小学奥数有什么作用
小学奥数有什么作用
小学奥数有什么作用在小学阶段，学生要做一些奥数练习，你知道有什么作用吗?下面是店铺收集整理的小学奥数的作用以供大家学习。
小学生学奥数最佳的起步时间是三四年级，启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说“开窍“，这是一个很重要的时期。
五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是知识体系的内容要都掌握，因为五年级的杯赛成绩非常重要，因此准备的越早对小升初择校越有利。
1、通过各种杯赛获奖得到一个上重点初中实验班的机会这是目前绝大部分学奥数的孩子和他们家长的目的，因为小升初的升学制度决定了奥数成为升学的一个重要手段。
2、学习奥数可以培养一种解决问题的能力虽然小学阶段学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里都根本不可能接触到，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。
奥数好的孩子基本都考进了最好的初中，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保证所有科目都优秀，但至少理科是比较好的，这些学生有更大的机会进好高中甚至名牌大学。
为什么呢?因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下太大功夫。
因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力。
初中里数学占两门课的时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
3、奥数不是苦差事，关键是学习的方法小学阶段开始学习奥数，不仅是积累知识提高成绩，更关键是掌握学习的方法，也有利于其他科目的学习，奥数学得好其他科目的成绩也不会太差。
同时，一些兴趣爱好，比如音乐、体育等，都要多培养多参加。
有挂小学数学计算方法推荐：1、巩固计算基础。
小朋友们从三年级开始学习乘法口诀表，到了四五年级理应不成问题。
实际情况是，仍有小朋友在复杂计算当中用错——当然，比例不大。
如果有此类问题，那么基础就是第一步。
2、丰富巧算知识。
抱着艺多不压身的心态，积极学习11、15、37、101、10101，25等数的巧算、凑整法、“头同尾合十”、等差数列公式、平方差公式等技巧。
小学生学习奥数的好处有什么？
小学生学习奥数的好处有什么？随着社会的发展，奥数（奥林匹克数学竞赛）在小学生中的普及度越来越高。
奥数不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和学习方法。
小学生学习奥数可以培养他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
下面将详细阐述小学生学习奥数的好处。
学习奥数可以培养小学生的逻辑思维能力。
奥数不同于传统的数学学习，它更注重培养学生的逻辑思维能力。
通过解决一些复杂的数学问题，小学生需要运用逻辑思维来分析问题、寻找规律和推理解决方案。
这种思维方式可以帮助小学生提高思维敏捷性和逻辑推理能力，培养他们的科学思维和创造力。
学习奥数能够提高小学生的解决问题的能力。
奥数题目往往是一些需要深入思考和灵活运用知识的问题，而不是简单的机械计算。
通过学习奥数，小学生可以培养解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。
这种能力对小学生的学习和生活都有很大的帮助，能够培养他们的自信心和独立思考能力。
学习奥数可以培养小学生的创造力。
奥数题目往往需要学生运用多种方法和思路来解决，这就要求小学生具备一定的创造力。
通过学习奥数，小学生可以培养创造性思维，学会从不同的角度思考问题，寻找不同的解决方法。
这种创造力的培养对小学生的综合素质发展非常重要，能够培养他们的创新意识和创业精神。
学习奥数可以提高小学生的数学水平和学习成绩。
奥数题目往往比课本上的题目更加复杂和有挑战性，通过解决这些题目，小学生可以提高自己的数学水平和解题能力。
奥数的学习也能够培养小学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和学习成绩。
小学生学习奥数有很多好处。
它不仅可以培养小学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创造力，还可以提高他们的数学水平和学习成绩。
我们应该鼓励小学生学习奥数，为他们的未来发展打下坚实的基础。
探讨小学奥数的重要性完整版
探讨小学奥数的重要性 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】探讨小学生学习奥数的优势性一、奥数的由来“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。
1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。
小学奥数主要分为：浓度问题、分数比大小问题、行程问题、分数巧算、逻辑推理、工程问题、牛顿问题、数字的巧算问题。
奥数是一种思维方式的训练，它用一种特殊的思维方式和解决问题的方法，以激发孩子对数学学习的兴趣。
二、小学奥数对学生和学校的作用小学数学奥林匹克活动的蓬勃发展,极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣,成为引导少年积极向上,主动探索,健康成长的一项有益活动。
（一）、奥数对学生的作用1、培养和激发小学生们对数学学习的兴趣。
它可以让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题，更多的是思维方面的训练2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。
奥数包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。
通过学习奥数，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，智商水平也会得以相应的提高。
3、?锻炼学生优良的意志品质。
奥数知识有一定深度和难度，学习是一个长期的学习过程，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目花上很长时间也难以解答，可以培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。
