学校教师职称评定实施细则
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
小学教师职称评定细则
小学教师职称评定细则一、小学教师职称评定的基本要求1.具备优秀的政治素质和职业道德，遵纪守法，无违法违纪行为。
2.拥有良好的教育教学工作基本功，具备扎实的学科知识和专业能力。
3.具备较高的教育教学意识和实践能力，能积极参与学校教育教学工作。
4.积极参加师德师风建设和学科建设活动，发挥示范引领作用。
5.在教育科研方面有一定专业研究，能够在实践中进行理论研究和创新。
二、小学教师职称评定的具体要求1.学历要求：本科及以上学历，教育学、小学教育专业或相关专业毕业。
2.教龄要求：担任小学教师职务满5年。
3.任教评价：根据学校的教育教学管理制度，对教师的教学工作进行全方位的评价。
评价内容包括:教师备课质量、教学设计能力、教学方法与手段、师生关系、教育教学效果等。
4.学科素养：评定教师学科素养的重点是教师的学科掌握程度和学科教学的深度和广度。
教师需要提供相关教材编写、学科研究成果等证明材料。
5.教育教学成果：教师要提供自己参与或主持的教育教学项目、教育教学成果、获奖证明等。
6.教育科研成果：教师要提供自己发表的学术论文、教育研究成果、科研项目等证明材料。
7.学科竞赛、活动指导成果：教师要提供自己指导学生获得的奖项、指导学生参加各类学科竞赛、活动等证明材料。
8.师德师风表现：教师要提供自己在师德师风建设方面的亮点、先进事迹、荣誉证明等。
9.其他评价材料：教师可以提供其他与教育教学工作相关的证明材料，包括获奖证书、教学记录、学生评价等。
三、小学教师职称评定的程序1.提交申报材料：教师根据学校规定的时间，将相关的申报材料提交给学校职称评审委员会。
2.初审：职称评审委员会对教师申报材料进行初步审查，符合条件的教师进入评审环节。
3.专家评审：委员会组织专家对教师的申报材料进行评审，评价教师的学术水平、教学能力、教育教学成果等。
4.随机巡查：评审委员会组织专家进行随机巡查，验证教师在申报材料中提到的教学实况。
6.结果公示：评审委员会将评审结果进行公示，接受教师和师生的监督和投诉。
中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)
中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分两阶段进行，一是评定是否符合申报条件，二是审核业绩成果，具体情况如下。
一、评必备条件必备条件，缺一不可，乡村城市分开评审。
二、审业绩成果业绩成果，积分累加，乡村城市分开评审。
（一）学历（上限5分）（二）教龄（10分）从事本专业工作年限，每年0.5分，满分为10分，按周年计算。
（三）任现职年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
（四）班主任（10分）：每年得1分，满分为10分，按周年计算。
（五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。
3.或其他项目加分（2分）：按规定提交的学术讲座，教学设计等。
（六）课题研究（6分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超6分，其中：未结题课题只计算1个，仅负责人得1分。
另有说明的除外。
2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书、结题证书）。
3.每个课题组的成员前15人有效，其后不给分。
学校教师职称评定实施细则
第一章总则第一条：为了加强教师队伍建设，激励泛博教师刻苦钻研业务，提高专业知识和教学水平，全面提高学校教学质量，根据****号文件，结合学校实际情况，现制定本暂行办法。
第二条：教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则，重教学成果、教学效果和教学能力。
第三条：教师职称评定对象为本校在职教师(不含兼职教师)。
