2019年南京大学教育学考研参考书
2019年教育硕士研究生入学考试大纲及参考用书
年教育硕士研究生入学考试大纲及参考用书教育管理学考试大纲考试科目：教育管理学考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间：试卷满分为分，考试时间为分钟。
二、答题方式：答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷结构：名词解释题分值占；简答题分值占；论述题分值占。
考试大纲第一章绪论. 教育管理的概念. 什么是管理. 什么是教育管理. 与相关概念的辨析．教育管理学的研究对象、研究任务与学科性质. 教育管理学的研究对象. 教育管理学的研究任务. 教育管理学的学科性质．教育管理学的产生与发展. 西方教育管理学的产生与发展. 我国教育管理学的产生与发展第二章教育管理体制．教育管理体制与机制概述. 体制与机制. 教育管理体制. 教育管理机制. 教育行政体制. 教育行政体制的国际比较. 我国教育行政体制的历史、现状与趋势．学校管理体制. 学校管理体制的国际比较. 我国中小学管理体制的历史、现状与趋势第三章教育人事管理．教育人事管理概述. 教育人事管理的概念. 教育人事管理的理念. 教育人事管理的作用．教育公务员管理. 教育公务员的地位与作用. 教育公务员的职责、权利与待遇. 教育公务员的录用、考核与奖惩. 教育公务员的培养与培训. 校长管理. 校长的地位和作用. 校长的职责、职权与待遇. 校长的选拔、任用、考核与奖惩. 校长的培养与培训．教师管理. 教师的地位与作用. 教师的义务、权利与待遇. 教师的工作特点与教师的聘用、考核、奖惩. 教师的成长规律、教师专业发展与教师的培养与培训第四章教育财政与财务．教育财政概述. 教育财政的概念. 教育财政的理念. 教育财政的作用．教育财政体制. 教育财政预算. 教育财政转移支付. 教育经费的拨款制度．教育资金的筹措. 教育费附加. 学杂费. 校办产业. 社会捐资、集资. 教育基金. 社会团体和个人办学. 教育支出. 教育支出的监控政策. 教育支出的区域结构. 教育支出的层次结构. 教育支出的项目结构．教育财务、会计与审计. 教育财务. 教育会计. 教育审计第五章教育领导．教育领导概述. 教育领导的概念. 教育领导的理念. 教育领导的类型. 教育领导的作用．教育领导者的基本素质. 教育领导者的政治素养. 教育领导者的人格魅力. 教育领导者的知识素养. 教育领导者的领导能力. 教育领导者的身心健康．教育领导艺术. 教育领导的用人艺术. 教育领导的激励艺术. 教育领导的协调艺术. 教育领导的理财艺术. 教育领导的处事艺术. 教育领导的决策艺术第六章教育计划管理. 教育计划管理概述. 教育计划管理的概念. 教育计划的类型. 教育计划的作用．教育预测. 教育预测的概念. 教育的可预测性. 教育预测的作用. 教育预测的步骤与方法．教育规划. 教育规划的概念、类型. 教育规划的内容与原则. 教育规划的制定步骤与方法第七章教育组织管理．教育组织管理概述. 教育组织管理的概念. 教育组织的类型. 教育组织的作用．教育组织的变革. 教育组织变革的动因. 教育组织变革的模式. 教育组织变革的策略第八章教育质量管理．教育质量管理概述. 教育质量管理的概念. 全面质量管理理论. 教育质量管理的模式. 教育质量管理的作用．教育评价. 教育评价的概念. 教育评价的类型. 教育评价的基本步骤. 教育评价的方法第九章课程与教案管理．课程与教案管理概述. 课程与教案管理的概念. 课程与教案管理的理念. 课程与教案管理的作用．课程与教案管理的内容. 课程计划管理. 校本课程开发. 教案常规管理. 教研管理第十章学生管理．学生管理概述. 学生管理的概念. 学生管理的理念. 学生管理的作用．学生管理的内容. 学生品行管理. 学生学业管理. 学生生活管理. 学生心理健康管理第十一章教育的法治与德治．教育法治与教育德治. 教育法治的概念. 教育德治的概念. 教育法治与教育德治的关系．教育的法治. 教育立法. 教育法律的执行. 教育法律执行情况的监督．教育的德治. 教育组织文化的概念及类型. 先进教育组织文化的功能. 教育组织文化的塑造与改造参考书目．陈孝彬、高洪源：《教育管理学》，北京师范大学出版社，年版；．吴志宏：《新编教育管理学》，华东师范大学出版社，年版。
南京大学汉硕参考书
南京大学汉硕参考书文学院：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《古代汉语》（第一册、第二册）王力著，中华书局；《语文学院：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《古代汉语》（第一册、第二册）王力著，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。
