忻州师范学院新进教师岗前培训实施方案
高校新教师入职前培训实施方案
高校新教师入职前培训实施方案高校新教师入职前培训实施方案引言：高校新教师入职前培训是确保青年教师专业素养的重要环节。
作为培养未来教育事业的中坚力量，新教师培训方案的设计对于他们的教育水平和专业成长至关重要。
本文将探讨高校新教师入职前培训的实施方案，并介绍一些我对于这个方案的观点和理解。
一、背景和目标在介绍高校新教师入职前培训的具体实施方案之前，首先需要明确培训的背景和目标。
高校教育是培养高素质人才的摇篮，因此新教师的培训应该致力于提升他们的教学能力、教育理念和教育技巧。
培训方案应该帮助新教师适应高校教学环境，增强他们的教育专业素养，并鼓励他们在教育教学中创新和探索。
二、培训内容和方法1. 培训内容新教师培训内容应从理论和实践两个方面进行。
理论方面，培训可以涵盖教育心理学、教学方法学、教育法律法规等。
实践方面，可以通过模拟授课、教学案例分享等方式，帮助新教师积累实际教学经验。
2. 培训方法为了实现培训的目标，可以采取多种培训方法。
首先，可以邀请资深教师进行经验分享，帮助新教师理解教学中的常见问题和挑战。
其次，可以组织教学设计和教育研究方面的讲座，引导新教师进行教学设计和教育研究。
此外，还可以通过集体备课、教学观摩等方式，促进教师之间的互动和学习。
三、培训评估和反馈培训的成功与否需要进行评估和反馈。
可以通过定期的教学观摩和评估考核，对新教师的教学能力进行评估。
同时，还可以采用问卷调查和讨论小组等方式，听取新教师对培训方案的意见和建议，以不断改进培训内容和方法。
四、观点和理解作为文章撰写者，我对高校新教师入职前培训方案持以下观点和理解：1. 综合性方案设计：培训方案应综合考虑新教师教学能力提升、专业发展和教育价值观培养等方面的内容，使其能够全面适应高校教育的需要。
2. 实践教学为主导：新教师培训应注重实践教学，通过教学案例分享和实际授课等方式，培养其在教学实践中的能力和经验。
3. 反馈和改进机制：培训方案需要建立有效的反馈和改进机制，及时了解新教师对于培训的反馈，并根据反馈意见进行调整和优化。
忻州师范学院新进教师岗前培训方案
院政字〔 2016〕8 号忻州师范学院新入职教师岗前培训实行方案一、培训依照教师岗前培训是增强高等学校教师培育培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。
依据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教课指导纲领》及《山西省高等学校教师岗前培训实行方法》、《山西省教育厅对于增强全省高等学校教师培训工作的建议》有关规定，拟订本方案。
二、培训目标经过培训，使新入职教师认识教育法律法例的基本知识，掌握高等教育教课规律和教课科研基本方法，具备上岗一定的教育教课技术，适应教育教课工作，提高职业道德涵养，提高教课科研水平，可以更好地全面执行岗位职责。
三、培训对象凡新入职从事教育教课工作的教师须参加网络课程培训和教课技术培训；历年参加培训不合格人员须依照教育厅规定从头参加培训并接受考试、查核。
高等师范院校教育类毕业生，依照教育厅有关规定可免修《高等教育学》和《高等教育心理学》课程，但需要在报名时提交在读时期修学教育学、教育心理学课程成绩合格的免修旁证资料。
四、培训内容新教师岗前培训内容主要包含教育理论与教课实践两大多数。
教育理论培训包含：高等教育法律法例和政策、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德涵养及提高四门主修课程及隶属的有关选修课程，合计 80 学时。
教课实践包含师德师风教育、教课观摩、讲堂教课实践及讲评等，合计 30 学时。
两个模块合计 110 学时。
五、培训形式网络在线培训和校本培训两种形式同时展开。
（一）网络在线培训网络在线培训主要针对教育理论培训内容展开，利用全国高校教师网络培训中心开发的“山西省高等学校网络培训”平台实行在线培训。
参加培训的教师需提早在教育部网络培训中心网站注册报名，并在教育厅规定的平台开放时间段内依照要求达成四门核心课程和有关选修课程的学习、测试。
学员所有按要求达成网络学习各模块后，可于系统封闭以前自行打印准考据，凭准考据参加学院组织的一致考试。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案1. 引言新入职教师岗前培训是为了帮助教师更好地适应新的工作环境、提升教学能力，并为其顺利融入学校教学团队提供支持。
本文档将详细介绍新入职教师岗前培训方案，包括培训目的、培训内容、培训方式等。
2. 培训目的新入职教师岗前培训的主要目的是：•帮助教师了解学校的教育理念、教学特色和教学课程；•提升教师的教学能力和专业知识水平；•培养教师的团队合作精神和教师职业道德。
3. 培训内容新入职教师岗前培训的内容主要包括以下几个方面：3.1 学校介绍•学校的办学宗旨和核心价值观；•学校的教育理念和教学特色；•学校的基本情况、组织结构和管理制度。
3.2 教学课程•学校课程的设置和教学计划安排；•不同学科的教学内容和教学要求；•教师需要掌握的教材和教学资源。
3.3 教学方法与技巧•教学方法和策略的选择与运用；•教学技巧和教学设计的基本要求；•教师如何设计和实施有效的教学活动。
3.4 班级管理与师生关系•班级管理的基本原则和方法；•学生行为管理和纪律维护；•建立良好的师生关系和家校合作。
3.5 自我反思与成长•教师职业规划和个人成长的重要性；•自我反思和教学改进的方法与技巧；•学习型教师的素养与发展。
4. 培训方式新入职教师岗前培训将采取多种方式进行，以满足不同教师的需求：•入职前资料学习：提供学校介绍资料和相关教学资源，供教师自主学习；•集中培训课程：组织集中培训课程，邀请专家、优秀教师进行讲座和培训；•学习小组：组织教师学习小组，讨论教学问题，互相学习和分享经验；•导师辅导：为每位新入职教师配备一位经验丰富的导师，进行个别指导和培训。