第二章职称级别与条件第四条：教师职称划分为：见习教师(助理机房管理员)、助理教师(或者机房管理)、初级主讲(或者初级实验指导师)、中级主讲(或者中级实验指导师)、高级主讲(或者高级初级实验指导师)、副主授(或者实验师)、主授、高级主授共八级。
第五条申报各职称的条件：一、基本条件(公共部份)：1 、热爱**，热爱教育，爱岗敬业，认真钻研业务。
2 、认真遵守学校规章和《教师行为规范》，遵纪守法，为人师表。
3 、积极做好本职工作，履行本岗位《职务说明书》，教风端正，按计划完成教学任务。
二、各级职称必备条件：1 、见习教师(或者助理机房管理员)：试用期教师或者机房管理员。
2 、助理教师(或者机房管理员)：试用期满且转正的教师或者机房管理员。
初级主讲(或者初级实验指导师)：具备助理教师(或者机房管理员)资格 6 个月以上，能独立承担一门课程教学，综合考评达70 分以上。
中级主讲(或者中级实验指导师) ,具备见习教师职业资格 6 个月以上综合考评70 分以上。
高中毕业，具备见习教师职业资格3 年，综合考评70 分以上。
3、初级主讲(机房管理)：初级实验指导师大专毕业，具备助理教师资格2 年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。
本科毕业，具备助理教师资格1 年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。
高中毕业，具备见习教师职业资格4 年，综合考评75 分以上。
4、中级主讲(机房中级指导师)：大专毕业，具备初级主讲资格3 年以上，独立承担2 门教学，并能指导见习教师1-2 名，综合考评达85 分。
河南教师职称评定细则
河南教师职称评定细则一、总则与等级划分1.1 总则教师职称评定是对教师在教育教学、科研和社会服务等方面所取得的成绩进行综合评价和认定的一项制度。
该评定旨在激励教师不断提高自身素质，提升教育教学质量，促进学校发展和教育改革。
1.2 等级划分河南教师职称等级划分为：初级教师、中级教师、高级教师、正高级教师四个等级。
二、分类评价标准2.1 学科专业评价主要评价教师的学科知识、教学技能和专业素养。
2.2 教育教学评价主要评价教师的教学设计、教学方法、教学效果以及对学生的指导和管理能力。
2.3 科研与社会服务评价主要评价教师的科研成果、参与社会服务的情况以及对学校发展的贡献。
三、学历与资历要求3.1 学历要求各级职称评定均设有相应的学历要求，具体标准参照国家和地方教育部门的规定。
3.2 资历要求教师在申请职称评定前，需满足一定的教学年限和专业技术工作年限。
四、教育教学能力4.1 教学设计教师应能根据学科特点和学生实际，制定合理的教学计划。
4.2 教学方法教师应能熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.3 教学效果教师应能通过有效的教学手段和方法，提高学生的学习效果。
五、科研成果与奖励5.1 科研成果教师应具备一定的科研能力，发表一定数量的学术论文或取得其他形式的科研成果。
5.2 奖励荣誉教师在教育教学和科研方面取得的奖励和荣誉，将作为职称评定的参考依据。
六、班主任与管理工作6.1 班主任工作班主任应具备良好的班级管理能力，能够有效指导和管理学生的日常学习和生活。
6.2 管理工作教师应能积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展做出贡献。
七、校长治校能力7.1 领导能力校长应具备良好的领导能力，能够带领全校师生共同推动学校的发展。
7.2 战略规划校长应能制定并实施学校的发展战略规划，推动学校的改革和创新。
八、评审程序与监督8.1 评审程序教师职称评定应遵循公开、公平、公正的原则，按照规定的程序和标准进行。
教师职称评定细则
教师职称评定细则一、基本条件教师应具备相应的学历背景，至少应达到相应职称所要求的最低学历要求。
教师应在教育教学领域具有稳定的工作岗位，并有一定的教育教学经验。
教师应持有有效的教师资格证书，并按照国家规定完成相应的教育培训。
二、教学效果教学效果是教师职称评定的重要指标之一，应通过学生评价、同行评议等多种方式进行评价。
