创造思维训练

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创造性思维训练应注意的几个问题

创造性思维训练应注意的几个问题创造性思维训练课是创设情境引发学生的创造性思维，从而培养学生创造力的一种课堂教学形式。

它以教师为主导，学生为主体，师生合作为主轴，思维训练为主线，培养创造力为目标的一种新型实验课。

创造性思维训练课，不同于一般知识课教学，它没有固定的教学模式，又没有规定的内容，不以传授知识为目的，而是凭借各学科知识进行创造性思维训练。

通过图形、游戏、故事、等智慧活动，进行发散思维、集中思维训练，形象思维、逻辑思维训练、直觉思维、分析思维训练，学生在课堂上可以无拘无束地想象，无边无际地思考，再独特、新颖的思维活动中，相互启发、激励、碰撞。

进行创造性思维训练课的教学，要注意以下几个问题：一、注意思维的层次创造性思维训练课要把握好训练的层次，要环环相扣，层层深入。

首先引发学生的思维进入状态。

如进行指操训练、短时遐想、脑筋急转弯、故事引入等，目的是启动思维的闸门，把学生的思维调动起来，引导学生以轻松、愉快的心态积极参与主体训练。

其次是主体训练。

这一环节要根据训练任务，选定某一教材，运用各种生动活泼的教学手段，创设情镜将训练内容呈现给学生。

引导学生凭借内容展开想象，围绕问题展开思维、讨论、争议，使学生的思维活动活跃起来，促使他们在思维与思维的碰撞中，产生创造思维的连锁反映，发展他们的创造力。

第三是总结提示，启智明理。

在主体训练的基础上，要引导学生概括思维技法，揭示认知规律，提示进一步思考的新角度，引起学生继续探索的兴趣和愿望。

第四是思考操作。

这是一项弹性训练，可以放在课内也可放在课外，主要是让学生动脑思考动手操作，再实践中发现，在发现中探索，在探索中创新。

这个训练层次是完整的、有序的、也是可调控的。

整个训练在诱导启发、积极思维、多向交流、求新求异的氛围中进行，这是训练程序的层次。

如果从训练内容上讲层次，那就必须把握好创造性思维最本质最重要的三个特性：思维的流畅性，思维的变通性和思维的独特性。

这三个特性是有层次的：流畅是基础，变通是关键，独特是本质。

创造性思维的训练

创造性思维的训练创造性思维是指个体在解决问题、创造新观念和创新时所展现的思维过程与能力。

它是一种非常重要的能力，不仅对个人的发展和成功具有重要意义，也对社会的进步和创新起到基础性的作用。

然而，创造性思维并非与生俱来，它可以通过训练来培养和提升。

本文将探讨创造性思维的训练方法和策略。

一、培养开放的心态创造性思维首先需要一个开放的心态，即敢于接受新观念和冒险。

个体应该主动开展跨学科的学习和探索，多角度思考问题，尝试不同的观点和解决方案。

这个过程中，个体可以通过阅读、参加研讨会和交流等方式来不断积累新的经验和知识，增强自己的创造力。

二、培养观察力和洞察力创造性思维需要个体对周围环境和问题进行准确的观察和洞察。

个体可以通过培养观察力的训练，比如练习观察事物的细节、特征和相互关系，从而发现隐藏在表面之下的规律和问题的本质。

此外，通过对问题的反复思考和分析，个体可以培养自己的洞察力，提高问题解决的效率和质量。

三、培养联想和想象力创造性思维的一个重要特点是能够将看似无关的事物和观念相连，进行跨界联想。

个体可以通过培养联想和想象力的训练来提高自己的创造性思维能力。

比如，可以尝试进行脑力激荡的游戏和训练，培养自己在面对问题时能够迅速产生新的观点和创意的能力。

四、培养解决问题的能力创造性思维最终要以解决问题为目标。

个体应该培养解决问题的能力，包括分析问题、发现问题的本质、寻找解决方案和评估解决方案等。

为了提高解决问题的能力，个体可以通过针对性的训练和演练，逐步提升自己的分析和判断能力，增强解决问题的技巧和策略。

五、培养意志力和毅力创造性思维需要个体具备较高的意志力和毅力，因为创新和创造是一个不断试错和反复探索的过程。

个体应该培养坚持不懈的精神，不怕失败和困难，保持乐观的心态，相信自己的创造力和潜力。

