(一年级语文教案)大海睡了教案
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受大海的宏伟与温馨。
（2）培养学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）引导学生感受人与自然和谐共生的美好，增强环保意识。
二、教学重点1. 让学生理解课文内容，感受大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
三、教学难点1. 帮助学生理解大海生物的生活习性，体会大海的宏伟与温馨。
2. 引导学生感受人与自然和谐共生的美好，增强环保意识。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》文本及相关图片。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大海的音频，让学生感受大海的宏伟与温馨。
（2）引导学生思考：你们对大海有什么印象？今天我们要学习一篇关于大海的课文，大家要认真听讲，看看大海在夜晚是什么样子的。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解课文中的难点知识，如大海生物的生活习性。
3. 讨论交流（1）教师提出问题：课文中的大海给你们留下了什么印象？（2）学生讨论交流，分享自己的感受。
4. 想象描绘（1）教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
（2）学生分享自己的描绘作品，大家互相欣赏、学习。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考：我们应该如何保护大海，让这片土地更加美丽？（2）学生发表自己的见解，如节约用水、保护海洋生物等。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）回家后，与家人分享今天学到的关于大海的知识，培养家庭环保意识。
8. 板书设计《大海睡了》宁静美丽保护海洋六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及学生在想象描绘和情感升华环节的表现。
《大海睡了》教学设计(3篇)
《大海睡了》教学设计(3篇)《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。
【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。
2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。
五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。
3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。
学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。
学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。
三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。
学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。
教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。
2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。
教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。
3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。
5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。
教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。
五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。
学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。
六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。
2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。
（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示大海的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对大海有什么了解？”
2.学生分享自己对大海的印象和了解，教师总结并引导：“今天我们要学习一篇关于大海的课文，它描绘了大海在夜晚安静的样子，让我们一起走进这篇课文吧！”
3.揭示课题《大海睡了》，激发学生的学习兴趣。
4.创设丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙等，激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，让他们懂得珍惜大自然的美好。
2.通过课文学习，培养学生宁静、宽容的心态，使他们学会尊重他人，关爱他人。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“海、睡、风、浪”等，掌握它们的笔画和结构，理解它们在句子中的意义。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文的基本信息，如时间、地点、事件等。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行口头表达，描述大海的不同状态，激发学生的想象力和表达能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的生字词、句子和情感。
a.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词，如“海、睡、风、浪”等，注意纠正发音和书写错误。
b.理解句子：教师挑选课文中的关键句子，引导学生分析句子结构和意义，如“大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了。”
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，做到规范、美观，巩固对生字词的认知和书写能力。
《大海睡了》教案（精选12篇）
《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。
（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。
）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。
（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。
白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。
1、学生借助拼音自读课文。
2、字词反馈、正音。
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。
里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。
（2）指名读，领读。
注意正音。
（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。
3、读整首诗，读出停顿。
三、美读课文，进入意境。
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。
（1）学生自由练读。
（2）指名读，老师评价。
（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。
（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
