沉浮观察记录表
改变物体的沉浮实验记录单
苏教版三年级（下）第三单元《固体和液体》实验记录学校：伊旗第二小学班级：姓名：实验四：把液体倒进水里实验（一）实验目的：了解液体在水中的沉浮情况实验用品：水、蜂蜜、油、量杯实验步骤和记录：1.把液体分别倒进水里，观察有什么现象。
2.改变顺序倒入液体，观察有什么现象。
实验结论：。
实验（二）实验目的：知道热水在冷水中会上浮实验准备：玻璃缸或盆1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个实验过程：将一小瓶热的红颜色的水轻轻放入装满冷水的容器里，看一看会发生什么情况实验结论：。
4.整理实验器材。
实验（三）活动目的：认识不同液体混合后重量、体积的变化活动准备：水、酒精、墨水、烧杯、天平（酒精用墨水染色后再测量）实验过程：1．放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。
2．在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。
3．用同样方法量取100g的水。
4．让学生预测水和酒精混合后的总质量。
5．将水和酒精充分混合在一起。
6．用天平测量出总质量。
可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。
实验结论：。
7.整理实验仪器。
实验（四）1.用量筒量出100ml水。
在使用量筒测量酒精时要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。
2．再用量筒量出100ml酒精。
酒精易挥发，建议先量出100ml的水。
3．让学生预测水和酒精混合后的总体积。
4．将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。
实验结论：。
5.整理实验仪器。
苏教版三年级（下）第三单元《固体和液体》实验记录学校：伊旗第二小学班级：姓名：实验五：认识液体的性质实验要求：改变物体的沉浮实验准备：水、橡皮泥、塑料瓶、水槽、水、沙实验步骤和记录：1.把橡皮泥、塑料瓶放入水中，并观察记录它们的沉浮。
物体沉浮记录表2.使橡皮泥由沉变浮。
浮沉子实验记录表
浮沉子实验记录表
实验器材：灌入3/5清水的矿泉水瓶，小药瓶（每一次分别灌入1/5，2/5，3/5，4/5，5/5的清水）。
实验结果表格记录如下（液面升高2到3㎝无法达成，矿泉水瓶最大弹力太小）
第一次实验，小药瓶里灌1/5的清水。
（顺序为，不施加力，液升高1㎝）下同
00：05
第二次实验，2/5的清水。
00：04
第三次实验，3/5的清水。
00：18
第四次实验，4/5的清水。
00：09
第五次实验，5/5的清水
00：05
那么，究竟是因为什么才导致浮沉子的沉浮情况不同呢？
这就跟阿基米德原理脱不开联系了。
浮沉子会出现沉浮情况是因为，药瓶在水中时，水被压入瓶体中，将瓶体中的空气压缩，这时浮沉子里会进入一些水，因为排水体积不变，所受的重力大于它受到的浮力，于是向下沉。
浮沉子里面被压缩
的空气把水压出来，此时排水体积增大，浮沉子的重力小于它所受的浮力，因此它就向上浮。
而每次实验药瓶受到的重力不一样，有时压缩空气增加的重力，与瓶子原来所受重力之和，仍等于所受浮力，那么药瓶会继续漂浮或悬浮。
如果一直是重力大于浮力那么便一直处于下沉状态。
教科版科学五年级下册记录表：物体在水中沉浮与什么因素
记录表：物体在水中沉浮与什么因素知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第（）小组实验一：物体在水中沉浮与什么因素有关记录表实验二：相同体积不同重量的小球的沉浮（从重到轻排列）实验三：相同重量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
沉浮记录表
“
物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石块
泡沫块
回形针
蜡烛带盖空瓶
胡萝卜
橡皮
预测理由
结果
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体
大小预测理由结果
橡皮
一半
四分之一八分之一更小胡萝卜
一半
四分之一八分之一更小
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况
物体大小预测理由结果
回形针两枚三枚更多
木块两块三块更多
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验一：观察更多的在水中的沉浮第（）小组
物体的沉浮可能与什么因素有关：
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验二：观察同一种材料构成的物体重量和体积变小时，在水中的沉浮情况
第（）小组
