小学三年级英语期中试卷分析
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）第一篇：小学三年级英语期中检测试卷分析小学三年级英语期中检测试卷分析本试卷以笔试题为主。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了阅读短文训练，现分述如下：1、找出不同类的单词。
此题是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
2、根据英语单词，选择正确的汉语。
考察单词识记情况，出错较少。
3、根据英语单词写出汉语。
大多数同学答题很好，反映了同学们对单词掌握扎实，还有少部分同学知道意思，但汉字错误。
4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
此小题出错较多。
5、给单词分类。
同样考查学生的对单词的辨析能力，此题出错较多，平时训练不足。
6、情景交际，讲相应的序号写在提前的括号内。
这一题，很多学生都能答满分，这跟平时训练是分不开的。
7、连词成句。
出错最多的就是第二小题。
三、教学建议加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
三年级期中英语试卷分析
三年级期中英语试卷分析
1整体成绩分析
三年级参加英语考试的学生共323人，全级及格率为86%，优秀率为47%左右。
总体来说三年级学生英语基础知识掌握较好，字母到单词及句子应用熟练，成绩理想。
2学生答卷分析
本次试卷分听力和笔试两大部分。
听力部分得分高，但学生圈出听到的单词混淆，读音不熟。
笔试部分：一题是字母的考查，个别学生对大小写字母位置掌握含糊。
二题考查单词识记。
三题重点情景对话，根据上句选择答语。
四题考查学生对部分介词的正确运用。
五题考察数字，学生对英语数字掌握不熟练，特别是数词记忆很不熟练。
六、七题考查句型及实际运用语言的能力，对于日常生活的情景交际掌握较好，得分高，而平时不常用到的句子，学生理解不到位。
八题是连词成句题型，从试卷反映出学生对该题型不会灵活应对，得分率很低。
九题为单词归类，学生单词记忆到位，该题正确率相当高。
三、今后教学建议：
1. 继续加强单词、句子的记忆和巩固。
2. 课堂上多设置情境教学。
3. 望任课老师能加强题型训练，让学生能熟悉题型，轻松应试。
4. 时常告诫学生答题过程中应慎重细心,多读题意，理解句意。
5. 关注学困生，加强学困生的个别辅导，让学习好的同学帮助他们，做到有爱心，耐心细致。
二〇一三年五月六日。
三年级英语期中试卷分析
三年级英语期中试卷分析授课教师：李文娟一、试卷基本情况分析本次三年级英语期中考试试卷是以第二册为主要依据，试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩比第一次月考有所提高，三年级有28名学生参加检测，从整体来看，我发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要从单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题笔试部分的其题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
三年级英语期中试卷分析
三年级英语期中试卷分析第一篇：三年级英语期中试卷分析2012——2013学年度第一学期期中考试三年级英语试卷分析三年级英语试卷总分100分。
本次考试的题型为图片认读、语言交际、看图连线、语言描述、给单词归类等五个题型。
图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用英语交际的能力，以上均是对学生基础知识的考查。
试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。
第一题写出下列字母的小写形式。
这一道题考察的是学生对于字母大小写书写的掌握情况.这道题的正确率比较高。
第二题将单词与图片链接起来。
这一道题没有什么难度，但对于词图掌握比较好学生的失分率不高. 第三题，根据情景，选出正确的一项本题属于基础题型，能够选择正确。
但个别学生粗心大意，因此丢分。
第四题，说一说小兔子身体各部位的名称。
本题考查学生对单词的认读能力，一般学生都能作对。
本题考查学生的归类能力能力。
得分率还行。
第五题，猜谜语本题考查学生的理解能力，考察学生的单词认读能力，还考察学生的理解能力，平时训练较少，大多数学生都能做对。
本题考查学生对数词的认读能力，一般学生都能作对。
第六题，将与图片内容相符的句子连线。
个别学生不认识句子因此选错。
说明Let’s do 部分掌握不好。
第七题到第十题基本上都是考察学生的单词认读与归类能力，以及应用能力。
从这次的考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。
虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：１、更新语言教学观念。
