小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教学目标：1. 了解苹果的外形、颜色、口感等特点；2. 能够运用简单的词语和句子描述苹果的特点；3. 提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1. 了解苹果的外形、颜色、口感等特点；2. 运用简单的词语和句子描述苹果的特点。
教学难点：1. 能够准确描述苹果的特点；2. 提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学过程：一、引入新课（5分钟）1.出示苹果的图片，观察苹果的外形、颜色、大小等特点。
2.老师问学生：“你们喜欢吃苹果吗？苹果的味道如何？今天我们来学习如何描述一个苹果。
”二、讲解新知（10分钟）1.展示苹果，并让学生观察和述说苹果的外形、颜色、口感等特点。
2.让学生在三分钟内自由写出苹果的特点。
3.学生分享他们的描述。
4.老师带领学生回顾他们的分享，并教授一些新的词语和句子，例如：“苹果红彤彤，十分可人。
”、“苹果酸酸甜甜，十分好吃。
”，“苹果像球一样，大小均匀。
”三、活动任务（25分钟）1.让学生分小组进行苹果特点描述活动，每组派出一名代表描述苹果的颜色、口感、形状等特点。
2.其他学生可以选择同意或反驳代表的描述，给出自己的观点。
3.老师引导学生思考表示同意和反驳的常用词语和句子，例如：“我同意你的描述，因为……”、“我不同意你的描述，因为……”。
4.老师提供苹果图片，让学生在图片的基础上描述苹果的特点。
四、总结学习（10分钟）1.学生分享他们的苹果特点描述。
2.老师与学生共同总结所学到的词语和句子。
3.鼓励学生自由发挥，提高个人观察能力和语言表达能力。
五、作业布置（5分钟）让学生回家描述一个自己所喜欢的水果，并练习使用所学词语和句子，隔天进行分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生们更加了解苹果的外形、颜色、口感等特点，并能够运用简单的词语和句子描述苹果的特点。
活动任务环节中，学生们得到了充分的锻炼，不仅提高了他们的观察能力和描述能力，更增强了他们的交流能力。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)，幼儿认识日常生活中常见的水果，学习儿歌：《我是一个大苹果》，快来看看幼儿园小班《我是一个大苹果》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿认识日常生活中常见的水果;2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);活动准备1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。
活动过程一、开始环节：在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：(一)、引入活动：“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。
现在老师有一个问题要问问小朋友?”1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、开始活动：教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
(三)、重点环节：幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉附儿歌：〈我是一个大苹果〉我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延伸环节：1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思教案：我是一个大苹果教学目标：1. 教育幼儿珍惜环境和珍惜食物。
2. 在语言训练中磨练幼儿的表达本领和感知本领。
3. 加强幼儿的英语学习爱好，提高英语听说本领。
教学重难点：1. 理解文本，表达文本中的完整意思。
2. 学唱歌曲《I am an Apple》。
3. 能够描述苹果的形象特征和食品营养价值。
教学方法：1. 察看老师呈现生动形象的苹果模型。
2. 引导幼儿观看形象视频《I am an Apple》。
3. 听唱歌曲、挥动手指跟唱。
4. 语言互动，让幼儿表述本身对苹果的认知和感受。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 口胡过关：轻松的问答环节，考察幼儿日常用语的把握情况。
2. Guess what（猜猜我是谁）：老师手拿一个苹果模型，引导幼儿依据模型进行揣测，猜想模型中的物体是什么？（这里不是要求幼儿猜对的几率，而是能引发幼儿的古怪心和质疑手段，加深对苹果的认同感）二、教学（25分钟）1. 观看视频，激励幼儿大声说出反复显现的句子：《I am an Apple》2. 跟着视频唱歌，儿童间在唱了之后称赞和感谢他人。
