谁住顶楼_1
一年级语文下册《谁住顶楼》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“顶楼、屋顶、窗口”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力；（3）学会借助图片和上下文理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围事物的情感；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）运用词语进行口语交际。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）借助图片和上下文理解词语的意思；（3）情景模拟中的角色扮演和口语表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 小组讨论所需材料；5. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生学习兴趣；（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历；（3）引入课文《谁住顶楼》，简介课文内容。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段阅读课文，理解课文内容；（2）讲解生字词，让学生体会词语的意思；（3）通过问答形式，检查学生对课文的理解程度。
3. 课堂练习：（1）学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子；（2）邀请学生分享喜欢的句子，并说明原因；（3）进行小组讨论：如果你住顶楼，你会想些什么？4. 口语交际：（1）创设情景，让学生扮演课文中的角色；（2）引导学生运用生字词进行口语交际；（3）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课；（3）鼓励学生关注生活，发现生活中的美好。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
《谁住顶楼》
人物关系分析
珍妮是索菲亚的朋友和育儿顾问，她常常和索菲亚分享生活 琐事和育儿经验。她对索菲亚的角色没有直接影响，但她的 存在反映了索菲亚的生活状态和情感需求。
房东太太是罗恩和索菲亚所租住房屋的房东，她是一个刻薄 且势利的老太太。她对罗恩和索菲亚的生活方式和职业选择 持批评态度，并对艾伦的存在表示不满。她的角色反映了社 会对弱势群体的偏见和不公。
《谁住顶楼》
2023-11-04
目录
• 故事背景 • 人物角色 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术特色 • 总结评价
01
故事背景
故事简介
• 《谁住顶楼》是一部以动物为主角的童话故事，讲述了小动 物们在森林里的生活。故事中，每个小动物都有自己的房子 ，但顶楼却一直空着。随着时间的推移，小动物们为了争夺 顶楼而展开了一系列有趣的故事。
适合读者群体
适合年龄段
我认为这个故事适合所有年龄段的读者，特别是成年人，因为它的主题和情节都非常深刻和复杂。
适合人群
这个故事也适合那些对生活和社会问题感兴趣的读者，因为它通过一个简单的生活事件探讨了人类社 会的普遍问题。
感谢您的观看
THANKS
小熊敢于冒险、勇于尝试，不惧失 败，最终成功地找到了新家。
通过这些角色的表现，鼓励孩子们 在面对困难时要有勇气和智慧，勇 于挑战自己，克服困难。
爱与责任
小熊的妈妈对小熊的关爱和呵护，体现了母爱的伟大 和责任的重要性。
小熊的妈妈也教育小熊要承担责任，关心他人，尊重 他人。
小熊的妈妈不仅关心小熊的生活，还关注小熊的情感 需求，给予小熊温暖和支持。
情节的逻辑性
作品的情节发展具有逻辑性，角色 行为和事件发展都符合现实逻辑， 使得读者能够更好地理解和接受故 事情节。
2018-2019年承德市隆化县满族小学(隆化县第四小学)一年级下册语文复习题含答案
2018-2019年承德市隆化县满族小学（隆化县第四小学）一年级下册语文复习题含答案一、想一想，填一填（填空题）1． 同偏旁的字,看谁写得多。
2． 根据课文内容回答问题。
《四个太阳》这篇短文表达了作者什么样的思想感情？ ____________________________________________________________________________ 3． 补充古诗句 ①小荷________露________，________蜻蜓________头。
（《小池》） ②________眠不觉晓，处处闻啼________。
（《chūn 晓》） ③头________冠不用裁，满________将________。
（《画鸡》） 4． 根据偏旁写新字再组词。
火 力 口____ _______ 立 半 共____ _______ 5． 选手填空。
香 乡 ①我们家________的月季花真________。
