信息技术与学科整合说课稿
信息技术课说课稿5篇
信息技术课说课稿5篇信息技术课说课稿1一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。
这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。
由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。
二、说教学目标本章的主要内容有：1、知识目标：⑴、理解信息的含义。
⑵、掌控信息处理过程。
⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。
⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。
⑸、区分信息和信息载体。
三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。
2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。
3、突破方法：师生争论，上机操作。
4、技能目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。
⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。
⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。
3、情感目标：通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。
培育同学探究新知识的爱好。
从而进一步培育同学对信息技术的爱好。
4、体验目标：让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。
四、说同学高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有了肯定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。
信息技术与学科整合课《秋天)说课稿
信息技术与学科整合课《秋天》说课稿一、背景介绍《秋天》是小学四年级下册的一首诗歌，常被用来作为语文课教材的一部分。
本次说课使用信息技术来整合学科，加强学生对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解《秋天》这首诗歌的内容和形式；2.掌握本课所涉及的一些语言、文化常识；3.学习使用信息技术来查找和收集相关的知识。
2.2 能力目标1.能够听懂和理解老师讲解的诗歌内容；2.能够在小组讨论中表达自己的观点和想法；3.能够使用互联网和其他信息技术来查找和整合相关的知识；4.能够用自己的语言和方式来表达对诗歌的理解。
2.3 情感目标1.感受到秋天所给人们带来的美好；2.培养对诗歌的鉴赏能力和兴趣；3.培养合作学习和独立思考的能力；4.培养对信息技术的兴趣和能力。
三、教学过程3.1 导入1.播放一段秋天的音乐，让学生在音乐中感受秋天所给人们带来的美好；2.引导学生回忆自己曾经经历过的或听过别人讲述的秋天的故事，如参观红叶、摘苹果等，引导学生讲述自己的所感所思。
3.2 讲解诗歌1.在黑板上展示诗歌《秋天》，让学生认真观察；2.讲解诗歌的意义和形式，如对比、抒情等；3.引导学生合作阅读诗歌，并在小组内讨论对诗歌的理解和感受；4.让学生用自己的语言和方式来表达对诗歌的理解。
3.3 信息技术与学科整合1.介绍学生使用互联网和其他信息技术来查找和整合与诗歌相关的知识；2.让学生使用电脑或手机搜索与秋天相关的知识，如秋天的景色、秋天的活动等；3.让学生将搜索到的信息整理并呈现给其他同学；4.让学生在小组内讨论用什么方式将搜索到的信息整合进诗歌中，如加入图片或声音等。
3.4 活动创新1.让学生在小组内准备诗歌的表演；2.学生可以在表演中加入自己搜索到的信息，如图片或声音等；3.让学生在表演时展示自己对诗歌的理解，如表情、语调等。
3.5 归纳总结1.在黑板上展示秋天的图片或其他图像；2.让学生用他们所学到的知识回答问题，如秋天的特点是什么，秋天有哪些活动等。
信息技术与学科课程整合＂三优联评＂说课稿
了时 间 。 另外 ， 编写 了学 案发 给学 生 。 案上 包含 了教 学重 我 学 点及 练习 ． 于课 堂理 解和课 后巩 固 ， 利 与课 件相 得 益彰 。
五 、 法 和 学 法 教
为 了体 现教 师为 主 导 、 生为 主体 这一 理念 ， 遵 循激 、 学 我 导 、 、 的 原 则 。设 计 情 境 ， 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 设 定 任 探 放 激 务 ， 导 学 生 使 用 英 语 。 励 学 生 多 想 、 问 ， 索 新 知 。 手 引 鼓 多 探 放 让 学 生 运 用 知 识 ， 胆 创 新 。 学 生 则 通 过 ｂａｎｔ ｉｇ ｄｓ 大 ｒｉｓ ｒ ｎ ， ｉ ｏ ｍ － Ｃ ｓｉｎ ｉｄｖｄ ａ ｗ ｒ ｇｏｐｗ ｒ 自 主 学 习 ， 作 学 习 ， ｌｓｏ， ｎ ｉｉｕ ｌ ｏｋ， ｒｕ ｏ ｌ ｋ 合 学
教学 目标 、 学 重难 点 、 教 教学 辅 助 手段 、 法 和学 法 、 学程 教 教
序等 六个 方面 进行 阐述 。
一
、
教 材 分 析
Ｐ ｏ ｃ 是 牛津高 中英 语 教材 中最 具 特色 的板 块 ， 是 我 ｒｅｔ ｊ 也 们英 语教 师最 为陌生 的板块 ， 是 体现 新课 程 理念 亮点 的板 更 块 。它首先 是提 供 阅读材 料 ， 学 生从 中受 到启 发 ， 后 ， 让 然 同
能 力 目标 ： 培养 学 生 听 、 、 、 的 能力 和 运 用英 语 分 说 读 写