3. 写好课件，通过苹果的表现进行细节描述，让幼儿养成认真、专注听讲的好习惯。
三、实践活动（25分钟）1. 让幼儿自由选择苹果，并在察看过后，本身进行描述，跟着老师尝试东鞋口感和口味。
2. 家长与老师互动，家长需要自带水果、快熟食品、食品鉴定小本本，老师负责做呈现，评比出最佳苹果、最佳口感等类别，让幼儿依次进行点评。
四、反思（5分钟）教学过程中，有几个小细节需要反思：1. 假如家感的苹果质量欠缺或口感不佳，管理者需要提前告知家长，或让家上进行更换。
2. 依照过往的阅历，少数幼儿可能会由于不喜爱吃苹果而不参加活动表现。
假如显现这种情况，老师需要告知家长，让家长积极参加优秀校企活动，教育幼儿珍惜食物，珍惜环境。
3. 教育幼儿英语需要从幼儿对日常生活的认知启程，让他们能通过英语思考语言、表达本身的情感和思想。
幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思教案概述•年龄范围：3-4岁小班•学习目标：认识和口头表达“苹果”和“大、小”两个形容词•教学方式：互动教学、多媒体教学•教学特点：充分发掘幼儿天性，引导幼儿主动参与、自由发挥，增强幼儿的语言表达能力。
教学过程第一步：导入•为了吸引幼儿的注意力，可以先用一个苹果玩具或图片引入话题，提问幼儿：“这是什么？”（幼儿可能会答：“苹果”）•然后展示一个大苹果图片，继续提问：“这是什么苹果？”（幼儿可能会答：“大苹果”）第二步：展示故事动画画面•播放一段有关苹果的故事动画。
第三步：学习形容词•要求幼儿拿出自己在饭盘中看到的苹果，老师引导幼儿集中注意力，观察手中的苹果，询问幼儿：“大苹果和小苹果，有什么不同？”•引导了解形容词“大”和“小”，让幼儿将手中的苹果分成“大苹果”和“小苹果”。
第四步：口头表达•用手中的大苹果游戏来巩固幼儿对“大”和“小”的语言记忆。
通过对大苹果做几个简单的操作，学习如何口头表达小苹果和大苹果的概念。
•引导幼儿发挥创造性大声表达：“我是一个大苹果！”、“我是一个小苹果！”第五步：游戏互动•在小组内进行游戏，让幼儿自己发挥，以“我是一个大苹果”或“我是一个小苹果”为主题创意发挥。
教学反思在教学过程中，幼儿很感兴趣，但也发现了一些问题和不足：•教学过程中，有部分幼儿的注意力难以集中，这让我意识到，应该更加注意幼儿的心理特点和兴趣点，更好地保持幼儿的参与度；•对于不同类型的幼儿，需要进行差异化的教学设计，从而更好地满足每个幼儿的需求和要求；•通过教学中的互动和问答，幼儿可以更好地记住并掌握所学内容，因此在今后的教学中，需要加强互动和问答，并以幼儿为中心来引导幼儿学习；对于这些问题，我会结合教学反思，并加以改进，更好地服务于幼儿的学习。
同时，也会更加重视和支持幼儿自主学习和探究的能力，不断优化教学方式和方法，让幼儿们更加轻松地掌握知识和技能。
幼儿园小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言活动我是一个大苹果教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维，使幼儿懂得吃东西前要洗手，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我是一个大苹果教案吧。
活动设计背景1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思一、教学目标：1. 通过“我是大苹果”这个教材，让孩子了解苹果的颜色、形态、味道、营养价值等相关信息，培育孩子的察看力和喜好水果的意识。
2. 让孩子在口语交流中提高语言表达本领，激发孩子的学习爱好和自信念。
3. 通过互动游戏提高孩子的思维本领、察看力、动手本领，磨练孩子的动手本领和合作精神。
二、教学内容：1. 学习苹果：介绍苹果的相关信息，如颜色、形态、味道和营养价值。
2. 苹果识别大比拼：游戏中，老师给出五个苹果，需要孩子能够辨别并用正确的词语说出不同种类的苹果。
3. 我是大苹果：游戏中，老师会扮成苹果显现在孩子身边，孩子需要对其进行询问过程，以发挥孩子说话的本领。
三、教学流程：1. 探究环节（5分钟）老师给孩子呈现一颗苹果，并引导孩子发觉苹果的颜色、形态、味道等特点，让孩子自由发言，感受学习的乐趣。
2. 游戏1：苹果识别大比拼（15分钟）老师准备苹果五个，给孩子进行苹果识别的游戏，让孩子学会用正确的词语辨别不同种类的苹果。
3. 学习环节（20分钟）老师通过幻灯片、图片、短片等多种手段为孩子认真介绍苹果的学问。
从苹果的颜色、形态、味道和营养价值四个方面让孩子学习把握苹果相关学问。
4. 游戏2：我是大苹果（20分钟）老师扮成苹果，变成有生命的果实，然后与孩子进行互动。
孩子可以自由询问苹果问题，以激发孩子学习爱好和思维本领。
5. 总结环节（5分钟）老师总结本节课的内容和亮点，并激励孩子保持学习热诚和爱好。
