精编跟我学汉语 29-穿这件还是穿那件-课件.ppt
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部编版人教版一年级语文下册《第七单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
把文具当做人来写，句子显得更加生动、活泼
贝贝养成了什么样的好习惯？
贝贝养成了用完文具后及时 放进文具盒的好习惯。
结构梳理
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔 刀等文具放进去
主题概括
本文写的是一个名叫 贝贝 的小朋友，因 为粗心大意，不爱惜自己的文具 ，在妈妈 的 帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查 书包，变成了一个爱惜 文具 的好孩子的故事。
加一加 减一减
木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔
海-三点水=每 苹-草字头=平
生字组新词
具：文具、工具、家具 新：新年、新手、清新 每：每次、每天、每人 平：平安、平时、平常 些：这些、一些、哪些 检：检查、检字、检举 查：检查、查卫生、查字典 所：所有、住所、公共场所
wén
cì
zhǎo
互动课堂
丁零零，闹铃响了元元是怎么 做的呢？齐读第一自然段找找答案 吧！
从连续的动作描写可以看出，元元还没睡醒。
yuán yuɑn dǎ le ɡè hā qiɑn fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ
元 元 打了个哈 欠，翻了 个身，心想：
zài shuì yì fēn zhōnɡ bɑ jiù shuì yì fēn zhōnɡ bú huì chí
部编版人教版一年级语文下册
第七单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版一年级语文下册
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
第一课时 第二课时
第一课时
爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
朗读课文 扫清障碍
贝贝养成了什么样的好习惯？
贝贝养成了用完文具后及时 放进文具盒的好习惯。
结构梳理
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔 刀等文具放进去
主题概括
本文写的是一个名叫 贝贝 的小朋友，因 为粗心大意，不爱惜自己的文具 ，在妈妈 的 帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查 书包，变成了一个爱惜 文具 的好孩子的故事。
加一加 减一减
木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔
海-三点水=每 苹-草字头=平
生字组新词
具：文具、工具、家具 新：新年、新手、清新 每：每次、每天、每人 平：平安、平时、平常 些：这些、一些、哪些 检：检查、检字、检举 查：检查、查卫生、查字典 所：所有、住所、公共场所
wén
cì
zhǎo
互动课堂
丁零零，闹铃响了元元是怎么 做的呢？齐读第一自然段找找答案 吧！
从连续的动作描写可以看出，元元还没睡醒。
yuán yuɑn dǎ le ɡè hā qiɑn fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ
元 元 打了个哈 欠，翻了 个身，心想：
zài shuì yì fēn zhōnɡ bɑ jiù shuì yì fēn zhōnɡ bú huì chí
部编版人教版一年级语文下册
第七单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版一年级语文下册
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
第一课时 第二课时
第一课时
爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
朗读课文 扫清障碍
第19课《皇帝的新装》教学课件(共29张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝和急性子顾客第一课时人教部编版
第一天
第二天
第三天 又过了一天
急性子顾客 的要求
做件棉袄
改成夹袄
改成 短袖衬衫
改成春装
慢性子裁缝 决不会 为您服务， 好办得很， 您放心，
的表现 让人笑话您 没说的
没问题 没开始裁料
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我 已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问 我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要 到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾 客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么 时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
统编语文教材小学三年级下册第八单元
25.慢性子裁缝和急性子顾客
（第一课时）
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
三年级下册语文PPT课件：慢性子裁缝 和急性 子顾客 第一课 时人教 部编版
顾客满意地走了。可是第三天他又来了。 “师傅，把我那夹袄的袖(xiù)子剪去一截，改成夏天能穿 的短袖衬衫吧，我实在等不及了。” 裁缝点点头：“剪袖子，只要咔(kā)嚓(chā)咔嚓两剪子， 好办得很，没问题。”
皇帝的新衣人教版语文七年级PPT课件
作品影响
《皇帝的新装》这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。
课文从那几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？
兴趣爱好
换衣次数
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
两个骗子为什么能够欺骗皇帝
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。
谢谢您的观看!
