人教版三年级数学下册“口算除法”例1教学设计

“口算除法”教学设计

水塘中心小学刀晓妹

教学内容：义务教育教科书数学三年级下册p11例1。

教学目标：

1、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。

教学准备：多媒体课件

学情分析：

表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千数除以一位数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方法。

教学过程：

一、铺垫引入

1、算一算

教师出示口算题，学生抢答。

6÷3＝ 20×4＝ 8÷2＝ 30×3＝ 9÷3＝ 50×4＝

2、口答

（1）80里有（）个十，4个十是（）。

（2）300里有（）个百，5个百是（）。

（3）把6根小棒平均分成3份，每份是（）根。

3、出示主题图，获取信息。

同学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道了什么？（学生汇报：彩色手工纸每沓10张，每盒100张。）

现在老师有60张手工纸，要平均分给3人，你能提出什么数学问题？

学生提出数学问题：每人得到多少张？

出示例1，学生完整地读一遍题目。求每人得到多少张纸，怎样列式呢？找一找数量关系。（总数÷份数=每份数）

学生汇报，教师板书：60÷3＝

4、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书：口算除法）

二、探究建模

1、探究60÷3＝的口算方法

（1）学生自主学习例1 60÷3＝的口算方法。

（2）学生汇报交流

谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音洪亮，其他同学要认真倾听。）

预设1:6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。

预设2:60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。（板书：6÷3＝2 60÷3＝20

预设3：因为20×3＝60，所以60÷3＝20。（想乘法算除法）

（3）教师补充

你认为这几种算法哪一种比较好？（预设2）

（4）尝试练习一：4÷2= 40÷2=

3、探究600÷3＝和 6000÷3＝的算法

同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？

教师出示：600÷3＝

你是怎样计算的？和同学交流一下。

（1）、学生在小组内交流。

（2）、指名学生汇报。

预设：6个百除以3是2个百，就是200.

（3）、那么6000÷3＝？聪明的孩子们，说说你的想法。

4、观察60÷3＝ 600÷3＝ 6000÷3＝ 3道算式，说一说是怎样口算的？

教师小结：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十数看成几个十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算。即口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，得到结果后，再在后面添0，被除数有几个0就添几个0。

三、练习巩固。

1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）

学生独立完成后，让学生比较每组题的异同，探究简便算法。

2、摘桃子（出示课件）

30 ÷ 3 400 ÷ 2 9000÷3

60 ÷ 2800 ÷ 4 5000÷5

3、算一算，比一比。（出示课件）

4、解决实际问题：青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？

四、回顾小结：通过今天的学习，你有什么收获吗？请你与你的同学一起分享。