幼儿园小班手工说课稿变废为宝含反思
《变废为宝》教学反思（通用3篇）
《变废为宝》教学反思（通用3篇）《变废为宝》篇1内容分析《变废为宝》这一创新活动,通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程,激发起幼儿利用废物再创造的愿望,尝试对事物进行创新改变的兴趣。
创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富,围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动,将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣,朋友幼儿良好的创新思维习惯。
幼儿分析大班的幼儿对事物以有了自己独特的'见解,但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练,孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等,吃完了就把剥下的壳仍掉,却不知它们还能再次利用,用它们可以做成精美的工艺品。
而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识,所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用,就更不会留心观察身边的事物,并想办法利用它,把它再次改变成我们能用的东西。
所以我们通过《变废为宝》这一活动,让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用,体验变废为宝的乐趣。
设计思路废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充满趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。
本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品,积累对废旧物品的感性经验。
活动目标1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用,激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。
2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力,体验变废为宝的乐趣。
活动准备1、教具:小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。
2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。
活动过程1、谈话(1) 出示“小乌龟”。
请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。
(废旧报纸、泡沫板、及时贴)(2) 我们身边还有哪些废旧物品?(幼儿自由发言)2、扩散思维、展开想象。
孩子们说的这些废旧物品还有用处吗?用它们可以做什么东西?如:牛奶盒何以做小车;可乐瓶可以做花蓝、鱼缸;一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几;旧报纸可以做帽子、纸球;……小结:千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品,只要我们肯动脑筋、积极动手,我们就会变废为宝。
幼儿园小班《变废为宝》说课稿（精选3篇）
幼儿园小班《变废为宝》说课稿（精选3篇）幼儿园小班《变废为宝》篇1活动目标1、懂的废物利用的好处，乐于参与变废为宝的活动。
2、能积极利用各种废旧物展开合理创造，自制玩具。
活动准备1、各色彩笔、剪刀、胶水、蜡笔等。
2、收集各种废旧物品：大小不同的纸盒、瓶子、布、黏纸、彩带、绒线、泡沫等。
3、各种材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼儿画册》。
活动过程1、出示自制玩具范例引导幼儿欣赏，请幼儿交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓励幼儿进行废旧物品制作活动。
组织幼儿讨论：自己准备做什么？用什么材料？鼓励幼儿大胆尝试，有创造性的进行制作。
引导幼儿用绘画、粘贴等方法将玩具装饰漂亮。
3、组织幼儿相互欣赏完成的自己玩具，说说自己把废物变成玩具的感受，在制作过程中遇到的困难等。
幼儿园小班《变废为宝》说课稿篇2一、说教材1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。
幼儿园小班说课稿《变废为宝》
幼儿园小班说课稿《变废为宝》一、前言本次说课内容是针对小班幼儿进行的，主题是《变废为宝》。
这是一次能够培养幼儿环保意识、创造力和语言表达能力的活动，能够让幼儿在游戏中体验到环保的乐趣。
二、教学目标本次课程的教学目标如下：1.让幼儿了解怎样才能进行垃圾分类，以及正确处理垃圾的方法；2.培养幼儿的创造力和动手能力，让他们在废品中找到使用价值；3.提高幼儿语言表达能力，让他们能够清晰完整地表达自己的想法和创意。
三、教学内容及方法1. 垃圾分类知识讲解首先，老师将通过图片、视频等形式向幼儿传授垃圾分类知识。