在面对挫折和困难时，个体应该学会调整策略和方法，不断寻找新的途径和解决方案。

综上所述，创造性思维的训练是一项全方位的工作。

创造性思维训练

创造性思维训练现代社会竞争日益激烈，人们迫切需要具备创造性思维能力。

创造性思维并不是与生俱来的天赋，是可以通过训练和实践培养的。

本文将探讨创造性思维训练的重要性、方法和技巧，帮助读者提高创造性思维能力。

一、什么是创造性思维创造性思维是指运用非传统的、创新的、有独创性的思维方式解决问题的能力。

与传统的线性思维不同，创造性思维追求多元化、开放性和多样性，能够打破模式，开拓思路，提出新思想、新观点和新方案。

二、创造性思维训练的重要性创造性思维不仅在科技创新、商业创新等特定领域中具有重要作用，而且在日常生活中也非常实用。

创造性思维训练有以下几个方面的益处：1、开拓思路：创造性思维可以打破原有的思维模式，拓宽思维的范围，做到有所突破。

2、提高问题解决能力：创造性思维可以解决那些复杂、普遍和理论意义上有挑战的问题，使问题得到创新性的解决。

3、提高情商：创造性思维是解决现实问题的思考过程，可以增强人们的解决实际问题的能力，提高情商。

4、丰富人生经验：创造性思维可以带来更多的独特和多样的体验，为人们的人生增添更多的色彩。

三、创造性思维训练的方法和技巧1、培养好奇心：关注周围的一切，保持好奇和探究的心态，挑战自己的思维能力，寻找新的思路和解决方案。

2、汲取知识：了解更多的背景信息，在不同领域吸取丰富的知识，为创造性思考提供素材和灵感。

3、运用比喻和类比：将不相关的事物联系起来，创造性的融合，运用比喻和类比，从新的的角度看待和解决问题。

4、挑战现状：不满足于问题现有的解决模式，提出更加前卫和创新的思路，挑战现状。

5、思维导图：运用思维导图对各种想法进行分类整理。

思维导图是一种视觉化思维工具，有着开放性的优势，可以提高想象力，激发创造性思维。

四、总结创造性思维的训练是日常生活和工作的必不可少的一种能力。

通过不断地思考、实践和尝试，逐渐拓展思维的视野和深度，提高解决问题的能力，创造出更加优秀的成果。

在未来的发展中，创造性思维训练将起到越来越重要的作用。

培养创造性思维的20个技巧

培养创造性思维的20个技巧思维就是有方法可循的。

好的思维方法能更好地触发灵感,获得创造性的思想。

反复训练,并摸索出适合自己的思想方法,形成良好的思维习惯后,就会大大提高自己的创造力,让您变得更聪明。

1、换位思维。

绝大多数创造性思想都就是缘于思维角度的改变。

对任何事情,您都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去瞧一瞧,想一想,往往您会有一些意想不到的发现。

视角的特别,也往往决定了创造力的高低。

其中反向思维便就是其中一个特例。

比如开发产品,最好把自己当成服务终端,考虑一下客户以及中间环节,对每一个环节都考察一遍,就是不就是可以做得跟别人不一样。

也可以把自己当成竞争对手,想想她们的情况,多问问为什么这样,反过来问问为什么不这样,这样思考的时候,您就可能发现问题并加以革新与完善。

2、求同求异。

多做比较,而且要换不同角度进行比较,既要找出她们的相同点,也要找出她们不同点。

比较一定要细致,全面,不放过任何细微之处(细节非常重要)。

所以最好将她们一项一项列出来,翻来覆去比较。

相同必有相同的内在机制,更可能就是最基本的问题。

大多数人喜欢求异,而思想家更喜欢求同,从千变万化的复杂事物中找出共性与本质,从而能够更好地理解不同之处。

异,则可能就是思维的入口,就是线索,顺着它去就可能进一步分解事物的特性,发现规律,这点大家容易理解。

3、分解与综合。

如果您能将关注的事物分解得足够细,越细越好,把大问题分解成无数个小问题,对每一个问题都细致考察一遍,您就可能找到突破口或开辟新的领地。

比如,研究生物的,可以将多细胞的行为分解到单细胞水平,甚至单分子水平,这样必定会遇到很多技术问题,但也可能激发您建立新的技术体系,另外,对自己研究的领域,您也可以这样要求自己,即提出200或更多个问题,在这200个问题中一定会有您的思想火花。

