部编版六年级下册语文教学计划
部编版六年级语文下册一至六单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
8.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
9.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
10.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
11.感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
12.朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。
13.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆.索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。
3.可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同的阅读资源。如关于春节，除了课文后的“阅读链接”，还可以推荐学生阅读汪曾祺的《故乡的元宵》、冯骥才的《花脸》、肖复兴的《花边饺》。教师可以根据学生情况，选择一些篇目让学生自主阅读，增强他们对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读积累和文化积累，提升阅读能力。
7.能根据表达的需要，抓住重点来写。
8.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
9.体会语言表达的丰富性和多样性。
10.了解不同风俗的寓意。
11.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
12.朗读并背诵《长歌行》。
单元教学重点和难点
教学重点：
1.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
部编版六年级下册语文教学计划及进度表3篇
部编版六年级下册语文教学计划及进度表3篇【篇一】部编版六年级下册语文教学计划及进度表一、学生状况简析。
全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。
学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。
在这一单元增加简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。
部编版小学六年级语文下册教学计划和教案
部编版小学六年级语文下册教学计划和教案全文共5篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文下册教学计划和教案1教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配;准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时教学过程：一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
(任意选择一个情境，但要与“说服”有关。
)过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢?(学生会答：是。
)那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢?预设：站在学生的角度，他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学习。
2.角色扮演游戏。
(1)请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师(说服人角色)、小侄子(请求帮助者角色)、爸爸和妈妈(被说服人角色)。
(2)其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服”成功与否。
过渡：听了同学们的话，我的心里暂时有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。
生活中，我们常常需要说服别人，支持我们做一件事情，怎么样才能让别人答应我们的请求呢?这里面可有不少说话的艺术。
现在，我们就开始学习本次口语交际的话题——请你支持我。
部编版六年级下册语文教学计划及进度表范文(五篇)
部编版六年级下册语文教学计划及进度表范文(五篇) 部编版六年级下册语文教学计划及进度表篇1 一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析本班共有学生18人，其中男生5人。
学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。
由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
三、教材分析1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标；（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力；（六）加强语文学习与生活实际的联系。
3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
部编版六年级下册语文教学计划(优秀5篇)
部编版六年级下册语文教学计划（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版6年级下册语文教学工作计划7篇
部编版6年级下册语文教学工作计划7篇本教学工作计划按照部编版6年级下册语文教学大纲和教学要求安排。
一、教学目标通过对课文和语言知识的学习，培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，同时提高学生的综合素养和文化品位。
二、教学内容本学期教学内容包括：词语运用，阅读理解，写作表达等方面内容，并涉及到道德与法律知识、社会生活常识等多方面内容。
三、教学方法在教学过程中采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、贴近实际法等，在学生中激发学习的兴趣和积极性。
四、教学手段在教学中利用多媒体、网络等手段，让学生多元化地获取信息，并且使用图片、图表、视频等形式让学生更直观地感受和理解教学内容。
五、评价标准评价标准包括学生阅读理解能力、词语运用能力、思维逻辑能力、口语表达能力、书写能力等多方面内容，以及学生的道德品质和人际关系等多方面内容。
六、家校合作家长要与教师保持良好的沟通，积极配合学校开展各种相关活动，共同推进孩子的语文进步。
七、具体教学计划1. 第一单元：启程本单元的学习目标是培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
主要内容包括：回忆自己的寒假生活，描述蜘蛛的家和篮球比赛。
2. 第二单元：品读经典本单元的学习目标是让学生更深入地理解经典中的含义。
主要内容包括：听诗歌《屈原》，品读百草园中的《大观园之谜》等。
3. 第三单元：小说与我本单元的学习目标是培养学生的比较能力和批判思维。
主要内容包括：小说《小兔子的万圣节》与学生自己的经历进行比较，分析《诸子百家》的不同思想。
4. 第四单元：文化之旅本单元的学习目标是让学生了解更多的文化知识，提高学生的文化品位。
主要内容包括：介绍《四库全书》、阅读《作文必备的修辞手法》等。
5. 第五单元：篇章听说本单元的学习目标是培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
主要内容包括：学习描述东西的方法，学习正确表达自己的意见。
6. 第六单元：语文答题本单元的学习目标是让学生提高答题的能力。
