美妙的人声说课稿
《美妙的人声》教案
（2）2/4强弱规律：╳╳ |
强弱
●○
（3）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？
强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。
（4）练习：
师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！
3/4 ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ ||
●○○●○○●○○●○○
（三）学习3/4拍指挥图式。
师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形）学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式
老师指挥△，学生练习△。
再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。
（四）学唱歌曲。
四、课堂小结：
任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。
全体师生用亲切，赞美，充满深情的声音共同演唱《雪绒花》。
板书
设计
教学
反思。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
《美妙的人声》七年级上册音乐教案教学目标:情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。
2过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节的内容。
3知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。
教学重点:能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。
教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。
教学时：时。
教学过程：一、导入新同学们，人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。
今天就让我们一起来感受人声的魅力！．播放歌曲《吉祥三宝》。
板书题：美妙的人声这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类）板书：（印证后板书）童声（清脆、甜美）人声男声（深沉、浑厚）女声（柔美、抒情）2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）我们一起来印证一下。
二、聆听与鉴赏、欣赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段板书：声部：单声部多声部每个声部的人数：单人多人童声的音色有什么特点？（清脆、甜美）请大家从上面两个要素总结：什么是合唱？学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。
2、欣赏男低音独唱《跳蚤之歌》这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放）从黑板上的两个要素总结：什么是独唱？（单声部单人演唱的形式）3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮）4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》这首歌曲有几个声部？（两个。
）每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。
）得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人来演唱的形式叫做重唱。
、现在让我们来一起演唱一首歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》，师生自由跟唱。
像这样多人一起演唱一个同样的声部，这种演唱形式叫做齐唱。
七年级上册第二单元《美妙的人声》教案
第二单元：美妙的人声（第一课时）教学目标：1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。
2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。
3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
教学内容：1 、音乐知识：人声的分类2、声乐欣赏：《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》，《让我们荡起双桨》。
3、课外拓展：海豚音，以及B-BOX。
4、视唱练习、合唱练习。
教学重点：欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
教学难点：正确区分不同人声演唱的声音特征。
教学方法：1、在教学中体现学生自主-探究-合作-创新的学习理念。
体现寓教于乐的教育观点.在每一个乐曲欣赏曲之前都提出一些问题，使学生带着问题去欣赏。
把学生分成几个小组讨论解答问题。
体现探究——合作的教学理念。
发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。
知识抢答使教学具有新颖性，让学生在乐趣中学到知识。
体现寓教于乐的教育观点。
2、教学设计的总思路。
让学生在听赏中激发听赏音乐的兴趣，在演唱中获得音乐的体验。
鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。
在美的熏陶中获得知识。
教学课时：第二单元（第一课时）教具准备：教学过程中使用多媒体教学，有教学光盘，课件，钢琴等。