进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
三年级英语期中试卷分析
三年级英语期中试卷分析一、命题分析本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
二、试卷答题情况分析听力部分：从考生的答卷中，我们发现听力的三大题得分较高，它考查了学生对于英语单词和句子的认读能力，除极少数学生不能区别单词外，大多数学生答得较好。
第一大题听音，圈出听到的单词。
这大题答题较好，学生能根据听到的单词，正确率较高。
第二大题听录音，选出你听到的句子，正确率100%。
第三大题，听句子，选择合适的答语，丢分现象十分严重，原因是汉语意思不明白。
笔试部分：第一大题是选出不同类的单词。
大部分学生都选对了，个别学生对单词的意思不明白，以至于答错。
第二大题是写出单词的反义词，学生对on 的反义词不明白。
大部分都没有答对。
第三题选择，大部分学生对句子不明白把题答错了。
第四题是选择正确的答语，这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度如何。
大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，选择时出现错误。
第五大题是连词成句，失分率较高，学生对句子掌握的还是不熟悉，还有的同学由于粗心，没看清标点符号。
三、存在的不足1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。
2、训练学生能力不到位，学英语的目的是交流和运用，教会学生一些简单的拼读规则将使学生受益终生。
四、改进措施1、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型。
要反复训练，做到举一反三。
2、在上课过程中，不忽略差生。
让他们也积极参与到课堂活动中来。
3、在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
小学英语三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期末考试质量分析一、命题分析：本次期中考试是由我区统一命题，试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是情景交际的测试。
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。
本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、试题分析：本次英语试卷对三年级学生来说较难，笔试部分第五和第七大题较难，这部分失分严重。
阅读理解对三年级学生来说，是非常困难的，所以只有极少部分学生全队。
笔试部分：4.考查学生掌握单词情况。
5.考查学生选择及理解能力。
6.考查学生对句子的掌握情况。
7.考查学生在语境中掌握句子的能力。
阅读理解：考查学生的词汇量，英语信息量及理解能力。
三、原因分析：1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
学生在“三题、六题、七题、八题”分值很大，丢了很多分。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
四、今后的针对性措施：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
九龙街道杨庄小学李爱波。
小学三年级英语期中质量分析
小学三年级英语期中质量分析【必备】小学三年级英语期中质量分析（通用11篇）期中考是对半个学期来的所学的知识的检测，通过考试的大体数据来分析学生接受知识的程度，接下来就由店铺带来小学三年级英语期中质量分析，希望对你有所帮助！小学三年级英语期中质量分析篇1一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
小学三年级英语期中考试试卷分析
小学三年级英语期中考试试卷分析小学三年级英语期中考试试卷分析一、关于试卷本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。
二、考试情况统计本次三年级参加考试的有2 个班级，共144人参加考试。
其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.三、试题具体情况分析第一题，看图片，写单词。
主要考查的是课本的五个重点单词，能够听、说、读、写。
大部分学生掌握得比较好，书写正确、规范。
小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。
在今后的学习中更要加强单词的书写练习。
第二题，火眼金睛，选出不同类的单词。
考查对词汇量的'掌握情况，但是其中第五小题有两个答案，不太严谨。
其他小题完成较好，难度较低。
第三题，数一数，写出对应的数字。
主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。