5. 培训效果评估为了确保培训的有效性，将进行培训效果评估，以评估新入职教师在岗位上的表现和成长。
•教学观察和评价：由专业教育工作者对教师的课堂教学进行观察和评价；•教学反馈和总结：教师进行自我反思和总结，收集学生和家长的反馈意见；•岗位考核：根据教师在岗位上的表现和业绩，进行综合评价和考核。
高校新入职教师岗前培训实施方案
高校新入职教师岗前培训实施方案一、前言随着高校教育的发展，高校新入职教师起到了至关重要的作用。
为了提高新入职教师的教育教学能力，适应学校的教育理念和要求，我们制定了高校新入职教师岗前培训实施方案。
二、培训目标本次岗前培训的目标是提升新入职教师的教育教学能力和专业素养，培养其良好的教育理念和教育教学方法，使其能够胜任高校教师的岗位。
三、培训内容1. 教育理念与教学目标：介绍学校的教育理念和教学目标，帮助新入职教师明确教育教学的方向和目标。
2. 课程设计与教学方法：培训新入职教师如何设计教学课程，如何选择合适的教学方法，使教学更加生动有趣。
3. 学科知识与教学技巧：对各学科的知识点进行系统讲解，并教授教学技巧，提高新入职教师的学科教学能力。
4. 教学评价与学生管理：介绍教学评价的方法和标准，培养新入职教师有效评价学生学习情况的能力，并帮助其掌握学生管理的技巧。
5. 研究与创新能力：鼓励新入职教师积极参与教育教学研究，提高其研究和创新能力。
四、培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，向新入职教师传授教育理论知识和教学方法。
2. 实践教学：新入职教师在培训期间将参与实践教学，由资深教师指导，锻炼其教学能力。
3. 研究讨论：组织新入职教师进行研究讨论，促进教学经验的交流和分享。
五、培训评估为了确保培训效果，我们将对新入职教师的培训进行评估。
评估内容包括培训满意度调查、教学观摩和教学案例分析等环节，以便进一步完善培训内容和方法。
六、培训计划根据新入职教师的实际情况和需要，制定具体的培训计划。
培训计划应包括培训时间、培训内容、培训方式等要素，并确保培训计划的合理性和可操作性。
七、培训保障为了保证培训的顺利进行，我们将提供必要的培训资源和支持，包括培训场地、教学设备、教学材料等。
八、总结通过本次高校新入职教师岗前培训，我们旨在提高新入职教师的教育教学能力，培养他们的教育理念和教育教学方法，以适应高校教育的需求。
新教师上岗前培训实施方案
新教师上岗前培训实施方案
新教师上岗前培训是确保教师顺利适应新岗位的重要环节，以下是一种可能的实施方案：
1. 培训目标明确：确定新教师上岗前培训的目标，例如熟悉学校及部门的组织结构、教学理念和教育方针、学科知识和教学技能等。
2. 制定培训计划：根据培训目标，制定详细的培训计划。
包括培训内容、培训方式和时间安排等。
可以考虑设置不同的培训模块，让新教师逐步接受培训。
3. 教师资源准备：确定培训师资，一般可以由学校内部的优秀教师、教研组长或专业培训机构的讲师来担任培训师。
确保培训师具备丰富的实践经验和专业知识。
4. 培训内容详细设计：根据培训目标，设计详细的培训内容。
可以包括学校的教育理念和教育方针、教学计划和课程设置、班级管理和教学评价等方面的内容。
确保培训内容具有针对性和实用性。
5. 培训方式多样化：根据培训内容的不同，采用多种培训方式，例如理论讲座、案例分析、小组讨论、教学观摩、实践操作等。
通过多种方式激发新教师的学习兴趣和参与度。
6. 培训时间安排合理：根据培训计划和新教师的实际情况，合理安排培训时间。
可以采取分阶段的培训，以确保培训效果和控制培训时间。
7. 培训后评估与反馈：培训结束后，进行培训效果评估。
可以通过问卷调查、访谈等方式，了解新教师对培训的满意度和培训成果。
根据评估结果，及时调整培训方案。
8. 经验分享与交流：安排新教师和在职教师进行经验分享和交流，让新教师借鉴他们的经验和教训，提高教学水平和工作效率。
以上是一种可能的新教师上岗前培训实施方案，具体情况还需根据学校的实际情况进行调整和完善。
2023年新入职教师岗前培训实施方案
2023年新入职教师岗前培训实施方案2023年新入职教师岗前培训实施方案为认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，帮助和引导新教师树立正确的教育思想和教学理念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本理论知识和技能，尽快适应高校教学工作岗位需要，根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和吉林省高等学校师资培训中心2023年《关于组织高等学校新任教师岗前培训的通知》等文件精神，现制定我校新入职教师岗前培训实施方案。
一、培训对象2023年上半年新入校及校内尚未取得高校教师资格证的从事教育教学工作的专任教师、辅导员。
已取得高等学校教师资格证书的人员不参加培训。
二、培训内容岗前培训包括理论培训和教学实践培训两部分。
（一）理论培训理论培训120学时，由高师培训中心组织实施。
内容包括：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《科研专题讲座》、《教学专题讲座》等六门课程和相关专题报告。
（二）教学实践培训教学实践培训30学时，由学校人事处和教务处共同组织实施。
培训内容包括教师本人说课、试讲、观摩教学及微格教学训练等。
具体形式如下：1. 观摩教学，参加2023年青年教师实践技能教学观摩与颁奖。
2.以老带新随堂听课。
各学院安排新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习。
不少于10学时，并将听课记录上交教务处。
3.对整个拟授课课程的整体把握（课程定位、教学大纲、电子教案、教学模式与考试考核方案等）、教学方法与教学模式等。
鼓励各学院加强对新上岗教师的试讲环节监控。