老师会将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾的分类方法进行讲解，并向幼儿展示示范操作。
2. 创意制品制作接下来，老师将向幼儿们展示一个由垃圾制作而成的创意作品，如一个小型玩具或花盆等。
老师会介绍它们的制作方法，并向幼儿们指导如何将废弃材料加工成创意制品。
另外，老师将会建议幼儿观察周围的物品，看看有什么废品可供利用。
幼儿可以找到一些废旧物件，如报纸、纸箱、废旧布料等扣材料。
3. 语言表达在制作时，老师将会鼓励幼儿们的想象力和创造性，让他们往不一样的方向想，尝试做一些别人没做过的创意作品。
老师同时也会鼓励和引导幼儿们用语言表达自己的创意和想法，以及介绍他们的作品。
四、教学流程1.介绍垃圾分类知识，同时进行分类示范；2.给幼儿展示一个由垃圾制成的创意作品，并介绍制作方法；3.建议幼儿找出一些可供利用的废旧材料，在老师指导下，试着将他们加工成小型创意制品；4.鼓励幼儿借助语言表达，介绍他们制作而成的创意作品。
五、教学评价教学评价主要分为两个方面：学习成果评价和教学方法评价。
1. 学习成果评价评价学习成果主要看幼儿对于垃圾分类知识的掌握程度、创造力和动手能力以及语言表达能力等。
可分别做出三个评价等级：优秀、良好、一般。
2. 教学方法评价教学方法评价主要看幼儿对于教学内容的理解程度及参与度等。
根据观察和听取家长反馈，可以进行评价。
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝一、教学内容本节课选自幼儿园小班手工课程，教材为《幼儿园手工活动指导》。
本次教学内容主要涉及第五章“变废为宝”，旨在通过手工活动，让幼儿学会利用生活中的废弃物品，发挥创意，制作出有趣的手工作品。
二、教学目标1. 培养幼儿的环保意识，让他们明白废弃物品也可以变成宝物。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的审美观念。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用废弃物品制作手工作品的基本技巧。
难点：如何引导幼儿发挥创意，制作出独特的手工作品。
四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园手工活动指导》，废弃物品（如纸盒、塑料瓶、布料等），手工制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。
学具：每个幼儿准备一个废弃物品，以及手工制作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一些利用废弃物品制作的手工作品，引导幼儿观察并提问：“这些作品是用什么做的？你们觉得它们漂亮吗？为什么？”2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解废弃物品制作手工作品的基本技巧，如剪、贴、折、画等，并进行示范。
3. 动手制作（10分钟）幼儿根据教师讲解的技巧，利用手中的废弃物品进行手工制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿完成作品后，进行展示，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿反思本节课的学习过程，让他们谈谈自己的收获。
同时，鼓励幼儿在课后继续利用废弃物品进行手工创作，发挥创意，变废为宝。
六、板书设计板书内容：变废为宝七、作业设计1. 请幼儿回家后，利用废弃物品制作一个手工作品，下节课进行展示。
2. 家长协助幼儿拍摄制作过程的照片，记录他们的创作过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过利用废弃物品制作手工作品，培养了幼儿的环保意识、动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿发挥创意，制作出独特的作品。
《变废为宝》教学反思(7篇)
《变废为宝》教学反思（7篇）《变废为宝》教学反思1秭归试验学校：本课属于造型、表现、设计、应用领域。
本人在教学设计上注意同学的体验，敬重同学的爱好和情感的表达，以启发式的教学发散同学的思维，绽开他们想象的翅膀，制作出各种好玩的造型。
课后我引导他们留意用身边其它的材料进展艺术再制造，激发同学觉察美、制造美的爱好和欲望，并形成初步的环保意识。
教学胜利之处：1．导入新奇创设环境，吸引同学留意力，触发了同学珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。
2．教学示范设计奇妙常规的教学示范是教师一个人演示，同学仔细观看，而本次教学中的示范是教师请全班同学共同观看、分析、思索、制作完成，充分发挥同学的主动性，提高学习爱好，同学主动地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。
3．启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的嬉戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导同学联想，拓展了同学的想象空间，使他们在轻松开心的嬉戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，布满创意的。
4．评价方式独特在评价作品时，一局部没有完成的同学不情愿停下来听。
