幼小衔接工作的内容和方法
幼小衔接的主要内容与方法
幼小衔接的主要内容与方法幼小衔接是指学前教育与小学教育之间的衔接。
早期幼儿教育和小学教育是两个不同的教育阶段，教育内容和形式有所不同。
如果没有好的幼小衔接，幼儿在进入小学时可能面临教学内容、教学方法、学习方式等方面的挑战，一些幼儿甚至可能出现学习困难或退步的情况。
为了有利于幼儿适应小学教育的要求，实现幼小衔接，需要家长、幼儿园和小学之间密切协作，尤其是需要幼儿园和小学之间有意识地开展教育教学衔接工作。
以下是有关幼小衔接的10条主要内容与方法：1.制定幼小衔接计划要想实现幼小衔接，需要先制定一份详细的计划。
这个计划应该明确幼儿园和小学之间的联系，明确幼儿在小学应该达到的学习目标，以及实现这些目标的具体方法。
2.教育教学内容的衔接幼儿园和小学之间的教育教学内容主要包括语言、数学、科学、社会等方面。
可以通过讨论和对比，提取幼儿园的教育教学内容和小学的教育教学内容相同或相似的部分。
这些相同的部分可以沿用，从而使幼儿在小学学习时有一个良好的起点。
3.教育教学方法的衔接幼儿园和小学之间的教育教学方法主要包括游戏、玩乐学习、操作性任务学习、课堂讲授等。
许多幼儿在进入小学后会面临过多的信息、学习压力和学习方法上的不同，因此需要进行幼小衔接规划，逐步将幼儿园的教育教学方法和小学的教育教学方法结合起来。
4.发展幼儿学习兴趣在幼小衔接中，培养幼儿对学习的兴趣和好奇心是很重要的。
通过学习生动有趣的故事、视听资料等，诱发幼儿的好奇心，让他们愉悦地学习。
还可以通过科技手段、文学作品、体育活动等方式增加幼儿的兴趣和学习动力。
5.注重幼儿园的学习记录幼小衔接的重要环节之一是学习记录。
幼儿园可以将幼儿的学习情况、教育教学方面的表现记录在档案中，以便小学教师查看。
6.小学教师与幼儿园老师的会谈小学教师和幼儿园老师之间的交流是幼小衔接的关键之一。
他们可以在会议中交流学生的特点，讨论针对性教育教学方法、教学目标等的计划，并肯定和提高幼儿学习的成就感。
幼小衔接的工作内容
幼小衔接的工作内容
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡和衔接，目的是帮助幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡。
幼小衔接的工作内容包括但不限于以下几个方面:
1. 了解幼儿的心理和行为习惯：幼小衔接老师需要了解幼儿的年龄、性格、兴趣爱好等方面的个体差异，针对性地开展教育活动，培养幼儿的良好的学习习惯和行为习惯，如早睡早起、认真听讲、主动提问等。
2. 适应小学环境：幼小衔接老师需要带领幼儿了解小学环境，包括小学的规章制度、课堂纪律、作息时间等，帮助幼儿适应小学环境，减少幼儿进入小学后的适应时间。
3. 培养幼儿的独立性：幼小衔接老师需要鼓励幼儿自己穿衣服、整理书包、擦桌子等，提高幼儿的独立性和生活自理能力，为进入小学后的独立学习和生活做好准备。
4. 开展人际交往活动：幼小衔接老师需要带领幼儿参加各种人际交往活动，如集体舞、上台演讲等，培养幼儿的交往能力和自信心，让幼儿更好地适应小学的社交环境。
5. 家庭教育的配合：幼小衔接老师需要与家长沟通，了解幼儿的家庭情况和家庭教育方式，针对性地提出建议和意见，促进幼儿的健康成长。
总之，幼小衔接工作需要从多个方面入手，帮助幼儿做好进入小学的准备，让幼儿能够顺利适应小学生活。
幼儿园幼小衔接的工作方案(通用20篇)
幼儿园幼小衔接的工作方案（通用20篇）幼儿园幼小衔接的工作方案1一、指导思想：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”活动方案，将”工作真正落实到实处。
二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、幼小衔接方案：(一)教育教学方面通过”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
2、课间衔接由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园”活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
了解小学生的课间十分钟都做些什么。
回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
《幼小衔接工作的内容与方法导学案》
《幼小衔接工作的内容与方法》导学案一、导入大家好！今天我们要进修的主题是《幼小衔接工作的内容与方法》。
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，是孩子从幼儿园步入小学的重要时期。
在这个阶段，我们需要做好幼小衔接工作，让孩子顺利过渡并适应小学的进修和生活。
二、内容1. 幼小衔接的内容幼小衔接的内容主要包括以下几个方面：（1）进修内容的衔接：幼儿园和小学的进修内容有所不同，需要有针对性地进行衔接，让孩子在进入小学后能够顺利跟上进修进度。
（2）生活习惯的培养：小学生活与幼儿园生活也有所不同，需要帮助孩子逐步养成小学生活的规律和习惯。
（3）社交能力的培养：孩子在幼儿园和小学都需要与同砚和老师相处，需要培养孩子良好的社交能力，让他们能够融入小学生活。
（4）情感态度的培养：幼儿园和小学的进修环境和氛围也有所不同，需要引导孩子树立正确的进修态度和情感态度。
2. 幼小衔接的方法幼小衔接的方法主要包括以下几点：（1）建立幼小衔接机构：可以通过幼小衔接联合会等机构来协调幼儿园和小学之间的衔接工作，增进信息共享和资源整合。
（2）开展幼小衔接活动：可以通过举办幼小衔接座谈会、家长会、教师培训等活动来增进幼儿园和小学之间的交流与合作。
（3）建立幼小衔接档案：可以建立孩子的幼小衔接档案，记录孩子在幼儿园时期的进修和发展情况，为小学老师提供参考依据。
三、实践接下来，我们将通过以下几种方式来进行幼小衔接工作的实践：1. 观摩进修：参观小学，了解小学的教学环境和教学方式，为幼小衔接工作提供参考。