爱因斯坦曾说过,提出问题往往比解决问题更重要,因为关键问题的提出,常常表明您已经意识到解决问题的突破口。

创造性思维训练的个技巧

创造性思维训练的个技巧创造性思维训练的 10 个技巧在当今竞争激烈的社会中，拥有创造性思维是一项极为宝贵的能力。

它能够帮助我们在工作、学习和生活中脱颖而出，解决复杂的问题，开拓新的领域。

下面将为您介绍 10 个实用的创造性思维训练技巧，帮助您激发无限的创造力。

一、打破常规我们常常习惯于遵循既定的规则和模式，但这样往往会限制我们的思维。

试着打破常规，从不同的角度去思考问题。

比如，在解决一个数学难题时，不要仅仅按照常规的解题方法，而是尝试用全新的思路。

又比如，在设计一个产品时，抛弃传统的设计理念，引入一些独特的元素。

二、广泛阅读阅读是开拓思维的重要途径。

不仅要阅读自己专业领域的书籍，还要涉猎各种不同类型的作品，包括小说、传记、科普读物等。

通过广泛阅读，您可以接触到各种各样的观点和想法，从而激发自己的创造力。

比如，读一本关于历史的书籍，可能会为您解决当下的管理问题提供灵感；读一本科幻小说，可能会让您对未来的科技发展有新的设想。

三、头脑风暴组织一场头脑风暴会议，邀请不同背景的人参与。

在这个过程中，大家可以自由地提出各种想法，不论多么离奇或不切实际。

不要在一开始就对这些想法进行评判和筛选，而是先尽可能多地收集。

头脑风暴能够激发团队成员的创造性思维，碰撞出意想不到的火花。

四、逆向思维逆向思维是一种反其道而行之的思考方式。

当大家都朝着一个方向思考时，您不妨尝试从相反的方向去思考。

例如，在寻找提高销售额的方法时，不是去想如何增加产品的优点，而是思考如何减少产品的缺点；在解决交通拥堵问题时，不是想着如何拓宽道路，而是考虑如何减少车辆出行。

五、观察生活生活是创意的源泉。

留意身边的细节，观察人们的行为、习惯和需求。

一个简单的日常现象，可能会引发您的创新思考。

比如，观察到人们在排队时总是感到无聊，您可能就会想到开发一款能够在排队时提供有趣互动的应用程序。

六、联想与类比将看似不相关的事物联系起来，通过类比的方式寻找创新的点。

试述创造性思维训练的一般方法

试述创造性思维训练的一般方法创造性思维是指人们在思考问题时能够生成新颖、有创意的想法的能力。

创造性思维能力对于个人的发展和职业发展都很重要。

下面介绍几种常见的创造性思维训练方法：想象力训练：想象力是创造性思维的基础。

可以通过训练想象力来提高创造性思维能力。

比如,可以让学生画一幅图,让他们想象自己生活在一个奇异的世界中。

变换角度思考：学习如何从不同的角度看待问题,能够帮助培养创造性思维。

比如,当遇到一个问题时,可以尝试从不同的角度来思考,如从事件的发起人、受益者或其他相关方的角度来看问题。

脑力激荡：脑力激荡是一种通过让人们在解决问题时进行大量的思维活动来提高创造性思维能力的方法。

比如,可以通过解决谜题、发明新物品或设计新方案来进行脑力激荡。

启发式学习：启发式学习是一种从多个来源获取信息,并自己动手解决问题的学习方式。

通过启发式学习,人们能够自主思考,培养创造性思维。

反复思考：反复思考是指在解决问题时不断地反思、总结,从而提高创造性思维能力的方法。

比如,在解决一道难题时,可以不断地反思、总结,寻找新的思路和方法。

创新性写作：通过创新性写作,人们能够锻炼自己的创造性思维能力。

可以让学生写一篇关于自己的故事,让他们想象自己是一个超级英雄,或者让他们写一篇关于未来世界的故事。

创造性游戏：创造性游戏是一种通过游戏的形式来培养创造性思维能力的方法。

比如,可以让学生玩“想象力卡牌游戏”,让他们用自己的想象力创造新的物品。

创造性问题解决：创造性问题解决是一种让人们在解决问题时利用自己的创造性思维能力的方法。

比如,可以让学生解决一个现实生活中的问题,或者给他们一个抽象的问题,让他们用创造性思维来解决。

通过以上方法,人们可以有效地培养自己的创造性思维能力,提高自己的创新能力。

创新思维训练

内容有：
1.加一加：加高、加宽、加厚、加粗等，如公交车加一层变成双层公交车；
2.减一减：如裙子减半变成超短裙，衣服剪袖子成坎肩； 3.扩一扩：放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是
扩一扩的结果； 4.变一变：变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种
功能变成不同功能的啤酒，女士啤酒、保健啤酒、黑啤酒、黄啤酒等；
2原型启发例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过就是受到原来水平放置的纺车偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功4情景激发2内部积淀意识引发1无意遐想这种遐想式的灵感在创2潜意识
创新思维
想象思维的强化训练
(一)无意想象训练（10分钟）第一步，精神放松。端坐在椅子上，手掌放在
腿上，眼微闭，全身放松。接着，再一次全身放松。第二步，注意力集中。彻底放松之后，缓慢地进行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。第三步，记下结果。进入无意想象几分钟后，停止下来，恢复正常状态，立即用笔把刚才头脑中闪过的形象、事物等记录下来。
20）你是否相信“一见钟情”？
答是的记1分，答否的记0分，累计所得分数，并按如下标准进行评价
10—20分，有很强的直觉能力。有着惊人的判断力，当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。
1—9分者，你有一定的直觉能力。但常常不善于运用它有时让它自生自灭，应该加强对它的培养，让它成为你事业的好帮手。