试讲不少于4次，每次不少于2学时。
试讲与评议由各学院自行组织，试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学。
4.说课和试讲考核，由人事处、教务处和教学质量监控与评价中心共同对培训教师进行说课和试讲考核。
并将最后考核结果上报省高师培训中心，作为教师申报高校教师资格证书教师实践能力测试的成绩。
三、培训要求1.新聘教职工应准时参加培训并签到。
教师岗前培训实施方案
教师岗前培训实施方案一、培训目标。
教师岗前培训是为了帮助新任教师更好地适应学校工作，提高教学水平，增强教师的专业素养和教育教学能力。
培训的目标是使新任教师全面了解学校的教育教学理念、教学管理制度、教学大纲和教材、学生特点等，掌握一定的教育教学理论知识和实际教学技能，增强教师的教学信心和职业发展动力。
二、培训内容。
1. 学校教育教学理念和发展规划。
通过学校领导和教育专家的讲座，让新任教师了解学校的办学理念、教育教学目标和发展规划，使其对学校的发展方向有清晰的认识。
2. 教学管理制度和规范。
介绍学校的教学管理制度和规范，包括教学计划、教学评价、课堂教学秩序等，帮助新任教师熟悉学校的教学管理流程和规定。
3. 课程教学大纲和教材。
对学校的课程教学大纲和教材进行详细介绍，让新任教师了解学校的教学内容和教学要求，为其备课和教学提供指导。
4. 学生特点和教育教学方法。
分析学生的心理特点和学习习惯，介绍相应的教育教学方法和策略，帮助新任教师更好地理解学生，提高教学效果。
5. 专业素养和教育教学能力。
通过教育心理学、教育学、课堂教学技能等方面的培训，提高新任教师的专业素养和教育教学能力，使其具备良好的教育教学素养和教学技能。
三、培训方法。
1. 专家讲座。
邀请学校领导、教育专家等进行专题讲座，介绍学校的教育教学理念、教学管理制度和规范等内容。
2. 教学观摩。
安排新任教师观摩有经验的老师的课堂教学，让其学习借鉴优秀教师的教学方法和技巧。
3. 教学讨论。
组织新任教师进行教学案例分析和教学方法探讨，促进教师之间的交流和学习。
4. 实践教学。
安排新任教师进行实际教学实践，通过实践教学来提高教师的教学能力和实践经验。
四、培训评估。
1. 学校领导对培训效果进行评估，包括教师的教学水平、教学态度和教学效果等方面的评价。
2. 教师自我评估，对自己在培训中的收获和成长进行总结和评价，为今后的教学工作制定发展计划。
3. 学生评价，收集学生对新任教师教学情况的反馈意见，作为评估教师教学效果的重要参考。
新教师试用期培训实施方案
新教师试用期培训实施方案一、培训目的新教师试用期培训的目的在于帮助新教师尽快适应学校教学环境，提升教学能力，了解学校的教育理念和管理制度，促进新教师与学校的融合发展。
二、培训内容1. 学校教育理念和文化：介绍学校的办学理念、教育目标、学校文化和师生关系，使新教师能够更好地融入学校大家庭。
2. 教学能力提升：针对新教师的实际情况，设计相关的教学能力提升课程，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面的培训。
3. 学校管理制度：介绍学校的各项管理制度，包括教务管理、学生管理、安全管理等，使新教师清楚学校的规章制度，便于日常工作的开展。
4. 专业发展规划：帮助新教师建立个人的专业发展规划，包括教学目标、教学方法的改进、教学研究等方面的规划。
5. 心理健康辅导：针对新教师工作压力大、适应期较长的情况，组织心理健康辅导课程，帮助新教师保持良好的心态，更好地适应工作。
三、培训方式1. 理论教学：通过讲座、研讨会等形式，传授学校的教育理念和文化，教学能力提升知识，学校管理制度等内容。
2. 实践操作：组织新教师参与教学实践，指导新教师在实际教学中运用所学知识，提升教学能力。
3. 个性辅导：为新教师提供个性化的辅导服务，针对新教师的实际情况，提供个性化的指导和帮助。
四、培训评估1. 反馈问卷：培训结束后，对新教师进行反馈问卷调查，了解新教师对培训内容和方式的满意度，以及培训效果的评估。
2. 教学观摩：安排新教师观摩优秀教师的课堂，了解实际教学情况，提供针对性的指导和帮助。
3. 学校评估：学校领导对新教师的教学情况进行评估，对新教师的培训效果进行评价。
五、培训保障1. 师资保障：邀请学校内外的专家学者和教育管理者担任培训讲师，保障培训质量。
2. 资金保障：学校提供必要的培训经费，确保培训的顺利进行。
3. 时间安排：合理安排培训时间，避免与新教师工作时间冲突，保证培训效果。
四、总结通过以上实施方案的培训，相信新教师们将能够更快地适应学校的教学环境，提升教学能力，更好地融入学校大家庭，为学校的发展贡献自己的力量。
新教师上岗前培训实施方案策划方案
新教师上岗前培训实施方案策划方案一、方案背景新教师是教育行业的生力军，他们的素质和能力直接关系到学生的发展。
为了让新教师尽快适应岗位，提高教育教学能力，我们策划了这次新教师上岗前培训实施方案。
二、培训目标1.提高新教师的教育教学理论水平。
2.培养新教师的教育教学实践能力。
3.增强新教师的职业认同感和责任感。
三、培训内容1.教育教学理论培训：包括教育法律法规、教育心理学、教育伦理学等。
2.教育教学实践培训：包括课堂教学、班级管理、教育科研等。
3.职业素养培训：包括教师职业道德、教师职业形象、教师心理健康等。
四、培训形式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让新教师可以在家中学习。
2.线下培训：组织实地教学、观摩课、研讨会等，让新教师亲身体验教育教学实践。
3.实习实践：安排新教师在实习基地进行教育教学实践，锻炼实际操作能力。
五、培训时间安排1.线上培训：为期一个月，每周安排两次课程，每次课程时间为2小时。
2.线下培训：为期两周，每天安排一次活动，每次活动时间为3小时。
3.实习实践：为期一个月，每周安排5天实习，每天实习时间为8小时。
六、培训师资1.邀请教育教学专家、心理学家、职业指导师等担任主讲嘉宾。
