足球越位判罚教学设计
初中足球规则理论教案
初中足球规则理论教案年级学科：八年级体育教材内容：1. 足球运动的基本规则；2. 足球比赛中的越位规则；3. 足球比赛中的犯规与处罚；4. 足球比赛中的裁判信号。
教学目标：1. 让学生了解和掌握足球运动的基本规则；2. 使学生理解并能够运用越位规则；3. 让学生认识各种犯规行为及相应的处罚；4. 使学生熟悉并能够识别裁判信号。
教学重点：1. 足球比赛的基本规则；2. 越位规则的应用；3. 犯规与处罚的了解；4. 裁判信号的识别。
教学难点：1. 越位规则的判断；2. 犯规行为的识别；3. 裁判信号的含义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的篮球、乒乓球等运动规则，引导学生思考：这些运动规则对比赛有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：规则是为了保证比赛的公平、有序进行。
今天我们将学习足球规则，希望大家能够认真听讲，积极参与。
二、基本规则（10分钟）1. 教师介绍足球比赛的基本规则，如比赛时间、比赛场地、球员人数等。
2. 学生跟随教师一起复习足球比赛的基本规则。
三、越位规则（10分钟）1. 教师讲解越位规则的定义和判断方法。
2. 学生通过实例判断哪些情况属于越位。
3. 教师总结越位规则的应用，强调越位的重要性。
四、犯规与处罚（10分钟）1. 教师介绍足球比赛中的犯规行为，如手球、脚球、推搡等。
2. 学生了解各种犯规行为及其相应的处罚。
3. 教师强调犯规对比赛的影响，提醒学生遵守规则。
五、裁判信号（5分钟）1. 教师讲解足球比赛中裁判的哨声、手势、旗示和跑动路线。
2. 学生跟随教师学习裁判信号的识别。
六、巩固练习（10分钟）1. 教师组织学生进行足球比赛，要求学生运用所学规则。
2. 学生分组进行比赛，教师巡回指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提问学生对足球规则的理解。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握足球比赛的基本规则；2. 学生能够正确判断越位情况；3. 学生了解各种犯规行为及相应的处罚；4. 学生能够识别足球裁判的信号。
《足球越位判罚》课件
汇报人：PPT
单击输入目录标题 越位的定义 越位判罚的规则 越位判罚的技巧 越位判罚的案例分析 越位判罚的发展趋势
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越位的定义
越位的概念
越位是指在进攻方传球的瞬间，接球球 员处于对方半场且比球更接近对方球门 线，且在对方半场内只有对方守门员。
越位规则旨在防止进攻方球员利用位置优 势获得不公平的进球机会。
进攻方传球瞬间， 接球队员与对方最 后一名防守队员平 行
进攻方传球瞬间， 接球队员与对方最 后一名防守队员之 间存在明显的空间 距离
进攻方传球瞬间， 接球队员与对方最 后一名防守队员之 间存在明显的时间 差
越位判罚的标准
进攻方球员在传球瞬间，接球 球员处于对方半场
接球球员与对方球门线之间没 有对方球员（包括守门员）
2020年欧洲杯决赛，英格兰队进球 被判越位，引发争议
越位判罚的实战应用
案例1：球员A在 传球瞬间，队友 B处于越位位置， 但并未参与进攻， 裁判未判罚越位。
案例2：球员A在 传球瞬间，队友 B处于越位位置， 但并未参与进攻， 裁判判罚越位。
案例3：球员A在 传球瞬间，队友 B处于越位位置， 但并未参与进攻， 裁判未判罚越位。
越位判罚的依据
进攻方球员在传球 瞬间，接球球员处 于对方半场
接球球员与对方球 门线之间没有对方 球员（包括守门员）
接球球员与对方球 门线之间没有超过 对方球员（包括守 门员）
接球球员在传球瞬 间，处于对方半场 且与对方球门线之 间没有对方球员 （包括守门员）
越位判罚的规则
越位判罚的时机
进攻方传球瞬间， 接球队员处于越位 位置
