《我和大猩猩握了手》习题1
2019冀教版语文六年级下册--4.我和大猩猩握了手(类文)
我的野生动物朋友阿布，我的大象哥哥阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。
我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。
当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。
大象头上，是惟一真正让人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好几个小时。
而象身上的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。
阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。
象就是这样，它们总是十分关照小孩的。
一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。
阿布跟在后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是在用脚尖走路，小心翼翼，怕把我踩着了。
同小狒狒难舍难分小时候，在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬满了狒狒。
它们有个拿手好戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。
4岁的时候，我认识了小狒狒星迪，它跟我差不多大小，所不同的是它是狒狒罢了。
那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我的朋友。
我们四处爬树，它还喝我的奶瓶。
这样做有点儿恶心，但我还小，就无所谓了。
我跟星迪成了朋友，难舍难分。
后来，我们分开了很久。
一天，我回来后见了星迪，能够再见到它，真高兴！它长大了好多，比我长得更快。
星迪一看见我，就扑上来扯我的头发。
它虽然还是个狒狒姑娘，但力气已经很大，把我弄得很痛。
我不知道它的脑袋里在想什么。
我是来看它的，它却撕破情面抓我。
豹子很危险，但我照样跟它玩在汶多克村旁边，住着很多牧民，他们在山上养着一大群一大群的牛。
我是在牧民戴维家见到豹子杰比的。
当地的牧民有一个很头痛的问题，他们的牛群常常遭到豹子的袭击。
为了防范豹子，他们四处布下陷阱。
有一次，杰比的妈妈掉进了陷阱，伤得很重很重，后来死去了。
临死时，它生下了两头小豹，一雌一雄。
戴维把小雌豹给了邻居，留下雄的，并给它起了个名字叫杰比。
戴维用奶瓶给杰比喂奶，想像抚养小孩那样抚养它，但都没有把它驯化过来，杰比仍然是豹子。
六年级语文下册全册教案(冀教版)
六年级语文下册全册教案〔冀教版〕1、维也纳森林的故事教案 22、楼兰的忧郁教案 53、鸟是树的花朵教案 74、我和大猩猩握了手教案 125、一个人和一幅画教案 136、早晨教案 157、葵花之最教案 199、寓言两那么教案 21揠苗助长教案 21刻舟求剑教案 2310、还有人活首吗？教案 2411、我的母亲教案 2612、济南的冬天教案 3013、祥子买车教案 3314、养花教案 3515、母鸡教案 3716、我了解的老舍先生教案 3818、秋天的思念教案 4120、勇气教案 4321、再见了 ,亲人教案 4422、桥梁远景图教案 4723、黄河象教案 5025、科学梦想之父教案 5326、蟋蟀的住宅教案 5427、古诗三首?特童?教案 5728、风筝教案 591、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中 ,让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色 ,体会作者表达的思想感情。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：引导学生在反复品读语言文字的根底上 ,了解维也纳森林的特点 ,并感受作者的思想情感。
教学难点：理解课文形散神聚的写法。
教具准备：搜集资料、著名圆舞曲?维也纳森林的故事?课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了?维也纳森林的故事?这首曲子 ,那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲?蓝色多瑙河?之后的又一首著名的圆舞曲 ,同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美 ,建筑艺术典雅。