教师应具备扎实的教学基本功，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应关注学生的学习成果，注重学生的全面发展，促进学生知识、能力和素质的提升。
三、教学内容方法教师应根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。
教师应积极采用先进的教学方法和手段，注重启发式教学，引导学生自主学习和合作学习。
教师应不断更新教学内容，关注学科前沿和发展动态，为学生提供具有时代性和创新性的学习内容。
四、教学成果教学成果是教师职称评定的重要依据之一，包括学生的学业成绩、竞赛获奖情况、毕业生就业情况等。
教师应注重教学成果的积累和总结，及时总结和反思教学经验，不断提高教学水平。
教师应积极参与教学改革和课程建设，为提升学校教学质量和水平做出贡献。
五、科研能力科研能力是教师职称评定的另一重要指标，教师应具备一定的科研能力和研究经验。
教师应积极参与科研项目和课题研究，发表高质量的学术论文和著作。
教师应注重科研成果的转化和应用，为社会发展做出积极贡献。
六、学术影响学术影响是教师职称评定的重要指标之一，主要体现在教师的学术地位和影响力上。
教师应积极参与学术交流和合作，参加国内外学术会议和研讨会，扩大学术影响力。
教师应具有一定的学术组织和管理能力，能够组织和参与学术活动，推动学科发展。
七、社会服务社会服务是教师职称评定的重要方面之一，教师应积极参与社会服务活动，为社会做出贡献。
教师应关注社会热点和难点问题，积极参与社会调查和研究，为政府决策提供科学依据。
教师应积极参与社会公益活动，发挥教育的作用，促进社会的和谐与发展。
教师职称评定细则及条件
教师职称评定细则及条件一、职称评定范围教师职称评定是指根据一定的条件和标准，对教师职称进行评定和晋升的过程。
该评定范围适用于下列教职工：•高等学校教师•中等职业学校教师•中小学教师二、职称评定标准教师职称评定标准是指根据教师不同的工作内容和工作职责，结合教学、科研等相关因素，制定教师职称评定的具体标准和细则。
常见的评定标准包括：1. “四个一流”体系中国教育系统推行“四个一流”体系，即高水平、一流课程、一流学科、一流学者。
这一标准涵盖了教师在教学、科研、学术成果等方面的表现，是晋升高级职称的重要基准。
2. 学位、学历和职称相对应的标准教师职称评定还需要根据不同学位、学历和职称的相对应要求，制定相应的评定标准和条件。
例如，拥有博士学位的教师，可以申请更高的职称，更高职称的评定标准也会更严格。
3. 具体岗位和职责的要求在评定教师职称时，会根据具体岗位和职责，制定不同的评定标准。
例如，教授职称的评定需要具备更高的科研能力和学术影响力，而高级讲师职称的评定则更注重教学效果和教育教学的创新能力。
三、职称评定条件在进行教师职称评定时需要满足一定的条件。
常见的条件包括：1. 政治条件教师职称评定首先需要满足政治条件，包括具有中国公民身份、热爱祖国、拥护中国特色社会主义等方面的政治素质要求。
2. 学历条件教师职称评定也需要满足一定的学历条件。
例如，申请讲师职称需要本科学历以上，申请副教授职称需要硕士研究生以上学历。
3. 经验条件教师职称评定还需要满足一定的经验条件。
例如，申请高级职称需要拥有多年的工作经验，并能够在教学和科研方面有所突破和创新。
4. 职业道德教师职称评定还要求具备良好的师德师风和职业道德，能够为学生树立良好的榜样，积极参与学校的教育教学活动。
四、职称评定程序教师职称评定程序包括申报、初审、复审和公示等环节。
具体的流程和要求还需要按照各地和各个学校的规定进行实际操作。
下面是一般的评定程序：1. 教师申报教师需要根据评定细则和条件，按要求填写申报表，并提交相应的申报材料。
学校职称考核制度及细则
学校职称考核制度及细则
一、职称评审目的和原则
1.职称评审的目的是为了客观地评价教师的专业知识、技能和教学水平，激
发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量。
2.职称评审的原则：公平、公正、公开，实事求是，注重实绩。