教学课型：音乐综合课学习者特征分析1、所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。
2 、多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。
3、学生动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。
教学过程：一、组织教学1、欣赏《在灿烂阳光下》稳定学生情绪。
（从而又可以达到巩固预先了解课题的目的）二、导入新课师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。
七年级上册美妙的人声说课稿
七年级上册《美妙的人声》说课稿青铜峡市四中杨建宗一、说教材《美妙的人声》是新课程湘教版音乐教材七年级上学期第三单元内容。
本单元是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。
通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的音乐审美能力，从而逐步达到提高学生音乐审美能力这一目标。
本单元教学内容包括三个部分。
第一部分是八首声乐欣赏作品；第二部分是有关于音乐家贺绿汀、人声的分类、常见的声乐演唱形式这三个方面的知识点。
本单元的第三部分内容是总结各类人声特点，判断歌曲演唱形式的音乐实践活动内容。
本单元我在设计课时及课时内容时考虑到学生音乐欣赏经验欠缺，单元教学内容多这两点原因，所以，我设计了3课时完成本单元内容。
第一课时，我以欣赏《回声》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《当兵的人》这四首歌曲为内容展开教学，因为，这四首歌曲分别是童声演唱、男低音演唱、女高音演唱、男高音演唱四种不同的人声演唱，所表现得音乐形象具有代表性。
能使学生感受鲜明。
在第1课时教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）学生通过聆听作品感受童声、女高音、男高音、男低音的人声音色特点（2）通过教师介绍，让学生了解人声的分类（3）学生通过聆听作品理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点。
教学设计时我以培养学生音乐感受与鉴赏能力，能理解音乐的美为基本教学目标；以学生聆听作品体验不同的人声表现不同的音乐形象时的艺术魅力为重点；以学生能理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点为难点。
因为，新课程音乐教学标准中指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
美妙的人声课程目标通过本节课的学习，学生将了解人声在音乐中的重要作用，能够感受并理解人声在音乐表现中所具有的情感和情绪，提高学生的音乐欣赏能力，以及对自己的发声和表情的控制。
教学重点1.理解人声在音乐表现中的作用和意义。
2.通过唱歌的练习来提高领悟音乐情感和情绪的能力。
3.加强对自己发声和表现的掌控能力。
教学方法1.教师讲解2.组内讨论和分享3.全班同步演唱4.个体练习和展示教学准备1.PPT投影仪2.录音设备3.风琴或钢琴4.班级DVD教学步骤步骤一：引入1.让学生观看DVD中的个人独唱或合唱表演。
2.老师通过讲述和对演唱的分析，让学生体会人声在音乐表达中的情感和情绪的作用，感受其美妙的感觉。
步骤二：知识直接教学1.老师向学生简单介绍人声在音乐表现中所扮演的角色，提醒学生注意人声在音乐中的情感和情绪的作用。
2.老师向学生介绍一些发声的基本知识，如声带的构造和功能，以及如何控制呼吸等。
步骤三：学生练习1.教师让学生分组，自由讨论和分享对人声的认识和了解，并想象个人在唱歌练习中所面临的情景。
2.教师引导学生进行唱歌练习，并借助风琴或钢琴对学生的音高和节奏的掌控进行指导。
3.学生展示和互相评价自己的唱歌表现，老师做评价的和点评。
步骤四：1.老师本节课的重点内容，并对学生提出需要改进和提高的方面。
2.教师期待学生通过本次学习，能够更好的感受和理解人声在音乐表现中的作用和意义，提高自我表达的能力。
课后作业1.学生自己以独唱或合唱的形式设计一首歌曲，并记录下来，下课时展示和分享。
2.学生将自己的表演录音，与老师和同学进行面评和练习。
扩展1.可以让学生自己制作一个简单的唱歌录音，保存下来制成歌唱CD，礼物赠送给家庭或朋友。
2.可以邀请学校的声乐老师或音乐专家过来教授和指导学生的唱歌技巧和表演能力提高。
美妙的人声教案
美妙的人声教案标题：美妙的人声教案教案目标：1. 通过学习人声的特点、分类和表达方式，培养学生对人声的欣赏能力。
2. 通过练习发声和演唱技巧，提高学生的声乐表达能力和音乐感知能力。
3. 培养学生的团队合作精神和舞台表演技巧。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己平时喜欢听的歌曲或音乐作品，并让他们分享自己的感受。
2. 引入本堂课主题：美妙的人声。
通过播放一些具有代表性的人声表演视频或音频，激发学生对人声的兴趣。
二、学习人声的特点和分类（15分钟）1. 讲解人声的基本概念，包括共鸣、音色、音域等。
2. 介绍不同类型的人声，如男高音、女高音、男中音、女中音和低音等，并播放相关示范音频。
3. 组织学生进行实践活动，让他们模仿不同类型的声音，感受不同音域和音色对人声表达的影响。
三、发声练习（20分钟）1. 告诉学生正确的呼吸方法和发声技巧，并进行示范。
2. 组织学生进行基本的发声练习，包括吐字准确、声音连贯和音高准确等。
3. 引导学生进行音阶练习，逐渐拓展他们的音域范围和稳定性。
四、演唱技巧训练（25分钟）1. 教授学生一些基本的演唱技巧，如咬字清晰、感情表达和音乐节奏感等。
2. 选择一首适合学生水平的歌曲，进行集体演唱练习。
3. 分组演唱练习，培养学生的团队协作和合唱能力。
五、舞台表演训练（15分钟）1. 讲解舞台表演的基本原则和技巧，如肢体语言、目光交流和舞台形象等。
2. 小组内进行简单的舞台表演练习，让学生学会如何利用舞台空间和互动来增强演唱效果。
3. 分享和讨论各组表演的优点和不足，并提出改进建议。
