、实验设计题某实验室要测试不同 pH 值下酸碱溶液对植物生长的影响。

要求设计一个实验方案，完成以下任务：- 设计一个简单的装置，可以分别测量和调节不同 pH 值的溶液。

- 根据选择的植物，选择适当的酸碱溶液并调节pH值。

(完整word版)化学是一门以实验为基础的科学-习题(含答案)

化学是一门以实验为基础的科学习题（含答案）一、单选题(本大题共15小题，共30.0分)1.小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，就这过程而言属于科学探究环节的（）A.猜想与假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论2.对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法．课本中设计的下列实验不属于对比实验的是（）A.空气中氧气含量的测定B.鉴别硬水与软水C.探究可燃物燃烧的条件D.铁钉锈蚀实验3.在对呼出气体进行探究前，甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多．”这属于科学探究中的（）A.猜想和假设B.提出问题C.制定计划D.结论4.对比是化学研究的重要方法．下列图示实验中，没有体现对比方法的是（）A.比较二氧化碳的含量 B.探究分子的运动 C.研究二氧化锰的催化作用 D.区分硬水和软水5.在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（）选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？可能是石蜡蒸气B 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？烧杯内壁有水雾C蜡烛燃烧后的产物是什么？燃烧后生成二氧化碳D蜡烛火焰温度哪层最高？将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度A.AB.BC.CD.D6.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方．这属于科学探究中的（）A.猜想假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论7.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A.猜想或假设B.提出问题C.设计实验D.结论8.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是（）A.分子间间隔发生了变化B.分子运动状态发生了变化C.分子间相互作用力发生了变化D.分子破裂后重新组合成新的分子9.小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料“为题，进行了一系列探究活动：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对此，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．（2）到服装场了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录它们燃烧的现象．（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．在以上探究活动中，没有涉及到的科学方法有（）A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法10.在“22O2H2+O2↑”的化学变过中，最小粒子是（）A.H2OB.H2C.O2D.H和O11.在进行“对人体吸入的空气呼出的气体的探究时，小亮提：“人呼的体能比吸入的气含水蒸气多．”就过程而言，科学探究环节中的（）A.猜想与假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论12.将“跳跳糖放入中，无体产．小军同提出以研此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论是（）A.收集气体并观察B.咨询生产厂家工程师C.送交食品检验部门检测D.查阅“跳跳糖”成分及制作原理13.硬的外观有银白的金属光，一些同学认为它是由铁成的．在讨论，有的学提出“我们可以拿磁铁来一下．“拿磁铁吸一下”属于科学中的（）A.实验B.假设C.观察D.做结论14.下列个探究实例：探究影电阻小的因素/空/探究空气中氧的含量/格/探究电流与电压的关系/空格空格探的条．其中主要研究方的是）A.①②③B.②④C.①③④D.②③④15.青色的虾熟后会变成红色．一些同学认为物质可能就像酸碱指示剂样，遇到酸或碱会发生色．就些同学的看言，应属于科学探究的）A.观察B.实验C.假设D.结论二、双选题(本大题共1小题，共4.0分)16.关于化学变化的说法，正确的是（）A.分子一定发生变化B.原子核一定不发生变化C.元素的种类一定发生变化D.元素的化合价一定发生变化三、填空题(本大题共2小题，共2.0分)17.小威望中发现一种白色，他认为“可能是．对于可能是食盐，应科学探究的______ 小华说“可尝尝”．对于尝一这一过程，应是科学探究的______题/格////空B．假设空格//空/C．实验/空格空格D．结论．18.呼出的气体中可能有二氧碳属科学探究的______ 环节；下是一学小组针对科探提的几个问题，请将列所述基环节补充完整．“出的气中一定有氧化碳”属科探究中的______ 环节；“呼出的气什？”属于科学探究的______ 环节；上述各节的确顺序是______ ．（填上数字号）四、简答题(本大题共1小题，共5.0分)19.以下是有关氨气（NH3）性质的趣味实验．（1）如图圆底烧瓶中充满氨气，当挤压胶头滴管并打开止水夹时，烧杯中的水迅速进入烧瓶，形成“红色喷泉”，推测氨气具有哪些性质？（2）氨气与酸反应可生成铵盐．将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生，请解释白烟产生的原因．五、探究题(本大题共1小题，共10.0分)20.化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉．已知氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小且极易溶于水，实验室可加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气．（1）竞赛I组设计了图一A实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管（预先吸满水）的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹．形成了喷泉．该喷泉实验的原理是：溶解度极大的氨气溶于水后，______ ；（2）竞赛Ⅱ组设计了图一B实验，引发了喷泉．竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是：______ ；（3）竞赛Ⅱ组设计了图一C实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体可能是______ ；（4）竞赛Ⅱ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：______ ．（5）为了保证实验安全和环保，若选用图二甲、乙装置组合收集氨气，气体应从______ （填a或b）端通入．另一端接乙装置中的c，装置中漏斗的两个作用是______ ，______ ．化学是一门以实验为基础的科学习题（含答案）【答案】1. B2. A3. A4. B5. D6. B7. C8. D9. C10. D11. A 12. A 13. A 14. C15. C16. AB17. B；C18. 提出问题；获得结论；猜想与假设；收集证据；反思与评价；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）19. 解：（1）由于氨气易溶于水形成了氨水，瓶内压强减小，氨水显碱性，能使酚酞试液变成红色，所以形成“红色喷泉”．（2）浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒，所以，将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生．故答为：（1）氨气易溶于水，溶液显碱性；（2）浓盐酸易挥发出氯化氢气体，氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒．20. 烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，水进入烧瓶，产生喷泉；打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶；活性炭；装置漏气；a；防倒吸；增大吸收面积【解析】1.解：A、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是猜想与假设，故选项错误．B、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．D、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．故选：B．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．2.解：A、空气中氧气含量的测定没有对比实验，故选项正确；B、鉴别硬水与软水选择了两组做对比，是对照实验，故选项错误；C、探究可燃物燃烧的条件选择了红磷、白磷做对比，是对照实验，故选项错误；D、铁钉锈蚀实验课本中选择了五组做对比，是对照实验，故选项错误；故选A．本题考查了对比实验，对比实验可通过若干个装置同时探究一个或多个条件对同一事件的影响，其关键是必须至少有一组作为对照．探究实验方法很多，如对比实验、控制变量法、类比法等，要了解其原理和区别，这样在设计实验或评价实验时，才会有针对性．3.解：根据题意，甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”，在猜想和假设、提出问题、制定计划、结论等基本环节中，应属猜想和假设的环节．故选：A．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．4.解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；B、罩在容器中的两只烧杯中一个是酚酞试液，另一个是浓氨水；没有用于对比的酚酞试液，没有利用对比实验的原理；C、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；D、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；故选：B．对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的．解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论．5.解：A、可能是石蜡蒸气，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项错误．B、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误．C、燃烧后生成二氧化碳，属于科学探究环节中的解释与结论，故选项错误．D、将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度，属于科学探究环节中的实验方案设计，故选项正确．故选：D．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．6.解：A、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是猜想假设，故选项错误．B、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．D、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．故选：B．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．7.解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节，而属于设计实验．故选：C．要验证二氧化碳的存在设计了用澄清石灰水来验证，应属于科学探究环节中的设计实验．解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，科学探究包括提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价几个基本环节．8.解：由分子构成的物质发生化学变化的实质是分子发生了破裂，重新组合生成了新的分子．故选D．化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．9.解：从（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．（2）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．这三方面可知小丽同学在以上探究活动中，没有涉及到的科学方法是文献法，故答案：C．根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答．