《中国文化要略》程裕祯著，外语教学与研究出版社；《当代中国》张海林著，南京大学出版社；《跨文化交际学概论》胡文仲著，外语教学与研究出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵著，北京大学出版社；《对外汉语教育学引论》刘珣著，北京语言大学出版社（汉硕考研Q咨询1061422049）海外教育学院《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社；《当代中国》，张海林，南京大学出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社。
《第二语言习得》（第三版），（美）盖苏珊，（英）塞林克著，赵杨译，北京大学出版社复试参考书同初试。
言学纲要》叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。
《中国文化要略》程裕祯著，外语教学与研究出版社；《当代中国》张海林著，南京大学出版社；《跨文化交际学概论》胡文仲著，外语教学与研究出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵著，北京大学出版社；《对外汉语教育学引论》刘珣著，北京语言大学出版社海外教育学院《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社；《当代中国》，张海林，南京大学出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社。
《第二语言习得》（第三版），（美）盖苏珊，（英）塞林克著，赵杨译，北京大学出版社复试参考书同初试。
2019年南京大学教育学考研参考书
2019年南京大学教育学考研参考书(本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考)凯程教育学考研教研组整理很多考南京大学教育学的同学，不太了解南京大学教育学考研的参考书目，这里凯程老师为同学们整理出来，如果同学们南京大学教育学考研有不懂的地方，可以咨询凯程的老师。
一丶南京大学历史简介南京大学创建于1902年，是中国最早进行研究生教育的大学之一。
新中国成立以后，南京大学于1954年恢复研究生招生，到1965年，共招收276名研究生。
1978年，南京大学又一次成为全国首批恢复招收研究生的高校之一，1984年，南京大学被列为首批试办研究生院的单位，1995年由国务院学位委员会办公室和国家教育委员会对全国33所研究生院综合评估中南京大学名列前茅，被批准正式成立南京大学研究生院。
南京大学研究生院的建立，标志着南京大学的发展进入了一个新的阶段。
随着南京大学首批进入“211工程”和“985工程”建设以及国家重点建设的高水平大学的行列，南京大学研究生教育进入了一个崭新的发展时期。
二丶南京大学参考书籍南京大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。
它的考试科目包括：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或264德语或265法语③625教育学专业基础综合。
其中政治和英语是全国统考，专业课625教育学基础综合是自主命题，没有指定参考书和大纲。
625教育基础综合《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社复习，凯程教育的老师根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍：一、教育学原理《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安二、教育心理学《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦三、中外教育史《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖四、教育研究方法《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜这些参考书与311统考大纲、参考书完全吻合，使用凯程教育学学硕课程即可包含所有教育学初试考试内容。
南京大学研究生考试,文学院参考书目