四、教学反思：1. 教学活动方案设计的合理性和实际性。
通过互动性强的玩具游戏和带有游戏性的教材，提高了孩子的学习热诚和自主学习的爱好。
同时在学习的过程中，渐渐启发孩子们对水果的酷爱，并且通过扮演游戏，促进了孩子的语言表达本领。
2. 教案的可行性。
整个教学流程简洁明白，功能各异的游戏设计能够充足幼儿的视、听、说的本领，均有实在可实践型。
3. 教学成效的评价。
小班语言教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言教案及教学反思《我是一个大苹果》教学目标•学习认读单词“苹果”•学习和使用简单的描述性词语•培养幼儿的听、说、读、写能力教学内容1. 认读单词“苹果”•利用图片、玩具等教具展示苹果的形状、颜色等特征•教师用亲切、生动的语言教导幼儿认读单词“苹果”2. 使用简单的描述性词语•配合图片、玩具等教具，亲身感受苹果的大小、形状、颜色等特征•教师引导幼儿使用简单的描述性词语，如大、小、圆、红等，形象地描述苹果的特征3. 语言表达能力的训练•组织幼儿围绕“我是一个大苹果”展开对话，锻炼语言表达能力和沟通能力•鼓励幼儿自由发挥，描述自己和家人的特点，建立自信心和表达意愿教学步骤第一步：导入新课•教师用图片或玩具展示苹果，并口头介绍“这是一个苹果”•引导幼儿围绕苹果的特点做出相应的反应第二步：认读单词•教师反复强调“苹果”的发音和字形，并利用教具和图示让幼儿快速掌握单词第三步：使用描述性词语•教师结合图片或玩具，让幼儿感受苹果的形状、大小、颜色等特征，并引导幼儿使用描述性词语做出相应名称第四步：对话练习•教师组织幼儿围绕“我是一个大苹果”展开对话练习，鼓励幼儿自由发挥，自信表达自己的特点和家人的特点教学反思通过本次教学，我发现幼儿对认读单词方面的学习还存在一些困难，需要反复强化。
同时，在教学过程中，我发现幼儿对描述性词语的使用还比较生疏，需要加强课堂练习与巩固。
另外，幼儿对于自己和家人特点的表述还比较简单和平淡，我会在后续教学中进一步引导幼儿语言的丰富性和多样性。
总体来说，小班幼儿的语言发展还需要长期的耐心和细致的引导，我会针对幼儿的学习情况不断改进教学方法，注重幼儿的兴趣和实际需求，帮助幼儿全面提升语言表达能力。
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》一、教材分析《我是一个大苹果》是一本面向小班儿童的课本，其内容主要涵盖了水果、颜色、形状、大小等基本概念。
全书以生动有趣的方式呈现，内容贴近幼儿生活，能够引起幼儿的兴趣，有利于教师开展启蒙教育工作。
二、教学目标1. 能力目标•学会认识和辨认苹果以及其他一些水果；•掌握一些基本的颜色、形状、大小等概念；•了解水果的基本生长过程，培养对自然环境的观察和探究的能力。
2. 情感目标•培养对水果的兴趣和热爱；•增强幼儿与老师以及同伴交往的沟通能力；•吸收正能量，培养良好的行为习惯。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容•认识苹果和其他一些水果；•学习颜色、形状和大小等概念；•了解苹果的生长过程。
2. 教学方法（1）情景教学法情景教学法是一种以情景创设为主的教学方法，通过模拟生活中的情境，帮助幼儿更好地理解和记忆新的知识。
本节课采用情景教学法，通过设置真实的水果展示场景和生活场景，让幼儿在实践中感受和理解学习内容，培养他们的兴趣和好奇心。
（2）游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的方式使幼儿参与到学习中来，可以增强他们的学习兴趣和积极性。
本节课采用游戏教学法，设计了认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在愉悦的氛围中轻松学习。
四、教学过程与教学反思1. 教学过程（1）引子导入通过展示苹果、香蕉、梨等水果，让幼儿先认识一些新鲜水果，并让他们通过观察、比较，初步认识水果的不同外观特征，并提出问题：这些水果的颜色、大小和形状有哪些不同？（2）情景表演设计了水果店、果园等情景，让孩子们在情景中切身感受到水果的生长、收获等，感受室内和室外环境的区别。
（3）游戏环节通过认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在游戏中认识更多的水果，了解水果的颜色、形状和大小等特征。
（4）呈现新知通过图片和故事的方式呈现，让幼儿了解水果的生长过程，并引导幼儿思考：水果在哪里生长？需要什么条件？如何收获并运输到市场？（5）总结连接通过问答、概念串连等方式，对今天学习的知识进行概括和总结，让幼儿进一步巩固知识。
小班儿歌我是一个大苹果教案反思