西 夕 ②________阳慢慢从________边落下。
他 她 它 ③________是猴子。
④________是我的表弟。
⑤妈妈在医院工作．________是个儿科医生。
吧 呢 呀 ⑥你为什么走得这么快________？ ⑦妈妈正忙着干活________！⑧你们快回家________。
6． 把短句子变成长句子（1）小水珠眨着眼睛。
（亮晶晶）班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________（2）小青蛙放声歌唱。
（呱呱地）（3）小鱼捧起水花。
（一朵朵）7．我会填①因：共________画第二笔是________②困：共________笔，是________结构。
谁住顶楼作文【小学二年级400字】
年级：二年级作文类型：记叙文作文字数：400字
谁住顶楼
一天，小白兔、小鹿、小花猫，因为谁住顶楼而争吵起来。
小花猫说：“我的脚步轻，还是我住顶楼吧。
”“不行，不行。
你在顶楼晚上捉老鼠，叫声会影响我们晚间休息的。
”小兔说：“我在上面蹦着走，脚步也轻，还是我住顶楼吧。
”“不行，不行。
你要从顶楼不小心掉下来谁负责任啊！”小鹿争着说：“还是我住顶楼吧！我一点儿也不怕危险。
”“不行，不行。
你脚步太生能把顶楼给踩坏的。
”大家七嘴八舌，互不相让，争的不可开交。
正在这时，大象伯伯来了，问明了事情的经过说：“你们谁住顶楼都行，只是你们这样争吵、互不相让是不对的，好朋友之间应该互相谦让。
要多为别人着想，不论做什么事情，都不能太自私了。
”在场的小动物们听了大象伯伯的话，都不好意思的低下了头。
谁住顶楼而引发的争吵也就在大象伯伯的劝导下而平息了。
从这个故事中，我懂得了一个道理，就是同学之间也要互相谦让，多替别人着想，把方便让给别人，把困难留给自己，做一个有爱心的人。
谁住顶楼的读后感
谁住顶楼的读后感
文章里的小动物们一个个都特别可爱，它们对待住顶楼这件事的态度很有意思。
本来住顶楼可能会面临很多麻烦，像爬楼梯累啊，冬天冷夏天热之类的。
可是小动物们却都争着要住顶楼，这可真让人意外。
老马呢，它年纪大，却想着自己身体还硬朗，应该把方便留给别人，主动提出住顶楼，就像一位慈祥又热心肠的长辈，总是先为别人考虑。
这让我想到身边那些总是默默奉献、不计较自己得失的老人，他们的善良就像阳光一样温暖着周围的人。
然后是小兔，它蹦蹦跳跳的，看起来那么弱小，可它也毫不示弱地想住顶楼。
它说自己动作敏捷，不怕高，这就像那些虽然看起来弱小，但是内心充满勇气和力量的人。
他们不会因为自己的外表或者别人的看法就退缩，而是勇敢地去争取自己想要做的事情。
小狗也不例外，它汪汪叫着说自己住顶楼能为大家看家护院，多负责任啊！这让我看到了小狗的忠诚和担当。
生活里也有这样的人，他们总是把守护大家当作自己的责任，不管是守护家人、朋友还是一个小团体，他们都尽心尽力。
最后是小猴，它机灵得很，用自己的聪明办法解决了谁住顶楼的问题。
这就告诉我们，有时候遇到难题，不一定非要争个你死我活，动动脑筋，就能找到一个让大家都满意的答案。
这篇文章虽然简单，但是却充满了生活的小智慧和邻里之间的温情。
它让我知道，在一个小集体里，大家互相体谅、互相帮助，还充满着积极向上的态度是多么美好的事情。
就像我们的小区、班级或者办公室，如果每个人都能像这些小动物一样，那肯定到处都充满了欢声笑语，再大的困难也能轻松解决啦。
1 有趣的汉字(兼容)
11 有趣的汉字一、在汉字的上面写读音。
桌 爷 毛 笔 您 用 羊 成 表 示 休 息 二、照样子，连一连。
书 毛 美 您 用 表 休 写元 桌 笔 示 好 成 心 息 三、写笔顺。
写： 示：四、每个生字组两个词语。
毛（ ）（ ） 写（ ）（ ） 用（ ） （ ） 字（ ） （ ） 元（ ） （ ） 笔（ ） （ ） 示（ ） （ ） 五、猜字谜。
房里着火（ ） 马进城门（ ） 手摘树上果（ ） 田上长草（ ） 日月一起（ ） 上小上大（ ）人靠树边（）鸟儿张口（）一人在前一人后（）六、填空。
七、给下面的句子加上标点符号，再仿写句子。
元元看见了惊奇地问爷爷您是在画鸟吗仿写句子：232 合在一起成新字一、给下面的汉字的读音下打勾。
村（c ūn ch ūn ） 尘（c én ch én ） 双（ shu ān shu ān ɡ） 森（s ēn sh ēn ） 从（ c ón ɡ ch ón ɡ） 众（ z òn ɡ zh òn ɡ） 舌（ sh é s é） 二、照样子，连一连。
男 尘 双 森 从 众 村 泉 岩 鲜 舌 甘林人人土 子 水 来 甜 头 石 鱼 手 三、写笔顺。
甘：羊（ ）（ ） 明（ ）（ ） 甘（ ） （ ） 舌（ ） （ ） 从（ ） （ ） 尖（ ） （ ） 林（ ） （ ）五、、按课文填空，再照样子编一编。
（ ）（ ）明，（ ）（ ）男，（ ）（ ）尘，（ ）（ ）尖， （ ）（ ）林，（ ）（ ）森， （ ）（ ）从，（ ）（ ）众，六、填空。
453 添“口”歌一、连一连。
未 吓 泡 合 哈 吹 号 叽叽 面 欠 坏 角 来 起 风 二、每个生字组两个词语。