教师得想办法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参加到活动中来，通过欣赏、小组商量将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，教师就在相应的组里贴上五角星，增添了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了同学审美力量。
5．拓展局部回味无穷一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对同学今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让同学学会珍惜资源，变废为宝。
教学缺乏之处：在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为同学想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。
《变废为宝》教学反思2《变废为宝》这是一个饱含环保意识的主题活动，与同学生活严密相连。
为了让同学深化地了解环保意识，组织了清扫濠涌村街道的课外活动，同学们预备好一切工具，进展垃圾分类收集，把不行回收的放进垃圾桶，可回收的收集起来，预备课堂作品创作。
变废为宝实践课教学反思(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，废弃物的产生也日益增多。
如何处理这些废弃物，实现资源的再利用，已成为我国社会可持续发展的重要课题。
在教学中，我尝试开展了“变废为宝”实践课，旨在培养学生的环保意识、创新能力和实践能力。
以下是我对本次实践课的反思。
二、教学目标1. 让学生了解废弃物的种类、危害以及回收利用的意义。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 引导学生动手实践，将废弃物转化为有价值的物品。
4. 增强学生的环保意识，树立节约资源的观念。
三、教学过程1. 导入新课首先，通过PPT展示各种废弃物图片，引导学生思考：这些废弃物是如何产生的？对环境有何危害？如何处理这些废弃物？2. 废弃物分类将学生分成小组，让他们对收集到的废弃物进行分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。
在分类过程中，让学生了解各类废弃物的特点和处理方法。
3. 创意设计让学生发挥想象力，利用废弃物进行创意设计。
在教师指导下，学生可以制作花瓶、笔筒、收纳盒等实用物品。
4. 实践操作学生根据创意设计，动手实践制作废弃物变废为宝的作品。
在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 展示交流将学生的作品进行展示，让学生互相欣赏、交流心得。
评选出优秀作品，并给予奖励。
6. 总结反思教师引导学生总结本次实践课的收获，反思在实践过程中遇到的问题和不足。
四、教学反思1. 教学效果本次实践课取得了较好的教学效果。
学生在活动中积极参与，动手能力得到了锻炼，环保意识得到了提高。
同时，作品质量较高，展现了学生的创意和才华。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过展示废弃物图片，让学生直观地了解废弃物的危害，激发他们的环保意识。
（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在合作中学习、交流，提高团队协作能力。
（3）实践操作法：让学生亲自动手制作废弃物变废为宝的作品，提高他们的实践能力。
3. 教学不足（1）教学时间安排不合理：由于时间限制，部分学生未能完成作品制作，影响教学效果。
变废为宝小结教研小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，消费观念也随之改变。
然而，随之而来的是大量的废弃物产生，如何处理这些废弃物成为了一个亟待解决的问题。
为了培养学生的环保意识，提高他们的创新能力和实践能力，我们教研小班开展了“变废为宝”主题活动。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
2. 提高学生的创新能力和实践能力，激发他们对生活用品的再利用兴趣。
3. 增强学生的团队合作精神，培养他们共同解决问题的能力。
三、活动过程1. 主题班会：首先，我们通过主题班会向学生介绍了“变废为宝”的背景和意义，让他们明白活动的目的和重要性。
2. 搜集废弃物：学生利用课余时间，从家中搜集各种废弃物，如废纸、塑料瓶、旧衣物等。
3. 创意设计：学生根据自己的兴趣爱好，发挥创意，将搜集到的废弃物进行再利用设计。
在设计和制作过程中，他们互相交流、学习，共同进步。
4. 作品展示：各小组将完成的作品进行展示，同学们互相评价、学习，取长补短。
5. 优秀作品评选：评选出本次活动的优秀作品，并对获奖学生进行表彰。
四、活动成果1. 学生们积极参与，充分发挥了创意，制作出了许多具有实用价值和生活情趣的变废为宝作品。
2. 通过本次活动，学生的环保意识得到了提高，他们开始关注生活中的废弃物，并学会如何对其进行再利用。
3. 学生的创新能力和实践能力得到了锻炼，他们在活动中学会了思考、动手和合作。
五、活动反思1. 活动过程中，我们发现部分学生在搜集废弃物时存在困难，这与家长对环保教育的重视程度有关。
今后，我们将加强与家长的沟通，提高家长对环保教育的认识。