人教版七年级教学课件PPT
《皇帝的新装》
人教版七年级教学课件PPT
作者简介
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805-1875），是一个丹麦作家。他创作的童话故事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。
代表作品
创作背景
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。
为什么大人不敢说出真相，小孩子敢说出来呢？
单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
童话寓意
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
试一试续写后面的故事
讲一讲你最爱的童话故事
《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》哪一个标题更好
【人教部编版】三年级下册语文第八单元慢性子裁缝和急性子顾客PPT课件
非但如此，在您穿上我做的美观大方 的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖， 甚至羡慕您呢。”
夸赞自己手艺高超
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客歪着头想了想，不得不承认 裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就 算说定了。
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
慢性子裁缝在这三次听到急性子顾客 的要求后，分别是怎样的反应？
◇“不要棉花了，行啊。”裁缝答应 了，“为您服务，没说的！”
第一次：满口答应
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
◇裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔 嚓两剪子，好办得很，没问题。”
成功地留住了顾客 急性子顾客答应让裁缝做棉袄后， 真的等了一年吗？
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说： “我不做棉袄了！”
“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄， 让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不 由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是 春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢， 决不会让人笑话您。
说服顾客在冬天拿到棉袄
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
资料链接
裁缝指裁剪、缝制衣服，后来 指代以制作或拆改衣服为职业的人， 是以人体为依据，通过测量制定服 装号型规格，合理使用原辅料进行 服装裁剪、缝制的人员。
夸赞自己手艺高超
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
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这位顾客歪着头想了想，不得不承认 裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就 算说定了。
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
慢性子裁缝在这三次听到急性子顾客 的要求后，分别是怎样的反应？
◇“不要棉花了，行啊。”裁缝答应 了，“为您服务，没说的！”
第一次：满口答应
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
◇裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔 嚓两剪子，好办得很，没问题。”
成功地留住了顾客 急性子顾客答应让裁缝做棉袄后， 真的等了一年吗？
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说： “我不做棉袄了！”
“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄， 让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不 由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是 春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢， 决不会让人笑话您。
说服顾客在冬天拿到棉袄
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裁缝指裁剪、缝制衣服，后来 指代以制作或拆改衣服为职业的人， 是以人体为依据，通过测量制定服 装号型规格，合理使用原辅料进行 服装裁剪、缝制的人员。
《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课标
服，数、一发手臂花流，宫
新唐民皮般饰臂的的行后廷
装贞族革是多间胸薄长来传
。观和做花种，带纱巾男开
至天成鞋多名上罗子子的
《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课 标
《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课 标 《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课 标
日 本 和 服
《吃穿住话古服饰
清王朝时，以暴力手段推行剃发易服，按
满族习俗统一男子服饰。顺治九年，钦定《服
色肩舆条例》颁行，从此废除了浓厚汉民族色
彩的冠冕衣裳。明代男子一律蓄发挽髻，着宽
松衣，穿长统袜、浅面鞋；清时则剃发留辫，
辫垂脑后，穿瘦削的马蹄袖箭衣、紧袜、深统
靴。清代官服主要品种为长袍马褂。官帽与前
朝截然不同 ，凡军士、差役以上军政人员都戴
秦代服制，服色尚黑。汉代有了舆服制度。史书列 有皇帝与群臣的礼服、朝服、常服等20余种。服饰上的 等级差别已十分明显。主要表现在：①冠服在因袭旧制 的基础上，发展成为区分等级的基本标识；②佩绶制度 确立为区分官阶的标识。