身处城市中的我们 ,一定觉得森林离我们很遥远 ,那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、翻开书本 ,自由读课文 ,把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
公布：公布 ,发布。
清爽宜人：清洁凉爽 ,合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力 ,伺机出击。
2021年语文版二年级语文下册短文阅读及答案(考题)
2021年语文版二年级语文下册短文阅读及答案（考题）一、课外阅读，回答问题。
会睡觉的叶子一天傍晚，晚饭后，我忽然发现马路边上有一些植物的叶子是合上的，好像在睡觉呢！我就（好奇高兴）地问妈妈：“妈妈，您看，那些植物为什么会合上叶子睡觉？”妈妈笑着说：“你真是个善于仔细观察的好孩子！这种植物就是花生。
到了傍晚，花生的叶子就会合上了，到了第二天早上，叶子又会打开。
花生是一种爱睡觉的植物，它的叶子从傍晚开始，便慢慢地向上合拢，这种现象被称为植物的睡眠。
通过叶子在夜间的闭合，就可以减少热量的散失和水分的蒸发，有利于花生的生长。
”听了妈妈的话，我很（兴奋快乐）。
1．在文中括号内选出搭配合适的词语打上“√”。
2．“我”问了妈妈什么问题，找出来，画上“”。
3．花生的叶子为什么到了傍晚就合上？（）A．叶子不喜欢黑夜B．叶子怕虫子咬它们C．叶子为了减少热量的散失和水分的蒸发4．用“……好像……”写一句话。
__________________________________二、阅读短文，完成练习。
曹迪民是我们班最精通成语的，谁也不能和他比，毛老师曾经说过，要不，干脆让曹迪民上来教语文，他坐到曹迪民的座位上去听得了。
毛老师是我们的班主任，但也教我们语文。
精通成语的人肯定也非常喜欢谜语，要不这两天曹迪明怎么会像疯了一样。
曹迪明问我们：“‘天不知道地知道，我知道你不知道’这是什么？”我们谁也猜不出。
1．以上片段共_______小节，选自课外书《________》，作者是___________。
2．为什么说曹迪民最精通成语？请在文中用“_____”划出相关语句。
3．请你结合自己的理解方法，说说“精通”的意思：______________________ 4．你知道这个谜语的谜底是什么？请写下来。
____________________________5．请你说说，在班级里，你最精通什么？或者最喜欢什么？______________________________三、阅读短文，并完成练习。
六年级语文下册全册教案(冀教版)
六年级语文下册全册教案（冀教版）六年级语文下册全册教案（冀教版）1、维也纳森林的故事教案 22、楼兰的忧郁教案 53、鸟是树的花朵教案 74、我和大猩猩握了手教案 125、一个人和一幅画教案 136、早晨教案 157、葵花之最教案 199、寓言两则教案 21揠苗助长教案 21刻舟求剑教案 2310、还有人活首吗？教案 2411、我的母亲教案 2612、济南的冬天教案 3013、祥子买车教案 3314、养花教案 3515、母鸡教案 3716、我了解的老舍先生教案 3818、秋天的怀念教案 4120、勇气教案 4321、再见了，亲人教案 4422、桥梁远景图教案 47少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。
多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。
”“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。
小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计
小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计目录1、维也纳森林的故事教案72、楼兰的忧郁教案 113、鸟是树的花朵教案154、我和大猩猩握了手教案205、一个人和一幅画教案226、早晨教案247、葵花之最教案279、寓言两则教案31揠苗助长教案31刻舟求剑教案3310、还有人活首吗？教案3611、我的母亲教案3912、济南的冬天教案4413、祥子买车教案4814、养花教案5215、母鸡教案5616、我了解的老舍先生教案 5918、秋天的怀念教案6420、勇气教案6621、再见了，亲人教案6822、桥梁远景图教案7123、黄河象教案7325、科学幻想之父教案7926、蟋蟀的住宅教案8127、古诗三首《特童》教案 8528、风筝教案88xxx学年下学期六年级语文教学计划一、学习目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元即六个专题，依次为：人生感悟，民族民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活，书后还附有10首古诗词、9篇供选读的课文。