）这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。
）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
课文《大海睡了》的优秀教案
一、教案基本信息《大海睡了》优秀教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 理解课文《大海睡了》的内容，体会诗歌的韵味。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 发挥想象，描绘出大海睡觉的样子。
5. 培养热爱大自然、珍惜和平的情感。
教学内容：1. 课文《大海睡了》的阅读与理解。
2. 生字词的学习。
3. 诗歌朗读的技巧。
4. 想象力的培养。
5. 情感态度的培养。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放课件，展示大海的图片，引导学生说出大海的特点。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律。
教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象，描绘大海睡觉的样子。
学生互相分享，教师给予鼓励性评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对生字词的掌握情况，复习课文内容。
2. 诗歌朗读：教师指导学生进行诗歌朗读，注意语气、情感的把握。
学生分组进行朗读比赛，教师给予评价。
3. 拓展活动：教师出示与大海相关的图片，引导学生发挥想象，创作诗歌。
学生分享作品，教师给予鼓励性评价。
4. 情感教育：教师引导学生珍惜和平，保护大自然。
学生发表自己的看法，教师给予指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜和平的情感。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生诗歌朗读的表现。
4. 学生创作诗歌的想象力。
5. 学生情感态度的培养。
四、教学资源1. 课文《大海睡了》课件。
2. 大海的相关图片。
3. 生字词卡片。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注意引导学生的想象力和创造力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3. 注重学生情感态度的培养，让他们感受到大自然的美好。
《大海睡了》课文教案
一、教案基本信息《大海睡了》课文教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会作者对大海的热爱和赞美之情。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高朗读能力。
3. 帮助学生认识生字词，扩展词汇量。
4. 培养学生运用想象和创造力进行绘画和表达的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 正确朗读课文，掌握生字词。
教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 培养学生的朗读能力和想象力。
教学准备：1. 课文《大海睡了》全文。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 绘画材料。
二、第一课时教学内容1. 导入新课a. 引导学生观察课文插图或相关图片，引起学生对大海的兴趣。
b. 教师简要介绍课文《大海睡了》的作者和背景。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生逐句理解课文，解释生字词的意思。
c. 学生跟读课文，注意语音语调和表情。
3. 朗读练习a. 学生分组朗读课文，互相交流体会。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予鼓励和指导。
4. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
b. 学生进行生字词书写练习，教师给予指导和反馈。
三、第二课时教学内容1. 回顾课文a. 学生复述课文内容，检查对课文的理解。
b. 教师针对学生的复述进行点评和指导。
2. 朗读和表达a. 学生分组朗读课文，互相交流体会。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予鼓励和指导。
3. 绘画和表达a. 教师引导学生运用想象，根据课文内容进行绘画创作。
b. 学生展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受。
4. 总结和作业a. 教师对本节课的学习进行总结，强调生字词的学习和运用。
b. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对学生的不同需求，可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《大海睡了》教案（14篇）
《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。
《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学写生字月、背。
二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。
2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确书写生字月、背。
三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。
闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。
（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。
图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。
那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。
（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。
（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。
2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
《大海睡了》教案设计范文
《大海睡了》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过朗读、观察插图，了解《大海睡了》这篇课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）培养学生借助图片进行观察、想象的能力。
（2）学会借助拼音读句子，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对海洋生物的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的海洋生物的生活习性。
（2）学会借助拼音读句子，提高朗读水平。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词卡片、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面内容。
（2）学生交流观看视频后的感受，教师总结并板书课题《大海睡了》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生逐句朗读课文，讲解生字词，引导学生借助拼音读句子。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中大海的宁静与美丽。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流生字词的含义，教师总结。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文中所描绘的海洋生物的生活习性。
（2）教师引导学生发挥想象，谈谈自己对大海的认识。