2.邀请一线优秀教师分享教育教学经验。
3.邀请实习基地指导教师进行实习指导。
七、培训效果评估1.培训结束后，组织新教师进行教育教学理论考试，检验学习效果。
2.组织新教师进行教育教学实践活动，评估实际操作能力。
3.收集新教师、指导教师、实习基地反馈意见，对培训效果进行综合评价。
八、实施保障1.建立培训组织机构，明确责任分工，确保培训顺利进行。
2.提供培训所需场地、设施、教材等，保障培训质量。
3.落实培训经费，确保培训顺利进行。
九、方案实施1.制定详细的培训计划，明确培训时间、地点、内容、师资等。
2.宣传推广培训活动，确保新教师积极参与。
3.落实培训组织机构，确保培训顺利进行。
新教师上岗前培训实施方案策划方案旨在为新教师提供全面、系统的培训，帮助他们尽快适应教育教学岗位。
新入职教师岗前培训实施办法
新入职教师岗前培训实施办法青年教师是教育事业的未来和希望。
青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。
为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位，达到适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进教师队伍专业化的建设，根据上级有关文件精神和我校教师队伍建设的总体规划，结合学校实际，特制定本培养方案。
一、指导思想根据《山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地进行教师培训工作，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师的教育理念和教育教学能力。
以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、管理职责1.根据学校培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。
2.精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长。
每年教师节举行拜师活动，召开师徒工作会议，签订师徒协议，明确职责，并制定出相应的奖惩激励措施。
3.负责审核各学科小组制定的学科新任教师年度培训计划；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新教师参加培训情况，作为考核新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师课堂教学技能研究活动，跟踪点评新教师的课堂教学。
4.建立新教师成长记录袋及培训档案。
学校要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教学能力变化成长的案例材料。
教师入职的培训方案
教师入职的培训方案一、前期准备1.入职前准备阶段：在教师入职前，学校应向新教师提供信息，如学校背景、课程设置、教学资源、学校规章制度等，以帮助新教师更好地了解学校情况。
2.导师指导：为每位新教师分配一名经验丰富的导师，帮助他们适应新环境，熟悉学校制度和教学要求。
二、入职培训1.学校介绍：学校领导应对新教师进行学校介绍，包括办学理念、教育目标、学校文化等。
2.课程培训：根据新教师所教授科目的要求，开展相应的课程培训，帮助他们熟悉课程标准和内容。
3.教学资源：介绍学校提供的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体设备等，帮助新教师充分利用这些资源进行教学。
4.教育法律法规：了解、学习、掌握相关的教育法律法规，确保教师合规教学，维护学校和学生的权益。
5.学科知识培训：对新教师进行学科知识培训，提高他们的专业素养和课堂教学水平。
6.教学方法与技巧：介绍一些教学方法和技巧，如启发式教学、问题导向教学、多元智能教学等，帮助新教师提高教学效果。
7.学生管理：培训新教师学生管理技巧，包括课堂纪律管理、班级管理、家长沟通等。
三、实践锻炼1.观摩课程：安排新教师观摩优秀教师的课堂，借鉴其教学方法和技巧。
2.课堂实践：为新教师提供课堂实践的机会，逐渐适应教学环境，并通过观察和反思来提升自己的教学能力。
3.老师合作：鼓励新教师与其他老师进行合作，共同备课、讨论教学问题，分享经验和教材。
同时，学校可以安排定期教学研讨会，让新教师参与其中，与其他教师进行交流。
四、师德培养1.师德教育：培养新教师的师德师风，进行师德教育，引导他们正确对待学生，以身作则。
2.师德规范：向新教师介绍学校的师德规范，明确他们良好的师德标准和行为准则。
3.职业道德：加强对新教师职业道德培养，提醒他们义务教育的重要性，尊重学生个性差异，增强责任感和使命感。
五、评估和反馈1.教学评估：对新教师进行教学评估，既是对教学能力的考核，也是对培训效果的反馈，及时发现问题，帮助他们提升教学质量。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案一、培训目的和背景随着教育事业的不断发展和进步，各级学校对于新入职教师的要求也日益提高。
新入职教师作为学校的未来力量，他们的培养和发展非常重要。
因此，需要为新入职教师开展岗前培训，以提高他们的教学能力和专业素养，适应学校的教育教学改革和发展需求。
二、培训内容和计划1. 培训时间：为期一周的全日制培训。
2. 培训内容：(1) 学校治理和组织机构介绍：新入职教师要了解学校的治理结构和各个部门的职责，以加深对学校的认知。
(2) 教育教学政策与法规：培训教师对相关的教育法规进行深入解读，确保教师在教学过程中能够严格遵守规定。
(3) 专业知识和教学能力培养：为教师提供学科知识和教学方法的培训，帮助他们提高教学水平和能力。
(4) 学科团队合作和交流：通过师生互动、团队合作等方式，培养教师的团队合作精神和交流能力。