六、总结与评价（10分钟）1. 简要总结本堂课的内容和学习收获。
2. 鼓励学生发表个人对美妙人声的理解和感悟。
3. 对学生的发声和演唱技巧进行评价，提出个性化的改进建议。
教学资源和评估方法：1. 视频或音频资源：包括具有代表性的人声表演、发声练习示范等。
2. 评估方法：包括学生参与度、口头回答问题的准确性、发声和演唱节奏准确性以及舞台表演的表现等。
美妙的人声说课稿
《美妙的人声》说课稿一、说教材1、教材的地位、特点和作用本课教学内容是七年级音乐上册第三单元教学内容。
是一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。
这一单元在设计上，体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，而重点则是让学生关注音乐的体裁与形式。
其特点是给我们提供了8首表现形式不同的声乐曲，让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力。
其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。
本单元安排两课时，本节课为第一课时，主要内容为聆听教材前6首乐曲，感受人声的美妙，了解声乐曲的几种表现形式。
2、教学目标由于是一节以聆听声乐曲为主的欣赏课，依据课程标准的相关要求，结合七年级学生的年龄特点，特制定如下三维目标：（1）情感目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望。
（2）过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容，体会学习的快乐。
（3）知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。
3、教学重点和难点课程标准认为：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
这节课是欣赏课，故而聆听音乐便是学习的重要内容，所以，重点与难点确定如下：教学重点：认真聆听音乐，通过听的过程来感受人声的表现力。
教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式，加深对声乐作品的理解。
二、说学情七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。
但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。
所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。
《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》教学设计教学设计：《美妙的人声》一、教学目标：1.通过学习《美妙的人声》这首歌曲，能够培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.能够认识并理解歌曲的歌词内容，能够正确地演唱这首歌曲。
3.能够通过合唱的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.学习《美妙的人声》这首歌曲的歌词和曲调。
2.学习唱歌的基本技巧和表达方法。
3.进行合唱练习，培养学生的合作能力。
三、教学准备：1.班级音响设备。
2.《美妙的人声》的歌曲录音。
3.教具：黑板、粉笔、课件。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《美妙的人声》的片段。
2.老师与学生共同欣赏片段，并引导学生思考：这是一首什么类型的歌曲？为什么？3.出示歌曲的歌词，帮助学生初步了解歌曲的内容。
步骤二：歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放《美妙的人声》的片段，学生可以跟着音乐节奏摇摆身体。
2.学生在欣赏的同时，注意歌曲中的高低音调和情感表达。
步骤三：学习歌曲（20分钟）1.老师逐行教唱歌曲的歌词，学生可以边听边跟唱。
2.老师解释歌曲中的生词和难点，并进行示范。
3.学生跟唱歌词，逐渐熟悉歌曲的曲调和表达方式。
步骤四：技巧训练（20分钟）1.老师引导学生加强声音控制和音准练习。
2.老师示范一段歌曲的重点音符，学生跟唱。
3.学生分组进行小组练习，互相纠正和提升。
步骤五：合唱练习（25分钟）1.学生分成合唱小组，一部分演唱男声部分，一部分演唱女声部分。
2.合唱小组进行反复练习，注意统一节奏和合理安排呼吸。
3.每个小组轮流进行合唱演示，老师进行点评和指导。
步骤六：合唱展示（10分钟）1.合唱小组进行全班合唱演示，展示学习成果。
2.全班一起欣赏自己的合唱表演，鼓励表扬参与度高的小组。
五、板书设计：六、教学反思：通过教学设计中的歌曲欣赏、学习歌曲的歌词和曲调、技巧训练和合唱练习等环节，能够在激发学生音乐兴趣的同时，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，通过逐步的教学过程，有助于学生掌握歌曲的技巧和音准，能够准确地演唱整首歌曲。
给心灵一首歌：七年级《美妙的人声》音乐教案
给心灵一首歌：七年级《美妙的人声》音乐教案音乐教案作为一名音乐教师，能够观察学生从一开始不会唱歌到最终表演优美的歌曲，那种成就感真的是无法用言语来形容。
因此，我非常喜欢教授音乐课程，特别是能够引导学生唱出动人旋律的时候。
今天，我要与大家分享一下我所编写的七年级《美妙的人声》音乐教案。
作为一名音乐教师，我知道教授音乐不是仅限于唱歌和演奏乐器。
音乐课可以通过多种途径去激发学生的音乐素养，包括学习音乐文化、了解各种音乐风格和音乐家的生平等等。
因此，在这份教案中，我将为七年级的学生们提供一个全方位的音乐教学体验，旨在让学生们能够在社交和表演能力等方面得到提高。
我将向学生们介绍著名的男低音歌手吉安·科马佐。
学生们将学习到他的生平和最著名的作品。
我还将播放他的音乐录像，让学生们感受他那沉稳嘹亮的嗓音所带来的力量和感染力。
学生们将以此为基础，学习并演唱吉安·科马佐的《美妙的人声》。
