区学校全员育人岗位职责
育英小学全员育人制度
育英小学全员育人制度
是指在育英小学，学校所有教职员工都承担育人责任，共同参与学生的全面发展和培养。
全员育人制度的目的是通过各个方面的教师、管理者和服务人员的共同努力，为学生提供全面教育和培养，促进学生的健康成长和全面发展。
具体来说，全员育人制度包括以下几个方面：
1. 教师育人责任：教师承担教育教学的责任，同时也是学生道德品质教育的实施者。
教师要积极引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。
2. 管理者育人责任：学校管理者要负责组织和管理全员育人工作，确保各项育人任务的顺利进行。
管理者要激发教师的积极性和创造力，组织教师参加育人专业培训，提高育人水平。
3. 服务人员育人责任：学校服务人员也是育人的一部分，他们要以身作则，对待每个学生都要关心、尊重和支持。
服务人员也要积极参与育人活动，如学生社团、体育竞赛等，为学生提供全方位的支持和帮助。
4. 家长育人合作：全员育人制度还需要与家长积极配合，共同为学生的发展和培养努力。
学校要与家长保持密切的沟通和合作，共同制定学生的成长计划，解决学生在成长过程中的问题。
通过全员育人制度的实施，育英小学可以充分发挥集体智慧，提供全方位的教育资源，为学生提供个性化、全面发展的教
育环境，帮助他们培养良好的品德、积极的态度和扎实的知识基础。
学校全员育人的制度
一、制度背景为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高学校教育质量，促进学生的全面发展，我校特制定本全员育人制度。
二、制度目标1. 实现全员育人，让每一位教师、管理人员、家长都参与到学生的教育过程中。
2. 提高教师育人能力，强化教师责任意识，形成良好的育人氛围。
3. 培养学生德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。
4. 促进家校共育，形成教育合力，共同为学生成长创造良好环境。
三、制度内容1. 组织架构（1）成立学校全员育人工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。
（2）设立学生成长指导中心，负责统筹协调全校育人工作。
2. 教师育人职责（1）教师应具备良好的师德师风，以身作则，言传身教。
（2）教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和创新能力。
（3）教师应加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 管理人员育人职责（1）管理人员应积极配合教师开展育人工作，为教师提供必要的支持。
（2）管理人员应加强对学生的教育管理，确保校园安全稳定。
4. 家长育人职责（1）家长应关注孩子的成长，与学校保持密切沟通，共同关注孩子的学习、生活和思想动态。
（2）家长应树立正确的教育观念，关注孩子的道德品质培养，为孩子树立良好的家庭榜样。
5. 全员育人活动（1）开展师德师风建设活动，提高教师育人能力。
（2）举办家庭教育讲座，提高家长育人水平。
（3）开展学生综合素质评价活动，关注学生全面发展。
（4）开展心理健康教育活动，关注学生心理健康。
（5）举办各类文体活动，丰富学生课余生活。
6. 考核与评价（1）学校将对教师、管理人员、家长在育人工作中的表现进行定期考核。
（2）考核结果将与教师职称评定、绩效工资、评优评先等挂钩。
四、制度保障1. 学校将设立专项经费，用于支持全员育人工作的开展。
2. 学校将定期组织培训，提高教师、管理人员、家长的教育理念和育人能力。
3. 学校将建立健全激励机制，鼓励教师、管理人员、家长积极参与育人工作。
全员育人岗位职责
山海天实验小学全员育人岗位职责（修订稿）为进一步加强和改进学校德育工作，全面提升教育教学管理水平及质量，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人”的德育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形势下我校德育工作新模式。
根据上级有关部门的文件精神，结合我校实际，特制定本岗位职责。
一、校长1．认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、法规，坚持社会主义办学方向，全面完成教育教学任务，不断提高教育质量。
2．领导制订全校德育长期、中期、近期目标。
3．对学校德育工作负全面责任，加强德育工作管理，不断完善规章制度，并认真组织检查落实评估，审批德育干部、班主任的工作。
4．领导和协调党政、工团、各处室建立和完善相关制度和措施，真正体现管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、社团育人的有机结合，努力实现全员育人的氛围。
5．领导构建德育工作体系，组织管理系统，加强德育队伍建设，创造良好育人条件，指导开展教育活动，加强学生思想品德教育。
二、党支部书记1．宣传和执行党的路线、方针、政策，执行党中央、上级组织和本组织的决议，努力完成上级组织交给的各项任务。
团结党内外干部和群众，保证完成学校各项工作。
2．认真做好党务工作，制定党支部计划，做好工作总结，主持支部委员和党员大会，安排好“三会一课”活动，做好党员的政审和鉴定工作，党支部改选等工作，并按时完成上级交给的各项任务。
3．加强学校党组织思想建设、组织建设和作风建设，组织党员认真学习，过好组织生活，监督党员履行义务，保障党员权利不受侵犯，善于发扬民主，接受党员的监督，开展批评和自我批评，带头搞好廉政建设，党风建设。