学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。
另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！第四题，单项选择题。
难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。
第五题，送小动物回家。
主要考查学生对动物单词的掌握情况，并能区分农场动物和动物园的动物。
本题掌握得不错，完成较好。
第六题，正确抄写下列句子。
本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。
本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。
第七题，选择相应的答语。
难度适中，主要考查简单的对话，只要平常学习中多读多说完成此类型的题是很容易的。
小学三年级英语期中试卷分析
面是一份可供参考的小学三年级英语期中试卷分析：
1.听力部分：
•听力部分的题目数量适中，难度适中。
•听力材料主要是简单的问答，学生可以较好地理解和回答。
•听力部分的内容与学生的日常生活息息相关，容易让学生产生兴趣。
2.笔试部分：
•笔试部分的题目数量适中，难度适中。
•笔试部分的内容涵盖了学期所学的主要语言知识点。
•笔试部分考查了学生的读写能力，对学生的语言运用能力有较高的要求。
3.总体评价：
•本次期中试卷考查的内容与学期所学内容相符，难度适中。
•本次期中试卷能够较好地反映学生的英语学习水平。
建议：
•对于做题中遇到的困难，应及时向老师询问或寻求帮助。
•及时复习已学的知识点，确保巩固。
•多练习听力和口语，提高语言运用能力。
三年级英语期中考试卷面分析
三年级英语期中考试卷面分析本次期中测试共有131人参加，期中不及格的两人，优秀人数119人。
平均分89分。
本次考试试卷总体来说比较容易，但是学生做的情况不是特别好，以下是我对本次考试的分析。
第一题看图片写单词，这道题错误率比较高，主要是bag , pig , pen 三个单词的书写错误最多，这个与我平时要求的不严格有关系，我没有认真读课标没有让学生百分百的掌握，在以后的教学中我会让学生自己制作单词卡片并且平时多找方法让孩子们记单词。
第二题相对来说比较直接都比较简单，错误的人都是几个别的都是不认真造成的。
第三题选择不同类的单词，这道题错误比较高的，学生很多都是选择的B，学生的思维与我们的思维不同，他们认为father 和man 是男的，而mother是女的，因此选的mother,但是正确的应该是把father and mother理解为家庭成员，而man却不是，其实我感觉学生的思维也不错，不过是从不同的方面去理解问题而已。
第四题单选题，是我们整个考试中失分率排第一的题。
这道题大部分都是把单词或者是重点词从文中挖出来考察学生的语法知识，学生平时的句子都会，但是一单独列出来都做的不太好，这类型的题我们也很少训练，在以后的教学中我会多让学生做这类的题，并且在讲课过程中会让学生从语感中感受语法。
第五题情景交际题，错误率最高的是最后一题，这道题主要考察学生的细心程度，好多学生都是不看题直接选的，这还与学生的做题习惯有关系。
在以后的教学过程中要注意督促孩子养成好习惯。
第六题选择正确的答语。
本道题错误比较高的是第二题和第五题，这两道题是学生没有认真看题，还有就是学生不能分清女孩与女人的区别。
在以后的教学中应该帮助学生区别这些词。
第七题看图片选择相对应的句子，这道题错误率比较多。
第八题根据图片内容选择合适的单词填空。
这道题也是错误比较多的，学生根本就没读题，一个单词会用好几次，而且不用巧做题，在以后的教学中应该多引导学生教会他们做题的方法。
小学三年级英语期中考试试卷分析
小学三年级英语期中考试试卷分析刘丽娟一、关于试卷本次期中考试试卷能体现小学英语新课程精神,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,不但注重了学生的基础知识,而且侧重考察了学生对文化常识及中西文化差异知识的掌握。
试卷卷面设计、排版合理,图文并茂,难度、文字量等较适中。
二、考试情况统计本次我所代课三年级参加检测的有2个班级。
其中最高分为40分,为满分,最低分为18分。
两个班级大部分学生处于较好的英语学习态势,学习效果较明显。
但部分学生由于理解能力欠佳,读题审题不够认真所以还是没有发挥好。
三、试题具体情况分析第一大题是选出下列单词不同类的一项,此题单纯考查了学生对单词的汉语意思识记能力,相对难度比较低,学生普遍失分较少。
第二大题是单项选择,主要考察对学生课本关键句型的记忆,失分不大,说明平时学生对课本的重点句型的朗读,记忆,背诵方面掌握较好。
第三大题是应答句匹配。
本题学生做得很差,其中Is it short?Is he from the UK?What are they?句子难度较大,学生没有学过,加上这三句都是一般疑问句和特殊疑问句,三年级学生对这类句子没有总的概念,所以拿到题没有思路,很难下手,导致失分严重。
今后应注意拓展学生在这方面的能力,平时授课渗透特殊疑问词,一般疑问词的概念,适当的加大练习力度。