(5) 教育技术应用：培训教师运用现代教育技术，提高教学效果。
(6) 职业道德与师德建设：加强教师的职业道德和师德培养，提高教师的职业素养。
3. 培训安排：每天安排一到两个内容进行培训，保证培训的质量和深度。
4. 培训方法：采用多种培训方法，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实际操作等，既要注重理论学习，又要注重实践操作。
三、培训师资和资源保障1. 培训师资：由学校内外具有丰富教学经验和教育教学研究成果的专家，以及学校优秀教师组成。
2. 培训资源：为教师提供相应的培训教材、案例分析资料和课程设计等资源。
四、培训效果评估和后续支持1. 培训效果评估：通过考试、问卷调查等方式，对培训效果进行评估。
根据评估结果，及时调整和优化培训方案，确保培训的实效性。
2. 后续支持：培训结束后，学校将为新入职教师提供教学辅导、学科指导和教育教学研究等支持和帮助，帮助他们更好地融入学校的教学团队。
五、总结和展望通过新入职教师岗前培训，旨在帮助教师快速适应学校教学环境，提高教学水平，增强团队合作意识和交流能力。
高校新入职教师岗前培训实施方案
高校新入职教师岗前培训实施方案高校新入职教师岗前培训实施方案1. 引言高校新入职教师的岗前培训是提高教学质量、培养优秀教师的重要举措。
设计和实施一套科学、系统的培训方案对于帮助新教师尽快适应教学环境，提高教学效果至关重要。
本文将基于该需求，探讨高校新入职教师岗前培训的实施方案，以及对该方案的观点和理解。
2. 实施方案的基本原则2.1 个性化新入职教师具有不同的专业背景和教学经验，因此培训方案应该根据个体差异进行个性化设计，满足不同教师的需求。
2.2 渐进性培训方案应该采取由浅入深、循序渐进的方式，从基础的教学知识和技能开始，逐步引导新教师提升自己的教学水平。
2.3 实践结合培训方案应该注重教学实践的结合，帮助新教师将所学知识与实际教学相结合，促进其在实践中提高。
2.4 持续性培训方案应该是一个长期的过程，持续跟进新教师在工作中的表现，并提供相应的支持和指导。
3. 实施方案的内容3.1 教学理念和教学方法培训方案应该包括教学理念和教学方法的介绍和讨论，帮助新教师建立正确的教育观念，学习并掌握有效的教学方法。
3.2 课程设计与教学策略培训方案应该教授课程设计的基本原理和常用方法，培养新教师的教学策略和方案编写能力。
3.3 教学评价与反思培训方案应该引导新教师了解教学评价的重要性，并教授评价方法与工具。
培训方案还应该鼓励新教师进行教学反思，提高自我评价和改进能力。
3.4 专业发展与学术研究培训方案应该引导新教师了解和参与学术研究，并提供相关的指导和支持，促进其专业发展。
4. 观点和理解高校新入职教师岗前培训的实施方案是为了帮助新教师尽快适应教学环境，提高教学效果。
这些方案应该基于个性化、渐进性、实践结合和持续性的原则进行设计。
培训方案的内容应该包括教学理念和方法、课程设计与教学策略、教学评价与反思，以及专业发展与学术研究等方面的知识和技能培养。
培训方案也应该注重培养新教师的教育情操和责任心，引导他们树立正确的教育观念和职业道德。
2024年新进教师岗前培训方案
一、培训目标：1.帮助新进教师了解和熟悉学校的教育理念、教学质量标准、校规校纪等管理规定；2.帮助新进教师掌握教学方法和教学技巧，提高教学能力；3.引导新进教师树立正确的教育观念和职业道德；4.促进新进教师之间的交流与合作。
二、培训内容：1.教育理念和管理规定介绍：学校领导团队对新进教师进行教育理念的介绍，介绍学校的教学质量标准、校规校纪等管理规定。
2.专业知识培训：包括教学法、课程设置、评价方法等方面的专业知识培训，提供教学资源和教学案例。
3.教学技巧和方法培训：通过讲座、研讨会、示范课等形式，学习和掌握教学技巧和方法，如课堂管理、教学设计、教学评估等。
4.教育心理学培训：了解学生的心理特点和需要，学习如何引导学生积极参与学习和展现自己的潜能，培养学生的自主学习能力。
5.教师职业道德培训：介绍教师职业道德和教育伦理，培养新进教师正确的教育观念和职业操守，并引导他们遵守教育法律法规和学校的教育规章制度。
6.教学反思和评价：通过教学反思和评价，帮助新进教师不断提高教学质量。
三、培训方式：1.开展集中培训：组织新进教师参加面对面的集中培训，由学校内部的培训师或外部专家来进行授课。
2.组织磨合活动：为新进教师安排磨合活动，如观摩优秀教师的课堂、参加教学讨论会等，促进新进教师之间的交流与合作。
3.提供在线学习资源：为新进教师提供在线学习资源，如教学视频、教学案例等，方便他们在课余时间进行自主学习和培养教学技巧。
四、培训评估：1.进行培训前的需求分析和调研，了解新进教师的培训需求，确定培训内容和形式。
2.在培训过程中进行反馈和评价，收集新进教师的意见和建议，及时调整培训计划。
3.培训后进行效果评估，通过教学观察、学生问卷调查等方式，评估新进教师在实际教学中的应用情况和教学改进情况。
五、培训管理：1.由学校的培训部门负责组织和管理岗前培训活动，确保培训计划的顺利进行。
2.为新进教师提供培训证书，以便于他们的个人职业发展。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案第1篇新入职教师岗前培训方案一、前言为使新入职教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平，根据我国教育法规及学校教师培训相关规定，特制定本岗前培训方案。
本方案旨在为新入职教师提供全面、系统的培训，确保其在职业生涯初期即树立正确的教育观念，掌握必要的教育教学技能。
二、培训目标1. 理解并接纳我国教育理念和学校文化，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 掌握教育教学基本知识和技能，具备初步的教育教学能力。
3. 了解教育法规和政策，明确教师职业道德和职业行为规范。