探究方法包括：调查法、观察法、文献法、实验法等．10.解：电水的实质是：水成氢原子和氧子，每两个氢原组合成一分子每两个氧子结合成个氧分子，多个氢子组成氢气，多个氧子组成氧气，所以在反应过程中原子和原是变的小粒子．故D．根化学化过程分子分成原子，子再新组合成新的分．解本关是要知道子是化学变化的最小粒子．11.解：根据题意，小亮提：“的气体能比吸入的空气中含有水蒸气多”，猜想与假的过程，在猜想与假设、集据、设计实得结论等基本节中应属想与假设环节．小亮提出：人呼的气体可能比吸入的空含的水蒸气多”，这一程属于科探究环中的猜与假设，选项正确．小亮提出：“人体呼出的气可能吸入的空中有的水气多”这一过程属于科探环节中的与假设，不是收证，故项错误．小亮提：“人体呼出气体能比入的空中含有的水蒸气多”一程于科学探究环的猜想与设，不是设计实验，故选项错误．故选：科探究主要环有提出问题→猜想与假→制划（设计方案）→进行实验收集证→解释与结论反思与评价拓展与迁移据此题意进行分析判．本题难不大，考查的是学探究方法，研中学问题的重要方法，了解科学探究基本环确解答本题的关．12.解：根据所学化学知中无色气有种，所要研究此体的成分，难度大，只有过如：送交食检验门检测、查阅跳糖成分及制作原理、询问产厂家工程师等方法来达到目的而收集气体观察，只能取面象，对是什么气体根无作出断．故选．将“跳跳糖”放入水中，有无气生，据学知识无色气体有并结合实际来回．题综合性试，既考查学生对知识的合能同时又考查了学生进行实验探究的能力．13.解：根据叙述可知“我们以先拿磁铁来吸一下”是设计操实验阶段，所以于验部．假设对物质的成等提出可能之是针这能进行实验证阶细分为提出实验方案就是设阶段）、验操阶段两部分．故选：学究的一般环节括出问，假设问题，设计分析，实验验验，表达与交流，用磁铁吸一是一个具的操作过程．题是对科学探究环节的考，解题的关键对采用过程分，并结科学探究的基本程决题．14.解：究影电阻大小的因素用的是控制变量法；/格探究空气中气的含量采的是验法；究铁的锈条件，采用的是控变法．选C．科学究的基方法有控制变量法、模型法、比较法类比法、法、逻推法、归纳和、实验法对照实验法等．题主要考查学对研究方的解掌握，属于基础识的考查．15.解：根据题，同学认为这种红物质能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生色变化，在观、验、、结论等基本环节中应属猜的．一些学认为这红色物质可能就像酸碱剂一样，遇到酸或发色化，这一过程属于科学探究环节中的设，选项确．一些同认为红色可能就像酸碱指剂一样遇到碱会发生颜色化，这一过程属于科学探究环节假设不是观察，故选项错误．一些同学认为这种红物质能就酸碱指示一样，到酸或会发颜色变化，这一过程属于科学究环的假设不实验故选项错误．故选：科学探究的主要环节有提出问→猜想与假→定计（或设计方进实验集→解释与论反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分判断．本题度不大，考查的是科探究法，是研究初中学问的重要方法，了科学探究的环节是正确解答题关．16.解：A、在化学变化中分子可分，原子不可分；故正确；B、在化学变化中分子可分，原子不可分，原子核一定不发生变化，故正确；C、在化学反应前后，元素的种类一定不发生变化，故错误；D、在化学反应前后，元素的化合价可能变，也可能不发生变化，故错误．答案：AB从在化学变化中分子可分，原子不可分去分析解答；本题主要考查化学反应的实质，属于基础知识的考查，难度不大，需要同学们平时多练习．17.解：小明在威望中发现一种白固体，他认为“可是食盐”可，一提出设的过程小华“可以尝尝”，对于“尝一尝”这一过，属于科学探环节中的验．故答案为BC．科学探究主要环有出问题→猜假设→制定划（或设计方）→进行实验收集证据→释与论→思与评价→展与迁移，据此结合题进行析断．题难度，查的科学探究方法，研究初中化学问题的重要方法了探究的基本环节是正确解答本题关键．18.解：“出的气什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学究的出题环节；依据科学的要环节知，正确的顺序为：、、、．获得论；呼出的气体可能有二化碳产生了疑属于科学探究中的猜想与设环节；故案为：提出问；将出气澄清石水，现石灰水变浑浊，收到了石灰水变浑浊证据，这属于科学探中的收集证据环节；猜与假设；“呼出的气定有二氧化碳”确定了该气体是么体属学探究中的获得结论环节；反与评价；、、、．根据科学探究的要环节：提出问题→猜想与假制定计划（或设计案）进实→集证据→释结论→思与评价→展迁移，然后结合题中的问题进行析判．本题难不大，考学探究方法，研究初中化问题的重要方法，了解科学探究的基本环正确答本题关键．19.（1）根据实验的现象分析氨气的性质；（2）根据浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒分析回答．本题的难度不大，了解氨气的性质的解答本题的基础．20.解：（1）用手捏一下胶头滴管，水进入烧瓶，NH3气体极易溶于水，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉．（2）图2实验装置的原理是：广口瓶中的气体，引发了喷泉，因为打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶，使烧瓶中的压强增大，氨气进入烧杯，冷却后，压强变小．所以能形成喷泉．（3）图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体可以是活性炭，它具有吸附作用，故气压减小，使之喷发出来．（4）竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：装置漏气．（5）氨气的密度比空气小，用E装置收集氨气时，气体应从 a导气管进入瓶中；氨气极易溶于水，该装置中漏斗的作用是防倒吸同时又可以增大吸收面积；故答案为：（1）烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，水进入烧瓶，产生喷泉；（2）打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶（合理即可）；（3）活性炭（合理即可）；（4）装置漏气（合理即可）．（5）a；防倒吸；增大吸收面积．图l实验装置的原理是：让烧瓶中的固体和液体发生反应产生气体，使广口瓶中的压强增大，把液体压入烧瓶而形成喷泉．图2实验利用气体受温度影响，气压变化；图3实验形成美丽的喷泉的原理是：让烧瓶中的气体反应或被吸收，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉；根据氨气的密度比空气小，该装置中漏斗的作用是防倒吸，进行解答．本题考查形成美丽喷泉的两种方法，并探讨它们的原理．既可以是使烧瓶中的气体减少或气压减小，在外界大气压的作用下，形成喷泉．。