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首儿歌，感受它的韵律和歌词。通过分析儿歌中的句子结构和词汇，了解它们在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌词理解和记忆、词汇和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动作演示等方式帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿歌《我是一个大苹果》的基本内容、韵律美和创意动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小班儿歌：我是一个大苹果》这节课后，我进行了认真的反思。首先，我发现孩子们在课堂上对儿歌的学习兴趣非常高，他们积极参与，乐于表达，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在教授新词汇和句子结构时，部分孩子掌握起来有些吃力，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重个体差异，因材施教。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌相关的主题，如“我最喜欢的水果”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意动作创编。这个操作将演示如何通过肢体语言表达儿歌内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小班儿歌我是一个大苹果教案反思
一、教学内容
《小班儿歌：我是一个大苹果》教案反思，本章节内容选自幼儿园小班语言领域教材，主要包括以下内容：儿歌《我是一个大苹果》的学习与理解，通过儿歌的形式，引导幼儿认识自己，培养自我意识；对儿歌中的词汇和句子进行讲解，帮助幼儿掌握基本的语言表达；结合儿歌内容，进行创意动作的创编，提高幼儿的肢体协调能力；通过反思环节，让幼儿回顾学习过程，巩固所学知识，培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密关联，符合小班幼儿的认知水平和兴趣。
幼儿园小班语言教案《我是大苹果》
幼儿园小班语言教案《我是大苹果》一、教学目标本节课程的教学目标是帮助幼儿掌握以下内容：1.学习认识苹果，并能够正确说出其名称；2.通过触摸和感受，了解苹果的形状和颜色；3.学习简单的数数和比较大小的概念；4.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教材准备•苹果模型或苹果图画，每名学生需要一份•数字卡片，1-5各10份•小盘子、小勺子，可事先准备适量苹果片三、教学内容及步骤步骤一：引入教师用苹果模型或图片引入话题，激发幼儿对苹果的认知和兴趣，并简单介绍苹果的外形、颜色以及营养成分等基础知识。
步骤二：学说“苹果”引导幼儿模仿教师的发音，学说“apple”，并通过模仿教师的口型和音调来增强语言表达的流利度和自信心。
步骤三：了解苹果的形状和颜色教师为每位幼儿发一份苹果模型或图片，以及一张有不同颜色苹果的图片，并鼓励幼儿在教师指导下用手触摸和抚摸模型或图片，了解苹果的形状和颜色，并通过简单的问答来巩固记忆，如：•这是什么？（可让幼儿举手回答）•你摸摸它是什么感觉？（直接面向某位幼儿问）•你看到了几个颜色的苹果？（可用手比划出）步骤四：数字认知及比较大小教师将数字卡片按顺序从1到5放在桌子上，并用苹果举例介绍大小的概念，然后鼓励幼儿分别拿出1个、2个、3个、4个、5个苹果模型，并对模型的大小进行比较，巩固数字认知及比较大小的概念。
步骤五：团队合作游戏教师将所有幼儿分为若干小组，每个小组先数出自己手上的苹果片数，然后把总片数写在白板上进行比较。
之后教师带头将一份苹果切成几片并装在小盘子中，要求每个小组充分合作，以达到“平分苹果”和“每人尽量多吃苹果”的目的，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
步骤六：总结教师带领幼儿总结本节课所学的内容，巩固认知和语言表达能力，同时，鼓励幼儿继续探索苹果的世界。
四、教学反思通过本次教学，我认为幼儿对苹果的认知有了提高，特别是在形状、颜色和数字认知上有所巩固，同时，幼儿们在小组游戏中学会了合作、分享和表达自己的想法，这对他们的协作能力和语言表达能力的培养都有重要的作用。
小班语言教案《我是一个大苹果》反思
小班语言教案《我是一个大苹果》反思《我是一个大苹果》是一节适用于小班语言学习的互动教案，通过身体动作和互动游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用新的词汇。
这节课以互动游戏和音乐为纽带，培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
在教学过程中，一些地方还需要改进和调整。
首先，在游戏开头，教师可以事先将幼儿分为小组或情侣，配合一定的动作来打破语言障碍，帮助幼儿更好地融入游戏。