2. 家长沟通：与家长进行沟通，了解孩子在幼儿园的进修和生活情况，共同制定幼小衔接计划。
3. 教师培训：参与幼小衔接培训，提升自身的幼小衔接能力，为孩子的顺利过渡做好准备。
四、总结通过今天的进修，我们了解了幼小衔接工作的内容和方法，明确了幼小衔接的重要性，希望大家能够在实践中不息探索、不息提升，为孩子的幼小衔接工作做出更好的贡献。
谢谢大家！。
《幼小衔接工作的内容与方法作业设计方案》
《幼小衔接工作的内容与方法》作业设计方案一、引言幼小衔接工作是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，是一项重要的教育工作。
通过有效的幼小衔接工作，可以帮助幼儿顺利适应小学生活，增进他们的进修和发展。
本作业设计方案旨在探讨幼小衔接工作的内容与方法，为教师们提供有效的指导。
二、幼小衔接工作的内容1. 课程衔接：幼儿园和小学在课程设置上存在差别，为了让幼儿顺利过渡，需要进行课程衔接。
教师可以通过设计过渡性课程，让幼儿逐步适应小学的进修内容和进修方式。
2. 素质教育：小学注重培养学生的综合素质，而幼儿园更注重幼儿的全面发展。
因此，在幼小衔接工作中，需要注重培养幼儿的进修兴趣、自主进修能力等素质。
3. 社会适应：幼儿园和小学的社会环境有所不同，幼儿需要适应新的社会环境。
教师可以通过组织社会实践活动、课外拓展等方式，帮助幼儿适应小学生活。
三、幼小衔接工作的方法1. 个性化辅导：针对不同幼儿的特点和需求，进行个性化辅导。
教师可以通过一对一的方式，帮助幼儿解决进修和适应问题。
2. 合作交流：幼儿园和小学之间需要建立紧密的合作干系，增进信息共享和资源共享。
教师可以通过定期的座谈会、家长会等形式，加强园校之间的合作交流。
3. 多元评判：幼小衔接工作需要进行全面的评判，包括进修成绩、综合素质等方面。
教师可以通过多种评判方式，如观察记录、问卷调查等，全面了解幼儿的进修和发展情况。
四、总结幼小衔接工作是一项复杂而重要的工作，需要教师们共同尽力。
通过本作业设计方案的内容与方法，希望可以为教师们提供一些参考和帮助，增进幼儿顺利过渡，实现进修和发展的目标。
让我们共同尽力，为幼儿的成长保驾护航！。
幼小衔接工作的主要内容和方法
幼小衔接工作的主要内容和方法一、引言幼小衔接工作是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，旨在帮助幼儿顺利适应小学生活，为其未来的学习和发展奠定基础。
本文将从主要内容和方法两个方面进行探讨。
二、主要内容1. 适应环境：幼儿园和小学的环境差异较大，幼小衔接工作的主要内容之一是帮助幼儿逐步适应小学的环境。
这包括熟悉学校的布局、教室、图书馆、操场等，以及学校的日常规章制度和班级管理方式。
2. 制定课程：为了使幼儿能够顺利过渡到小学的学习，幼小衔接工作还需要制定适合幼儿的课程。
这些课程既要满足小学的学习要求，又要考虑到幼儿的认知能力和兴趣特点，采用启发式教学方法，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
3. 社交能力培养：幼儿园和小学的社交环境和方式也存在差异，幼小衔接工作的主要内容之一是帮助幼儿培养良好的社交能力。
这包括教会幼儿与同学合作、分享、沟通和解决问题的技巧，培养其友善、宽容和互助精神，以适应小学生活中的集体活动和合作学习。
4. 自理能力培养：小学生活相对独立，需要具备一定的自理能力。
因此，幼小衔接工作也包括帮助幼儿培养自理能力。
这涉及到培养幼儿的自我管理能力，如自己整理书包、按时完成作业、保持卫生等，同时也包括培养幼儿的生活技能，如穿脱衣服、洗手、吃饭等。
三、主要方法1. 过渡活动：通过举办过渡活动，帮助幼儿逐步适应小学生活。
这些活动可以包括参观小学、与小学生互动交流、参加小学的课程体验等。
通过这些活动，幼儿可以更好地了解小学的环境和学习方式，消除对小学的陌生感，增强对小学的适应性。
2. 教师协作：幼小衔接工作需要幼儿园和小学之间的紧密合作。
幼儿园和小学教师可以进行定期的交流和研讨，分享幼儿的情况和问题，并制定相应的幼小衔接计划。
教师还可以相互观摩教学，了解不同阶段的教学特点，为幼儿的衔接提供更好的支持。
3. 家长参与：家长是幼小衔接工作的重要参与者。
教师可以与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的情况和需求，与家长共同制定幼小衔接的计划。
幼小衔接教学工作计划3篇
幼小衔接教学工作计划3篇幼小衔接教学工作计划3篇针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
下面就是作者给大家带来的幼小衔接工作计划3篇，希望能帮助到大家! 幼小衔接工作计划1大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
一、让孩子做好上小学的心理准备。
在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。
二、培养孩子的独立意识。
幼儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。
因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，三、培养准小学生的自我服务能力。
学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。
比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。
四、加强孩子学习方面的自我管理能力。
家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。
要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业五、培养孩子的注意力。
孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。
六、培养孩子生活规律化。
要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。
七、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。
对孩子进行一些挫折教育尤为重要。
首先家长要对孩子形成一个正确评价。
一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。
有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用你太棒了、真不错!之类的词语表达赞赏。
幼小衔接工作实施方案（精选11篇）
幼小衔接工作实施方案（精选11篇）幼小衔接工作实施方案（精选11篇）编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。
在一项工作提出的时候，上级会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案，相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是小编收集整理的幼小衔接工作实施方案（精选11篇），欢迎大家分享。
幼小衔接工作实施方案1一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。
（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。
）3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。
2、家长签到表。
3、提前二天给每位家长发一份邀请函。
4、会场标语：幼小衔接家长会。
七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。
2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。
3、由班主任介绍班级情况。
4、有家长填写反馈表。
5、与家长交流。
附：家长会讲话稿尊敬的家长朋友们：大家下午好！非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要内容及注意事项
幼小衔接的主要内容及注意事项一、幼小衔接的主要内容1.1 培养孩子的基本生活能力幼儿园的小朋友们即将升入小学，这个时候，他们需要学会一些基本的生活能力。
比如说，自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等等。
这些看似简单的事情，其实对于孩子们来说，都是一个全新的挑战。
所以，家长和老师要耐心教导，让孩子们逐渐掌握这些技能。
1.2 培养孩子的学习兴趣和习惯升入小学后，孩子们的学习任务会变得更重。
因此，在幼儿园阶段，家长和老师要尽量激发孩子们的学习兴趣，让他们爱上学习。
还要养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、认真听讲、主动思考等等。
这样，孩子们才能在小学阶段取得更好的成绩。
1.3 培养孩子的社交能力进入小学后，孩子们将会遇到更多的同学和老师。
因此，家长和老师要教会孩子们如何与人相处，如何处理人际关系。
这对于孩子们的心理健康和人际交往能力的培养非常重要。
二、幼小衔接的注意事项2.1 尊重孩子的个性差异每个孩子都有自己的特点和优点，家长和老师要尊重孩子的个性差异，不要过分强调统一的标准。
这样，孩子们才能在轻松愉快的环境中成长。
2.2 保持家校沟通的畅通家长和老师要保持密切的沟通，及时了解孩子在幼儿园的表现和需求。
这样，才能更好地指导孩子适应小学生活。
2.3 营造和谐的家庭氛围家庭是孩子成长的摇篮，一个和谐的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
家长要关爱孩子，给予他们足够的关心和支持。
还要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们在家庭中学会承担责任。
三、结语幼小衔接是一个关键性的阶段，家长和老师要共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。
只有这样，孩子们才能顺利地从幼儿园过渡到小学，迈向更加美好的未来。
幼儿园幼小衔接教学工作计划(8篇)
幼儿园幼小衔接教学工作计划活动目标：为认真____《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园____幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿父母的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下优良的基础。
我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，主动创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、父母工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和课堂：活动时间：____月-____月，为期____个月。
活动课堂：幼儿园大班全体幼儿。
三、活动内容和要求：（一）从心理准备入手，培养孩子入学前优良的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）1.提高孩子的任务认识，养成认真、专注做事的习惯在平时教学中，教师应该有认识地培养幼儿专注做事的习惯。
如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。
