七年级下册语文第六单元知识点整理
【K12学习】七年级语文下册第六单元复习教案
七年级语文下册第六单元复习教案第六单元复习重点资料梳理一、掌握常见的文言词语噬shì：咬，食。
狎xiá：亲近而态度不庄重。
遁dùn：逃走。
窥：暗中察看。
好事者：喜欢多事的人。
船载以入：用船装运进入。
船，这里是用船的意思。
宠然：巨大的样子。
以为神：把当作神奇。
是“以之为神”的省略。
蔽：隐蔽。
稍：副词，渐渐。
莫相知：不知道。
他日：另一天，有一天。
骇hài：害怕，惊惧。
以为且噬己：认为将要咬自己。
且，将要。
然：然而，但是。
往来：走来走去，来来回回。
异能：特殊本领。
荡倚冲冒：形容虎对驴子轻侮或戏侮的样子。
荡，碰撞；倚，依靠；冲，冲击；冒，冒犯。
不胜怒：非常恼怒。
胜，禁得住，不胜，不能承受。
计之：盘算这件事。
之，指上文所说驴生气了只能踢的情况。
跳踉：跳跃。
去：离开。
黔驴技穷：比喻有限的一点儿本领已经使完了。
庞然大物：形容很大很笨的一些东西。
现多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。
馨xīn：香气，这里指品德高尚。
牍dú：，书信；古代写字用的木简。
惟吾德馨：只有我品德高尚。
惟，只；吾，我，这里指陋室的主人。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
斯：这。
鸿儒r：大儒，学识渊博的人。
鸿，大。
白丁：原指没有官职的人，这里指没有学问的人。
素：不加装饰的。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。
劳形：使身体劳累，劳，使……劳累。
何陋之有：有什么简陋呢？蕃：多。
独：仅，只。
濯zhuó：洗涤。
清涟lián：水清而有微波的样子，这里指清水。
妖：美丽而不庄重。
不蔓àn不枝：不牵牵连连，不枝枝节节。
亭亭：挺立的样子。
植：竖立。
亵xiè玩：玩弄。
亵，亲近而不庄重。
隐逸：隐居不愿做官的人。
鲜：少。
宜：当然。
哗：人多声杂，乱吵。
吠：狗叫。
呓yì：梦话。
叱chì：大声责骂。
部编版七年级语文下册-课外阅读素材：第六单元 科幻探险
第六单元·科幻探险第一周·探本溯源村居书喜陆游红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。
花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。
最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。
【赏析】“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
”这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，写春天晴暖，鸟语花香的山村美景。
诗句中包含着科技知识:“花气袭人”是因“骤暖”花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，说明温度影响分子运动的激烈程度。
凤凰涅槃(节选)郭沫若天方国古有神鸟名“菲尼克司”(Phoenix)，满五百岁后，集香木自焚，复从死灰中更生，鲜美异常，不再死。
按此鸟殆即中国所谓凤凰;雄为凤，雌为凰。
序曲除夕将近的空中，飞来飞去的一对凤凰，唱着哀哀的歌声飞去，衔着枝枝的香木飞来，飞来在丹穴山上。
山右有枯槁了的梧桐，山左有消歇了的醴泉，山前有浩茫茫的大海，山后有阴莽莽的平原，山上是寒风凛冽的冰天。
天色昏黄了，香木集高了，凤已飞倦了，凰已飞倦了，他们的死期将近了。
凤啄香木，一星星的火点迸飞。
凰扇火星，一缕缕的香烟上腾。
凤又啄，凰又扇，山上的香烟弥散，山上的火光弥满。
夜色已深了，香木已燃了，凤已啄倦了，凰已扇倦了，他们的死期已近了。
啊啊!哀哀的凤凰!凤起舞，低昂!凰唱歌，悲壮!凤又舞，凰又唱，一群的凡鸟，自天外飞来观葬。
【赏析】《凤凰涅槃》是《女神》中的代表作，也是现代诗歌史上具有重要历史地位的诗篇。
郭沫若堪称“五四”时代最早感受到历史转型、祖国新生、民族觉醒的时代气息的诗人，这首《凤凰涅槃》正是一首时代的颂歌。
诗人把祖国比喻成凤凰，借助于对凤凰传说的改造与新阐述，诗人郑重宣告民族在“死灰中更生”的新时代已经到来。
这一夜，他总是听到那只病狼的咳嗽声。
早晨，他一睁开眼睛就看到这个畜牲正用一种饥渴的眼光瞪着他。
它夹着尾巴蹲在那儿，好像一条可怜的倒霉的狗。
早晨的寒风吹得它直哆嗦，每逢这个人对它勉强发出一种低声咕噜似的吆喝，它就无精打采地咧咧嘴。
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
注释：笼：笼罩。
寒水：寒冷的河水。
夜：名词作状语，在夜里。
商女：歌女。
江：指秦淮河。
译文：烟雾和月光笼罩着寒冷的水面和水边的沙滩。
在夜里，船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠得很近。
歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
赏析：这首诗情景交融，形象而典型地表现了晚唐的时代特征，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄地表达了诗人对历史的思考，对现实的忧思。
本诗首句渲染气氛，迷蒙中透着悲凉；第二句点明环境，在结构上起过渡作用；后两句以议论作结，针砭时弊，抒发心中不满。
另外诗中还巧妙地运用典故，很值得我们学习。
问题：1.诗中的两个“笼”字有何妙处？“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切地勾画出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象。
2.如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句诗？诗人在船上听到岸上的酒楼中，歌女在演唱“亡国之音”，心中激起了无限的忧愤。
从字面上看是在批评歌女，实际上是在批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。
贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