2024年部编版六年级语文教学计划(4篇)
部编版六年级语文教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数____人，其中男生____人，女生____人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”____次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”____次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;除了这____次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学要求和目的（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
部编版语文六年级下册教学计划
部编版语文六年级下册教学计划部编版语文六年级下册教学计划 1一、班级基本情况：本班共有学生36人。
大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。
但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。
[学生状况分析]我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教学要求：（一）识字与写字有较强的独立识字能力。
要求会写80个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
能根据表达需要，使用常用的标点符号。
（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
新版部编版六年级语文下册第二单元教学计划
新版部编版六年级语文下册第二单元教学计划一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的研究，使学生掌握第二单元的课文内容，包括文言文、现代文及相关的生字词语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力以及对古文的理解和运用能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 课文研究：通过分析课文内容，帮助学生理解文言文及现代文的意思，并研究其中的生字词语。
2. 阅读理解：组织学生进行课文的阅读理解练，提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 写作训练：引导学生根据课文内容进行写作练，培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学过程1. 预导入：通过与学生讨论相关话题，引发学生的研究兴趣，预热本单元的研究内容。
2. 课文研究：按照教材的顺序逐课进行课文的研究，帮助学生理解课文内容，并进行生字词语的研究和训练。
3. 阅读理解：组织学生进行课文的阅读理解练，让学生进行个人、小组或整体阅读讨论，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：引导学生根据课文内容进行写作练，如写读后感、写课文中的一个人物等，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 教学总结：通过课堂讨论、小结，对本单元的研究内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 考查学生对课文内容的掌握情况，包括生字词语的理解和运用能力。
2. 考查学生的阅读理解能力，包括对课文的理解和归纳总结能力。
3. 考查学生的写作能力，包括对课文内容进行写作练的能力。
五、教学资源1. 教材：新版部编版六年级语文下册。
2. 辅助教具：黑板、多媒体投影仪等。
六、教学安排根据教学进度，按照每周2-3节课的频率进行教学，预计本单元的教学时间为4周。
七、教学反思教学过程中，要重视学生的参与和互动，注重激发学生的研究兴趣和积极性，通过多种教学方法和手段，提高学生的研究效果和教学质量。
八、教学改进根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，注重培养学生的综合能力和创新思维能力，提高教学效果和学生的研究动力。
部编六年级下册语文教学工作计划范文（精选12篇）
部编六年级下册语文教学工作计划范文（精选12篇）部编六年级下册语文教学工作计划范文（精选12篇）时光在流逝，从不停歇，我们迎来了新的学习生活，是不是需要好好写一份教学计划呢？如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编收集整理的部编六年级下册语文教学工作计划范文，希望能够帮助到大家。
部编六年级下册语文教学工作计划篇1教材继续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。
本册教材共有课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由xxx三部分组成。
一、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字xx个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字xx个，能读准字音，认清字形。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。
大量积累语言，努力学以致用。
能熟练背诵5首古诗词；3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理；4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
二、学情分析本班共有学生xx人，其中女生xx人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。
2024年部编版六年级下册语文教学计划
2024年部编版六年级下册语文教学计划全文共5篇示例，供读者参考年部编版六年级下册语文教学计划1本学期我继续担任六年级（2）班的语文教学，为了更好地完成本学期的教学工作，大面积提高教学质量，特制定如下教学计划。
一、指导思想以九年义务教育小学语文课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导，着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，全面提高学生的语文素养，通过学习，受到“五爱”教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。
二、本班学生情况简析本学期六（2）班共有学生43人。
从整体上看，全班学生的道德素质良好，纪律性也强。
大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。
多数学生朗读能力较强。
语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。
学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，不能按时完成作业，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
三、本册教学的主要任务和要求（一）思想教育方面：培养学生良好的学习习惯，进一步树立“心中有祖国”的理想，激发学生热爱伟大祖国的思想感情；感受我国的风俗人情和文化的灿烂；使学生了解一些名人的感人事迹，鼓励学生向名人学习；对学生进行感谢师恩情怀的启迪教育，感悟人生哲理；激学生的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野；使学生了解社会、认识自然，受到多方面的教育，真正使大语文教育观得以有效渗透。