越位判罚的未来展望
技术进步：利用AI技术进行越位判罚，提高准确性和效率
足球越位—
学科学段：初中体育
教学目标：
认知目标：使学生初步了解足球越位判罚的要求
水平目标：培养学生通过课件，分析了解足球越位判罚的标准
情感目标：培养学生对足球运动的兴趣
教学准备：图片，录像，多媒体课件，资料库
教学实施
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术应用
教学引入
提问：1足球运动是什么时候开始的？
观看课件
创设情景
2．足球场地的标准
讨论回答问题
创设情景
知识迁移
演示课件，出示教学目标
记录学目标
课件助教
学习新课
指导学生根据课件，
提示阅读说明
了解足球越位判罚的条件
课件助学
播放视频资料
观看录像感受现场气氛
创设情景
引起共鸣
探究讨论
引导组内交流
即时点评指导
组内交流，互相解答问题
课件助教
总结建构
演示课件，
总结本课知识构
整理和交流
课件助教
学习本课的体会是什么？
讨论交流畅谈感受
九年级足球越位教学设计
九年级足球越位教学设计引言足球是一项受到广大青少年喜爱的运动，足球比赛中的越位规则一直是让学生们感到困惑的一环。
因此，本文将设计一节九年级足球越位教学课程，以帮助学生更好地理解和应用越位规则，提高球队合作能力和比赛技巧。
一、目标1. 理解足球越位的概念和规则。
2. 能够判断足球比赛中的越位情况。
3. 提高球队的合作能力和比赛技巧。
二、教学内容1. 概念讲解- 通过视频、图片和文字资料等展示足球越位概念和规则，让学生初步了解越位的含义和条件。
2. 规则解读- 详细解读足球越位规则，强调越位线及其作用，帮助学生理解越位的判定条件。
3. 角色分工- 让学生分成两支球队，分别扮演进攻方和防守方。
通过模拟比赛，学生扮演不同角色，感受和理解足球越位。
4. 判定演练- 在比赛中，引导学生观察和判断越位情况，加深对越位规则的理解。
适时停下比赛，讲解判定是否正确，并引导学生分析错误的原因，提出改进意见。
5. 合作训练- 强调足球比赛中的团队合作，引导学生在比赛中学会与队友进行默契配合，提高比赛的技巧和战术意识。
通过球队合作练习，让学生明白团队协作胜过个人英雄主义的重要性。
6. 实战对抗- 进行真实场地的足球比赛，让学生运用所学的越位规则和技巧进行实战对抗。
通过比赛的实际操作，检验学生是否能正确判断和应用越位规则。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析实际比赛的越位案例，引导学生理解越位规则和判定条件。
2. 讨论互动：课堂上引导学生展开讨论，提出自己的观点和解决方法，促进思维的活跃和交流的增进。
3. 视频教学：运用精彩的足球比赛视频进行教学，让学生在视觉上直观地认识越位规则。
4. 手把手指导：辅导学生正确判断越位情况，通过实际操作帮助学生掌握越位规则和技巧。
5. 模拟比赛：通过模拟比赛情境，让学生在真实的环境下练习和应用所学知识。
四、教学评估1. 组织小测验：通过小测验检查学生对越位规则的掌握情况。
2. 个人评估：观察学生在实际比赛中是否能正确判断越位情况，并评估其合作能力和比赛技巧。
《足球越位规则》室内课教案
《足球越位规则》室内课教案第一篇：《足球越位规则》室内课教案《足球越位规则》室内教案1．讲授示范法3问答法2．把握越位的观点3．了得救绕越位规矩衍生的技战术。
4．积极自动介入计议，勤于思虑，积极谈话。
（一）、导入题播放有关越位犯规的竞赛片断（二）研究内容、足球越位犯规的观点（板书）A越位地位：竞赛中，当队员处于下列环境时，即为该队员处于越位地位：）在对方半场。
2）较球更靠近于对方球门线。
3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不敷两人。
上述三项前提中，若短少任何一条，队员均不属于处于越位地位。
西席演示，让学生计议接球队员是否处于越位地位，学生分组计议。
陈说理由。
西席末了联合画面赐与综合讲授。