注释：访：咨询，征求意见。
才调：才华，这里指贾谊的政治才能。
无伦：无人能比。
可怜：可惜。
虚：徒然。
译文：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无人能比。
谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他不垂询治国安民的道理和方法，却问无关轻重的鬼神之事。
赏析：诗的前两句由“求”而“访”而“赞”，层层递进，表现了汉文帝对贾生的推服器重。
第三句承、转交错，是全诗枢纽。
承，即所谓“夜半前席”，把汉文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。
而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。
洛阳市七年级语文下册第六单元重点归纳笔记
洛阳市七年级语文下册第六单元重点归纳笔记单选题1、下列各句没有语病的一项是（）A．经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。
B．高铁的开通，意味着从我市到南宁的时间比原来缩短了一倍。
C．春天的昆明是个旅游的好季节。
D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区的空气清新了许多。
答案：DA.属于搭配不当，把“消除”改为“控制”；故A不正确。
B.属于不合逻辑，用词不当，将“一倍”改为“一半”；故B不正确。
C.属于搭配不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”，故C不正确。
D.正确。
故答案为：D【点睛】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
2、对下面划线词语结合句意释义有误的一项是（）A．焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
(拽：拉)B．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步……(羸弱：瘦弱)C．他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下àí摄氏度。
(告罄：告饶)D．和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
(毛骨悚然：十分恐惧)答案：CC告罄：商品卖光了。
A、B、D正确。
故答案为：C【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
3、填入下面句子空格中的词语正确的一项是（）但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，________一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。
__________他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，__________那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。
A．所以但是因为B．因为但是所以C．因为况且因为D．所以况且所以答案：C本题训练学生对关联词语的理解。
要读懂句子的意思，理解整个文段表达的意义，然后才能发现句子之间的关系。
第一空前后之间是因果关系，依句意填“因为”，第二空前后之间是递进关系，依句意填“况且”，第三空前后之间是因果关系，依句意填“因为”。
部编人教版七年级语文下册第六单元：名著导读 海底两万里概括
《海底两万里》（法国儒勒·凡尔纳）
一、作者简介及内容概述
儒勒·凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分变成现实，因此被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
《海底两万里》是凡尔纳的海洋三部曲之一，也是他的代表作。
小说讲述了法国生物学者阿罗纳克斯教授带着仆人康塞尔参加美国法兰格特舰长指挥的亚伯拉罕·林肯号军舰追捕怪兽（尼莫船长的潜水艇），被怪兽击中后落水，后主仆二人和亚伯拉罕·林肯号上的鱼叉猎手尼德兰进入尼莫船长的“鹦鹉螺号（也译诺第留斯号）”潜水艇，见识了“鹦鹉螺号（也译诺第留斯号）”的神奇的功能，随“鹦鹉螺号（也译诺第留斯号）”进行海底两万里的航行，参观了神奇美丽的海底世界，也目睹了尼莫船长指挥“鹦鹉螺号（也译诺第留斯号）”对自己的敌人进行攻击的残忍。
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，展现出作者非凡的想象力。
书中也夹杂着对尼莫船长身世不幸、被迫在海底生活的介绍，塑造了其献身科学、英勇顽强，反对一切压迫和殖民主义的人物形象，表达了作者对科学、社会正义和人类平等的追求。
二、情节介绍（悬念及尼莫船长特点、思想）——故事性（情节的勾连、悬念）、思想性。
洛阳市七年级语文下册第六单元笔记重点大全
洛阳市七年级语文下册第六单元笔记重点大全单选题1、《海底两万里》中尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，根据一位同学阅读《海底两万里》等两部名著后写的读书笔记，下列情节概括出自《海底两万里》的是（）A．孤身斗舰队，奇招灭火灾B．风暴中偏航，麦田里获救C．遭冰山封路，陷缺氧危机D．人类登月、太空飞行答案：C答案为C项，遭冰山封路，陷缺氧危机。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读。
2、下列句子中划线词语使用不当的一项是（）A．将分期付款的最后一笔钱付清后，他如释重负，轻松无比。
B．这个故事的结尾留下了一个耐人寻味的悬念。
C．这个问题的症结所在可以一目了然地看出来。
D．他这种做法根本就是本末倒置，怎能有效率呢？答案：C本题考查词语的运用。
学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致C“一目了然”是“一眼就能看清楚”的意思，与后面的“看出来”语意重复。
A、B、D正确。
故答案为：C【点睛】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