经常有学弟学妹问参考书目，一次次回答有些麻烦，这次就写下统一回答，希望对大家能有点帮助吧，也算起到抛砖引玉的效果。
古代文学：袁行霈，高教出版社，四本；重点太多，且今年朱熹那题有点反押题反重点的意思，整个文学卷今年都有这种意思，所以大家还是认真扎实准备吧。
其实朱熹是莫老的研究方向，之前考的苏轼杜甫都是莫老的研究方向。
这就提醒大家，莫老研究方向中这几年来没考过的可能是以后考试的范围，如陆游，白居易（很多年前考过几次，近几年未出现）等。
小说应该说考的可能性比较小，因为南大之前研究小说的吴新雷老师退休了，故近10年几乎没有考过小说，之前倒是常考的。
戏曲是南大文学院特色，故戏曲部分还是应该留心准备的，无非是那几个有名的。
一般综合性卷子肯定考的是有名的大家，不大会考小家，我当时就是把自己认为的大家重点做在笔记上，并自己试着押题（押中了陶渊明，这个比较常见，呵呵），为复习第二轮及之后的几轮复习准备。
现当代文学：现代文学三十年（钱理群，北大出版社），这本书还有个学习指导用书，里面的题目和分析很不错。
我复习时候是把几大单独成章的作家提出来，自己做笔记，整理思路。
再分小说，诗歌，戏剧，散文，文学思潮，五个专题把调理梳理清楚，最后和当代文学打通，理出一条现当代五大板块的发展脉络（11年的乡土文学史那题，就有打通现当代的趋势，值得重视。
PS 乡土小说是丁帆老师的研究方向，每个老师的研究方向大家最好好好琢磨下，会大有收获的）现代文学喜欢考个人（考过郭沫若，曹禺，周作人等），当代喜欢考鸟瞰图（如10年的文革叙事特征及某年的从郭小川到舒婷当代诗歌的考查），还有那种一个作家建国前后创作比较的题目，也比较喜欢考（如老舍，艾青，曹禺）。
我今年押的是新时期诗歌发展小史，谁知道来了个让人抓狂的港台文学，囧。
当然，一些没有被单独成章的重要作家也要留意（如11年的周作人，虽未单独成章，但是南大之前试卷考过3次，算是比较多的。
其次就是张爱玲，胡适，今年我也准备了这个）（PS,S学长说“其实中国现代文学史(上册)高等教育出版社也是南大老师主编的，前些年有不少题目是从这边出。
2021年南京大学考研参考书目
2021年南京大学各专业考研分数线2021年南京大学历史学院硕士招生入学考试参考书目一、考古学通用参考书：张之恒主编：《中国考古通论》，南京大学出版社，2009年。
A组参考书：王巍总主编：《中国考古学大辞典》，上海辞书出版社，2014年。
B组参考书：1.李晓东：《文物学》，北京：学苑出版社2005年10月第版；2.中国大百科全书编辑部：《中国大百科全书•博物馆卷》。
复试参考书：考古学方向参考书：金陵南大考研网链接地址：/【南大考研真题答案】链接地址：/kaoyan/1.南京大学教师编著断代考古教材《新石器时代考古》等；2.栾丰实、方辉、靳桂云：《考古学理论方法技术》，文物出版社，2002年。
文物鉴定方向参考书：1.马承源：《中国青铜器（修订本）》，上海古籍出版社，2003年版；2.中国硅酸盐学会主编：《中国陶瓷史》，文物出版社，1982年；3.杨休：《中国书画鉴定纲要》，南京大学出版社，2020年；4.周晓陆：《考古印史》，中华书局，2020年；5.周学鹰、李思洋、马晓：《中国古代建筑史纲要（上、下）》，南京大学出版社，2020年。
二、中国史初试参考书：1.邱树森主编：《新编中国通史》（一、二册），福建人民出版社，2001年；2.《中国近代史》编写组：《中国近代史》（第二版）上下册，高等教育出版社、人民出版社，2020年。
复试参考书：中国史A：1.朱绍侯、齐涛、王育济主编：《中国古代史》（第5版），福建人民出版社，2010年；2.陈苏镇、张帆编：《中国古代史读本》（全二册），北京大学出版社，2006年；3.周勋初：《当代学术研究思辨》（增订本），北京大学出版社，2013年。
中国史B：1.周勋初：《当代学术研究思辨》（增订本），北京大学出版社，2013年；2..张岂之主编：《中国思想史》（修订本），西北大学出版社，2016年。
中国史C：1.王建朗、黄克武主编：《两岸新编中国近代史》（晚清卷、民国卷），社会科学文献出版社，2016年；2.费正清等编：《剑桥中国晚清史》、《剑桥中华民国史》，中国社会科学出版社，多次重印；3.陈谦平总主编：《中国近现代史研究导引》，南京大学出版社，2011年。
2019年南京师范大学教育科学学院考研招生目录及参考书目
专业及方向
初试科目
复试科目
同等学力 加试科目
人数
040102 课 程与教学论 01 (全日制) 课程论 02 (全日制) 教学论
①101 思想政治理论 ②201 英语一 ⑤F033 课程与教学论 ③620 教育学基础综合 ④--无
不接受同等学力考生报 17 考
初试参考书 目