结论：同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积变小，沉浮的状况。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验三：观察同一种材料构成的物体重量和体积变大时，在水中的沉浮情况
第（）小组
结论：同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积变大，沉浮的状况。
科学区“沉浮”小游戏观察记录
科学区“沉浮”小游戏观察记录在正规性的幼儿科学教育活动中，我们常常会发现这样的现象，有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃，善于回答教师的问题，而有些幼儿却沉默寡言、反应迟钝，对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。
从表面看，教师认为前一种表现的幼儿比较聪明，学习能力强，而后一种幼儿可能天资欠佳，学习能力差。
在区域活动中，我在对孩子的活动进行了仔细的观察后，发现事实并非如此。
观察记录：今天的科学区游戏时“沉浮”小游戏。
我给孩子们准备了小石头、积木、鸡毛等一大堆的材料。
“孩子们，把这些东西一样一样的放到水里，仔细看看它们在水里会怎样？”涛涛、小于、馨馨等几个孩子涌在了一起，围着个大水盆玩了起来。
涛涛拿起小石头，丢到水里，溅起一个小水花。
“小石头沉下去了！”涛涛挥着小手说“还有咕咚的声音呢！”小于把一块积木轻轻放到水里，积木在水面上漂动着。
“我的积木沉（浮）上来了！”小于用手拨弄着积木，把它按下去，积木有浮起来了。
这时涛涛已经把筐里的很多材料都放到了水里。
“树叶一片在下面，一片怎么不沉下去的呢？”说着用手在水里搅拌着“你看你看，水里有圈圈了！”涛涛的大发现，引来了其他小朋友的好奇，有的竞相模仿……分析：从上面的观察记录可以看出，在区域活动中，我们看到孩子们以自己的方式，自己的学习能力、方法进行着对水的探索活动。
文中的涛涛在班级中属于比较内向的孩子，在各方面的表现都不是很积极，对什么都不感兴趣，在集体活动中教师的提问，经常不知所措。
而在没有顾忌的自主探索活动中，他却有着惊人的表现。
这些说明，每个孩子的能力水平、知识经验、学习方法及对事物的态度、情感虽各不相同，但如果教师创设的条件、环境能适合不同孩子的需要，我们的孩子就都会表现得很出色。
所以，我们在开展区域活动时，为幼儿提供的材料，都有不同层次的内容，并能考虑到不同孩子的发展水平。
大班科学教案沉浮记录表
大班科学教案沉浮记录表一、引言科学教学是幼儿教育中非常重要的一环。
通过科学教学，可以培养幼儿的观察、实验和分析能力，启发幼儿的探究意识和创造力。
为了更好地组织和记录科学课堂中的相关实验和活动，我设计了一份大班科学教案沉浮记录表。
二、表格结构大班科学教案沉浮记录表包括以下几个部分：1. 教案基本信息：包括科学课程名称、教学目标、教学内容、教学时长等。
2. 活动准备：列出为科学实验或活动准备所需的材料，包括实验器具、实验剂等。
3. 活动过程：记录科学实验或活动的步骤，可以按时间顺序进行描述，也可以按步骤进行归纳。
4. 活动结果：记录幼儿在实验或活动中观察到的现象和结果，可以包括文字描述、绘画、照片等形式。
5. 反思与延伸：根据幼儿的表现和实验结果进行反思，分析实验的成功与失败之处，并提出延伸问题或教学建议。
三、使用方法1. 教师填写：在进行科学实验或活动之前，教师根据教案的设计填写沉浮记录表。
需确保记录准确、详细。
2. 学生参与：在实验活动中，教师可以引导幼儿一起完成实验，并记录幼儿的观察和思考。
3. 教案调整：根据实际情况，教师可以调整教案和实验步骤，适应幼儿的学习水平和兴趣。
4. 教学反思：在实验或活动结束后，教师可根据记录表中的结果和反思与延伸部分，对教学进行反思和总结。
四、实例展示下面是一份大班科学教案沉浮记录表的实例，以“水中的物体”为主题：1. 教案基本信息科学课程名称：水中的物体教学目标：观察不同物体在水中的浮沉情况，探索物体的密度与浮力之间的关系。
教学内容：水中的物体浮沉实验教学时长：30分钟2. 活动准备材料：透明容器、水杯、小石头、橡皮泥、塑料玩具、纸片等3. 活动过程步骤一：介绍实验目的，让幼儿猜测不同物体在水中的浮沉情况。
步骤二：将透明容器装满水，逐个放入小石头、橡皮泥、塑料玩具和纸片，观察它们在水中的浮沉情况。
步骤三：引导幼儿通过观察和思考，总结物体的密度与浮力之间的关系。
橘子的沉与浮观察记录表
小朋友们，你们知道剥了皮的橘子和没剥皮的橘子在水里会有什么样的不同表现吗？
今天就和老师一起来做个橘子小实验，来探索物体深处的小秘密吧！
活动内容:
探索橘子沉浮的秘密
活动目标:
1、能大胆说出橘子在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的概念。
2、通过实验激发了幼儿的学习探索兴趣，体验到成功的满足。
材料准备:
2个重量和形状一样的橘子、2个一样大小的玻璃杯、水
现在我们一起开始做实验吧！
实验步骤:
1、把1个橘子慢慢地小心地放进其中一个玻璃杯里。
注意观察橘子会漂浮还是下沉?