学奥数要培养学生坚韧不拔的毅力，而这正是现在许多学生所缺乏的。
4、?培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，更注重理解，举一反三和灵活运用。
鼓励学生求异思维的方式来解决问题，能最大限度发挥学生的创造力。
小学生学习奥数的几点好处
小学生学习奥数的几点好处对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲,适当学习小学奥数能够有以下方面的好处1、促进在校成绩的全面提高,培养良好的思维习惯；2、使学生获得心理上的优势,培养自信；3、有利于学生智力的开发；4、数学是理科的基础,学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生.5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀.但是对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲,不顾现状的贪多求快,不仅学不好,可能反而因此带来负面的心理压力；如果明知不适合学习奥数而勉强为之,反而会因此丧失自信,最后甚至厌恶学习.奥数学习是一种智力游戏,要量力而行,千万不要当成负担.片面的说奥数不好也是不客观的,奥数对于培养学生数学思维,开发智力,好处是非常明显的,很多学生学习奥数后在学校里各科而不只是数学成绩直线上升,并能一直遥遥领先.四年级：四年级：积累技巧阶段奥数的学习到了四年级,无论是题量还是难度都有所增加,而且奥数的专题又有所增加和深入.因此,专题的知识学习更为重要,多掌握技巧和学习方法.四年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始,在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的.这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础.因此,一定要引导他们多接触一些难题,一来在心理上做好加深难度的准备,二来在在实践中提升解题的能力.专家的奥数学习建议：1、加强整数和小数计算练习计算能力要过关.四年级整数计算和小数计算必须非常熟练,保证准确率和速度,不然到了五年级就要重点学习分数,整数还不够熟练,到时面临的压力会更大.建议每天坚持就5道计算题,提高做题速度和准确率.2、培养孩子良好的学习习惯四年级是学习习惯养成的好时间,及时养成好的习惯更有利于后期的学习.具体包括：a.课前做好预习,课后及时复习.课前预习,了解所要讲的知识点,带着问题来听课效果会更好.所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的,家长要督促孩子做好课后复习,及时巩固所学知识点.b.规范孩子的书写.随着应用题的增多,一定要规范孩子的书写,对步骤过程要到位,对于行程要养成画图的习惯,数论要思路严谨,书写规范.c.养成独立思考和勇于思考的习惯.孩子现在最欠缺的就是独立思考,依赖性较强,为难情绪较重,遇到问题就退缩,这时要多鼓励孩子自己思考,养成爱思考的习惯.3.在寒假开始适当的做一些历年杯赛试题寒假开始安排时间做一些历年的杯赛真题,加强综合训练,为春季冲刺各种杯赛做准备.4.学习是需要持之以恒的对于新知识在掌握基本概念和思路的情况下要想做到举一反三,离不了练习,适当的练习才能把知识点得到巩固,常和家长说学习一定要坚持,可以每天练习一到两道,根据时间合理安排保证不间断的练习.五年级：五年级是接触专题最多的时期,小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段,专题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强;真题的练习可以为你积累丰富的实战经验.五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛,获奖对于孩子来说是一个莫大的激励,能够促使他们在奥数学习上兴趣倍增,为以后取得更多的证书以及小升初,奠定坚实的基础.五年级：爬坡攻坚阶段五年级是一个奥数学习的爬坡阶段.如果在这个阶段对奥数进行系统学习,哪怕之前都没怎么接触奥数的孩子,其数学成绩可能有很大幅度的提高.下面我就来说说刚刚接触奥数的同学该怎么学.由简单入手五年级是有余力进行额外学习的,但是如果之前没接触过奥数,那么还是从简单入手比较好.一则让孩子通过简单问题逐渐熟悉奥数,一则培养孩子的奥数兴趣,避免接触难题打消学习积极性.要迅速过渡五年级的学生是属于小学的高年级阶段,虽然是最初接触奥数,也不必按部就班的学.应该辅助一定的练习对几种类型题和专题进行深入分析了理解,掌握专题的解题思路,做到以点概面,迅速过渡到高年级奥数的学习.制定学习计划所谓系统学习,决不是拿过哪块来就学习哪块,必须要有一个合理的学习计划.通过一段时间简单的学习,家长应注意了解孩子的学习进度,帮助孩子制定一份大体的学习计划.然后严格按照计划进行系统学习.重视基础奥数是小升初的竞争资本之一.其中大部分重点中学的奥数测试比较重视奥数的基础.而杯赛也基本都是在奥数基础上进行的延伸.所以不论是从小升初的角度还是从提高自身能力的角度考虑,五年级学生都应该重视奥数基础部分.量变到质变学习到一定阶段之后,也要注重孩子思维方法的培养了,不能总是停留在解题这个阶段.要综合各个题型进行分析学习,通过知识的了解上升到方法的拓展,再到掌握方法举一反三,实现一个质的飞跃六年级的奥数学习主要分为几种一下三种情况,一一来分析：一、奥数学的很扎实这样的学生奥数起步比较早而且一般对奥数有很大的兴趣,自己会主动地去学习奥数,主动的作题.但是我们要取得更好的成绩,那就需要我们更好的学习.首先,看看自己那一部分的题目练习的不够.奥数学习好的学生,一般都作了一本或者几本题库练习类的书,但是我这里要说的是,应该重视那些作错的题目和那些没有做出来的题目,因为那是我们的漏洞,我们一定要补上.对于自己不会的题目一定要弄懂不但题目要弄懂,而且要看看这道题目涉及的知识是什么,这部分知识就是我们的弱点;除此之外,我们还要看看这道题目用什么方法解答的,在以后的练习中,要着重使用这种方法.其次,改掉自己的坏习惯.奥数学习好的学生,特别是男生,都有马虎的毛病,他们不怕题目多难,而是怕题目简单.对于这一问题,在我致聪明人的一封信一文中已经详细讲过了.二、奥数学习不扎实的同学.