4．领导学校的思想政治工作。
思想政治工作针对性强，深入群众，深入教学第一线，掌握思想动态，关心群众生活，经常分析研究群众思想状况，及时做好工作。
学校全员育人职位要求
学校全员育人职位要求一、指导思想依据“全员育人、全程育人、全方位育人”原那么，我校特制定本职位要求。
二、职位要求校长：主持制定学校德育工作打算，建设学校德育骨干队伍，增强学校全员德育意识。
增强校园文化建设，优化学校育人环境，构建全方位育人环境。
书记：负责全校教职工思想政治工作和精神文明建设。
指导德育工作，建设校园文化，宏扬并培育民族精神，形成优良校风，领导和指导团队工作。
教学副校长：日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。
德育室主任：具体落实各项德育工作方法和要求，协助德育副校长组织学校德育工作、学生治理工作、班级考核、学生行为督查工作和班主任培训、考评等工作。
后勤部主任：负责对学生就餐纪律、就餐卫生、公共财产利用保管进行督查，对学生进行爱惜公物、爱惜环境、节水节电等教育。
为学生大型活动提供物质保证和支持。
教务主任：具体落实教师日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。
催促教师严格课堂治理，协助班主任对学生进行思想教育和日常行为标准教育。
少先队辅导员：领导和主持学校少先队、学生会工作、主持开展学生自我教育活动和有关庆贺活动，组织开展团队社会公益活动。
教研组长：负责本学科教师教学进程中三维教学目标的检查和落实。
班主任：主持班级日常工作，和谐各科教师的教育教学工作，组织本班学生开展主题班会及各项活动，进行家访，对学生进行思想教育工作和操行评定。
各学科教师：依据三维教学目标在教学进程中渗透德育，严格课堂治理，协助班主任对学生进行思想教育和日常行为标准教育。
心理教师：负责全校学生心理辅导、心理咨询、心理档案工作。
依照学生心理问题的危机程度，按制度向相关领导汇报。
校医：对学生进行卫生适应和防病保健教育，组织学生眼操和卫生检查评比。
实验员：教育学生树立关切集体、爱惜公物、节约水电、实事求是的思想，养成良好的实验室行为标准。
图书治理员：组织学生开展读好书活动，开展“念书心得征文”活动。
食堂治理员：教育学生养成珍爱粮食、艰苦朴素和良好的饮食卫生适应。
全员育人岗位职责
全员育人岗位职责全员岗位育人实施方案xx小学全员岗位育人实施方案为深入推进素质教育，坚持育人为本，德育领先，推动广大中小学教师树立全面育人理念，尊重教育规律、规律、人才成长规律，建立中小学教职工全员岗位育人新机制，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进广大中小学生成人、成才、成功，根据《关于全市中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见》（枣教发【2010】48号）和xx教学教研工作暨中小学全员岗位育人特色建设推进会精神，结合我校实际，特制订中小学全员岗位育人实施方案如下。
一、创建领域以育人为宗旨，全面建立岗位育人新机制。
树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立中小学教职工全员岗位育人的一系列管理体系、评价体系、奖励体系，创立基础教育育人新模式。
健全教师考核评价机制，落实教职工岗位育人职责，实行育人导师制，实现育人制度化；全面挖掘课程功能，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人内涵；关注学生差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。
二、育人范畴全镇中小学树立“全员育人、全方位育人”的理念，履行“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的四位一体的“四育人”职责。
教书育人、管理育人、服务育人、环境育人是一个有机的整体，教师重在教书育人，同时也担负着结合教学和课外活动进行管理育人、服务育人、环境育人的责任。
管理人员、工勤人员要在管理中服务，在服务中管理，把促进学生全面发展作为自己的职责。
学校的根本职责和使命是育人。
以人为本，在学校最重要的就是以学生为中心，坚持育人为本。
要面向全体学生，实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，把他们培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。
（一）教书育人“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
全员育人包保责任书
全员育人包保责任书一、总则1. 本责任书旨在明确全员育人的职责和目标，确保教育工作的全面性和深入性。
2. 全员育人是指学校所有教职工共同参与学生教育和培养的过程。
二、责任主体1. 学校校长为全员育人工作的第一责任人，负责制定和实施全员育人工作计划。
2. 各职能部门负责人为本部门全员育人工作的具体责任人，负责推动本部门的育人工作。
3. 所有教职工均为全员育人工作的参与者，应积极参与并承担相应的育人责任。
三、育人内容1. 德育：培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 智育：提高学生的科学文化素养和创新能力。
3. 体育：增强学生的体质，培养良好的体育锻炼习惯。
4. 美育：培养学生的审美能力和艺术修养。