2. 在创意设计环节，部分学生的作品较为简单，缺乏创意。
针对这一问题，我们将开展相关培训，提高学生的审美能力和创新思维。
3. 活动过程中，部分学生之间存在竞争心理，导致团队合作不够默契。
在今后的活动中，我们将注重培养学生的团队合作精神，让他们学会相互尊重、相互帮助。
幼儿园变废为宝教案说课稿
幼儿园“变废为宝”教案说课稿第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识废旧物品的再利用价值，了解生活中常见的变废为宝实例。
1.2 技能目标：培养幼儿动手操作、创意设计的能力，提高环保意识。
1.3 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜资源的情感，增强团队合作精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：收集各种废旧物品，如纸箱、塑料瓶、废旧衣物等。
2.2 场地准备：宽敞的教室或活动室，以便幼儿展开活动。
2.3 教学工具：PPT、图片、视频等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过一个有趣的环保动画短片，引发幼儿对废旧物品再利用的兴趣。
3.2 主题讲解：介绍废旧物品的再利用价值，展示一些成功的变废为宝实例，如用废旧纸箱制作、用废旧塑料瓶制作花瓶等。
3.3 创意实践：分成小组，让幼儿根据自己的兴趣和想法，选用废旧物品进行创意设计，如制作小玩具、装饰品等。
3.4 成果展示：每个小组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
3.5 总结评价：对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的创新精神和团队合作意识。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的废旧物品，尝试进行变废为宝创作。
4.2 社区实践：组织幼儿参观环保展览，了解更多的废旧物品再利用案例，激发他们的环保意识。
第五章：教学反思5.1 总结活动：回顾活动的亮点和不足，对教学方法进行调整和改进。
5.2 幼儿反馈：了解幼儿对活动的喜欢程度，收集他们的意见和建议。
5.3 教学成长：不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更多有趣、有意义的活动。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿认识废旧物品的再利用价值，培养他们的创新意识和环保意识。
6.2 教学难点：如何引导幼儿充分发挥想象力和创造力，将废旧物品巧妙地转化为有用的物品。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解废旧物品的再利用价值和实例，让幼儿了解活动的意义。
7.2 实践操作法：让幼儿亲自动手进行创意设计，提高他们的实践能力。
幼儿园变废为宝教案说课稿9篇
幼儿园变废为宝教案说课稿9篇下面是本店铺整理的幼儿园变废为宝教案说课稿9篇，以供参阅。
幼儿园变废为宝教案说课稿1活动目标：1.知道废物利用所带来的好处，体验变废为宝的乐趣。
2.能用多种材料的废旧物制作各种物体，感受废旧物品组合创新的乐趣。
3.发展想象和动手操作能力，具有初步的创新意识。
活动准备：故事挂图、废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
活动过程：1.实物导入：教师出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么材料做的？这种材料还能做什么？2.废旧物品用途多。
（1）师：小朋友你们还见过哪些用废旧物品制作的东西？小结：烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，这些废旧材料可以做飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等等玩具。
（2）观看ppt：废旧物品小制作。
（3）教师出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具有哪些。
小结：废旧物品制作的玩具不但非常漂亮，而且还能废物利用。
3.组合创新和分组操作：（1）师：小朋友，请你们找到自己的好朋友，然后和他一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。
（2）幼儿操作，教师注意引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合制作出新颖独特的玩具和物品。
从中体验成功的乐趣。
4.观赏、评价。
活动延伸班级举办变废为宝作品展。
幼儿园变废为宝教案说课稿2教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解小云朵的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
《变废为宝》说课稿6篇
《变废为宝》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变废为宝教案及反思6篇
变废为宝教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《变废为宝》综合实践活动教学反思（5篇）
