小学语文《赠汪伦》优秀说课稿
《赠汪伦》教案15篇
《赠汪伦》教案15篇《赠汪伦》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。
２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达，有创意地表达。
５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。
这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。
）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案一、教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的深情厚意。
本诗语言简练，意境优美，富有诗意，适合小学生的阅读水平。
通过学习本诗，学生可以了解李白与汪伦的友谊，感受诗中的情感，提高对古诗的鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受李白对友情的珍视，培养学生的友谊观念，激发对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子。
难点：欣赏古诗，体会诗中的情感；理解李白与汪伦的友谊。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，通过朗读、默写、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾之前学习过的李白的诗作，激发学生对李白的了解和兴趣。
提问：“你们知道李白与汪伦的故事吗？”引入新课《赠汪伦》。
2. 自主学习让学生自主朗读《赠汪伦》，注意读准字音，理解诗中的字词和句子。
引导学生查阅资料，了解李白与汪伦的友谊背景。
3. 合作探讨将学生分成小组，讨论诗中的意境和情感。
鼓励学生发表自己的见解，共同探讨李白与汪伦的友谊。
4. 欣赏古诗引导学生欣赏《赠汪伦》的诗意，体会李白对友情的珍视。
通过朗读、默写等方式，感受诗的美妙。
5. 总结拓展总结本节课的学习内容，强调李白与汪伦的友谊。
鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。
拓展学生对李白其他诗作的学习。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》，理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。
学生能够运用自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，感受古诗的意境和情感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和参与程度，及时给予指导和鼓励，培养学生的文学素养和友谊观念。
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
赠汪伦四年级上册说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为四年级上册语文教材，其中的《赠汪伦》是一篇古诗。
通过教授这首古诗，旨在让学生了解赠友赠诗的习俗，并培养学生对友情的感悟。
二、教学目标1.知识目标：学生能够知道《赠汪伦》是一篇古诗，了解古代人们赠友时的风俗，并能理解其中表达的情感。
2.能力目标：培养学生对友情的珍视和感悟，提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
3.情感目标：通过学习古诗《赠汪伦》，培养学生的人际交往能力和珍惜友情的观念。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
2.难点：引导学生通过诗歌欣赏来体验古代赠友的情感表达和情感交流。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅古代人物画，通过提问激发学生的思考：你们知道古代人交朋友有哪些方式吗？老师为什么展示这幅古代人物画？Step 2：导入（10分钟）教师展示一幅春联的图片，引导学生回忆并思考：在春节期间，人们都会互相赠送春联，这是一种怎样的表达方式？它传递了哪些信息？Step 3：导入（10分钟）教师播放一段视频，展示古代人们互赠东西的场景，让学生感受古代人们赠友的方式和表达的情感。
Step 4：呈现（15分钟）教师带领学生共读古诗《赠汪伦》，并对其进行解释和讲解。
学生在朗读过程中理解其中的情感表达。
Step 5：拓展（20分钟） 1. 学生分组讨论赠友的习俗和表达方式，然后汇报给全班。
2. 学生用自己的话解释古诗《赠汪伦》的含义，体会其中的情感表达。
Step 6：总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，回顾古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
五、教学评价在本节课中，学生通过阅读、讨论和分享的方式，加深了对古诗《赠汪伦》的理解，并理解了古代人赠友的习俗和情感表达。
通过学习，学生能够体会友情的珍贵，并发现在现实生活中，友情也需要我们用心去经营。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗《赠汪伦》的理解有了提高，并能够更好地理解古代人赠友的情感表达方式。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
学生通过模仿、创作等方法，提高自己的语文表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对友情的珍视和赞美，培养自己对他人的关爱和尊重。
学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
2.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生介绍李白的生平背景，引发学生对诗歌的兴趣。