未（ ）（ ） 欠（ ）（ ） 合（ ） （ ） 吐（ ） （ ） 吓（ ） （ ） 吹（ ） （ ） 味（ ） （ ）三、你能写出多少个带“口字旁”的字？四、给下面的字加上“口”，组成新字，再用新字组词语。
二年级语文下册 第三单元《谁住顶楼》课件1 西师大版
各家各户
第二十九页，共41页。
自告奋勇 各家各户
分发 守门 下垂
爬高 身体 休息
楼房 (lóuf áng)
方便 (fāng biàn) 第三十页，共41页。
影响 (yǐng xiǎn
第三十一页，共41页。
第三十二页，共41页。
自告奋勇 (zìgào 小马(xiǎo mǎ)自 fèn yǒn告g)奋勇地说：“我住
顶楼，我爱跑，身体 好。”
第三十三页，共41页。
“不行，不行！你脚步 太重，会影响(yǐngxiǎng) 大家休息的。还是让我住 顶楼吧。我脚步轻,连蹦带 跳就上去了。”
第三十四页，共41页。
小狗说：“我住顶楼 吧。我走路又轻又快， 没有(méi yǒu)响声。”
第三十五页，共41页。
“不行，不行！你住顶 楼，谁为大家(dàjiā)守门 看家？你应该住一楼。” 小猴说“还是我住顶楼吧。 我能爬高，动作也快！”
第三十六页，共41页。
大家同意了。小猴 住在顶楼，他从窗户 上垂下一根绳子，哧 溜哧溜，上上下下， 可快了。他还顺便把 信件、报纸(bàozhǐ) 分发给各家各户。
第三十七页，共41页。
第三十八页，共41页。
不光小动物(dòngwù)们有邻居,我们小朋友 也有邻居,学习了本课以后,谁能写一写你今后 打算怎么做?
fēn
分 发
第十一页，共41页。
ɡào
自告奋勇 (zìgào fèn yǒng)
第十二页，共41页。
ɡè ɡè hù
各家各户
第十三页，共41页。
楼房
第十四页，共41页。
方 便 楼房
(lóuf
第十五页，共41页。
谁住顶楼
《谁住顶楼》教学反思张云栽实验小学罗翠香《谁住顶楼》是一篇童话故事，通过学习动物们争住顶楼的故事，使孩子们学会与人相处，懂得多替别人着想，邻里间和睦、友好相处。
教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
这篇课文要求学生掌握13个会认字，8个会写字，这个目标在第一课时已经落实。
我现在教学的是第二课时，这节课，我通过复习词语引入新课，设计了一条漂亮有趣的由鹅卵石组成的路，这条路通向新房，激发了儿童的好奇心。
接着把课文内容设计为动物们的一场会议，直接由动物们的对话入手，引导学生读出各个动物的语气，通过指导读、示范读、分角色读、齐读等方式，从读中体会他们的心情，感受他们为别人着想，尊敬老人，团结友爱的思想品质。
并且在学习对话的同时，积累了五对反义词及“又、、、、、、又、、、、、、”形式的词语，丰富了学生的词语。
最后，为让学生懂得如何与邻居相处，设计了一个拓展环节，让学生对一些邻居们经常会发生的事情进行评判，并说明评判的理由，由此掌握一些基本的邻里相处的礼仪。
在课堂上，学生学习热情高涨，积极举手发言，有些同学边读边模仿各种动物做起了动作，读得非常投入，学习的效果比较好。
但是还有几点做得不好：首先，有些朗读指导得不是很到位，如：小狗对小兔说的话，要读出担心、焦急的语气，读的时候语速要快一些，学生还没有完全掌握。
其次，教学机智还有些缺乏，如：学生说到小猴从窗户上上下楼不是很危险吗？我只简单地说一句：“小猴是攀爬高手，不会危险。
”而没有顺便对学生进行安全教育“我们就不能爬窗，更不能从窗户上上下楼”。
另外，自己的教学语言还不够精炼，有时略显啰嗦，不够完全信任学生，给予过多的提示。
今后在教学中要不断地提高运用语言的能力和驾驭课堂的能力。
《谁住顶楼》习题1
一、读一读下列词语
楼房盖好大家
老牛爷爷年岁
自告奋勇方便
二、给下列生字组词
（）（）
住房
（）（）
（）（）
方守
（）（）
三、用下列词语造句
1、自告奋勇
_____________________
2、顺便
______________________
3、方便
______________________
参考答案：
一、略
二、住着、居住
楼房、房间
方形、方圆
守护、守卫
三、略
四、1、轰隆隆、淅沥沥
2、水灵灵、亮闪闪
3、马马虎虎、高高兴兴
五、故乡—家乡
本事—本领
劝告—劝说
依赖—依靠
凭着—靠着
机灵—机智
奔走—奔跑
秘密—隐秘
专心—用心
著名—闻名
奇怪—惊奇
六、略
七、略
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
七、写作练习
这篇课文通过讲述小动物们之间相互商讨谁住顶楼的问题，从而告诉我们人与人相处要相互理解，相互帮助的道理。
___________________
五、写出下列词语的近义词
故乡——
本事——
劝告——
依赖——
凭着——
机灵——
奔走——
秘密——
专心——
著名——
奇怪——Байду номын сангаас
推荐精品语文西师版小学二年级下册《谁住顶楼》原文
谁住顶楼
新楼房发好了。