学习好的同学总是不多的,更多的,或者说是大多数同学的状况是这样的：他们四年级或五年级才开始学习奥数,有的甚至是六年级暑假刚开始学,我们称这样的同学是半路出家的学生;有的同学是从三年级开始学的奥数,但是学了3、4年,只是听课,没有做过系统的训练,甚至是没有做过训练,有的同学家长就跟我抱怨说：以前,他们的孩子在某某学校学习奥数,学校的老师不负责任--只是讲课,不留作业--这样学过来的学生,我们只能说他听过奥数课,但并没有真正学到奥数.那我们应该采取怎样的有效的措施呢首先,针对自己没有学习的奥数内容,一定要想办法补上,如果这个时候不补的话,那么到了六年级的下学期,根本没有时间补.如果因为缺的东西太多,那就要把重要的内容补上,例如：三年级的和差倍问题、年龄问题、盈亏问题、五年级的整除问题等等,虽然简单的问题考试时不会出现,但是他们经常融合到行程问题等同学们认为较难的题目中.对于补课的方法,可以请家教,也可以自己学.教材我们推荐华罗庚数学课本.再次,作系统的训练.在讲课的时候,我经常对同学们讲："奥数,只看不练,等于白干".学奥数,就像学自行车,你的理论知识再好,没有足量的练习,你还是不能真正掌握奥数.像速算、巧算的题目,这样题目几乎每次考试都会出现,但是这样题目同学得分情况十分残究其原因：一是没有对这类题目很好的总结学习,二是没有对这类题目系统的训练.最后,同样也要改掉自己的不好的习惯.有很多同学,只注重题目的结果,不写题目的过程,甚至60%的同学不会写解题过程.尤其是整除问题,当说明原因和证明的时候,有的同学写的解题过程是前言不搭后语,更让人伤心的是,有的同学写错别字--把"根据"写成"跟居".这样的错误出现,我们感到头疼和伤心.当判试题的老师看到这样的错误时,他们不认为学生的语文水平差,而是认为学生的整体水平很差,让你自己想想,能不影响成绩吗所以,我们一定要更正自己的坏习惯.三、刚开始学习奥数刚开始学习奥数,入门最重要.第一,树立起我一定能学好得信心.有的同学因为到了六年级才开始学习奥数,在心里不免就有一点拉在别人后面的阴影.六年级开始学习奥数,最后进重点中学试验班的同学比比皆是--这些同学都付出很大的努力学习奥数比别人晚,还有一个优点呢那就是你能得到老师的帮助,少走弯路一定要对自己有信心这是学好奥数的首要问题第二,我们的同学应以老师讲的内容为主,因为老师讲的题目,都是精心挑选的.上课时一定要弄懂每一道题目,这很重要.但更重要的是：下课后一定要把老师讲过的题目重新作一遍如果只是停留在上课听懂的层面上,那考试时,即使遇到老师讲过的题目,学生还是作不对.题目不大要弄懂,一定要会作第三,知识缺陷.有很多同学都说没有时间补习,但是如果一些重点知识不会的话,在升学考试中遇到稍微综合一些的题目还是不会作.所以,不管怎样,重点的知识一定要弄懂小学生如何学好奥数经常有家长跟我沟通孩子的学习问题,比如学习奥数到底有什么用,奥数应该怎么学,上奥数班要不要预习和复习,特别是最近咨询暑期班的家长特别多.上了很多课,也接触了很多孩子和家长,我把我的一些心得在这里简单总结一下,算是给家长和孩子们的几点小建议,希望对大家有所帮助.首先,我们要明确学奥数到底有什么用.很多家长其实只是看到别人的孩子都在外面学,所以也跟着去报了个班,可能自己也不太清楚学习奥数到底有什么用.从应试升学的角度来看,奥数是目前长沙各重点中学选拔学生最主要的依据,虽然取消了小升初考试,但是重点中学仍然在通过杯赛和培训班的测试成绩来了解学生的奥数水平.在这两年的小升初中,很多在学校里各方面都很优秀的学生因为没学奥数而吃了大亏,与心仪的学校失之交臂.当然,学习奥数的作用也不仅仅只是在于升学,奥数的本质在于激发孩子的学习兴趣,锻炼孩子的接受理解能力,培养孩子的刻苦钻研精神.其次,低年级的孩子应该怎样学习奥数一二年级在整个小学奥数学习体系中属于兴趣奥数阶段,培养目标应该定位于激发孩子对于奥数的学习兴趣,培养孩子的奥数思维习惯,通过一些趣味性的专题引领孩子走进美妙的奥数花园.在这个阶段,由于孩子还没有养成良好的学习习惯,也还没什么知识储备,所以孩子学习时家长要陪伴在旁边,与孩子一起去学习奥数,当然不能只是简单把答案告诉孩子,家长需要做的是在孩子走神时适时地提醒一下,在孩子迷惑时巧妙地引导一下.另外要提醒家长,千万不要让一二年级的孩子做过多或者过难的题目,报奥数班时也要注意选择合适的难度层次,否则容易让孩子失去兴趣.再次,家长应该怎样帮助孩子复习和预习我一直这样跟家长们说,学习奥数不要提前预习,但一定要好好复习.我说的不要预习是指不要预习奥数班讲义,虽然一二年级内容简单,家长自己辅导不成问题,但是大部分家长都没有系统研究过奥数,而奥数有独特的体系、思路和方法,所以家长提前给孩子预习不但费时费力,也不一定有好的效果.当然,奥数是超前学习的,在学校还没学乘法除法时,有些奥数专题就要涉及乘法除法,所以对于计算能力家长需要帮助孩子提前练一练基本功.为什么要好好复习呢从孩子的特点来看低年级的孩子学的快,忘得也快,需要多反复几次才能达到比较好的学习效果.从学习的内容来看,虽然是学习趣味奥数,也是有一定的难度和深度的,课堂上孩子肯定不能完全消化,家长在旁听时做好笔记,课后应帮助孩子好好复习.所有的孩子都是有潜力的,只要有良好的教育环境,每一个孩子都能变得很优秀很棒.希望在孩子、家长及我们老师的共同努力下,所有的孩子都能有一个美好的未来小学数学奥数培训方法介绍米山国藏曾经说过：学生学过的数学知识,很快就会忘记,但铭记于头脑中的数学思想方法却长期在他们的学习中发挥着重要作用.为此,针对我校数学的奥数培训将着重于数学思想方法的培训.这里的思想方法是我们解答数学问题时一般的常见的方法,每种思想方法之间并不是孤立的,没有联系的.恰恰相反,它们之间紧密相连,互为补充.例如画图,在分类,假设,设数等常常用到.同样在解决一些数学问题时,不能总想着一种方法和一个思路,要多种方法都用到.一朵两朵不是春,万紫千红春满园.这里一共有常见的十二种方法.只要学生能灵活运用,融会贯通,一定能张开想象的翅膀,推开探索之门.一．有序思考.无论用什么方法都离不开一定的顺序来观察,分析和推理.如果乱了思维的顺序,就会东一下,西一下地瞎碰乱撞,肯定会会困难重重.二．画图.图形具有直观性,根据数学问题中隐蔽复杂的内涵条件以及复杂的数量关系画出图来,用几何图形的直观形象地表示出来.这样不仅简单明了,而且便于思考和求解.俗话说“一图顶千言”.常见的图有线段图,长方形图,树形图,运行图,实物图等.三．分类.分类是按照一定的规则将事物划分,使它们排列有序,有条有理.然后对各种情况逐一讨论,最终得以解决整个问题.有时分类之后画一个表格,会更加清晰明了.四．投石问路爱迪生经过几千次的试验才发明了灯泡.同样,试验也是十分重要的思想之一.大胆地思考,大胆地想象,大胆地试验,就一定能找到蕴含在深处的规律——这是一个颠扑不破的真理.五．整体思维我们在思考一些数学问题时,不要鼠目寸光,眼睛只盯着一样小东西,死钻牛角尖.学会象国家领导人一样高瞻远瞩,宏观调控.跳出来,排除一些细节的干扰,从整体和全局上观察与分析,全面地看问题,这样更能发现条件与条件之间的关系.