做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求优良的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。
在教学中，教师有认识地对孩子进行一些注意力训练。
幼儿园幼小衔接工作计划及方案(模板18篇)
幼儿园幼小衔接工作计划及方案(模板18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论述幼儿园如何做好幼小衔接工作
论述幼儿园如何做好幼小衔接工作幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡，是幼儿教育系统中的重要环节。
幼儿园如何做好幼小衔接工作，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
下面将从教育内容、教育方法和学校合作等方面，论述幼儿园如何做好幼小衔接工作。
一、教育内容的衔接幼儿园和小学的教育内容有一定的差异，但也存在一些相似之处。
幼儿园在幼小衔接工作中，应注重幼儿的德育、智育和体育等方面的培养，为幼儿的小学学习打下坚实的基础。
在德育方面，幼儿园应注重培养幼儿的社会交往能力、合作精神和自理能力等，为幼儿进入小学后适应新的学习环境做好准备。
在智育方面，幼儿园应注重培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力等，为幼儿进入小学后的学习打下良好的基础。
在体育方面，幼儿园应注重培养幼儿的体育兴趣和运动技能，使他们养成良好的生活习惯和健康的身体素质。
二、教育方法的衔接幼儿园和小学的教育方法也存在一定的差异。
幼儿园在幼小衔接工作中，应注重培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，帮助他们顺利过渡到小学的学习方式。
幼儿园应通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动探索、积极思考的能力。
幼儿园应注重培养幼儿的学习习惯，如按时完成作业、保持整洁的书包和桌面等，为幼儿进入小学后的学习打下良好的基础。
幼儿园应注重培养幼儿的学习能力，如听讲、记忆和思维等，为幼儿进入小学后的学习打下坚实的基础。
三、学校合作的衔接幼儿园和小学之间的合作是幼小衔接工作的关键。
幼儿园应与小学建立密切的联系，加强交流与合作，共同为幼儿的幼小衔接工作做好准备。
幼儿园和小学可以通过互访活动，让幼儿提前熟悉小学的环境和老师，减少幼儿的焦虑和适应困难。
幼儿园和小学可以通过联合教研活动，共同研究幼儿的发展特点和学习需求，为幼儿的幼小衔接工作提供有针对性的指导。
幼儿园和小学可以通过家校合作活动，加强家长对幼儿的教育引导，促进幼儿的全面发展。
幼儿园如何做好幼小衔接工作，需要注重教育内容的衔接，注重教育方法的衔接，加强学校合作的衔接。
如何做好幼小衔接工作
如何做好幼小衔接工作从幼儿园到小学，是孩子成长中的一个重要转折点。
做好幼小衔接工作，对于孩子顺利适应小学的学习和生活，具有至关重要的意义。
那么，如何才能做好幼小衔接工作呢？以下是一些建议。
一、培养孩子的良好习惯1、生活习惯规律作息：帮助孩子建立规律的作息时间，早睡早起，保证充足的睡眠，以适应小学的作息安排。
自理能力：让孩子学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等，培养他们的自理能力。
饮食习惯：教育孩子不挑食、不浪费食物，养成良好的饮食习惯。
2、学习习惯专注倾听：鼓励孩子认真倾听他人讲话，提高他们的注意力和倾听能力。
阅读习惯：每天安排一定的时间让孩子阅读绘本或故事书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
书写习惯：适当让孩子进行简单的书写练习，注意坐姿和握笔姿势的正确。
二、激发孩子的学习兴趣1、寓教于乐通过游戏的方式，让孩子在玩中学，例如玩数学游戏、识字游戏等。
利用生活中的场景，进行知识的传授，如在购物时教孩子认识货币和计算。
2、鼓励探索对于孩子的好奇心和提问，要给予积极的回应和鼓励，引导他们去探索和发现。
提供丰富的学习资源，如科普书籍、实验材料等，让孩子有机会自主探索。
三、提高孩子的社交能力1、合作意识组织一些需要合作完成的活动，如小组拼图、搭积木等，让孩子体会合作的重要性。
教育孩子学会分享，懂得与他人共同分享快乐和成果。
2、沟通能力鼓励孩子主动与他人交流，表达自己的想法和感受。
教孩子一些基本的沟通技巧，如礼貌用语、倾听他人意见等。
四、做好知识储备1、语文方面认识一定数量的汉字，可以通过识字卡片、阅读等方式进行。
培养孩子的拼音基础，为今后的学习打下基础。
2、数学方面认识数字，掌握简单的加减法。
通过日常生活中的数学问题，如购物计算、时间认识等，提高孩子的数学应用能力。
五、家长的积极参与1、关注孩子的情绪孩子在幼小衔接阶段可能会出现紧张、焦虑等情绪，家长要及时关注，给予安慰和鼓励。
与孩子进行耐心的沟通，了解他们的想法和担忧，帮助他们克服困难。
幼小衔接工作计划(15篇)
幼小衔接工作计划(15篇)幼小衔接工作计划1一、具体目标：(1)教师要了解小学生的行为习惯、心理特点以及小学的教育目标和要求，使自己的教学和管理风格贴近小学阶段，主动适应小学生的特点，为孩子尽快适应小学的学习生活打下良好的基础。
(2)从生活、活动、学习、生理等方面使孩子平稳过渡，更好地适应新的学习环境。
二、具体措施：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局。
后期可以把集中式的坐环境改成小学班级环境，让孩子在幼儿园感受小学班级教学环境的体验，促进孩子身心发展。
(3)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的训练。
