我的名字 (部编版教案)
互动教学教案设计：儿童解读自己的名字
互动教学教案设计：儿童解读自己的名字导语孩子们对于名字往往非常重视，因为名字不仅代表一个人，更代表一个家庭。
本教案设计旨在引导孩子们对自己的名字进行认知，并通过互动教学的方式加深对课程内容的理解。
同时，通过游戏、互动等方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，达到更好的教育效果。
一、教学目标1、学生能够认识自己的名字，了解自己的名字的含义及来历。
2、学生能够用几个简单的词语来表达自己的名字的含义。
3、培养学生的自我认知意识和表达能力。
二、教学重点1、让学生认识自己的名字，并了解自己名字的含义及来历。
2、通过游戏、互动等方式，让学生更好地理解。
三、教学难点1、让学生通过少量词语，表达出自己名字的含义。
2、利用游戏、互动等方式让学生更好地理解。
四、教学准备1、一份名字含义分析表，以便学生观察并认识名字的含义。
2、各种互动游戏道具，如扑克牌、糖果等。
五、教学过程1、导入老师可以通过声音游戏、画画游戏等方式引导学生进入课堂氛围，为之后的学习做好准备。
2、学习第一步：关于名字的含义老师可以提供一张名字含义分析表，让学生根据自己的名字查找名字的含义。
第二步：自我介绍让学生用一个句子或几个词语来介绍自己的名字的含义。
例如：“我叫韩梅梅，‘梅’表示开花结果，我希望自己能像梅花一样，不断进步，开出属于自己的美丽。
”第三步：游戏环节1、名字拼图游戏：老师可以在黑板上写下学生们的名字，随机打乱字母顺序，首先让同桌合作，找出自己同桌的名字，再通过一定的方式，让学生找到自己的名字。
2、联想游戏：老师挑选一个字母作为游戏的起点，然后同学们要根据这个字母联想并说出跟自己名字相关的物品、事物或人物等。
第四步：总结让学生分享刚才游戏中多出来的联想，提醒大家自己的名字背后也许还有更深层次的意义和来历。
鼓励学生在以后的学习中，加倍珍惜自己的名字和家庭，不断进步和成长。
3、作业让学生在家中找一些关于自己名字的信息，并在下课前跟大家分享。
六、教学总结通过本节课的学习和互动游戏，让学生更加深入、直观的认识自己的名字，对自己的成长也有更为细腻清晰地感悟。
人教部编版三年级语文上册-口语交际 名字里的故事(教案)
人教部编版三年级语文上册-口语交际：名字里的故事(教案)一、教学目标1.了解名字背后的故事，理解名字的意义和重要性；2.掌握正确的拼读名字的方法；3.通过讲述自己的故事，提高口语表达与交流的能力。
二、教学内容1. 学生活动1.学生自我介绍：姓名、年龄、家庭住址、爱好等；2.学生讲述自己名字的寓意和来由；3.学生学习认读一些常见汉字。
2. 教师引导1.教师介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等；2.教师指导学生正确的拼读名字方法；3.教师教学常见汉字的认读和拼写技巧。
三、教学过程1. 教师引导1.教师先介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等，引导学生思考自己名字的由来和有关故事。
2.教师讲解汉字的基本构成和拼音的基本知识，让学生能够在认读汉字时掌握正确的读音和拼写方法。
2. 学生活动1.学生逐个介绍自己的姓名、来自哪里、家庭情况、爱好等，让学生能够积极与他人交流；2.学生以小组为单位，把各自的名字通过口头讲述的形式与组员分享；3.学生讲述自己名字的寓意和来由，以此了解每个名字背后的故事，引导学生关注名字的意义和重要性；4.学生学习认读一些常见汉字，如山、水、人、口、心、手等，并掌握正确的拼读和书写方法。
四、教学评估1.学生完成汉字写作练习；2.学生能够准确的认读自己和他人的名字；3.学生在小组分享中能够自由流畅地表达自己的故事和想法。
五、教学反思本次语文口语交际教学活动通过让学生自我介绍、讲述名字故事和认读汉字等多种方式，旨在培养学生的交流能力和热爱语文的兴趣。
通过这样的教学方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，更加深入地了解自己和他人，建立起友好互助的小组氛围，使学生在学习中不仅能够获得知识和技能，更能锻炼自己的综合能力。
我的名字大班教案(通用2024)
02
名字由来与意义
名字起源及发展历程
名字的起源
最早的名字可能来源于古代的图腾、信仰或是对自然现象的描绘，随着人类文明的发展，名字 逐渐与语言、文化、宗教等紧密相连。
名字的发展历程
从简单的符号、称呼到具有深刻意义的文字组合，名字经历了漫长的历史演变。在不同的时代 和地域，名字的形式和内涵也有所不同。
名字中蕴含的文化内涵
01 02
地域文化
不同地域的名字往往反映出当地的自然环境、历史传统和民俗风情。例 如，一些沿海地区的名字可能与海洋、渔业有关，而内陆地区的名字则 可能与山川、河流等自然景观相关。
时代特征
不同历史时期的名字也带有明显的时代烙印。古代的名字可能更加注重 家族传承和尊卑秩序，而现代的名字则更加注重个性表达和寓意美好。
尊重他人名字
学生认识到尊重他人名字 的重要性，学会了如何恰 当称呼他人。
自我介绍技巧
学生学会了如何清晰、自 信地进行自我介绍，展示 个人特点。
学生自我评价报告分享
01
02
03
表达能力提高
通过自我介绍和课堂讨论， 学生的口头表达能力得到 了锻炼和提高。
自信心增强
通过学习，学生更加了解 自己的名字和背后的意义， 自信心得到了增强。