（1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有什么更有新意的想法?
（2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士水平，有没有更好的教育和学习方法呢?
（3）龙眼成熟的时候你有哪些更好的办法把果实摘下来？
（4）除了现有的使用磁卡之类的办法，你有哪些可以减少甚至取消货币流通的办法?

创新思维训练题及训练方式(完整版)

1．巧排队列24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。

有人也称之为立升或公升。

现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。

请问应该怎样办才能做到这一点呢？3．违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。

可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。

这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。

你说这是为什么?4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。

如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。

是什么数、怎样变换的？5．月球飞鸟月球上的重力只有地球上的六分之一。

有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？6．诚实及说谎A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。

可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。

房主人问A，A说：“是C打的。

”C则说“A说的不符合事实。

”房主人又问B，B说：“不是我打的。

”再问D，D 说是“A打的。

”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。

请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁?7．最后一个字母英语字母表的第一个字母是A。

B的前面当然是A。

那么最后一个字母是什么?8．沉船某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。

9．火车过隧道两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。

由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。

一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。

两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。

第20课谈创造性思维训练题(含答案)

统编版语文九年级上册第20课谈创造性思维训练题（含答案）一、积累与运用1.下列加点字的读音完全正确的一项是()A.模．(mú)式恭．(ɡōnɡ)喜不言而喻．(yù)B.．汲．(xí)取推敲．(qiāo)根深蒂．(dì)固C.．曲．(qǔ)线创．(chuànɡ)意孜．(zhī)孜不倦D.压榨．(zhà) 渊博．(bó)锲．(qiè)而不舍2.下列词语中有错别字的一项是()A.思维选择头脑麻烦B.探求放弃路径插花C.创意组合精通缺乏D.游戏乒乓灵感关健3.下列加点成语使用不当的一项是（）A.银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积、治理环境的优良树种。

B.他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦地学习到深夜。

C.去学校读书，不仅要学习文化，而且要学习做人，这是不言而喻的事。

D.我轻而易举地解决了这道数学难题。

4.下列句子中没有语病的一项是()A.五位战士的壮举,表现了崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节,被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。

B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享,虽有受到“攻击”的心理准备,但更渴望赢得大家的赞赏。

C.为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生,我们应做到勤洗手,常通风,注意个人卫生。

D.我们今天的幸福生活,是革命先烈抛头颅洒热血,用宝贵的生命换来的。

5、下列句子标点符号使用错误的一项是( )A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

B.罗布泊还能重现往曰的生机吗?我问自己。

C.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀!D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫……6.将下面的句子连成一段话，排序正确的一项是（）①创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。