《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课 标
《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课 标
。长齐格，妇装分大，要单线彩对衣成灿衣，中
裙胸。又女富等。百是色绣华雉领种烂料经国
，襦隋往服有级天姓上染等丽、边种的还济由
裙裙唐往装时，子着层。。。斗缘花景是文分
腰、时受发装用、短人隋印刺羊服纹象衣化裂
以高期西展性花百衫物唐染绣、饰的。式繁而
绸腰最北到，纹官。穿时花，翔。丝彩，荣统
带襦时民民往表的直长期纹有凤特绸锦都，一
度到脚的宽长袍，有点笨 拙，外面再罩一件像背心
成全国的一般服
的坎肩（也称小马夹）；
饰。
《吃穿住话古今二》PPT课件人教新课 标
一年级上册语文课件zhchshr部编版
一年级上册语文课件-8 zh ch sh r (共24张PPT)部编版
新知讲解
一年级上册语文课件-8 zh ch sh r (共24张PPT)部编版
r
发音方法：舌尖翘起，靠 近硬腭前端，形成细缝让 气流从中挤出来。
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新知讲解
rè
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小学部编版 一年级上册
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小学部编版 一年级上册
激趣导入
猜一猜，是哪个拼音宝宝。
一把折尺折三折（z） 刺猬躬腰坐在地（c ） 蚕儿吐丝弯弯的（s）
激趣导入
一轮红日在山顶， 明明放学回家中， 捧着苹果坐椅吃， 心里别提多高兴。 妈妈坐椅织毛衣， 姐姐坐椅把书诵， 明明生活真幸福， 全家心里乐融融。
新知讲解
zh
发音方法：舌尖向前平伸，抵住上齿 背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形 成窄缝,让气流从中挤出来。
【部编版】三年级下册语文《慢性子裁缝和急性子顾客》精品课件
“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得 不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是 春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。非但如此， 在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时侯，大家 还会围着您直夸奖，甚至美慕您呢。”
这句话先说在天热的时候穿上新棉袄会让人耻 笑，再说我不能让人耻笑你，要让人们过了一天
故事发上在冬天，第二天他要求把棉袄改做成夹 袄，第三天他要求把夹袄改做衬衫，又过了天， 他要求把衬衫改做春装。那么，第一天做了什么 呢？读读课文，找找哪些段落描写了第一天发生 的事情。
默读课文，想一想哪 些句子表现了顾客是 个急性子？裁缝是个 慢性子？
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。
“依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾 客啦。”
裁缝看出了顾客的特点，所以说他做的活最适 合急性子顾客。
“照的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上， 不是吗？”
这句话说出了急性子的人拿到新衣服会立刻穿 在身上。用反问的语气表示 肯定。
【部编版】三年级下册语文《慢性子 裁缝和 急性子 顾客》 精品课 件
顾客说出了来这家裁 缝店的原因。
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一 家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏 天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开 春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您， 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请 问师傅，您准备让我什么时候来取衣服---秋天？ 夏天？春天？......”
急切询问取衣 服的时间。
顾客噌地一下子跳起来：“这么慢啊！＂
这句话形象地写出了顾客的动作和语言，裁 缝的回答让他出乎意料。
“那就算啦，我还是去找刚オ的师傅吧。”顾客 夹起布料就要走。 顾客不满意裁缝的回答，打算去找刚才的师傅。
这句话先说在天热的时候穿上新棉袄会让人耻 笑，再说我不能让人耻笑你，要让人们过了一天
故事发上在冬天，第二天他要求把棉袄改做成夹 袄，第三天他要求把夹袄改做衬衫，又过了天， 他要求把衬衫改做春装。那么，第一天做了什么 呢？读读课文，找找哪些段落描写了第一天发生 的事情。
默读课文，想一想哪 些句子表现了顾客是 个急性子？裁缝是个 慢性子？
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。
“依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾 客啦。”
裁缝看出了顾客的特点，所以说他做的活最适 合急性子顾客。
“照的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上， 不是吗？”
这句话说出了急性子的人拿到新衣服会立刻穿 在身上。用反问的语气表示 肯定。
【部编版】三年级下册语文《慢性子 裁缝和 急性子 顾客》 精品课 件
顾客说出了来这家裁 缝店的原因。
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一 家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏 天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开 春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您， 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请 问师傅，您准备让我什么时候来取衣服---秋天？ 夏天？春天？......”