5. 劳育：培养学生的劳动观念和实践能力。
四、育人方式1. 课堂教学：将育人理念融入日常教学中，实现知识传授与德育培养的有机结合。
2. 实践活动：组织各类实践活动，让学生在实践中学习和成长。
3. 社团活动：鼓励学生参与社团活动，发展个人兴趣和特长。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
五、责任落实1. 定期组织全员育人工作会议，总结经验，部署工作。
2. 建立全员育人工作考核机制，对教职工的育人工作进行评价和激励。
3. 加强全员育人工作的宣传和培训，提高教职工的育人意识和能力。
六、监督与考核1. 学校设立全员育人工作监督小组，负责对全员育人工作的监督检查。
2. 定期对全员育人工作进行考核，确保责任落实到位。
3. 对于在全员育人工作中表现突出的个人或团队，给予表彰和奖励。
七、附则1. 本责任书自发布之日起实施。
2. 本责任书的最终解释权归学校所有。
八、签字盖章（此处由学校校长、各职能部门负责人及教职工代表签字盖章）学校名称：校长签字：日期：（以下为各职能部门负责人及教职工代表签字盖章部分）[注：本责任书为示例文本，具体内容应根据实际情况进行调整和完善。
]。
学校建立全员育人制度
随着社会的发展和教育理念的更新，学校教育不再仅仅是教师单方面的知识传授，而是需要全员参与、共同育人的过程。
为了全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定建立全员育人制度。
以下是我校全员育人制度的主要内容：一、制度目标1. 提高全校教职工的育人意识，形成全员育人的良好氛围。
2. 促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 加强学校与家庭、社会的联系，形成家校社共育的良好局面。
二、制度内容1. 教职工育人职责（1）教师：承担教育教学任务，关心学生成长，做好学生的思想道德教育、心理健康教育和法制教育。
（2）班主任：全面负责班级管理工作，组织班级活动，关心学生生活，及时发现和解决学生问题。
（3）辅导员：负责学生思想政治教育、心理健康教育和就业指导工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（4）行政人员：做好后勤保障工作，为学生提供良好的学习和生活环境。
2. 家校社共育（1）加强家校沟通，定期召开家长会，邀请家长参与学校活动，共同关注学生成长。
（2）与社区合作，开展社区实践活动，拓宽学生视野，提高学生社会实践能力。
（3）邀请社会各界人士来校开展讲座，为学生提供更多学习机会。
3. 育人评价体系（1）建立学生综合素质评价体系，将德智体美劳全面发展纳入评价范围。
（2）对教职工进行育人工作考核，将育人成果纳入绩效考核。
（3）设立育人奖项，表彰在育人工作中表现突出的个人和集体。
三、制度实施1. 加强宣传教育，提高全校教职工对全员育人制度的认识。
2. 制定具体实施方案，明确各部门、各岗位的育人职责。
3. 开展培训活动，提升教职工的育人能力和水平。
4. 建立长效机制，确保全员育人制度有效实施。
通过建立全员育人制度，我校将努力构建一个全员参与、共同育人的教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
全员育人教师工作计划
全员育人教师工作计划一、全员育人教师工作概述全员育人是指所有教师都要以学生为中心，以育人为根本任务，积极参与学生的思想政治教育、道德品质教育、心理健康教育和行为规范教育，协助学校打造具有合理结构和内涵丰富的育人体系，为学生成长成才提供优质教育服务。
全员育人教师是指从校长到一线教师，都能够以身作则，以课堂教学和日常管理为载体，通过言传身教，为学生劳形、劳心、劳手，帮助学生健康成长。
为了建立一支具有良好育人风气和教师职业道德操守的教师队伍，需要采取一系列举措来促进全员育人教师工作的开展。
本文将从四个方面提出全员育人教师的工作计划，包括提高师德师风、加强教师专业素养、发挥教师育人榜样作用和推动全员育人教师工作制度化建设，以期为学校营造一个良好的育人氛围，全面提升教师的育人意识和教育水平，促进学校教育教学质量的进一步提高。
二、提高师德师风1.制定师德师风考核标准，对教师进行全员育人教师的评选。
通过年度考核、师德先进个人的评选、月度师德先进班集体的评选，大力宣传和树立师德师风先进典型，激励教师遵守职业道德规范。
2.开展师德师风培训，包括教师职业道德与师德修养、教师个人形象与职业操守、素质教育视角下的师德师风建设等相关主题，提高教师的师德修养水平。
3.建立健全师德失职追责机制，对严重失职行为进行严肃处理，使教师明确自身责任，严格遵守教育职业道德规范，确保学校育人环境的正常秩序。
三、加强教师专业素养1.组织教师参加教师教育培训，提高教师教育教学水平和育人能力。
培训内容主要包括课堂管理、教学设计、教学评价、评课评教等教育专业知识和技能的培训，以及育人理念的宣传和传播。
2.建立健全教师职业发展激励机制，包括评选年度优秀教师、优秀教学团队和优秀教学案例、加强学科带头人培养等，激励教师积极参与教师专业素养提升活动。
3.建立定期评课评教机制，建立教师课堂教学评价档案，对教师课堂教学进行定期评估，提供针对性的指导和帮助，促进教师教学水平的持续提升。
盘马埠小学全员育人岗位责任制
全员育人岗位责任制
为了创建盘马埠小学“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。
1、校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任，聘任班主任。