3、下列划线字注音有误的一项是（）A．拽出(zhuài) 悚然(sǒng)角逐(jué) 履出(lǚ)B．凛冽(lǐn)贮藏(zhù) 充沛(pèi) 羸弱(léi)C．告罄(qìng) 蜃景(chèn) 皑皑(kǎi)冰凌(lín)D．踉跄(liàng) 雪橇(qiāo)怏怏(yàng) 眼眶(kuàng)答案：C本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
C蜃shèn，皑ái，凌líng。
A、B、D正确。
故答案为：C【点睛】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
(人教版)七年级下学期语文第六单元核心知识点总结(有答案)
第六单元梳理一、课文内容梳理《伟大的悲剧》写的是斯科特探险队一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特等探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。
《太空一日》是我国“神舟五号”载人飞船首次载人飞行的宇航员杨利伟，通过回忆记录下自己在太空中实验飞行一天的过程和感受。
通过他的文字，我们可以感受到这一天中杨利伟的惊心动魄，我们也可以感受到中国航天事业发展带给国人的骄傲。
《带上她的眼睛》写的是当科学家、宇航员在探索太空的时候，科幻作家把我们的想象力带进了地球的核心。
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生，这是刘慈欣获奖小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。
《河中石兽》是纪昀(字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。
主要内容是石兽掉进了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
文章的主旨是凡事要具体考虑问题，不能想当然，每做一件事前，不要妄下结论。
二、单元字词汇总21．伟大的悲剧拽zhuài：拉。
坚持不懈xiè：坚决保持、维护，不松懈。
战栗lì：颤抖。
闻所未闻：听到从来没有听到过的。
形容事物非常稀罕。
徒tú劳：无益的耗费劳力。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
夺眶kuàng而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。
形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
精疲力竭jié：非常疲劳，一点力气也没有。
闷mèn闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
怏yàn g怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
毛骨悚sǒng然：形容十分恐惧。
七年级下册语文第六单元知识点
七年级下册语文第六单元知识点一、课文内容梳理《伟大的悲剧》写的是斯科特探险队一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特等探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。
《太空一日》是我国“神舟五号”载人飞船首次载人飞行的宇航员杨利伟，通过回忆记录下自己在太空中实验飞行一天的过程和感受。
通过他的文字，我们可以感受到这一天中杨利伟的惊心动魄，我们也可以感受到中国航天事业发展带给国人的骄傲。
《带上她的眼睛》写的是当科学家、宇航员在探索太空的时候，科幻作家把我们的想象力带进了地球的核心。
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生，这是刘慈欣获奖小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。
《河中石兽》是纪昀(字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。
主要内容是石兽掉进了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
文章的主旨是凡事要具体考虑问题，不能想当然，每做一件事前，不要妄下结论。
二、单元字词汇总21.伟大的悲剧拽zhuài：拉。
坚持不懈xiè：坚决保持、维护，不松懈。
战栗lì：颤抖。
闻所未闻：听到从来没有听到过的。
形容事物非常稀罕。
徒tú劳：无益的耗费劳力。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
夺眶kuàng而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。
形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
精疲力竭jié：非常疲劳，一点力气也没有。
闷mèn闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
第六单元 -2022-2023学年七年级下册语文必备知识素材梳理(部编版)
第六单元一、重点字词毋．（wú）宁吞噬．（shì）钦．（qīn）佩wèi（蔚．）蓝tū（凸．）现闲xiá（暇．）毡．（zhān）鞋炽．（chì）热俯瞰．（kàn）gài（概．）率合lǒng（拢．）yín（吟．）唱无虞．（yú）告qìng（罄．）点缀．（zhuì）迟dùn（钝．）léi（羸．）弱ch óu（稠．）密áo（遨．）游gū（辜．）负凛冽．．（lǐn liè）堡lěi（垒．）保yòu（佑．）è（厄．）运鲁mǎng（莽．）模（mó）拟严jǐn（谨）蒙lóng（眬）轮kuò（廓）五脏六fǔ（腑．）语无lún（伦．）次毛骨sǒng（悚．）然心有灵xī（犀．）屏．（bǐng）息凝神nài（耐．）人寻味千钧．（jūn）重负海市（蜃．）（shèn）楼怏．（yàng）怏不乐耀武yáng（扬．）威孤líng líng（零零．．）．．）shān shān（姗姗来迟忧心忡忡．．（chōng chōng）二、易错多音字①涨zhǎng 高涨．涨．价涨．潮zhàng 头昏脑涨．②刹chà刹．那古刹．shā 刹．车刹．车片③蒙méng 蒙．蔽蒙．尘蒙．混蒙．眬蒙．汗药mēng 蒙．人蒙．骗蒙蒙．．亮蒙．头转向měng蒙．古蒙．药蒙．医蒙．古包三、易读错的形近字①稠．密（chóu）倜．傥（tì）丝绸．（chóu）凋．谢（diāo）啁．啾（zhōu）②迟钝．（dùn）炖．菜（dùn）顿．时（dùn）混沌．（dùn）四、易错二字词语昔日保佑拯救漫步模拟严谨轮廓吟唱拍摄疲惫概率蒙眬凸现蔚蓝合拢捆绑堡垒孤独五、易错四字词语姗姗来迟耀武扬威忧心忡忡．．(chōng) 天涯海角惊心动魄海市蜃．楼(shèn) 五脏六腑千钧重负耐人寻味不期而至屏．息凝神(bǐng) 心有灵犀(xī)毛骨悚然怏怏不乐六、重点词义（1）坚持不懈：坚持到底,毫不松懈。