接下来的几节课，我将教导学生们各种歌唱技巧。
我会指导他们如何清晰地发音、如何均匀地呼吸以及如何运用情感去唱出这首动人的歌曲。
学生们将互相磨合，一起练习唱歌，直到唱出动听的旋律。
在这个教案中，我不仅将着眼于歌唱技巧的提高，还将深入探讨音乐对社交能力的重要性。
我将让学生们分组并合作，他们不仅要在课堂上一起唱歌，还要在合唱队比赛中一起竞争。
我相信，这个过程中，学生们将锻炼他们的合作精神和培养团队意识。
我将让学生们表演这首歌曲。
他们将以精致的服装出场，优美地唱出旋律，并配以精湛的舞蹈，向观众们展示他们所学习的技巧和成果。
通过表演，学生们将展示他们的音乐才华，同时也能够通过公开演出，培养自信和勇气。
这个教案不仅仅是为了唱出美妙的旋律，更是为了让学生们在音乐中得到完善。
学生们将能够学到重要的音乐技巧和素养，通过训练和表演，培养自信和团队意识。
我相信，通过这份教案，能够让学生们有一个难忘的成长之旅。
《美妙的人声》第一课时教案
七年级上册音乐第4课时第二单元《美妙的人声》第一课时【教学目标】1、积极探讨人声的分类；2、欣赏歌曲，辨识不同人声的特点；3、能辨别独唱、齐唱、合重唱等演唱形式；4、在欣赏作品中，能专注地听、赏音乐，能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现，并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。
【教学重点】教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境，品味人声的美妙，从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
【教学难点】激发学生对人声的探究；节奏演唱与间奏的衔接要准确。
掌握常见的几种声乐演唱形式。
【教学过程】一、导入新课：师：你们认为人的声音能够分为几种？生：...师总结：人的声音根据年龄和性别的不同，能够分为三大类：童声（因为声带发育不完全，男女的声音区别不大，所以就不分高、低音）、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。
二、教授新课，人声的分类与特点：板书：童声一一清脆、明亮、优美1、男声：男高音一一高亢、瞭亮、优美男中音一一厚实、洪亮、豪放男低音一一深沉、浑厚、粗放2、女声：女高音一一柔美、抒情、清丽女中音一一丰满、宽厚、深情女低音---- 低沉、宽广、稳重3、师：我们来欣赏几首歌曲，辨识一下童声、男声、女声的特点，这是一道连线题。
（播放歌曲《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
）三、常见的声乐演唱形式：师：我们经常会在电视上看到明星在舞台上或一个人，或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的两个人的组合有哪些？生：...师：三个人的组合有哪些？生：……师：四个人的组合呢？生：……师：那你喜欢的一个人的明星有哪些？生：...师：是的。
这些明星常常是一个人自己唱，两个人一起唱，三、四个人就搭配着唱。
今天我们一起来理解一下常见的声乐演唱形式。
板书：常见的声乐演唱形式：独唱f一个人自己演唱。
重唱f多声部演唱形式之一；同时演唱不同旋律。
美妙的人声教案
美妙的人声教案本课程旨在探讨如何通过美妙的人声来增强教学体验，提高学生的学习效果和兴趣。
我们将通过讲解、示范和实践操作等方式，让学生掌握如何运用美妙的人声来提高教学质量，从而更好地传递知识和技能。
一、教学大纲本课程将分为以下几个部分：1.基本概念：介绍美妙的人声在教学中的重要性和应用范围。
2.理论知识：讲解声音的物理属性、音质和音调对教学的影响，以及如何分析声音的特点。
3.实践操作：让学生学会如何运用美妙的人声来设计教学环节、营造学习氛围、表达教学内容等。
4.评估与反馈：对学生掌握情况和教学效果进行评估，及时发现和纠正学生的错误，并让学生对自身学习过程进行反思。
二、教学要点在教学过程中，我们将重点讲解以下内容：1.选择合适的音色：根据教学内容和目标，选择适合的音色来表达情感和主题。
2.调整音量：根据教学场合和效果需要，合理调整音量大小。
3.变化语调：通过语调的变化来引导学生关注重点，增加学生的学习乐趣。
4.体现人文关怀：关注学生的情感需求，用真诚和关爱来传递知识，提高学生的认同感和积极性。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.案例教学：通过分析典型案例，让学生更加直观地了解美妙的人声在教学中的运用。
2.互动讨论：鼓励学生参与讨论，共同探讨如何运用美妙的人声提高教学效果。
3.情景模拟：通过模拟真实教学场景，让学生亲身体验并学会如何运用美妙的人声来辅助教学。
4.个性化指导：针对学生的特点进行个性化指导，帮助学生找到适合自己的发音和表达方式。
四、课程评估为了了解学生对教学内容的掌握情况，我们将采取以下方式进行评估：1.出勤率：统计学生的出勤情况，了解学生参与课程的情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、情景模拟等的表现。
3.作业：布置相关作业，例如录制一段音频作业，让学生实践运用美妙的人声来辅助教学。
4.期末考试：通过期末考试来进一步了解学生对教学内容的掌握情况。
在评估过程中，我们将及时发现和纠正学生的错误，并针对问题进行个性化指导，帮助学生更好地掌握教学内容。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
《美妙的人声》七年级上册音乐教案《美妙的人声》七年级上册音乐教案《美妙的人声》七年级上册音乐教案教学目标:1.情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。
2.过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容。
3.知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。