B越位犯规处于越位地位的队员，在同队队员踢或触及球的一刹时，评判员以为其就下列环境而言“卷入”了实际竞赛中时才判为越位犯规：）滋扰竞赛；2）滋扰对方队员；3）应用越位地位得到康复处。
西席讲授什么是卷入“实际竞赛”？西席演示，让学生计议接球队员是否越位犯规，学生分组计议。
陈说理由。
西席末了赐与综合讲授。
启迪学生，本身完备地总结越位犯规的观点，让学生答复越位地位和越位犯规的区别，分组计议在本身欣赏过的出色竞赛中有哪些惹起争议的的越位犯规判罚，画出示用意，讲授。
末了西席讲授。
赐与评估。
发问：“怎么应用规矩施行造越位和反越位战术？”)学生分组计议，每组轮流谈话。
2)西席进行总结，赐与倡议性评估。
4欣赏一段录像，指出此中的越位犯规和胜利的反越位战术。
小结：让学生谈这节的劳绩，西席总评。
安插家庭功：旁观一场足球竞赛，汇集此中越位犯规和反越位战术的案例。
指定学生整顿园地，师生再会。
园地器材：多媒体教室2电脑3投影仪第二篇：足球越位越位示意图在足球比赛中，当进攻队员较球更接近于对方球门线者时（特殊情况除外），即为处于越位位置。
队员被判罚越位，裁判员应判由对方队员在越位地点踢间接任意球。
如果该队员在对方球门区内越位，那么这个任意球可以在越位时所在球门区内任何地点执行。
小学体育与健康足球越位教案
小学体育与健康足球越位教案体育课是小学生学习和锻炼身体的重要环节，而足球作为一项普及程度较高的运动，被广泛地纳入小学生的课程中。
在足球教学中，越位是一个重要而复杂的概念，对于学生来说往往难以理解和掌握。
因此，根据小学生的特点和实际需求，制定一份简明易懂的小学体育与健康足球越位教案就显得尤为重要。
一、教学目标1. 学习掌握足球越位的定义和基本规则。
2. 能够准确判断足球场上的越位情况。
3. 培养学生的团队合作精神和思考能力。
二、教学准备1. 足球场地、足球、球门、计时器等器材。
2. 准备足球越位的示意图和示范视频，以便给学生直观地展示。
三、教学内容与步骤第一步：介绍足球越位的概念和基本规则（15分钟）1. 引导学生回顾越位的定义：越位是指进攻方球员在传球瞬间，接球位置处于最后一名防守球员和球门线之间，且主动参与比赛。
2. 解释越位的判定依据：判断越位需要考虑球员在球传出时的位置和是否参与进攻，而球传出时的位置通常会通过防守方的球员来判断。
第二步：分析越位的情况和示例（15分钟）1. 通过示意图或示范视频向学生展示越位的各种情况：球员与最后一名防守球员之间有没有其他防守球员，球员是否主动参与进攻等。
2. 分析示例，并与学生一起讨论判断越位的关键因素。
第三步：越位练习（30分钟）1. 学生分成两队，按照越位规则进行小型比赛。
2. 每队派出一名学生扮演进攻方球员，另一名学生扮演防守方球员。
其他学生则充当观众，观察并进行辅助判断。
3. 进行多次练习，每次练习后，根据学生的判断结果进行讨论和验证。
第四步：越位策略和反越位练习（30分钟）1. 引导学生思考越位的策略：进攻方球员如何避免越位，防守方球员如何防止对手越位等。
2. 进行越位策略和反越位训练：进攻方球员要学会不断变换位置，防守方球员要学会密切观察防守位置，力争发挥合理的身体控制。
第五步：越位案例分析（20分钟）1. 给学生出示几个具体的越位案例，让学生依据所学规则判断是否属于越位。
《足球越位规则》室内课说课稿
《足球越位规则》室内课说课稿一、说教材体系1、本课的教材内容是足球规则-----越位（校本课程）。
2、体育是基础教育各类课程当中最能反映地方特色和学校特色的课程之一，我校是吴江市足球项目传统学校，该项目在我校开展得较好，群众基础较厚，随着足球项目的普及和深入开展，学生在参与足球活动的同时自然的产生了对足球规则进行了解的需求。
本课授课对象是初一年级学生，相信他们会随着对足球规则的了解而尽早的突破足球兴趣提高的瓶颈。
3、足球教材是我校校本课程的重要组成部分，足球运动具有全面锻炼身体的功能，在青少年中普及率很高，足球越位规则是足球竞赛规则最为重要的内容之一，围绕着足球越位规则衍生出许多专门技战术。