在与长辈或上级交往时，应使用尊称 并加上他们的姓名或职务，以示尊敬。
04
创意表达与拓展活动
自我介绍时如何展示个性特点
01 用独特的方式介绍自己的名字
鼓励孩子们用有趣、生动的方式介绍自己的名字， 可以是一个小故事、一个谜语或者一个特别的动 作。
02 分享个人兴趣爱好
让孩子们分享自己最喜欢的玩具、游戏、运动或 者书籍，以及为什么喜欢它们，从而展现自己的 个性和兴趣。
大班语言活动《我的名字》教案(版)
教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。
2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。
2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。
三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。
2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。
3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。
5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。
2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。
五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。
3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。
4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。
《我的名字》PPT课件
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
幼儿小班语言公开课教案我的名字
幼儿小班语言公开课教案我的名字幼儿小班语言公开课教案：我的名字引言：在幼儿教育领域里，语言教学扮演着非常重要的角色。
小班语言公开课是锻炼学生听说能力的好机会，也是培养他们自信和社交能力的重要途径之一。
在本次公开课中，我选择了一个与每个幼儿息息相关的主题：我的名字。
通过这个主题，我希望能引发孩子们对自己名字的关注，并以此为契机培养他们的语言表达能力和自我认知。
一、课前准备在幼儿小班语言公开课中，充分准备是取得成功的关键。
在课前准备阶段，我会采取以下措施：1. 确定教学目标：我将确立教学目标，主要包括孩子们能够准确地说出自己的名字，并能用简短的句子介绍自己。
同时，我还希望通过这个课程激发孩子们对自己名字的喜爱，并培养他们的沟通和自信能力。
2. 资料收集：我会搜集一些与名字相关的资料，如名字的来源、命名的意义等。
这样能够为我在课堂上提供更多的背景知识，丰富孩子们的学习内容，使他们对名字更感兴趣。
3. 教具准备：我会根据课程设计，准备一些有趣又具有教育价值的教具，如名字卡片、照片等。
这些教具可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、课程设计在幼儿小班语言公开课中，我会采用以下教学方法和活动：1. 打招呼和自我介绍：我会以亲切的问候开始课堂。
然后，我会以一个简短的自我介绍作为示范，告诉孩子们大家都需要自我介绍一下，并说出自己的名字。
2. 名字游戏：为了让孩子们更好地了解和记忆彼此的名字，我会设计一些有趣的名字游戏。
比如，我会在黑板上写下所有孩子的名字，然后一个个点名，让每个孩子说出自己的名字，并加上一个形象的动作。
这样不仅增加了互动，还能帮助孩子们更好地记忆自己和同学的名字。
3. 名字故事分享：为了让孩子们更好地理解名字的意义和背后的故事，我会分享一些文化名字、著名人物的命名故事等。
希望能够激发孩子们对名字的好奇心，同时培养他们对其他文化的尊重和欣赏。
4. 自我介绍展示：为了提高孩子们的语言表达能力和自信心，我会组织自我介绍展示。
部编版语文三年级上册口语交际 名字里的故事(教案+反思)
名字里的故事工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语［教学目标］1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。
2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。
3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。
［教学重难点］能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历，学会交际。
［教学课时］1课时一、导入新课我们每个人都有属于自己的名字，名字里有着父母对我们的希望，或者包含着有趣的故事，你能说说自己名字里的故事吗？二、以教材为依托，了解名字1.小组合作，出示自学要求。
（1）我们学过的课文中，有哪些作家的名字让你印象深刻，你能说说他们名字的来历吗？（2）你还知道哪些名人的名字？说说他们名字里的故事。
（3）小组成员相互交流，将名字中蕴含的故事有条理地讲述出来。
（4）小组长整理交流结果，组员相互评议，派代表发言。
2.全班交流，教师相机评价小结。