教学重点:能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。
教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入新课同学们，人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。
今天就让我们一起来感受人声的魅力！1．播放歌曲《吉祥三宝》。
板书课题：美妙的人声这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类）板书：（印证后板书）童声（清脆、甜美）人声男声（深沉、浑厚）女声（柔美、抒情）2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）我们一起来印证一下。
二、聆听与鉴赏1、欣赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段板书：声部：单声部多声部每个声部的人数：单人多人童声的音色有什么特点？（清脆、甜美）请大家从上面两个要素总结：什么是合唱？学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。
2、欣赏男低音独唱《跳蚤之歌》这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放）从黑板上的两个要素总结：什么是独唱？（单声部单人演唱的形式）3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮）4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》这首歌曲有几个声部？（两个。
）每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。
）得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人来演唱的形式叫做重唱。
5、现在让我们来一起演唱一首歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》，师生自由跟唱。
初中音乐《美妙的人声》优质课教案、教学设计
《美妙的人声》教学目标：1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。
2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。
3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
教学重难点：1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。
2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。
导入新课1、播放歌曲《吉祥三宝》，提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？2、这几种人声分别有什么特点？1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、2、童声：清脆、明亮男声：厚实、粗犷女声：抒情、柔和初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。
1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱的特点？2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之一。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
被一般男高音视为畏途的“高音C”也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C 之王”。
怎样的画面3、欣赏《伏尔加船夫曲》思考：这首歌曲的音色特点？你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？4、教师范唱《我爱你，中国》思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？5、欣赏《美丽的草原我的家》思考：说说看女中音的音色特点？女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。
7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、女声任意演唱呢？课堂小结人的歌声是最自然、丰富，有特色和值得赞美的，今天，我们通过对不同类型的人声和演唱形式的欣赏，一起感受了人声的魅力，希望下课后，同学们能够根据自己的声音特点，选择出适合自己演唱的歌曲，咱们下节课一起听一听，唱一唱。
《美妙的人声》教案
《美妙的人声》教案第三单元《美妙的人声》教学目标1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。
教学重点：引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。
情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
教学过程：导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？（一）、播放音乐《回声》片断1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语：答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉作品简介、全曲欣赏2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语：①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种：(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。