二、职称评审对象与条件
1.评审对象：全体在编在职教师。
2.评审条件：根据教师资格、学历、教育教学成果等综合评定。
三、申报材料提交与审核
1.教师需按时提交职称申报材料，包括个人简历、教学计划、教学成果、荣
誉证书等。
2.学校对申报材料进行审核，确保材料的真实性和完整性。
四、职称专家评审组构成与职责
1.评审组由校内专家和外校专家组成，负责职称评审的具体工作。
2.评审组职责：按照评审标准对申报者进行全面、客观、公正的评价，撰写
评审报告。
五、职称考核内容和标准
1.考核内容包括师德师风、教育教学能力、科研能力、专业发展潜力等。
2.考核标准根据教师职务等级制定，职务等级越高标准越高。
六、绩效考核与业绩考核
1.绩效考核以学校制定的考核标准为准，对教师进行全面评价。
2.业绩考核以教师的工作实绩为准，注重教育教学成果和社会效益。
七、公示制度与监督管理
1.学校对职称评审结果进行公示，接受全校师生的监督。
2.教职工如对评审结果有异议，可向学校提出申诉，学校应进行调查处理。
3.学校纪检监察部门对职称评审工作进行全程监督，确保公平公正。
八、不予批准及处理情况
1.申报材料弄虚作假或违反评审纪律的教师，一经查实，取消其评审资格，
并视情节轻重给予相应处分。
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**学校教师职称评定实施细则第一章总则第一条：为了加强教师队伍建设，激励广大教师刻苦钻研业务，提高专业知识和教学水平，全面提高学校教学质量，根据****号文件，结合学校实际情况，现制定本暂行办法。
第二条：教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则，重教学成果、教学效果和教学能力。
第三条：教师职称评定对象为本校在职教师（不含兼职教师）。
第二章职称级别与条件第四条：教师职称划分为：见习教师（助理机房管理员）、助理教师（或机房管理）、初级主讲（或初级实验指导师）、中级主讲（或中级实验指导师）、高级主讲（或高级初级实验指导师）、副主授（或实验师）、主授、高级主授共八级。
第五条申报各职称的条件：一、基本条件（公共部分）：1、热爱**，热爱教育，爱岗敬业，认真钻研业务。
2、认真遵守学校规章和《教师行为规范》，遵纪守法，为人师表。
3、积极做好本职工作，履行本岗位《职务说明书》，教风端正，按计划完成教学任务。
二、各级职称必备条件：1、见习教师（或助理机房管理员）：试用期教师或机房管理员。
2、助理教师（或机房管理员）：试用期满且转正的教师或机房管理员。
初级主讲（或初级实验指导师）：具备助理教师（或机房管理员）资格6个月以上，能独立承担一门课程教学，综合考评达70分以上。
中级主讲（或中级实验指导师）,具备见习教师职业资格6个月以上综合考评70分以上。
高中毕业，具备见习教师职业资格3年，综合考评70分以上。
3、初级主讲（机房管理）：初级实验指导师大专毕业，具备助理教师资格2年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。
本科毕业，具备助理教师资格1年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。
高中毕业，具备见习教师职业资格4年，综合考评75分以上。
4、中级主讲（机房中级指导师）：大专毕业，具备初级主讲资格3年以上，独立承担2门教学，并能指导见习教师1-2名，综合考评达85 分。
本科毕业，具备初级主讲资格2年以上，独立承担2门教学，并能指导见习教师1-2名，综合考评达85 分。
研究生毕业，具备初级主讲资格1年，独立承担2门教学，并能指导见习教师1-2名，综合考评达85 分。
高中毕业，具备初级主讲职业资格5年，独立承担2门教学，并能指导见习教师1-2名，综合考评达85 分。
5、高级主讲（机房高级指导师）：大专毕业，具备中级主讲资格3年，独立承担3门教学，并能够指导助理教师1-2名，每年有2篇论文发（省级刊物），综合考评达90 分。
本科毕业，具备初级主讲资格2年以上，独立承担2门教学，并能够指导助理教师1-2名，每年有2篇论文发（省级刊物），综合考评达90 分。