620 教育学基础综合: 此科目是我校自命题科目，考试参考书目《教育学基础》（第 3 版）全国十二所 重点师范大学编写，教育科学出版社，2014。《中国教育史》孙培青，华东师大 出版社。《外国教育史》周采，华东师大出版社。《教育心理学新编》汪凤炎， 暨南大学出版社。《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社。（以上参考书以 最新版为准） F033 课程与教学论： 《课程论》，钟启泉主编，教育科学出版社 2007 年版；《教学论》，裴娣娜主 编，教育科学出版社 2007 年版。
①101 思想政治理论 ②201 英语一 ⑤F039 职业技术教育与科学技术 不接受同等学力考 ③620 教育学基础综 7 概论综合 生报考 合 ④--无
620 教育学基础综合: 此科目是我校自命题科目，考试参考书目《教育学基础》（第 3 版）全国十二 所重点师范大学编写，教育科学出版社，2014。《中国教育史》孙培青，华东 初试参考书目 师大出版社。《外国教育史》周采，华东师大出版社。《教育心理学新编》汪 凤炎，暨南大学出版社。《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社。（以上 参考书以最新版为准） F039 职业技术教育与科学技术概论综合： 复试参考书目 《职业教育原理》，徐国庆著，上海教育出版社；《科学技术概论》，胡显章、 曾国屏主编，高等教育出版社，1998 年。 专业代 专业 码 名称 同等学力 加试科目
新版南京大学汉语国际教育考研经验考研参考书考研真题
若在几十年前，我们的父辈们或许还可以告诉我们，未来从事怎样的职业，会有很好的发展，不至于失业。
而如今，他们大抵再也不能如此讲话了，只因这个世界变化的如此之快，在这变化面前，他们大概比我们还要慌乱，毕竟他们是从传统的时代走来的，这个更新换代如此迅速的世界只会让他们措手不及。
但是，虽然如此，他们却可以告诉我们一条永远也不会过时的生存法则，那就是掌握不断学习的能力。
所以，经过各种分析考量我终于选择了考研这条路，当然，这是只是，千万条路中的一条。
只不过我认为，这条路可操作性比较强，也更符合我们当下国情。
幸运的是，我如愿以偿，考到自己希望的学校。
一年的努力奋斗，让自己从此走上了截然不同的人生道路。
秋冬轮回，又是一年春风吹暖。
在看到录取名单之后，我终于按捺不住发了我一条朋友圈，庆祝考研胜利。
当时收到了很多平时不太联系的同学，发来的询问信息，这也促使我想将我的备考经验写下来，希望真的可以帮助接下来备考的学弟学妹们！因为想要讲的话太多，所以这篇文章会比较长，希望各位能够一点点看完。
或许会从我的经验教训中找到自己的方向以及方法来面对考研。
在结尾处会奉上我的学习资料供大家下载。
南京大学(008)文学院汉语国际教育的初试科目为：(101)思想政治理论(201)英语一，(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础南京大学(020)海外教育学院汉语国际教育的初试科目为：(101)思想政治理论(201)英语一或(264)二外德语或(265)二外法语或(266)西班牙语，(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础参考书目为：1.《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社2.《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社3.《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社4.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社5.《当代中国》，张海林，南京大学出版社6.《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社7.《第二语言习得》(第3 版) ,（美）盖苏珊，（英）塞林克著，赵杨译，北京大学出版社先介绍一下英语现在就可以开始背单词了，识记为主（看着单词能想到其中文章即可，不需要能拼写）从前期复习到考试前每天坚持两到四篇阅读（至少也得一篇）11月到考试前一天背20篇英语范文（能默写的程度）。
2019南京师范大学教育学原理考研620教育学基础综合考试真题试卷与真题答案
2019南京师范大学教育学原理考研620教育学基础综合考试真题试卷与真题答案本复习全析是分为七册，组织仙林南师大与高分研究生共同整理编写而成。
全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，是参加2019南京师范大学考研的考生在初试复习的全程必备专业课资料。