析 、 决 问题 的能力 。 解 情 感 目标 ： 受 祖 国 大 好 河 山 之 美 景 ， 发 学 生 的 爱 国 感 激 热 情 ； 工 合作 完成课 题 ， 养学 生 的团 队精神 。 分 培
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
信息技术说课稿范文(3篇)
信息技术说课稿范文(3篇)【篇1】信息技术说课稿一、说教材《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。
本章内容分3课时。
《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语，IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。
在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。
(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)知识目标：要求学生理解下载的作用和意义;能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的`传递、迁移和融合。
采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8—10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。
四、说教学过程(一)新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理(二)新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式(1)保存网页：注意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，根据需要选择不同的类型(2)保存图形：最好能重命名(3)保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。
信息技术说课稿(10篇)
信息技术说课稿（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术说课稿合集5篇
信息技术说课稿合集5篇信息技术说课稿篇1一、说教材1、教材内容的地位和作用本节内容选自新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第一册第二单元第7课《爱的回声》，本课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。
本课主要使用三种曲线进行绘画，还使用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的基本组成部分，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。
本节课是《画图》单元的难点。
2、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：①学科整合。
本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面发展。
②讲练结合。
三年级学生对单元的内容非常感兴趣，因此在课堂上教师要把握精讲多练的原则。
重难点知识精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究。
③关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。
同时，教师恰当的组织调控，能够创造一种平等和谐的学习气氛。
④情景与任务驱动的融合。
在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
3、教学对象分析教学对象为小学三年级学生，学生已经熟悉了Windows中自带的画图软件的界面，以及部分工具的使用，能够对软件进行简单操作，课程设计应照顾到各种层次的学生，难易程度适中。
4、教学目标从美术与信息技术学科整合出发，根据中低年级学生特点，本着提高学生对美术与信息技术的感受能力和操作能力，我确定本节课的教学目标为：①了解曲线的画法，领会画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。
②通过实践和上机讨论，结合教师的演示、讲解，提高使用画图程序的技能与技巧，让学生在学习中受到美的教育。
③培养学生主动参与活动的意识，激发他们学习信息技术的积极性，大胆实践、积极探索、敢于创新。
5、教学重点、难点掌握单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。
画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
信息技术万能说课稿(共7篇)
篇一：信息技术万能说课稿信息技术万能说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好！我是号选手，今天我说课的题目是《》，《》是泰山版小学信息技术教材第册第单元第课的内容，本课是在学习了的基础上进行的，在本册及本单元处于非常重要的位置。
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1.2.3.（微机能够上网），这节课我计划在微机室中进行，微机中装有和课本内容配套的操作系统，电子教室系统，自制教学课件。
信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识。
因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。