4. 建立良好的同事关系和师生关系，融入学校教育教学团队。
三、培训对象本次培训对象为新入职的教师，包括全职和兼职教师。
四、培训内容1. 教育理念与学校文化培训- 我国教育政策法规解读。
- 学校教育理念、办学特色和目标介绍。
- 教师职业道德与职业行为规范。
2. 教育教学知识与技能培训- 课程标准与教学大纲解析。
- 教学方法与策略。
- 学科教学知识与技能。
- 现代教育技术应用。
3. 课堂管理与学生引导- 课堂管理策略。
- 学生心理特点与引导。
- 师生沟通技巧。
4. 教师专业成长与团队协作- 教师职业发展规划。
- 团队协作与沟通。
- 教育教学研究方法。
五、培训方式1. 面授培训：专家讲座、案例分析、教学观摩、模拟教学等。
2. 网络培训：在线学习平台，提供培训课程、资料下载、互动交流等。
3. 实践锻炼：跟岗实习、教育教学实践、课题研究等。
六、培训安排1. 岗前集中培训- 培训时间：共计2周。
- 培训内容：教育理念与学校文化、教育教学知识与技能、课堂管理与学生引导等。
2. 在岗实践培训- 培训时间：共计4周。
- 培训内容：教育教学实践、教师专业成长与团队协作等。
七、培训考核1. 培训期间，参训教师需按时参加各项培训活动，并完成培训作业。
2. 培训结束后，进行教育教学能力测试，包括书面考试、教学设计、模拟教学等。
3. 考核合格者，颁发岗前培训合格证书。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案一、培训目标1. 帮助新入职教师理解学校的教学理念、教学方针和教学管理制度。
2. 帮助新入职教师掌握教学技能和教育教学原理。
3. 帮助新入职教师了解学生发展特点和学生的心理需求。
4. 帮助新入职教师建立良好的教师职业道德和教师形象。
5. 帮助新入职教师适应学校的工作环境和团队合作。
二、培训内容1. 学校教育理念和教学方针2. 教育教学理论和方法讲座3. 学生的发展特点和心理需求4. 教师职业道德和师德建设5. 班级管理和学生评价6. 学校课程体系和教学资源7. 教学技能培训8. 学校的工作流程和团队合作三、培训方法1. 讲座2. 研讨会和小组讨论3. 观摩教学4. 实践教学四、培训时间1. 约定岗前培训时间为一个星期，每天8小时。
2. 培训结束后，新入职教师将专门分配导师老师进行进一步指导和辅导。
五、培训计划第一天：学校教育理念和教学方针1. 学校校长或教务处主任进行学校介绍和教育理念讲解。
2. 介绍学校的教学方针和教学管理制度。
3. 向新入职教师分发学校相关的文件和制度规定。
第二天：教育教学理论和方法讲座1. 由学校专业教师或教学研究员进行教育教学理论和方法讲座。
2. 分析常见教学问题，并提供解决方案。
3. 引导新入职教师思考自己的教学理念和教学方法。
第三天：学生的发展特点和心理需求1. 由专业心理学家进行讲座，介绍学生的发展特点和心理需求。
2. 分析学生在不同阶段的行为特点和心理问题。
3. 引导新入职教师如何应对学生的心理需求。
第四天：教师职业道德和师德建设1. 介绍教师职业道德和师德建设的重要性。
2. 分析教师职业道德和师德建设的具体内容。
3. 引导新入职教师思考自己的教师形象和职业操守。
第五天：班级管理和学生评价1. 介绍班级管理的原则和方法。
2. 分析学生评价的重要性和方法。
3. 给新入职教师提供实际案例进行分析和讨论。
第六天：学校课程体系和教学资源1. 介绍学校的课程体系和教学资源。
新老师入职岗前培训计划
新老师入职岗前培训计划一、培训目标本次培训旨在帮助新老师熟悉学校的教学环境和教学方式，掌握教学技能，熟悉学校的规章制度和教师职责，增强对教育教学工作的责任感和使命感，使其能够顺利融入学校教育教学工作，为学生提供优质的教育服务。
二、培训内容1. 学校概况- 学校的办学理念、办学目标、办学定位- 学校的组织架构、教学规划和课程设置- 学校的师资力量和教育教学资源2. 规章制度- 学校的教师行为准则、管理规定和工作流程- 学校的教学质量标准、评价制度和考核机制- 学校的安全管理制度、突发事件处理和学生管理规定3. 教学技能- 教学方法和教学手段的介绍与演示- 教学设计和教材选择- 课堂管理和学生引导技巧4. 课外活动- 校园文化建设和班级文化建设- 学生辅导和心理辅导- 学校社团活动和志愿者活动5. 专业培训- 学科知识更新和专业发展- 教育教学新理念和新技术应用- 学科教学模式和案例分享6. 交流互动- 师生沟通技巧和方法- 与家长沟通和家访技巧- 教师团队合作和学科合作三、培训形式1. 集中培训- 学校领导和学科骨干老师进行专题讲座和教学示范- 学科工作组进行专业培训和交流研讨- 教师代表进行教学案例分享和心得交流2. 线上学习- 提供学校规章制度和教学文件的在线学习平台- 落实学科专题讲座和教学技能视频教程- 设置线上答疑和讨论平台，定期举办线上交流会3. 实地观摩- 安排新老师参观学校各类教育资源和教学环境- 安排新老师观摩学校特色课堂和优秀教师授课- 安排新老师走访家长和了解学生家庭情况四、培训时间1. 集中培训阶段- 时间：连续3天- 内容：学校概况、规章制度、教学技能、教学案例分享- 形式：专题讲座、教学示范、交流研讨2. 线上学习阶段- 时间：1个月- 内容：学校文件学习、专业视频教程、线上交流讨论- 形式：在线学习平台、视频教程、线上交流平台3. 实地观摩阶段- 时间：2周- 内容：学校资源观摩、课堂教学观摩、家长家访- 形式：组织观摩团队，安排走访计划五、培训评估1. 开设培训小结会，听取新老师对培训效果的反馈和建议2. 定期进行培训效果考核，对培训内容进行调整和完善3. 结合学校发展需求，不断优化培训计划和提升培训质量六、培训保障1. 学校领导高度重视新老师入职培训，提供相应的人力、物力和财力保障2. 学校各部门和各岗位积极配合，确保培训计划的顺利开展3. 学校建立健全的培训管理机制，确保培训工作的质量和效果七、培训意义通过本次培训，新老师将能够全面了解学校的教育教学工作，具备相应的教学技能和师德师风，有能力胜任教师职责，为学校的教育教学工作做出积极贡献。