特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。
《美妙的人声》第一课时教案
七年级上册音乐第4课时第二单元《美妙的人声》第一课时【教学目标】1、积极探讨人声的分类；2、欣赏歌曲，辨识不同人声的特点；3、能辨别独唱、齐唱、合重唱等演唱形式；4、在欣赏作品中，能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。
【教学重点】教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
【教学难点】激发学生对人声的探究；节奏演唱与间奏的衔接要准确。
掌握常见的几种声乐演唱形式。
【教学过程】一、导入新课：师：你们认为人的声音可以分为几种？生：……师总结：人的声音根据年龄和性别的不同，可以分为三大类：童声（因为声带发育不完全，男女的声音区别不大，所以就不分高、低音）、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。
二、教授新课，人声的分类与特点：板书：童声——清脆、明亮、优美1、男声：男高音——高亢、嘹亮、优美男中音——厚实、洪亮、豪放男低音——深沉、浑厚、粗放2、女声：女高音——柔美、抒情、清丽女中音——丰满、宽厚、深情女低音——低沉、宽广、稳重3、师：我们来欣赏几首歌曲，辨识一下童声、男声、女声的特点，这是一道连线题。
（播放歌曲《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
）三、常见的声乐演唱形式：师：我们经常会在电视上看到明星在舞台上或一个人，或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的两个人的组合有哪些？生：……师：三个人的组合有哪些？生：……师：四个人的组合呢？生：……师：那你喜欢的一个人的明星有哪些？生：……师：是的。
这些明星常常是一个人自己唱，两个人一起唱，三、四个人就搭配着唱。
今天我们一起来认识一下常见的声乐演唱形式。
板书：常见的声乐演唱形式：独唱→一个人自己演唱。
重唱→多声部演唱形式之一；同时演唱不同旋律。
七年级上册《美妙的人声》教案
七年级上册《美妙的人声》教案教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学过程：一、导如新课我以人声模仿自然界的一些声音如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙以此激发学生的兴趣和注意力进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证。
二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。
因此有：抒情女高音抒情男高音女高音花腔女高音男高音戏剧女高音戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。
都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。
（生）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。
（即：独唱、表演唱等，下面解释之。
）演唱形式：童声独唱《踏浪》独唱：女声独唱男声独唱：《咱当兵的人》齐唱：《中华人民共和国国歌》领唱：《我的祖国》轮唱：《保卫黄河》对唱：教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演三、知识小结：1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。
2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）。
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声第一章：认识人声一、教学目标：1. 让学生了解人声的基本特点和分类。
2. 培养学生对人声的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 人声的分类：童声、女声、男声、阉声等。
2. 人声的特点：音色、音域、音量、音准等。
三、教学步骤：1. 导入：播放不同类型的人声演唱的歌曲，让学生感受人声的魅力。
2. 讲解：介绍人声的分类和特点，引导学生了解人声的多样性。
3. 实践：让学生尝试模仿不同类型的人声，体会人声的发声技巧。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的分类和特点。
2. 学生能够欣赏并评价不同类型的人声演唱。
第二章：人声的发声原理一、教学目标：1. 让学生了解人声的发声原理。
2. 培养学生运用正确的发声方法进行演唱。
二、教学内容：1. 人声的发声器官：声带、喉咙、口腔、鼻腔等。
2. 发声原理：气流、声带振动、共鸣等。
三、教学步骤：1. 导入：讲解人声的发声器官及其作用。
2. 讲解：介绍发声原理，引导学生了解声音的产生过程。
3. 实践：让学生进行发声练习，掌握正确的发声方法。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的发声器官和发声原理。
2. 学生能够运用正确的发声方法进行演唱。
第三章：人声的训练方法一、教学目标：1. 让学生了解人声的训练方法。
2. 培养学生运用训练方法提高人声演唱水平。
二、教学内容：1. 呼吸控制：腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 发声练习：音阶练习、音色练习、共鸣练习等。
3. 声乐作品演唱：选择适合学生的声乐作品进行演唱练习。
三、教学步骤：1. 导入：讲解呼吸控制的重要性及方法。
2. 讲解：介绍发声练习的方法和目的。