六．假设改变某些条件,或者将未知设为已知,使问题朝着有得于解决的方向发展,然后进行合理地推测,你会发现事实与假设之间存在着差异,找出这个差异形成的原因,你会发现事实的真相.七．设数这是学生们最喜欢运用的方法之一,把问题中的求知数用一个具体的数值来代替,然后直接加以运用,会让你解决问题时心里感到十分地踏实.设数的关键是认真分析题意,使你设的数便于解决问题,而且不影响结论.八．极端思维孙悟空的金箍棒小得可以放进耳朵里,大得可以顶破灵霄定殿,大有大的好,小有小的巧.当一个问题被推向极端之后,往往可以问题的本来面目显现出来.九．变换角度横看成岭侧成峰,远近高低各不同.人不同的角度看同一个问题会有不同的看法.无论是解题时,还是看待一件事,不要只从一个方面去想,多个角度正着,反着,中间,侧面等等支想,可以让你更聪明看待事情更全面更准确.十．整数化整数计算总比分数或小数的计算简捷.小学数学中的某些问题所给条件中的数常常是一些简单的分数,稍作处理就可以转化为整数之间的数量关系,由此就能产生简单明了的解法.整数化不仅能产生较好的解法,而且是一种很好的思维训练.十一．跟踪法有的问题,在题目中的某个已知条件肯有明显的特点,这种特点,可以为我们提供一种解题的思考方法.即从某一个已知条件,某一个特点出发,作为解题的主要线索,去求得问题的解答.就好比一团乱棉纱线,要理清它,各种规格想方设法去找互它的线头一样.这种解题方法,我们把它称为跟踪法.用跟踪法解题,就是要抓住一条主要线索,通过逐步跟踪推理,沟通条件和问题之间的联系,进而达到理清思路,解决问题的目的.十二．小鸡啄米最后给大家说的是小鸡啄米.小鸡每低一次头,它总会啄到一粒米,从来不啄空.但学生们往往把能啄到的米粒啄空了,把会做的题做错了.为什么因为学生们容易着急,因为学生们的心态不稳定.所以我要求学生在做题时至始至终一定要沉着镇定,不受外界的干扰,认真细心,随时随地注意检查检验,同时放松自己,别紧张,轻轻松松地把属于自己的每一粒米吃到肚子里面去.。
小学到底要不要学奥数
小学到底要不要学奥数很多家长会有这样的疑问，孩子需要学奥数吗？学习奥数有什么用处呢？在小升初考试和初中学习中奥数扮演着什么样的角色呢？下面我会就大家关心的问题来为大家解惑，一家之言，且在一个奥数被功利化的时代，明确回答这个问题一定会收到诸多质疑，但在亲身作为教师多年后，我想自己的观点应该可以称之为“客观”，如果我有孩子我也会建议他/她这么做，这也是我写这篇文章的宗旨。
一、要不要学习奥数？我的回答是，孩子如果现在学习课本知识已经游刃有余，觉得有余力学习其他知识的话，那么这个“其他知识”我推荐是奥数。
原因我写在下面。
二、学奥数，孩子的压力会很大吧？小时候家里有本书叫《趣味数学三百题》，裘宗沪老爷子编的，书的年纪应该和家长们的年纪差不多，这次回家翻看了一下那本书，其中的题目难度真不啻现在的希望杯、华杯的难度，我难以想象自己当时对这本书的热衷，每天做五道题，做不完不吃饭不睡觉，做出来了能多吃两碗饭。
今晚给一个孩子答疑，说到排列组合公式，孩子看着公式说好难啊，有简便算法没有。
当我给她演示了公式的基本应用的时候，孩子渐渐开始有兴趣了，直到十分钟后掌握了方法，还一直要求我出题考考她。
奥数真的是一件快乐的事情，孩子们之所以会畏难、之所以会不感兴趣，是因为在数学学习上没有得到正确的引导，或者说“兴趣——努力——成就感——兴趣”这样的闭环没有形成。
我并没有在美化奥数的培训班，实际上我认为很多奥数班的填鸭式、模型化的教学方法是错误的，我自己也开班，但也已经在QQ上给孩子们义务答疑很多年了，我可以和家长和孩子们一起分享做题的快乐，我的学生们是快乐的，这就是我作为一名奥数教师的直观感受。
很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。
我同意快乐教育，但快乐的童年是什么？孩子们会说：天天玩。
而我们知道，不是的，孩子大了也会知道，不是的。
孩子在学习奥数过程中，学到了方法、得到了知识，认识了朋友，获得了成就感，他们是快乐的。
如何看待小学数学的奥数学习？
如何看待小学数学的奥数学习？近年来，奥数热潮席卷全国，越来越多的家长将孩子送入奥数培训班，期望能提升孩子的数学思维和学习能力。
但，小学数学的奥数学习究竟是什么？如何才能让孩子真正理解奥数？以及教育专家，我在这里提出一些建议：一、奥数学习的正面价值1. 重视培养逻辑思维和问题解决能力：奥数题目通常需要运用逻辑推理、分析和综合归纳等方法，可以有效锻炼孩子的思维能力，提高解决问题的能力。
2. 拓展数学知识和视野：奥数内容一般超纲，涉及到一些更深层次的数学知识和理论，可以帮助学生拓展数学学习的广度和深度。
3. 激发学习兴趣和潜力：奥数学习能够带给学生挑战和成就感，激发他们对数学的学习兴趣，深挖他们的学习潜力。
4. 提升学习效率：奥数学习需要学生集中注意力、提高专注力，并掌握高效的学习方法，这对于学生整体学习能力提升有帮助。
5. 为未来学习打下基础：奥数学习培养的逻辑思维能力和解决问题能力，对学生未来学习物理、化学等学科也有帮助。
二、奥数学的负面影响1. 加重学习负担：奥数学习需要大量时间和精力投入，容易加重学生的学习负担，影响其他学科学习。
2. 不利于兴趣培养：盲目追求成绩，可能会让学生对数学产生厌倦情绪，失去学习兴趣。
3. 可能导致焦虑和压力：奥数学习存在竞争性和压力，可能导致学生产生焦虑和压力，影响心理健康。
4. 轻视基础知识学习：过早进行奥数学习，可能会轻视基础知识学习，造成学生知识体系不牢固。
5. 影响整体发展：过度强调奥数学习，可能会忽略学生其他方面的能力发展，例如语言表达、艺术创作等。
三、理性看待奥数学习1. 注重兴趣培养：引导学生对数学产生兴趣，学习奥数应该以兴趣为导向，而不是为成绩。
2. 选择合适的学习方式：可以选择一些趣味性的奥数学习方式，例如游戏、绘本等，让学生在开心愉快的氛围中学习。
3. 关注学生心理健康：家长和老师要了解学生的心理状况，尽量避免过于压力和焦虑。
4. 重视基础知识学习：奥数学习不能忽视基础知识的学习，只有扎实的基础才能更好地理解和学习奥数。
学习奥数的好处
学习奥数的好处
研究小学奥数对于研究成绩有着全面提升、良好思维惯的培养、心理上的优势、智力开发以及物理化学研究的帮助等方面的好处。
然而，对于研究困难的学生来说，不应贪多求快，而应量力而行，避免带来负面心理压力。
二．小学研究奥数的帮助：小学研究奥数能够帮助同学们在研究上得到更好的帮助，因为奥数是一种思维开发训练，有助于锻炼同学们的接受理解能力和刻苦钻研精神。
三．研究奥数的优势：小学研究奥数可以为孩子带来升学方面的优势，一些重点中学会重视孩子的奥数成绩，甚至会专门招收奥数成绩特别杰出的学生。
此外，研究奥数还能够培养孩子的自信心，帮助孩子更好地安排自己的研究。