部编版语文七年级下册第六单元知识点
22 伟大的悲剧预习重点一、作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
二、字音词义拽zhuài：拉。
昔xī日：往日，从前。
辜gū负：使别人或者自己对自己或者别人的希望落空。
违背了别人的好意，希望。
凛冽liè：寒冷得刺骨。
吞噬shì：吞食。
疲惫bèi：极度困倦，没有精神。
钦佩pèi：敬重佩服。
鲁莽mǎng：说话做事不经过考虑；轻率。
保佑yòu：指企盼有宗教信仰的人称神力保护和帮助。
厄è运：困苦的遭遇；不幸的命运。
拯zhěng救：指援助使其脱离危难，危险。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
姗shān姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡chōng忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
海市蜃shèn楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。
现多比喻虚无缥缈的事物。
三、主题概述课文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中悲壮罹难的描写，歌颂他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人悼念和崇敬。
本文颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
四、文章结构第一部分（1~3）：写斯科特一行满怀欢喜地奔向南极点，却发现有人捷足先登，只要失望地返回并为胜利者作证。
第二部分（4~13）：写五位探险队员一个个悲壮地逝去。
第三部分（14~16）：英雄的遗体被安葬，他们受到英国人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。
五、鉴赏品读1.第1段中的“拽”字有何表达效果？“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
”这句话有怎样的表达效果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
七年级语文第六单元知识点
七年级语文第六单元知识点七年级语文的第六个单元主要涵盖了古文阅读、诗词鉴赏和文章写作方面的知识点。
以下将对这些知识点进行详细的论述。
一、古文阅读在古文阅读这一部分中，主要重点涉及到篇章结构、作者意图、联想扩展等方面的内容。
古文不同于现代汉语，其篇章结构复杂，意境深邃，学生需要具备一定的阅读技巧和方法。
1.篇章结构古诗文的篇章结构要比现代汉语复杂。
学生需要掌握如何识别主题句，理清前后递进的关系，发现作者的意图，合理解读全文意义。
2.作者意图古诗文的作者往往会通过文中形象的描写，点明写作目的。
学生要认真揣摩文中的隐含信息，理解作者的写作意图。
3.联想扩展学生在阅读古诗文时，可以通过联想扩展的方法，将自己的阅读经验和背景知识与古文结合起来，从而更好地理解文中的意义。
同时，也可以通过联想扩展的方法，拓展自己的知识面，增加对古文的理解和认识。
二、诗词鉴赏诗词鉴赏是七年级语文中的重要内容，学生需要掌握分析诗词的方法，理解其中的意蕴和文化内涵。
1.韵律格律学生需要掌握韵律格律对于诗歌的作用，理解诗词中不同音律的表达方式，同时也要注意区分不同类型的韵律格律。
2.意象诗词中的意象很重要，它可以通过形象的表现方式，将情感、思想等抽象的概念变得更加具体、直观。
3.文化内涵中国诗词是中国文化的重要组成部分，其中包含着丰富的文化内涵。
学生需要理解其中蕴含的哲学思想、历史典故和文化传统，从而更好地欣赏和理解诗词。
三、文章写作文章写作是语文学习非常重要的一部分，学生需要通过多次写作，逐步增强自己的写作能力和表达能力。
1.写作方法文章写作需要遵循一定的规范和格式，例如标题、开头、结尾等。
学生需要掌握这些写作方法，严格遵循规范，以提高文章的表达效果。
2.表达能力写作能力的提高离不开表达能力的提升。
学生需要不断提高自己的语言表达能力，准确地表达思想和情感。
3.文学修养作为一名文学爱好者，学生需要具备一定的文学修养。
通过读书、阅读优秀文章、观看电影等方式，增强自己的文学素养和写作能力。
第六单元 名著导读《海底两万里》知识点整理归纳及练习(含答案)部编版语文七年级下册
第六单元名著导读《海底两万里》知识点整理归纳及练习（含答案）部编版语文七年级下册《海底两万里》主要知识点整理归纳及练习含答案一了解作家作品：作者：儒勒·凡尔纳是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》二主要内容1.用一句话概括《海底两万里》主要内容主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘鹦鹉螺号潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。
2.故事梗概这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
3.你能说出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？示例：（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。
