初中数学教师自我评价3篇
优秀数学老师自我评价
优秀数学老师自我评价作为一位优秀的数学老师，我有幸能够和学生们一起探索数学的奥秘，激发他们对数学的兴趣和热爱。
在这次自我评价中，我将从教学方法、教学成果和教育理念等方面进行总结和评价。
首先，我注重教学方法的多样性。
在教学过程中，我灵活运用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和动力。
我深知每个学生的学习特点和能力是不同的，因此我会根据学生的情况进行个性化的教学，通过不同的方法和方式帮助学生理解和掌握数学知识。
我也鼓励学生们主动参与课堂互动，提出问题和分享自己的想法，以培养他们的思维能力和团队合作精神。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
在教学中，我不仅教授学生数学知识，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。
我鼓励学生们思考问题的本质、分析问题的结构，并通过举一反三的方法将数学知识运用到实际问题中。
我相信数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的工具，因此我努力培养学生们的数学思维，让他们在学习和生活中都能够善于运用数学知识解决问题。
再次，我注重教学成果的评估和反馈。
在教学过程中，我会定期进行教学评估，了解学生的学习情况和进展，并及时进行反馈和指导。
我会通过作业、考试和小组讨论等方式评估学生的学习成果，发现他们的不足和问题，并针对性地进行指导和辅导。
我相信只有及时了解学生的学习状况，并对其进行有效的反馈和指导，才能帮助他们更好地提高和进步。
最后，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
我认为学习兴趣是学生学习的动力和动力，只有学生对学习感兴趣，才能更好地保持学习的持续性和积极性。
因此，在教学过程中，我会尽可能地设计有趣和生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我也鼓励学生们自主学习，通过自己主动探索和解决问题来提高自己的学习能力。
我相信通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，他们将能够成为自我驱动的学习者，并在未来的学习和生活中取得更好的成绩和成就。
总的来说，作为一位优秀的数学老师，我注重多样化的教学方法，培养学生的数学思维能力，关注教学成果的评估和反馈，并注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
初中数学教研组自我评价(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生数学素养、提高教学质量的重任。
在过去的一段时间里，我们教研组在学校的领导下，紧紧围绕教育教学改革，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
现将我组工作情况及自我评价如下：二、教研组基本情况1. 组员构成我组共有教师10人，其中高级教师3人，一级教师5人，二级教师2人。
全体教师具有丰富的教学经验和较高的业务水平。
2. 教研活动开展情况（1）制定教研计划。
根据学校教育教学改革要求，结合本组实际情况，制定了切实可行的教研计划，明确了教研目标、内容和方法。
（2）开展集体备课。
每周组织一次集体备课活动，通过集体讨论、交流，提高备课质量，确保课堂教学效果。
（3）开展听课、评课活动。
定期组织教师听课、评课，互相学习、取长补短，提高课堂教学水平。
（4）开展课题研究。
积极参与学校课题研究，围绕教育教学中的重点、难点问题，开展课题研究，推动教育教学改革。
（5）开展教学研讨活动。
定期组织教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，提高教师教育教学能力。
三、教研组工作亮点1. 教学质量稳步提升。
在全体教师的共同努力下，我组教学质量稳步提升，学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩。
2. 教师业务水平不断提高。
通过开展教研活动，教师们不断学习、交流，业务水平得到显著提高，教育教学能力得到提升。
3. 教研氛围浓厚。
教研组内部团结协作，积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
4. 课题研究取得丰硕成果。
我组教师积极参与课题研究，已成功申报并开展多个课题研究项目，取得了一定的研究成果。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学改革的认识不够深入，教育教学理念有待更新。
（2）教研活动开展不够全面，部分教师参与度不高。
（3）课题研究水平有待提高，研究成果转化率不高。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学理念，促进教育教学改革。
（2）完善教研活动制度，确保教研活动质量，提高教师参与度。
初中数学教师自我评价简述五篇
初中数学教师自我评价简述五篇初中数学教师自我评价1一学期过去，能够说忙碌而紧张，收获不尽如人意。
本学期，我继续担任八年级(1、2)班的数学教学，在教学期间我努力做到认真备课、上课，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平，在教学过程中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，一心想使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，但许多方面有待提高。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期的教学工作做出评价，期望能发扬优点，克服不足，评价经验教训，促进今后的教学工作更上新台阶。
一、坚持认真备课，增强我的上课技能。