本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
一）知识与技能：1、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
六年级下册冀教版语文第3单元作文
六年级下册冀教版语文第3单元作文全文共7篇示例，供读者参考六年级下册冀教版语文第3单元作文篇11、维也纳森林的故事 (1)2、*楼兰的忧郁 (7)3、鸟是书的花朵 (11)4、*我和大猩猩握了手 (16)5、一个人和一幅画 (20)阅读连接回归自然 (27)综合学习一 (30)6、早晨 (33)7、葵花之最 (39)8、*三人行 (46)9、寓言二则(揠苗助长刻舟求剑) (52)10、*还有人活着吗 (55)阅读连接妙语连珠 (59)综合学习二 (63)11、我的母亲 (67)12、济南的冬天 (75)13、*祥子买车 (80)14、养花 (86)15、母鸡 (90)16、*我了解的老舍先生 (94)综合学习三 (98)17、金翅雀......18、秋天的怀念......19、*无言的父爱......20、*勇气......21、再见了，亲人......阅读连接漫话友谊......综合学习四......22、桥梁远景图......23、黄河象......24、*儿童与发明......25、*科学幻想之父......26、蟋蟀的住宅......阅读连接飞天......综合学习五......27、古诗三首(牧童湖上杂诗稚子弄冰)......28、风筝......29、冬至的梦......30、*我的第一个笔记本......31、*成长靠你们自己......阅读连接留影童年......综合学习六......带“*”号的是略读课文六年级下册冀教版语文第3单元作文篇2题目:我的家乡每个人都有一个家乡,那是我们生命中最初的根。
家乡对我们每个人来说都是独一无二的存在,那里有我们最亲密的人和事,有最美好的记忆和向往。
我的家乡就在××市,那是一个美丽宜居的城市。
我家就坐落在市中心,离学校很近,步行只需要十多分钟。
沿街都是居民楼和一些商铺,到处洋溢着生活的热闹气息。
炎热的夏日,冰激凌车和卖雪糕的小贩格外吸引人;寒冷的冬天,则有暖烘烘的煎饼果子和热腾腾的小吃驱赶寒冷。
冀教版六年级语文下册 4.我和大猩猩握了手【第2课时】【新版】
我很熟悉这张脸，熟悉这张脸的各个细节，也熟悉 它那丰富、复杂的表情。 思考(重点)：从这三个“熟悉”中，你体会到了什么？ 从这三个“熟悉”中可以体会到“我”在这里工作 时间长，观察研究认真，对每只大猩猩都了如指掌。也
能体会到“我”对大猩猩的喜爱之情。
品析排比的修辞
什么是排比？ 排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个 以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在 一起，用来加强句子语气。此处采用排比句式，强调
了作者对大猩猩的喜爱。
如何判断运用了排比的修辞？ 三个或三个以上的句式构成。 运用：见《点拨》“课后练习单”5、(2)题。
果然，皮纳茨面露笑容，向我走近了。 思考：从对皮纳茨的神态描写中可以体会到什么？ “面露笑容”是对大猩猩的神态描写，表现了大猩 猩对“我”的好感；同时，从“我”能细致地观察到大
4.四悟：从“我”和大猩猩的亲近握手你感悟到了什么？
只要人类付出真情，就能得到动物的信任，与它
们和谐相处。
课文结构
我 和 大 猩 猩 握 了 手
吸引注意
模仿声音 学习动作
越 来 越 亲 近 喜 悦 激 动
发出咀嚼声音，它向“我”走近 亲密 握手 使劲搔头皮，它几乎同时搔起了头皮 把手搁
在灌木丛上，它把手指搭在“我”的手指上
交代了故事发生的地点，表现了“我”对大自然的热爱。
这时，我就开始了一天紧张的工作。有时我爬到树
上去考察，有时我学着大猩猩的样子假装吃东西，还有 时我模仿它们发出的各种声音……想方设法开展研究。 排比句式写出“我”工作的具体内容，省略号更加 表现出“我”研究工作的紧张与忙碌。这段话表现了 “我”付出了常人无法想象的努力，从中可以看出“我”
学它们搔头皮等。感受：从这些描写中，我看到了作者为
4 我和大猩猩握了手
4* 我和大猩猩握了手我马上从树上下来，蹲在绿叶丛里，发出“咂咂”的嚼东西的声音。