整个教学过程分为以下四个部分来完成：一、情景激趣，引入新课现代心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，上课开始，我这样设置情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。
抓住这一契机，我板书课题，导入新课。
二、讲解重点，点拨难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。
所以我先和学生们一起回顾前面所学的知识，以此来提高学生的完成任务提供基础。
接着我提出本课学习任务：“今天我们就一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。
那么，接下来的教学环节是：2、自主探索、协作学习，掌握操作。
这一环节中我首先利用课件出示任务：让学生动手探究。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法1、仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。
信息技术与语文教学融合说课稿
信息技术与语文教学融合说课稿一、引言信息技术的快速发展为各行各业带来了深远影响，教育领域也不例外。
信息技术与语文教学的融合为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。
本文将探讨信息技术与语文教学的融合，以及如何有效地利用信息技术提升语文教学的效果。
二、信息技术与语文教学的融合1. 提供多样化的学习资源信息技术为语文教学提供了丰富多样的学习资源，包括电子书、在线词典、语言学习网站等。
学生可以通过这些资源进行自主学习，拓宽知识面，提升语言能力。
2. 创设互动的学习环境信息技术可以帮助教师创设互动的学习环境，例如利用在线讨论平台进行学生之间的交流和合作。
通过互动的学习方式，学生可以积极参与，提高语言表达能力和思维能力。
3. 拓展语文教学的场景信息技术可以将语文教学场景从传统的课堂拓展到虚拟的网络空间。
教师可以利用多媒体技术制作教学课件，通过图文并茂的展示方式提升学生的学习兴趣。
同时，通过网络视频会议等技术，可以与其他学校或地区的学生进行远程交流，拓宽学生的视野。
三、信息技术在语文教学中的应用1. 利用多媒体技术提升教学效果教师可以利用多媒体技术制作生动有趣的教学课件，通过图片、音频、视频等方式激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
同时，教师还可以利用电子白板等工具进行实时演示和互动，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
2. 利用网络资源进行课外拓展教师可以引导学生利用网络资源进行课外拓展，例如通过阅读相关文章、观看相关视频等方式深入学习和了解语文知识。
同时，教师还可以利用网络平台布置作业、进行在线测验等，促使学生主动参与学习。
3. 利用语言学习软件辅助教学信息技术提供了丰富的语言学习软件，教师可以在课堂上引导学生使用这些软件进行语言学习。
例如，利用语音识别软件进行口语训练，利用语法分析软件进行语法练习等。
这些软件可以提供实时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握语文知识。
四、信息技术与语文教学融合的挑战与对策1. 教师信息技术应用水平不足教师在信息技术的应用上可能存在一定的困难和不足。
信息技术说课稿(精选7篇)
信息技术说课稿(精选7篇)信息技术说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来优秀信息技术说课稿模板7篇，让我们一起来看看!信息技术说课稿篇1一.说教材：《跳动的小球》是重大版学校第四册六年级第10课的内容。
这部分内容是同学在前面初步熟悉和把握了简洁的Flash动画制作的基础上学习的，通过本课教学，让同学学会在Flash5中建立引导线图层，能娴熟绘制引导线，把握制作有引导线动画的技巧，学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。
依据新课程标准的要求和教材所处的地位，确定本课的教学目标如下：学问与技能：1、通过引导线来实现小球有意识的跳动，培育同学的Flash动画制作意识。
2、能选择肯定的工具进行动画设计是Flah动画设计制作的必要性。
3、进一步熟悉和进行简洁的Flash动画制作，并完成相应的动画作品;能依据教材作品和同伴沟通自己的想法，进行自己独特的小球跳动路线的设计。
过程与方法：通过丰富的实例，让同学体验小球跳动的全过程，从中提高同学对Flash动画的制作水平。
情感态度与价值观：在动画制作活动中，逐步养成会独立思索，并擅长与同伴沟通想法的学习习惯。
教学重、难点：建立引导线图层，设制引导线动画。
二、说教法：依据直观性原则，我把本课的教学内容制作成小动画，创设情境，激发同学的求知欲。
制作多媒体课件，呈现实例中的内容，充分运用引导法，提出相关的数学问题。
老师制造性地使用教材，在呈现跳动小球的有关信息时，补充了不同跳动路线的小球动画和不胜利的跳动小球的动画等状况。
乐观提倡探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式，贯彻自学争论式教学法，让同学通过小组的争论，明确本课的创作要求，然后以小组为单位自主选择不同的引导线进行小球跳动制作，合作完成跳动的小球Flash动画。
在课堂上，既重老师的主导作用，又敬重同学学习的主动性。
信息技术说课稿五篇
信息技术说课稿五篇信息技术说课稿篇1说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第四课《大师的好助手》。
在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。