——我们发现呀，橘子浮在水面上。
2、给第二个橘子去掉果皮，然后慢慢地小心地把去皮后的橘子放进第二个玻璃杯中。
注意观察橘子是漂浮还是下沉?
——我们发现橘子沉入水底。
小朋友们，从重量上看，带果皮的橘子比不带果皮的橘子重。
那为什么带果皮的橘子(比较重的那个)漂浮着而去了果皮的橘子(比较轻的那个)反而下沉。
这是为什么呢？
实验小结:包有果皮的橘子，果皮上面有许多小小的细孔，它就像海绵一样，它比水轻，当橘子放在水里，它就浮在水面上；然而，剥去皮的橘子，只剩下果肉，它含有丰富的果糖，重量比水重，所以沉到水底下。
小朋友们，你们知道了吗？想一想，在家里我们还可以用什么材料来进行实验呢？。
小班科学沉与浮观察记录
小班科学沉与浮观察记录
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，小班幼儿在美食主题洗水果时，提出问题为什么有些水果能浮到水面，有些则能沉入水底呢？
一，看，干
有了问题，幼儿在“水果沉浮”实验游戏里主动进入实操，老师情景式地指导：“让幼儿将水果放在水中冲个澡，看看是沉还是浮？”
“大苹果真重呀！师哥，苹果肯定要沉了！”
“橘子小，肯定能浮出来！”
宝宝七嘴八舌，各执一词时，也会出现争论，下面就让我们来看看小朋友的发现！
二，记好一个，说好一个
孩子们急不可待地将水果、蔬菜放入水中，一些小伙伴惊呼：“哇塞，苹果漂出来啦！”
还有些孩子说：“那么，我家梨子是不是也要浮上来了呢！”
所以随即将梨子放入水中，经核实后发现，梨子也漂浮在水面上。
也有孩子说“还想尝尝我家的小西红柿吗？你看看，小西红柿已经沉了”我们试着把水果浮沉的现象用你爱的符号来记录下来！
三是试试看，有了新的发现
水果沉浮的问题已经迎刃而解，回归家庭的孩子也重新行动。
主动地去探索尝试人生中各类玩具在水中浮沉现象。
本沉浮实验通过幼儿对沉浮现象进行实践感知探索，然后以简单方式将水果沉浮状态记录下来，使幼儿更善于对事物进行观察并发现其变化。
增强了孩子们探索发现和动手操作能力，让孩子们充分感受到科学探索带来的快乐。
沉浮与什么因素有关实验记录单
“沉浮与什么因素有关”实验报告单
第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）
小球1号2号3号4号5号我们的发现：
预测
结果
实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）
我们的发现：
立方体1号2号3号4号5号
预测
结果
“沉浮与什么因素有关”实验报告单
第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）
小球1号2号3号4号5号我们的发现：
预测
结果
实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）
我们的发现：
立方体1号2号3号4号5号
预测
结果
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底
沙子数量
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底
沙子数量
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底
沙子数量
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底
沙子数量
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底
沙子数量
结论：
“沉浮与什么因素有关”
第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量
相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
小瓶子沉浮实验报告单
这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）。
活动一：研究物体(小瓶子)在水中的沉浮规律
五年级下册学生必做实验活动评价细则（试用稿）小学五年级科学教师二0一一年四月二十七日活动一：研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律(P6)研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律记录表学校：班级：姓名：时间：1、实验器材：（1分）2、把一个空瓶子盖上盖子，让它浮在水面上。
（1分）3、往瓶子中一次次地加水，使瓶子浮在水中的不同位置，完成记录表。
4、2分评价细则：实验二：下沉的物体受到水的浮力大小（P15）下沉物体受到的浮力记录表学校：班级：姓名：时间：1、实验器材：（1分）2、正确使用弹簧测力计：（1分）实验三：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（P18）调制液体实验记录表学校：班级：姓名：时间：1、实验器材：（1分）2、用量筒或烧杯取100毫升的水：（1分）3、按要求完成实验：（1分+1分+1分）评价细则：实验四：物体（空气）的热胀冷缩（P33）空气的热胀冷缩记录表学校：班级：姓名：时间：1、实验器材：（1分）2、组装实验装置：（2分）评价细则：研究摆的快慢与摆锤有关的记录表学校：班级：姓名：时间：1、设计实验方案：（2分）研究的问题：所需的器材：相同的条件：不同的条件：2、制作一个摆：（1分）3、按要求完成实验并记录：（2分+2分+1分）4、2分评价细则：研究摆的快慢与摆长有关的记录表学校：班级：姓名：时间：1、设计实验方案：（2分）研究的问题：所需的器材：相同的条件：不同的条件：2、制作一个摆：（1分）3、按要求完成实验并记录：（2分+2分+1分）4、2分评价细则：。