四．奥数的本质：研究奥数的作用不仅在于升学，更在于激发孩子的研究兴趣，锻炼孩子的思维能力和刻苦精神。
因此，研究奥数应该量力而行，不应当成负担。
学奥数的利与弊
学奥数的利与弊奥数（即奥林匹克数学竞赛）作为一种专门针对数学优秀学生的培训方式，近年来在全球范围内逐渐兴起。
学奥数，对于参与者来说，既有利处也有不利之处。
本文将探讨学奥数的利与弊。
学奥数的利处如下：首先，奥数培训能够提高学生的数学思维能力。
奥数对于学生的逻辑思维、推理能力以及问题解决能力提出了更高的要求。
在参与奥数竞赛的过程中，学生需要面对一系列复杂而有趣的数学问题，通过不断的学习和实践，他们能够培养出灵活的思维方式，加深对数学知识的理解。
其次，学奥数有助于提高学生的集中力和耐心。
奥数培训通常以系统化的课程为基础，要求学生进行大量的练习和思考。
这种训练能够帮助学生培养专注力和耐心，使他们能够更好地应对日常学习和生活中的各种挑战。
另外，学奥数可以为学生提供更广阔的发展机会。
奥数竞赛在国际范围内广为认可，数学竞赛成绩良好的学生常常会受到学校、学术界和企业的关注。
通过参与奥数培训和竞赛，学生有机会结识志同道合的伙伴，与各地的学生交流学习，拓宽视野，为未来的发展奠定坚实的基础。
然而，学奥数也存在一些不利之处：首先，奥数培训可能给学生带来较大的学习压力。
奥数竞赛题目通常复杂而且要求高，学生需要付出较多的时间和精力进行学习和实践。
对于一部分学生来说，长时间的学习压力可能会导致他们在其他学科上的学习受到影响，甚至造成学习疲劳和心理压力。
其次，奥数培训可能会导致学生的学习兴趣单一化。
由于奥数竞赛注重的是解题技巧和方法，而非实际应用，学生在参与奥数培训后可能会对其他数学领域失去兴趣。
这可能会限制学生对数学的全面理解和掌握，使他们难以应对复杂的实际问题。
另外，奥数培训也可能会造成教育资源的不均衡分配。
由于奥数培训通常需要支付较高的费用，只有经济条件较好的家庭才能负担起这一费用。
这可能会导致一些优秀的数学学生无法接触到奥数培训的机会，从而使他们在奥数竞赛中处于劣势地位。
综上所述，学奥数既有利处也有不利之处。
通过奥数培训，学生可以提高数学思维能力，培养集中力和耐心，获得更广阔的发展机会。
关于小学奥数的几点看法
关于小学奥数的几点看法小学奥数，指的是小学生参加奥林匹克数学竞赛的活动。
奥数作为一种特殊的培训方式，一直备受关注和争议。
在我看来，小学奥数有其积极的一面，但也存在一些问题。
本文将从多个角度来探讨小学奥数的看法。
首先，小学奥数对于学生的数学学习有一定的推动作用。
通过参加奥数比赛，学生们能够接触到一些高难度的数学题目，培养解决问题的能力和思维习惯。
许多优秀的数学奥林匹克选手都是从小学奥数开始培养起来的。
对于对数学感兴趣的学生来说，参加奥数可以提供一个更广阔的舞台，激发他们对数学的热爱。
其次，小学奥数可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在参加奥数比赛的过程中，学生既要与自己过去的成绩相比较，也要与其他同学进行竞争。
这种竞争可以激发学生的学习动力，提高他们的自信心和自我挑战能力。
同时，在解题的过程中，学生还可以通过合作与同学们共同探讨问题，相互学习，培养团队意识和合作能力。
然而，小学奥数也存在一些问题。
首先，一味追求奥数成绩可能会对学生的身心健康造成负面影响。
一些学生为了追求好成绩，可能会过度负重，长时间投入到奥数的学习中，忽略了其他科目和兴趣爱好的发展。
这样的学习方式可能会给学生带来过大的压力，影响他们的身心健康。
此外，小学奥数对于所有学生来说并不适合。
每个学生都有自己的学习特点和擅长的领域，不是每个学生都对数学有浓厚的兴趣或优秀的数学天赋。
强制性地让所有学生参加小学奥数，并不公平也不合理。
应该尊重学生的个体差异，让他们选择适合自己的学习方式和兴趣爱好。
最后，小学奥数的培训方式也需要更加科学和合理。
有些培训机构存在着教学质量参差不齐、培训费用偏高等问题。
因此，政府和教育部门应该加强对小学奥数培训机构的监管，确保培训质量和费用的合理性，保护学生和家长的合法权益。
总之，小学奥数既有其积极的一面，也存在一些问题。
学生参加奥数可以提高数学学习能力，培养竞争意识和团队合作精神。
然而，过度追求奥数成绩可能会对学生的身心健康造成负面影响，而且奥数并不适合所有学生。
什么是小学奥数举例说明
什么是小学奥数举例说明
小学奥数是一种综合运用数学思维能力的竞赛题目，是一门学习的艺术，也可
以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力。
小学奥数的题目通常由数学图形组成，要求参赛者通过数学思维来解决，或根
据给定条件制定解题策略，也有部分题目是原创形式的，例如蒙特卡洛法，要求参赛者实践推理的能力。
以等边三角形旋转180度，恢复原形作为一个例子。
本题目要求参赛者在已知
三角形的一边和其他四个角的情况下，经过适当的旋转，恢复三角形原形。
首先要明确三角形定义，平行四边形和三角形的构造，然后可以将问题简化，
定义出表示变换的参数，如位置，大小和角度，以便能准确判断图形移动后的结果。
最后，就可以采用不同的旋转方式移动图形来达到要求，解决小学奥数题目的
关键在于，要能按照正确的思路来分析问题并获得解决方案。
总而言之，小学奥数不仅能够让孩子们学习到一些数学知识，同时还可以培养
他们的创新能力和思维能力，使他们在解决具体问题时能够更加灵活智慧地运用数学思维。
奥数对促进小学数学教学的作用
奥数对促进小学数学教学的作用奥数，也称奥林匹克数学竞赛，是指在小学到高中阶段，以组织数学竞赛为主要形式，培养学生对数学的兴趣和能力，并提高数学教学质量的一种教育活动。
奥数在促进小学数学教学方面发挥着重要作用，下面将从以下四个方面进行具体阐述：1.提高学生的数学兴趣和动力奥数竞赛注重培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力，强调在独立思考和合作学习中发展学生的创造力和创新思维，培养学生对数学的深入理解和喜爱。
奥数竞赛的挑战性和刺激性，能够引发学生对数学的浓厚兴趣，激发他们主动学习数学的动力。
2.拓宽数学知识面和应用能力奥数竞赛涉及的数学内容比初中和高中的课程要广泛和深入，涵盖了更多的数学知识和技巧。
通过参与奥数活动，学生能够接触到更多的数学题型和解题方法，不仅可以巩固学习到的知识，而且能够拓宽数学的应用领域。
这对小学生来说是一个很好的机会，能够让他们提前接触到更高深的数学知识，为日后的学习打下良好的基础。
3.培养学生的解决问题的能力奥数竞赛注重培养学生解决问题的能力，强调运用数学知识和思维方法解决实际问题。
通过解题的过程，学生需要发现问题，分析问题，提炼问题的数学本质，并运用相应的数学工具和技巧解决问题。