在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

②知识是形成新创意的素材。

③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

如何培养创造性思维能力

如何培养创造性思维能力创造性思维能力是在现代社会中非常重要的一项能力，它可以帮助我们解决问题、提出创新的想法，并在各个领域中脱颖而出。

然而，创造性思维能力并非天生的，它是可以通过培养和训练来逐渐提升的。

本文将探讨如何培养创造性思维能力，并提供一些实用的建议供读者参考。

一、开放思维为了培养创造性思维能力，我们首先要拥有开放的思维方式。

这意味着我们要摒弃传统的思维模式和旧有的观念，敢于接受新的想法和观点。

我们可以通过多角度思考问题，尝试不同的解决方案，并且勇于面对失败和挑战。

同时，我们还可以通过阅读广泛的书籍、参加各类讨论和研讨会来开拓自己的视野，增强自己对世界的理解。

二、培养好奇心好奇心是创造性思维的动力之一。

当我们保持好奇心时，我们就会不断地追求知识和新的体验。

我们可以通过提出问题、寻找答案、探索未知领域来培养好奇心。

此外，我们还可以观察和思考身边的事物，发现其中的奥秘和规律，从而激发自己的创造力。

三、培养联想能力联想能力是培养创造性思维的关键之一。

联想是将不同的概念、想法和经验进行巧妙地结合，产生新的创意和想法。

我们可以通过进行脑力激荡游戏、进行创意思维训练和参加创意比赛来培养联想能力。

此外，培养广泛的兴趣爱好也可以帮助我们拓展自己的知识面和视野，为联想提供更多的素材。

四、接受不确定性创造性思维往往伴随着不确定性和风险。

我们需要学会接受不确定性，并从中找到机遇和挑战。

我们可以通过培养冒险精神、接受失败和从失败中吸取经验教训来逐渐适应不确定性。

此外，我们还可以学会从不同的角度看待问题，通过重新定义问题的方式来找到创新的解决方案。

五、创造性思维训练创造性思维是可以通过训练来提升的。

我们可以通过进行创造性思维训练来激发自己的创造力和创新能力。

例如，我们可以进行头脑风暴活动，以产生大量的创意和想法；我们还可以进行侧重思维训练，以扩展自己的思维方式和思考方法；此外，我们还可以参加创意工作坊和培训课程，学习创新的技巧和方法。

创造性思维的培养秘籍

创造性思维的培养秘籍大家好，今天让我们一起来探讨一下如何培养创造性思维，让自己变得更加富有想象力和创新力。

创造性思维并不是天生就具备的，它是可以通过一些方法和技巧来不断提升的。

下面就让我们来看看一些培养创造性思维的秘籍吧！1.多元化的阅读要培养创造性思维，就需要拓宽自己的思维边界。

阅读是一个非常好的方式，而且要多元化地阅读不同领域的书籍和资料。

通过了解各种不同的知识和观点，可以让自己的思维更加开放，激发灵感。

2.保持好奇心保持好奇心是培养创造性思维的关键。

不断地提出问题，追问为什么，思考如何改进，这样可以激发思维的活力，引发新的创意。

尝试接触一些不熟悉的事物，挑战自己的认知，才能不断地突破思维的局限。

3.创造性思维训练像一款好的体能训练一样，创造性思维也需要不断地训练。

可以通过做一些脑力激活的游戏或者参加一些头脑风暴的活动来锻炼自己的大脑。

保持思维的灵活性和活跃性，才能更好地发挥创造性思维的潜力。

4.创造性环境营造身处一个能够激发创意的环境中也是非常重要的。

可以在工作或者生活空间中布置一些灵感墙，贴上自己喜欢的图片、文字或者引用，让自己时刻接触到创新的元素，促进思维的跳跃和联想。

5.接受失败和挑战创造性思维往往伴随着失败和挑战。

接受失败，并从中学习经验教训，不断完善自己的创意。

挑战自己的舒适区，勇敢地尝试新的领域和方法，才能不断提升自己的创造力。

培养创造性思维是一个持续不断的过程，需要积极主动地进行思维训练和自我提升。

通过多元化的阅读、保持好奇心、创造性思维训练、创造性环境营造以及接受失败和挑战，我们可以不断激发自己的创新潜力，实现更多的突破和成长。

希望以上的培养创造性思维的秘籍可以为大家提供一些启发和帮助，让我们一起努力成为更具创造力的自己！。

作为教师如何培养学生的创造性思维

作为教师如何培养学生的创造性思维作为教师培养学生的创造性思维方法如下：1、创设情景，激发学生的创新兴趣，能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。

2、培养学生的创新意识，对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。

3、为学生构建新平台，为学生构建新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，学到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。