（2）尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。
（3）尼摩船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。
（4）击退土著人围攻。
4.《海底两万里》缩写：1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它身长数百米，偶尔浮出水面。
在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后，美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。
法国生物学家阿龙纳斯应邀参加，他认为这是一头巨大的独角鲸。
一天晚上，教授正在甲板上欣赏夜景，猛然发现漆黑的水面突然闪现红光，接着冒出一个庞然大物。
七年级语文下册第六单元课本重要知识点梳理
七年级语文下册第六单元课本重要知识点梳理初一下册语文知识点：第六单元人类生存伙伴1、把握的主要内容及思想内涵，探讨的主旨，揭示故事的寓意文意把握、内容探究、作品感受2、体会在叙事的基础上发表议论的写法在这种写法中，叙事是议论的基础，议论建立在叙事之上。
议论部分的内容，往往是叙事的总结和升华，是全文的中心，起到了总结上文的作用。
3、体会叙述中的详略得当叙述中的详略得当，可以使得层次清晰，行文流畅，主题突出，留给读者想象与思考的空间。
4、体会诗歌的形象化的语言及象征意义象征的定义借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征的作用寓意深刻，发人想象，耐人寻味，言有尽而意无穷;简练、形象、含蓄5、了解对比描写的作用两者相互映衬，更凸显所要反映之物的特征;表达富有张力，增强了语言的表现力;更鲜明地表达作者的思想感情。
6、作文以某种动物为话题，可以写写这种动物的习性，可以继续人与动物之间的事情，可以就保护动物发表自己的看法。
7、词语积累二十六、《猫》污涩：课文指不光滑。
红绫：红色丝织品。
怂恿：鼓动别人去做。
怅然：不愉快的样子。
蜷伏：弯着身体卧倒。
悲楚：悲伤痛苦。
惩戒：通过处罚来警戒。
妄下断语：乱下结论。
二十七、《斑羚飞渡》一、重点字词1.给下列加点字注音。
对峙zhì咩miē苍穹qióng悲怆chuàng娴xián熟2.解释下列词语。
进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。
悲怆：非常悲伤娴熟：熟练。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。
3.用恰当词语填空。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
二、重点句子背记知识清单老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。
七年级下册语文 1-6单元必背知识清单
七年级下册语文 1-6单元必背知识清单英文版In the second semester of seventh grade Chinese, students are expected to learn and memorize a variety of important knowledge points from Units 1-6. These knowledge points cover a wide range of topics, including grammar rules, literary works, and cultural elements. In order to help students better prepare for their exams and improve their overall understanding of the subject, it is essential to have a clear understanding of the key points from these units. Here is a comprehensive list of the must-know knowledge points from Units 1-6:Unit 1: Understanding Chinese Grammar- Parts of Speech: Nouns, Verbs, Adjectives, Adverbs, Pronouns, Prepositions, Conjunctions- Sentence Structure: Subject-Verb-Object, Word Order, Punctuation- Tenses: Present, Past, FutureUnit 2: Appreciating Classical Chinese Poetry- Tang Poetry: Li Bai, Du Fu, Wang Wei- Song Poetry: Su Shi, Lu You, Xin Qiji- Poetic Forms: Quatrain, Regulated Verse, CiUnit 3: Exploring Chinese Folklore- Mythological Creatures: Dragon, Phoenix, Qilin- Folk Tales: Lady White Snake, Journey to the West, The Cowherd and the Weaver GirlUnit 4: Understanding Chinese Calligraphy- Brush Strokes: Horizontal, Vertical, Diagonal, Hook- Styles: Regular Script, Running Script, Cursive Script- Famous Calligraphers: Wang Xizhi, Yan Zhenqing, Su DongpoUnit 5: Learning about Chinese Festivals- Spring Festival: Chinese New Year, Lantern Festival- Mid-Autumn Festival: Mooncakes, Chang'e- Dragon Boat Festival: Zongzi, Dragon Boat RacesUnit 6: Appreciating Chinese Literature- Four Great Classical Novels: Romance of the Three Kingdoms, Water Margin, Journey to the West, Dream of the Red Chamber- Modern Literature: Lu Xun, Ba Jin, Lao SheBy memorizing these key knowledge points, students will be better equipped to excel in their Chinese studies and gain a deeper appreciation for the language and culture. Good luck!