其次，在幼儿复述和表演句子的部分，可以增加一些音乐和动作的引导，让幼儿更加活跃和专注。
此外，在游戏过程中，教师可以及时给予鼓励和引导，让幼儿保持积极参与的态度。
此外，值得思考的是，如何进一步提高语言学习的效果，使幼儿在玩乐中更好地学习和掌握新的词汇。
可以通过增加一些有趣的配套故事或歌曲，引导幼儿在现实生活中进行新词汇的运用和实践。
此外，通过多种形式的语言活动，如绘画、手工制作等，帮助幼儿巩固和复习所学的词汇。
在这个教案中，鼓励幼儿间的互动和合作是很重要的。
在游戏的过程中，可以设置更多的小组活动或合作活动，让幼儿共同完成任务，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
此外，还可以通过角色扮演和情境模拟等方式，帮助幼儿在游戏中扮演不同的角色，增强他们的表达能力和沟通能力。
总的来说，这节小班语言教案《我是一个大苹果》是一次互动和愉快的学习体验。
通过音乐和游戏的引导，幼儿能够更好地学习和运用新的词汇，并且培养了他们的合作和表达能力。
然而，在教学过程中仍然存在一
些改进的地方，需要更多的教师引导和幼儿参与。
期待在今后的教学实践中，能够更好地优化和改进这节教案，创造更好的教学效果。
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教案背景：小班幼儿刚刚步入园所，需要有一个温馨、安全、亲近的环境。
本节课旨在通过老师引导，让幼儿在谙习环境的基础上了解本身是独一无二的存在，让每一位幼儿都感受到本身的价值和紧要性。
授课目标：1.引导幼儿渐渐适应园所环境，降低分别焦虑，建立安全感。
2.培育幼儿独立自主的品质，让幼儿学会自我表达。
3.通过情境教学，加深幼儿对本身的认得，并建立自信念。
4.引导幼儿借助语言，仿照表现人物形象，并且感受到本身是一个大苹果。
教学重点：1.培育幼儿自我认得和表达的本领。
2.通过情境教学体验本身是独一无二的存在，建立自信念。
教学准备：1.编写《我是一个大苹果》的故事板书和道具。
2.准备苹果和绢花。
3.教具：幼儿园环境照片、玩具等。
4.背景音乐：《小幸运》。
教学过程：1.开场导入：班级环境介绍老师领着孩子们围着班级走，介绍各个角落的玩具、装饰以及老师工作的地方，引导孩子们渐渐适应园所环境，降低分别焦虑，建立安全感。
2.导入主题：《我是一个大苹果》老师拿出大苹果，向孩子们介绍这个苹果，通过对比孩子的造型和苹果的形状，引导孩子们想象成本身和苹果一样美丽，也一样独特。
3.叙述故事情节老师开始叙述《我是一个大苹果》的故事情节。
故事中的主人公小苹果是一个小苹果，但是由于它很健康，长得很大，所以它觉得本身与众不同。
小苹果在路上碰到很多其他的水果，却总觉得本身跟它们不一样，于是感到自卑和孤独。
后来，小苹果在一个集市上，碰到一个善意的老奶奶，老奶奶激励小苹果说：你原来以为本身跟其他苹果不同，但其实你特别独特和特别。
你比其他苹果更健康，更甜，更大，而且你本身才是你本身！4.分发绢花和苹果老师分发绢花和苹果给每一个孩子。
5.依据故事脚本引导孩子感受老师让幼儿用手摸苹果，并用语言形容苹果的特征，例如：“苹果又大又圆，还很耐吃！”老师引导孩子们边摸边体验，“摸的苹果柔嫩、光滑，同时也感受到苹果的温度，特别的有意思。
幼儿园语言活动教案《我是大苹果》
幼儿园语言活动教案《我是大苹果》一、活动目标：1.培养幼儿对水果的观察和辨认能力。
2.培养幼儿对苹果的了解和喜爱。
3.培养幼儿的合作意识和集体意识。
4.通过游戏活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、活动准备：1.教具准备：苹果图片、红绿黄彩纸、杂志剪贴页面、幼儿音乐带。
2.场地准备：活动室内，设置苹果展示区、音乐区和杂志剪贴区。
三、活动过程：1.导入（10分钟）教师介绍今天的活动主题《我是大苹果》。
将苹果图片贴在展示区，并请幼儿观察颜色、形状、大小，并鼓励幼儿说出苹果的特征。
2.活动一：发现苹果（15分钟）教师将红、绿、黄三种颜色的彩纸藏在教室的不同角落，让幼儿按提示寻找并拿到纸张。
提示语：请大家找红色/绿色/黄色的苹果。
幼儿找到后，教师帮助幼儿粘贴彩纸在苹果图片上，并鼓励幼儿说出颜色名称。
3.活动二：找苹果配对（20分钟）教师将苹果图片剪下来，并与相应的杂志剪贴页面混合放在一起。
让幼儿根据图片找到相应的杂志剪贴页面，并贴在展示区。
4.活动三：唱歌跳舞（15分钟）教师播放欢快的苹果歌曲，引导幼儿一起跳舞。
同时可以进行简单的动作指导，如：“摇啊摇，摇啊摇，我是大苹果”。
在歌曲结束后，教师鼓励幼儿分享跳舞的感受和喜爱的动作。
5.活动四：小记者采访（20分钟）教师引导幼儿分成小组，每个小组任命一名小记者，其他幼儿成为被采访对象。
小记者提出问题，询问被采访对象对苹果的喜好、品尝过的苹果口感和味道等。
其他小朋友积极回答。
6.活动结束（5分钟）教师利用图片和彩纸再次引导幼儿回顾今天的活动内容，并总结幼儿们在活动中的表现和成果。
四、教学后记：通过《我是大苹果》的语言活动，幼儿在观察和操作的过程中，培养了辨认水果和颜色的能力。