第四题是情境交际,失分最多的是第三,四题,原因是审题不仔细,这些知识在课本上都是以对话形式出现的,我下去要求学生指着读。
主要考察学生对情景交际的理解和运用情况。
部分学生对句型掌握不牢,加上运用语言的能力不足,导致失分。
在以后进行语言教学时,要多辅以情景的模拟演示,让学生能够达到“学以致用”。
第五题是阅读短文,学生第一次接触阅读题,不能掌握做题技巧,失分比较严重。
以后加强阅读方面技巧的传授,并适当出题给以训练。
四、今后努力方向1、三年级起始阶段,学习兴趣的培养至关重要,因此,激发学生学习英语的兴趣和建立其学习自信不可忽视。
小学三年级期中英语试卷分析
小学三年级期中英语质量分析试题指导思想本次测试的试题，充分考察了学生对重点知识和基本技能的掌握，体现了学生对英语的感受、理解和使用情况，命题符合学生年龄特点和教材重点。
一、试卷的特点注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力，试卷的难度中等。
二、试卷的分析学生卷面比较整洁，学生对单词和句型的掌握运用情况比较扎实。
学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。
三．英语部分：三年级第一题，选出不同类的一项，大部分学生都能够全对。
只有极个别学生单词掌握不过关，做题错误。
选出不同类的，出现课外单词，学生不能做好。
单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。
第二题，根据情境，选择合适的答案。
把英语学习运用到了学生的实际生活中去，真正做到了学以致用。
第三题，根据图片全出正确的单词。
这是本次试卷最为简单的一题。
整个年级没有学生做错。
第四题，将图片与相应的句子连线。
本题主要考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的学生，他们对单词和句子没有整体性的把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂；第五题，根据要求给数字涂颜色。
这道题考察了数字和颜色的学习，有相当一部分的学生基础知识掌握的不扎实。
导致了失分现象。
第六题，将字母按顺序写在四线格里。
部分学生写得很好，但也有部分学生写的都不够规范，失分比较多，这也是导致成绩低的原因；三、改进措施1.平时注重学生多读英语短文，加强学生的英语阅读理解能力，一定要趁现在扎扎实实地抓好这基础。
2.词汇和句子的认读仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生认读和书写课文。
3.加强与家长的沟通。
绝对不能松懈学生对课文单词和句子的认读书写背默任务。
这就需要同家长配合好对学生课后朗读的严格监督，教师抓好检查工作，家长做好监督工作。
这一点非常重要。
4.关注弱势群体，组成帮扶小组。
三年级英语期中测试分析
三年级英语期中测试分析第一篇：三年级英语期中测试分析三年级英语期中测试分析本班有23人参加考试，优秀率78.26%，及格率100%，平均分88.37，最高分100，最低分68。
经过半学期的教学工作，面对着期中考试的结果和试卷答题情况，我进行了认真分析，如下：一·听力部分。
听力部分有三道大题。
第一题考察的是学生对字母和单词的认识和读音。
其中第五道小题是学生出现错误比较多的，white和what分不清。
第二道题考察的给图片标号，图片中出现了“钥匙”，这个单词学生们没有接触过，给这道题增加了难度。
第三题考察的是听音画图。
我发现一部分学生没能听清题目的要求，要求画一个物品，而有的学生画的个数不对，还有的学生给图片涂上了颜色，这都是错误的。
二·笔试部分。
笔试部分有七道大题。
我重点分析第七道题：连词成句。
错误原因有句子的开头没有注意大写，还有疑问句没有写问号。
平常没有严格的要求学生注意这些细节，在今后的教学中一定改正。
三·试后反思。
考试结束之后，我从童老师以及学生之中了解到，我的发音还不够标准，在今后的时间里我要努力练习，纠正发音问题。
面对试卷上出现的问题进行改进，做到查漏补缺。
第二篇：三年级英语期中测试三年级英语期中测试一.听录音,圈出你所听到的图片.听两遍.(16 分)二.听录音,判断下列各图与录音内容是否相符,相符的画,不相符的画.听两遍.(12 分)三.听录音,根据所听内容给下列各图排序, 并在四线三格内写出单词.听两遍.(16 分)四.听录音,根据录音内容,将左右两排图配成对.听两遍(10 分)五.根据所听问句,选择合适的答句.听两遍(10 分)1.()A.It’s a crayon.B.Yes, it is.C.Oh, I see.2.()A.Yes, it is.B.No, it e in , please.3.()A.He’s my brother.B.She’s Helen.C.She’smysister.4.()A.It’s a clock.B.It’s five o’clock.C.It’s time to watch TV.5.()A.It’s thirteen.B.It’s three.C.It’sone.六.从B栏中选出A 栏相对应的句子,将序号填在提前括号内.