化学实验室常识基础练习题及答案

化学实验室常识知识点复习1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热，不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。

）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（3）称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

有机化学实验练习题及答案..

二、填空题1．一个纯化合物从开始熔化到完全熔化的温度范围叫做，当含有杂质时,其会下降, 会变宽。

2．蒸馏装置中,温度计的位置是。

3．常用来鉴别葡萄糖和果糖的试剂是。

4．甲基橙的制备中，重氮盐的生成需控制温度在,否则，生成的重氮盐易发生. 5．在加热蒸馏前，加入止暴剂的目的是，通常或可作止暴剂。

6．色谱法中，比移值R f= 。

7．进行水蒸气蒸馏时，一般在时可以停止蒸馏。

8．碘仿试验可用来检验或两种结构的存在。

四、问答题1．测定熔点时，遇到下列情况将产生什么结果?(1) 熔点管壁太厚；（2）试料研的不细或装得不实；(3) 加热太快；2．在粗制的乙酸乙酯中含有哪些杂质?如何除去?请写出纯化乙酸乙酯的简要操作步骤。

3．设计一方案分离提纯苯酚、苯胺和苯甲酸混合物。

五、请回答制备乙酰乙酸乙酯中的有关问题1．写出反应原理。

2．写出主要反应步骤。

3．反应液在洗涤前为什么要加50％的醋酸？4．画出减压蒸馏装置图。

二、填空题1．当重结晶的产品带有颜色时，可加入适量的脱色。

2．液态有机化合物的干燥应在中进行。

3．某些沸点较高的有机化合物在加热未达到沸点时往往发生或现象，所以不能使用蒸馏进行分离，而需改用蒸馏进行分离或提纯。

4．甲基橙的制备中,重氮盐的生成需控制温度在,否则，生成的重氮盐易发生。

5．在加热蒸馏前,加入止暴剂的目的是，通常或可作止暴剂.6．乙酸乙酯（粗品)用碳酸钠洗过后，若紧接着用氯化钙溶液洗涤，有可能产生现象。

7．碘仿试验可用来检验或两种结构的存在。

四、问答题1．在乙醚的制备实验中,滴液漏斗脚端应在什么位置，为什么?2．制备乙酸乙酯的实验中，采取那些措施提高酯的产率？3．选择重结晶用的溶剂时，应考虑哪些因素？五、综合题1．沸石(即止暴剂或助沸剂)为什么能止暴？如果加热后才发现没加沸石怎么办?由于某种原因中途停止加热,再重新开始蒸馏时，是否需要补加沸石?为什么?2．请回答有关薄层色谱实验中的有关问题（1）简述薄层色谱的分离原理.（2）简述薄层色谱的实验过程及其中的注意事项。