《变废为宝》综合实践活动教学反思《变废为宝》综合实践活动教学反思(5篇)《变废为宝》综合实践活动教学反思1《变废为宝》这是一个饱含环保意识的主题活动，与学生生活紧密相连。
为了让学生深入地了解环保意识，组织了清扫濠涌村街道的课外活动，学生们准备好一切工具，进行垃圾分类收集，把不可回收的放进垃圾桶，可回收的收集起来，准备课堂作品创作。
课堂开始，向学生展示了一些图片，让学生欣赏到了废物制作的工艺品的美丽，激发学生的学习兴趣。
并让学生了解课前收集的废弃品的形状特征，然后让学生思考讨论，让学生根据自己的设想去制作，并两两合作设计。
在准备材料的环节，有部分同学准备的材料不够丰富，虽然他们的动手能力很强，但也苦于巧妇难为无米之炊，还好在制作过程中因为我采取小组的合作，集合几个人的智慧和材料，成功地创造出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣势”转化为有利的“优势”。
再次，这节课部分学生未带老师规定的材料，老师着急，可是学生提议用自己身边的材料制作，这又何尝不可呢？这正体现了教学过程的情趣性、灵活性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了适宜创造活动的环境，激发了学生的创造性思维。
一改以往美术课程单纯地把学生看成是受教育者，上课只是按老师的做，学生属于被动的学习操作者，缺乏学习的主动性和满足感。
使学生懂得其实美术课不一定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进行美术创作。
这样美术课程赋予学生一个美好、快乐、完整的艺术印象，通过这样的美术课程培养创造精神，将会对学生未来的学习、工作和生活产生积极的影响。
通过这节课的教学出现了很多的小制作家，他们的制作精美，设计独具匠心，他们看到了自己的杰作，我也欣赏到了同学们精美的作品。
在进行活动小结的时候，同学们的感受非常深刻，他们用自己的文字记录了这个活动中的美丽与永恒。
通过这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在平时的教学中善于发现问题并善于总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。
幼儿园变废为宝教案反思
幼儿园变废为宝教案反思《幼儿园变废为宝教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园变废为宝教案反思！（1）大班科学活动教案《变废为宝》含反思幼儿园大班科学教案：变废为宝活动目标：1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事，尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。
2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。
3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。
2、“奇妙的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。
3、幼儿收集的各种废品。
大班科学活动教案《变废为宝》活动过程：1.以故事“奇妙的商店”导入活动。
（1）小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇妙的商店”。
（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物？大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。
）2.幼儿讲述收集的废品及收集趣事。
（1）在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。
3.鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。
（1）你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？幼儿说方法：如相同物品放一起。
如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中<BR><P></P>的废品。
幼儿园变废为宝教案反思
幼儿园变废为宝教案反思一、教学目标：1. 让幼儿了解废物的可利用价值，培养幼儿的环保意识。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创造力和想象力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的社会责任感。
二、教学内容：1. 废物分类：让幼儿了解废物的分类，知道什么是可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。
2. 废物利用：介绍一些废物利用的例子，如废纸盒、塑料瓶、旧衣物等，让幼儿了解废物可以变成有用的物品。
3. 手工制作：教授幼儿利用废物进行手工制作，如用废纸盒制作城堡、用塑料瓶制作花瓶等。
4. 团队协作：分组进行手工制作活动，培养幼儿团队合作精神。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解废物分类和利用的知识，让幼儿了解废物的重要性。
