月14日 教师教育家的生成之路PPT教学课件

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• 3、中国青年报社会调查中心通过对全国 12575名公众进行的一项调查显示，哪些职 业失去操守的现象最严重？
• 依次为：医生(74.2%)、公安干警(57.8%)、 教师(51.5%)、法律工作者(48.4%)、公务 员(47.8%)、新闻工作者(37.6%)、会计师 (30.7%)、学者(20.3%)、社会工作者 (10.9%)。
教师教育家（专家型教师）的 生成之路
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• 主要观点及思路 • 观点：
• 当前教师的最大问题是教师的“不合格”和甘当“教书 匠”。造成这个问题的根本原因是教师自我教育的丧失。 解决教师问题的根本出路是成为“教育家”，这也是国 家《中长期纲要》的提出的战略要求。教师个人哲学是 教育家的诞生一条必由之路。
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（二）、教书匠的困境
• 1、教书匠是谁？ • 匠：《现代汉语词典》对“匠”的解释： • ①工匠； • ②<书>指在某方面很有造诣的人。 • 第二个解释前面有“<书>”，表明这一含义是用于书
面语的，而“教书匠”是口头语，所以教书之“匠” 应理解为第一个解释，是“工匠”之“匠”。
• 2、教师个人教育哲学是教师成为教育家的必 由之路。
• 它是教师从肤浅经验到深刻思考的攀爬，它使 教师通过系统、深刻地思考自身的教育生存方 式和教育生活实践，而培养教师理性的思维、 彰显教师健康的心灵、塑造教师高尚的人格， 给教师以思想的尊严、思维的力量、逻辑的法 则、灵魂的慰藉、自由的空间和意义的诠释， 使教师成为真正的思想存在。
中通过感悟、研究、批判、反思教育问题和实
践行动，而自觉形成的属于自己的独特的教育 主张。
• 内涵：
• 其一，教师个人教育哲学不是肤浅的教育经验
总结基础上的个人主张，而是教师以哲学的思
想和方法为基础，经过深思熟虑、提炼加工而
形成的具有一定逻辑体系和话语系统的个人教
育主张。 2020/12/10
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• 其二，教师个人教育哲学是教师的一种形而上 之思，它是立基于教师实践生活之上，属于教 师个人的通达形上、关乎形下的对自己教育生 活的高度自觉的思考。
• 思路： • 一、教师的尴尬：从不合格到教书匠 • 二、教师的追问：育人先育己 • 三、教师的救赎：教师个人教育哲学与教育家的诞生
• （一）教师个人教育哲学：教育家“教育信念”的生成之路 • （二）教师个人教育哲学：教育家“教育理想”的形成之路 • （20三20/1）2/10教师个人教育哲学：教育家“教育信仰”的催成之路 2
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二、教师的追问：育人先育己
归因：不应从外在去找原因，而应该从内在去 找原因，即从教师自身找原因。
教师之所以不合格和甘当教书匠，最根本的原 因是教师自身的问题，是教育自我教育、自我 提升、自我发展的问题。
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• 育人先育己：
• 教师如何“育己”这一通常被人忽视，然而 却是对教育质量、教师的生命质量具有决定 性意义的问题。
践、有素质、有创造、有成就、有影响；
• 沈玉顺提出了一个八项教育家的判别标准： 职业身份、知识修养、教育资历、专业水 平、教育思想、专业成就、专业声望、道 德操守。
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• （二）、教师个人教育哲学：教师教育家的形 成之路
• 1、什么是教师个人教育哲学
• 概念：教师个人教育哲学：是教师以一定的哲 学思想和哲学方法为基础，在长期的教育实践
• 没有教师的生命质量的提升，就很难有高的 教育质量；没有教师精神的解放，就很难有 学生精神的解放；没有教师的主动发展，就 很难有学生的创造精神。
• 在这个意义上可以说，即使一个教师有20 年 的教学经验，那也仅仅只是他一年工作的 20 次重复而已。“几十年如一日”的误导
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三、教师的救赎：教师个人教育哲 学与教育家的诞生
• “育”师：育人，人即学生为中心，教是次 要的，重要的是顺应儿童天性进行“育”。 即所谓的“陪着学生走向未来”
• “教育家”：即“教”、“育”、“家”。 “家”与“师”不同：师有理发师、修脚师、 律师、按摩师等，强调的是技能、技巧；家 强调的更重要的是一种内在的修养和境界， 文学家、表演艺术家、哲学家、教育家等。
一、教师的尴尬：从不合格到教书匠
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• （一）不合格的教师
• 现在的教师都合格吗？
• 1、钟启泉表示，按照他 领衔起草的教师标准， 现在的绝大多数老师不 合格。现在我国的中小 学老师存在三个主要问 题：不读书、不研究、 不合作。
• 教育部：报道不属实， “极大地伤害了广大教 师的感情，造成了非常 恶劣的影响”
• 这类“匠”往往是通过师徒制从师傅那里学到一些
手艺、技术、技巧，然后在实践中摸索，积累了丰
富的经验，技术、技巧达到了比较娴熟的程度，但
是他们的理论水平很低，他们只知其然而不知其所
以然。 2020/12/10
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• 一个分析：
• “教”师：师者，所以传道、授业、解惑也； 教师权威，赫尔巴特，教师是知识的权威。
• “做一名教师仍然是很高尚的事。”
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——海德格尔
• 韩愈ห้องสมุดไป่ตู้师说》：人们耻于言师，耻于为师。
• 当前有必有提倡“新师说”：人们乐于为 师，乐于言师。
• 对教师而言，要让高尚的事真正高尚起来，
要让们以师为荣，成为教育家或专家型教
2020师/12/1，0 是唯一出路。
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• （一）教育家的探寻 • 刘庆昌提出教育家要符合五个标准：有实
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• 3、教师个人教育哲学如何生成教育家
• （1）教师个人教育哲学的内容
• 我们认为，教师个人教育哲学应包括：教育信 念，教育理想，教育信仰。
• 因为教育理想是在教育信念基础上形成的更高 的观念，教育信仰则是在教育信念和教育理想 基础上形成的永恒的教育追求，是最高层次的 支配教师行动的观念。
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• 2、《国内十大缺德行业排名》
• 1、教育行业 私营）
2、煤炭采矿行业（主要指
• 3、 医疗行业 4、制药行业
• 5、 食品行业 6、 娱乐行业
• 7、 房地产行业 8、 股票投资行业
• 9、 保健品行业 10、 烟草行业
• 在这个所谓的“十大缺德行业”中，教育不 仅被罗列在其中，而且还以显赫的身份被列 为了榜首。