这种解题思维的培养，不仅能够提高学生的数学水平，还能够培养他们在生活和工作中解决问题的能力。
4.推动教学和提高教学质量奥数竞赛的开展，要求学校和教师注重培养学生的数学素养和创新精神，在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，加强学习过程的引导性和探究性。
这不仅推动了传统教学方法和内容的，也促进了教师教学能力的提高和教学质量的提升，对小学数学教学起到了积极的推动作用。
综上所述，奥数竞赛对促进小学数学教学具有很大的作用。
通过激发学生的兴趣和动力，拓宽数学知识面和应用能力，培养解决问题的能力，推动教学和提高教学质量，奥数竞赛有助于培养小学生的数学素养和创新精神，提高数学教学的效果和质量，促进学生终身学习的能力和素质的全面发展。
小学生学奥数的作用
小学生学奥数的作用对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；2、使学生获得心理上的优势，培养自信；3、有利于学生智力的开发；4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处（很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生）。
5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。
……但是对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力；如果明知不适合学习奥数而勉强为之，反而会因此丧失自信，最后甚至厌恶学习。
奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。
片面的说奥数不好也是不客观的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里各科（而不只是数学）成绩直线上升，并能一直遥遥领先。
小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教育，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。
作为小学数学教学的一个分支，人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素质教育、生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育”。
应当说，这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。
基于这样的认识，在奥数教学不至于冲击正常的数学教育秩序的情况下，奥数可以对小学数学教学产生至少以下三个方面的积极作用。
提升小学生数学品质首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。
奥数题目往往从结构到解法都充满着艺术的魅力，易厂小学牛积极探索解法，而在探索解法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此义会产生进一步对学习数学的向往感、入迷感。
其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。
数学的美在许多的奥数题目中得到了集中的体现。
让我们先来观察奥数题的—系列解题技巧：构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特殊化、一般化、优化、假设、辅助图表……令人眼花缭乱。
小学学奥数是很有必要的
小学学奥数是很有必要的小学阶段是孩子学习的重要阶段，而学奥数对于小学生的学习发展有着重要的意义。
奥数，即奥林匹克数学竞赛，是一项培养学生逻辑思维和问题解决能力的学科竞赛。
下面将从学习兴趣培养、思维训练以及能力提升三个方面来阐述小学学奥数的必要性。
一、学习兴趣培养学奥数能够培养小学生对数学的兴趣。
通过奥数课程的引导，小学生可以接触到更多有趣的数学问题和思考方式，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
与传统的数学课堂相比，奥数更加注重培养学生的兴趣，并通过寓教于乐的方式激发他们学习的动力。
在学习奥数的过程中，小学生可以体验到数学的乐趣，从而对数学产生浓厚的兴趣，培养出良好的学习态度和学习习惯。
二、思维训练学奥数可以锻炼小学生的思维能力。
奥数题目往往需要学生进行推理、分析和思考，既考察学生的数学基础，也要求学生有一定的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决奥数题目，小学生可以提高自己的逻辑思维和问题分析能力，培养自己的创新思维模式和解决问题的能力。
这些能力对于小学生的全面发展非常关键，不仅对学业有帮助，而且对日常生活和未来职业发展都具有积极的影响。
三、能力提升学奥数可以提升小学生的数学水平和竞争力。
奥数竞赛旨在选拔和培养具有优秀数学素养的学生，因此奥数的题目难度相对较高。
在学习奥数的过程中，小学生需要系统地学习数学知识，掌握解题的技巧和方法，并能够在比赛中迅速准确地解决问题。
这种训练对于小学生的数学水平提升有着明显的促进作用，可以帮助他们在学校的数学考试中取得更好的成绩，并提高他们在竞争中的优势。
综上所述，小学学奥数是很有必要的。
通过学习奥数，小学生可以培养兴趣、锻炼思维、提升能力，对于他们的全面发展和未来的学习道路都具有积极的作用。
因此，我们应该鼓励小学生积极参与奥数学习，为他们的成长铺就坚实的数学基础。
小学生到底要不要学奥数 学奥数的利弊分析!
小学生到底要不要学奥数学奥数的利弊分析！小学生到底要不要学奥数？这个颇受争议的话题困扰着很多家长，作为一个从事数学教育多年的老师，我认为学习奥数没有所谓的该不该学，而是作为家长你想让孩子学习奥数的目的是什么？还有一个很重要的点是孩子是否愿意去学，这点非常关键！如果你还在纠结到底要不要让孩子去学奥数，请先看完此文再做决定！首先来说说学习奥数的利处？1、学习奥数可以培养孩子的思维能力奥数是不同于普通的数学内容，求解奥数题，大多没有现成的公式可套，但有规律可循，讲究的是个“巧”字；不经过分析判断、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”，是完成不了奥数题的。
奥数的本质是要在没有合适的工具前提下，尝试发挥创造力用不合适的工具解决问题。
例如说，小学奥数题有一类题很适合用方程来解，只要允许你使用方程那就是不用动脑的，但偏偏方程又是初中才教的内容，所以你要想办法不使用方程来解决。