2024年校园新教师培训实施方案
2024年校园新教师培训实施方案一、背景介绍随着教育改革的不断深化，新教师的培训工作愈发重要。
2023年我校将有一批新教师加入，他们将全面参与到学校的教学活动中。
为了确保新教师能够尽快熟悉学校的教育理念、教学方法和教育环境，提高他们的教学水平和专业素养，制定了以下的新教师培训实施方案。
二、培训目标1. 熟悉学校的教育理念和教学方法：新教师要通过培训了解学校的教育理念和教学方法，明确学校的办学宗旨和教学目标，掌握学校的课程设置和教学流程。
2. 增强教学能力：新教师要通过培训提高自己的教育教学能力，掌握教学设计、教学评价和教学反思的方法，培养良好的教学习惯。
3. 增强专业素养：新教师要通过培训提高自己的学科知识水平和专业素养，要了解最新的教育研究成果和学科发展动态，并能将其应用到教学实践中。
三、培训内容1. 学校教育理念和教学方法介绍：新教师培训的第一环节是学校教育理念和教学方法的介绍。
学校领导或资深教师将给新教师讲解学校的办学宗旨、教学目标和教学特点，介绍学校的教学方法和教学流程。
2. 教育教学方法的讲座：新教师将参加一系列的讲座，内容包括教学设计方法、课堂管理技巧、教学评价方法等。
讲座由学校的教学研究中心或优秀教师主讲，通过讲座，新教师将了解到各个学科的教学方法和教学模式。
3. 教学设计与实践：新教师将参与教学设计的讨论和实践，通过与老师们的交流和合作，提高自己的教学设计水平和实施能力。
同时，新教师还要参与观摩优秀教师的教学，通过观摩和反思，不断提高自己的教学水平。
4. 学科知识和教育研究的学习：新教师要参加学科知识和教育研究的学习，了解最新的教育研究成果和学科发展动态，掌握学科知识的最新进展，掌握教学内容的深度和广度。
5. 个案分析和教学反思：新教师将参与个案分析和教学反思的讨论，通过分析真实教学案例，了解教学中存在的问题，并探讨改进的方法。
同时，新教师也要进行自我教学反思，总结教学经验，不断提高自己的教学能力。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案一、培训背景和目的新入职教师的岗前培训是提高其专业能力和教育教学水平的重要举措。
通过岗前培训，可以帮助教师更好地适应工作环境，提高教学能力，增强教师的自我发展能力，从而为学校的教育教学质量提供有效的保障。
二、培训内容1.学校概况与文化介绍：介绍学校的办学理念、办学特色、学校组织机构和管理方式等，帮助新教师对学校有更全面的了解。
2.教育法规与政策：介绍教育部颁布的有关教育法规和政策，让教师对自己的教育教学活动有明确的认识，遵循法规和政策进行教育教学工作。
3.教学论坛与案例分析：组织教学论坛，邀请经验丰富的教师分享自己的教学经验和教学方法，通过案例分析，让新教师能够更好地掌握教学技巧和教学方法。
4.课程设计与评价：教师应根据学校的教育教学目标和要求，设计符合学生学习需求的课程，并通过评价来提高课程的质量。
培训中将对课程设计和评价进行详细讲解和实践操作。
5.教学资源与教具使用：介绍教学资源的种类和使用方法，为新教师提供教学资源的开发和利用的技能培训。
同时，教师还需要学会运用适当的教具来提高教学效果。
6.班级管理与沟通技巧：介绍班级管理的原则和方法，培养教师良好的班级管理习惯和沟通技巧，使教师能够与学生、家长和同事有效地进行沟通和合作。
7.教育心理学与学生发展：介绍学生发展的基本规律和教育心理学的基本知识，帮助教师更好地了解学生的心理发展特点，从而能够针对性地开展教育教学活动。
8.职业发展与教师素养：培养教师的职业发展意识，帮助教师提升教师素养，提高教学质量和专业能力。
三、培训方式和方法1.专题讲座：请专业人士对各个方面进行专题讲座，让教师系统地学习相关知识。
2.案例分析：通过分析真实的学校案例，让教师更好地理解和运用所学知识。
3.现场模拟教学：组织教师进行实际教学操作，通过指导和反馈，帮助教师不断地完善教学技能。
4.小组讨论：组织教师进行小组讨论，共同解决教育教学中的问题，相互学习和成长。
2024年学校新老师培训方案
2024年学校新老师培训方案主要包括以下几个方面的内容:一、实践教学培训新老师将通过实践教学培训来提升专业技能。
这种培训将重点放在实际教学过程中的问题解决和课堂教学方法的改进上。
通过观摩优秀教师的课堂、参与实际教学过程以及接受专业指导，新老师将在实践中不断成长。
二、专业知识培训新老师需要接受系统的专业知识培训，包括教育学理论知识、学科知识、教学方法等方面的内容。
培训内容将根据新老师的不同需求进行个性化设置，确保其在专业知识上能够达到标准要求。
三、教育技术培训随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
新老师需要接受针对教育技术的培训，包括教学软件的使用、网络教学平台的应用等方面的内容。
通过这些培训，新老师将能够更好地运用现代技术手段提高教学效果。
四、教育心理培训教育心理在教学中起着重要作用，了解学生的心理特点和需求对于教师的教学工作至关重要。
因此，新老师需要接受相关的教育心理培训，包括学生心理健康、心理障碍及心理干预等方面的内容。
通过这些培训，新老师将更好地了解学生，为其提供个性化的教学服务。
五、学科教学研讨学科教学研讨是新老师培训的重要环节，通过与具有丰富教学经验的老师进行学科教学研讨，新老师能够获得更多的教学经验和教学灵感。
学科教学研讨旨在帮助新老师深化对专业知识的理解，提高教学水平。
六、教学观摩教学观摩是新老师培训的常用方式之一，通过观摩优秀老师的教学过程，新老师能够学习到优秀的教学方法和技巧。
教学观摩有助于新老师拓宽教学视野，不断提高教学水平。
综上所述，2024年学校新老师培训方案将通过实践教学培训、专业知识培训、教育技术培训、教育心理培训、学科教学研讨和教学观摩等多种方式来全面提升新老师的教学能力和专业素养，以更好地满足学校教学发展的需求。