三、以说话为基础，小组交流名字的故事1.师：每个人都有自己的名字。
说说你叫什么名字。
是谁给你取的名字？为什么取这个名字？它有哪些特殊的含义？参考模板：大家好，我的名字叫（），在字典里，我名字中（）字的含义是（）。
我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（）。
知道了这个名字的含义，我感到（）。
2.根据上述模板，小组内互相说说自己名字的来历。
交流的时候，同学们要认真地听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。
注意用语要有礼貌，神情自然。
3.全班交流。
师生共同评议。
四、作业回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。
［教学板书］口语交际：名字里的故事清楚、有趣［教学反思］在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。
课堂上，我设计小组合作的自学形式，让学生自主交流自己收集到的学习成果，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力。
在交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容，真正地实现沟通和交流。
《我的名字》小班语言教案
教学方法
采用了多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，但针对不同幼儿 的特点和需求，应更加灵活地运用不同方法。
提升自身专业素养和技能水平
持续学习
参加专业培训、研讨会 等活动，了解最新的教 育理念和教学方法，不 断提高自己的教育水平 。
课时安排
建议安排1-2个课时进行教学活动。
教材教具准备
教材
以绘本《我的名字》为主要教材 ，辅助以幼儿姓名卡片、字卡等 教学资源。
教具
准备与幼儿人数相等的姓名卡片 、字卡、音乐播放器、奖励贴纸 等。
2023
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
名字含义及由来
01
02
03
名字的定义
向学生解释名字是一个人 的标识，用于区分和识别 个体。
设计角色扮演游戏，让学生在模拟的 场景中运用自我介绍和表达技巧，提 高他们的社交能力和应对能力。
2023
PART 03
教学过程设计
REPORTING
引导部分：激发兴趣，导入主题
自我介绍
老师首先进行自我介绍，包括自 己的姓名、喜好等，为孩子们树 立一个榜样，让孩子们了解自我
介绍的基本内容。
引发兴趣
《儿童语言学习资源手册》
这是一本实用的手册，提供了大量儿童语言学习的资源和活动建议，适合家长和教师在家 庭或学校中使用。
家庭亲子活动建议
亲子共读
选择适合幼儿年龄段的图书，与孩子一起阅读， 引导孩子理解和表达书中的内容。
语言游戏
通过词语接龙、角色扮演等游戏，激发孩子的语 言表达兴趣，提高孩子的口语表达能力。
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案学习目标1、认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。
连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。
2、正确、流利朗读课文。
3、理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。
懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。
重点难点认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。
连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。
正确、流利朗读课文。
理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。
懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。
学习方式讲授、探究学具教具小黑板、生字卡、生字教学卡、录音机。
教学过程一、谈话导入。
今日我们要学习的课文是《我的名字》，孩子们读读课题，留意读准字音。
齐读。
出示课题。
齐读课题。
二、学习课文，熟悉生字。
1、自由读课文：孩子们的识字方法可真多。
请翻开书。
自由轻声地读课文。
圈出你不熟悉的生字。
用你喜爱的方法和这些生字朋友打招呼。
过渡：有些生字特殊的难。
孩子怎么打招呼呢?2、范读放录音，听老师读，也是一种快捷的识字方法，请孩子们指着书仔细，听清字音。
师范读。
渗透识字方法。
3、检测读我们请五位同学个读一小节，其他孩子指着听他们读。
4、检测生字：(1)、出示词语：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、但是、记住、笑容。
做手势。
请大家读。
齐读(2)、摘苹果：(组词)生字：道、阿、红、爷、记、叔、垃、容、奶。
扩词：叔、叔(叔叔、叔叔)。
道、道(道路、道路)、、、(3)落实识字方法：摘到记字时，问：你是怎么记住它的?(4)写字指导：出示带有奶字的苹果。
生读。
它是什么结构?在奶字里有一个新笔画，它叫横折折折勾。