凭过去的经验，我知道这么做，皮纳茨就会过来，放心地和我玩耍了。
果然，皮纳茨面露笑容，向我走近了。
这是一只已经成年的大猩猩，虎背熊腰，生机勃勃，活像个擅长表演的马戏团演员。
它先是猛烈地捶打着自己的胸部，接着又将嘴里衔起的一根树枝抛到空中，然后大摇大摆、神气十足地往前走了几步，拍打了几下周围的枝叶后，就坐在离我不远的地方。
它的表情像是在说：“我已经为你表演了节目，现在该轮到你了！”……这时，皮纳茨又向前走了几步，它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。
皮纳茨看了一会我的手，又站起来，做了一个急促的捶胸动作，好像抒发此刻兴奋的心情，然后一溜烟似的跑回自己那一群中去了。
此时，我也无法抑制内心的喜悦和激动，几乎喊出了声。
这是我平生以来得到的最珍贵的礼物。
1、“凭过去的经验，我知道这么做”说明了什么？和后文与大猩猩握手有什么关系？2、画出对皮纳茨神态描写的词语。
根据想象在笑容前边加个合适的形容词。
3、画出对皮纳茨外貌描写的句子，读一读，说一说这是一只怎样的大猩猩。
4、在第二段中画出对皮纳茨动作描写的句子，并完成下列问题。
（1）皮纳茨“猛烈地捶打着自己的胸部”想要抒发自己什么样的心情？（2）从这些动作描写中，你能看出皮纳茨的什么特点？（3）本段动作描写很成功，请说一说动作描写有什么好处？5、在第二段中画出对皮纳茨语言描写的句子。
6、第二段运用了多种描写方法，从这些描写中能体会到作者对皮纳茨具有怎样的感情？7、第三段中，“它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。
”这一刹那人和动物发生了怎样的感情？为了这一刹那的握手，作者付出了哪些常人无法想象的努力？从中看出作者具有怎样的工作态度？8、从人和猩猩也能握手这一事实你悟出了什么？9、皮纳茨握手后“一溜烟似的跑回自己那一群中去了”，它和它的伙伴们又会有哪些交流？根据想象把它写下来。
最新冀教版小学语文六年级下册《我和大猩猩握了手》精品习题1
《我和大猩猩握了手》习题
一、在拼音全对的一组括号里里打“√”
1． xī diān ráo
晨曦山巅妖娆（）
2． pān mǔ chuí
鞋襻诺姆捶打（）
3．shàn xiān gē
擅长衔起搁在（）
二、连一连
漫山的礼品
紧张的岩石
珍贵的白纱
薄薄的工作
三、根据课文给下面一段话加上合适的标点。
每当回忆起这段考察生活我觉得自己真像个大傻瓜在细雨蒙蒙的山林中独自坐在那里学着大猩猩的样子做着各种动作可是我却越学越感兴趣因为大猩猩跟我越来越亲近了这种成功带来的喜悦不亲身经历的人是无法领略的
四、精彩回顾。
我继续做着吃东西的动作。
皮纳茨看了一会儿，不太感兴趣。
我立刻换了个“节目”——使劲搔自己的头皮。
皮纳茨一见，几乎同时搔起了头皮。
一时间我弄不清楚，究竟是谁学谁的动作了。
过了一会儿，我重新回到灌木丛旁，慢慢伸出手，将手心向上摊开（因为猿和人手心的相似程度要超过手背）。
当我感到皮纳茨已经认识这件“东西”时，便慢慢地把手搁在灌木丛上。
这时，皮纳茨又向前走了几步，它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。
1．文章中，戴安·福茜是怎样一步一步取得大星星的信任，与大猩猩握手的？请简要地写在下面。
2．你有过与作者类似的和动物交流的体验吗？同学之间说一说，再试着写一写。
参考答案：
一、1、√
二、漫山的岩石
紧张的工作
珍贵的礼物
薄薄的白纱
三、略。
四、略。
最新2019-2020年人教统编六年级语文下册第4课我和大猩猩握了手简单学习教学课件冀教版
手简单学习教学课件冀教版
戴安·福茜:美国女科学家，她放弃了 令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始 森林中从事大猩猩的研究工作。在非洲和 猩猩共同生活了几十年。她的作品《薄雾 中的大猩猩》是最受欢迎的猩猩题材的书 籍。
1、请同学们再读课文，画出文中 交代“我”的举动的语句，看看“我” 为接近大猩猩做了哪些努力？
2、大猩猩有什么反应？ 3、有什么感受？
通过作者对“皮纳茨”的外表、表 情的描写和对皮纳茨动作的描述，想象 当时的情景。谈谈自己的感受。
通过学习课文，现在你了解 了什么？
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2015春冀教版语文六下《我和大猩猩握了手》练习题
2015春冀教版语文六下《我和大猩猩握了手》word练习题
4 我与大猩猩握了手姓名
一、在拼音全对的一组括号里里打“√”
1、 xīdiān ráo
晨曦山巅妖娆( )
2、 pān mǔ chuí
鞋襻诺姆捶打 ( )
3、shàn xiān gē