该书通过总结南师大教育学专业课的总体考试概况、最新题型特点、指定教材特点与大纲解读等，旨在帮助考生通过汇总分析近年南师大该专业考试科目的考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。
同时，本书系统总结梳理了《教育学基础（全国十二所重点师范大学编写）》、《中国教育史（孙培青）》、《外国教育史（张斌贤）》、《教育心理学（张大均）》、《教育研究方法（袁振国）》、《现代教育学基础（冯建军）》六本教材各章节复习和考试的重难点，浓缩精华内容，并对各章节的课后习题进行解答且配备相关的名校真题，再对南师大教育学基础综合历年真题进行透彻的解析，使复习更有针对性，从而提高复习效率。
适用院系：教育科学学院：【教育学原理、课程与教学论、比较教育学、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教育领导与管理、德育学】金陵女子学院：【女性教育学】适用科目：620教育学基础综合内容详情一、考试解读：part 1 学院专业考试概况①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:620教育学基础综合的考试情况；②科目对应专业历年录取统计表：含南师大相关专业的历年录取人数与分数线情况；③历年考研真题特点：含南师大考研专业课620教育学基础理论综合各部分的命题规律及出题风格。
part 2 历年题型分析及对应解题技巧根据南师大教育学各专业考试科目的考试题型（选择题、辨析题、简单题、论述题、材料题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。
part 3 2018真题分析最新真题是南师考研中最为珍贵的参考资料，针对最新一年的南师考研真题试卷展开深入剖析，帮助考生有的放矢，把握真题所考察的最新动向与考试侧重点，以便做好更具针对性的复习准备工作。
南京大学硕士研究生考试参考书目
承载梦想，启航未来
南京大学硕士研究生参考书目
商学院
初试专业课：919经济学原理
参考书目：
《现代西方经济学原理》（第六版）刘厚俊编著，南京大学出版社；
《微观经济学》梁东黎、刘东著，南京大学出版社；
《微观经济理论-基本原理与扩展（第9版）》（中英文皆可）Walter Nicholson著，北京大学出版社或《微观经济理论-基本原理与扩展（第10版）》（中英文皆可）Walter Nicholson著，中国人民大学出版社；
《宏观经济学教程》沈坤荣、耿强、付文林主编，南京大学出版社，2010年11月第2版。
南大每个专业招生都不多，属于典型的高冷学校，南大经济学其实很强，因为招生规模比较小所以不是很出名。
从南大的参考书就可以看出，这是一个自信心很强的学校，当然南大也有这资格，南大在自然和科学这两个全球顶端的期刊上发布的文字是全国各高校中最多的。
打算考南大的小伙伴们要早点定下，因为南大的专业课指定教材不是那么常规，这样决定了有很多自己特色的东西。
2019南京大学汉语国际教育考研354汉语基础与445汉语国际教育基础(专业硕士)考研真题试卷与真题答案
2019南京大学汉语国际教育考研354汉语基础与445汉语国际教育基础（专业硕士）考研真题试卷与真题答案《2019南京大学354汉语基础考研复习全析》（含真题答案）由金陵南大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与南京大学文学院的优秀研究生共同合作编写而成。
全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019南京大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。
《2019南京大学354汉语基础考研复习全析》根据以下参考书目黄伯荣、廖序东《现代汉语》王力《古代汉语》叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》结合往年南京大学考研真题内容，帮助报考南京大学考研的同学通过南大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。
同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。