(同时描红)我们把这个笔画放回奶奶当中写一写。
仔细观看。
请孩子们在课文90页的语文天地里写写这个字。
三、细读课文，理解内容。
1、放字词回文。
读熟。
齐读课文。
反馈：课文中的小男孩有几个名字?分别叫什么?2、重点指导四小节：(1)你们知道雷锋吗?(2)书中谁叫我小雷锋?生：老大爷师：请读这一小节。
《我的名字》教案
教案名称：《我的名字》【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够认识和书写自己的姓名，理解自己名字的汉字构成及其含义。
- 提高学生对汉字基本笔画、结构的认识和书写能力。
2. 过程与方法：- 通过自我介绍、交流分享等方式引导学生了解名字的文化意义和个人价值。
- 利用绘画、手工制作等多元化的艺术手段表达自己名字的独特性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自己名字的尊重和喜爱，增强自我认同感。
- 认识到名字背后的家庭期待和社会文化传承，增进对中华优秀传统文化的理解与热爱。
【教学重难点】重点：- 学习书写自己的名字，并了解名字中每个字的基本构造及含义。
- 分享名字的故事，体验名字所承载的情感寄托和文化内涵。
难点：- 对于低年龄段的学生来说，可能需要掌握较难汉字的正确书写顺序和笔画规范。
- 深度挖掘名字背后的文化寓意和社会背景，形成初步的历史文化观念。
【教学过程】1. 导入新课：- 教师以提问方式引入课题：“同学们，你们知道自己的名字是怎么来的吗？它们有什么特殊的含义呢？”引发学生的思考和讨论。
2. 新课讲授：- 教师示范讲解如何正确书写自己的名字，包括每个字的笔画顺序和结构特点。
- 邀请几位同学上台书写自己的名字，并由全班同学辨认和学习。
3. 互动活动：- 组织“名字的故事”环节，每位同学轮流分享自己名字的由来、寓意或家庭故事。
- 设计“创意名字画”活动，让学生以画画或者拼贴的方式表现自己的名字，展示其个性化特色。
4. 思维拓展：- 讨论并研究一些具有深厚文化意蕴的名字，探讨名字与地域、家族、历史等因素的关系。
5. 作业布置：- 完成一份关于自己名字的小报告，包括汉字的书写、名字的含义和来源等内容。
- 设计一个独特的签名，尝试练习并熟练运用。
【教学反思】在本节课后，教师需关注学生是否能正确书写自己的名字，以及他们对自己名字理解和感悟的程度。
同时，观察他们在活动中展现的创造性思维和情感投入情况，以便于调整后续的教学策略，确保每一位学生都能从了解和探索名字的过程中获得成长与收获。
2024版《我的名字》幼儿园大班教案
黑板或白板
用于展示课程内容和幼 儿的名字。
2024/1/30
投影仪和电脑
播放与名字相关的图片 和视频，激发幼儿的学
习兴趣。
录音设备
奖品和证书
记录幼儿介绍自己名字 的过程，以便回顾和评
估。
6
用于奖励表现优秀的幼 儿，激发他们的学习动
力。
02
课程内容与步骤
2024/1/30
7
导入：名字的故事
2024/1/30
学等。
组织孩子们参加社区中的公益活动，让 孩子们在实践中感受名字所承载的社会
责任和使命。
2024/1/30
22
06
教师自我反思与提高
2024/1/30
23
教学效果总结
教学目标达成
通过本次教学活动，幼儿们能够 准确地理解并表述自己的名字， 同时增强了自我认知和自我表达
能力。
2024/1/30
课堂氛围活跃
游戏规则介绍
老师向孩子们介绍游戏规 则，即通过记忆和联想来 记住同伴的名字。
2024/1/30
游戏进行
老师依次点名，被点到的 孩子需要说出前一个孩子 的名字，并添加一个新的 特征或描述，以此类推。
游戏总结
通过游戏的方式，让孩子 们在轻松愉快的氛围中记 住彼此的名字，并加深对 名字的印象。
11
2024/1/30
增加实践环节 在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，如 让幼儿们在日常生活中运用所学知识，以巩固和 加深理解。
完善教学评估
3
进一步完善教学评估机制，定期对幼儿的学习情 况进行跟踪和评估，以便及时发现问题并采取相 应的改进措施。
2024/1/30
25
口语交际：名字里的故事(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：名字里的故事（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、认读与自己相关的名字，并理解名称的含义。
2. 培养学生的表达能力和听取他人表达能力。
3. 帮助学生认识自己的名字的重要性，并良好地与他人相处。
教学内容：1. 收听并欣赏名字相关的故事，了解各个名字的含义、来源、文化背景等。
2. 通过绘本、图片、课堂讲授等方式，让学生认识不同的名字，并学会正确书写和发音。
3. 利用小组合作的方式，让学生分享自己的名字及其故事，提高表达能力和听取他人表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过口语互动方式了解学生对名字的看法，引导学生思考自己的名字的含义和来源。
2. 制定探究名字的主题，激发学生探究名字的兴趣。
二、提高识字水平（10分钟）1. 教师通过绘本、图片等方式，给学生展示不同名字的书写和发音。
2. 要求学生跟读、模仿书写，并结合故事情节、文化背景等，理解名字的含义。
三、听故事，认识名字（15分钟）1. 分享与名字相关的故事，讲述名字的来源、文化背景等。