4、以“健康第一”为指导思想，根据水平四的目标要求，通过对基本知识的教学，激女鞋淘宝发学生主动参与足球运动的兴趣。
培养学生参与运动的意识，引导学生树立终身体育的观念，全面提高学生素质。
二、说教材的重点和难点1、教学重点：越位的概念2、教学难点：越位犯规的判别三、说教学目标的设置1、通过学习能够了解基本足球规则--越位的概念，在观赏足球比赛时能够判别越位犯规。
2、心理目标能够了解围绕越位规则衍生的技战术。
3、能够积极主动地参与讨论，勤于思考，学会观察和分析问题的方法。
四、说解决教材重点、难点的方法1、本课通过讲解让学生初步了解越位的概念，然后演示课件让学生分组讨论加深理解。
教学过程中通过讲解--观看录像（课件）--讨论--总结四个过程让学生透彻了解越位的概念。
2、越位的判别是足球规则中最为难以理解的内容，通过播放有关录像片段让学生讨论为什么有的是越位，有的却不是越位匡威板鞋批发，运用比较法使学生明确越位犯规所需要的要素，通过反越位战术的成功战例逆向思考，透彻了解越位犯规和越位位置的区别五、说教学程序1、导入通过有关越位犯规的比赛片段，进行提问、启发，激起兴趣，引入课题。
2、研讨课内容主要内容的安排按照足球越位的概念----越位位置和越位犯规的区别----围绕越位规则衍生的战术的顺序进行教学。
足球造越位战术教案范文(汇总24篇)
足球造越位战术教案范文(汇总24篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育与健康足球基本规则越位教案
小学体育与健康足球基本规则越位教案足球是一项受到全世界范围内热爱和追捧的体育运动，也是小学体育课程中必不可少的一环。
对于小学生来说，掌握足球的基本规则是培养他们对团队合作、互助友爱精神的重要途径之一。
本教案将重点介绍足球的基本规则之一——越位规则，并提供教学活动的指导，旨在帮助学生理解和运用越位规则。
一、教学目标1. 理解足球的基本规则之一——越位规则；2. 能够正确辨认和判断越位；3. 培养合作意识，加强团队合作精神。
二、教学内容1. 足球的基本规则之一——越位规则。
三、教学重点通过图示和实际操作，让学生理解越位规则的定义和判断方法。
四、教学准备1. 足球场地和足球；2. 图片或视频素材，用于讲解越位规则；3. 索引卡片或标志物，用于帮助学生模拟越位判断。
五、教学过程步骤一：引入1. 老师介绍越位规则的概念：越位是指进攻方球员在对方球门线和最后一名防守球员之间没有其他进攻方球员时，接到来球时会被判定为越位。
越位规则的存在是为了维护比赛的公平性与平衡。
2. 引导学生讨论越位规则的重要性：越位规则保证了比赛的公正性和激烈性，有效维护了比赛的进行秩序。
步骤二：讲解越位规则1. 使用图片或视频素材，示范和解释越位的基本原则：越位只是在进攻方球员接到传球时才会判定，而不是在他们开始跑位时就判断为越位。
2. 解释越位球员的判定标准：越位球员必须同时满足两个条件：一是他们位于对方球门线和最后一名防守球员之间；二是在接到传球时，没有其他进攻方球员位于他们和对方球门线之间。
3. 通过图示和示范演示越位的判定方法，让学生更加具体地理解越位规则。
步骤三：实践操作1. 组织学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成，并安排一个学生模拟为裁判。
2. 借助索引卡片或标志物，让学生模拟越位判定。
其中，学生可以扮演进攻方球员或防守方球员，裁判需要观察并判断是否越位，并解释判定的依据。
3. 在实践操作中，轮流让学生扮演不同角色，以便于大家更好地理解越位规则的应用。
人教版-体育-九年级全一册-九年级体育 足球越位判罚教学设计
四、判罚越位后，由对方队员在 越位犯规地点踢间接任意球。
常见越位判罚图示
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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（2）至少有对方队员两人
较其更接近于对方端线。