2、政教主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度；主持每月一次班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育；主持家长委员会工作和关工小组工作。
3、大队辅导员：领导和主持学校少工委工作。
主持开展学生自我教育工作。
4、班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持晨会和班会工作；对学生操行进行评定。
5、教导主任：确保政治课开足上齐，专任教师到位；对学科德育教育进行全面督导；配合总务处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作。
6、总务主任：协助政教处对学生纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。
7、教研组主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。
8、各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。
9、图书管理员：组织学生开展读好书活动，每季举办一次“读书办好学校心得征文”活动。
10、实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。
11、门卫工作人员：教育学生言行举止要礼貌，来回路上要安全。
全员育人岗位责任制
盘马埠小学。
大学全员育人岗位职责
大学全员育人岗位职责背景随着社会的发展和进步，大学的育人工作逐渐受到了更多的关注和重视。
大学不仅仅是提供高等教育的地方，更是培养人才和造就未来社会领导者的摇篮。
而实现这一目标的关键在于大学全员育人岗位职责的落实。
一、教师的育人岗位职责教师是大学全员育人的重要一环，他们在课堂上的教学活动中承担着培养学生创新能力、思维能力和问题解决能力的任务。
教师的育人岗位职责主要包括以下几个方面：1. 教学任务。
教师要承担好教学任务，按照学校的教学计划和学科要求，设计科学合理的教学内容和教学方法，帮助学生掌握基本的专业知识和技能。
2. 研究能力培养。
教师要注重培养学生的科研兴趣和创新能力，激发其非凡的聪明才智。
通过开展科研实践活动、指导学生参与科研项目等方式，让学生能够锻炼科学研究的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 课外指导。
教师要积极参与课外活动，组织学生参加社会实践、社团活动等，培养学生的社交能力和组织能力。
同时，教师也应该为学生提供个人发展规划和指导，引导他们在学习、就业等方面做出正确的选择。
4. 思想引领。
教师要时刻关注学生的思想动态和心理健康，及时发现问题并进行干预。
通过与学生建立良好的师生关系，引导学生处理各种复杂的情感问题，提升学生的情商和人际交往能力。
5. 反思和改进。
教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，通过多种评估方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、学生的育人岗位职责学生是大学全员育人中最为重要的对象，他们的自觉性和主动性对育人工作的成效起到决定性的作用。
学生的育人岗位职责主要包括以下几个方面：1. 学业成果。
学生要全力投入学习，努力提高自己的学业水平，掌握扎实的专业知识和技能，做到学有所成。
2. 自主规划。
学生要积极规划自己的学习和生活，合理安排时间，制定明确的目标，并为实现目标而努力奋斗。
3. 积极参与。
学生要积极参与各种课外活动，如社团组织、志愿服务等，拓宽自己的眼界、丰富自己的社会经验，培养团队合作意识和领导能力。
【学校管理规章制度】全员育人管理工作目标责任书
全员育人管理工作目标责任书一、班主任职责（1）负责制定班级工作计划，按时参加班主任会议，主持班级全面工作。
（2）全面负责班干部的任命和学习小组的建设；（3）向学生进行政治思想教育、道德和心理品质教育、培养良好的文明行为教育，根据学校制定的德育工作计划，认真设计本班的学生教育计划，按时组织班会等集中教育活动。
（4）全面负责学生日常行为习惯的养成教育工作；重点抓好班长管理、学生管理和评价工作，对班级的卫生、体育、安全，纪律、礼仪等工作进行管理，并就此对小组和学生进行相应的评价教育，抓好相关干部的管理和使用。
（5）全面负责每周一次的小组综合评价工作，主持完成每月一次学生综合素质评定工作，每月上报一次本班的小组综合评价结果。
（6）在每月的综合素质评定过程中组织本人承包的学习小组认真进行每月一次的综合评定，直到完成评定结果的填写，对重点学生进行重点教育。
（7）主持做好班值日等活动的组织工作。
（8）严格按标准做好学生终结性评价工作，认真做好各类学生的评选工作；（9）排查班内重点学生及时进行家校沟通，做好疏导转化工作。
（10）努力学习有关学校德育工作和班集体建设的理论，积极实践，认真探索，每学年撰写一篇有关班级工作和学校德育工作的论文。
二、副班主任工作职责（1）参与制定班级工作计划，按时参加副班主任会议，在班主任的指导下，按班级工作计划的内容和要求开展班级工作。
（2）协助班主任做好班干部的选拔任命和学习小组的建设；（3）协助班主任做好学生日常行为习惯的养成工作；重点抓好团支部书记管理线的学生管理和评价工作，对班级的各科学习习惯教育、文娱活动、各种宣传竞标活动等进行管理，并级次对小组和学生进行相应的评价教育，抓好相关干部的管理和使用。