例如：苏轼的名字来源、才子佳人胡静安的名字故事等。
2. 让学生边听边思考、理解，通过故事中不同名字的涵义，加深对名字的认识和理解。
四、小组互动，分享故事（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 要求学生轮流分享自己的名字，讲述自己名字的来源、含义、文化背景等，并接受其他小组同学的提问和互动。
3. 鼓励学生积极参与，提高表达能力和听取他人表达能力。
五、课堂总结（10分钟）1. 进行讨论，让学生回顾本节课学习的知识要点，对名字的认识和理解是否有所提高，是否对自己名字的含义和来源有了更深层次的认识。
2. 引导学生认识到名字的重要性，明确要求学生要珍惜自己的名字，与他人良好相处，并劝导学生不要轻易更改自己的名字。
教学方式：1. 采用启发式教学法、小组互动式教学法等。
2. 语言轻松、愉悦，生动形象。
教学评价：1. 对学生的提问、分享、课堂表现等进行评价。
大班语言活动《我的名字》教案(精选)-2024鲜版
通过举例和讲解，让孩子们了解 不同文化和背景下名字的差异和
特点。
鼓励孩子们探索和研究名字背后 的故事和文化内涵，培养他们的 跨文化意识和尊重多元文化的态
度。
2024/3/28
24
家庭作业：请家长协助完成相关任务
请家长与孩子一起回顾本次活动内容，并鼓励孩子在家中继续练习自我介绍。
家长可以引导孩子思考并分享家族中的名字故事或传统，增进亲子间的交流和了解。
2024/3/28
回答与讨论
鼓励孩子们积极回答问题， 并引导他们分享自己名字 的故事或感受。
目的
通过问题导入，启发孩子 们思考自己名字的独特性 和意义，为后续活动做铺 垫。
13
03
2024/3/28
知识呈现：讲解名字含义及由来
14
名字含义解释
2024/3/28
名字是个人标识
每个人的名字都是独特的，代表着 个体的存在和身份。
幼儿姓名卡片，用于自我介绍时 展示。 奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼 儿积极参与活动。
2024/3/28
8
教具和多媒体资源准备
2024/3/28
多媒体资源准备
投影仪或电视屏幕，用于展示活动流程和 规则。 音响设备，用于播放背景音乐和提示音。
电脑或平板等设备，用于播放相关视频或 图片素材。
9
2024/3/28
课堂管理方面
加强课堂管理，确保活动秩序井然， 同时关注每个孩子的表现和需求， 及时给予帮助和支持。
29
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
30
16
名字中蕴含的文化内涵
传承文化
通过名字可以传承和弘扬 家族或民族的文化传统。
三年级上册语文教案-第四单元口语交际《名字里的故事》人教部编版
其次，我发现部分同学在口头表达时仍存在一定的困难。他们在组织语言、表达情感方面还有待提高。针对这一情况，我将在接下来的教学中加强口语表达训练，通过提供语言框架、示范讲解等方式，帮助学生提高口语表达能力。
2.引导学生学会用简洁明了的语言，讲述自己名字的故事。
3.培养学生倾听他人发言，尊重和关心同伴的品质。
4.通过小组讨论和班级分享，提高学生的口语交际能力。
本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼口语表达能力，增进同学间的了解和友谊。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言表达能力：通过分享名字里的故事，学生能够运用所学词汇和句式，清晰、流畅地表达个人想法，提高口语表达能力。
-情感传达：如何在口语表达中融入个人情感，使故事更具感染力，对学生来说是一个挑战。
-文化深度：学生对名字背后的文化含义可能了解不深，需要教师引导学生深入挖掘，例如解释某些字在古代文化中的象征意义。
-交际策略：学生在交际过程中可能不知道如何恰当回应，需要教师教授交际策略，如点头、微笑、提问等。
举例：针对语言组织难点，教师可以提供“故事框架”帮助学生构思，如“我的名字是…，这个名字的寓意是…，我之所以知道这些是因为…，我对此的感受是…”。针对情感传达，教师可以通过示范或指导学生如何使用不同的语调、语速和面部表情来表达情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与名字寓意相关的实际问题。
人教部编版小学语文《口语交际：名字里的故事》配套教案(2022)
口语交际：名字里的故事教学目标：1.通过调查交流，了解自己名字里的故事。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学准备：课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。
教学过程：一、猜姓名，揭题1.教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？对，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？那你们知道我叫什么名字吗？2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？〔生答〕告诉你们，老师这个名字是……所以就给我取……这个名字了。
3.揭示课题：现在同学们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。