研究生毕业，具备中级主讲资格1年，独立承担3门教学，并能够指导助理教师1-2名，每年有2篇论文发（省级刊物），综合考评达90 分。
高中毕业，具备中级主讲职业资格6年，独立承担3门教学，并能够指导助理教师1-2名，每年有2篇论文发（省级刊物），综合考评达90 分。
6、副主授（实验师）：大专毕业，具备高级主讲资格3年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担5门以上教学，并能够指导初级主讲1-2名，每年有2篇论文发表（国家级刊物），综合考评90分以上。
本科毕业，具备高级主讲资格3年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担5门以上教学，并能够指导初级主讲1-2名，每年有2篇论文发表（国家级刊物），综合考评90分以上。
研究生毕业，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担5门以上教学，并能够指导初级主讲1-2名，每年有2篇论文发表（国家级刊物），综合考评90分以上。
7、主授（高级实验师）：大专毕业，具备副主授资格4年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担10门以上教学，并能够指导中级主讲工作，每年有1-2篇论文发表（国家级刊物），综合考评90分以上。
本科毕业，具备副主授资格3年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担10门以上教学，并能够指导中级主讲工作，每年有1-2篇论文发表（国家级刊物），综合考评90分以上。
研究生毕业，具备副主授资格2年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担10门以上教学，并能够指导中级主讲工作，每年有1-2篇论文发表（国家级刊物），综合考评90分以上。
8、高级主授：本科毕业，具备主授资格4年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担10门以上教学，并能够指导高级主讲工作，每年有1-2篇论文在国家级刊物发表，并有教学成果获省级以上奖，综合考评90分以上。
具备主授资格3年，训练运用普通话、英语、多媒体教学，独立承担10门以上教学，并能够指导高级主讲工作，每年有1-2篇论文在国家级刊物发表，并有教学成果获省级以上奖，综合考评90分以上。
说明：对特殊人才，经综合考评，报集团人力资源部审批，可破例申报。
第三章考评内容及标准第六条教师申报职称评审，主要考评教学成果与效果、教学能力、综合素质三个方面。
考评权重比例为：第七条考评项目及标准：一、教学成果与效果（共60分，5项指标）1、计划课时完成率（20分）考评者：教务处考评依据：计划课时完成记录表考评标准：完成计划90%以上得满分，完成计划89~70%以上得15分，完成69~60%以上得10分，完成60%以下得5分。
2、学生成绩抽查合格率（20分）考评者：教务处考评标准：计划课时完成记录表考评标准：平均成绩90以上得满分， 89~70以上得15分，69~60以上得10分，60以下得5分。
3、学生满意度（10分）考评者：教务处考评依据：问竟调查表考评标准：满意率90%以上得满分， 89~70%以上得15分，69~60%以上得10分，60%以下得5分。
4、个人教学成果考评者：教务处考评者：教务处考评依据：获奖成果考评标准：获国家奖加10分，省级奖加5分，市级奖加3分。
5、专业论文（10分）考评者：专家小组考评依据：已发表的论文考评标准：在国家级刊物发表，第一作者得10分，第二作者得5分；在省级刊物发表，第一作者得5分，第二作者得3分；在市级刊物上发表，第一作者得3分，第二作者得1分。
二、教学能力（共30分，6项指标）1、完整备课笔记（5分）考评者：教务处考评依据：抽查教师备课笔记2篇考评标准：有笔记，完整、详细得满分；有笔记，不完整得3分；少一篇减2分。