小学生在课间和放学后都是自己支配，生活上需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。
所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识。
要求孩子们正确着装、穿裤子和鞋子，并保管好他们的学习用品。
我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。
要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)讲究个人卫生。
做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。
增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。
特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
(7)组织幼儿参观小学。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
简述如何做好幼小衔接工作
简述如何做好幼小衔接工作幼小衔接工作是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，是学生从幼儿园步入小学的关键阶段之一。
幼小衔接工作的好坏直接影响到学生小学生活和学习的质量，因此做好幼小衔接工作显得尤为重要。
下面将从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面分别阐述如何做好幼小衔接工作。
家庭教育方面，家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
他们可通过以下途径做好幼小衔接工作：1.培养孩子的自理能力和独立性。
孩子进入小学后将面临更多的学习和生活压力，家长可在幼儿园阶段培养孩子的自理能力，如穿衣、洗漱、整理书包等，让孩子在小学阶段更好地适应新的环境。
2.帮助孩子培养良好的行为习惯和学习习惯。
小学生活和学习的秩序更为严谨，家长可通过示范和引导，帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，如按时完成作业、听从老师的指导等。
3.关注孩子的情感需求。
孩子进入小学后可能会面临学习压力和人际关系等问题，家长要关注孩子的情感需求，给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立积极的情感态度。
在学校教育方面，学校可通过以下措施做好幼小衔接工作：1.设立过渡班。
过渡班是幼小衔接的临时课程班级，目的是为幼儿园毕业生提供适当的过渡和适应时间。
在过渡班中，学生可以逐步适应小学的学习方式、学习内容和学校生活规律。
2.举办家长学校沙龙。
学校可定期举办家长学校沙龙活动，邀请小学老师和家长共同参加，了解小学的教育理念、学校规章制度等，帮助家长更好地适应小学教育。
3.开展教师培训。
学校可组织小学老师和幼儿园老师的培训交流活动，让两个阶段的教师相互了解对方的教学方式和教育理念，增进彼此的合作和配合。
在社会教育方面，社会各界也可以通过以下方式参与幼小衔接工作：1.举办家庭教育讲座。
社会可以组织家庭教育讲座，邀请专家学者和家长共同参与，就幼儿园和小学之间的衔接问题进行交流和研讨，为家长提供更多的教育指导。
2.支持学校开展衔接活动。
社会可以向学校提供资金和资源支持，帮助学校开展丰富多彩的幼小衔接活动，如体验课、亲子游园等，为幼儿园毕业生提供更多机会了解和适应小学环境。
2024幼儿园幼小衔接工作计划(通用12篇)
2024幼儿园幼小衔接工作计划（通用12篇）幼儿园幼小衔接工作计划 1为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。
具体工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。
二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。
三、加强教师的沟通和联系。
这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。
班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的.发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。
五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
六、适当调整上课时间的活动安排。
幼小衔接工作的内容和方法
幼小衔接工作的内容和方法1.情感适应：让幼儿感受到小学的温暖和关爱。
通过与小学老师和同学的互动，让幼儿感到安全和被接纳。
2.学习适应：帮助幼儿逐渐适应小学的学习环境和学习方式。
这包括认字、认数、练习写字和培养读书兴趣等。
3.社交适应：培养幼儿的社交能力，让他们学会与同学合作、分享和交流。
这有助于他们在小学中更好地适应团队合作和社交互动。
4.自理能力：帮助幼儿培养独立和自理的能力，如如如廷、收拾玩具、穿脱衣服等。
这对于他们在小学中更好地适应自己的学习和生活起着重要的作用。
在幼小衔接工作中，有一些重要的方法可以使用：1.提前介绍小学：幼儿园可以邀请小学老师到幼儿园进行讲座，介绍小学的生活和学习情况，让幼儿提前了解小学是怎样的地方，并引发他们的兴趣和好奇心。
2.接触小学教育：可以组织幼儿去小学参观，参加小学课堂观摩，让他们感受小学的学习氛围，更好地适应小学的学习环境。
3.多方交流合作：幼儿园和小学可以建立合作关系，开展交流活动。
小学老师可以定期到幼儿园开展教学活动，或者幼儿园老师到小学参观交流，促进幼儿园和小学之间的教育衔接。