2. 示范法：展示废物利用的实例，让幼儿直观地了解废物的利用价值。
3. 实践法：让幼儿动手操作，进行废物手工制作，提高幼儿的实践能力。
4. 讨论法：分组讨论废物利用的创意，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力。
2. 评价幼儿废物利用的创意，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作精神和责任感。
五、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够达到教学目标。
3. 反思教学评价是否合理，是否能够全面客观地评价幼儿的表现。
4. 针对教学中的不足，提出改进措施，以提高教学质量。
六、教学准备：1. 准备各种废物材料，如废纸盒、塑料瓶、旧衣物等。
2. 准备手工制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3. 准备展示废物利用的图片或视频。
4. 准备分组活动的场地和环境。
七、教学步骤：1. 引入课题：通过展示废物利用的图片或视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考废物的利用价值。
2. 讲解废物分类和利用的知识，让幼儿了解废物的重要性。
3. 示范废物利用的实例，让幼儿直观地了解废物的利用价值。
变废为宝幼儿园教案反思
变废为宝幼儿园教案反思背景在日常的幼儿园教学活动中，往往会有许多废品如纸张、塑料瓶、纸板等存在，如何利用这些废品进行再利用变成事关环境保护的重要课程。
针对这一点，我们精心准备了一节变废为宝的课程，旨在通过此活动启发孩子们节约资源、以废为宝的思考方式。
教案内容目的•让幼儿对环境保护有基本了解。
•提高幼儿的环境保护意识和创造力。
•培养幼儿的协作精神和学习效率。
学习内容本次课程主要分为三个部分：1.环保故事介绍通过故事介绍环保和废品利用的重要性，以此引起幼儿的好奇心和探究欲。
2.环保创意手工与幼儿合作，从环境中寻找利用价值，将无用的材料转化成有用的物品。
如利用废旧物品，制作花瓶、盆栽等小手工。
3.总结课程成果通过孩子们展示的各种环保创意手工，加强幼儿对环保主题的认识，巩固协作与创造力。
教案实施情况反思本次课程我们成功纳入了环保意识教育，通过故事与实践相结合的方式，促进了幼儿对废品利用的自发创造。
但也出现了一些问题，在此进行反思。
学习过程存在不足1.学习过程过于刻板，缺乏趣味性。
在本次课程中，部分幼儿因为学习内容不够丰富而感到无聊。
我们应该为幼儿提供更多充满趣味性的学习内容。
2.学习成果呈现缺乏整合。
在环保手工环节中，每个幼儿创造出的作品都较为独立，缺乏相互运用的环节。
应该在下一次的课程中，增加适当的团队竞技环节，强调合作的重要性。
学习效果存在不足1.幼儿对环保主题理解不深刻。
幼儿对环保的概念仍很模糊，只是简单地间听过废品利用的概念。
我们需要适当增加相关知识的普及，以便幼儿能够更加深入地理解环保的重要性。
2.幼儿创造难度过低，创新性不足。
本次课程中的手工环节难度相对较低，大多数作品都是不同形式的装饰品。
下一次的课程中，我们需要提高幼儿的技能要求，鼓励他们有更多的创新性与实践性，以便实现更多的创意。
总结近年来，环保教育日益受到重视，做好幼儿园环保教育非常重要。
通过这次课程，我们发现和整合了不足之处，以此提高了课程效果。
幼儿园教学反思变废为宝3篇
幼儿园教学反思变废为宝3篇幼儿园教学反思变废为宝篇1一、对幼儿园班级管理对象的反思幼儿教育的对象是一群3-6岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。
而“木桶效应”说带有工具色彩，从某种意义上讲，把“木桶效应”说用于幼儿教育之中，似乎是把孩子作为容器，视孩子为工具，是对幼儿主体性的忽视。
在传统的幼儿园班级管理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行。
而现在的班级管理，提倡的是民-主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人。
同时，孩子的知识、能力也不是水，水放于桶中会有溢出效应;而知识、能力是无形的，并不具有溢出效应，一种知识、能力的短缺也不必然导致其他能力的不可增长。
二、对幼儿园班级管理焦点的反思“木桶效应”说的关注焦点在于“补缺”，而不在于“拔高”。
在幼儿教育中，我们如用“木桶效应”说来说明幼儿全面发展的重要性，这无可厚非，但在幼儿教育实践中，我们发现决定孩子发展的不应是他最薄弱的部分，而应是孩子最擅长的部分。
当然，孩子如果是全面发展的，那是最好。
倘若不是，教师也该明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成为追求其他方面成功的障碍。
孩子智能的发展没有高低之分，只有优势弱势智能的差异，人的发展总是存在一些不平衡，教师应该承认并尊重这种不平衡。
在传统的幼儿园班级管理中，教师的关注点更在于对孩子的“补短”，毫无疑问，关注薄弱环节对孩子是有所帮助的，但这种关注往往伴随着对其优势项目投入的减少。
这样一来，可能孩子会是平衡发展，但各方面又都无所长，实际上是一种“抑长补短”，不利于孩子整体素质的提高和个性化发展。
现在的班级管理中，教师意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应该创造条件鼓励孩子个性的发展。