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院政字〔2016〕8号
忻州师范学院新入职教师岗前培训实施方案
一、培训依据
教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。
根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》及《山西省高等学校教师岗前培训实施办法》、《山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》有关规定，制定本方案。
二、培训目标
通过培训，使新入职教师了解教育法律法规的基本知识，掌握高等教育教学规律和教学科研基本方法，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学工作，提升职业道德修养，提高教学科研水平，能够更好地全面履行岗位职责。
三、培训对象
凡新入职从事教育教学工作的教师须参加网络课程培训和教学技能培训；历年参加培训不合格人员须按照教育厅规定重新参加培训并接受考试、考核。
高等师范院校教育类毕业生，按照教育厅相关规定可免修《高等教育
学》和《高等教育心理学》课程，但需要在报名时提交在读期间修学教育学、教育心理学课程成绩合格的免修佐证材料。
四、培训内容
新教师岗前培训内容主要包括教育理论与教学实践两大部分。
教育理论培训包括：高等教育法律法规和政策、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德修养及提高四门主修课程及附属的相关选修课程，共计80学时。
教学实践包含师德师风教育、教学观摩、课堂教学实践及讲评等，共计30学时。
两个模块共计110学时。
五、培训形式
网络在线培训和校本培训两种形式同时开展。
（一）网络在线培训
网络在线培训主要针对教育理论培训内容开展，利用全国高校教师网络培训中心开发的“山西省高等学校网络培训”平台实施在线培训。
参加培训的教师需提前在教育部网络培训中心网站注册报名，并在教育厅规定的平台开放时间段内按照要求完成四门核心课程和相关选修课程的学习、测试。
学员全部按要求完成网络学习各模块后，可于系统关闭之前自行打印准考证，凭准考证参加学院组织的统一考试。
（二）教学实践能力培训
教师教学实践能力培训由学院教师发展中心牵头组织，各系、部负责具体实施。
系、部根据青年教师导师制实施办法，为每位新教师落实一名指导教师（副教授以上）负责对其教学实践培训过程的全程指导。
教学实践培训内容主要包括以下五方面：
1、师德师风综合专题（6学时）
主要对新教师进行师德师风专题教育，同时介绍校史校情，学习教学管理文件并进行相关的安全教育。
2、听课、评课（10学时）
由教师所在教研室安排新教师对本系5名优秀教师进行听课、评课和课后交流，学习优秀教师的教学经验。
3、教学实践（10学时）
导师为新教师解读教学大纲，指导新教师熟悉教学各环节（含课前设
计、备课、教案制作、课堂组织、作业批改和教学反思等）。
新教师需在导师指导下完成2个学时的教案撰写，并进行1次系部层面的公开试讲，系部负责人和教研室相关人员进行现场讲评并形成书面鉴定意见。
4、科研专题（4学时）
各系部组织并安排专人为新教师介绍教学研究方法、指导科研项目选题、立项申报流程等方面的相关知识。
六、培训时间
（2016年培训时间为2月1日—4月1日，以后培训时间以当年下发的培训通知为准）。
七、考核与结业
（一）考核
1.网络培训学习结束后，学员凭准考证参加学院组织的结业考试，结业考试形式为统一上机闭卷考试。
考试由网培在线网站统一命题，学院教师发展中心组织。
考试成绩由网培在线后台生成数据后，提交省教育厅教师工作处。
2.校本培训结束后，系部按照四个培训模块的实际进展情况填写《新教师教学实践能力培训考核表》的系部考核部分（见附表），并将报表上报教师发展中心办公室。
教师发展中心统一审核后，按优秀、良好、合格、不合格四个档次进行总体评价，作为教师教学实践考核成绩上报省教育厅教师工作处。
（二）结业
网络培训与校本培训成绩均达合格者由学院颁发教育厅编码的《高等学校教师岗前培训合格证书》，作为高校教师上岗、转正定级、教师资格认定和晋升职称的主要依据之一。
八、培训管理和要求
岗前培训工作，由学校教师发展中心统一组织协调和管理。
具体要求如下：
1. 教师发展中心要选派工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志具体负责培训管理工作。
培训各环节的工作要采取有效措施、精心组织、科学管理、确保教学质量和培训效果。
2. 切实加强培训过程的管理工作，教师发展中心在网络培训和教学实践培训过程中要不定期对系部和学员的培训进展进行抽查。
3.严格考试和考核制度，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和考试中的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。
对于考试违纪人员本年度考核不合格，并实行隔年报考制度，同时要酌情予以处分；对于严重违反考场纪律，涉嫌违法的将按照相关规定追究责任。
4.加强评估检查，建立有力的评估检查和考核机制。
学院会同相关部门定期组织有关人员对岗前培训工作实施情况进行评估检查。
九、经费保障与使用
学院每年为教师发展中心下拨一定经费用于支付岗前培训的各项费用，确保培训工作顺利开展。
岗前培训费用严格按照国家和省级相关财务制度规定列支。
十、其它
本方案自公布之日起执行，由教师发展中心负责解释。
附表：忻州师范学院新教师教学实践能力培训考核表
二O一六年一月二十八日
主题词：岗前培训实施方案
主送：各系及有关单位
忻州师院党委办公室（院办公室）2016年1月28日印发
备注：表中第1—5项由系部按照培训进展情况如实填写，其中第3项由指导教师填写并签名，第5项由系部主任填写、签名并加盖公章。