玩奥数最重要的部分不是奥数，而是玩乐的过程本身。
如果学生能把这种自信和创造力带到成年人的工作当中去，这就是一种显著的优势。
自信是指，无论面对什么新的领域，你都有自信将自己在一个领域攀到顶峰的创造力和意志力拿过来，然后再来一遍。
挑战奥数题中获取的意志、思维、方法，其实也可以多少应用到其它领域。
至于创造力，我们不如说说常见的缺乏创造力是怎样的。
缺乏创造力，就是员工对着老板说「因为缺乏 XXX 前提条件，所以 YYY 做不到，这是行业常识」。
我们现在不缺能够按部就班做事情的螺丝钉，缺的是在常识认为不可能的前提下仍然能够把事情做出来的创造力。
我很喜欢这句话：「设计就是创造性解决问题的过程」。
一个问题任何人都能看到有 A、B、C 这三种方案，但都不够让人满意，都不能做到抛离竞争对手，这时候必须有人能找到 D、E、F甚至更多的方案，这就是设计。
奥数就是一个用设计思维创造性解决问题的过程。
2、小学奥数成为小升初的关键条件现在在小学奥数已经成为小升初的关键条件，如果想进一所好的初中，选拔条件奥数是必备的，这也是为什么那么多家长费心费力让娃娃学奥数的原因。
低年级孩子学习奥数的好处是什么
低年级孩子学习奥数的好处是什么家长朋友对于“奥数”可能了解的不多，但是对于孩子数学试卷最后的“附加题”还是很熟悉的，这一类题目属于思维开拓题，也就是我们平常说的“奥数”题，为什么有的孩子能分析出来，而有的孩子欠缺呢？低年龄孩子学习奥数的意义在于对全脑的开发。
像是小孩子早期学习舞蹈一样，并不是每个家长让孩子学习舞蹈都是为了让孩子将来成为舞蹈家。
但是在现实中我们看到很多学习舞蹈的孩子他的体型、气质就是和没有受过训练的孩子不一样。
同样的道理，学习奥数也是这样。
奥数的学习是可以利用到全脑的，它要用到左脑的数学逻辑，分析归纳能力，还要用到右脑来分析图形、形状、颜色、大小、重量、远近。
除此之外还会运用到左后脑的计划安排，右后脑的理解沟通，所以说学习奥数是全脑的一个训练。
通过奥数在儿童脑发育期间来培养孩子的能力。
就孩子的学习能力而言，学习奥数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思维能力、创新能力和计算能力。
这些学习能力的提高与其他科目在学习过程中所用脑产生途径和效果是不一样的。
也是不能通过学习其他科目来弥补的。
不要把奥数看得功利性太强，要看到奥数能真正给孩子带来什么。
孩子通过学习奥数能对数学产生兴趣。
奥数中的题型变化比较多，孩子可以从奥数中找到许多的兴趣点。
孩子有了兴趣就会变得爱学主动去学，这样就会进入一个良性的学习通道。
在这个通道里孩子可以建立起良好的学习品质。
这是孩子将来成功的保证。
反之，过于注重奥数的功利性会扼杀孩子的学习积极性。
学习的品质包括两部分，一个是智力的一个是非智力的。
先天遗传的因素有没有改变和突破的可能呢？回答是肯定的。
因为人的潜力是无限的，它在等待被发现和挖掘。
很多孩子的学习成绩不好并不是因为他的智力因素，而是因为这些智力因素没能形成学习的能力。
有些孩子有很好的记忆力和分析能力，对其他事情很拿手就是不应用在学习上。
这是什么原因呢？这时候就要和学习品质的非智力因素结合了。
主要原因是因为这类孩子学习兴趣不高，好的学习品质培养不够。
奥数到底是什么
奥数到底是什么奥数，全称为奥林匹克数学竞赛，是一项旨在培养学生对数学的兴趣和创造力的重要活动。
它起源于在国际上举办的奥林匹克运动会，旨在通过数学竞赛来促进全球学生的数学素养和发展。
奥数并非简单的数学计算，而是要求学生在数学问题上具备创造性思维和解决问题的能力。
参与奥数竞赛的学生通常需要具备扎实的数学基础知识，能够运用所学的方法和理论解决各种难题。
因此，奥数培训成为许多家长和学生关注的焦点。
奥数竞赛对学生有很多好处。
首先，它可以提高学生的数学思维和逻辑能力。
通过参与奥数竞赛，学生需要面对各种复杂的问题，培养了他们解决问题的能力以及灵活运用数学知识的能力。
其次，奥数竞赛可以激发学生对数学的兴趣。
相较于传统课堂上枯燥的数学讲解，奥数竞赛更注重问题的探索和解法的多样性，使学生们在解题过程中产生创新思维。
此外，奥数竞赛还可以培养学生的竞争意识和团队精神。
学生们在比赛中既要面对自己的竞争对手，也要与队友相互配合，共同解决问题，这样可以锻炼他们的合作能力和团队意识。
然而，奥数竞赛也存在一些问题。
首先，由于竞赛的要求较高，许多学生可能会感受到学习上的压力。
家长和学生们常常倾向于为了追求好的竞赛成绩而牺牲其他学科的学习。
这种单一的追求可能会给学生的综合素质和全面发展造成一定影响。
其次，奥数竞赛与学校教学内容可能存在脱节的情况。
由于奥数竞赛更加注重问题解决的思路和方法，而学校的数学教学主要偏向于基础知识的灌输，这可能导致学生在参加奥数竞赛时需要投入很大的额外时间和努力。
对于学生和家长来说，参与奥数竞赛需要有明确的目标和适度的选择。
学生应该在数学基础扎实的前提下，根据自己的兴趣和发展潜力决定是否参加奥数竞赛，以及投入的时间和精力。
家长也应给予适当的支持和鼓励，同时保持对学生综合发展的关注和引导。
总之，奥数竞赛是一项有益于学生数学发展和思维能力培养的活动。
通过参与竞赛，学生们可以锻炼解决问题的能力，培养创造性思维，激发兴趣，同时也能增强竞争意识和团队合作精神。
小学生学奥数有必要吗
小学生学奥数有必要吗小学生学习奥数当然有必要！世界各国大多数家长都有一个误区，认为学数学是应该的，学校有数学课，而学奥数觉得高不可攀，因为学校没有奥数课。
还有的家长以为数学是数学，奥数不是数学，而是另外一门学科。
那么，什么是奥数？奥数是国际奥林匹克数学竞赛的简称。
奥数与我国的华数等机构一样，都是数学竞赛机构，但是，奥数在世界数学竞赛上的国际影响力是第一的存在。
成立奥数组织的根本目的是为了发现数学苗子、精心培养，望其成才。
在我们国家，2018年以前，小学生十分流行学奥数，长达几十年的奥数学习、比赛，为国家选拔、培养了许多数学人才。
那些年，几乎是全民学奥数、比奥数，然而，那些对数学不感兴趣、基础不扎实的孩子，不但没有获得比赛名次，而且，还学得很辛苦，从此厌恶数学。
同时，社会各界纷纷呼吁“减少小学生的学习负担”。
现在呢，几乎没有小学生学奥数了，为什么呢？因为国家为了减少小学生的学习负担，教育部发文件规定，取消了小学生的数学竞赛。
明白了吧！国家允许比赛时，全民学奥数；没有比赛了，大家都不学奥数。
难道你认为学奥数就是为了比赛吗？显然，不是。
那是为了什么？值得深思！学过奥数、参加过比赛的学生，研究过奥数、教学奥数的老师，看过奥数书籍、试卷的家长，都会认为小学生有必要学习奥数。
然而，也有小部分专家、教授和老师，在电视机前面，面对那些基础不好、对数学不感兴趣、比赛成绩差的孩子及其家长时，为了顾及这些人的面子、为了表示对教育部的支持，他们只好反对小学生学习奥数，这也是他们高情商的表现。