4.家庭参与：鼓励家长积极参与幼小衔接工作，与幼儿园和小学共同制定工作计划和目标，并定期开展家长会议和家访活动，加强家园合作，共同关心和照顾幼儿的成长。
5.温暖关爱：在幼小衔接工作中，关键是要让幼儿感受到学校和老师的关爱和温暖。
老师们可以主动与幼儿沟通，放宽对他们的要求，建立师生之间的信任和亲近感。
总的来说，幼小衔接工作是一个全方位的过程，需要幼儿园、小学和家长的共同努力。
通过提前准备、接触小学教育、多方交流合作、家庭参与和温暖关爱等方法，可以帮助幼儿顺利过渡到小学，为他们的学习和发展打下良好的基础。
幼儿园幼小衔接方面的工作
幼儿园幼小衔接方面的工作幼儿园幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，是孩子们从幼儿园进入小学的重要阶段。
在这个阶段，幼儿园和小学之间需要进行有效的衔接工作，以确保孩子们能够顺利适应小学生活并取得良好的学习成绩。
下面将从教育环境、教学方式和教学内容等方面，探讨幼儿园幼小衔接的工作。
一、教育环境的衔接幼儿园和小学的教育环境存在一定的差异，为了帮助幼儿顺利适应小学生活，幼儿园需要提前模拟小学的教学环境。
可以通过设置小学课堂、小学图书馆等模拟场景，让孩子们提前熟悉小学的学习环境。
此外，幼儿园还可以邀请小学老师来幼儿园进行讲座，向孩子们介绍小学的学习内容和学习方法，以便孩子们有一个初步的了解。
二、教学方式的衔接幼儿园注重培养孩子们的动手能力和观察力，而小学则更注重学习的系统性和逻辑性。
因此，在幼儿园幼小衔接的工作中，要注意培养孩子们的学习兴趣和学习能力。
可以通过提供适合小学生的学习材料和教具，引导孩子们逐渐习惯小学的学习方式。
同时，幼儿园还可以组织一些小学知识的启蒙活动，让孩子们在玩中学，培养他们的学习兴趣。
三、教学内容的衔接幼儿园的教学内容主要以游戏为主，注重培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
而小学的教学内容则更加注重学科知识的学习。
为了帮助孩子们顺利过渡到小学，幼儿园需要逐渐引导孩子们接触一些小学的学科知识。
可以通过开设一些小学知识的启蒙课程，让孩子们初步了解小学的学科知识，为他们进入小学打下基础。
四、家校合作的衔接幼儿园和小学之间的衔接工作不仅仅是学校的责任，家长的参与也是非常重要的。
因此，幼儿园需要积极与家长进行沟通，让家长了解幼儿园的教育理念和衔接工作，并与家长共同制定孩子的学习计划。
此外，幼儿园还可以组织家长参观小学，让家长对小学的学习环境和学习内容有更深入的了解，从而更好地引导孩子们适应小学生活。
幼儿园幼小衔接的工作对于孩子们的成长和发展至关重要。
通过教育环境的衔接、教学方式的衔接、教学内容的衔接和家校合作的衔接，可以帮助孩子们顺利适应小学生活，并为他们的学习打下坚实的基础。
幼小衔接工作计划与总结6篇
幼小衔接工作计划与总结6篇幼小衔接工作计划与总结篇1一、任务目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。
同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）加强安全教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。
3.独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，遇到题目和困穷自己要想办法处理。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活要药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。
敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学习用具。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
幼儿园幼小衔接计划(15篇)
幼儿园幼小衔接计划(15篇)幼儿园幼小衔接计划1培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下：一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的__。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的'挑战性。
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主题二幼小衔接工作得内容与方法
教学目标:
1、掌握幼小衔接工作得主要内容
2、了解幼儿入学后面临得主要困难及教育策略
3、掌握幼小衔接工作应注意得问题
4、具有在理论指导下认识教育实践中不正确幼小衔接工作得初步能力
教学重点:幼儿园幼小衔接工作得主要内容
教学难点:幼儿入学后面临得主要困难及教育策略
教学准备:幼小衔接得案例
教学方法:案例分析法、讨论法、谈话法、讲授法、自学法、操作练习法。
教学过程:
一、幼小衔接工作得主要内容
【案例分析】
1、案例陈述
大班得幼儿有强烈得成长欲望,她们已不满足于幼儿园三年得生活模式,她们渴望了解外面得世界,特别就是当瞧到比自己大一点小伙伴系上红领巾,背着书包,自由愉快地去读书,她们又羡慕又好奇:这些哥哥姐姐到哪里去？她们得书包怎么那样大?脖子上系得就是什么呢？……再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐:“您长大了,要当小学生了！”,这就更加强化了孩子们入学得意识,同时她们也更加迷惑:小学与幼儿园有什么不同？小学得老师会喜欢我吗？小学好玩吗?……这些疑问困扰着孩子、为了让孩子能顺利适应小学生活,幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。
主题活动网络图如下:
２、学生自学
３、分析讨论:请分析以上主题活动中幼儿园开展了哪些方面得幼小衔接工作?