如果有一个孩子，他的各方面能力一般，尤其是计算极差，但是他的绘画能力却很强，按照传统的做法是花费大量精力去练习计算，可能他经过努力，计算能力跟上了，但也有可能是他从此对计算失去了兴趣，越来越讨厌计算，而且对学习丧失了信心;然而，如果我们发挥优势，培养他的绘画才能，帮助他找到成功的基点，提升对学习的信心，长大后他很可能会成为一名出色的艺术家。
变废为宝说课稿幼儿园
变废为宝说课稿幼儿园尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是幼儿园的《变废为宝》活动。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图在我们的日常生活中，每天都会产生大量的废弃物。
然而，这些废弃物如果能够被巧妙地利用，就可以变成有价值的宝贝。
对于幼儿园的小朋友们来说，通过参与“变废为宝”的活动，不仅能够培养他们的环保意识，还能锻炼他们的动手能力和创造力。
同时，让孩子们从小就明白资源的珍贵，学会珍惜和合理利用资源，是非常重要的教育内容。
此外，“变废为宝”的活动还能激发孩子们对探索和发现的兴趣，让他们在动手操作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
基于以上考虑，我设计了本次“变废为宝”的活动。
二、活动目标1、认知目标：让幼儿了解生活中常见废弃物的可利用价值，知道一些废旧物品可以通过创意和加工变成有用的东西。
2、技能目标：培养幼儿的动手操作能力和想象力，能够尝试用废旧物品制作简单的手工艺品。
3、情感目标：激发幼儿的环保意识，培养幼儿珍惜资源、爱护环境的良好习惯，同时让幼儿在活动中体验到创造的乐趣。
三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中已经对一些废旧物品有了初步的认识。
2、物质准备：（1）收集各种废旧物品，如饮料瓶、易拉罐、旧纸盒、旧衣物、一次性餐具等。
（2）准备剪刀、胶水、彩笔、颜料、绳子等工具和材料。
（3）制作好的“变废为宝”示例作品若干，如用饮料瓶制作的花瓶、用旧纸盒制作的机器人等。
四、活动过程1、导入部分通过展示一些用废旧物品制作的精美手工艺品，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心。
然后提问幼儿：“小朋友们，你们知道这些漂亮的东西是用什么做的吗？”引导幼儿观察并思考，从而引出活动的主题——变废为宝。
2、讨论与分享组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说自己在生活中见过哪些废旧物品，以及这些废旧物品可以用来做什么。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师在一旁倾听并给予适当的引导和鼓励。
变废为宝教学反思的范文三篇
变废为宝教学反思的范文三篇【--剖析材料】篇一：变废为宝教学反思美术课是学校进行美育的主要途径，美育就是利用“ 美” 的感染对学生进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。
每一节课的教学目标都有显性目标和隐性目标，变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。
我们应把握二者的关系，让学生在美术的课堂上享受“ 美” 的过程中，潜移默化的感受到环保的重要性，千万不要把一堂生动有趣的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很重要。
变废为宝这节课优势在于形式多样，材料随手可得。
难的就是如何使学生的联系能力与实践操作能力相结合，上出一堂井井有条又生动活泼的美术课。
上好这节课关键在于教师是否有一些简练又出效果的变废为宝的好方法，一下子就能抓住学生的注意力，调动起好奇心与求知欲。
只有做到这一点后，才能谈及更高的教学目标。
教育家陶行知说过的那样，“ 当教育的目的被学生发现了，你的教育就已经失败了。
” 变废为宝已不是一个新鲜的话题，要想调动学生的好奇心，通过上这节课从而达到震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课的“ 直观美感” 这一特色进行美丑对比，采用新奇又简单得操作形式，用精美的艺术品打动学生的心灵的同时，又让学生感到自我能力可以驾驭，从而调动学生踊跃参与，在学生自主参与的过程中，潜移默化的实现环保教育的目标，上出“ 随风潜入夜，润物细无声” 的艺术课堂。
变废为宝的方式方法很多， 40 分钟的课堂不可能包罗万象，所以我觉得第一课时以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、形状、质感的联想拓展思路，深入研究。
第二课时主要从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。
从大处说：变废为宝的艺术手段很多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等），这些变废为宝不仅可以随手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取一定的经济来源。
《变废为宝》优秀的教学反思