（4协助班主任组织好班会，并提供书记管理线的相关评价结果（5）在每月的综合素质评定过程中组织本人承包的学习小组认真做好每月一次的综合评定。
（6）在综合素质评定过程中组织本人承包的学习小组认真进行每月一次的综合评定，直到完成评定结果的填写，对重点管理学生进行重点教育。
小学全员育人导师工作职责
小学全员育人导师工作职责
上口镇中心小学
1、对学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。
2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
3、关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
4、协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。
5、经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生方面的支持。
6、与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。
C7学校全员与人制度、岗位育人职责
教书育人、管理育人、服务育人工作条例第一章总纲第一条为了全面贯彻党的教育方针，深化我校教育改革，加强和发挥教职工教书育人、管理育人、服务育人(以下简称“三育人”)的责任感和积极性，更好地完成培养社会主义事业的建设者和接班人的根本任务。
特制定本条例。
第二条“三育人”是指教师、干部、职工分别在教学、管理、服务工作中，共同创造一个良好的育人环境，承担育人的责任，使学生得到全面、健康的成长。
第三条“三育人”工作是学校经常性的中心工作，党、政、工、团各级组织和教职工都必须把“三育人”工作贯穿于学校工作的各个方面。
把坚持正确的政治方向摆在首位，用马列主义、毛泽东思想、建设有中国特色的社会主义理论教育学生，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
第二章教书育人的基本要求第四条教书育人、为人师表是教师的崇高责职，教师应积极承担教学工作，在努力提高教学水平的同时，全面关心学生的成长，完成教书育人的任务。
第五条教师要主动关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质等方面全面发展。
在各个教学环节中，严格要求学生，帮助学生解决学习目的、专业思想、成才动机、学习方法、能力培养、求实作风等方面的问题，使学生健康成长。
第六条教师要结合所教学科的特点，充分挖掘教学内容中的思想政治教育因素，对学生进行思想政治教育，寓思想政治教育于业务教学之中，使学生在获得科学文化知识的同时，受到良好的思想政治教育。
第七条教师应不断加强师德修养，为人师表。
在政治思想、道德品质、文明教养、治学态度方面严于律巳，身教重于言教。
教师要努力学习和钻研业务，认其备课，精心组织教学，认真指导学生的社会实践、实习、毕业论文、科学研究，积极参加教育改革，不断总结教学经验，努力提高教学质量。
第三章管理育人的基本要求第八条各级党政干部要强化管理育人意识，不断提高自身的政治和业务素质，努力做好本职工作，为教学工作服务。
要勇于改革创新，提高办事效率，增强工作责任心，不断提高管理工作水平。
建立学校全员育人制度
一、背景随着我国教育事业的不断发展，学校育人工作越来越受到广泛关注。
学校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
为了更好地发挥学校育人功能，提高育人质量，有必要建立学校全员育人制度。
二、制度目标1. 构建全员育人体系，明确各部门、各岗位的育人职责，形成齐抓共管的育人格局。
2. 优化育人环境，提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
3. 落实立德树人根本任务，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
4. 促进教师专业成长，提高教师育人水平。
三、制度内容1. 明确育人职责（1）学校领导：全面负责学校育人工作，制定育人规划，协调各部门、各岗位的育人工作。
（2）教师：承担教育教学任务，注重学生思想品德教育，培养学生的综合素质。
（3）班主任：负责班级日常管理，关注学生思想动态，引导学生健康成长。
（4）行政管理人员：为育人工作提供后勤保障，协助教师开展育人活动。
（5）家长：配合学校开展家庭教育，关注学生成长。
2. 完善育人机制（1）建立健全德育工作制度，将德育融入教育教学全过程。
（2）加强课程体系建设，提高课程育人功能。
（3）丰富校园文化活动，营造良好的育人氛围。
（4）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
（5）开展社会实践，培养学生的社会责任感。
3. 加强教师队伍建设（1）提高教师育人意识，增强教师育人责任感。
（2）加强教师培训，提高教师育人能力。
（3）开展教师评价，激发教师育人积极性。
4. 完善考核评价体系（1）建立学生综合素质评价体系，全面评价学生德智体美全面发展。
（2）建立健全教师考核评价体系，将育人工作纳入教师考核。
四、实施步骤1. 制定学校全员育人制度，明确各部门、各岗位的育人职责。
2. 开展宣传教育，提高全员育人意识。
3. 制定具体实施方案，明确实施步骤和时间节点。
4. 加强监督考核，确保制度落实到位。
5. 不断总结经验，完善制度。
五、预期效果通过建立学校全员育人制度，实现以下效果：1. 提高学校育人质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