急切询问取衣 服的时间。
顾客噌地一下子跳起来：“这么慢啊！＂
这句话形象地写出了顾客的动作和语言，裁 缝的回答让他出乎意料。
“那就算啦，我还是去找刚オ的师傅吧。”顾客 夹起布料就要走。 顾客不满意裁缝的回答，打算去找刚才的师傅。
三年级下册语文精品PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时(新部编教材)
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
情景教学
• 从图中你看出了什么？ • 你还有什么看不懂得吗？ • 问题：裁缝与顾客之间发生了什么事？ 当时的情况怎样？他们之间发生了什么 事？最后结果怎样？
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
情景教学
• 知道“急性子”是什么意思
。
• 知道“慢性子”是什么意思
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
。
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
再读感悟
• “急性子”是什么意思？“慢性子”是什么意思？ • 急性子顾客遇见慢性子裁缝，二者就什么时候做好衣服讨论。 • 裁缝最后给顾客做了一件什么什么衣服？结果怎样？顾客会说些什么
？
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
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课堂小结
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
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拓展活动 1.学完了课文，用自己的话讲一讲这个故事。
2.全班交流，教师适当点评。
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
没问题
做春装
可以，布还没有开始裁剪
三年级下册语文优秀PPT 慢性子裁缝和急性子顾客 第二单元课时（新部编教材）
一年级上册《大还是小》PPT精品课件部编版
三
彳：双人旁，从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。 忄是汉字部首，由“心”演变而来。称竖心旁或竖心。古代人认为 心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
四
觉 jué(觉得) jiào(睡觉) 系 xì(联系) jì(系鞋带)
五
觉得——感觉 希望——盼望
六
很hěn（很多、很快、很好） 穿chuān（穿衣、穿着、穿越）
自zì（自己、自动、自由）
“我”什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?
十
本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事 情自己做，要有独立生活的能力。
本节复习到此结束！ 觉jué（觉得、感觉、自觉） 得de（说得对、看得见）
忄是汉字部首，由“心”演变而来。 觉jué（觉得、感觉、自觉） 得de（说得对、看得见）
古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。
当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大；当“我”还 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
“我”觉得自己很小，因为有些事情我自己还做不了。 己jǐ（知己、严于律己）
大——小 希望——失望 最新人教版部编语文一年级上册复习课件
我自己穿衣服的时候，我自己系自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己不要长大。
自zì（自己、自动、自由）
当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大；
人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)
语言 多美的花纹！多美的色彩！ 是的，那真是太美了！
老大臣： 愚蠢、虚伪 阿谀奉承。
小孩: 天真无邪 无私无畏
本文围绕 新衣 ，并通过描写 人物的语言、行动 、心理 分别 刻画了皇帝 、 骗子、官员、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
1、这篇童话故事运用了哪些描写方法 来刻画人物？
语言描写，动作描写，心理描写， 神态描写
2、文章为了突出皇帝形象运用了什么 修辞手法？以及写作手法？
夸张修辞手法 小思路：现实生活中真的存在皇帝赤身 裸体的游行吗？作者之所以这样写是通 过大脑思考更直白的告诉我们生活中有 类似皇帝这样的人。
这种写法被称作：想象
2、“他并没有穿衣服！有一个小孩子说他并没穿什 么衣服呀！”第二句话可以去掉吗？为什么？
不可以，说明老百姓看到了事实却不愿意表现出 这是自己的判断，借小孩之口，既可以表现自己的怀 疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。
3、第36段写皇帝用了哪些描写？表现了什么？
回顾、思考Leabharlann (皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因:
四（23-32)、故事的高潮。写皇帝穿新装 游行。
五（33-36）、故事的结局。小孩揭穿新装。 皇帝及其官员丑态毕露。
学习第一部分，思考：
1、第一段中哪些词语把皇帝爱穿新 衣的癖好表现得淋漓尽致？
不惜、所有、都、既不、也不、除非、 每一天每一点钟、总
2、第一段是从哪三个方面来描述皇 帝喜欢穿新衣成癖的？作者运用了 什么手法？
检查预习
1.正音
炫( xuàn)耀 陛( bì)下 头衔( xián) 滑稽( jī ) 骇( hài )人听闻 2.一字多音
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