擅长衔起搁在( )
二、按原文填空。
1、这就是一只已经成年的大猩猩,( ),( ),活像个擅长表演的马戏团演员。
2、此时,我也无法抑制内心的( )与( ),几乎喊出了声。
这就是我平生以来得到的( )的礼物。
三、文中称大猩猩为森林“恶魔”,“恶魔”加引号表示( )。
A、引用
B、特殊含义
C、讽刺
四、选择下列句子中破折号的作用。
A、解释说明
B、声音延长
C、意思转折
1、我立刻换了个“节目”——使劲搔自己的头皮。
( )
2、“卖——雪糕啦！”街道上响起一阵叫卖声。
( )
3、每当回忆起这段考察生活,我觉得自己真像个大傻瓜——在细雨蒙蒙的山林中,独自坐在那里,学着大猩猩的样子做着各种动作。
( )
五、补充词语,并选择自己喜欢的2—3个词写一段话。
想方( )法虎背( )腰生机( ) 细雨( )
( )气十足温文( )雅 ( )强好胜络( )不绝
六、从“我”与大猩猩交流时的动作描写,表现了“我”对大猩猩的( )之情,生动地表现了( )的感人一幕。
您有过类似的与动物交流的体验不？试着写一写。
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《我和大猩猩握了手》习题
一、给加粗的字注音。
晨曦山巅妖娆鞋襻
二、选择合适的词语填入下面的空格中。
雾层脑袋喜悦眼睛
成功的（）
闪亮的（）
白茫茫的（）
毛茸茸的（）
三、你认为作者是个怎样的女科学家？
四、本文中我们看到的都是作者和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，作者曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。
就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。
你想对偷猎者说什么？
参考答案：
一、xī diā ráo pàn
二、喜悦、眼睛、雾层、脑袋
三、作者是一个了不起的女科学家，她抛弃了舒适的生活，来到非洲丛林，只为了研究大猩猩，揭开大猩猩的真实面目，让人类更加真实的了解大猩猩，促进人与动物的和谐相处。
四、略。
2019年精选语文四年级下册4 手北师大版巩固辅导第二十八篇
2019年精选语文四年级下册4 手北师大版巩固辅导第二十八篇
第1题【单选题】
下列句子真标点符号使用有误的一项是( )
A、我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B、两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？
C、量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
D、看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
我们快乐是因为( )
A、我们在一起玩
B、我们是小鸟
C、我们用手沟通了人们的心
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
选择正确的词语填空
移植移动移民转移
①他的目光一直跟着小金鱼游动的方向______。
②这次罕见的心脏______手术非常成功。
③去年，罗小小随着父母______到加拿大定居了。
④等候多时，目标都没有出现，警察只好______了调查的方向。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
给下列词语中加下划线的字注音。
细腻______ 孪______生裁______缝皱______纹
僵______硬痕______迹簸______箕______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
选择合适的词语填空。
著名繁华穿着华丽衣衫褴褛万紫千红富有诗意
______的大街______的老人______的绅士。
4.我和大猩猩握了手练习题
4.我和大猩猩握了手
一、结合语境，根据拼音写汉字。
大自然中有无穷的（ào）秘，等待着我们用一双（huì）眼去发现，用一（kē）爱心去关注，用全身心地投入去发（jué），然后你会明白，那种新奇和惊喜是那么的令人兴奋，那种神秘和奥妙是那么的令人神往。
走向自然的天地，你一定会收（huò）好多好多。
二、多音字注音，组成词语。
模（）露（）恶（）嚼（）
模（）露（）恶（）嚼（）
三、形近字辨析，组成词语。
街（）搔（）搁（）捶（）擅（）
衔（）骚（）阁（）锤（）颤（）
四、词语积累，将词语补充完整。
分外妖神气十生机大大捶胸足
高山之亲接触细雨虎熊得信任
六、揣摩句子，体会描写方法。