（二）知识教学方面：1、学习习惯。
（1）培养读写姿势，并养成习惯。
（2）培养朗读方法，朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。
（4）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、大方；养成爱护学习用品的习惯。
（5）学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
部编版语文六年级下册教学计划
部编版语文六年级下册教学计划教学计划：一、教学目标：1. 基础知识：- 能够掌握本册语文课本中规定的识字、写字、词语、句子和语法等基础知识。
- 掌握理解词语和句子的方法，能够准确、流利地朗读课文，能够用简练的语言表达自己的思想感情。
- 能够在不同的场合中正确运用词语和句子，表达自己的观点和意见。
2. 技能训练：- 通过阅读，能够理解课文的主要内容和思想感情，掌握阅读方法，提高阅读速度和阅读能力。
- 通过写作，能够围绕一个中心进行写作，表达自己的思想感情，提高写作能力。
- 通过口语交际，能够就某个话题进行讨论，表达自己的观点和意见，提高口语交际能力。
3. 情感态度价值观：- 通过语文学习，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对祖国文化的认同感和归属感。
- 通过语文学习，培养学生热爱生活、积极向上、勇敢面对困难的人生态度和价值观。
二、教学内容：1. 识字、写字：- 能够熟练掌握常用汉字，能够正确辨别字音、字形和字义。
- 掌握基本的书写方法，能够规范、端正、整洁地书写汉字。
2. 词语：- 掌握常用词语的意思和用法，能够正确运用词语。
- 能够结合具体的语境，理解词语的含义和用法。
3. 句子：- 掌握基本的句子结构和句子成分，能够正确运用句子。
- 能够根据语境，正确使用连词、关联词和感叹词等。
4. 课文：- 能够正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容和思想感情。
- 能够体会和感受课文中蕴含的人文精神和道德观念。
5. 口语交际：- 能够就某个话题进行讨论，表达自己的观点和意见。
- 能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并进行恰当的回应。
6. 写作：- 能够围绕一个中心进行写作，表达自己的思想感情。
- 能够运用基本的写作方法，如比喻、拟人、夸张等，使文章更加生动、具体。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：- 识字、写字：能够掌握常用汉字的音、形、义，正确、规范地书写汉字。
- 词语：掌握常用词语的意思和用法，能够正确运用词语。
六年级语文下册教学计划部编版
六年级语文下册教学计划部编版1. 理解并能正确运用教材中的词语、短语和句子结构。
2. 能正确朗读教材中的文章，并理解文章的主题和重点。
3. 能运用正确的语法知识，书写规范的汉字和语句。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合语文素养。
教材内容和教学安排：第一单元：人与自然（含2课时）本单元的教学内容主要包括人与自然的关系，以及环境保护的重要性。
通过教材中的文章和练习题，培养学生对自然环境的保护意识和环境保护的基本知识。
第二单元：人与人（含4课时）本单元的教学内容主要包括人与人的交往、礼貌待人的重要性以及友谊的真谛。
通过教材中的阅读理解和写作练习，培养学生良好的人际关系和交往能力。
第三单元：人与社会（含4课时）本单元的教学内容主要包括社会公德和社会规范的学习。
通过教材中的阅读材料和讨论，引导学生正确树立社会公德意识和明确社会规范。
第四单元：感恩的心（含3课时）本单元的教学内容主要包括感恩父母、感恩老师、感恩朋友的重要性。
通过教材中的文章和写作练习，培养学生感恩的意识和行为。
第五单元：生活美学（含3课时）本单元的教学内容主要包括生活美学的概念和生活品味的提升。
通过教材中的文章、诗歌和绘画作品，培养学生欣赏生活的美好和培养审美能力。
第六单元：科技与生活（含4课时）本单元的教学内容主要包括科技对生活的影响和科技创新对社会的作用。
通过教材中的阅读材料和实际体验活动，培养学生科技意识和科技创新能力。
第七单元：神奇的大自然（含4课时）本单元的教学内容主要包括大自然的奇妙和人类对大自然的探索。
通过教材中的科普文章和实验活动，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
第八单元：故事的力量（含2课时）本单元的教学内容主要包括故事在人们生活中的作用和故事的艺术特点。
通过教材中的寓言、童话和传记，培养学生的想象力和创造力。
第九单元：名著赏析（含3课时）本单元的教学内容主要包括名著中的经典语句、人物塑造和文化内涵。
通过教材中的名著摘录和课外阅读，培养学生对名著的理解和鉴赏能力。
部编版小学六年级语文下册教案 (全册)
部编版小学六年级语文下册教案(全册)第一单元教学设计第1课《北京的春节》教学设计教学导航【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
【教学目标】1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
【教学重点】了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
【教学难点】1.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激情导入1、播放歌曲《新年到》。
部编六年级下册语文教学计划小学六年级下册语文教学计划
部编六年级下册语文教学计划小学六年级下册语文
教学计划
教学目标：
1. 通过本学期的语文学习，培养学生良好的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 通过阅读与写作的训练，提高学生的综合语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容与安排：
第一单元：古诗文赏析
1. 学习赏析唐诗《登鹳雀楼》、宋词《静夜思》等经典古诗文。
2. 学习古诗文的鉴赏方法和技巧，培养学生的情感表达能力。
3. 进行古诗文朗读和创作，提高学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
第二单元：阅读与写作
1. 阅读课外书籍，开展阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 学习不同类型的文章和文体，如记叙文、说明文、议论文等。
3. 进行写作训练，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
第三单元：文章阅读与分析
1. 阅读现代散文、小说等文学作品，分析文章结构和语言运用。
2. 学习文章的主题、情节和人物塑造等要素，进行文学分析和评论。
3. 进行课堂讨论和写作活动，提高学生的文学鉴赏能力和批评思维能力。
第四单元：写作与修辞技巧
1. 学习写作的基本技巧，如段落结构、句式变换等。
2. 学习修辞手法的运用，如比喻、拟人等。
3. 进行写作训练，培养学生的写作能力和修辞表达能力。
评价方式：
1. 考查学生对课文的理解和阅读能力。
2. 考查学生对于文学作品的鉴赏和分析能力。
3. 考查学生的写作能力和口头表达能力。
4. 考查学生的参与度和课堂表现。
小学六年级下册语文教学计划如上。
部编版六年级语文教学计划(三篇)