(10分)AB()!.What’s that on the desk ?A.Sure.Here you are.()2.Is this your radio?B.He’s my brother.()3.Can I have a look ?C.It’s a toy train.()4.Who’s he ?D.It’s seven eighteen.()5.What’s the time ?E.No, it isn’t.七.选择题.(10 分)()1.What’s the time ,please?A.It’s time to go home.B.It’s seven.C.It’s a clock.()2.What’s fourteen minus twelve ?A.It’s two.B.It’s a two.C.That’s two.()3.Shall we go to school now?A.OK.B.Yes , it is.C.Thank you.()4.How many pandas can you see,Helen?A.I can see twelve.B.It’s five.C.No, it isn’t.()5.Is she your aunt?A.No, she is.B.Yes, she is.C.Yes, he is.八.根据所给的情景,判断下列表达方式是否合适.(10 分)1.当你迟到时,你可以说:e in, please.B.Thank you.C.May I come in ?2.当你问别人这个用英语怎么说时,别人可以回答你:A.This is a copybook.B.It’sa copybook..C.That’sacopybook.3.当你想知道“20-8”等于几时,你可以说:A.What are twenty minus eight?B.What’s twenty minuseight ?C.What’s twenty and eight?4.当你问刘涛这个人是不是他的妹妹时,你可以说:A.Who’sshe ?B.Is she his sister?C.Is she your sister?5.当你想让Helen和你一起去学校时, 你可以说:A.Let’s go to school ,now.B.Let’s go home ,now.C.What’s the time ,please.九.将下列句子排成一段完整的对话.(6分)1.Hi, Wang Jing.This is my sister, Liu Qing.2.Hi, Liu Min.3.Nice to meet you ,too ,Liu Qing.4.Nice to meet you, Wang Jing.第三篇：三年级期中调研测试年级英语试卷分析期中调研测试年级英语试卷分析 2013---2014学第一学期东罗中心小学边小丽2013年11月8号我县进行了三年级期中调研考试。
小学三年级期中英语质量分析（共5篇）
小学三年级期中英语质量分析（共5篇）第一篇：小学三年级期中英语质量分析三年级二班英语下册期中考试质量分析一、综合情况分析此次参加考试人数38人，及格人数33人，最高分100分，最低分40.5。
及格率87%，总体来说，本次考试成绩还可以。
从卷面来看，试题难易适中，主要考察学生对1—3单元的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考察，注重基础知识的考察，体现了这三单元学习的重点，在考核的同时也考察了学生的能力。
二、答卷情况分析第一题，看图，为图片选择相应的单词，考查学生的单词记忆。
这道题相对简单，错误较少。
第二题，按要求写单词，主要考查学生对单词的不同形式的理解与记忆。
此题失分较多。
第三题，给单词归类，基本能得分。
第四题，选出不同类的一项。
考查单词的汉语意思。
第五题，单项选择，学生丢分也较大,主要原因是学生对课本中的Let’s talk部分的内容不掌握，不懂语法知识,导致失分。
第六题，情景交际，选择恰当的句子，主要考察学生对这四个单元中的重点句型的应用能力，学生答题情况不理想。
第七题，连词成句。
考察对课文内容的记忆。
此题错误较多。
第八题，为问句选择答句，答题情况一般，失分原因是学生看不懂句子。
三、今后教学改正措施：三年级是学习英语的起始年段，教师要注意在课堂中保持亲切和蔼的教态，关注每一个学生的学习情绪，从而创造和谐的师生关系，形成良好的英语学习环境，培养他们的英语学习兴趣。
除此之外，这个年段也是培养学生良好语感的关键时期，教师应在教学中有步骤地进行语音教学，对于一些发音易混淆的单词重点施教。
尽管三年级学生要求书写单词，但还需要努力。
另外，利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。
）还有，教师要认真备课，及时批改学生作业，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，听力也是很重要的。
小学三年级英语试卷分析例文三篇
【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每⼀个⾓落，政治、经济、⽂化、娱乐，可以说，我们每天的⽣活，以及⽣活的每个⽅⾯，都在这种语⾔的影响之下。