5. 拓展延伸：（1）学生讨论：如何保护海洋环境，保护海洋生物。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的书写与朗读。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：（1）观察海洋生物，了解它们的生活习性，下节课分享。
（2）收集有关保护海洋环境的资料，下节课进行讨论。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
(一年级语文教案)大海睡了教学设计与反思
大海睡了教学设计与反思一年级语文教案9、大海睡了第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“月、里、背”教学重点、难点及对策重点：1读准字音，读通句子。
2写字对策：随课文识字，寓识于读。
加强写字指导，确保写字时间。
难点：读通课文。
对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学过程设计一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。
[课件演示大海图片]（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海板书：大海读好2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？[播放海浪的声音。
]说话练习：我听见了-------的声音。
这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。
读好“潮声”3、揭题这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。
大海妈妈劳累了一天要睡了。
板书：睡了今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”（指导学生读题。
）二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看动画，初步感知课文大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要仔细看，还要认真听。
[播放动画]2、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。
第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。
3、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。
随机正音：闹、笑、睡觉、再指名读，小组读，齐读。
（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。
随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声指名读，男女生读（3）指名读全文（4）小组读——齐读。
1、出示生字，开火车读准字音。
2、自学课后的书写笔顺。
3、学生交流汉字记忆的方法。
4、指导书写“里”、“月”“背”（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。
（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。
5、学生描红，临写。
《大海睡了》小学语文教案：绘本教学计划
《大海睡了》小学语文教案：绘本教学计划。
一、教学目标1、知识目标：通过本节课的学习，使学生：（1）了解绘本《大海睡了》的内容，理解其中生态环境的危害；（2）学习并掌握一些新词汇，如海藻、海星、珊瑚、潮汐等；（3）学习并掌握一些诗句，如“夜夜明月照清波，人生岂能不自由”等。
2、能力目标：通过本节课的学习，使学生：（1）能够用朗读的方式表达出绘本的内容和自己的感受；（2）能够运用所学的知识和语言表达的能力，描述自己的观察和发现，并进行简单的推论和概括；（3）能够发现身边的生态环境问题，能够提出相关的解决方法。
3、情感目标：通过本节课的学习，使学生：（1）从小培养保护环境、爱护自然、热爱生命的情感；（2）感受到人与自然的和谐共生，增强对家园的关注和责任感。
二、教学重点难点1、重点：（1）理解绘本的内容和寓意，掌握一些新词汇和诗句；（2）通过阅读理解的方式，深入了解环境保护的重要性，提高保护环境意识。
2、难点：（1）将个人的感受、想法、发现进行用语言表达，提高语言表达能力；（2）从小培养保护环境、爱护自然、热爱生命的情感。
三、教具准备（1）绘本：《大海睡了》；（2）幻灯片投影仪；（3）一些图表和示意图。
四、教学过程1、导入（1）观察环节：教师带领学生们观察图片，让学生们从中找出与大海有关的物品，如鱼、贝壳、水草等。
（2）提问环节：教师在观察的基础上，提出问题：大海和我们有什么关系？大海的自然环境现在是否面临危机？2、呈现（1）教师放映《大海睡了》的绘本，并引导学生跟读。
在阅读完毕后，教师会给出一些问题，以发掘学生的阅读领悟力，如学生们感受到了什么？（2）通过幻灯片投影，播放几种大海中的生物和海中景象，并向学生们介绍一些生物的生活习性，如海星、海藻、珊瑚等。
3、讨论（1）教师问同学们：大海中的水平面为什么会发生变化？什么是潮汐？让学生们解释大海的潮汐现象，并了解大海的生态环境与潮汐的关系。
（2）让学生以班级为单位，提出每个人对大海中存在的环境问题的看法，并讨论其中存在的解决方法。
《大海睡了》教学设计15篇
《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
《大海睡了》小学语文教案：细节描写的写作训练
《大海睡了》小学语文教案：细节描写的写作训练一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文内容，把握细节描写的手法。
（3）学会运用细节描写来描绘自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感知课文中的细节描写。
（2）模仿课文的写作手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱，提高学生对写作的兴趣。
二、教学重点1. 正确朗读课文《大海睡了》。
2. 理解课文内容，掌握细节描写的手法。
三、教学难点1. 学会运用细节描写来描绘自然景物。
2. 创意写作的培养。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或黑板。
2. 写作素材：自然景物的图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放大海的音频，引导学生想象大海的景象。
提问：“你们觉得大海是什么样子的？”学生回答后，教师总结并板书课题：“大海睡了”。
2. 朗读课文教师引导学生朗读课文《大海睡了》，学生跟读。
朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
3. 理解课文内容教师提问：“课文中的大海是什么样子的？它是怎么睡觉的？”引导学生回答，并根据课文内容板书出海浪、海鸥、星星等细节。
4. 学习细节描写教师提问：“课文中的大海睡觉的样子是怎么描写的？请找出你认为最美的句子。
”引导学生找出细节描写，并讨论分析。
5. 模仿写作教师给出一个自然景物，如“夕阳”，要求学生运用细节描写的手法，写一段描绘夕阳的文字。
学生写作过程中，教师巡回指导。
6. 分享作品学生将自己的作品朗读给大家听，大家对其进行评价，教师总结并给予鼓励。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调细节描写在写作中的重要性。
8. 课后作业学生回家后，选取一个自然景物，运用细节描写的手法，写一篇小作文。
六、教学延伸1. 小组讨论：让学生分组，讨论如何运用细节描写的手法来描绘不同的自然景物。
每组选择一个景物，如山川、河流、树林等，并分享自己的观点。
一年级大海睡了教案
一年级大海睡了教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会大海的宁静和美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点体会大海的宁静和美丽，培养学生热爱大自然的感情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生观察并说一说自己看到的大海是什么样子的。