4、组织学生开展讨论，培养学生的创新思维，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。

创造性思维：创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。

一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

教师如何激发学生的创新思维能力本文将介绍如何培养学生的创造性思维，包括创造性产生的环境、创造性个性的塑造和培养创造性的课程。

创造性产生的环境创设有利于创造性产生的环境，包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。

创造性个性的塑造注重创造性个性的塑造，包括保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力。

培养创造性的课程开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。

学校该如何激发学生的创新思维能力一、建立平等的师生关系，营造民主的课堂教学气氛。

教学不仅是一个认识过程，而且是情感和意志活动的过程。

如何培养和训练学生创造思维能力

如何培养和训练学生的创造思维能力创造思维的特征是新颖性、独特性，学生的创造思维表现为在学习活动中有所“发现”或有创新地解决遇到的问题。

发散思维是创造思维的重要组成部分，具有流畅性、变通性、独特性三个特征，也叫求异思维。

运用这种思维方式可以不依常规、寻变求异，从多方面寻求答案；避免考虑问题的单一化，促使人们思维活跃，不呆板、僵化。

我在课堂教学实践中常用以下几种方法培养和训练学生的创造思维能力。

1.培养学生思维的求异性方面，用多种方法思考问题。

而讨论法最能引导学生从多角度、多方面去认识问题、分析问题、解决问题，锻炼学生尽可能找出多种答案的能力，从而培养学生思维的流畅性。

如学习《记金华的双龙洞》一颗，书中这样描写洞内的景物：工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙，我顺着他的指点看：“有点像”这时我提问：“叶老看罢内洞说’有点像’，到底像还是不像呢？”学生各抒己见，争论得十分激烈。