所以，从⼩教育孩⼦学习英语，是为了将来更好融⼊社会⽽刻不容缓的事情！以下是整理的相关资料，希望帮助到您！【篇⼀】 ⼀、试题分析： 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学⽣⽣活实际的联系，重视对学⽣运⽤所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学⽣⽣动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学⽣的实际⽔平出发，着重考查学⽣认知、理解、运⽤语⾔以及阅读的能⼒，题型灵活多样，符合新课标的要求。
⼆、试题特点： 1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学⽣的⽣活实际相联系。
⼩学英语的教学内容贴近学⽣⽣活，本次测试试题内容同样体现了贴近学⽣⽣活的原则，侧重⽤已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，⼜⾼于课本，充分体现了素质教育的内涵。
三、答题情况： 主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、句的正确运⽤和阅读读能⼒的考查。
⼆题：⼤部分学⽣的了满分，有个别同学不认识单词造成失分现象。
三题：考查的是对话内容，⼤部分同学做的不错，极少数同学不明⽩题意，⽽是乱写，题⽬要求写字母序号，⽽学⽣写的是句⼦，弄不清题意。
四题：本题做的很乱。
失分率较⾼，与本题⾃⾝有关系，三年级学⽣刚开始接触英语，26个字母⼤部分学⽣能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学⽣书写错误。
五题：出现的问题是学⽣不认识所给的问句和答案，不明⽩句⼦的汉语意思，本题两级分化⽐较严重，要不就是满分，要不就是零分。
说明⼀些学⽣学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地⽅不会认读，不理解意思，这与学⽣不会书写记忆单词句⼦有直接关系。
小学英语期中试卷分析（三篇）
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题，以下是整理的《⼩学英语期中试卷分析（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学英语期中试卷分析 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学⽣以基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
第⼀题:考察⼀、⼆单元的部分名词。
这是学习英语学习进⼀步提⾼的基础，通过检测学⽣⼤部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学⽣出现错误，经过调查了解，是由于学⽣在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
第⼆题:考察学⽣新短语以及⽉份等。
这些单词在教学⼤纲中要求学⽣能够认真的识别即可，检测结果学⽣对这些单词掌握还是⽐较好的，90的学⽣没有问题，但在第三部分中的同义词⾥因为在平时的教学中没有引起⾜够的重视，故30的学⽣出现错误。
第四题:此题考查学⽣的综合能⼒。
通过读句⼦，理解短⽂⼤意，选择正确的短语或单词，使短⽂内容完整通顺。
不仅考察了学⽣的理解能⼒，同时激发学⽣的英语应⽤能⼒以及分析能⼒。
经检测，本题有10的学⽣出现错误，经调查了解，学⽣因做题是疏忽没有认真理解短⽂⽽出现少量错误，其中还有三名学⽣没有审题错误导致全部丢分。
通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教⽂化知识的同时培养学⽣良好的⼼理素质，以及认真细⼼的习惯。
这次的试题的难易程度适合学⽣作答，能提⾼加强学⽣学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学⽣能够灵活的运⽤才能提⾼英语的学习⽔平。
三年级英语期中考试卷面分析
三年级英语期中考试卷面分析一、试卷命题特点：本次试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。
二、试卷的分析：总体看来，学生的基础知识掌握情况不错，但学生卷面书写不大工整，甚至不知道正确答题方式，这对于初学英语的三年级学生来说可以见谅，但还需加强习题的练习。
主要内容概述如下：（一）按要求写字母。
这是必考知识，学生必须掌握牢固的，主要考查学生对字母大小写排列顺序的掌握情况。
大部分学生大小写都掌握的不错。
（二）圈出与图意相符的单词。
属于基础知识，重点考察Unit2中有关身体器官的词汇，大部分学生都能得到满分，仅有部分学生由于对单词记忆不牢固而失分。
（三）找出不同类的单词。
本道题也是重点考查学生对词汇的掌握情况，其中1、4、5都是书上已学过的词汇，所以这两题大部分学生失分较少。