育英小学全员育人制度范本
育英小学全员育人制度范本一、背景介绍育英小学作为一所以育人为中心的学校，致力于培养学生成为具有全面发展和优秀品格的人才。
为了确保全员育人工作的有效实施，我们制定了一套全员育人制度，以有效提高学生的素质和品德。
二、育英小学教师全员育人制度1. 教师价值观引领：教师是学生的榜样和引路人，要求教师秉持正确的价值观，以身作则，塑造良好的行为模范和道德风范。
2. 班主任育人责任：班主任是学生全面发展的指导者，要求班主任关心学生的成长，组织开展有针对性的教育活动和心理辅导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。
3. 学科教师育人实践：学科教师不仅要传授知识，还要培养学生的学习兴趣和学习能力。
要求学科教师注重培养学生的创新思维和团队合作意识，引导学生理解、尊重和欣赏不同文化。
4. 课程育人学时安排：针对学生的特点和需求，学校进行全员育人学时的合理安排，确保学生在各个学科和课程中接受全员育人的教育。
5. 集体活动育人重视：学校注重组织丰富多彩的集体活动，通过参与活动，培养学生的合作精神、领导才能和团队合作能力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
三、育英小学家长全员育人制度1. 家校合作育人：学校与家长共同育人是重要环节，要求家长积极参与学校的教育活动，积极与班主任和教师沟通，共同关注学生的学业和成长。
2. 家庭育人指导：学校为家长提供有针对性的家庭育人指导，包括家庭教育讲座、家长学校等形式，帮助家长了解科学的育儿方法，加强亲子关系，促进家庭和谐发展。
3. 互联网安全育人：学校通过开展互联网安全教育活动，引导家长正确使用互联网，提高对网络风险的警觉性，帮助家长更好地保护孩子，防止网络欺凌和不良信息的侵害。
4. 家庭文化传承：学校鼓励家长传承家庭文化，通过传统节日的庆祝活动等形式，引导学生从小树立文化自信，发扬传统美德，培养学生的家国情怀。
5. 家庭教育辅导：学校鼓励家长参加家庭教育辅导班，提高家长的教育能力，帮助家长正确理解孩子的成长规律，建立良好的家庭教育氛围。
学校全员育人制度方案
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，深入实施素质教育，充分发挥学校全体教职工在育人工作中的积极作用，构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、制度目标1. 建立健全全员育人工作体系，明确各部门、各岗位在育人工作中的职责和任务。
2. 提高全体教职工的育人意识和能力，形成全员参与育人的良好氛围。
3. 形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进学生全面发展。
三、制度内容（一）全员育人责任体系1. 明确校长是学校育人工作的第一责任人，分管领导具体负责组织实施。
2. 教师是学校育人工作的主体，承担教育教学、学生管理、心理健康教育等工作。
3. 行政人员、教辅人员、后勤人员等也要积极参与育人工作，为学生提供全方位服务。
（二）全员育人工作职责1. 教师职责：（1）做好课堂教学，注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
（2）关心学生成长，关注学生心理健康，及时发现和解决学生问题。
（3）加强家校沟通，形成育人合力。
2. 行政人员职责：（1）建立健全学校育人工作制度，确保育人工作有序开展。
（2）加强教师队伍建设，提高教师育人能力。
（3）组织开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好育人氛围。
3. 教辅人员职责：（1）协助教师开展教育教学工作，为学生提供优质服务。
（2）关注学生学业进步，为学生提供辅导和帮助。
（3）加强学生宿舍管理，确保学生住宿安全。
4. 后勤人员职责：（1）做好校园环境卫生工作，为学生提供舒适的学习生活环境。
（2）加强食堂管理，确保食品安全。
（3）协助学校开展育人活动，为学生提供后勤保障。
（三）全员育人工作措施1. 开展教师育人能力培训，提高教师育人水平。
2. 建立健全学生成长档案，关注学生全面发展。
3. 加强家校沟通，形成育人合力。
4. 开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生全面发展。
5. 定期开展全员育人工作检查，确保制度落实到位。
区学校全员育人岗位职责
成都市温江区学校全员育人岗位职责一、校长1、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，全面完成教育教学任务，不断提高教育质量。
2、领导制订全校德育长期、中期、近期目标规划。
3、对学校德育工作负全面责任，聘任素质较高的教师担任班主任。
加强德育工作管理，不断完善规章制度，并认真组织检查落实评估。
4、领导和协调党政、工团、各处室建立和完善相关制度和措施，真正体现管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，社团育人的有机结合，努力营造全员德育的氛围。
二、德育处主任德育主任是德育负责人，在党支部和校长的领导下，负责学生的思想教育和组织管理工作。
其主要职责是：1、每学期初根据区教育局和学校工作计划制定德育处工作计划，按计划有步骤的开展德育工作，期末写出工作总结，指导和参与德育科研工作。
2、协助校长选配好班主任，审批班主任工作计划，检查评估班主任工作。