适用院系：文学院：汉语国际教育（专业学位）海外教育学院：汉语国际教育（专业学位）适用科目：354汉语基础（专业硕士）内容详情本书包括了以下几个部分内容：Part 1 - 考试重难点通过总结和梳理黄伯荣、廖序东《现代汉语》、王力《古代汉语》、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》各章节复习和考试的重难点，建构教材宏观思维及核心知识框架，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。
Part 2 - 教材课后习题与解答针对教材黄伯荣、廖序东《现代汉语》、王力《古代汉语》、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》课后习题配备详细解读，以供考生加深对教材基本知识点的理解掌握，做到对考研核心考点及参考书目内在重难点内容的深度领会与运用。
Part 3 - 名校考研真题及详解汇编名校专业课考试科目真题讲解，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力。
2019年教育硕士研究生入学考试大纲及参考用书
2019年教育硕士研究生入学考试大纲及参考用书896教育管理学考试大纲考试科目：896教育管理学考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间：试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式：答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷结构：名词解释题分值占20-30%；简答题分值占40-50%；论述题分值占30-40%。
考试大纲第一章绪论1. 教育管理的概念1. 1 什么是管理1. 2 什么是教育管理1. 3 与相关概念的辨析2．教育管理学的研究对象、研究任务与学科性质2. 1 教育管理学的研究对象2. 2 教育管理学的研究任务2. 3 教育管理学的学科性质3．教育管理学的产生与发展3. 1 西方教育管理学的产生与发展3. 2 我国教育管理学的产生与发展第二章教育管理体制1．教育管理体制与机制概述1. 1 体制与机制1. 2 教育管理体制1. 3 教育管理机制2. 教育行政体制2. 1 教育行政体制的国际比较2. 2 我国教育行政体制的历史、现状与趋势3．学校管理体制3. 1 学校管理体制的国际比较3. 2 我国中小学管理体制的历史、现状与趋势第三章教育人事管理1．教育人事管理概述1. 1 教育人事管理的概念1. 2 教育人事管理的理念1. 3 教育人事管理的作用2．教育公务员管理2. 1 教育公务员的地位与作用2. 2 教育公务员的职责、权利与待遇2. 3 教育公务员的录用、考核与奖惩2. 4 教育公务员的培养与培训3. 校长管理3. 1 校长的地位和作用3. 2 校长的职责、职权与待遇3. 3 校长的选拔、任用、考核与奖惩3. 4 校长的培养与培训4．教师管理4. 1 教师的地位与作用4. 2 教师的义务、权利与待遇4. 3 教师的工作特点与教师的聘用、考核、奖惩4. 4 教师的成长规律、教师专业发展与教师的培养与培训第四章教育财政与财务1．教育财政概述1. 1 教育财政的概念1. 2 教育财政的理念1. 3 教育财政的作用2．教育财政体制2. 1 教育财政预算2. 2 教育财政转移支付2. 3 教育经费的拨款制度3．教育资金的筹措3. 1 教育费附加3. 2 学杂费3. 3 校办产业3. 4 社会捐资、集资3. 5 教育基金3. 6 社会团体和个人办学4. 教育支出4. 1 教育支出的监控政策4. 2 教育支出的区域结构4. 3 教育支出的层次结构4. 4 教育支出的项目结构5．教育财务、会计与审计5. 1 教育财务5. 2 教育会计5. 3 教育审计第五章教育领导1．教育领导概述1. 1 教育领导的概念1. 2 教育领导的理念1. 3 教育领导的类型1. 4 教育领导的作用2．教育领导者的基本素质2. 1 教育领导者的政治素养2. 2 教育领导者的人格魅力2. 3 教育领导者的知识素养2. 4 教育领导者的领导能力2. 5 教育领导者的身心健康3．教育领导艺术3. 1 教育领导的用人艺术3. 2 教育领导的激励艺术3. 3 教育领导的协调艺术3. 4 教育领导的理财艺术3. 5 教育领导的处事艺术3. 6 教育领导的决策艺术第六章教育计划管理1. 教育计划管理概述1. 1 教育计划管理的概念1. 2 教育计划的类型1. 3 教育计划的作用2．教育预测2. 1 教育预测的概念2. 2 教育的可预测性2. 3 教育预测的作用2. 4 教育预测的步骤与方法3．教育规划3. 1 教育规划的概念、类型3. 2 教育规划的内容与原则3. 3 教育规划的制定步骤与方法第七章教育组织管理1．教育组织管理概述1. 