2、特色教案（10分）考评者：教务处考评依据：抽查教师教案2篇（5分），现场听课记录（5分）考评标准：有教案，现场讲课有水平、有特色得满分；有教案、无特色得2分；少一篇减2份。
3、完整的授课计划（3分）考评者：教务处考评依据：本年度授课计划表考评标准：有计划且合理得满分；有计划不合理得2分；无计划不得分。
4、教学总结（4分）考评者：教务处考评依据：教学总结及整改措施2篇考评标准：有总结、分析、整改措施得满分；有总结、无措施得2分；少一篇减1分。
5、业务培训（3分）考评者：教务处考评依据：培训记录考评标准：自费参加培训满分；公费培训得2分；末参加培训无分。
6、实际动手操作能力（5分）考评者：人事处考评依据：实际测试结果（多媒体教学、专业实验演示）考评标准：教学动手能力很熟练满分；较熟练3分；不熟练2分；不会无分。
三、综合素质（共10分，6项指标）1、遵守规章情况（2分）考评者：人事处、督查办考评依据：日常考评记录考评标准：自觉遵守得满分，违纪一次扣一分，不服从无分，类推。
2、服从公司分配（2分）考评者：人事处、直接上司考评依据：日常考评记录考评标准：愉快服从满分，讲条件得1分，不服从无分。
3、责任感（2分）考评者：人事处、督查办、直接上司考评依据：日常考评记录考评标准：有较高责任心满分，不主动承担责任1分，推卸责任无分。
4、团结协作（1分）考评者：直接上司、同事考评依据：日常考评记录考评标准：合群力优得满分，良好得分，合格得分，不合格无分。
5、合理化建议（1分）考评者：人事、教务处考评依据：合理化建议书考评标准：提交有价值建议书被采纳满分，每提交 1 份得分，无建议书不得分。
6、学历提升（2分）考评者：人事处考评依据：毕业证书考评标准化：研究生满分，本科研分，专科1分，中专分。
第四章组织与实施第九条学校成立“教师职称评定委员会”，校长为主任，教务、人事负责人为副主任，各专业负责人为委员。
负责学校教师职称考评组织、审核、聘用工作。
第十条评定委员会根据不同专业，组成专业评审小组，一般由3~5人组成，组长由委员会指定，评委可以是样内骨干教师，也可外聘专家。
第十一条教师职称评审程序：个人申请----人事资格审查-----个人自审------专业评审-----校职称评定委员会复审，集团职称评定委员会审批-----集团发文布------单位聘用。
第十二条教师职称采用评聘分离管理办法，根据学校规模及办学等级，出集团划定各单位各级职称评定人数。
凡被聘用的教师，均可获得“校内职称“补贴（标准另外文件）。
第十三条凡获得国家、省职称的，且专业对口的，经校职称评定委员会审核，集团审批可就近套入校内职称。
第十四条教师职称管理采用年度考核制，每年由“校教师职称评定委员会“组织对获职称教师进行考评，考评结果合格者继续聘用，连续2年不合格者降级聘用，连续3年考评过优秀者90分以上，享受1年免考评。
第十五条评审时间：暂定每年4月审报，5月考评。
第十六条评委基本条件：1、热爱**，热爱教育事业，能受岗敬业。
2、在教学中属业务骨干，工作认真，责任心强。
3、个人在工作中无重大失误。
4、大专以上学历，获校高级职称，且与评审专业对第十七条职称考评纪律：1、严禁考评人员接受被子考评者宴请、礼金、礼品。
2、各级领导不得打招呼，不得事先敲定，走过场。
3、严禁非专业评委参与不对口专业考评。
4、严禁泄漏考评过程细节。
对违反以上纪律者，视情节及后果给予批评、降薪、取消评委资格，辞退处理。
第五章附则第十八条本《办法》为过渡性文件，在条件成熟后，逐步与社会职称接轨。
第十九条本《办法》由集团人力资源部负责解释，最终裁决权属集团职称评定委员会。
第二十条本《办法》经集团公司再批准后执行，原《教师职称级评定办法》同时废止。
附件：1、《教师职称评审表》2、《教师职称评审结果汇总表》3、《教师工和满面意度调查表》4、《课堂听课评价表》教师职称评定结果汇总表校长：人事负责人：教务负责人：日期：教师职称评审表编号：注：以上考核标准请参见《教师职称评定管理试行办法》第三章教师工作满意度调查表年月班级：注：请你在满意程度分项内选择一项打“”课堂听课评价表2、善于控制课堂，做到教学与管人结合。
3、善于掌握学生心理，调动学习积极性总分意见和建议授课教师签名：听课人：年月日。