1.它们一会儿看看我身上那些稀奇的、带着镜子的装备，一会儿又摸摸我靴子上的鞋襻……（）
2.我越学越感兴趣，因为大猩猩跟我越来越亲近了。
这种成功带来的喜悦，不亲身经历的人是无法领略到的。
（）
3.它先是猛烈地捶打着自己的胸部，接着又将嘴里衔起一根树枝抛到空中，然后大摇大摆、神气十足地往前走了几步，拍打了几下周围的树枝后就坐在离我不远的地方。
（）
七、写出句子的修辞手法，谈谈你的理解或这样写的好处。
我一见那又肥又大的老鼠，睡意顿消。
我瞪圆了眼睛，死死地盯着老鼠，悄悄地匍匐前进，再慢慢地弓起脊背，慢慢积蓄力量……突然，我的身躯就像拉满的弓被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地把大老鼠扑在爪下。
这段话运用和的修辞手法，描写了，这样描写的好处是：。
部编版二年级下册语文试题∶课外阅读训练综合练习带答案解析
部编版二年级下册语文试题∶课外阅读训练综合练习带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．读一读，完成练习。
互相羡慕树林里住着长臂猿兄弟，它们整天在树林里嬉戏玩耍，十分逍遥自在。
唯一让它们感到不满足的是，它们每天只能找到一点点食物填充饥饿的肚子。
有一次，长臂猿兄弟闲逛到山脚下的动物园，看见一个笼子里关着一只红毛猩猩。
在红毛猩猩面前，摆了许许多多的水果和食物。
长臂猿弟弟就对哥哥说：“老哥!我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西吃。
”长臂猿哥哥搂着弟弟．无奈地点点头说：“你说得对极了!”……这时。
笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以羡慕的眼光望着长臂猿兄弟。
心里想：“哎! 。
"（1）根据短文内容填空。
________的肚子 ________的水果 ________地点点头（2）读了短文，我知道“整天”的意思是：________，“羡慕”的意思是：________，“无精打采"的意思是：________。
（3）再读第三自然段，想一想红毛猩猩会想些什么?填写在短文中的横线上。
（4）这个故事告诉我们（）。
（只填序号）A.不要总是羡慕别人，要珍惜自己拥有的。
B.要保护动物，要多给动物帮助。
解析：（1）饥饿；许许多多；无奈（2）全天，从早到晚；爱慕，钦慕，希望自己也有；形容精神不振，提不起劲头（3）你们有自由但没有实物，我有食物但没自由。
（4）A【解析】2．阅读短文，回答问题。
石河子秋色秋天来到了新疆，石河子街上的菊花开得正盛，金色与红色居多。
花瓣一层又一层，组成了一个小团，茸茸的，算是一朵又算是千朵万朵，织成一条条带状的花圃（pǔ），绕（rào）着楼，沿着路，静静地闪耀（yào）着它们的光彩。
还有许多荷（hé）兰花，叶小，形状如铜（tónɡ）钱，簇（cù）拥（yōnɡ）着，仰起小脸笑着。
蜜蜂和蝴蝶便专去吻（wěn）它们的脸。
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《我和大猩猩握了手》习题
一、在拼音全对的一组括号里里打“√”
1．xīdiān ráo
晨曦山巅妖娆（）
2．pān mǔchuí
鞋襻诺姆捶打（）
3．shàn xiān gē
擅长衔起搁在（）
二、连一连
漫山的礼品
紧张的岩石
珍贵的白纱
薄薄的工作
三、根据课文给下面一段话加上合适的标点。
每当回忆起这段考察生活我觉得自己真像个大傻瓜在细雨蒙蒙的山林中独自坐在那里学着大猩猩的样子做着各种动作可是我却越学越感兴趣因为大猩猩跟我越来越亲近了这种成功带来的喜悦不亲身经历的人是无法领略的
四、精彩回顾。
我继续做着吃东西的动作。
皮纳茨看了一会儿，不太感兴趣。
我立刻换了个“节目”——使劲搔自己的头皮。
皮纳茨一见，几乎同时搔起了头皮。
一时间我弄不清楚，究竟是谁学谁的动作了。
过了一会儿，我重新回到灌木丛旁，慢慢伸出手，将手心向上摊开（因为猿和人手心的相似程度要超过手背）。
当我感到皮纳茨已经认识这件“东西”时，便慢慢地把手搁在灌木丛上。
这时，皮纳茨又向前走了几步，它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。
1．文章中，戴安·福茜是怎样一步一步取得大星星的信任，与大猩猩握手的？请简要地写在下面。
2．你有过与作者类似的和动物交流的体验吗？同学之间说一说，再试着写一写。
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参考答案：
一、1、√
二、漫山的岩石
紧张的工作
珍贵的礼物
薄薄的白纱
三、略。
四、略。