教师通过提问，引导学生思考友情的意义，为学习《赠汪伦》做铺垫。
3.2 朗读与背诵：教师引导学生朗读《赠汪伦》，注意语气、节奏和韵律。
教师鼓励学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌。
3.3 内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构和内容，解释生词和短语的含义。
教师引导学生思考诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
3.4 修辞手法讲解与实践：教师向学生讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教师引导学生运用修辞手法进行简单的创作，提高学生的语文表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等。
4.2 作业完成情况：教师检查学生完成的作业，包括背诵、练习和创作等。
4.3 学生自评与互评：学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。
学生进行互评，相互鼓励和提出建设性的意见。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源：教师准备相关的背景资料，如李白的生平介绍、诗歌的注释等。
教师准备诗歌的朗读录音，帮助学生更好地理解和模仿。
《赠汪伦》教案
《赠汪伦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
二年级上册《赠汪伦》教学教案说课稿
二年级上册《赠汪伦》教学教案说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生们能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗歌的基本内容。
2.过程与方法目标：通过诗歌的欣赏和分析，培养学生们的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《赠汪伦》，使学生们感受到诗人李白与朋友汪伦的真挚友谊，培养他们尊重、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗歌的基本内容。
2.教学难点：诗歌的欣赏和分析，理解诗人的情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅描绘江水、渡口、行船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这可能是哪里？”然后简要介绍诗人李白与朋友汪伦的友谊，导入新课《赠汪伦》。
2.诗歌朗读与感知（1）教师示范朗读《赠汪伦》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意诗句的节奏和停顿，体会诗歌的韵律美。
（3）学生齐读诗歌，感受集体朗读的力量。
3.诗歌理解与分析（1）教师引导学生逐句分析诗歌，解释生字词，理解诗句的基本内容。
（2）教师提问：“诗人在诗中描绘了哪些场景？这些场景分别代表了什么意义？”（3）教师引导学生深入分析诗歌，理解诗人与朋友汪伦的真挚友谊。
4.诗歌欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏诗歌中的优美句子，感受诗歌的意境美。
（2）学生分享自己喜欢的原因，交流诗歌欣赏的心得体会。
5.诗歌背诵与巩固（1）学生自选背诵方法，如：整体背诵、分段背诵、接力背诵等。
（2）学生展示背诵成果，教师给予评价和鼓励。
6.课堂小结7.作业布置（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）结合诗歌内容，写一篇关于友谊的短文。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）诗歌朗读与感知对话示例：教师：“同学们，你们在朗读的时候，注意到了诗中的节奏吗？比如‘李白乘舟将欲行’，这句诗的节奏是怎样的呢？”学生：“是四个字一组，‘李白乘舟’，‘将欲行’。
”教师：“很好，那我们再来一次，注意感受每个字的力量和节奏。
《赠汪伦》教案(最新5篇)
《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。
大家再读课题。
出示词语：汪洋大海。
师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。
一定要做到读准字音，熟记字形。
5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。
乘就是坐的意思。
例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。
乘舟就是坐船的意思。
出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。
2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，了解诗歌的创作背景，体会诗人对友人的深情厚意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过诗歌体会作者的思想感情。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱古典诗词，激发学生对友情的珍视。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.2 教学难点（1）诗句“不及汪伦送我情”中的“不及”的理解。
（2）如何引导学生体会诗人对友人的深情厚意。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍李白及《赠汪伦》的创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对诗歌内容的好奇心。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3.3 合作学习（1）分组讨论如何更好地朗读诗歌，并展示给其他同学。