在小组活动中，幼儿相互搭配，互相合作，提高了集体合作意识。
同时，通过音乐和舞蹈的形式，激发了幼儿学习语言的兴趣和积极性。
小班语言活动教案我是一个大苹果教案附教学反思
1真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---)(附教学反思我是一个大苹果教案小班语言活动我是一个大苹果教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维，使幼儿懂得吃东西前要洗手，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我是一个大苹果教案吧。
活动设计背景1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
2真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜4 欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝1 试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
2 、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
3 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》3篇
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》精选3篇（一）一、教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写有关水果的词汇，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点：能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
三、教学难点：培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教具准备：大苹果图片、小苹果图片、教学反思表格。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）学生坐好后，教师拿出大苹果图片，引导学生回忆上节课学到的内容。
“大家还记得上节课学过的水果吗？”学生回答“苹果、香蕉、橙子等”。
教师继续问“大家还记得我刚才拿的是什么水果吗？”学生回答“苹果”。
然后教师提问“你们觉得这个苹果大不大？”学生回答“大”。
教师继续引导学生回忆说句型“我是一个大苹果”。
2. 情景导入（10分钟）教师分组，每组有一个学生来到讲台，教师给每个学生发一张小苹果图片。
教师说：“你们现在是三个小苹果，请跳上来。
”学生根据教师的指令，跳到讲台上，示范完成动作。
然后教师提问：“你们觉得你们是什么？”学生回答“我们是小苹果”。
然后教师让学生连成一句话说：“我们是三个小苹果。
”教师根据学生的情况进行引导，最后帮助学生说出全句。
3. 情景复现（15分钟）教师将小苹果图片收集起来，然后从学生中选择一个学生，给他发一张大苹果图片，其他学生都拿到小苹果图片。
学生扮演大苹果，其他学生扮演小苹果。
教师示范说了一遍“我们是一个大苹果，两个小苹果。
”然后，教师让学生自由练习，在教师的引导下，逐步完成句子。
4. 情景出口（5分钟）教师再次展示大苹果图片，提问“大家觉得这个苹果是大的还是小的？”学生回答“大的”。
然后教师提问：“你们觉得你们是一个什么？”学生回答“我们是大苹果”。
最后教师引导学生说句型“我们是一个大苹果”。
六、教学反思：本节课主要以“我是一个大苹果”的句型学习为主，通过实际情境的引导，让学生理解句子的意思，并自己模仿说出来。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
小朋友园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思小班语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友学习熟悉苹果的各种状态(外形、颜色、味道)，小朋友熟悉日常生活中常见的水果，学习儿歌：《我是一个大苹果》，快来看看小朋友园小班《我是一个大苹果》含反思教案吧。
活动目标1、小朋友熟悉日常生活中常见的水果;2、学习熟悉苹果的各种状态(外形、颜色、味道);3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
4、通过观看图片，引导小朋友叙述图片内容。
5、能简洁复述儿歌。