3、定期召开班主任、政治课教师、年级组长、团队干部联席会议，每学期召开一次师生座谈会。
及时掌握学生思想动态，研究教育措施，做好学生的思想政治工作和后进生转化工作。
4、指导共青团、少先队、学生会工作，培养学生干部。
5、制定和落实校规、校纪及学生管理制度，保证学校良好的校风和教学秩序。
6、负责组织安排每学期的开学结业工作，主持先进班集体，三好学生、优秀学生干部评选工作。
7、负责制定学科德育工作计划，深入课堂听课、研究、指导、评价学科德育的工作。
8、负责构建全方位德育网络，发挥学校、社会、家庭对学生教育的作用。
充分挖掘利用附近教育资源，领导家长学校工作，指导假期活动，做好校外教育工作。
三、教导处主任1、负责建立健全教学管理制度，加强教学常规管理，做到管理育人。
2、与德育主任密切协作，做好学科德育渗透，全面评估课堂教学质量，实现教育教学的有机结合。
3、严格执行课堂常规、考试制度、阅卷制度，严肃考风考纪，培养师生诚实守信、勤奋求实的学风。
4、定期召开学生会议，组织学生进行刻苦勤奋学习的教育和学习方法的指导。
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区学校全员育人岗位职责成都市温江区学校全员育人岗位职责、校长一1、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，全面完成教育教学任务，不断提高教育质量。
2、领导制订全校德育长期、中期、近期目标规划。
3、对学校德育工作负全面责任，聘任素质较高的教师担任班主任。
加强德育工作管理，不断完善规章制度，并认真组织检查落实评估。
4、领导和协调党政、工团、各处室建立和完善相关制度和措施，真正体现管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，社团育人的有机结合，努力营造全员德育的氛围。
二、德育处主任德育主任是德育负责人，在党支部和校长的领导下，负责学生的思想教育和组织管理工作。
其主要职责是:1、每学期初根据区教育局和学校工作计划制定德育处工作计划，按计划有步骤的开展德育工作，期末写出工作总结，指导和参与德育科研工作。
2、协助校长选配好班主任，审批班主任工作计划，检查评估班主任工作。
13、定期召开班主任、政治课教师、年级组长、团队干部联席会议，每学期召开一次师生座谈会。
及时掌握学生思想动态，研究教育措施，做好学生的思想政治工作和后进生转化工作。
4、指导共青团、少先队、学生会工作，培养学生干部。
5、制定和落实校规、校纪及学生管理制度，保证学校良好的校风和教学秩序。
6、负责组织安排每学期的开学结业工作，主持先进班集体，三好学生、优秀学生干部评选工作。
7、负责制定学科德育工作计划，深入课堂听课、研究、指导、评价学科德育的工作。
8、负责构建全方位德育网络，发挥学校、社会、家庭对学生教育的作用。
充分挖掘利用附近教育资源，领导家长学校工作，指导假期活动，做好校外教育工作。
三、教导处主任1、负责建立健全教学管理制度，加强教学常规管理，做到管理育人。
2、与德育主任密切协作，做好学科德育渗透，全面评估课堂教学质量，实现教育教学的有机结合。
3、严格执行课堂常规、考试制度、阅卷制度，严肃考风考纪，培养师生诚实守信、勤奋求实的学风。
4、定期召开学生会议，组织学生进行刻苦勤奋学习的2教育和学习方法的指导。
每学期召开一次师生座谈会。
四、总务主任,办公室主任,1、加强后勤职工队伍的建设。
树立明确的为师生服务，为教学服务的指导思想，真正做到服务育人。
2、每年至少召开一次师生座谈会，直接听取学生及员工对学校总务工作的意见和建议，不断改进工作。
3、制定严格规范的财务管理制度，定期进行财务检查，评估班级财产保管情况，决定班级财务保管奖惩。
4、负责定期对学生进行节水、节电，爱护公物安全方面的教育，从中体现管理育人和服务育人的思想5、注重环境育人，负责组织和管理学校环境卫生工作，为教学提供安静舒适的环境，努力营造良好的育人氛围。
五、团委,总支,书记1、负责召集团干部工作会议和团员大会，研究安排团支部工作，制订学校共青团工作计划。
2、组织开展学生自我教育活动和有关实践活动。
3、了解和掌握团员、青年思想、工作和学习情况，有针对性地做好思想工作和开展有益身心健康的文体活动。
4、组织团员认真学习，提高自身素质，充分发挥青年团员在教育教学中的先锋模范作用。
六、处室人员1、确定管理育人，服务育人的思想，做到百拿不厌，3百问不烦，全心全意为师生服务，为教育教学服务。
2、协助各科室负责人落实育人职责。
3、待人接物有礼貌，采用文明用语，态度和蔼可亲，举止大方，树立良好形象。
4、努力做好本职工作，认真细致，精益求精，真正体现管理育人。
七、年级组长年级组长是年级教育工作和班主任工作的组织者和指导者。
其主要任务是:充分调动班主任工作积极性，督促检查班主任工作，帮助班主任提高工作水平，推广先进经验，并对班主任工作做出客观评价，和班主任一起对本年级学生全面负责，以树立优良校风、学风为中心内容，建设优秀的班集体和年级集体。
具体职责:1、开学初根据学校工作，制定本年级教育工作计划，并推动工作落实，期末做好本年级教育工作小结。
2、及时了解并掌握本年级学生思想、学习、身体情况，定期召开年级任课教师会分析学生情况，研究并解决随时出现的各类学生问题。
3、负责对全年级学生纪律作风的培养和检查，摸索学生思想发展变化的规律，积累教育经验。
4、组织好本年级三好生、先进班集体的评选工作和本4年级学生干部的培训活动。
5、组织好每周的班主任例会及期中班主任工作汇报会。
并协助班主任开展好主题班会、团队会活动。
6、不定期找班主任谈心，每学期至少一次。