（2）各组展示朗读成果，教师点评并指导。
3.4 诗歌解析（1）教师引导学生深入理解诗句，体会诗人情感。
（2）学生分享对诗句的理解，教师点评并总结。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背诵和理解。
第四章：作业布置（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）写一篇关于《赠汪伦》的小短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和朗读技巧，以及如何在的教学中更好地引导学生体会诗歌的情感。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）在自主学习环节，观察学生对诗歌内容的理解程度。
（2）在合作学习环节，评价学生的朗读技巧和团队协作能力。
6.2 终结性评价（1）在诗歌解析环节，评估学生对诗句理解和情感体会的深度。
（2）通过课后作业，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 相关诗词（1）推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗词，如李白的《月下独酌》。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意和背景。
1.2 过程与方法通过讲解、讨论等方式，让学生了解唐代诗人李白的生平及其创作风格。
通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的感激和祝福。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解《赠汪伦》的诗意，学会正确朗读和背诵。
教学难点：理解诗句中的意境，感受诗人与好友之间的深厚友谊。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍唐代诗人李白的生平及其创作风格。
提出问题，引导学生思考友谊的重要性。
3.2 讲解课文讲解《赠汪伦》的诗意，解释生僻词语。
分析诗句中的意境，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
3.3 朗读与背诵指导学生正确朗读《赠汪伦》。
组织学生进行背诵练习，检查背诵效果。
第四章：课堂练习4.1 练习题目请学生用自己的话简要复述《赠汪伦》的诗意。
请学生写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解。
4.2 作业布置要求学生回家后熟读熟记《赠汪伦》。
要求学生结合课文内容，深入了解李白的生平及其创作风格。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意，体会诗人与好友之间的友谊。
5.2 评价方法课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
作业完成评价：检查学生作业的完成质量。
通过本节课的教学，使学生了解唐代诗人李白的创作风格，理解《赠汪伦》的诗意，培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、示范法等，引导学生理解课文内容。
运用情境教学法，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
《赠汪伦》四年级上册说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
《赠汪伦》说课设计
赠汪伦说课设计一、教材分析1. 教材内容本节课教材内容为唐代文学名家杨炯所作的《赠汪伦》一诗。
2. 教学目标•知识目标：了解杨炯的《赠汪伦》一诗的主题和意境，理解其中的感叹和思念之情。
•能力目标：通过分析诗歌的结构和修辞，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
•情感目标：通过品味和欣赏杨炯的诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点•分析诗歌《赠汪伦》的主题和意境。
•掌握诗歌的语言风格和修辞手法。
2. 教学难点•培养学生对于诗歌的感受力和表达能力。
三、教学过程1. 导入与预热（5分钟）通过播放一段与友情相关的音乐或视频，引起学生对于友情主题的思考，为接下来的课堂内容做好铺垫。
2. 感受诗歌（10分钟）教师朗读诗歌《赠汪伦》，让学生闭目静听，感受诗歌的音乐之美。
然后开放眼睛，让学生就自己对诗歌的感受进行简单的描述和分享。
3. 理解诗意（15分钟）通过学生分享后，教师展开课堂讨论，引导学生理解诗歌《赠汪伦》表达的主题和意境。
可以提问如下问题： - 诗歌表达了怎样的情感？ - 诗中的“长沙”的景象给你的感触是什么？ - 诗人针对汪伦的描述以及最后的心情表达，你有什么理解和感受？4. 分析诗歌结构（15分钟）教师引导学生分析诗歌的结构，包括句子的组成和诗的布局。
可以共同探讨如下问题： - 诗歌的韵律和押韵方式是什么？ - 诗歌的意象运用如何？ - 诗的布局有何特点？5. 理解修辞手法（15分钟）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张、借代等。
可以通过具体的句子和词语进行剖析，让学生深入理解诗歌的美学之处。
6. 学习诗歌背景（15分钟）教师通过简要介绍杨炯的背景和创作背景，让学生了解诗歌的时代背景和作者的情感表达。
7. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并进行延伸拓展，如推荐其他优秀的唐代诗歌，让学生进一步了解唐代文学的瑰宝。
四、教学评价1. 自我评价本节课通过多种形式的教学方法，如朗读、分析、讨论等，培养了学生对于诗歌的感受力和表达能力。
二年级语文上册《赠汪伦》说课稿
《赠汪伦》说课稿一、说教材《赠汪伦》这首诗是唐诗中的极品。
它流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。
诗中展现的是令人荡气回肠的纯真友谊。
诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，构成了一幅声色并茂，情景俱佳的写意画。
轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是多么真挚而动人的送别!我想孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行……孩子们在读诗时，也许，会被这份千古绝唱的友谊所感动。
也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。
但作为新世纪的学生对于李白汪伦友谊的理解和感悟必然是不同的。
因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。
二、说教学目标、重难点《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。
本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。
所以我制定了以下的教学目标、重点、难点：1、知识能力：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法：学会想象诗境，体会诗人的感情。
3、情感态度：咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重点、难点：能正确、流利有感情地诵读诗句，并能展开想象，体会诗人的感情。
三、说教学方法。
古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；离我们的时代较久远。
因此，在古诗教学中，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生入情入境。
这节课我运用下面的教学方法：1、想象入境法。
古诗《赠汪伦》优质课教案（精选13篇）
古诗《赠汪伦》优质课教案（精选13篇）古诗《赠汪伦》优质课教案篇1教材分析：《赠汪伦》这首古诗是长春版义务教育课程标准实验教科书第二册第九版块中的第一课。
本组课文有《赠汪伦》、《关怀》、《迪斯尼和米老鼠》三篇课文组成，表达了朋友之间真挚的友情及人与动物之间的和谐关系，意在通过本组课文的学习，让孩子们感受到交朋友的快乐，有交朋友的愿望，并学会交朋友。
本首诗因诗人离开时友人汪伦踏歌相送而回想起做客友人家的点点滴滴，于是，赋诗一首，仿佛脱口而出，信笔写成，实则凝聚着诗人深切的感情，尤其第三句，诗人以桃花潭比友情，更加表现出诗人的情感至深。
教学理念：《语文课程标准》把“诵读古诗，展开想象、获得初步的情感体验，感受语文的优美”作为低年级古诗阅读教学的目标，结合一年极学生的年龄特点，教学中采用介绍李白的故事及多中形式的朗读，引导学生想象诗中所描述的画面，初步了解古诗的大意，但对诗意不详细作解。
识字和写字是阅读和写作的基础，是低年级的重头戏，所以本文我采用随文识字、部件组合识字、自理识字、数笔画识字等多种识字方法，力求体现中国汉字的魅力，让学生喜欢中国的汉字。
教学目标：1、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。
3、认识12个生字，会写8个生字。
教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境教具准备：多媒体字卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、介绍诗人，了解写作背景1、唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗?(李白)“李”在这里是一个姓。
拼读音节，你还在哪里见过它?你读过李白的诗吗?谁能给大家背诵?2、李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗?(讲李白与汪伦的故事)我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。
在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。
《赠汪伦》说课稿（精选5篇）
《赠汪伦》说课稿《赠汪伦》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》说课稿1一、说教材诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，组成了一幅声色并茂，景象俱佳的满意画。
轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是何等诚挚而感人的送别!我想孩子们在读这首诗的时间，肯定会表现出本身能感触到的画面或场景，肯定会与李白一起偕行……孩子们在读诗时，大概，会被这份千古绝唱的情谊所冲动。
大概，孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往，却对“不及汪伦送我情”感触难以置信。
但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外。
因而，怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上，捉住情绪这个切入点是本课的要害。
二、说教学目标、重难点《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。
本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。
所以我制定了以下的教学目标、重点、难点：1、知识能力：学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法：学会想象诗境，体会诗人的感情。
3、情感态度：咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重点、难点：能正确、流利有感情地诵读诗句，并能展开想象，体会诗人的感情。
三、说教学方法。