二、时间条件：队员在传球一 刹那，其同队队员处于越位位 置，裁判员认为该人员有下列 情况时，应判越位： （1）干扰比赛或干扰对方； （2）企图从越位位置获得利益。
三、 不应判为越位的情况： （1）仅仅是处于越位位置； （2）直接得球门球、角球、界外
球和裁判的坠球。
人教版
教学目标
1、通过学习使85%的学生初步了解越位判罚 2、使学生利用知识在比赛实践中灵活运用 3、培养学生对足球的兴趣
对越位判罚的两个条件：
位置条件 时间条件
不应判为越位的情况 对越位判罚的处理
足球越位判罚课件赵飞
三、 不应判为越位的情况：
（1）仅仅是处于越位位置； （2）直接得球门球、角球、界外
球和裁判的坠球。 四、判罚越位后，由对方队员在 越位犯规地点踢间接任意球。
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富源县第六中学
赵 飞
对越位判罚的两个条件：
一、位置条件：队员较球更接近对方 端线者，即处于越位位置。下列情况 除外：
（1）该队员在本方半场内； （2）至少有对方队员两人
较其更接近于对方端线。
二、时间条件：队员在传球一
刹那，其同队队员处于越位位 置，裁判员认为该人员有下列
情况时，应判越位： （1）干扰比赛或干扰对方； （2）企图从越位位置获得利益。
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谢谢观看，下次课见！
七年级体育 足球越位判罚课件
对越位判罚的两个条件：
一、位置条件：队员较球更接近对方 端线者，即处于越位位置。下列情况 除外： （1）该队员在本方半场内；
（2）至少有对方队员两人
较其更接近于对方端线。
二、时间条件：队员在传球一 刹那，其同队队员处于越位位 置，裁判员认为该人员有下列 情况时，应判越位： （1）干扰比赛或干扰对方； （2）企图从越位位置获得利益。
三、 不应判为越位的情况： （1）仅仅是处于越位位置； （2）直接得球门球、角球、界外
球和裁判的坠球。
四、判罚越位后，由对方队员在 越位犯规地点踢间接任意球。
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•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
少儿足球越位进球教案
少儿足球越位进球教案教案标题：少儿足球越位进球教案教学目标：1. 了解足球越位规则及其对比赛结果的影响。
2. 认识越位线，并能够正确判断越位位置。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 足球场地2. 足球3. 越位线标记4. 白板、马克笔5. 视频或图片资源展示越位案例教学过程：引入活动：1. 向学生简要介绍足球越位规则，解释越位对比赛结果的影响。
2. 展示一些越位案例的视频或图片，引发学生的兴趣和思考。
教学内容：1. 解释越位规则：a. 越位定义：当进攻方球员接到传球时，位于最后一名防守球员和球门之间，没有其他进攻球员比他更靠近球门时，被判定为越位。
b. 越位位置：越位位置是指进攻方球员身体的任何一部分，除了手臂或手肘，位于最后一名防守球员和球门之间。
c. 判断越位：判断越位需要考虑传球瞬间进攻方球员的位置和最后一名防守球员的位置。
2. 讲解越位线：a. 在足球场地上标记越位线，该线与球门平行，位于球场上离球门一定距离的位置。
b. 解释越位线的作用，学生需要以越位线为参考，判断越位位置。
3. 演示越位判断：a. 分成两组，一组扮演进攻方，一组扮演防守方。
b. 进攻方传球并试图进球，防守方负责守门。
c. 教师或指导员模拟判断越位，给予学生反馈和指导。
4. 学生实践：a. 将学生分成小组，进行越位判断练习。
b. 每组轮流扮演进攻方和防守方，进行实际比赛。
c. 学生互相观察和判断越位情况，并及时给予反馈和指导。
总结：1. 回顾越位规则和判断要点。
2. 强调越位在比赛中的重要性，以及正确判断越位的必要性。