备课中我不仅仅备教材备教法并且备学生，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法。
努力增强上课技能，提高教学质量，使课堂清晰化，条理化，准确化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强生生交流，师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
二、虚心请教其他教师。
在教学上，有疑问我就进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，努力提高自我的教育教学水平。
三、认真批改作业。
布置作业尽量做到有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类评价，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
四、进取推进素质教育。
新课改要求以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中努力做到：并非只是传授知识，而是注意了学生本事的培养，把传授知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事。
数学教师自我评价
数学教师自我评价作为一名数学教师，我时刻保持着对自己教学工作的高度责任感和专业素养。
在过去的教学实践中，我不断总结经验，不断提高自我教学能力，以不断提升学生的数学学习效果和兴趣。
在本文中，我将对自己的教学方式、教育理念、职业素养以及与学生家长的沟通等方面进行自我评价。
一、教学方式作为数学教师，我注重培养学生的数学思维，激发他们的学习兴趣。
我采用启发式教学法，通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考，培养他们的问题解决能力和创新意识。
同时，我也重视学生的合作学习，通过小组活动、讨论课等形式促进学生之间的互动与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
二、教育理念我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
不仅要关注学生成绩的提高，更要注重培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力。
我鼓励学生进行数学思维的训练和习题的独立解决，让学生在实践中体会数学的魅力，培养他们对数学的热爱和追求。
三、职业素养作为一名数学教师，我时刻保持着良好的职业素养。
我注重与学生之间的互动与沟通，关心学生的学习情况和生活状况。
我尊重学生的个体差异，注重因材施教，采用不同的教学策略和方法，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。
同时，我也注重个人专业发展，不断学习更新自己的教学知识和方法，以提高自身的教学水平。
四、与学生家长的沟通与学生家长的沟通对于学生的学习效果和成长至关重要。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决方案。
我通过家庭作业、家长会等方式与家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习进展和存在的问题，共同努力提高学生的学习效果。
综上所述，作为一名数学教师，我时刻保持着对自己的高要求，并不断努力提高自己的教学能力和专业素养。
我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以学生为中心，培养他们的综合素质。
同时，我秉承良好的职业素养，与学生家长保持密切的沟通，共同为学生的学习成长努力。
我将继续不断进步，为学生的数学学习贡献自己的力量。
初中数学教师年度师德自我评价简短
初中数学教师年度师德自我评价简短全文共5篇示例，供读者参考初中数学教师年度师德自我评价简短篇1在“师德师风教育月”活动期间，本人对照师德规范，进行了认真自查。
现将自查情况报告如下：一查职业认识，本人热爱教育事业，无违背教育方针政策，树立教学育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，践行“以服务为宗旨，做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”的理念，坚持以人为本，强化服务意识。
二查工作态度。
本人树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。
要注意“身教”的作用。
应该以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。
另一方面由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟，所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己更不能做。
三查师生情感。
我以爱为基础，信任、理解学生。
我倾心竭力投入所热爱的教育事业中去。
用真情去关心和爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感，关爱每一个学生，有信心教育好每一个学生，特别是那些“问题”学生，家庭不健全的学生。
只有在爱的氛围里，在信任和理解中，学生才可能释放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与能力，从而自我教育、自我践行、自我评价，全面健康地发展。
四查工作纪律。
本人遵守学校各项规章制度，规范自己的教学行为，站立讲课，精神饱满，教态自然、亲切、和蔼;要规范使用普通话，语言准确简练;上课过程中不随便出入教室，不做与教学内容无关的事情。
五查廉洁从教，无刁难家长、索要财物、乱收费用、违规补课、有偿家教等违规行为。
不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。