3. 实践：让学生进行呼吸控制和发声练习，指导学生演唱声乐作品。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的训练方法。
2. 学生能够运用训练方法提高人声演唱水平。
第四章：人声的演唱技巧一、教学目标：1. 让学生了解人声的演唱技巧。
2. 培养学生运用演唱技巧丰富演唱表现力。
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声一、教学目标1. 让学生了解和认识人声的四个声部：女高音、女低音、男高音、男低音。
2. 培养学生对人体发声器官的基本认识，掌握正确的发声方法。
3. 通过聆听、模仿、练习，使学生感受和体验美妙的人声，提高音乐素养。
二、教学内容1. 人声的四个声部及其特点2. 人体的发声器官及其功能3. 正确的发声方法与技巧4. 欣赏和分析优秀的人声作品5. 实践练习：小组合作，创作和表演人声作品三、教学重点与难点1. 重点：了解人声的四个声部，掌握正确的发声方法。
2. 难点：对人体发声器官的认识，以及如何在实际演唱中运用正确的发声技巧。
四、教学过程1. 导入：通过播放不同声部的音乐作品，引导学生关注和思考人声的多样性。
2. 讲解：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。
3. 示范：教师示范正确的发声方法，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 欣赏：分析优秀的人声作品，引导学生感受美妙的人声。
6. 创作：小组合作，创作和表演人声作品。
五、教学评价1. 学生对四个声部的了解和认识程度。
2. 学生对人体发声器官的认识和掌握正确的发声方法的情况。
3. 学生欣赏和分析人声作品的能力。
4. 学生创作和表演人声作品的水平。
六、教学策略1. 采用聆听、模仿、练习、合作等多种教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 结合图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解人体发声器官及其功能。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、勇于实践。
4. 分组练习与合作表演，培养学生团队协作能力和人际沟通能力。
七、教学资源1. 音频、视频资料：各类声部的音乐作品、人声表演视频等。
2. 图片资料：人体发声器官图解、声部特点示意图等。
3. 教学设备：音响、投影仪、黑板、粉笔等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。
2. 第二课时：学习正确的发声方法，进行基础练习。
说课七年级公开课-美妙的人声-307-12.ppt
新课程音乐教学标准中指出：音乐课的 基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和 音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分 体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情 感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、 所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐 艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智 互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于 学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观 的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、 热爱生活打下良好的基础。
这样课堂上出现了很多次的齐奏、 齐唱，在学生基础很低的时候是正常的。 这些齐奏、齐唱是相互配合的群体音乐 活动，同时也是一种以音乐为纽带进行 的人际交流，它有助于养成学生共同参 与的群体意识和相互尊重的合作精神。 最后的了解音乐知识主要是老师结合前 面的欣赏作品进行讲解，并通过课件听 赏完成课后判断练习加深理解。 本课学 生的学习方法主要是欣赏聆听和参与音 乐实践，在教学中参与各种提高音乐能 力的训练。
要的，从零起步进行乐器练习也是很重要。兴趣是学习音 乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、 用音乐美化人生的前提。现在学生学音乐的兴趣非常高，
这正是我们所希望的。
为了使同学们的能力迅速提高，我们一直坚 持每节课前都进行乐器练习和视唱练习。（湘版 音乐教材从四年级到八年级四次安排了竖笛、口 琴的演奏学习）。乐器实践和视唱是互相促进的， 这对音乐能力的形成有重要作用。本课的乐器练 习先自练，再和老师同学一起齐奏。并注意继续 观察指法图、音位表；模仿老师和同学的范奏。 视唱训练组织学生跟唱，并用现有的设备进行正 音。欣赏曲目主要是放录音让学生听，并进行适 当的解说引导，使学生自己感受，《当兵的人》 这首歌学生非常感兴趣，不唱一唱学生会觉得很 遗憾，我这里设计成部分学唱的音乐实践，以继 续提高学生的音乐感受能力和音乐实践的积极性。
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美妙的人声说课稿
——音乐学院0701班孙雨晴各位领导，老师：
大家好！
今天我将从一下几个方面来进行说课：
一、说教材
1、教材的地位、特点和作用：
《美妙的人声》这一课是湘版七年级音乐上册第三单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。
这一单元在设计上，体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。
本单元安排二课时，我设计的是第一课时。
2、教学目标：
考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从《音乐课程标准》提出的三个维度制定出了本课的教学目标：