完整中文翻译在七年级下学期的语文课程中，学生们需要学习并背诵来自1-6单元的各种重要知识点。
初中语文七年级下册第六单元基础知识整理(重点字音+多音字+形近字+重点词语+课文主题)(分课时编排)
七年级语文下册第六单元基础知识22.伟大的悲剧【重点字音识记】拽．出(zhuài）堡垒．(lěi）辜．负(gū)凛．冽(lǐn）吞噬．(shì）钦．佩(qīn)鲁莽．(mǎng）毡．鞋(zhān）告罄．(qìng)厄．运（è）拯．救(zhěng）羸．弱(léi)怏．怏不乐(yàng）忧心忡．忡(chōng)海市蜃．楼(shèn)【形近字辨析】论lùn(论文）伦lún(伦理)轮lún(车轮）沦lún(沦落)姗shān(姗姗来迟）删shān(删除)珊shān(珊瑚）跚shān(蹒跚）【重点词语释义】拽：拉。
无垠：广阔无边。
吞噬：吞食。
羸弱：瘦弱。
毋宁：不如。
告罄：指物资用完。
罄，尽、空。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
快快不乐：形容不满意或不高兴的神情。
耀武扬威：指炫耀武力，显示威风。
姗姗来迟：形容行走从容缓慢，来得很晚。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
【课文主题解读】本文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的描写，赞扬了他们的英雄主义精神，讴歌了人类勇于探索、挑战极限、为事业献身的大无畏精神，以及强烈的集体主义精神，彰显了他们实事求是、敢为胜利者作证的高风亮节。
23.太空一日【重点字音识记】炽．热(chì）轮廓．(kuò）俯瞰．(kàn)遨．游(áo）严谨．(jǐn）稠．密(chóu)概．率(gài）烧灼．(zhuó）无虞．(yú)五脏六腑．(fǔ）1千钧．重负(jūn)【多音字辨析】晕yūn(头晕）yùn（黄晕）燕yān(燕山）yàn(燕子）【重点词语释义】炽热：①温度高，极热；②形容感情非常热烈。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
七年级语文下册第六单元
七年级语文下册第六单元第六单元主题为《诵读经典诗词》，教材中介绍了唐代诗人李白的《静夜思》、元代文学家关汉卿的《木兰花慢》和宋代文学家陆游的《秋夜将晓》这三首诗词。
这三首诗词都是古代文学的经典之作，通过学习和诵读这些经典诗词，可以提高学生的文学修养和审美能力。
《静夜思》是李白最有名的诗之一，也是中国文学史上最有名的诗之一。
这首诗通过描绘自然景象，表达了诗人内心的愁思之情。
诗的开头《床前明月光》，出色地描绘了月光照在床前的情景，给人以一种安静、宁静的感觉。
紧接着是“疑是地上霜”，这一句勾起了人们对自然现象的思考和想象。
通过这样的描写，使得诗歌意境更加深远和神秘。
《木兰花慢》是元代文学家关汉卿的代表作之一，也是他创作的五十四首杂剧金华山的副本。
这首诗通过描写木兰花的美丽和芬芳，展示了关汉卿独特的写作风格。
这首诗词中的每一句都是形象生动的，让人们仿佛看到了眼前盛开的木兰花。
这种饱含情感的描写方式，使得读者能够更加真切地感受到诗歌中所表达的思想和情感。
《秋夜将晓》是宋代文学家陆游的作品，也是他创作的《秋夕》一诗的第三部分。
这首诗通过描绘秋天的景色和气氛，表达了诗人对乡愁的思念之情。
诗的开头“银烛秋光冷画屏”，以独特的形象表达出秋天的寂静和凉爽。
紧接着的“轻罗已薄不称情”一句，则通过对轻罗薄薄的描述，表达出诗人对故乡深深的思念和怀念之情。
这样的描写方式，使得读者能够更加真切地感受到诗中所表达的情感和意境。
通过学习和诵读这些经典诗词，学生能够提高自己的语言表达能力和修辞能力。
诵读经典诗词不仅能够提高学生的口头表达能力，还可以培养他们对音韵、节奏和韵律的敏感性。
同时，通过学习和分析这些经典诗词，学生能够了解到古代文学的精华，培养自己的文学修养和审美能力。
在学习过程中，学生可以通过模仿写作、创作自己的作品，以及参加诗歌朗诵比赛等方式，锻炼和提高自己的文学素养。
总之，诵读经典诗词是提高学生语文素养的重要途径之一。
部编版语文七年级下册第六单元第25课《河中石兽》知识点归纳
七下《河中石兽》知识点归纳2.朗读节奏。
（1）山门/圮于河，二石兽/并沉焉。
（2）尔辈/不能究物理，是/非木杮，岂能/为暴涨/携之去？（3）必于石下/迎水处啮沙/为坎穴。
（4）然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理/臆断欤？3.重点字词解释。
（1）临：靠近。
（2）河干：河边。
（河：指黄河。
）干，水边，河岸。
（3）圮：倒塌。
（4）并：一起。
（5）阅：经历。
（6）棹：名词作动词，划船。
（7）曳：拖着，牵引。
（8）设帐：讲学，教书。
（9）尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。
尔辈，你们。
究，推究。
物理，事物的道理规律。
（10）是非木杮：这不是木片。
是，这。
杮，木片。
（11）为：被。
（12）暴涨：洪水。
暴，突然。
（13）湮：埋没。
（14）颠：颠倒，错乱。
（15）众服为确论：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
为：（认为）是。
（16）盖：因为。
（17）啮：本意是“咬”，这里是侵蚀冲刷的意思。
（18）坎穴：坑洞。
（19）已：停止。
（20）倒掷：倾倒。
（21）如是：像这样。
（22）遂：于是。
（23）溯（sù）流：逆流。