实际上，在家里，这些反对者正在对他们的孩子、孙子上着这些课程，有的还提前把初中、高中数学也教完了，他们才是真正懂得学习奥数意义的好家长。
1、你学习奥数不只是为了获得优秀的比赛成绩，而好的比赛名次却可以帮助你进入重点初中的重点班。
2、学习奥数最主要的目的是为了开发智力、训练思维能力。
请问，如果你抱着学奥数的目的，不是为了比赛，而是，为了开发智力和训练思维能力，那么，你认为，是不是每个孩子都希望自己的大脑得到开发、思维能力得到训练呢？你知道的，小学数学真的很简单，虽然90分以上的约占90%，但是，总有孩子成绩不好，60分以下的约占5%—10%，为什么？难道这些孩子真的比90分以上的“笨”吗？完全不是，而是，他们的智力藏在大脑里，不想开发、没得到开发，也许有一天，等到他们上了初中、高中，突然自然开发，这就是你有时会听到的产生”黑马“的原因。
学奥数的利与弊 小学生学奥数好不好
学奥数的利与弊小学生学奥数好不好
学奥数好不好呢，学奥数有哪些利弊呢，小学生学奥数好不好呢，下面小编为大家分析一下学奥数好不好，仅供大家参考。
学奥数的利弊分析利：可以增强学生对数学的兴趣，培养自信心和乐于探索钻研的能力。
趣味数学也可以作为一项爱好的。
如果对数学有偏爱，学得好，高中时参加全国竞赛拿到省及省以上奖项对自主招生有重要作用，如果特别突出，有可能被名校直接录取。
（有些重点高中也会在招生时设立数学竞赛来筛选外地生）
弊：不适当的学习方式可能导致学生对数学的反感，毕竟学生的空闲时间并不多，往往被各种班占用。
而且，也有些学生会滥用奥数知识技能，再简单问题上“大做文章”，没能活学活用，结果反倒干扰了正常学习，这样的例子不是没有。
小学生学奥数好不好数学是一门趣味性很浓的学科。
奥数的世界更是魅力无穷，它会激发孩子对数学的好奇心，拓宽思路，开发智力。
特别是小学奥数，是中国传统算术的精华。
好东西并不是每一个小学生都适合学习。
小学生学习奥数必备的三个条件。
首先，小学生的数学成绩必须优秀。
教心学理论认为，遗传是儿童发展的物质前提。
在一个班级或群体中，在一个方面表现优秀的学生约占20%，表现较差的占约20%，剩余的60%是表现中等的学生，不论是学习、体育或是其它技能方面。
义务教育课程标准的制定参考的中等的学生程度进行设计的，对于数学成绩较为优秀的学生，仅是学习课堂教学内容，完成课本和课程标准的教学任务是轻而易举的，这就使得所学内容明显满足不了他们的内在知。
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小学奥数有什么作用
小学生学奥数最佳的起步时间是三四年级，启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说“开窍“，这是一个很重要的时期。
五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是知识体系的内容要都掌握，因为五年级的杯赛成绩非常重要，因此准备的越早对小升初择校越有利。
1、通过各种杯赛获奖得到一个上重点初中实验班的机会
这是目前绝大部分学奥数的孩子和他们家长的目的，因为小升初的升学制度决定了奥数成为升学的一个重要手段。
2、学习奥数可以培养一种解决问题的能力
虽然小学阶段学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里都根本不可能接触到，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。
奥数好的孩子基本都考进了最好的初中，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保证所有科目都优秀，但至少理科是比较好的，这些学生有更大的机会进好高中甚至名牌大学。
为什么呢?因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下太大功夫。
因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力。
初中里数学占两门课的时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
3、奥数不是苦差事，关键是学习的方法
小学阶段开始学习奥数，不仅是积累知识提高成绩，更关键是掌握学习的方法，也有利于其他科目的学习，奥数学得好其他科目的成绩也不会太差。
同时，一些兴趣爱好，比如音乐、体育等，都要多培养多参加。
1、巩固计算基础。
小朋友们从三年级开始学习乘法口诀表，到了四五年级理应不成问题。
实际情况是，仍有小朋友在复杂计算当中用错——当然，比例不大。
如果有此类问题，那么基础就是第一步。
2、丰富巧算知识。
抱着艺多不压身的心态，积极学习11、15、37、101、10101，25等数的巧算、凑整法、“头同尾合十”、等差数列公式、平方差公式等技巧。
只要技巧正确、掌握准确，它们能够在简化计算、提高准确率。
特别指出一点：不少小朋友只是单纯记忆、套用运算技巧，巧算时依赖纸面过程，运用中不能灵活变化——这样半生不熟的技巧就不太靠谱了。
比如等差数列求和公式当中，大量高年级同学不能够理解“平均数×项数”，一定要使用“(首项+末项)×项数÷2”。
3、启发数学意识。
这里的数学意识包含两个方面：理解运算法则、理解数学算式。
运算法则体现了数学规范，它是整个数学体系的基石，也是最与生活贴近的部分。
各种符号、运算律不是简单的对纸面上数字和式子的处理手段，而应该被理解为数量的处理。
如果不能够从鲜活的数量关系理解运算法则，那么孩子很难运用灵活。
理解数字算式是指学生看到式子要能够明确自己所要处理的数量关系，而不是呆板的算式。
这一点很容易培养——让孩子在做题之前表述整体的数量关系，训练一段时间即可。
4、培养草稿习惯。
针对学生常见的表现，需要提醒这么几条：
(1)草稿纸足够大、足够多、本身的花纹少(如果与您节俭的初衷不符，请酌情取舍);
(2)草稿纸上演算过程，分区分块、先后顺序明确;
(3)字迹要清晰可辨识，但是不需工整、不需要美观;
(4)一开始打草稿要不厌其烦，大胆将步骤写细致，长大点回顾
总结时再做简化。
5、增强验算能力。
绝大部分小朋友一开始是不会验算的。
即使五六年级拔尖的小朋友在被要求检验的时候，他们常常只是拿着题目重新做、或者对着
草稿发呆。
一个可能的原因是：小朋友们的解题思维还没有明确分
步分块，不论过程多么复杂，他们的脑袋中都只是“拍拍脑袋”的
过程。
引导小朋友们验算可以有这样一些起点：结果估算对照(数量级、估值、题意推断等)、简单排错技巧(奇偶数判断、末尾排除、常识
验证等)、寻找自己的薄弱环节等。