1 教育组织管理的概念1. 2 教育组织的类型2．教育组织的变革2. 1 教育组织变革的动因2. 2 教育组织变革的模式2. 3 教育组织变革的策略第八章教育质量管理1．教育质量管理概述1. 1 教育质量管理的概念1. 2 全面质量管理理论1. 3 教育质量管理的模式1. 4 教育质量管理的作用2．教育评价2. 1 教育评价的概念2. 2 教育评价的类型2. 3 教育评价的基本步骤2. 4 教育评价的方法第九章课程与教学管理1．课程与教学管理概述1. 1 课程与教学管理的概念1. 2 课程与教学管理的理念1. 3 课程与教学管理的作用2．课程与教学管理的内容2. 1 课程计划管理2. 2 校本课程开发2. 3 教学常规管理2. 4 教研管理第十章学生管理1．学生管理概述1. 1 学生管理的概念1. 2 学生管理的理念1. 3 学生管理的作用2．学生管理的内容2. 1 学生品行管理2. 2 学生学业管理2. 3 学生生活管理2. 4 学生心理健康管理第十一章教育的法治与德治1．教育法治与教育德治1. 2 教育德治的概念1. 3 教育法治与教育德治的关系2．教育的法治2. 1 教育立法2. 2 教育法律的执行2. 3 教育法律执行情况的监督3．教育的德治3. 1 教育组织文化的概念及类型3. 2 先进教育组织文化的功能3. 3 教育组织文化的塑造与改造参考书目1．陈孝彬、高洪源：《教育管理学》，北京师范大学出版社，20XX年版；2．吴志宏：《新编教育管理学》，华东师范大学出版社，20XX年版。
2016-2017南京大学教育研究院考研专业目录考试科目参考书复试线报录比真题及经验-新祥旭考研辅导
码、名称及研究方向人数考试科目参考书目备注012教育研究院50教育学三个专业按教育学一级学科统一划定复试线，共招生15名；教育经济与管理按管理学类招生，计划招生5人。
045101教育管理为专业学位，其余专业为学术型专业。
课程与教学论01大学课程与教学02课程与教学管理03大学教师及专业发展①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或264德语或265法语③625教育学专业基础综合复试科目:1201笔试：课程与教学论；1206综合素质考察（含面试）《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社，2014年。
复试参考书目:详见教育研究院网站主页的相关说明。
不接受单独考试。
按教育学一级学科统一划定复试线，教育学一级学科共招生15名。
040106育学01高等教育原理02高等教育管理03高等教育与社会04院校发展与评估①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或264德语或265法语③625教育学专业基础综合复试科目:1202笔试：高等教育理论与实践；1206综合素质考察（含面试）《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社，2014年。
复试参考书目:详见教育研究院网站主页的相关说明。
不接受单独考试。
按教育学一级学科统一划定复试线，教育学一级学科共招生15名。
040110教育技01学习科学与技术02教育技术国际比较研究03现代远程教育①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或264德语或265法语③625教育学专业基础综合复试科目:1203笔试：计算机操作、教育技术学；1206综合素质考察（含面试）《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社，2014年。
复试参考书目:详见教育研究院网站主页的相关说明。
不接受单独考试。
本专业特别欢迎计算机专业、信息管理专业、传播学专业、具有信息技术基本技能的教育学专业、英语专业的本科生报考。
2019年 南师大620教育学综合真题完整版及心意解析
2. 各题目难度分析
研究方法今年的分值占比很小，不过南师大的研究方法也从来没有为难过大家， 没有应用题，今年也没有论述题，一道辨析题错的也很明显，19 分的题目都是 送分题。
三、针对 2019 年南师大 620 考生的心意指导
南师大的复试权重占到一半 复试中的笔试也非常关键不是走走形式
综上，教育学原理的题目难度中等。
2. 各题目难度分析 （1）选择题：《尚书》这个不容易选出，其它三道比较简单。 （2）简答题
第一题“简述书院在唐末萌芽的主要原因”为 2014 年南师大 620 的真题，暑期的 真题解析课有讲解，考前的考点串讲课也把该考点拎出来再次强调。