（24）固：固然。
（25）如：依照，按照。
（26）然则：既然这样，那么。
（27）但：只，仅仅。
（28）臆断，主观地判断。
（29）欤：吗，表示反问语气。
（30）耳：罢了。
4.通假字（1）不亦颠乎（通“癫”，疯狂。
）（2）曳铁钯（通“耙”，整地的农具。
）5.词类活用棹数小舟（名词用为动词，划船）6.一词多义（1）为：A.以为顺流下矣（同“以”组成一个词，认为。
）B.岂能为暴涨携之去（介词，表被动，被。
）C.众服为确论（动词，是，认为是。
）D.啮沙为坎穴（动词，成为。
）（2）之：A.闻之笑曰（代词，这件事。
）B.岂能为暴涨携之去（代词，代石兽。
）C.其反激之力（助词，的。
）（3）如：A.如是再啮（介词，像。
）B.如其言果得（动词，按照。
）7.古今异义（1）一寺临河干（古义：水边，河岸；今义：与湿相对）（2）阅十余岁（古义：经历；今义：看）（3）阅十余岁（古义：年；今义：年纪）（4）是非木杮（古义：这；今义：表判断）（5）如其言（古义：按照；今义：如果，如同等）（6）尔辈不能究物理（古义：事物的原理；今义：一种学科）8.重要句式（1）否定句是非木杮（使用“非”表否定）（2）倒装句求石兽于水中（介词结构后置）（3）省略句果得于数里外。
七年级语文下册第六单元复习课件
屠惧，投以骨。 译：屠户害怕了，把骨头投给（它们）。
复投之，后狼止而前狼又至。
译:（屠户）又扔下骨头，后得到骨头的狼停 下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来了。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 译:骨头已经扔完了，可是两只狼还像原来一 样一起追赶。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
译:屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担 子，拿起屠刀。
读准下面红色的字并记住有关的词解。
u) 铰( jiǎo ) 劝诱( yò 抽搐( chù) :这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 沟壑( hè ) 不羁( jī )：不受束缚。 叽叽喳喳( zhā ) 石破天惊 ：这里用来形容 声音大的惊人。 旖旎( yǐnǐ )：柔和美好。 栅栏( zhà ) 胆怯( qiè ) 呵斥( hē chì) ):大声斥责。 苍苍莽莽( mǎng )：空阔辽远，没有边际。 趾爪( zhǐ ) 和着鲜血( huò ) oxià o ）:（猛兽）怒吼。 咆哮（ pá
内容梳理
布封的《马》是一篇科学小品，又一是篇优美的散文。 用文学笔调来写科学小品，很值得国人学习和借鉴。学 习本文，宜引导学生将两种不同生存状况下的马对比阅 读，并探讨这样一个问题：人对马的“教育”是拯救了 马还是迫害了马? 蒲松龄的《狼》文笔简练，情节曲折，意味深长。在疏 通词句的基础上，着重探讨本文的主旨，鼓励学生各抒 己见。 本单元的综合性学习主题是探寻“马的世界”，在活动 中培养学生的口语交际能力并完成作文“改写故事”或 “谈谈感想”，并以此作为活动效果的检测。活动与写 作的相互促进，可拓展学生的文化视野，了解有关文化 知识，提高学生的人文素养，并培养学生从多角度研究 问题的意识，提高学生课题研究的能力。
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七年级下册语文《第六单元》知识点整理人教版一、字词巢(cháo) 瞅(chǒu)雏(chú) 呷(xiā) 垂蔓(chuí màn) 眼睑(jiǎn)细腻(nì) 信赖(lài)眸子(móu) 流泻(liú xiè) 斑斑驳驳(bān bó) 生意葱茏(shēng yì cōng lóng) 肌腱(jī jiàn) 甜腻(nì)娴熟(xián) 进退维谷(wéi) 略胜一筹(lüè chóu) 眼花缭乱(liáo) 逞能(chěng ) 恍惚(huǎng hū)狩猎(s hòu) 剖开(pōu) 对峙(zhì) 姑妄(gū wàng) 湛蓝(zhàn)叽叽喳喳(jī zhā)呵斥(hē chì)苍穹(cāng qióng) 铰(jiǎo)劝诱(yòu) 抽搐(chù) 沟壑(hè) 不羁(jī) 咆哮(páo xiào) 掠(lüě)剽悍(piāo hàn) 疆场(jiāng)驯良(xùn) 勇毅(yǒng yì) 窥伺(kuī sì) 觑(qù) 鬣(liè)妍丽(yán lì)疮痍(chuāng yí) 枉然(wǎng rán)阔绰(kuò chuō) 观瞻(zhān)庇荫(bì yìn) 遒劲(qiú jìng) 弛(chí)犷野(guǎng) 畸形(jī) 颚骨(è)慷慨以赴(kāng kǎi yǐ fù) 相得益彰(zhāng) 驾驭(jià yù) 束缚(shù fù)鞍辔(ān pèi) 侮辱(wǔ rǔ) 妒忌(dù jì) 眷恋(juàn) 缀(zhuì)窘(jiǒng)苫蔽(shàn bì) 倚(yǐ)耽(dān) 瞑(míng) 暇(xiá) 劈(pī)毙(bì)尻(kāo) 寐(mèi) 诱(yòu) 黠(x iá) 顷刻(qǐng kè)【第26课.珍珠鸟】《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。
文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。
描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。
文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。
重难点句子1.真好!朋友送我一对珍珠鸟。
这一句用感叹句表达了无比欣喜之情，道出了自己的心声，喜悦之情溢于言表，也为全文奠定了轻松的基调。
2.有人说，这是一种怕人的鸟。
为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。
先写珍珠鸟“怕人”，与后文写珍珠鸟“亲近人”构成对比，突出了本文的中心，3.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这一句从整体上描写了珍珠鸟的外形，字字句句都熔铸着作者对珍珠鸟的喜爱之情。