（四）选择。
这部分都是平时的对话内容，大部分学生都做得很好，但也有很差的，不知道怎么做题，将提前括号及题上横线上都写上答案，这还需要老师加强学生的做题能力。
（五）分类。
这些都是“Let‟s learn”部分的词汇，但整体来看，学生做的不是很好，主要原因就是学生对单词的记忆不全，对所学的知识掌握不牢固，还需要下功夫好好复习巩固。
（六）根据情景内容选择。
整体来看，本部分内容学生答题情况不错，容易出错的题有第2小题：“你与别人初次见面时，如何打招呼？A.What‟s your name? B.How are you? C.Nice to meet you.”。
有部分学生选择了A，或许因为没有看完题而失分。
第3小题“当朋友说…你好吗？‟时，你应该说：A.How are you? B.Fine,thank you. C.Thank you.”。
有个别学生由于马虎没看清题意而误选了A，教师要加强培养学生认真做题的好习惯。
第7小题：“在…four‟和…six‟中间的数字应是____”。
小学三年级英语试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学三年级英语试卷分析 ⼀、试卷分析： 本次期中考试，试题的覆盖⾯⼤，难度⽐较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提⽰写出单词。
总的说来，试题出得⽐较成功。
⼆、这套试题由⼋道⼤题组成： 第⼀题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察⼤⼩写。
（10分）此题期中考试就有，本次⼜考丢分还是很严重。
说明学⽣对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第⼆题：Write。
根据图⽚和⼦母提⽰写出单词，补全句⼦。
（10分）学⽣能达到满分却是少部分。
说明学⽣对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：⼤部分学⽣都是满分。
第四题请为图⽚选择正确的句⼦，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）学⽣们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严重，⼏乎每⼩题都有出错。
今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号⾥。
（10分）学⽣们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题： 通过这次考试，可以看出： （1）学⽣们掌握知识还不扎实，更不能灵活运⽤。
（2）学⽣阅读能⼒低。
四、今后教学设想和建议： 1、应该让学⽣们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学⽣的英语单词和句型，包括⽩体单词。
做到⼈⼈过关，⼈⼈会读、会说、懂得汉译 ⼆、存在问题： 第⼀题：。
学⽣的答题情况⽐较好。
第⼆题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3⼩题。
第四题：答题情况很好。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析「篇一」小学三年级的英语上册期中试卷分析一、综合情况：本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1―3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，难易适度。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
二、学生试卷分析：1、第一大题，听一听，选一选。
选出符合听力内容的图片，在正确的图片字母下画圈。
这道题考查学生对单词的掌握情况，是基础题。
学生得分率较高。
2、第二大题，听音，选出所读单词，把字母写在括号里。
此题也是考查学生对重点单词和课文中的人物，得分率较高，上课认真听的学生基本上能拿分。
其中的第3小题，有小部分学生选错。
原因在于做题不够细心。
3、第三大题，听一听，排一排。
得满分的学生很多，也有错2，3，4道小题的。
4、第四大题，听一听，写一写。
此题也是考查学生对重点单词的掌握情况。
本来不难，本题的难度在于每个部分既要标序号，又要写颜色，所以有点杂，这是大部分学生失分的`原因。
5、第五大题，听一听，排一排。
考查学生对对话内容的掌握情况，得分率非常高，此题做得很理想。
6、第六大题，听一听，将下列句子排成一段通顺的话。
此题与文中的对话内容相似，中上水平的学生能得满分，但总是会有粗心或者不认真做题的学生失分。
7、第七大题，分一分，请学生把15个单词分成文具类、颜色类和身体部位类。
此题虽然难度不大，但由于给出的单词较多，所以有学生会落掉几个单词没分类进去，或者有学生出现个别单词归类错误。