课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？二、介绍自己名字的含义1.指名交流，哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事？〔指名说，随机强调说话时的注意点。
〕2.师评点，并出示说话要求：〔1〕说说姓什么，叫什么；〔2〕说清楚是哪个字；〔3〕名字是谁给取的；〔4〕为什么叫这个名字；〔5〕说说小名。
3.现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的同学听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。
〔生小组交流〕4.周围的同学都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？〔指名说，师随机点评。
〕三、拓展练习1.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。
有些知名人物的名字也很有趣，老师来说两个人的名字，你们看认不认识。
王昊、谢婉滢？不知道吧。
那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。
原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。
假设让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？2.你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。
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2020年一年级语文下册教学设计
二次复备洪水学区语文备课
我的名字
教学目标
1．会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横
折折折钩。
2．理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他
人，尽到社会责任。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
朗读、背诵课文；理解“成长”的含义在于学会
关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
教学准备
生字卡片、多媒体
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1．会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横
折折折钩。
2．理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他
人，尽到社会责任。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二次复备教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能
用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？
（得出谜底：名字）
2.同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大
声说出来，让听课的老师认识认识你呢？
3.在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟
妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）
4.揭题，板书课题
今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》
（师板书课题）。
全班齐读课题三遍。
注意读好轻声。
过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么
呢？
二、个性阅读，随文识字
1．师范读、生听读。
思考：小朋友有几个名字？
（请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意
生字的读音，并找出“我”有哪些名字？）
2.指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
（师板书）
3.学生自读课文，要求读通读顺。
三、再读课文，巩固生字
1.自由读课文，认读生字。
（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他
二次复备们，还能认得他们吗？）
2．出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。
（指名读得好的同学带读）
3．开火车检查读。
同学们读得真好听，生字娃
娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道
同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的