谁住顶楼呢？大家想，反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。
小马自告奋勇的说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。
”
“不行，不行。
你脚步太重，影响大家休息。
我连蹦带跳，脚步也轻。
”
“不行不行。
”小猴说：“你后退长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
”
小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没声响。
”
“不行，不行。
”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家？你应该住底楼。
”
小猴挠挠腮帮子，想了想说:“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大！”
大家同意了。
小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
1。
2018-2019年毕节市木桶沟小学一年级下册语文练习题含答案
2018-2019年毕节市木桶沟小学一年级下册语文练习题含答案一、想一想，填一填（填空题）1． 选词填空。
大大的 长长的 细细的 圆圆的（1）妈妈每天都把小美__________头发编成一条漂亮的辫子。
（2）中秋节的月亮__________，挂在天空上好像一块大金币。
（3）大象的耳朵__________，就像两把大蒲扇。
（4）__________雨丝从天上飘下来，把我的窗户都打湿了。
2． 我会写（照样子，写汉字）。
波 边 阳3． 把诗句填写完整。
小白兔说：“是我________。
________ ， ________吃不完的菜。
”4． 把《村居》中相关的句子写下来。
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
________村里的孩子们早早就放学回家了。
________5． 找出下列每组词中不是同一类的那个词。
________围棋 下棋 象棋 跳棋________皮球 足球 地球 排球________看书 运动会 画画 听音乐6． 写出形近字。
问________ 夹________ 记________ 伴________ 气________ 既________7． 连词成句，并加上标点。
①好 张明 是 朋友 我的_________________________________。
②哪儿 在 大会 开呀_________________________________。
8． 选一选,写一写。
温暖 温和1.“为什么你要这个样子?”她________地说。
2.________的阳光照着大地。
想念 思念3.我们非常________转校的宁宁。
4.看到圆月,李白________家乡,写下了《静夜思》。
9． 我能按课文内容填空。
（1）夜________，________落________。
（2）________童散________归________，________趁________放纸鸢。
班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________（3）小燕子说：“春雨是________的。
小学课文《谁住顶楼》教案
小学课文《谁住顶楼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生词和重点句子。
（2）让学生理解课文内容，了解动物们为什么不愿意住顶楼。
1.2 能力目标（1）培养学生朗读和表达能力。
（2）培养学生合作探究和解决问题的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然的情感。
（2）培养学生学会尊重他人，关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《谁住顶楼》是一篇描写动物们选择居住环境的童话故事。
故事中，动物们纷纷争论谁最适合住顶楼，揭晓答案，让人意想不到。
2.2 生词和重点句子（1）生词：顶楼、争论、最适合、意想不到等。
（2）重点句子：①“动物们纷纷争论，谁最适合住顶楼。
”②“大家都觉得自己的理由是最充分的。
”③“揭晓答案时，大家都感到意想不到。
”第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.2 讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的思维能力。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）通过图片展示，引出本节课《谁住顶楼》。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词和重点句子。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