8、第八大题，在右栏中找出左栏中每个句子的答语，把它的编号写在左边的括号中。
此题失分较多，失分的原因大致为：一、做题时没耐心看句子。
二、句子意识根本就看不懂。
三、上课时讲的重点问答句没掌握好，说会说，但句子不能认读。
三年级英语试卷分析「篇二」一、试卷命题特点本次命题，按照"加强语言运用和交际能力"的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
小学三年级英语期中试卷分析及改进措施
小学三年级英语期中试卷分析及改进措施一、综合情况：本次考试的题型分听力和笔试两个部分。
主要考察学生的单词认读，单词书写及句子的认知程度。
试题形式多样，难易适度。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材六个模块的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
二、考试情况统计 .班级平均分优秀率及格率最高分最低分四一 79.34 67.7% 75.46％ 99分 43分四二 78.85 63.17％ 76.23% 98分 40分三、试卷分析从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。
听力部分重点考察课本基础知识，第一题为听录音选单词，第二题为听录音选句字，前两题比较简单，大部分同学都能做对。
第三题为听录音补全单词，第四题为听录音，选答语，此题问句较长，部分学生出现失分现象。
笔试部分五、六、七题都重点考察学生的基础知识掌握情况，从总体来看部分学生基础知识掌握不够扎实,个别同学导致失分。
试题的笔试部分第八大题是要求学生根据对话上下文原处合适的句子，少数学生因为读不懂对话内容，所以不知道如何选择。
第九题根据图片判断句子是否相符，第十题阅读理解比较简单，只要细心，学生就不容易失分。
在今后的教学上，要加强学生的单词及句子认读部分的训练，达到单词四会，句子三会。
阅读短文较简单,但设计的问题当中有不认识的单词，所以绝大多数同学都丢分了。
书面表达是所学知识的综合运用，但普遍都存在不会写的现象，所以失分严重。
四、改进措施1.加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语用功能的训练，都要在平时的教学中不懈努力。
词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语进行交流。
熟练的英语读写能力；你能用英语流畅地思考吗？2.从阅卷中反映出的问题来看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要有意识地帮助学生记忆，加强对单词用法和内在含义的理解，逐步启发和引导学生用英语思维。
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小学三年级下册英语期中试卷分析
西溪小学吕若尘
一、考试情况分析：本次考试，我所教的三年级三个班平均分都比较接近，一班平均分
89.07，二班平均分89.42，三班平均分88.72,及格率95%。
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
现结合学生实际,对试卷分析如下:
二、试卷整体情况分析：
本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力50分，笔试50分，满分100分。
听力共有五个部分：1.听音选出正确的图片，错的较少。
2.听音选出单词正确率比较高。
3.听音选出所听到的句子该题学生错的较少。
4.听音选出正确的答句。
该题学生正确率较高。
5.听音给句子排序，有个别优秀生错了，一错就至少两道，失分厉害。
笔试分为5个部分1.按照正确的格式抄写字母和句子，该题有些学生错得比较多，句首不大写，写完没有标点符号。
2.选出不同类的单词。
个别学生错的比较多，一些单词意思不明白。
3.读一读，左右兰配对。
该题学生错得较多，一些学生以前的知识点没有掌握好，容易错4.根据图片，选择恰当的一项，图文配对。
个别学生错的较多。
5.读一读，选择合适的句子编对话。
错得很少，考查学生对对话的掌握。
三、学生答题情况分析
语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
四、存在问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。
可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
五、措施建议
根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教
学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
因此，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。
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