3、归纳总结
总结要点:
通过参观、调查、游戏、讨论等自主活动,帮助幼儿了解小学得基本情况,从生活作息与心理适应方面做些适当准备,进一步培养幼儿得规则意识、任务意识与良好得学习习惯,消除幼儿对小学得陌生感与恐惧感,从而进一步激发幼儿对小学生活得向往与热爱,培养幼儿对小学生活得信心、
培养幼儿对小学生活得热爱与向往
培养主动性 培养独立性 发展人际交往能力 培养幼儿得规则意识与任务意识 培养良好得学习习惯
帮助幼儿做好入学前得学习准备 培养良好得非智力品质
丰富感性经验,发展基本能力
二、幼儿入学后面临得主要困难及教育策略
【问题讨论】幼儿入学后面临得主要困难就是什么？该如何帮助幼儿克服这些困难？ 归纳总结:
儿童上小学后所面临得主要困难就是主体适应能力不足,主要表现在身体适应、社会适应与学习适应等方面得困难,而不就是知识与智力方面。
具体教育策略:
(１)身体适应方面
加强体育锻炼,提高身体素质;培养良好得生活卫生习惯与生活自理能力。
(２)社会适应方面
提高任务意识与完成任务得能力;提高规则意识与执行规则得能力;提高独立意识与独立生活能力;提高人际交往能力、
(３)学习适应方面
培养幼儿阅读得兴趣与技能,使她能感受到读书得乐趣;通过绘画与其她手工活动,提高幼儿用笔得灵活性,为其入学后得书写打好基础;提高幼儿得注意力与自制力及坚持性;利用幼小衔接工
作的主要内
容 培养幼儿对小学生活的适应性
日常生活中得各种机会加强思维训练,注意培养幼儿良好得思维习惯,提高幼儿得思维能力。
【案例分析】
1、案例陈述
在一项对小学一年级新生得调查中显示,许多儿童认为写作业就是帮家长与老师完成任务,检查作业、准备学习用品等事情都应该由家长来做。
曾有一个孩子理直气壮地对妈妈说:“您为什么不帮我把铅笔削好,害得我今天上课没笔用,老师都批评我了”、还有一个孩子上课不会记作业,回家后不知道该写什么、妈妈打电话去问别得同学,一连问了八个同学,结果问出了八种不同得作业。
原来,这八个孩子记得作业都就是不一样得。
２、分析讨论:幼儿入学后为什么不适应?该如何帮助幼儿克服这些困难？
3、归纳总结
总结要点:
·由于家长与幼儿园教师平时对幼儿得事情包办过多,不给幼儿独立完成某种任务得机会,导致幼儿独立完成任务得意识与独立完成任务得能力差。
·教师可以采取以下策略:
在教育过程中树立正确得教育观念,把独立完成任务得机会还给幼儿。
在幼儿完成任务得过程中,帮助每个幼儿不断地获得成功感与满足感,从而使她们增强完成任务得自信心。
组织一些专门得教育活动来培养幼儿得任务意识与能力。
当幼儿完成任务后,教师要及时对其完成任务得情况进行检查与评价。
三、幼小衔接工作应注意得问题
(一)幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期
【观点辨析】
幼小衔接得过渡期就是大班第二学期与小学一年级得第一学期,因此,幼儿园得幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。
分析:此观点就是错误得。
大班第二学期得入学准备工作对幼儿顺利入小学有着重要得作用,因此,幼儿园应认真抓好大班第二学期得入学准备工作。
但不等于说入学准备只就是大班第二学期得工作、儿童入小学所需要得生理、心理条件,都就是需要经过长期系统得培养。
如:学习兴趣、求知欲望、智力活动得能力,独立生活与良好得学习习惯,都必须从小班开始培养才行。
幼儿能否顺利适应小学得学习与生活,不仅与大班第二学期所进行一些针对性得活动与教育有关,更与三年幼儿园教育甚至与入学前全部教育有关,因此幼儿园教师要根据孩子在园学习生活三年得情况有计划地进行入学准备教育,幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期。