4.3 讨论交流（1）引导学生围绕课文内容展开讨论：为什么动物们都不愿意住顶楼？4.4 情感教育（1）引导学生思考：我们从课文中学会了什么品质？第五章：课后作业5.1 抄写生词和重点句子。
5.2 复述课文内容。
5.3 家长签字确认。
5.4 思考题：你想住在顶楼吗？为什么？第六章：教学评估6.1 评估内容（1）生词和重点句子的掌握情况。
（2）学生对课文内容的理解程度。
（3）学生在讨论中的参与度和表达能力。
6.2 评估方法（1）课堂问答：检查学生对生词和重点句子的掌握。
（2）复述课文：评估学生对课文内容的理解。
（3）小组讨论：观察学生在讨论中的表现，记录其参与度和表达能力。
顶楼观后感作文
顶楼观后感作文
作文一：
剧里秀莲阿姨和吴允熙阿姨的友情很特别。
秀莲阿姨很善良，她住在顶楼，家里很有钱。
吴允熙阿姨生活很苦，还总被人欺负。
可是秀莲阿姨没有看不起她，还把她当朋友。
作文二：
剧里的露娜姐姐，她的梦想是成为优秀的歌唱家。
她家里条件不好，妈妈还总出问题。
可是她没有放弃。
她每天都努力练习唱歌。
不管别人怎么嘲笑她，她都坚持。
就像在学校跑步比赛的时候，我想拿第一名。
可是我跑得不快，好多同学都比我厉害。
但是我就想露娜姐姐一样，每天早上起来跑步锻炼。
她在那么艰苦的环境下都不放弃梦想，我怎么能因为一点小困难就放弃呢。
露娜姐姐参加比赛的时候，她站在舞台上，眼睛里有光，那就是梦想的光。
我也要像她一样，紧紧抓住自己的梦想，不管遇到什么，都努力去实现。
作文三：
赫拉宫殿里那些有钱人家，有些很坏。
千瑞珍阿姨，她为了自己的利益，做了好多坏事。
她抢别人的东西，还欺负弱小。
她把吴允熙阿姨的机会抢走，就因为她想自己出风头。
她的样子看起来很凶，每次做坏事的时候，眼睛里都透着一股坏劲儿。
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谁住顶楼
刘大
教学目标：
1、分角色有感情地朗课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
2、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要予人以方便。
体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学重难点：
1、指导学生有感情朗读，培养语感；
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片
教学课时：第二课时
教学过程：
一、自编小故事激趣，导入新课
1、孩子们，动物王国又建一座新楼房，小动物们高兴极了，都忙着搬新家了，看看都有谁啊？（生答：老牛、小猴、小兔、小马）
2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？引出课题《谁住顶楼》（板书课题）让我们看看他们是怎么争论的？
二、初读课文，整体感知，谈个性化感受
1、学生借助拼音自由读课文，尤其注意生子的读音，并勾画出自己觉得好的词语。
2、出示字卡开火车检测拼读情况。
3、课件出示词语齐读。
4、小组内再次通顺流利的朗读课文。
5、课件出示朗读，比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什么？
6、学生回答读懂了什么。
三、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读
1、课文里出现了很多小动物，你最喜欢谁，把你喜欢的动物说的话读一读，看谁读得最开心！
2、（生读师贴图片）你为什么喜欢它呢？
（教师根据学生的朗读有针对性地指导）重点理解“自告奋勇”
3、大家都抢着住顶楼，那结果谁住顶楼了呢？（课件出示）
那其它动物住顶楼怎么就不合适呢？
①老牛，
②小马，
③小兔，
④小狗
练习用“因为……所以……”来说话。
找出几组反义词。
4、既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢？（生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给别人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他人着想，所以）
5、齐读最后一节
6、课件播放分角色朗读，了解人物特点，然后选角色。
7、分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
8、学生戴头饰演一演。
四、课外扩展延伸
1、不光小动物们有邻居，我们小朋友也有邻居，谁能说说你和邻居是怎样相处的？
2、学了课文以后，你懂得了什么道理。
板书设计
zhuding
10、谁住顶楼
小猴√
老牛年岁太大
小马脚步太重
小兔会摔跟头
小狗看家守门
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