部编版六年级语文教学计划一、任教班级学生现状分析二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的`学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度第1-____周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）第4-____周：第二单元（第4课至练习2）第6-____周：第三单元（第8课至练习3）第8-____周：第四单元（第12课至练习4）第10-____周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12-____周：第五单元（第16课至练习5）第14-____周：第六单元（第19课至练习6）第16-____周：第七单元（第23课至练习7）第18-____周：①期终系统复习部编版六年级语文教学计划（二）一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
最新2023-2024学年第二学期部编版语文六年级下册教学计划含教学进度表
最新2022-2023学年部编版六年级语文下册教学计划含教学进度表一、指导思想以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，以质量要素研究为核心，强化质量意识，“以研促教，以研提质”，促进教师不断提高自身业务能力，增强教师的改革、科研意识并依托于本组教师的资源优势和特色进行教学研究活动，以活动继续深入转变教师的教育观念，提高课堂效率，向名师、骨干教师靠拢，打造优秀教研组，全面提高学生语文综合素养，努力提升六年级师生学习生活质量，为推动我校的可持续发展作出应有的贡献。
二、工作重点：1、认真落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。
2、根据六年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学研究计划，力争使学生在掌握知识的同时，培养学习习惯，提高语文素养，为语文终身学习打下坚实的基础。
3、落实课堂常规，抓好学生的学习常规训练。
把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
4.严格按照学校教学工作中的要求，加大备课的力度，学习《课标》，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生的语文学习能力。
5、组织开展好师生读书活动，组织好晨诵，积极参加各级各类的比赛活动。
6、开展好每周的教研活动，制定教研活动安排，精心准备，把教研活动落到实处，为教学服务。
7、充分发挥教研组功能，在教研组内充分发挥骨干教师的示范和专业引领作用，并努力为教师们搭建展示自我的平台。
同时，开展交流心得活动，互学互助。
8、收集资料，精心设计习题，完善六年级语文教学资源库建设。
三、实施策略：1、加强理论学习，学《课标》、学教材、学教参，采用自学和交流研讨相结合的形式，每周教研活动总结上周课堂得失，再次复备下周课程。
提高组内教师的理论和业务水平。
2、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
部编版六年级语文下册教学工作计划
部编版语文六年级下册教学工作计划一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析：本班学生语文学习水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：本册教科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。
第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。
还有两个单元比较特殊：第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
1.阅读。
(1)精选文质兼美的课文。
在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美的名家名篇作为课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。
精读课文，一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。
课题旁有星号的是略读课文。
略读课文和精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标。
(2)编排外国文学名著单元，引导学生读整本书。
教科书第二单元是以题材来编排的外国文学名著单元。
这个单元的编排体例不同于其他单元。
(3)安排文言文和古诗词诵读，让学生进一步受到中华优秀传统文化的熏陶感染。
安排文言文《学弈》和《两小儿辩日》，以短小而富有趣味的篇章，勾连学生的生活经验，激发学习文言文的兴趣。
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部编版六年级下册语文教学计划一、年组学情分析我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材概况：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。
本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
四、教学目标：1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
(3)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
五、教学重点、难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
六、全册教材特点解析：(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺序;学习浏览。
当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
(二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。
如第一组“人生感悟”单元。
之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元;之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。
主题相近，但难易不同，衔接有些难度。
为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。
学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。
“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。
有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。
如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。
“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。
这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。
然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。
这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。
人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。
本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。
这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。
人教版七年级上册教材有4篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。