教学重点、难点1、让小朋友清楚地看到苹果的内部结构(可以用简洁的截面图来展现);活动预备1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、小朋友已有音乐活动的阅历;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。
活动过程一、开头环节：在小朋友已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：(一)、引入活动：小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。
现在老师有一个问题要问问小朋友?1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、苹果是什么颜色的?(启发小朋友回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、开头活动：老师用提问、实物展现和图片展现的方式来引导小朋友学习苹果的基本特征。
(三)、重点环节：小朋友学习儿歌〈我是一个大苹果〉附儿歌：〈我是一个大苹果〉我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
(四)、在小朋友学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：播放音乐，小朋友一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延长环节：1将带来的苹果洗洁净、切片，请小朋友都来尝一尝苹果的味道。
2要求小朋友可以将这首儿歌表演给父母观赏。
活动结束。
活动反思：我的夸张的动作营造开心的心情氛围。
小班语言优质课教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言优质课教案及教学反思《我是一个大苹果》一、教学目标1.能够听懂《我是一个大苹果》这个故事的大意。
2.掌握并使用相关的汉字和词语，如“苹果”、“蛀虫”、“啃”等。
3.培养幼儿的语言表达和说话能力，以及观察能力和想象力。
4.通过分组合作、讨论、表演等多种形式，提高幼儿的团队协作和社交技能。
二、教学步骤1. 导入环节（5分钟）在教室或户外环境中找几个苹果摆在桌子上或者草地上，引导幼儿看一看这个苹果长得什么样，有什么颜色，幼儿们会不会分清楚苹果的颜色，绿色、红色和黄色。
2. 故事讲解（15分钟）老师亲自讲解一个全新而又生动的故事——《我是一个大苹果》，引导幼儿们注意故事中的主角是谁，在故事中发生了什么事情。
同时，老师会为幼儿们介绍苹果的特征和生长环境，让幼儿们更加贴近故事。
3. 学习课文（20分钟）老师将课文《我是一个大苹果》分段讲解，让幼儿们跟随老师读一遍，发现文中的关键字，比如“苹果”，“蛀虫”，“啃”等等，并教给幼儿们汉字及搭配词。
在讲述每段内容时，老师会通过提问的方式反复巩固教材，以加深幼儿的印象。
4. 课堂练习（15分钟）为了巩固幼儿对于所学知识的掌握情况，老师会让幼儿通过朗读练习、听写等方式进行课堂练习。
同时，老师会在此过程中注重幼儿之间的交流与互动。
5. 小组合作（20分钟）在这个环节，老师将幼儿分为若干小组。
每个小组都会分配到自己的角色，例如，一个小组演小苹果，另一个小组演大苹果，然后通过角色扮演的形式，以自己的表现来模拟一个类似于岔开的故事结构。
每个小组之间会互相配合，协调表演，让幼儿们在小组互动中体验彼此之间的合作感觉。
在表演之后，老师会与幼儿们进行简短的评价，鼓励他们坚持合作。
6. 课后延伸（10分钟）在教学中培养幼儿对于所学知识的理解，是一项不可或缺的工作。
因此，在本环节中，老师会邀请幼儿们讲解《我是一个大苹果》故事中发生的细节、情感、感受等。
三、教学反思本节课采用《我是一个大苹果》这个故事来进行教学，它是一种短小精悍的、寓意深刻的绘本故事。
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思
小朋友园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育小朋友制造性思维，通过活动培育小朋友喜爱听，念儿歌，使小朋友懂得吃东西前要洗手，快来看看小朋友园小班优秀语言《我是一个大苹果》含反思教案吧。
活动目标：1.通过活动培育小朋友喜爱听，念儿歌。
2.在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育小朋友制造性思维。
3.使小朋友懂得吃东西前要洗手。
4.励小朋友大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
活动预备：1.实物苹果一个2.小口袋一个3.各种水果图片4.大苹果胸饰5.小朋友图片活动过程：(一)活动导入，引起小朋友爱好老师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请小朋友猜一猜，摸一摸里面是什么?(二)初步理解儿歌内容1.老师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊?为什么?幼：我喜爱你，我也喜爱你2.出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：小朋友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
师：为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?(三)观赏学念儿歌1老师贴上大苹果，念儿歌。
师：你听到了什么?2.小朋友再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：大苹果说了什么?3.小朋友跟念大苹果的儿歌。
4.请小朋友都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。
(四)仿编儿歌老师出示各种水果图片，请小朋友仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思：教学过程中，小朋友乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小百科：苹果(MaluspumilaMill.):是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。
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小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反
思)
小班语言活动我是一个大苹果教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维，使幼儿懂得吃东西前要洗手，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我是一个大苹果教案吧。
活动设计背景
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，
更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动准备
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
活动过程
一、导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
二、初步理解，学习儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
3、老师带军军洗洗手。
三、欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”
（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
四、尝试仿编儿歌
1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导
幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
五、知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。
帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。
大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。
这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。
但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。
因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，
让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。
所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。
成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。
小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。
在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。
我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。
所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。