这是为人的根本。
那作为“人类灵魂的工程师”的教师，更不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，而必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服务为核心的精神追求的境界。
中数学老师自我评价
中数学老师自我评价我是一名中学数学老师，我认为自己具备着丰富的教学经验和深厚的数学功底。
在教学工作中，我总是以学生为中心，关注他们的学习情况，努力激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，我也十分注重提高自身的教学能力，不断学习和进步，以期更好地为学生服务。
首先，我认为教学是一项艰巨而又充满挑战的工作。
数学作为一门抽象的学科，不少学生对它有着畏难情绪，认为数学难以理解和掌握。
因此，我在教学过程中常常以问题为引领，运用启发式的教学方法，帮助学生从实际生活中找到数学的应用场景，激发他们学习数学的兴趣。
比如，在教授代数的时候，我会运用实际例子来解释变量和方程式的概念，让学生感受到数学的生动和有趣。
其次，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。
数学是一门需要不断练习和思考的学科，而学生的学习动力和主动性是学习的关键。
因此，我鼓励学生带着问题思考，提倡合作学习和课外拓展，帮助他们培养自主学习的习惯和能力。
我会设计一些有趣的数学游戏和挑战，让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力，激发他们对数学的热爱和求知欲。
另外，我在教学工作中还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学思维是一种抽象思维和逻辑思维，它不仅有助于解决数学问题，也对提高整体思维能力有着积极的促进作用。
因此，我会引导学生通过分析问题、归纳总结、逻辑推理等方法来解决数学问题，培养他们的创新和解决问题的能力。
同时，我也注重丰富教学内容，以多种多样的例题和实际问题来帮助学生理解和掌握数学知识，让他们在实践中感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
最后，我认为作为一名数学老师，不仅要注重学生的学习成绩，更要以学生成长和发展为目标，全面培养学生的综合素质。
在教学过程中，我会关注学生的学习情况和心理健康，根据学生的个性特点和学习习惯，对他们进行个性化的指导和辅导。
我也会积极配合班主任和家长，建立良好的沟通机制，关注学生的全面成长，促进学生的综合发展。
同时，我也会不断丰富自己的教学知识，提高自身素养，为自己的教育工作添砖加瓦。
初中数学教师自我评价
初中数学教师自我评价作为一名初中数学教师，我深知教师这一职业的责任重大，需要不断努力和提升自我。
在过去的教学工作中，我不断总结经验，不断完善自我，努力提高教学水平。
以下是我对自己的一些自我评价和反思。
首先，作为一名初中数学教师，我深知自己的专业知识需要不断充实和提高。
我经常关注最新的教学资料和教学方法，不断学习和提高自己的教学水平。
我会经常参加一些教学培训和学术研讨会，不断提高自己的教学水平和教学方法。
通过这些培训和研讨会，我可以学到很多新的教学理念和方法，可以不断更新自己的教学思路，提高自己的教学水平。
其次，我觉得我在课堂教学方面还有一定的优点。
我能够做到对学生进行有效的引导，帮助他们掌握数学知识。
我会根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和手段，将抽象的数学知识形象化，使学生易于理解和掌握。
而且，我在课堂管理和教学组织方面也表现的不错，我能够合理安排课堂时间，合理设计教学环节，确保课堂教学的效果。
但是，我也清楚地意识到自己在教学中还存在一些不足之处。
比如，我在课堂教学中可能存在着一些教学死板，对学生的学习方式和能力未能很好的理解和应对。
有些学生学习的能力和方式与其他学生不同，对此我应该采取不同的教学手段，对学生进行有针对性的辅导和帮助，让每个学生在课堂上都能有所收获。
针对这一问题，我会认真反思自己的教学方法，尝试改进自己的教学方式。
另外，我也要审视自己的职业操守。
作为一名教师，我要时刻以学生的利益为先，以教书育人为己任，要时刻引导学生树立正确的人生观和价值观。
我要时刻以对学生的责任感，与学生相互尊重，相互尊重成长。
总之，作为一名初中数学教师，我深知自己在教学方面还有很多不足之处，但我会努力去改进和提高自己的教学水平，不断学习和充实自己的知识，严于律己，做一名合格的优秀教师。
初中数学老师自我评价
初中数学老师自我评价作为一名初中数学老师，我始终以教书育人为己任。
在教学工作中，我不仅注重知识的传授，更重视学生的素质培养和全面发展。
下面是我个人的自我评价。
首先，我认为作为一名数学老师，我在专业知识方面有一定的优势。
我在大学数学专业学习，在校期间通过努力学习，掌握了坚实的数学基础知识，并在教学实践中不断加深和拓展自己的数学知识。
我能够清晰地阐述数学概念，用通俗易懂的语言向学生传授知识，使学生能够轻松理解数学概念和原理。
在教学过程中，我不断丰富自己的教学内容，结合学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的认知水平和兴趣爱好，从而提高学生的学习效果。
其次，我在教学方法和教学手段方面也做了一些努力和探索。
根据学生的性格特点和认知规律，我调整和改进教学方法，从传统的讲解式授课中走出来，注重启发式教学、探究式教学和合作学习等多种教学方法的应用。
我尝试加入多媒体教学和互动教学手段，通过举例、讲解和练习相结合的方式，提高学生对数学知识的理解和掌握，加强学生的实际动手能力和解题能力。
此外，我还非常重视学生的学习兴趣和学习态度的培养。
在学生的学习过程中，我不仅是一名教师，还是一名引导者和辅导者，我希望能够通过自己的言传身教，激发学生对数学的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中，主动参与到数学学习中来。