(二)全面培养幼儿得素质
【案例分析】
１、案例陈述
某幼儿园很重视幼小衔接工作,幼儿园大班得活动都就是为促进幼儿“智”得发展而开展,让大班小朋友认汉字,学拼音,做算术题。
结果,在这个幼儿园毕业得幼儿进入小学后还就是不能适应小学生活。
2、分析讨论:请分析在这个幼儿园毕业得幼儿为什么进入小学后还就是不能适应小学生活？
3、归纳总结
总结要点:
此幼儿园偏重幼儿“智”得发展,而忽视体、德、美方面得发展。
幼儿主动性、独立性、人际交往能力、学习习惯、智力与非智力品质等方面得发展。
事实上,幼小衔接工作应该就是体、智、德、美全方位得素质教育,使幼儿在全面发展中顺利过渡。
要避免那种重智育,轻体育、德育、美育等工作得倾向,更要避免把入学准备工作等同于教幼儿识字、学拼音、教计算得做法,不能搞“单项突破”或片面发展,应全面培养幼儿得素质
(三)纠正幼儿园教育中得小学化倾向
【观点辨析】
幼儿园大班以小学式得上课取代幼儿得游戏,提前教给幼儿小学得知识,这样就能减少“幼小”之间得差别,为幼儿入小学做好准备。
分析:此观点就是错误得。
幼儿园得基本活动就是游戏,游戏就是幼儿适宜得学习方式,幼儿园大班以小学式得上课取代幼儿得游戏,这不符合幼儿得学习特点,不利于幼儿身心发展。
小学得教育内容有很多不就是幼儿所熟悉人与事,幼儿在学习中不能或不甚理解,只能较多地采用机械记忆,幼儿体会不到学习得乐趣,从而影响到幼儿今后得发展。
提前学过一年级课本得儿童,刚入小学,在学习上似乎比别人好一些。
但由于老师讲得内容孩子在幼儿园学过了,孩子就会觉得上课没意思,小动作、说话等行为就会多起来,久而久之就会形成上课不注意听讲得坏习惯。
由于孩子已经养成了上课不听讲得习惯,学习上后劲不足,这时再想纠正其不良习惯就很困难了。
幼小衔接工作得重点应放在培养幼儿得入学适应性上,培养幼儿适应新环境得各种素质、
(四)加强幼儿园、小学、家庭与社会得相互配合,共同做好幼小衔接工作
【案例分析】
1、案例陈述
某班幼儿升上大班后,经常有家长不放心地向老师询问:老师,孩子明年就要上小学了,怎么还不教孩子多写一些字？怎么不教孩子学拼音？怎么不教孩子做数学题,怎么不布置家庭作业？孩子整天在幼儿园玩,孩子上小学后能否适应？……
2、分析讨论:假如您就是大班得教师,您将怎样面对家长得迫切要求?
3、归纳总结
总结要点:
教师不能盲目顺应,而就是要召开家长座谈会。
教师指导家长该如何面对孩子得升学,并细致地介绍幼儿园得各项幼小衔接工作。
家长得顾虑消除了,并要求家长配合幼儿园,帮助孩子从身体适应、社会适应、学习适应等各方面做准备。
问题讨论:可以开展哪些活动加强幼儿园与小学得相互配合？
可以在大班幼儿临近毕业时,教师带领幼儿参观小学,引导幼儿认识小学得环境:教室、操场、图书室、少先队活动室等;参观一年级小学生得一些活动:上课,少先队活动等;与小学生联欢,与幼儿园上届大班毕业生见面与谈话,以激发起幼儿对小学生学习、生活得向往,使她们从思想上,情感上做好入学准备、同时,改变幼儿得作息制度以适应小学作息制度得变化;幼儿园活动室得布置逐步具有小学得某些特征,如设立黑板、桌椅成排摆放、减少游戏角等;召开幼儿升学庆祝会或幼儿毕业典礼;指导家长为幼儿购买书包、铅笔等幼儿入学时必需得文具用品等、
【操作练习】
1、要求:四人一组设计一份幼儿园幼小衔接得活动方案。
活动方案包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
2、各组派代表介绍本组活动方案,互相交流学习。
3、实习时实施。