（1）情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。
（2）过程与方法目标：在认真地聆听、辨别、游戏与讨论中掌握人声的分类以及演唱形式。
（3）知识与技能目标：通过学习，了解人声的分类，能独立辨别演唱形式。
3、教学重点难点：
课程标准认为：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
这节课是欣赏课，故而聆听音乐便是学习的重要内容，所以，重点与难点确定如下：教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，欣赏感受人声的表现力。
教学难点：能够在欣赏过程中独立辨别演唱的表现形式，以及常见的演唱形式，感受不同声乐作品的艺术魅力。
二、说学情
七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和
愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化。
但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。
所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。
三、说教法学法
音乐是一种内心审美愉悦的体验，因此音乐教学过程应该是在一个教师的启发和指导下，学生参与体验音乐的过程。
七年级的学生经过几年的学习积累，参与意识和交往的愿望增强。
为了全面准确的落实本课的教学目标，我在学法的指导上主要采用了以下方法：
1、情境教学法
2、欣赏感受法
3、对比分析法
4、讨论交流法
5、归纳总结法
以上是我的学法，我的教法会融合在我的教学过程中为大家体现。
这样多种教学方法的综合，强调学生的主体作用，活跃了课堂气氛，实现的教学效率的最优化。
四、说教学过程：
根据教学内容及音乐学科特点，围绕人声这根主线，本节课我总分为五大部分。
1、导入
我采取的是游戏导入的方式，游戏是个老少皆宜的方式，七年级的学生是刚刚升入初中的，学生自控能力差，注意力不够集中。
所以利用“我猜我猜我猜猜猜”这个游戏，用身边熟悉的人声来激发学生们的兴趣。
在游戏中我会播放富有特点的4个声音片段，让学生们说出都是哪些人物的声音。
说完以后我会让学生们说出这些声音的特点，为什么会认为是这个人。
然后我总结出这四个人的声音特点，从而引出新课《美妙的人声》。
通过游戏能够激发学生的兴趣，从身边熟
悉的音乐导入，更能让学生体验到声乐的区别。
2、新课讲授
叶圣陶先生曾经说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。
”因此在新课讲授第一环节，我会先提问，让同学们思考人声可以分为哪几类，然后我让学生根据我的提示回答出人声的各种分类，来品味人声之美妙。
比如说我会提示根据年龄，性别，音域来划分等等。
第二环节我会跟学生讲授演唱形式的分类及其特点演唱的形式是多种多样的，这里主要讲5种。
（1）人声的特点：
年龄：成年、童声
性别：男、女
音域：高、中、低
（2）演唱的形式：
1）齐唱：齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。
2)独唱：由一个人演唱的形式叫独唱。
因性别和各人的条件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。
3)对唱：重唱是指各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。
而对唱则是由两人演唱，一般采用问答式的相互呼应的单声部进行，有时也出现二声部的重唱因素。
4）合唱：合唱指多声部的群唱。
男女声分四个声部的叫混声合唱；男声多声部群唱叫男声合唱；女声多声部群唱叫女声合唱。
人数较少的多声部群唱有人称作小合唱。
5）表演唱：也称歌表演。
指以唱为主、辅以必要动作（包括简单的舞蹈动作）的一种演唱形式。
3、巩固
分为两大部分，第一部分是分类听辨。
人的声音是多姿多彩的，人的歌声更是自然、丰富有特色的，值得赞美的，它具有无以比拟的表现力和感染力，心理学家告诉我们“体验是认知最好的载体”，所以这部分我主要以播放音乐，让学生回答这是属于哪一人声类别，都有些什么音色特点。
这样可以让学生更好的了
解人声的分类，能够更容易的记住这些人声的音色特点。
是同学从感性认识上升到理性认识。
第二部分是重点赏析。
在这一部分我主要让学生欣赏由十六世纪尼德兰作曲家奥兰多拉索用意大利威尼斯所特有的双重四部合唱形式写成的一首无伴奏合唱《回声》. 是他的声乐作品中流传最广的。
由于它的声乐上具有较难的演唱技巧，又有好的演出效果，所以世界上许多有名的合唱团都喜欢演唱它。
这首曲目奇妙、和谐、遥相呼应的动人音响，往往使人有置身在群山幽谷之中的感觉，领受到与大自然对话的欢乐，内心无比宽广、愉快。
然后让学生用适当的词语描述这首歌曲的声音特点（具有一种纯真、空灵、清脆、悠扬、婉转的美）。
让学生们感受不同演唱形式带来的不同魅力。
（1）分类听辨讲解：
（2）重点赏析：
童声合唱《回声》
4、拓展练习
在这一部分中，为了激起学生的兴趣，我会引入现在最流行的人声伴奏B-box，让同学们感受到人声的奇妙之处，首先我会先通过放课件让同学们了解B-box，就是用嘴模仿各种声响来做节奏音乐，在十几年前左右才兴盛起来独立形成一种音乐文化。
然后欣赏B-box。
体验它的感觉。
接下来我会让同学们玩个小游戏，分为两组，一起来模仿，也用自己的嘴巴发出这种声音来，感受立体的声响效果，进一步的体验人声的魅力所在。
在我实习期间学生对这一部分很感兴趣。
（1）合作练习
B-box （Beat-box）
中文翻译：人声节奏口技
欣赏：《B-box秀》
（2）展示
一起B-box吧！
1、2∕4 xxx xxx ‖
捕刺客打刺客
2、2∕4 xxxx xxxx ‖
刺刺刺刺刺刺刺刺
5、归纳小结
最后我会让学生用一句话来归纳这一节课学到了些什么，在他们心中所认为的音乐是什么。
人声是奇妙的，音乐是美妙的！我愿意与我的学生共同学习，一起来感受音乐的魅力。