3. 鼓励学生在比赛中遵守规则，尊重裁判和对手。
拓展活动：1. 观看足球比赛，学生尝试判断比赛中的越位情况。
2. 组织足球比赛，学生互相判断越位并给予反馈。
3. 邀请足球教练或专业球员来学校进行越位教学和指导。
足球越位规则--体育室内理论课
《足球越位规则》室内课教案一．指导思想：体育是基础教育各类课程当中最能反映地方特色和学校特色的课程之一。
为了更好地发挥国家、地方和学校在课程开发方面的作用，新一轮基础教育课程改革确立了三级课程管理体制，出现了国家课程、地方课程和校本课程的新概念。
我校作为足球项目传统校，足球项目比较普及，基础较好。
二．课题：足球规则（校本课程）三．学习目标：1．了解基本足球规则，能够在观赏足球比赛时判别越位犯规。
2．掌握越位的概念3．了解围绕越位规则衍生的技战术。
4．积极主动参与讨论，勤于思考，踊跃发言。
四．重点与难点：1．越位的概念2．越位和反越位的区别五．教法：1．讲解示范法 2.多媒体教学法 3问答法六．教学过程：（一）、导入课题播放有关越位犯规的比赛片段1．同学们，在我们刚才看到的比赛片断里，为什么有的进球被判为无效？2．大家知道什么是越位犯规吗？想不想全面的了解越位规则，成为一名专业的足球迷呢？（二）研讨课内容1、足球越位犯规的概念（板书）A 越位位置：比赛中，当队员处于下列情况时，即为该队员处于越位位置：1）在对方半场。
2）较球更接近于对方球门线。
3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。
上述三项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。
教师演示课件，让学生讨论接球队员是否处于越位位置，学生分组讨论。
陈述理由。
教师最后结合课件画面给予综合讲解(1攻方某队员处于与球平行的位置，或攻方某队员处在与对方倒数第二名队员平行的位置上，则该队员均未处于越位位置。
2判断队员是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队员接得球的一瞬间)。
B 越位犯规处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才判为越位犯规：1）干扰比赛；2）干扰对方队员；3）利用越位位置获得利益。
教师讲解什么是卷入“现实比赛”？教师演示课件，让学生讨论接球队员是否越位犯规，学生分组讨论。
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足球越位判罚教学设计
龙头铺中学黄顶恒
一、教材内容：
足球越位判罚（足球选项）1、简介足球运动越位的概念2、分析足球比赛中的各种情况是否属于越位。
3、越位判罚是在越位位置发间接任意球。
4、越位举例及图示。
5、其他足球小知识。
二、教材分析：
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是现阶段初中体育教学的必选内容。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的越位判罚。
越位是足球运动初学者最常见的犯规之一，是足球实践与理论教学重要组成部分，合理的运用规则能更好更精彩的进行比赛，如直接得球门球、角球、界外球和裁判坠球的情况下无越位犯规。
所以我们必须高度重视学习和掌握运用这一技术。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生判别有无越位
的能力，巩固越位概念和判罚标准，同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
本次课的授课班级为初一153班学生，共22人。