如果没有对生命的珍爱、怜爱之情，作者是不可能对珍珠鸟的外形描写得如此细致。
4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
这句话中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等几个动词最有表现力，因为这几个动词活生生地刻画出了一个顽皮的孩子的形象，让珍珠鸟似乎也具有了人的神情和心理。
重点段落对第14自然段的诠释。
这段文字写得极为传神，作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在“我”肩上睡觉时的情态，可见人与鸟之间的信赖达到了何种程度!这里的鸟已不只是鸟，它有了人的灵性，我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍，而是稚子依偎在父母宽广、温馨的怀抱里。
人与鸟相依相赖，极为和谐自然。
【第27课.斑羚飞渡】重难点句子。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息。
此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有不寻常的事情发生。
【第28课.华南虎】“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性，有着不屈的生命、执着的灵魂，给人以深刻的思考。
虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗?”中的“屈辱”含有两层意思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;二是深层含义，即为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
重难点句子1.笼里的老虎，背对胆怯而绝望的观众。
诗句中的“观众”是一个没有人格和自我意识的群体。
他们只是一群苍白、概念化的符号。
他们“胆怯”是因为他们卑微，即便是面对老虎威严的背影时，都深感恐惧。
“绝望”指他们用各种手段想逗引老虎而它一概不理。
2.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。
这句话暗示华南虎为自由做过怎样的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。
可是，华南虎仍然会不屈不挠不悔的抗争下去，因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义，是它高贵灵魂的有力呈现。
3.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?华南虎是向往自由的，壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。
4.我羞愧地离开了动物园。
在华南虎这“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心灵的堕落。
5.我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!这句话在诗的结尾，是全诗的总结，再次提到“斑纹”“眼睛”“趾爪”，给人一个整体的印象。
“滴血的趾爪”是这首诗的“核”，是诗人感情的爆发点。
诗结尾的这个特写，极容易让诗人与读者进一步体会到那个时代屈辱灵魂的不屈抗争的精神。
6.诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性?文中的华南虎有美丽的容貌和强健的形体，在牢笼里，它依然维护着自己的尊严，向往着自由，表现出高贵的灵魂，它是一只身陷囹圄，但却维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的老虎。
【第29课.马】这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。
作者描写了马的形象，也由马生发出情感。
题目提示了文章所写的内容。
采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
【第30课.狼】《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。
重难点句子1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。
2.一狼径去，其一犬坐于前。
这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋!极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。
3.久之，目似瞑，意暇甚。
这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。
4乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。
5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。
重点段落1.对第三自然段段的诠释。
“屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈。
他明白怕死是不行的，退让是无用的。
于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗。
“弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罢休。
这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。
2.第四自然段的诠释。
这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。
狼是狡诈的，当屠户自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极!但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户轻易的“断其股”。
这一段是故事的高潮和结局。