、班主任八班主任是班级的组织者、教育者。
各班主任应按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治教育工作，促进学生德、智、体、美、劳全面、和谐地发展。
1、热情关怀、爱护每一个学生，有计划地开展教育活动，提高学生的思想政治觉悟，培养良好的道德品质和高尚的道德情操。
2、教育并督促学生遵守《中学生学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校校规校纪，处理班级学生中偶发事件，做好个别学生思想教育工作。
3、加强班级管理，组织和建设班级集体，努力形成良好的班风，使本班成为遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。
4、经常与任课教师联系，了解和研究学生思想情况和学习情况，协调进行教育教学的要求与步调。
5、关心学生的身体健康，组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，注意心理卫生，养成良好的锻炼和卫生5习惯。
6、发挥学生的主体作用，积极培养学生骨干和积极分子，指导共青团、少先队、班委会活动，培养学生自我教育和自治、自理的能力。
7、组织和指导学生参加社会实践活动，生产劳动和公益劳动，配合有关教师组织开展课外活动，培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特长。
8、进行家访、召开家长会，采取多种形式加强与家长的联系，共同研究学生教育问题。
9、发挥社会环境的积极作用，争取社会团体和单位支持，运用社区教育力量，加强学生思想政治教育。
10、负责学生的品德评定，给学生写出客观、公正的评语，对学生升留级、奖惩等事宜提出意见。
九、科任教师教师的基本职责是教书育人。
为保证科任教师能结合学科教学对学生进行思想品德教育，做到全员育人、全程育人、管理育人和服务育人。
特制定科任教师育人职责如下:1、坚持正确的政治方向，认真履行教师教书育人的基本职责，模范遵守校规校纪。
严格按作息时间表上、下课，开展课外活动，不迟到、不早退、不拖堂。
2、科任教师一律下到所在班级参加周一升旗仪式，协助班主任做好课间巡视，注意自己的言行举止，加强自身的6师德修养，给学生树立良好的榜样，以良好的教风促进良好的班风、学风、校风的形成。
3、全体科任教师在思想、学习、生活、课堂内外等各方面都要关心学生、了解学生、热爱学生，平等地对待每一，同时要对他们进行严格管理，严格要求，严格训练，个学生严格考核。
对于学生在课堂内出现的违纪行为，要如实记录和及时处理解决，与班主任一起共同做好学生的教育工作。
4、努力在学科教学过程中进行思想政治教育。
要结合本学科的教学内容，在学科教学中进行德育渗透，让学生了解我国建设和改革的实际，树立为社会主义事业服务的观念，树立起远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观。
积极纠正学生在课堂上的不良行为，树立良好教风。
5、认真做好对后进生的帮教和转化，应及时妥善处理学生在课堂内外的偶发事件，纠正其不良行为,教师要尽量克制自己的情绪，避免在公众场合呵斥学生，引发师生对立,每位教师必须承担1-2名后进生的帮教和转化工作，做好个别谈话等工作，并对后进生的情况进行跟踪和记录。
6、有针对性地对学生开展心理健康教育，帮助学生做好青春期教育，采取有效的手段，进行心理辅导，化解心理上的困惑，培养健康向上的心态，做学生的知心朋友。
十、图书管理员1、图书管理员要树立积极主动为教学服务的意识，充7分发挥图书在陶冶学生道德情操和增强学生学习文化科学知识积极性方面的作用。
2、经常组织学生开展读书活动，培养学生爱惜书籍的良好习惯。
3、配合学校的教育教学工作，主动向教师推荐、提供各类教育教学参考资料及各类优秀教师读物。
十一、实验员1、积极主动配合理、化、生教师完成各类演示、分组实验，并协助科任教师对学生进行实验指导。
2、教育学生养成关心集体、爱护公物、节约水电的思想意识。
3、引导学生进行科学、规范操作，提高学生的安全防范意识。
4、培养学生严谨科学的学习习惯，树立理论联系实践的思想意识。
十二、门卫1、树立管理育人和服务育人的思想，教育学生言行举止文明礼貌，文明进出校园，检查学生进出情况，包括学生发型规范、校服穿戴规范等，如实记录学生迟到、早退及请病、事假情况。
2、接听电话和接待客人，要讲文明礼貌，使用文明用语。
教育学生遵纪守法、注意交通安全。
不打骂学生，不与8学生发生冲突，发现问题及时上报。
3、加强课间安全巡逻，善于发现并及时制止学生不文明行为，积极协作各班主任及学校德育处处理各类学生违纪事件。
十三、其他工勤人员1、认真学习服务育人、全员德育的理念，不断加强学习，努力提升自身综合素质。
展现文明规范服务能力和良好的精神文明风貌，对学生作好榜样和示范作用。
2、充分发挥后勤服务育人的功能，努力践行“勇于创新、精于管理、勤于吃苦、善于合作、乐于奉献”的后勤人员奋斗目标，为学校主动发展提供有力保障，为学校德育工作不断深化、细化、生活化创造良好氛围。
3、在学校后勤管理如校产校具管理、设备设施维修、水电供应、饮食服务等方面，管理人员要严格按规章制度办事，教育学生养成良好的生活习惯，保持艰苦朴素的优良传统，节约用水、用电，爱护公共财产，维护校园整体形象。
4、后勤人员要善于广泛联系实际，深入调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题，体现后勤人员良好的职业道德风范。
要牢记服务宗旨，严守工作纪律，以优良的工作态度、一流的服务水平树立优质的后勤队伍形象。
9。