学生来自全区各个小学，体育的运动技能有差异，但学生总体思维能力都比较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、举例、启发、引导、问答、合作分析等教学方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分促使每个学生独立判定各种情况有无越位的能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：建立越位概念。
2、技能目标：巩固提高越位情况的判定和越位的判罚。
3、情感目标：培养学生独立思考优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定：
重点：越位概念。
难点：越位情况的判定和越位判罚的掌握。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生举例提问回答的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到理论与实践结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于完全按照课件的顺序教学，而以回答学生提出在实践中遇到的问题教学为目标，力求释疑解惑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、讲解和问答的方式进行教学。
七、教学过程：
一．开始部分（2’）
1、室内课堂常规：上课、师生问好。
2、教师宣布本课的教学内容目标及要求
二．课题：足球越位判罚（校本课程）
三．学习目标：
1．了解基本足球越位概念。
2．掌握越位的概念，能够在足球观赏和比赛时判别越位犯规。
3．了解围绕越位规则衍生的技战术。
4．积极主动参与讨论，勤于思考，踊跃发言。
四．重点与难点：
1．越位的概念。
2．越位情况的判定和越位判罚的掌握。
五．教法：
1．讲解示范法2.多媒体教学法3问答法
六．教学过程：
（一）、导入课题
播放有关越位犯规的比赛片段
1．同学们，在我们刚才看到的比赛片断里，为什么有的进球被判为无效？
2．大家知道什么是越位犯规吗？想不想全面的了解越位规则，成为一名专业的足球迷或足坛高手呢？
（二）研讨课内容
1、足球越位犯规的概念（板书）
A 越位位置：比赛中，当队员处于下列情况时，即为该队员处于越位位置：
1）在对方半场。
2）较球更接近于对方球门线。
3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。
上述三项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。
教师演示课件，让学生讨论接球队员是否处于越位位置，学生分组讨论。
陈述理由。
教师最后结合课件画面给予综合讲解(1攻方某队员处于与球平行的位置，或攻方某队员处在与对方倒数第二名队员平行的位置上，则该队员均未处于越位位置。
2判断队员是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队员接得球的一瞬间)。
B 越位犯规
处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才判为越位犯规：
1）干扰比赛；
2）干扰对方队员；
3）利用越位位置获得利益。
教师讲解什么是卷入“现实比赛”？
教师演示课件，让学生讨论接球队员是否越位犯规，学生分组讨论。
陈述理由。
教师最后给予综合讲解。
2.越位位置和越位犯规的区别
启发学生，自己完整地总结越位犯规的概念，让学生回答越位位置和越位犯规的区别，分组讨论在自己观赏过的精彩比赛中有哪些引起争议的的越位犯规判罚，画出示意图，讲解。
最后教师讲解。
给予评价。
3.围绕越位规则衍生的战术
提问：“怎样利用规则实施造越位和反越位战术？”
1)学生分组讨论，每组轮流发言。
2)教师进行总结，给予建议性评价。
4. 欣赏一段录像，指出其中的越位犯规和成功的反越位战术。
(三) 小结：让学生谈这节课的收获，教师总评。
(四) 布置家庭作业：观看一场足球比赛，搜集其中越位犯规和反越位战术的案例，并记录发生时间。
(五) 指定学生整理多媒体，师生再见。