第二题“稷下学宫的历史意义”是心意课程各个阶段反复强调的重点，考前的考点 串讲课又专门强调。
第二题“斯宾塞的教育思想具有忽视人文学科的功利主义倾向”。是正确的。关于 斯宾赛的科学教育思想，心意各阶段的课程均反复强调。
【心意参考答案】 正确。 斯宾塞把与个人健康和幸福有关系的科学知识放在首要地位，而把教育中代表社 会因素的文学和人文社会学科排在最末，忽视审美和道德教育，不重视各要素之 间的平衡与协调，表现出一定的功利主义倾向。 因此，题干是正确的。
（可以结合具体的劳动教育的开展即各类型综合实践活动课程的开展来展开）
该题目没有确定无误的答案，只靠背诵写不出内容。主要靠思路的迁移，首先看 到教育的意义即教育的功能，先确定维度。其次，内容主要靠平时关注热点的积 累。
该题目也是南师大 620 试卷上最有区分度的题目，延续了南师大材料题一贯的 风格“灵活”。
第三题“简述学生评价发展的当代走向”，这道题也不是大家最熟悉的重点内容， 但是，还好咱们心意南师大 620 考前六套卷直接出到了原题。
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2019年南京大学教育学考研参考书
(本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考)
凯程教育学考研教研组整理
很多考南京大学教育学的同学，不太了解南京大学教育学考研的参考书目，这里凯程老师为同学们整理出来，如果同学们南京大学教育学考研有不懂的地方，可以咨询凯程的老师。
一丶南京大学历史简介
南京大学创建于1902年，是中国最早进行研究生教育的大学之一。
新中国成立以后，南京大学于1954年恢复研究生招生，到1965年，共招收276名研究生。
1978年，南京大学又一次成为全国首批恢复招收研究生的高校之一，1984年，南京大学被列为首批试办研究生院的单位，1995年由国务院学位委员会办公室和国家教育委员会对全国33所研究生院综合评估中南京大学名列前茅，被批准正式成立南京大学研究生院。
南京大学研究生院的建立，标志着南京大学的发展进入了一个新的阶段。
随着南京大学首批进入“211工程”和“985工程”建设以及国家重点建设的高水平大学的行列，南京大学研究生教育进入了一个崭新的发展时期。
二丶南京大学参考书籍
南京大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。
它的考试科目包括：
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语或264德语或265法语
③625教育学专业基础综合。
其中政治和英语是全国统考，专业课625教育学基础综合是自主命题，没有指定参考书和大纲。
625教育基础综合《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社复习，凯程教育的老师根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍：
一、教育学原理
《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编
《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安
二、教育心理学
《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦
三、中外教育史
《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青
《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖
四、教育研究方法
《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜
这些参考书与311统考大纲、参考书完全吻合，使用凯程教育学学硕课程即可包含所有教育学初试考试内容。
因为教育学考研专业课的分数占300分。
所以凯程教育的老师强烈建议刚开始备考南京大学教育学研究生的同学们从教材开始，而且教育学考研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然”还“知其所以然”的水平。
在这里简单说一下看书的方法和技巧，第一遍的目标是了解，可以快速浏览；第二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的目标是掌握，需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。