一、教学内容分析：本课是在第三课《艺术字大师》之后进行教学的，安排了给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的学习内容，是设置艺术字效果的重要课程。
对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。
二、学生分析：小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。
学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。
在掌握了PowerPoint中插入艺术字方法的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成设置艺术字的操作。
在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。
三、教学目标：根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：知识目标：学会在PowerPoint中给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的方法。
能力目标：能够独立完成在PowerPoint中给艺术添加轮廓、阴影及三维效果的操作。
情感目标：养成良好的微机操作习惯，培养学生的审美情趣。
教学重点：灵活掌握给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方法。
教学难点：使艺术字效果恰到好处。
四、教学方式:：根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：（1）任务驱动法：现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。
采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。
（2）演示操作法：教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。
五、学习方式：（1）自主学习法：接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。
信息技术教学说课稿4篇
【精选】信息技术说课稿4篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的信息技术说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术说课稿篇1尊敬的各位评委大家好！我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。
下面我将本着新课标中"从问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新"的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。
一：教材分析普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。
《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第七章第一节的内容。
本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有一定的认识，为后继的学习提供支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。
二：学情分析本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。
缺乏信息资源管理的专业知识与技能。
因此，在教学过程中，通过小组调查小组讨论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。
三：教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：1.知识与技能：（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义（2）依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想2.过程与方法：通过学生对日常生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。
信息技术与学科整合课《秋天)说课稿
信息技术与学科整合课《秋天）说课稿同学们好！今天我将为大家讲授一节关于信息技术与学科整合的课程，主题是“秋天”。
首先，我会简要介绍本课程的目标和背景，然后介绍我们将会探索的几个主题和学科的相关内容，最后，我们将进行一些实践活动来帮助大家加深对秋天的了解。
首先，让我们来了解一下这节课的目标和背景。
本课程旨在帮助同学们了解秋天的特点和相关的学科知识，并运用信息技术来增强学习效果，提高学习兴趣。
通过本课程，同学们将会了解秋天的季节变化、自然景观、植物和动物行为等方面的知识。
同时，我们还将结合信息技术工具和资源，通过观察、实践和合作学习的方式，使同学们更好地学习和理解秋天。
接下来，我们将探索几个主题和学科的相关内容。
首先是地理学。
我们将通过观察并在地图上标出不同地区的气候变化，比较不同地区秋天的差异。
然后是生物学。
我们将学习秋天植物的特点，比如叶子的变色和掉落，了解树木的生长周期以及动物的迁徙行为。
此外，我们还将涉及自然科学，学习天文学方面的内容，了解秋分、南北半球的差异以及秋天天空的变化。
为了增强学习效果，我们将运用信息技术工具和资源。