我揭示说：“像与不像，不是凭你们的主观臆断，而是结合课文内容、具体的语言文字进行分析，来体会叶老的感受。

”学生带着问题再阅读课文，然后继续讨论。

认为不像的同学说：“有点像从字面上看，就是有一点像，那么大部分都不像，总起来说还是不像。

”这个同学虽然有自己的判断，但说理性不强，不能以理服人。

有的同学说：“我不同意他的发言。

有点像，我以为还是像。

因为两条龙是石钟乳沉积自然形成的，没有经过人工雕琢，形象不能逼真。

但作者在前面已经说过了，两条龙蜿蜒在洞顶。

蜿蜒这个词本来是形容蛇爬行的样子，现在用来描写双龙那种张牙舞爪的姿态。

又因为借着灯光去看，灯光摇曳、蒙蒙眬眬，大轮廓又很像，因而叶老说有点像。

这是肯定而不是否定，也正是叶老语言正确的体现。

所以我们应当理解有点像是说像而不是不像。

”课堂上这样的讨论，尽管答案不一致，但同学们根据课文字里行间的意思，反复推敲，会得出自己的结论。

通过讨论最后意见。

创造性思维的训练方法

创造性思维的训练方法
创造性思维是指能够独立思考、富有想象力和创新性的思维方式。

以下是一些常用的创造性思维训练方法：
1. 思维导图：通过将关键词、概念和想法用图形或图表形式展示，能够帮助你更好地组织和连接思维。

可以使用思维导图软件或纸笔进行练习。

2. 逆向思维：将问题从相反的角度思考，例如反向思考解决问题的方法或想象一个完全相反的场景，可以激发出不同的创意和解决方案。

3. 交叉思维：将不同领域的知识和想法进行交叉组合，通过联想和类比来产生新的创意。

可以尝试将不同行业或领域的概念结合起来，寻找新的可能性。

4. 多余法：将现有的元素或想法中删除一些元素，观察会发生什么变化，是否能够产生新的创意和解决方案。

5. 头脑风暴：组织一个小组或独自进行头脑风暴会议，鼓励大量的想法和建议，并鼓励与会者自由发挥，不加限制地表达自己的想法。

6. 反馈和闪念记录：保持警觉，随时记录自己的闪念和创意，不管是在日常生活中还是专业领域中。

及时记录和反思自己的创意，可以帮助进一步扩展思维。

7. 反思和自省：每天花一些时间反省自己的思考方式和观点，思考自己的思维模式是否固化，寻找改进的空间。

8. 培养好奇心：保持对世界的好奇心和求知欲，多观察、多探索，不断积累知识和体验。

这些方法并非孤立使用，可以根据需要进行组合和调整。

创造性思维需要不断的练习和培养，通过积极的思维训练，能够逐渐提高创造力和创新性思维。

创造性思维的培养方法

创造性思维的培养方法创造性思维是指在面对问题或挑战时能够产生新颖、独特和有创意的思考方式。

它是一种能力，可以通过培养和训练来提高。

本文将介绍几种培养创造性思维的方法。

一、触发激发1. 提供多样化的学习材料：通过接触不同领域的知识和信息，可以扩大思维的广度和深度，激发创造性思维的可能性。

2. 提出开放性问题：鼓励学生思考和回答没有唯一答案的问题，激发他们的想象力和创造力。

二、培养联想能力1. 游戏式联想训练：例如给出一个词语或图片，要求学生列举与之相关的所有事物，通过这种练习，可以增强学生的联想能力和思维灵活性。

2. 对比联想训练：要求学生比较两个看似毫无关联的事物或概念，找出它们之间的共同之处，这有助于培养学生的发散思维能力。

三、培养批判性思维1. 提出反常问题：向学生提出一些不合常规思维的问题，鼓励他们挑战传统的思维方式，培养批判性思维。

2. 审视问题的多个角度：引导学生从不同的角度和视角审视问题，培养他们的全面思考和分析能力。

四、鼓励多样化的表达方式1. 绘画和手工制作：通过绘画和手工制作等方式，允许学生将创意以非语言的形式表达出来，从而激发他们的创造性思维。

2. 写作或演讲：鼓励学生进行写作或演讲，通过文字或口头表达来展示他们的创新思想和创造性想法。

五、提供创造性的学习环境1. 鼓励自主学习和探索：为学生提供机会和条件，让他们有机会自主学习和探索，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