《变废为宝》优秀的教学反思《变废为宝》优秀的教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的《变废为宝》优秀的教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《变废为宝》优秀的教学反思1作为一个创意手工活动，“创意”是重点。
《指南》中指出：艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。
于是我从以下几个方面入手：1、适当范例。
《指南》中明确指出，幼儿绘画时，不宜提供范画。
可今天是个创意手工活动，如果让幼儿直接进入操作的话，肯定会出现无从下手的现象。
所以我展示了三张自制玩具范例的图片，让幼儿观察它们是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不仅积累了相关的技能经验，为下面的操作做铺垫，还通过欣赏成品激发幼儿创作的愿望。
2、材料丰富。
为了避免幼儿完全按照范例来制作，我提供的材料有很多种类：纸盒类（大的、小的、高的、扁的）、空瓶类、牛奶盒类、易拉罐类等等；还有不同的辅助材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。
分四组，分别提供不同的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作。
3、恰当指导。
教师要仔细观察幼儿的操作过程，针对幼儿出现的不同情况，要进行不同要求的指导，倡导幼儿个性化的表现，反对千篇一律的训练，教师不做过多的干预，就像《指南》的要求：教师要“顺应幼儿需要的指导”。
另外，最后的作品评价也是不可忽视的一个环节。
老师不是用“好不好看”、“对不对”的依据标准来评价，而是根据《指南》的要求：“从幼儿的兴趣性、主动性、创造性、专注性、独立性、坚持性，对材料的探索和操作以及行为习惯方面进行评价”，不以成人的标准来判断作品好坏，以免导致幼儿对手工活动失去兴趣和自信。
《变废为宝》优秀的教学反思2本课属于造型、表现、设计、应用领域。
本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达。
以启发式的教学发散学生的思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。
变废为宝教学反思范文三篇
变废为宝教学反思范文三篇在美术教学实践中，像学生未带书本、作业本、颜料等情况时有发生，而此时教师假如立即给予学生批评，甚至责罚，其效果可能适得其反，既挫伤了学生对美术课的兴趣，又影响了教育的效果及正常的教学秩序和进度。
接下来是为大家带来的变废为宝教学反思范文三篇，望大家喜欢。
变废为宝教学反思范文一现代社会，物品越来越注重包装，但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，结合我园绿色幼儿园的创建，我特设计本活动，主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学。
在本次活动的开头，我以故事《奇妙的商店》导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿活动兴趣，也使幼儿懂得：原来我们生活中很多平时丢弃的废品是可以做成漂亮的礼物的。
在第二环节中，我采取直观教学法，以幼儿参观“奇妙的商店”，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。
在制作活动中我采用自主探索法，让幼儿自己选择喜欢的材料、形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。
本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
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幼儿园小班手工说课稿变废为宝含反思
小班手工说课稿变废为宝含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣，乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力，增进幼儿的创新意识与环保意识，快来看看幼儿园小班手工说课稿变废为宝含反思教案吧。
一、说教材
1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。
活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底
世界。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。
为此，我们作了如下活动准备：
1、物质准备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验准备：幼儿对海洋的水生动物有一定的经验。
3、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。
在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。
在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。
通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。