我也注重培养学生的学习态度和学习方法，希望他们在学习数学的过程中，能够培养正确的学习习惯和积极的学习态度，养成主动思考和勇于探索的习惯，从而提高学生的自主学习能力和自我调节能力。
另外，我还关注学生的全面发展，注重学生的综合素质的培养。
在平时的教学过程中，我不仅注重学生知识水平的提高，还关注学生的思维能力、创新能力和团队合作能力的培养。
我鼓励学生多思考，多探索，勇于发表自己的见解，并在实际的生活和学习中，鼓励学生多参加课外活动，培养学生的体育、艺术、科技等方面的兴趣爱好。
我相信通过这些培养，可以全面提高学生的综合素质，使他们在未来的社会生活和工作中更加自信、自立、积极向上。
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初中数学教师自我评价3篇
初中数学教师自我评价3篇
作为教师，要有反思才会有进步，自我评价也是为了更好的认识自我。
以下是小编为大家整理的初中数学教师自我评价，欢迎大家阅读！
初中数学教师自我评价（一）在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。
我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。
在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。
从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。
数学问题成为数学教学创新的载体。
1、在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考；指导学生自主地建构新概念。
在辨识概念时，鼓励学生质疑。
宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。
有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。
2、在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。
经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。
并且知道数学证明的价值及其局限性。
提前教授他们一
点难度大的，引导他们。
3、在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。
加强目的性。
注意渗透解题策略。
因为策略往往是不容易为学生掌握的。
注意解题训练的坡度和难度。
如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。
如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。
反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。
让数学更加容易学。
我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。
并能激发学生积极参与课堂教学活动。
要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。
通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思想方法。
在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。
善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品格。
其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络。
我要了解同学想事情，让他们享受学习的乐趣。
让他们更容易接受。
初中数学教师自我评价（二）一年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训。
一、思想品德方面：
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：
一年来我一直担任六年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
另外，我积极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真开展备课组的活动，积极地进行同课异构，努力提高课堂效率。
多次参加区教研活动和听课学习活动，积累自己的教学经验，向最前沿的教学理念学习，向有经验的教师学习，撰写的数学导学性教案获区三等奖，撰写的教育教学论文送区级参评，
就这样，我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。
我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。
初中数学教师自我评价（三）一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：
一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的.工作：
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，努力克服了以前重复的毛病，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，尽量做到作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，如，拍拍他们的肩，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、要提高教学水平，关键是博采众长。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。
在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。