古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;离我们的时代较久远。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案中华经典诗文，是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年来传唱不衰。
今天依然值得我们传诵。
入选教科书的，语言高度精练，节奏感强,学生学习起来朗朗上口,更是易于背诵。
而且，经典古诗的教学，对学生德育的教育可以起到润物无声的作用。
一教材分《》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组中的一首古诗。
这是唐代伟大诗人写的一首叙事抒情佳作。
这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜;后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深!这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。
二学情分作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。
因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。
三教学目标《新课标》对第一学段的的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，确定本节课的教学目标如下：知识与能力：1 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2 精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。
过程与方法：通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。
情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。
教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
四教学准备教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。
为达成以上的教学目标，我在课前收集相关资料，并制作成课件。
让学生收集李白的资料备交流,预习古诗.五教法、学法学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。
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小学语文《赠汪伦》优秀说课稿
小学语文《赠汪伦》优秀说课稿
一、说教材：
本课是聋语文教材第十七册17课中古诗两首中的一首：古诗主要描写了汪伦送别李白的场景，表达了诗人和汪伦之间的深情厚谊，这首诗好学易懂。
学会学习是人自我发展的一项重要能力，自主学习能力培养提高对高年级的聋生极为重要，同时高年级聋生有一定的综合学习能力的基础。
教学设想：课前给予任务，让学生运用网络查资料的方式完成预习任务，并要求学生请老师帮助把学习的内容制作成PPT，在课堂上展示，在展示中让学生通过评价学会正确地介绍，在预习展示的过程感悟掌握古诗学习的一般方法，培养学生的自主学习能力。
二、说目标：
1.知识目标：通过上网查资料，了解作者及《赠汪伦》的写作背景，自学“将、欲、忽、闻、踏歌、深、及”等词和诗句的意思，并能写出诗句的意思。
2.能力目标：全班分成两小组合作完成本首诗的学习，对照目标，在老师的帮助下制作幻灯片，展示学习成果，培养学生的合作能力、自主学习能力和信息技术能力。
在过程理解掌握古诗的学习方法。
3.情感目标：有感情地朗读和背诵古诗，体会诗人表达的思想感情，感受诗人与汪伦的深情厚意。
三、说重点、难点：
1.掌握学习古诗的一般方法
2.理解“桃花潭花深千，不及汪伦送我情”
四、说过程：
(一)、齐读古诗，导入新课
简明扼要，直接进入课文。
(二)、出示任务，明确目标
让学生回顾学习任务(了解作者，了解写作背景，理解诗词句的意思，理解作者在诗中表达的感情，学习这首诗的启发，)明确本课的学习目标。
高年级聋生具有一定高度的抽象思维能力，在学习上应注重学法指导，所以在课的开始直接以方法进入，以方法为线索，进入学习。
(三)对照任务，展示成果
课前让学生围绕任务，做了大量的预习工作，让学生上网查资料，完成学习任务，制作PPT，这部分主要让学生把预习成果展示出来，利用PPT向同学介绍自己的学习成果。
班上十名学生分两大组分别展示，面向全体，每个学生都有展示的机会，通过比较对照完成对古诗的再学习。
在过程中提醒学生怎样介绍，展示的同学注意1.表达清楚，使人看得明白。
2.手语优美。
在过程中让学生评价，通过评价让学生明确正确的介绍和听的同学要认真看别人的'发言并能理解并勇于提出问题。
在这样的过程中通过关注介绍的内容，关注介绍、观看的方式让
学生学会表达，学会倾听，学会评价，学会学习。
最后师生讨论方式突出本课的难点，理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情所表达的思想感情。
并在展示的过程让学生说说对本诗的感悟，让学生体会诗人所表达的思想感情。
突出课文难点。
(四)、总结提升，掌握方法
再问我们如何学习古诗?要完成哪些任务?再次回顾总结方法，让学生更清晰地理解本课的学习任务，理解掌握学习古诗基本方法。
让学生把握本节课的学习重点。
(五)、围绕任务，检查所学
(一)填空。
《赠汪伦》是()代诗人()写的送给()。
诗人在诗中描写了()，表现了()感情。
(二)解释字词的意思。
赠：将：欲：忽：闻：不及：
(三)默写古诗并解释最后两句诗的意思。
这部分检查主要检测学生的知识目标掌握情况。
让学生对自己的学习有一个了解，也形成一个反馈，让教师更清楚地掌握学生的知识状况。
(六)、发放评价表，反思学习
评价表分成六部分内容：准备充分、手语优美、表达清楚，使人看得明白、认真看别人说话，明白别人说话内容、主动发现问题，积极发言、完成学习任务，通过他评，自评，师评的形式进行评价，让
学生对本节课自己的学习状况有一个清晰的认识，引导学生学会反思，在今后的学习有改进。