2. 促进团队合作：通过小组合作和讨论等形式，帮助学生共同思考和解决问题，激发他们的创新灵感。

六、支持和奖励创造性思维1. 给予鼓励和认可：对学生的创造性思维和创新想法给予积极的鼓励和认可，激励他们继续发展和运用创造性思维。

2. 提供机会和平台：为学生提供展示和应用创造性思维的机会和平台，例如参加创新比赛、演讲或展览等。

通过这些培养方法，学生的创造性思维能力可以得到有效提升。

创新是社会进步的驱动力，培养创造性思维将为个体的发展和社会的进步带来积极的影响。

创造性思维的培养秘籍

创造性思维的培养秘籍在现今竞争激烈的社会中，创造性思维已经成为一种珍贵的能力。

无论是对于个人的成长，还是对于组织的发展，创造性思维都具有不可替代的重要性。

然而，很多人常常觉得自己缺乏创造性思维，不知道如何培养这一能力。

别担心，我将为大家揭示一些创造性思维的培养秘籍，希望能够为您带来启发和帮助。

1.多样化的经验积累创造性思维的培养首先需要多样化的经验积累。

经验是思维的营养，只有拥有丰富的经验，才能在脑海中形成更多的联系和联想。

因此，要培养创造性思维，就要勇于尝试不同的事物，走出自己的舒适区，拓展眼界，从而获得更广泛的灵感来源。

2.勇于质疑和挑战创造性思维的另一个关键在于勇于质疑和挑战传统观念。

只有打破固有的思维模式，敢于置疑常规做法，才能有机会发现新颖的解决方案。

在面对问题时，不要局限于表面现象，要深入思考问题的本质，尝试不同的解决途径，这样才能激发创造性思维的火花。

3.创造性思维的训练创造性思维并非天赋，更多是一种习得的能力。

因此，通过系统的训练可以有效提升自己的创造性思维水平。

可以尝试参加一些创意挑战性的活动，如头脑风暴、角色扮演等，锻炼思维的敏捷性和独立性。

阅读广泛的书籍、参加讨论会、思维导图绘制等方法也是有效的训练手段。

4.创新思维的情绪管理情绪对于思维的影响不容忽视。

负面情绪往往会阻碍创造性思维的发挥，而正面情绪则有助于激发灵感和创意。

因此，保持积极的心态，学会管理情绪，对于培养创造性思维至关重要。

可以通过运动、冥想、音乐等方式来调节情绪，保持身心的平衡和健康。

创造性思维是一种宝贵的能力，对于个人的成长和事业的发展都具有重要意义。

通过多样化的经验积累、勇于挑战和质疑、系统的训练以及情绪管理，我们可以有效地培养和提升自己的创造性思维能力。

相信只要我们持之以恒，不断努力，就能够成为拥有优秀创造性思维的人，走在创新的前沿，为自己的未来铺平道路。

希望以上的秘籍能够对您有所启发，祝愿您在创造性思维的道路上取得更大的成就！。

创新思维的训练培养创造性思维的四个技巧

创新思维的训练培养创造性思维的四个技巧创新思维是现代社会中非常重要的一种能力，它可以帮助我们在复杂、不确定的环境中找到解决问题的新方法。

而培养创新思维的过程中，有一些技巧是非常有效的。

本文将介绍四个培养创造性思维的技巧。

技巧一：跳出思维定势思维定势是我们在面对问题时不自觉地形成的一种思维模式，它可能是基于经验、传统、习惯或固有思维方式。

跳出思维定势是培养创新思维的第一步。

要做到这一点，我们可以尝试从不同的角度思考问题，换位思考，或者通过设定反向目标来打破常规思维。

比如，我们可以思考“如何让自行车停下来更快”，而不是“如何让自行车更快地前进”。

这种打破思维定势的方法有助于激发创造力和不同的解决方案。

技巧二：培养好奇心好奇心是培养创新思维的重要素质。

保持好奇心意味着不断探索、发现新事物并提出问题。

通过积极主动地追问为什么、如何等问题，我们可以激发对问题的思考并寻求创新的解决方案。

在生活和工作中，我们可以尝试与知识渊博的人交流，阅读多样化的书籍和文章，参与有挑战性的项目，从而扩大自己的知识面和视野，培养好奇心。

技巧三：借鉴跨学科思维跨学科思维是指将不同领域的知识和思维方法相结合，以获得创造性的思维成果。

我们可以从其他领域中寻找灵感，并将其应用到我们自己的领域中。

比如，我们可以尝试将艺术的美感应用到产品设计中，将游戏中的策略应用到商业决策中等等。

跨学科思维帮助我们打破思维的局限性，促进创新思维的形成。

技巧四：鼓励试错和持续改进在培养创新思维的过程中，试错是不可避免的。

试错能够帮助我们从错误中学习，并找到更好的解决方案。

我们应该鼓励自己和他人尝试新的思路，接受失败，并及时进行反思和改进。

通过不断地试错和改进，我们可以逐渐提高自己的创新能力。

在总结中，培养创新思维是一个需要长期坚持和不断实践的过程。

通过跳出思维定势，培养好奇心，借鉴跨学科思维，鼓励试错和持续改进，我们可以逐渐提高自己的创造性思维能力，并应用于实际的问题解决中。

十五个经典创新思维训练方法

十五个经典创新思维训练方法无论做什么都是贵在坚持，创新训练也是一样，要想培养出良好的创新思维，就要每天坚持去做，坚持去想。

只有这样我们的大脑才能不断地开发，思维不断地创新，在未来的某一天创造出全新的事物。

下面是小编为大家收集关于十五个经典创新思维训练方法，欢迎借鉴参考。

一、三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。

三分钟后，再回到团体中作汇报。

二、脑力激荡法脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。

脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。

该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。

此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。

三、六六讨论法六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。

方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。

然后再回到大团体中分享及做最终的评估。

四、心智图法是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。

此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。

结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。

小学美术《创造思维训练》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奇思妙想的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对奇思妙想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，创作出富有创意的美术作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《创造思维训练》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解奇思妙想的概念上存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加生动、形象地解释这个概念，让学生更容易接受和理解。可以通过引入更多生活中的实例，让学生感受到奇思妙想其实就在我们身边。
其次，我在讲授过程中发现，学生在运用观察、联想和想象等手法进行创作时，往往不知道如何下手。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些具体的练习，如观察某个物品并展开联想，或者进行故事接龙等游戏，帮助学生逐步掌握这些创造思维的方法。
（3）如何让学生掌握线条、形状、色彩等元素在作品中的运用，达到和谐统一的效果。
举例：通过讲解和示范，让学生了解元素之间的关联性，学会在作品中进行恰当的搭配。
（4）如何引导学生将个人情感和思想融入作品，使创作更具个性化。
举例：鼓励学生分享自己的生活经历和情感体验，指导他们将这些元素融入作品，使作品更具表现力。
此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，但部分小组在讨论和实验操作过程中，还是显得有些混乱。我意识到，在分组讨论时，我应该更加明确每个小组成员的职责，确保讨论和操作过程有序进行。同时，在实验操作环节，我可以适当增加一些指导，让学生更好地掌握操作要领。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言积极，而有些学生则相对沉默。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我打算在下次课上采用一些激励措施，如为积极发言的学生给予奖励，同时鼓励其他学生大胆表达自己的观点。