我们会利用电子地图软件，让同学们通过比较、观察和分析不同地区的气候数据，来探究秋天气候变化的原因。
同时，我们还将使用多媒体资料，如图片和视频，帮助同学们更好地观察和理解秋天的自然景观和动植物行为。
以及我们将运用电子书籍和网络资源，让同学们进行自主学习和合作学习，拓宽他们对秋天的知识和理解。
最后，为了巩固所学知识，我们将进行一些实践活动。
例如，同学们可以组织小组观察校园里的树木，记录他们的叶子变化和掉落的情况，并简单解释。
然后同学们可以将观察结果整理成图表或报告，在班级中进行分享和讨论。
此外，同学们还可以利用网络资源，进行秋天生物多样性的调查和展示。
通过这样一节信息技术与学科整合的课程，我们将帮助同学们全面了解秋天的特点和相关的学科知识。
同时，通过信息技术的应用，我们将提高同学们的学习兴趣和参与度，培养他们的观察、分析和合作能力。
信息技术说课稿(集合15篇)
信息技术说课稿(集合15篇)信息技术说课稿1一、什么叫说课说课，是指说课教师在自己认真备课的基础上，面对着同行，层次分明、条理清楚地说明本节课教什么、如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。
通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。
“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。
二、说课的内容说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学媒体的运用、教学过程、时间安排及说课小结等。
整个说课过程要能展现教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大纲、教材、教法、学法、学生等方面的把握。
三、信息技术课说课的一般环节(一)、说教材1、说教材分析教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用；分析本节课的知识结构、特点及教者打算如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。
如：“资源管理器是Windows98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。
”只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。
2、说教学目标说教学目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。
教学目标主要包括知识目标、能力培养目标、思想教育目标。
教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感、道德等非智力因素怎样培养。
因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学生掌握知识、培养能力方面的教学方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网络、网络安全、网络伦理等方面的思想教育内容。
3、说教材的重点和难点教材的重点和难点。
在教学知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这些内容是教材的重点。
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信息技术与学科整合说课稿
作者：李秀荣
来源：《新课程学习·上》2014年第10期
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我以四年级下册《保卫黄河》一课为例，来阐述一下教学实施过程及多媒体信息技术在课堂中的有效应用。
一、教材及学情分析
《保卫黄河》这首歌曲曲调坚定、高昂，充满了正气，具有鲜明的民族风格和时代气息。
歌词抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。
二、教学过程中体现的整合点
根据以上内容分析，在教学过程中我确立了如下整合点：
1.创设情境，歌曲导入
新课伊始，我为学生播放气势磅礴的抗日歌曲《保卫黄河》，抓住学生心理，将学生带到抗战情境中，激起学生强烈的学习兴趣。
2.品词析句，理解感悟
为了突出重点，让学生在诵读中体会抗日军民高昂的斗志，我在品词析句上做了详细的斟酌。
我设计了4张文字幻灯片（略）。
这部分内容就是要通过抓住重点词句，让学生认真品读，在读中体味文字背后蕴含的情感。
为帮助学生理解诗句中咆哮一词的含义，加强课文朗读，我在引领学生学习前四句诗时，适时播放了黄河的视频，让学生清晰地看到黄河那黄浪滔天、翻腾滚沸的壮观景象，进而理解咆哮的含义，体会出用激昂的语调读出黄河咆哮的宏大气势。
3.品读感悟，情境交融
为了突破难点，让学生知道中国人民为什么要起来反抗，我从电影《南京！南京！》中截取了一段视频（播放并解说：这是反映日军在南京犯下滔天罪行的画面……），学生带着对敌人的无比仇恨和抗战必胜的决心读好诗句：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！”
4.回放歌曲，升华情感
为了使学生的感情得到进一步的升华，总结课文后，我再次为学生播放这首歌曲（播放），此时学生已激情澎湃，他们会主动地伴着振奋人心的旋律、和着铿锵有力的节奏共同唱响抗日的最强音，同抗日英雄一起来保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
三、教学效果
回顾整个教学过程，信息技术的运用优化了课堂结构，增加了课堂容量，创设了课堂情境，渲染了课堂气氛，使信息技术强大的交互能力得到了良好的体现。
参考文献：
叶力汉，白然.信息技术与课程整合实践中的问题及对策[J]. 中国电化教育，2005（11）.
编辑赵飞飞。