头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。
（1）一个女生。
（姓）
（2）水田上下着雨。
（雷）
（3）一个人在自己说话。
（记）
4.开火车检查读词语。
（生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们
出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让
我们开着火车送送生字娃娃回家吧。
以小组为单位，
读词语。
）
四、提出问题，指导阅读
（生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我
们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？）
1.小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这
样称呼他呢？（学习第四小节）
2.介绍资料，让学生认识真正的雷锋。
3.老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看
插图吧，图上画的是什么？
4.有感情地读这一节诗。
二次复备
5.请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自
己喜欢的方式，认真读三遍，并想想你读懂了什么？
6.指名反馈。
7.有感情地齐读最后一节。
8.以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导
读。
五、拓展延伸，总结收获
1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我
的姓名？
2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、
帮助别人的心，能把你帮助过别人的事告诉同学们
吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮
助别人？（生自由发言）
3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上
的样子，写下来，就更棒了。
------------------------，不知道我的名字，
叫我---------------------------
第二课时
二次复备教学目标
1.复习生字词、积累偏旁：女字旁和父子旁
2.继续学习课文，理解课文第一至第三小节内
容，知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、
好孩子。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．教师出示下列词语，检查个别读，然后再全
班跟读。
雷锋奶奶叔叔阿姨老大爷
上坡知道姓名推车扫垃圾
但是记住笑容红领巾
2.说一说带有“女字旁”和“父子旁”的字并填
在书上。
3.指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中
的小男孩被大人们称呼什么？（小朋友、红领巾、好
孩子、小雷锋）
二、提出问题，指导阅读
1.指名分节读课文，其他同学评议，教师适当地
指导。
2.小男孩是个助人为乐的孩子，他除了帮老爷爷
推车，还帮助人们做哪些好事呢？课文是怎样写他
的，请同学们认真地读一读课文，然后把你的理解告
诉同桌。
二次复备
3.师出示课文中的插图，学习第一小节:
让学生说一说：图上画的是什么？（小男孩热情
地为叔叔指路。
4.展开想象分角色扮演：（大人们可能会怎样地
问，小男孩怎样地帮助他？）
5.指导朗读。
三、朗读感悟，升华情感
1.学生自由读课文第2至3小节，然后和同桌说
一说。
2.指名反馈：小男孩做了哪些好事？
3.指导朗读。
4.我做了这么多的好事，人们为什么不知道“我”
的姓名？
5.师：你们喜欢文中的小男孩吗？为什么？
6.联系生活实际，说一说：我们的生活中有这样
的人吗？
7.你想对这些人说些什么？
四、拓展延伸，总结收获
1.同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、
帮助别人的心，能把你帮助过别人的的事告诉同学们
吗？（生自由发言）
2.课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小
朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的小弟
弟、小妹妹呢？
二次复备
3.讨论：我为小弟第、小妹妹做了些什么？（护
送他们过马路，为他们讲故事，送玩具给他们……）
4.仿写诗句。
5.小结
同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心，
相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一
起自豪地读读诗歌的最后一节。
课外作业练习
1.写出同偏旁的字，并组词。
女（）（）
父（）（）
2.根据课文内容填空。
问路的叔叔叫我，
扫垃圾的阿姨叫我，
上公交车的老奶奶叫我
推车上破的老大爷叫我
板书设计
我的名字
叔叔小朋友
阿姨红领巾
老奶奶好孩子
老大爷小雷锋
教后小记：。