2、接着，再播放一段大海在夜晚安静沉睡的视频，引导学生对比白天和夜晚大海的不同，引出课题《大海睡了》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：大海睡了是什么样子的？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读，齐读。
（三）精读课文1、学习第一句（1）指名读第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
（2）引导学生思考：白天的大海是什么样子的？（风儿闹，浪儿笑）（3）现在风儿不闹了，浪儿不笑了，说明了什么？（大海安静下来了）（4）指导朗读，读出大海安静的感觉。
2、学习第二句（1）出示第二句：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（2）引导学生理解“抱着”“背着”的意思，感受大海像妈妈一样温柔。
（3）“轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
”这句话把潮声比作什么？（鼾声）（4）指导朗读，读出大海的温柔和宁静。
3、整体朗读课文（1）学生自由朗读全文，边读边想象大海睡了的画面。
（2）指名朗读，师生评价。
（四）背诵课文1、学生自由背诵。
2、小组内互相背诵。
3、指名背诵，全班齐背。
（五）学习生字1、出示生字：月、背、她2、学生观察生字的结构和笔画在田字格中的位置。
3、教师范写，学生书空。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结这节课我们学习了《大海睡了》这篇课文，感受到了夜晚大海的宁静和美丽。
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大海睡了教案
一年级语文教案
教学过程：
●一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。
（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。
）
3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。
（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？
4、师小结：小朋友们说得真好。
白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
（板书：睡了）
5、齐读课题：大海睡了
●二、自读课文，初步感知。
1、学生借助拼音自读课文。
2、字词反馈、正音。
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。
里她抱月背
睡觉鼾声海闹夜着那
（1）根据拼音读生字。
（2）指名读，领读。
注意正音。
（“里”是轻声）
（3）开火车读，齐读。
3、读整首诗，读出停顿。
三、美读课文，进入意境。
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）
（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）
2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。
（1）学生自由练读。
（2）指名读，老师评价。
（字音、感情）
（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）
过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！
3、指导朗读第二句上两行。
（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
）这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么？
（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。
）
读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）
（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
（3）齐读。
（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
4、指导朗读第二句下两行。
（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
）
(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？
(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。
就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。
多么安宁，多么温柔啊！
(3)师：你来读读这两行诗。
师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
（4）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。
(齐读)
5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
师：请小朋友把第二句话连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
谁愿意表演给大家看。
你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。
一年级语文教案
生：齐读全诗。
●四、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的
心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。
作为送给大海妈妈的礼物。
●五、课文延伸
1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。
休息了一晚的海风、海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。
）
2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。
请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。
醒来后的大海还会做些什么呢？自己先想想。
3. 交流。
4、诗歌参考：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。
她迎着朝阳，她对着晴空，那汹涌的涛声啊，是她欢乐的歌声！
5、小朋友请你插上想象的翅膀，仿照课文插图，为我们创编的这首诗歌画一幅题为“大海醒了”的画吧。
教材简介: 《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
目标预设: 1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。
教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。
设计理念：小学生长于形象思维，尤其是小学低年级的学生，主要就是依靠形象而直观的思维方式。
多媒体课件的直观性，为低年级学生的学习提供了具体生动的学习情境，调动了学生的视、听等多种感官，使他们对学习产生浓厚的学习兴趣，进入主动学习、积极思维、探索知识的认识活动中。
因此，在教学《大海睡了》这一课，充分利用多媒体课件展示形象丰富的大海图，再配上形象生动的音乐，让学生仿佛身临其境，就像自己来到了大海边，看到了大海美丽的景色一样。
设计思路：《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。
除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让学生感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。
另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。